INSTITUCION INSTITUCI ON EDUCATIVA PRIVADA
INGENIERÍA H R F P
PRESENTACIÓN El presente modulo tiene como propósito fundamental constituirse en un material auxiliar de análisis y debate en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Consta de dos partes, una teórica con resúmenes, y la otra parte para resolver la práctica diaria de desarrollo y será resuelta en su cuaderno.
SESIÓN 19.
APRENDIZAJE HUMANO
SESIÓN 20. 20.
PERSONALIDAD
SESIÓN 21.
PSICOLOGIA CIENTIFICA
SESIÓN 22.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
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conducta, costumbres, hábitos, ambientes climatológicos. Ejm:
SESIÓN 19
EL APRENDIZAJE HUMANO
1.
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Concepto:
Es un proceso mediante el cual se origina la conducta o por medio del cual se modifica modifica dicha conducta debido a la experiencia. Esta conducta puede ser subjetiva o implícita y objetiva o explícita.
2.1 Características Características Observables: Obse rvables:
El ejercicio ejercicio o práctica práctica que que realiza realiza un un sujeto sujeto que que aprende. – El cambio de conducta (aparición de habilidades y destrezas) – El tiempo de duración de este cambio de conducta. –
2.2 Características Características No Observables:
La motivación sostenida por el sujeto. El interés que muestra el sujeto. El aspecto Volitivo. Formación de nuevos nuevos circuitos nerviosos en el el cerebro. – El funcionamiento funcionamiento del cerebro durante durante el aprendizaje. – – – –
3.
3.4 Aprendizaje Cognoscitivo:
Se caracteriza porque usa conceptos, leyes, juicios, raciocinios, raciocinios, etc. Es de carácter abstracto. Llamado también aprendizaje racional. Ejm: Interpretar una obra de Filosofía
Características:
Se consideran las características observables y no observables:
Tipos de Aprendizaje: 3.1 Aprendizaje motor:
Se caracteriza por la serie de destrezas y habilidades corporales, en la armonía de los movimientos físico-musculares. Ejm: Aprender a bailar Marinera. Tocar guitarra. Manejar con bicicleta, un auto, etc.
3.2 Aprendizaje Actitudinal:
Este aprendizaje se da en base a la afectividad, preferencias, discriminatorios, discriminatorios, prejuicios, etc. Es de carácter positivo o negativo. Ejm: El gozo estético al ver un cuadro cuadro de pintura. El racismo, sexismo.
3.3 Aprendizaje Social:
Este tipo de aprendizaje tiene por objeto adaptar al sujeto a un determinado ambiente social. Va asimilando una serie de normas de
Un poblador poblador de la selva, selva, al venir a Trujillo Trujillo tendrá que adaptarse a un nuevo sistema de vida.
4.
Teorías del aprendizaje: 4.1 El condicionamiento clásico :
Su creador fue Iván Pavlov. Es un tipo de aprendizaje en el que un animal o una persona responde a un estímulo que originalmente no conlleva tal respuesta, después de que un estímulo ha sido asociado en forma repetida con uno que si lleva la respuesta .Tiene los siguientes pasos: 4.1 A. Antes del condicionamiento:
El perro saliva cuando aparece el alimento, el cual es un estímulo (EI) un estímulo que provoca automáticamente una respuesta no aprendida o incondicionada .La salivación es una respuesta incondicionada o un reflejo incondicionado (RI), una respuesta automática no aprendida a un estímulo particular. El sonido de una campana es un estímulo neutral que normalmente no evoca una respuesta refleja. 4.1 B. B. Durante el condicionamiento:
El experimentador aparea en forma repetida un estímulo neutral (La campana) con un estímulo incondicionado (el alimento) cada vez que la campana suena el estímulo aparece. El perro saliva reflejamente en respuesta al estímulo. 4.1 C. C. Después del condicionamiento:
El perro saliva ante el sonido de de la campana porque ha aprendido a asociarla con el alimento y a responder en la misma forma ante ambos estímulos. La campana se ha vuelto un estímulo condicionado (EC), es decir un estímulo originalmente neutral que después de repetidos apareamientos con estímulos incondicionados (alimento), hace que se produzca una respuesta (la salivación) similar a la provocada por
estímulos incondicionales. La salivación se ha convertido en una respuesta condicionada (RC) evocada mediante el estímulo condicionado (la campana).
SESIÓN 20
LA PERSONALIDAD 1.
4.2 Condicionamiento Instrumental u Operante :
Definición:
Factores de relativa consistencia y duración en el percibir, pensar, sentir y comportarse que proporciona a los individuos identidades diferentes. La personalidad es un constructo resumen que incluye pensamientos, motivaciones, emociones, intereses, actitudes, habilidades y cosas parecidas.
Su autor: B.F. Skinner. Colocó una rata hambrienta en una caja en la que había una palanca que al ser accionada por el animal, dejaba caer un pedazo de alimento por un dispositivo automático. La rata al comienzo, explora el nuevo ambiente olfateando y moviéndose dentro de su ambiente. En uno de esos movimientos y por casualidad presiona la palanca y el alimento cae, así repite hasta que lo hace mecánicamente. El condicionamiento Operante es un tipo de aprendizaje en el cual una persona o animal continua produciendo una respuesta debido a que esta ha sido reforzada.
2.
Factores:
Herencia:
Significa que al nacer heredamos no sólo características físicas sino también un conjunto de posibilidades psicológicas. Sobre esto va a influir el ambiente. Por otro lado, hay casos extremos en que se aprecia el factor hereditario, las predisposiciones hacia ciertas alteraciones de la personalidad: depresión, esquizofrenia, autismo, alcoholismo.
PRACTICA DE CLASE
01. Elabora un organizador visual sobre el tema tratado. 02. Analiza: ¿Todos aprendemos de la misma forma? ¿Por qué? Escribe una breve composición sobre esto.
Ambiente:
Significa que el ambiente físico, social y cultural tiene una gran influencia sobre el sujeto.
03. Menciona 3 ejemplos sobre cada tipo de aprendizaje.
04. ¿Por qué hay cosas que se aprenden con más facilidad que otras?
Personales:
Significa que el sujeto mismo está dotado de iniciativa y es una influencia considerable considerable sobre la constitución de su personalidad. El sujeto es un ser activo que reacciona frente a las influencias ambientales, transformando el entorno y a si mismo. Comprende el conocimiento adquirido, actitudes, valores internalizados, aptitudes desarrolladas, experiencias frustrantes o exitosas que contribuyen a estructurar la personalidad del sujeto.
TAREA DOMICILIARIA:
Grafica e ilustra el condicionamiento condicionamiento clásico.
3.
Teorías de la personalidad: A. Teoría de los tipos: tipos:
Estas teorías concentran su atención sobre aquellos atributos que son peculiares del individuo, tanto en el aspecto físico como psicológico. Hay varias teorías de los tipos, pero las principales son:
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Teoría de los tipos constitucionales: Rasgos Centrales:
Desarrollada por Ernest Kretschmer, psiquiatra alemán que estableció una relación entre la constitución corporal o somática (pícnico, leptósomo, y atlético) y los temperamentos (cicloide, esquizoide y viscoso).
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Número relativamente pequeño de rasgos que tienden a ser peculiares de la persona. De acuerdo a Allport, necesitamos saber sólo cinco a diez rasgos para conocer bastante bien la personalidad de un individuo.
Teoría de los Tipos Psicológicos: Rasgos secundarios:
Carl Gustav Jung, siquiatra suizo, rompió con Freud por razones personales e intelectuales. Las mayores diferencias teóricas se refieren al rechazo de Jung a la sexualidad como el principal determinante de la conducta. Jung sostenía que los tipos se pueden establecer según la dirección de la actividad personal. Así, habrán personas extrovertidas, preocupadas por el mundo exterior, son sociables y se interesan por otras personas y en los sucesos que ocurren a su alrededor. Por otro lado, encontramos a los introvertidos, preocupados más por su mundo privado (por sus propios pensamientos y sentimientos), evitan a las personas y tienden a ser profundamente introspectivos y faltos de seguridad en su trato con las personas.
Son características que funcionan sólo en entornos limitados, que mostramos de cuando en cuando, pero no son, lo suficientemente fuertes como para ser considerados como parte característica de nuestra personalidad. Sirven para explicar que en algunas circunstancias y bajo ciertas situaciones una persona pueda comportarse en forma diferente a la habitual. C. Teoría psicoanalítica:
Sigmund Freud es el más influyente teórico de la personalidad, revolucionó la manera de entenderla. Su teoría postula que todo comportamiento es determinado o causado por alguna fuerza interna de la persona, razón por la cual toda conducta tiene significado. Freud ve a individuo en una lucha constante por dominar sus impulsos biológicos: sexuales y agresivos. Estos impulsos instintivos entran en conflicto con las restricciones sociales y provocan ansiedad, constituyéndose en la causa principal de la perturbación emocional.
B. Teoría de los rasgos:
La teoría de los rasgos rechaza la idea de describir la personalidad según un número limitado de características, más bien utiliza un gran número de dimensiones que se supone, son en su mayor parte, comunes a todas las personas. Estos rasgos o dimensiones (dependencia, (dependencia, agresividad, sociabilidad, etc.) no pueden observarse directamente pero pueden inferirse la existencia de un rasgo observando el comportamiento de la persona. Existen varias teorías de los rasgos, pero entre las principales encontramos la de Gordon Allport, quien afirmaba que los rasgos difieren en cuanto al grado en que penetran la personalidad de los individuos, distinguiendo distinguiendo tres tipos:
4.
Trastornos de personalidad:
No existe un límite claramente establecido entre lo que es normal y lo que es anormal. La clasificación de un comportamiento como anormal dependerá de los criterios y sistema de valores que se apliquen: sociales (que el sujeto asuma las responsabilidades responsabilidades de sus roles sociales), individuales (sentido de bienestar, percepciones subjetivas en autoestima) o profesionales (dominio sobre el ambiente, soporte al estrés, hipersensibilidad, ausencia de tensión, capacidad para aceptar y dar afecto). En líneas generales una conducta puede considerarse como anormal cuando la percepción de la realidad está deformada, cuando la capacidad de afrontar las exigencias de la vida está deteriorada y cuando la conducta atenta contra la propia seguridad del sujeto y contra la de los demás. Veamos los trastornos más frecuentes de personalidad:
Rasgo cardinal: es tan dominante que influye virtualmente en todos los aspectos de la conducta y los atributos de una persona. Es aquel que destaca en una personalidad, no, puede esconderse, y a menudo hace famoso al sujeto. Se le denomina pasión dominante o rasgo eminente. Se ven sólo en raras ocasiones personas que poseen este rasgo. Por ejemplo la actitud filantrópica de la madre Teresa de Calcuta, la pasión por las mujeres de don Juan. 4
A. Neurosis:
Freud empleó el término neurosis para aquellos trastornos mentales que surgen de la ansiedad, y cuyos síntomas interfieren la actividad normal pero no la bloquean completamente. Eran formas menos graves de enfermedad mental, que designan una serie de trastornos funcionales (no orgánicos) que se caracteriza por: Incapacidad para lidiar con la tensión, el conflicto y la ansiedad. Conciencia de enfermedad. No está alterada alterada la capacidad de comprender y juzgar. No hay pérdida pérdida de contacto contacto con la realidad. No se manifiesta una distorsión grave de la personalidad.
Son aquellos en los que algún aspecto de la personalidad parece fragmentado del resto y por alguna razón el sujeto no puede reunir las piezas. Suele manifestarse en pérdida de memoria, estados de fuga; un cambio completo, aunque temporal de identidad, e incluso con la presencia de varias personalidades H diferenciadas diferenciadas (personalidades (personalidades múltiples). R F Trastornos distémicos (depresión neurótica): P Se reserva el término para una perturbación de un estado de ánimo en desgano crónico, menos intenso que la depresión extrema. Se caracteriza por reacciones excesivas a los incidentes de la vida productores de tensión. Estos sujetos se sienten deprimidos, desilusionados, con frecuencia se quejan de dificultad para concretarse, sufren de insomnio, tienen una autoestima baja, experimentan fatiga, pesimismo, culpabilidad e irritabilidad.
Hay algunas variedades de neurosis:
Trastornos disociativos:
Trastornos de ansiedad:
En este grupo, la ansiedad o bien es el síntoma principal o bien aparece cuando las personas tratan de dominar sus síntomas. En los trastornos de ansiedad, la persona, desconoce la razón de su temor, o la ansiedad no es adecuada a las circunstancias. Tenemos dos tipos de trastornos de ansiedad: trastorno obsesivo – compulsivo, caracterizado porque el sujeto realiza actos que no tienen sentido y que no quiere hacer, y, trastorno fóbico, caracterizado por la fobia como manifestación notable, esta fobia es un temor injustificado y paralizador excesivo en comparación al objeto que lo produce.
B. Psicosis:
Forma de enfermedad mental más intensa e incapacitante que la neurosis, implica un grave grado de descomposición de la personalidad, caracterizada por:
Trastornos somáticos:
Se caracterizan por síntomas médicos sin una base orgánica demostrable. Los pacientes no tratan de engañar deliberadamente respecto a su estado físico, los síntomas son reales y sin control voluntario sobre ellos. Tenemos dos variantes de trastorno somático: reacción de conversión (histeria de conversión), caracterizada por síntomas sensoriales y motoras como pérdida de audición, afonía, parálisis parciales o completas, insensibilidad insensibilidad al dolor, sin embargo sus músculos y nervios están intactos.
Incapacidad para desenvolverse socialmente. Desconexión con la realidad o conexión por momentos No hay conciencia de enfermedad, pero antes de caer en la psicosis, el paciente ensaya diversas estrategias para evitar sus síntomas. Presenta trastornos en el pensamiento. Alucinaciones y delirios. Alteraciones profundas del humor. Requiere hospitalización. Su conducta a veces es peligrosa para el paciente y la sociedad.
Hay dos tipos de psicosis: Trastornos afectivos:
Tiene dos variantes. Depresión, caracterizada por la tristeza, el sufrimiento y el sentimiento de culpabilidad y autorreproche; el tiempo marcha con lentitud, se aíslan y descuidan sus deberes y responsabilidades, aun los más sencillos, inclusive en las decisiones. Por otro lado, encontramos a los trastornos bipolares, llamados antes psicosis maniaco –depresivo, en donde el sujeto sufre tanto en la depresión como en los episodios maniacos. Van alternado
Por otro lado, tenemos la reacción hipocondríaca, caracterizada por la preocupación morbosa por la salud y procesos corporales y donde la persona experimenta síntomas como signos signos de enfermedad enfermedad seria. seria.
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depresión y fase maniaca, y el cambio de estado de ánimo es sin razón aparente.
SESIÓN 21 LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
Trastornos esquizofrénicos:
El término psicología, está formado por dos voces griegas PSYKHE = hálito, vida, alma; y LOGOS = tratado, significa
Se denomina así porque el término alude a la división de la mente, caracterizada por la naturaleza fragmentaria y a menudo contradictoria de las emociones y pensamientos. Presenta los siguientes síntomas comunes: pensamiento desorganizado, distorsiones emocionales, delirios, pérdida de contacto con la realidad, conducta extravagante, deficiencia deficiencia de voluntad.
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literalmente
Desorganizada o hibefrénica:
Caracterizada por una conducta deteriorada, peculiar e infantil, síntomas extraños como muecas, gesticulaciones y habla a sí misma o con alguien imaginario, y presenta alucinaciones y delirios desarticulados e increíbles. Catatónica:
Caracterizada por alteraciones del comportamiento motor (se conducen como robots y presentan flexibilidad cérea, es decir mantiene sus miembros estáticos a manera de pose por mucho tiempo), reacciones con hiperactividad (incluso al hablar), frenesí y violencia ocasionada, pero también pueden permanecer mudos e impasivos. Paranoide:
Caracterizada por delirios y alucinaciones pronunciadas de persecución o grandeza, reacciones ante la persecución que perciben, con ira y a veces con violencia, manifiestan cierta normalidad si sus delirios fuera compatibles con la vida real y presentan ideas de referencia (que los sucesos naturales se impersonales son comunicaciones individuales) PRÁCTICA DE CLASE 1. Confecciona un organizador visual sobre los trastornos de la personalidad. 2. Analiza la siguiente formulación (mínimo 20 líneas): “genio y figura hasta la sepultura”; y : “El hábito no hace al monje”
3.
del
alma”.
Esta
palabra fue propuesta por el teólogo alemán Felipe Melanchton entre 1540 y 1550, y usada por primera vez como título tí tulo de un libro de 1590 pro Rodolph Goclenius, filósofo y profesor de Física denominación se difundió por el religioso alemán Christian Wolf a partir de los años de 1700. La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales de los individuos. Estudios epistemológicos sostienen que la Psicología, según el criterio de objeto en sentido amplio es una ciencia fáctica, por otro lado, según el criterio de la función que desempeña es una ciencia aplicada, mientras que según el criterio de la función que desempeña es una ciencia aplicada, mientras que según el criterio temático resulta ser una ciencia social. La psicología como ciencia, realiza sus investigaciones en función a una metodología científica basada en el método descriptivo, método histórico y el método experimental. La conducta es aquel conjunto de respuestas significativas por las cuales el individuo, en situación reduce e integra las tensiones que amenazan la unidad y acciones observables como los gestos, la expresión oral y los cambios fisiológicos. Los procesos mentales no son mas que representaciones mentales que el ser humano construye de la realidad (cogniciones), siendo estos los determinantes de su acción, de su conducta. Estos procesos mentales, organizadores de la acción, que no pueden ser observados directamente son son los procesos cognitivos (la percepción, la memoria, el aprendizaje, el ajuste, el pensamiento y el lenguaje) y los procesos prácticos (las emociones, los afectos, las necesidades, los incentivos, la moral, los valores, y la personalidad).
Hay tres tipos de trastorno esquizofrénico:
“tratado
A partir partir de sus propias propias ideas, ideas, ensaye una clasificación de las personalidades que hay en su hogar.
TAREA DOMICILIARIA 1. Describe tu personalidad 6
Todo estudio psicológico en consecuencia se basa en el análisis tanto de la conducta como de las estructuras mentales, para ello se incidirá en el primero por ser éste monitoreado e influenciado por los mecanismos cognitivos, mediante enfoques y estrategias de intervención realizadas por los especialistas. La psicología como ciencia tiene un enfoque muldisciplinario e interdisciplinario con:
con la Psicología clínica, la Psicopatología la Psicología social, la Psicología comunitaria y la Psicología organizacional.
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-La Psiquiatría, es una rama especializada de la medicina que se ocupa de los trastornos psicológicos se relaciona con la Psicología clínica -La Historia, es la que trata de clasificar el desarrollo del hombre en el tiempo y en su su espacio. Su influencia se presenta en la Psicología social y Psicología comunitaria.
-La Biología, con su fisiología informa de la anatomía y funcionalidad del sistema sistema nervioso, nervioso, con la genética se aprende los procesos hereditarios que sirven de base a la conducta, y con la ecología comprenderemos las relaciones mutuas entre los seres humanos y la naturaleza. Influye en la Psicología experimental, Psicología comparada, y la Psicología clínica.
-La Matemática y la Estadística, se hacen necesarios para la construcción y estandarización de los test psicológicos. Se comprometen con la Psicometría.
-La Física, es con esta ciencia que la Psicología ingresó al campo científico con los estudios sensoriales de psicofísica, en la actualidad sus instrumentos y métodos de análisis se adaptan a las investigaciones psicológicas.
-Las ciencias cognitivas, es el estudio científico de la cognición mediante la Antropología, la Filosofía, Filo sofía, la Lingüística, la Neurociencia, la informática y la Psicología cognitiva. -La psicología como aporte académico, es importante porque permite:
-La Química, con la Bioquímica adaptando sus métodos de análisis. Se ha podido estudiar los fundamentos bioquímicos del sistema nervioso y la conducta y los procesos mentales.
- El conocimiento de sí mismo, y el conocimiento y comprensión de los demás - La psicología como ciencia es importante porque tiene por finalidad la observación, la descripción, la interpretación objetiva, la explicación, la comprensión, la predicción y el el control de la conducta, incorporando a las cogniciones como elementos que median para dicho cambio.
-La Sociología, es la ciencia que trata especialmente culturas modernas, interesándose por la conducta de grupos, encontrándose relacionada con la Psicología social; señalando el efecto de las relaciones interpersonales en la conducta individual. Tiene afinidad con la Psicología social y la Psicología comunitaria.
TAREA DOMICILIARIA
-La Economía y las Ciencias Políticas, las decisiones y acciones políticas sobre política laboral ha generado en la mayoría de los países latinoamericanos una desesperanza aprendida, donde además la política social también ha contribuido a esta desazón y caos, experimentando la población profundas ansiedades, frustraciones, llevándolos a la violencia evolutiva como involutiva. Se relaciona
1. Investiga sobre algún estudioso de psicología e indica su método y biografía de este autor.
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actividad. Esta disposición depende del tipo de experiencias, que desarrollará actitudes positivas (intereses vocacionales), como también depende de la evaluación de nuestras aptitudes vocacionales.
SESIÓN 22
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Objetivos
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MADUREZ VOCACIONAL
Al finalizar el presente capítulo, el lector estará en la capacidad de: Destacar la importancia de la vocación Entender los conceptos básicos relacionados con la orientación vocacional Saber cómo se puede alcanzar la madurez vocacional
Iluminación de nuestra auto imagen
¿Cuáles son mis aptitudes e intereses?
Evaluación de la auto imagen
¿Cómo está mi autoestima?
¿Dónde estoy?
Visión del mundo
¿Cuál es mi condición socioeconómica?
¿Qué voy a hacer?
Misión en el mundo
¿Cuál sería la estrategia a seguir ?
¿Cómo lograrlo?
Planeamiento de actividades
¿Cuáles son los pasos para llegar a mis metas?
¿Cómo afrontar?
Reestructuració n de actitudes
¿Cambiar mis aptitudes negativas?
¿Lo voy a hacer?
Ejecución de estrategia
Empezar por el inicio
¿Quién soy?
¿Cuánto valgo?
INTRODUCCIÓN
Debido a que en nuestros tiempos el trabajo se ha ido especializando cada vez más, la mayoría de los adolescentes que terminan el colegio se encuentran preocupados en no equivocarse al momento de elegir una carrera. A esto se le suma el cierto grado de conflicto de identidad que están atravesando debido a los múltiples cambios abruptos a nivel biológico (su cuerpo) y Psicológico. Por lo cual hace más difícil tomar una decisión tan trascendental en sus vidas, como es el escoger su profesión. En toda esta situación difícil que atraviesa el adolescente busca la orientación de una especialista en la materia, como es el psicólogo. Ellos Ellos creen que el psicólogo les va a resolver el problema aplicándoles unos test psicológicos, lo cual no es cierto. Porque el Psicólogo orienta, mas no escoge escoge por el adolescente, adolescente, además los test son instrumentos instrumentos auxiliares auxiliares más no determinantes. determinantes. Por el contrario. La mayoría de adolescentes pueden tomar una decisión decisión sólida sobre su futuro si tuviera cierto nivel de información acerca acerca de las actividades actividades y condiciones laborales de las diferentes carreras profesionales. Además existen otros factores que intervienen para tomar una decisión vocacional, como es la capacidad económica de la familia, la situación económica, política y educativa del país. A continuación te presentamos los conceptos básicos sobre la orientación vocacional.
Aptitud
Condición Potencial o cualidad que hace que una persona esté preparada, que la persona sea idónea o tenga las condiciones condiciones necesarias para un fin. Se Se pueden establecer 3 tipos de aptitudes: -
Personales Facilidad Facilidad para manejar manejar grupos y tener trato hacia los demás. Intelectuales Tener aptitud numérica numérica si desea ser ingeniero, o fluidez verbal si desea ser abogado. Físicas Tener buena salud, si desea ser profesor de educación física, o militar.
Intereses vocacionales
DEFINICIÓN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
CONCEPTOS BÁSICOS
Son actitudes favorables que motivan al sujeto hacia determinadas actividades relacionadas con ciertos campos laborales o profesionales. Según Kuder, los campos de interés vocacionales son: al aire libre, mecánico – constructivo, cálculo científico, persuasivo, artístico plástico, literario, musical, servicio social, trabajo de oficina.
VOCACIÓN
FACTORES DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Etimológicamente Etimológicamente significa estar llamado a, es decir designa un llamado a dedicar la vida a determinada profesión o actividad laboral. Pero conceptualmente es una disposición interna favorable que nos lleva hacía una
Sujeto de la orientación.
Es un proceso técnico – profesional mediante el cual el orientador ayuda a una persona a desarrollar y a aceptar una imagen completa de sí misma. Descubriendo sus intereses y aptitudes (vocación).
Es el que toma la decisión, el que elige y realiza su elección bajo ayuda u orientación profesional. 8
hay muchas carreras que en determinado momento gozan de prestigio social, pero que no son tan fundamentalmente fundamentalmente necesarias para la comunidad comunidad como otras. No obstante, muchas veces un joven se ve obligado a renunciar renunciar a sus disposiciones disposiciones naturales más sobresalientes. Para elegir algo distinto por el prestigio que encierra; sin embargo, su sacrificio personal no reporta gran beneficio o su comunidad. El caso más reciente es el de los abogados que, sin mayor interés, han elegido por prestigio social social o influencia influencia familiar una carrera que en nuestra sociedad sociedad está ya sobresaturada. sobresaturada. En el más común común de los casos, Termina Termina por ocupar un cargo político o burocrático que que lo deja al margen del del ejercicio de su profesión. El ser llamado doctor muy pronto a quien no ve en tal profesión un acicate para sus aptitudes, ni puede atribuir, a tareas que le aburren, el hondo valor de estas sirviendo sirviendo a una necesidad necesidad social. También muchas muchas vocaciones vocaciones se frustran frustran por temor a elegir carrera u ocupaciones de poco prestigio prestigio social, jóvenes con gran habilidad manual, que hubieran podido ser ser muy felices artesanos. Se Se convierten convierten en universitarios mediocres-, únicamente por haberse criado en ambientes donde se mira con desmedro desmedro el elegir un oficio oficio manual y aun una artesanía artística. artística. Sin embargo. Esto nos nos permite entrar en la esfera de los prejuicios, que en ningún caso se muestran tan claros como en el de la elección profesional.
Consejero vocacional.
Es el profesional (Psicólogo) que lleva a cabo la orientación, interviene en la evaluación, evaluación, diagnóstico diagnóstico y manejo de la información profesiográfica. profesiográfica. Información profesiográfica. Es el conjunto de datos acerca de las profesiones que se desarrolla en el país, así como las condiciones, costos de estudios, duración, situación del mercado laboral, etc. ESTRATEGÍAS PARA ALCANZAR LA MADUREZ VOCACIONAL Iluminación de nuestra autoimagen . Responde la pregunta ¿Quién soy? Y consiste en desarrollar un adecuado auto percepción. Conocer nuestros rasgos caracterológicos, caracterológicos, interés, actitudes. Evaluación de la autoimagen. Responde a la pregunta ¿Cuánto valgo? Implica tener conocimientos, también de nuestra autoestima.
la pregunta. pregunta. ¿Dónde Visión del mundo: Responde a la estoy? Tomar conciencia de la situación socio – económica, política a nivel familiar y social. Misión en el mundo. Responde a la pregunta ¿Qué voy a hacer? Debemos establecer nuestro sentido de vida, que papel trascendental realizarás realizarás en tu vida. vida.
Por supuesto, la elección no no es totalmente libre, ya que se elige en base a determinado determinado ámbito de posibilidades: posibilidades: tampoco es el resultado de un acto último, pues a lo largo del desarrollo de un individuo se van ensayando y descartando distintas decisiones hasta concretar, dentro de los límites más estrechos, las preferencias profesionales.
Planeamiento de la estrategia vital. Responde a la cuestión ¿Cómo lograr lo que nos proponemos? Cambiar nuestros hábitos de estudio: redefinir nuestros planes y objetivos Reestructuración de actitudes.- Responde al hecho de cómo afrontar las situaciones de fracaso, es necesario afrontar todos los riesgos que implica toda empresa y modificar las estrategias; esto en el caso de no ingresar a la universidad.
Práctica de clase
1.- Indica que te gustaría hacer terminando el colegio. Explica
Ejecución de planes de acción.- Consiste en llevar a cabo las acciones planteadas teniendo en cuenta la planificación del del tiempo y el tipo de meta (a corto plazo o largo plazo).
Tarea domiciliaria
1.- Describe a dos modelos que desea seguir o son tu referente.
Imagen profesional La elección vocacional hecha en función del prestigio social que otorgue una carrera es una de las maneras más equivocadas y conflictivas.
La elección vocacional óptima es aquella que trae satisfacción personal al individuo. Porque le da la posibilidad de desarrollar sus mejores aptitudes, de afirmar sus verdaderos intereses y de no contradecir la estructura de su personalidad básica. Además de esto, debe se una elección elección que beneficie beneficie al grupo humano en el que está inserto el individuo, Propiciando con ello el fomento de actividades útiles que desarrolle su comunidad social, en todas direcciones. Sin embargo, 9
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