COMUNICACIÓ 1ro Sec. IV BIM.

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 1

FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD

1ro SECUNDARIA



1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 3 LOS DETERMINATES I. Definición: _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Ejemplo: - Ese muchacho estudia con los niños del barrio.

- Ese estudia con los niños del barrio.

II. Clasificación: 1. Demostrativos: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Son: Singular

Plural

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

Cercanía

Este

Esta

Estos

Estas

Distancia media

Ese

Esa

Esos

Esas

Lejanía

Aquel

Aquella

Aquellos

aquellas

Ejemplo: - Esa silla es de madera importada.

- Esa es de madera importada.

2. Posesivos: _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Son: FORMAS PLENAS Singular

Un poseedor

Varios poseedores

FORMAS APÓCOPES

Plural

Singular

Plural

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

1ra persona

Mío

Mía

Míos

Mías

Mi

Mis

2da persona

Tuyo

Tuya

Tuyos

Tuyas

Tu

Tus

3ra persona

Suyo

Suya

Suyos

Suyas

Su

Sus

1ra persona

Nuestro

Nuestra

Nuestros

Nuestras

-

-

2da persona

Vuestro

Vuestra

Vuestros

Vuestras

-

-

3ra persona

Suyo

Suya

Suyos

Suyas

Su

sus


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Ejemplo: - La pena mía no tiene remedio.

- Su casa es grande y bonita.

- La mía no tiene remedio.

- La suya es grande y bonita.

4

3. Numerales: ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Son: CARDINALES

Expresa una cantidad exacta.

ORDINALES

Expresan orden, secuencia.

Buscaré cuatro lecturas entretenidas. Buscaré cuatro que te entretengan. Abre la tercera puerta, por favor. Abre la tercera, por favor.

PERTITIVO O

Por ahora, le daré únicamente medio pasaje.

Expresan una parte de unidad.

Por ahora, le daré únicamente medio.

FRACCIONARIOS MULTIPLICATIVOS

Obtendré doble ganancia.

Expresan una cantidad multiplicada.

Obtendré el doble.

Asignan a cada ser lo que le DISTRIBUTIVOS

Ambos lugares serán visitados.

corresponde de una conjunción.

Ambos serán visitados.

(cada, sendos(as) y ambos>(as))

DEMUESTRA LO QUE SABES: I. Escribe un demostrativo e indica la distancia que expresa don las palabras “cerca”, “media” o “lejos”. 1. Me duele mucho _________________ dedo.

________________________

2. Coloca la bandera allá arriba, en lo alto de _________________ monte.

________________________

3. ________________ zapatos que llevo son muy cómodos.

________________________

4. Cierra ______________ puerta de ahí, por favor. II. Completa los determinantes demostrativos las siguientes oraciones y dentro del paréntesis específica si cumplen la función de adjetivo o pronombre. 1. La soledad de ___________________ tarde aturde a ___________________ que nada más buscan por

(

)

(

)

_________________ tierras. (

)

2. Todos __________________ jóvenes llenos de ilusión sabían lo que les sucedería; sin embargo, no lo dijeron.

(

)

3. Esther dijo ____________________ , porque no sabía que __________________ etapa algún día terminaría.

(

)

(

)

4. Seré todo lo que quieras, pero deja ___________________ mala actitud contra _________________ que nada te han hecho.

(


)

(

1ro SECUNDARIA

)

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” III. Escribe ene le espacio en blanco un posesivo de acuerdo con el contexto.

5

1. _____________ casa es tan cálida como la ____________________ . 2. _____________ esposa tan cortes con todos nosotros. 3. Los _______________ tienen mayor nivel de cultura. 4. Las razones ________________ no te incumben. 5. Si le digo que _________________ esposo la engaña, me dirá que no me meta en ______________ asuntos. IV. Escribe el posesivo en la forma que se te indica, de tal manera que complete el sentido de las siguientes oraciones: 1. (1ra persona plural)

Los asuntos __________________ no tienen fin.

2. (2da persona singular)

El __________________ es, sin duda, el mejor.

3. (3ra persona plural)

_______________ papeles demorarán en salir.

4. (2da persona singular)

Pediré que _________________ caso sea puesto a discusión.

5. (1ra persona singular)

Tú eres _________________ y de nadie más.

V. Subraya los posesivos que aparecen en las siguientes oraciones y dentro del recuadro escribe si cumplen función de adjetivo o pronombre: 1. Lo nuestro había empezado a desmoronarse. 2. Apoyaré mi mano sobre tu hombro. 3. Parece que sus amigos no lo quieren. 4. Ese amigo tuyo no me agrada. 5. Le dije que lo nuestro no tenía futuro. 6. No dejes de saludar a los tuyos. 7. Si es parte de tus problemas, no me involucres. 8. La suyas las devolveré de inmediato.

VI. Escribe, dentro del siguiente texto, los posesivos que completen el sentido de la oración y dentro del paréntesis escribe si funcionan como adjetivos o pronombres: 1. No te diré _________ secreto, porque tú no me quisiste decir el_________ . Sin embargo, tú eres ________ (_______________)

(_______________)

(_______________)

mejor amigo y deberías contármelo. Acaso hay secretos entre amigos tan especiales como nosotros. Yo sé que esa nunca ha sido ____________ intención, es decir, el ocultarme lo que guardas tan celosamente. No te (_______________) preocupes. Pronto, me dirás lo _____________ y yo te diré lo _______________ y más. (_______________)

(_______________)

VII. Completa con numerales las siguientes oraciones: 1. Hace ________________ días que la espero. 2. Me dio la _______________ parte. 3. Traje ________________ para ti. 4. Puse el __________________ de lo que tú pusiste. 5. Llegó en _________________ lugar. 6. Para la cena, seremos _________________ en esta causa.


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 7. Visitaré ___________________ hospital les hoy.

6

8. El _____________________ capítulo es muy malo. 9. Prefiero lo _____________________ . 10. _______________________ son los que faltan. VIII. Escribe el numeral que se te solicite para completar las siguientes oraciones: 1. Hoy es el __________________ día de clases. (ordinal) 2. Me comeré ________________ panes con mantequilla. (cardinal) 3. Pasé __________________ día discutiendo con ellos. (partitivo) 4. El __________________ me agradó muchísimo. (ordinal) 5. Traeré ________________ propuesta para la _________________ reunión. (cardinal) (ordinal)

6. Compra __________________ y me das ____________________ . (cardinal) (cardinal) 7. Ella quedó en ___________________ lugar y yo, en ____________________. (ordinal) (ordinal) 8. Te diré __________________ cosas: déjame y no me busques más. (cardinal) 9. Antes del __________________ , está el ________________ . (ordinal) (ordinal) VIII. Subraya los indefinidos que encuentres en las siguientes 1. Me vendieron algunas mantas de alpaca. 2. Tengo que terminar varios pendientes. 3. Ya terminamos todos los pendientes. 4. No demuestra tener mucha paciencia. 5. Parece ser que no traerá muchas ganancias. IX. Completa las siguientes oraciones con indefinidos del siguiente cuadro: - ningún - cualquier

- otro - bastante

- todos - varias

1. No tuvo __________________ reparo en decírselo personalmente. 2. _________________ los días de semana, sale a correr por el parque. 3. Pídele a _____________ joven que te ayude. 4. Tengo ________________ tarea para el lunes. 5. Recibió ________________ notificaciones, pero las ignoró. 6. Será ______________ día; hoy no puedo.


1ro SECUNDARIA


EL VERBO Y LOS VERBOIDES I. El Verbo: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Ejemplo:

-

Carlos juega con sus amigos.

-

Marlene está bien.

-

La manzana madura rápidamente.

* jugamos

* cantas

II. Verboides (o formas no personales del verbo) :_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Ejemplo: - bailamos

- cantar

Clases: a. Infinitivos: _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ El infinitivo se presenta en dos formas: Forma simple: 1 palabra - amar - temer Ejemplo: - 1ra conjugación: - ar: amar, cantar, bailar, pasear, etc. - 2da conjugación: - er: temer, tejer, coser, leer, comer, etc. - 3ra conjugación: - ir: partir, vivir, servir, dormir, etc.

- vivir

*El vivir aquí me hace feliz. Forma compuesta: 2 palabras haber + participio - haber amado

- haber temido

- haber partido

- El haber amado me hizo conocer el mundo. b. Participio: _____________________________________________________________________ Presenta dos formas: Activo: ante -

ante, oyente, cantante, conviviente, etc.

Pasivo: - Regular: ado -

ado, temido, ganado, subido, etc.

- Irregular: cho - to -


cho, escrito, impreso, roto, hecho, etc.

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Ejemplo: - Niña amada

- Lo ganado hasta el momento

c) Gerundio: _________________________________________________________________________ Presenta dos formas -

-

Simple: ando - iendo -

ando, partiendo, leyendo, comiendo, etc.

Compuesto: habiendo + participio habiendo amado habiendo vivido

Ejemplo: -

Bebiendo

-

Habiendo bebido

DEMUESTRA LO APRENDIDO: I. Reconoce los verboides en las siguientes oraciones y especifica su clase. 1. Comer en grandes cantidades no es bueno.

__________________________________

2. El gato herido miraba a su enemigo con cautela.

__________________________________

3. Tratamos de llegar temprano, pero no pudimos.

__________________________________

4. Entró a su habitación gritando y llorando.

__________________________________

5. Para trabajar necesito tramitar algunos documentos.

__________________________________

6. Ese programa tiene muchos oyentes.

__________________________________

7. La vi pasar cerca de mi casa.

__________________________________

8. Estaba sorprendido y no quiso declarar.

__________________________________

9. Desea aprender dos idiomas más.

__________________________________

10. Caminando me tropecé con esa gran piedra.

__________________________________

II. Indica el infinitivo, participio y gerundio de los siguientes verbos. 1. Gané

INFINITIVO ___________________

PARTICIPIO ___________________

GERUNDIO ___________________

2. Veía

___________________

___________________

___________________

3. Volvería

___________________

___________________

___________________

4. Asesoré

___________________

___________________

___________________

5. Equivocaste

___________________

___________________

___________________

6. Arrendamos

___________________

___________________

___________________

7. Escribirás

___________________

___________________

___________________

8. Patearás

___________________

___________________

___________________

9. Opté

___________________

___________________

___________________

10. Señalé

___________________

___________________

___________________

11. Utilizas

___________________

___________________

___________________


1ro SECUNDARIA

8

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 12. Tiñes

___________________

___________________

___________________

13. Avisamos

___________________

___________________

___________________

14. Tejieron

___________________

___________________

___________________

15. Abandonaste

___________________

___________________

___________________

16. Pediré

___________________

___________________

___________________

17. Alababa

___________________

___________________

___________________

18. Empezó

___________________

___________________

___________________

19. Aliviaste

___________________

___________________

___________________

20. Alcanzaron

___________________

___________________

___________________

III. Resuelve: 1. Completa la oración usando un gerundio simple. a. El pueblo francés se rebeló .......................... la Bastilla. b. La vi por el jardín ......................... . c. Encontré al mecánico .............................. . d. Esa tarde él salió .............................. . e. Lo contemplaba .............................. .

2. Forma infinitivos simples o compuestos. a. patín

..................................

g.wflor

..................................

b. verde

..................................

h.wbreve

..................................

c. tirano

..................................

i.w piedra

..................................

d. dosis

..................................

j.w apertura

..................................

e. agujero

..................................

k.wcruz

..................................

f. largo

..................................

l.w cocina

..................................

3. Usa participios pasivos regulares o irregulares a. No hay palabra mal .......................... sino mal .......................... . b. Aquellos parques ............................ inspiraban temor. c. Remataron todas las máquinas ............................. . d. Los estudiantes ............................ entienden la clase. e. Reconstruirán los puentes ................................. . 4. Cuántos verboides hay en el texto: "Ganó una medalla después de haber logrado una nueva marca mundial". a) 1

b) 2

c) 3


d) 4

e) 5

1ro SECUNDARIA

9

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 5. Presenta gerundio compuesto: a) b) c) d) e)

10

Íbamos conversando Has esperado mucho tiempo. Se la pasó pensando en los problemas. Voy a ir a tu casa. Habiendo esperado tanto, se fue.

V. Encuentra y extrae del pupiletras diez verboides. Escríbelos en el espacio que le corresponda:

1. Infinitivos: ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. Participios: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Gerundio: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO”

CLASES DE VERBOS POR SU CONJUGACIÓN DEMUESTRA LO APRENDIDO:

I. Conjuga los siguientes verbos en tiempo presente, pasado o pretérito y futuro.


1ro SECUNDARIA

11

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” II. Extrae la raíz de los siguientes verbos.

12 Infinitivo

Raíz

1. trabajé

________________________

___________________

2. acomodaste

________________________

___________________

3. festejó

________________________

___________________

4. sacudía

________________________

___________________

5. corrí

________________________

___________________

III. Conjuga los verbos utilizando la primera persona singular (yo). Verbo

Presente

Pasado o Pretérito

1. hablar

_____________________

_____________________

_____________________

2. prestar

_____________________

_____________________

_____________________

3. cocinar

_____________________

_____________________

_____________________

4. beber

_____________________

_____________________

_____________________

5. correr

_____________________

_____________________

_____________________

6. tejer

_____________________

_____________________

_____________________

7. escribir

_____________________

_____________________

_____________________

8. prohibir

_____________________

_____________________

_____________________

9. vivir

_____________________

_____________________

_____________________

10. sacudir

_____________________

_____________________

_____________________

11. dormir

_____________________

_____________________

_____________________

12. sembrar

_____________________

_____________________

_____________________

13. pedir

_____________________

_____________________

_____________________

14. pensar

_____________________

_____________________

_____________________

15. hacer

_____________________

_____________________

_____________________


Futuro

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 13 VERBOS REGULARES E IRREGULARES 1. Verbos Regulares: ______________________________________________________________________ Ejemplo: am – ar

amar

amo

raíz

pesc – ar

pescar

raíz

amas

pesco

ama

pescas

amamos

pesca

amas

pescamos

aman

pescan

2. Verbos Irregulares: ______________________________________________________________________ Ejemplo: sembrar

sembr – ar

siembro siembras siembra sembramos siembran siembran

raíz perder

perd – er

pierdo

pierdes

pierde

perdemos

pierden

pierden

raíz DEMUESTRA LO APRENDIDO: I. Conjuga los siguientes verbos, según el modelo que se te brinda y te darás cuenta cuales son los regulares e irregulares COPIAR

PLAGIAR

GOLPEAR

PASEAR

copio

___________________

golpeo

__________________

copias

___________________

golpeas

__________________

copiamos

___________________

golpea

__________________

copian

___________________

golpeamos

__________________

VENIR

CONVENIR

vengo

___________________

dije

__________________

vienes

___________________

dijiste

__________________

viene

___________________

dijo

__________________

venimos

___________________

dijimos

__________________

vienen

___________________

dijeron

__________________

PRODUCIR

CONDUCIR

DECIR

VER

CONTRADECIR

PREVER

produje

___________________

vi

__________________

produjiste

___________________

viste

__________________

produjo

___________________

vio

__________________

produjimos

___________________

vimos

__________________

produjeron

___________________

vieron

__________________


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” II. Conjuga los siguientes verbos en primera persona, según se te indica y clasifícalos en regulares o irregulares. Verbo

Presente

Pretérito

Futuro

1. sentir

siento

sentí

sentiré

Regular/Irregular Irregular

2. buscar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

3. preparar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

4. vender

__________________ ___________________ ___________________ _______________

5. solicitar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

6. atender

__________________ ___________________ ___________________ _______________

7. componer

__________________ ___________________ ___________________ _______________

8. ir

__________________ ___________________ ___________________ _______________

9. ser

__________________ ___________________ ___________________ _______________

10. volar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

11. decir

__________________ ___________________ ___________________ _______________

12. cerrar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

13. practicar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

14. aliviar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

15. toser

__________________ ___________________ ___________________ _______________

16. ahogar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

17. preferir

__________________ ___________________ ___________________ _______________

18. tapar

__________________ ___________________ ___________________ _______________

19. inferir

__________________ ___________________ ___________________ _______________

20. predecir

__________________ ___________________ ___________________ _______________

III. Subraya los verbos presentes en las siguientes oraciones. Luego, escríbelos en el lugar que corresponde. Regular / Irregular 1. ¡Me muero de la angustia!

Irregular

2. No quiero tu lástima

_____________________

3. Siempre contaré contigo.

_____________________

4. No escriben correctamente.

_____________________

5. Te perderás por ese camino.

_____________________

6. Sube el volumen, Javier.

_____________________

7. Israel viajará a Francia.

_____________________

8. Ya sé la verdad.

_____________________

9. El color azul manchó mi blusa.

_____________________

10. ¡Hace mucho calor!

_____________________

IV. Subraya el verbo de cada oración y clasifícalo en simple o compuesto: 1. Toda la noche ha bailado de alegría.

_________________________

2. Se cansó por el esfuerzo hecho.

_________________________

3. La producción nacional ha crecido muchísimo en estos últimos años.

_________________________


1ro SECUNDARIA

14

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 4. Le está sonando el estómago.

_________________________

5. Tiene que ir a la clausura, señor.

_________________________

6. La cosecha terminará pronto.

_________________________

7. Sonia está viviendo en casa de sus abuelos.

_________________________

8. No he escuchado la noticia de él.

_________________________


1ro SECUNDARIA

15


ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO I. Definición: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Accidentes a) Número Singular:

Plural:

b) Persona Primera: yo - nosotros - AMAMOS Segunda: tú - ustedes - AMÁIS Tercera: él – ella /ellos - ellas – AMAN c) Tiempo: PRESENTE:

Marcos canta emocionado.

PASADO:

Marcos cantaba emocionado.

FUTURO:

Marcos cantará en el concierto.

Marcos cantó emocionado.

c) Modo: ________________________________________________________________________________ Clases: 1. Indicativo: Hace referencia de acciones reales objetividad. Ejemplo:

Ayer llovió.

Gané el concurso de arte.

2. Subjuntivo: Lo empleamos cuando nos referimos a acciones posibles, deseables o dudosas. Ejemplo:

Ojalá llegué muy pronto.

Quizás vaya al cine.

3. Potencial o condicional: Para señalar una condición. Ejemplo:

Él iría si lo llamaras.

Si lo hubieras llamado, él iría.

4. Imperativo: Cuando dirigimos órdenes o peticiones al oyente. Ejemplo:

Deja de saltar sobre la cama.


Cierra la puerta, por favor.

1ro SECUNDARIA

16

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” DEMUESTRA LO APRENDIDO:

17

I. ¿En qué tiempo se encuentran los siguientes verbos? 1. lavaré

___________________

6. escribimos

_________________________

2. has gastado

___________________

7. pintaste

_________________________

3. habré llegado

___________________

8. he sacudido

_________________________

4. cortó

___________________

9. habría hecho

_________________________

5. contábamos

___________________

10. Hace

_________________________

II. ¿En qué modo se encuentran los verbos subrayados? 1. Usted trabaja demasiado.

__________________________________

2. Apaga la luz.

__________________________________

3. Siempre temí que pasara eso.

__________________________________

4. Nadie ha terminado [a tarea.

__________________________________

5. Lo haría con gusto si me lo pidiese.

__________________________________

III. Extrae y escribe los verbos que aparecen en las siguientes oraciones; además, especifica el número y persona en que se encuentran: Verbo

Número

Persona

1. El peregrino compró un canario.

______________

______________

_________

2. No ha querido tu compañía.

______________

______________

_________

3. Ya dormiste bastante.

______________

______________

_________

4. Regresó al pueblo después de muchos años.

______________

______________

_________

5. A mis invitados no les gustó la comida.

______________

______________

_________

6. Te han dedicado un poema.

______________

______________

_________

7. Trabajó hasta el mediodía.

______________

______________

_________

8. Saldrás antes de la hora.

______________

______________

_________

9. Hablaron del asunto largo y tendido.

______________

______________

_________

10. Su apreciación molestó a los concursantes.

______________

______________

_________

IV. Extrae el verbo y escríbelo en el lugar que le corresponda, de acuerdo con el tiempo en que se encuentre: Presente Pasado Futuro 1. Juan se ha comprado unos zapatos.

_______________ _______________ _______________

2. Mañana, mi hermano comprará el pan.

_______________ _______________ _______________

3. ¡Cuántas cosas compraría César!

_______________ _______________ _______________

4. Por las mañanas, se compraba un bocadillo.

_______________

5. Para la tarde, ya habrá terminado.

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________

V. Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y especifica el tiempo y el modo en que se encuentran: Tiempo Pasado 1. La atacaron por la espalda.

_____________________

____________________

2. Rescataré a los rehenes.

_____________________

____________________

3. Señor, ayude a los suyos.

_____________________

____________________


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 4. Ojalá haya llegado sano y salvo.

_____________________

____________________

5. He trabajado aquí por diez años.

_____________________

____________________

6. Lo llevaré a los tribunales.

_____________________

____________________

7. No le interesó tu opinión.

_____________________

____________________

8. Tal vez regrese temprano.

_____________________

____________________

9. Mírame muy bien.

_____________________

____________________

10. No te daré el divorcio.

_____________________

____________________

VI. Subraya el verbo presente en cada oración y especifica sus accidentes gramaticales: Número

Persona

Tiempo

Modo

1. Quizás termine este trabajo hoy.

______________ ____________ ______________ ______________

2. Le pedí una cita.

______________ ____________ ______________ ______________

3. Ella no traerá los documentos.

______________ ____________ ______________ ______________

4. No le conteste a sus mayores.

______________ ____________ ______________ ______________

5. Ojalá siga con lo trazado.

______________ ____________ ______________ ______________

6. Nunca vi algo parecido.

______________ ____________ ______________ ______________

7. Lo había guardado muy bien.

______________ ____________ ______________ ______________

8. Él conducía el auto de su papá.

______________ ____________ ______________ ______________

9. El vecino pidió amnistía tributaria.

______________ ____________ ______________ ______________

10. Estudiaremos hasta el amanecer.

______________ ____________ ______________ ______________

11. ¡Lávate esas manos sucias!

______________ ____________ ______________ ______________

12. Ojalá me llevarás contigo.

______________ ____________ ______________ ______________

13. Pídele aumento de sueldo.

______________ ____________ ______________ ______________

14. Quizás te visite en primavera.

______________ ____________ ______________ ______________

15. Me lo llevaré la próxima vez.

______________ ____________ ______________ ______________

16. He tenido muchos retrasos.

______________ ____________ ______________ ______________

17. Sécate los ojos y la cara.

______________ ____________ ______________ ______________

18. Lo amaba más que a mi vida.

______________ ____________ ______________ ______________

19. Se creía mucho.

______________ ____________ ______________ ______________

20. Estudie la lección, alumno.

______________ ____________ ______________ ______________

VII. Conjuga los siguientes verbos de tal manera que presenten los accidentes gramaticales que se indican: 1 Primera persona, singular, presente, indicativo (pedir)

pido

2. Segunda persona, singular, pasado, indicativo (practicar)

_______________________________

3. Primera persona, plural, futuro, indicativo (cocinar)

_______________________________

4. Segunda persona, singular, presente, imperativo (leer)

_______________________________

5. Tercera persona, singular, pasado, indicativo (beber)

_______________________________

6. Tercera persona, singular, futuro, condicional (conducir)

_______________________________

7. Primera persona, singular, futuro, condicional (bailar)

_______________________________

8. Primera persona, plural, pasado, indicativo (correr)

_______________________________

9. Tercera persona, singular, futuro, indicativo (viajar)

_______________________________

10. Segunda persona, plural, presente, imperativo (dormir)

_______________________________


1ro SECUNDARIA

18

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” VIII. Especifica el modo de los verbos subrayados en las siguientes oraciones: 1. Ella ha hecho lo posible por ayudarte.

______________________________

2. Yo cantaría si me dejaran practicar.

______________________________

3. Te contaría todo si no fuera secreto.

______________________________

4. Pon mucha atención.

______________________________

5. Noelia participará en las próximas olimpiadas.

______________________________

6. Salió tan rápido como pudo.

______________________________

7. Ojalá tenga tiempo para mí.

______________________________

8. Si pensaras menos en ti, te darías cuenta de lo que sucede.

______________________________

9. Los amigos de mi tío formarán un grupo musical.

______________________________

10. No ha producido, en años, nada que valga la pena.

______________________________


1ro SECUNDARIA

19

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” LOS ADVERBIOS

20

I. Definición: ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ Ejemplo: Tú hablas mucho.

Mañana llegará mi hermano de Francia.

II. Clasificación del Adverbio:

Ejemplo: - Después terminaré la tarea. - Yo nací aquí. - Lo hizo adrede.

Locuciones Adverbiales:

Ejemplo: - Escriben mal.

Adverbio

- Escriben a tontas y a locas.


Locuciones adverbiales

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” DEMUESTRA LO APRENDIDO:

21

I. En los siguientes párrafos subraya los adverbios. Cuándo vino a buscarme el tío Juan es algo que hasta ahora ignoro. Ayer me lo preguntaron y quisieron que contestase pronto; pero creo que nunca podré acordarme. Tengo la impresión de que jamás vino y que todavía no conozco en realidad a mi tío Juan. Aquí estamos en espera de que se ponga delante de nosotros el esperado muñeco de cera; detrás de mi hermano, que está sentado debajo del balcón, por la ventana que da afuera, mi hermana Eusebia mira como pasan allá lejos las nubes, unas junto a otras. Dondequiera aparece una paloma, mi hermana cree que la nube se ha herido. Adentro, en la casa, seguimos en espera del muñeco. II. Reconoce los adverbios y señala sus clases. 1. Los pasadores apenas alcanzaban para ser anunciados toscamente sobre el empeine.

2. La gente estaba únicamente asegurada por un pestillo muy oxidado.

3. En ese momento, el barril, de los piratas estaba medio lleno de alimentos.

4. Esa guitarra suena maravillosamente y es mucho mejor de la que perdiste ayer.

5. Las cosas las resolvieron en un santiamén.

6. Las cosas están donde las dejaste.

7. De vez en cuando nos visitaba por algún tiempo que no olvidó.

8. Esta gente es tan simpática cuando uno sabe tratarlos bien.

9. El ladrón se acercó a hurtadillas para apoderarse de la mercadería muy ajena.

10. Si uno trabaja en un periódico no debe dar las malas noticias abiertamente.

III. Completa usando adverbios terminados en "mente". Ejemplo: El puma nos miraba fijamente. 1. Hoy se portaron .............................. . 2. Aquel periodista escribe .............................., todos lo admiran. 3. Resolvió su prueba ..........................., primero resolvió los ejercicios más fáciles. 4. Hemos trabajado ............................ esta semana, por eso nos merecemos un buen descanso. 5. Trepó ............................. hasta llegar a la cumbre de aquel cerro. 6. El grupo musical es nuevo, sin embargo tocan .............................. . 7. La procesión avanzaba ......................... mientras los fieles la seguían ................... .


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 8. ........................... trepó el árbol ese hábil felino.

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9. Salió ..........................., nadie lo vio pasar. 10. Ella es una persona ................................. estupenda. IV. Añade un adverbio a cada una de las siguientes oraciones. 1.

Llegó ..............................., el espectáculo estaba por terminar.

2.

Él habla ........................... por eso no lo entiendo.

3.

Caminé ........................... del parque, es buen ejercicio.

4.

No compró .........................., todo es muy caro.

5.

Comer ............................. es lo que más daño hace.

6.

............................. creo que vaya a tu casa, pues es ........................ lejos.

7.

Llegaron ........................, pero estaban .................... cansados.

8.

Las pistas de Lima están ....................... cuidadas y ..................... transitables.

9.

Ellos viven ..........................., abajo vivimos nosotros.

10.

............................. faltaré a tu cumpelaños.

11.

Hace .......................... bien su trabajo.

12.

........................ el sol brilla nuevamente en Lima.

13.

Maneja ....................... esa máquina, es muy delicada.

14.

............................ es donde venden esos dulces.

15.

Estaba .......................... , por eso no fui al teatro.

16.

Estaba ........................... preocupado por su salud.

17.

Él es ............................ capaz de lo que nos imaginamos.

18.

Los platillos que preparó son ............................. ricos como los tuyos.

19.

Tenía unas manos ........................... blancas y bonitas, los cabellos tan largos como el carbón.

20.

Nos saludó ..................... y .................. cuando nos vio ................. en la oficina.

V. Reemplaza la frase subrayada por la locución adverbial adecuada. de buena gana a ojos vista sin pena ni gloria a sus anchas a pie juntillas

a tontas y a locas a toda costa a duras penas a regañadiente en un abrir y cerrar de ojos

1. Llegó y se sentó con toda comodidad.

( ....................................... )

2. Con gran dificultad salvó el camino difícil.

( ....................................... )

3. Concluyó sin mayor éxito su viaje.

( ....................................... )

4. En un instante me arreglo.

( ....................................... )

5. A todas luces se notaba que estaba enferma.

( ....................................... )

6. Arremetió sin pensarlo.

( ....................................... )

7. Siguió con toda exactitud sus indicaciones.

( ....................................... )

8. El cazador la curó con gusto.

( ....................................... )

9. Quería a cualquier precio pagarle.

( ....................................... )

10. Los alumnos iban al rincón con mucho gusto.

( ....................................... )


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” VI. Reemplaza por un adverbio las frases subrayadas.

23

1. La encontré en aquel lugar.

( ....................................... )

2. Lo terminé en este momento.

( ....................................... )

3. El colegio queda muy distante de mi casa.

( ....................................... )

4. Trabajó con rápidos.

( ....................................... )

5. El libro está en la parte superior del mueble.

( ....................................... )

VII. Indica el significado de las siguientes locuciones adverbiales. 1. a propósito ______________________________

7. a sabiendas _________________________

2. de buena gana ___________________________

8. a ciegas

_________________________

3. al galope

_______________________________

9. al revés

_________________________

4.a menudo

_______________________________

10. a manos llena _____________________

5. a hurtadillas _______________________________

11. a montones _____________________

6. a buen recaudo _____________________________

12. de cabo a rabo______________________

VIII. Escribe una oración donde se encuentre cada una de las locuciones anteriores. 1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________ 11. _________________________________________________________________________ 12. _________________________________________________________________________


1ro SECUNDARIA



1ro SECUNDARIA


SERIES VERBALES I. Definición: _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Ejemplo: - televisión, radio, internet, _________________________ - sala, dormitorio, terraza,_________________________ - tacto, vista, olfato, ___________________________ AHORA PRACTIQUEMOS: I. Completar la secuencia con tres elementos más: 1. Lima, Santiago, Caracas, ______________, ______________, ______________ 2. Fiat, Volvo, Peugeot, ______________, ______________, ______________ 3. Fútbol, basket, voley, ______________, ______________, ______________ 4. Mississipi, Volga, Rímac, ______________, ______________, ______________ 5. Nigeria, Angola, Camerún, ______________, ______________, ______________ 6. Whisky, Gin, Vodka, ______________, ______________, ______________ 7. Neruda, Vallejo, Octavio Paz, ______________, ______________, ______________ 8. Oro, plata, cobre, ______________, ______________, ______________ 9. IBM, Coca Cola, Nokia, ______________, ______________, ______________ 10. Nobel, Grammy, Oscar, ______________, ______________, ______________ II. Mencionar tres derivados para cada caso: 1. Presidentes del Perú: _________________, _________________, _________________ 2. Ministerios: _________________, _________________, _________________ 3. Satélites: _________________, _________________, _________________ 4. Monedas del mundo: _________________, _________________, _________________ 5. Diarios del Perú: _________________, _________________, _________________ 6. Diarios del mundo: _________________, _________________, _________________ 7. Pintores famosos: _________________, _________________, _________________ 8. Depredadores animales: _________________, _________________, _________________ III. No pertenece a la serie: 1. García Márquez, Borges, Vargas Llosa, Camilo Cela 2. Azul, morado, rojo, amarillo 3. Mandarina, naranja, mango, toronja


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 4. Rifle, pistola, granada, fusil

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5. Bélgica, Suiza, Grecia, Estocolmo 6. Ion, razón, kión, avión 7. Música, pintura, arquitectura, escritura 8. Aristóteles, Platón, Descartes, Arquímedes 9. Marte, Apolo, Júpiter, Aquiles 10. EE.UU, Japón, Jamaica, Francia IV. Marca la alternativa que complete la serie: 1. LEGUÍA, BELAÚNDE, GARCÍA, ... a) Villanueva c) Echenique e) Maldonado

b) Márquez d) Pardo

2. REFRIGERADORA, LICUADORA, BATIDORA, ... a) auto c) lustradora e) tostadora

b) plancha d) lavadora

3. AUTOBÚS, TREN, CAMIÓN, ... a) canoa c) caballo e) auto

b) aeroplano d) caravana

4. SATÉLITE, PLANETA, ESTRELLA, ... a) galaxia c) constelación e) astronomía

b) cometa d) cielo

5. MINISTRO, PRESIDENTE, ALCALDE, ... a) congreso c) intelectual e) rector

b) empresario d) funcionario

6. MONITOR, TECLADO, CPU, ... a) memoria c) imagen e) tecnología

b) enchufe d) sonido

7. NARANJA, LIMÓN, TORONJA, ... a) palta c) papaya e) mandarina

b) plátano d) lima

8. ÁGUILA, GAVILÁN, HALCÓN, ... a) pollo c) buitre e) pelícano

b) avestruz d) gaviota


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 9. BRONCE, ACERO, COBRE, ... a) turquesa c) moneda e) mármol

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b) aluminio d) cemento

10. COCODRILO, LAGARTIJA, CAIMÁN, ... a) piraña c) dinosaurio e) fiera

b) tortuga d) tigre

11. VOLAR, SALTAR, CORRER, ... a) pelear c) guerra e) sacrificio

b) andar d) comer

12. SACO, CAMISA, CHALECO, ... a) pantalón c) polo e) zapato

b) medias d) bota

13. TRIÁNGULO, CUADRADO, CÍRCULO, ... a) cubo c) cilindro e) esfera

b) rombo d) cono

14. LLUVIA, GRANIZO, NEVADA, ... a) inundación c) huracán e) terremoto

b) lodo d) escarcha

15. PINCEL, TIZA, PLUMÓN, ... a) papel c) maletín e) pintura

b) cincel d) crayola

16. SILLA, SILLÓN, SOFÁ, ... a) altar c) cama e) televisor

b) clóset d) alfombra

17. SEGUNDO, MINUTO, HORA, ... a) mes c) siglo e) semana

b) año d) lustro

18. GENERAL, CORONEL, COMANDANTE, ... a) sargento c) capitán e) mariscal

b) mayor d) cabo

19. BRASIL, ESPAÑA, PARAGUAY, ... a) Guatemala

b) Panamá


c) Egipto

d) Suecia

e) Canadá

1ro SECUNDARIA


COMPRENSIÓN DE TEXTOS Texto 1 Charlie Chaplin fue actor, compositor, productor y director inglés, alcanzó fama internacional con sus películas mudas y es considerado uno de los grandes creadores de la historia del cine. Su nombre completo era sir Charles Spencer Chaplin. Nació en Londres, en una familia de artistas de variedades, y comenzó a actuar ya de niño en musicales y pantominas. En 1910 viajó a Estados Unidos en una gira con la compañía para la que trabajaba, y se estableció allí definitivamente dos años despúes. Chaplin apareció por primera vez en el cine en 1913, en las películas de la Keystone, de Mack Sennet. En carreras de autos para niños (o carreras sofocantes, 1914) hizo por vez primera el personaje del vagabundo Charlot, con unos anchísimos pantalones, enormes zapatos, bombin, y bastón de bambú, papel que interpretaría luego en más de 60 películas, incluida El vagabundo (o Charlot vagabundo, en 1915). En este año se asoció con la compañía Essanay, después con la Mutual y con la First National, hasta tener sus propios estudios en Hollywood en 1918. Durante estos años de películas cortas, desarrolló paulatinamente el personaje del vagabundo, pasando del estereotipo el payaso travieso a la figura humana y compasiva que calaría en los espectadores de todo el mundo. En 1919 fundó, junto con Mary Pickford, Douglas Fairbanks y D.W. Griffith la United Artists Corporation, en la que seguiría hasta el año 1952. Sus películas más importantes como actor, director fueron las mudas: El chico (1921), El Peregrino (1924), La quimera del oro (1925), El Circo (1928), Luces de la ciudad (1931) y Tiempos modernos (1936), todas ellas récords sucesivos de taquilla, pese a realizarse ya durante la época del cine sonoro. A éstas siguieron El gran dictador (1940), Monsier Verdoux (1947), donde aparece por última vez su personaje de Charlot, Candilejas (1952) y Un rey en Nueva York (1957). Aparte dirigió, sin protagornizarlas, Una mujer de París (1923) y La Condesa de Hong Kong (1967), donde hace un pequeño papel. También compuso la música de la mayoría de sus películas. 1. Es correcto según el texto: I. El primer personaje de Chaplin fue el vagabundo Charlot. II. En 1921 realizó la película «El Peregrino» III. Compuso música. a) Sólo I

b) Sólo II

c) Sólo III

d) I y III

e) II y III

Texto 2 En la Edad Media, el demonio jugó papeles importantes en el arte y el folclore, siendo casi siempre visto como un animal humano perverso e impulsivo con una cola, cuernos, y acompañado algunas veces por sus diablos subordinados. La idea de que estos últimos podían penetrar en los cuerpos y las almas de los seres humanos sirvió la mayoría de las veces para diferenciar al ser poseído del normal más que para indicar algo sobre el estado general de la humanidad. La complejidad, el misterio y la naturaleza combinada del mal han llevado a algunos a creer que hay que encontrar un lugar para el demonio incluso en el pensamiento moderno. El Islam, que acepta el judaísmo y el cristianismo como inspiradores por Dios, extrae su concepto del demonio de las mismas fuentes. Se menciona a Iblis, el demonio, en el Corán, donde es el único ángel que se niega a inclinarse ante Adán. Por lo tanto, Alá le maldice pero le deja libre para tentar al incauto, como así hace en el relato coránico del Jardín del Edén. 1. Es cierto según lo leído: I. En la época medieval el demonio participó en la creación artística. II. En el Corán el demonio es considerado como un ángel rebelde. III. El demonio es visto como un animal malvado con cuernos y algunas veces acompañado. a) Sólo I

b) Sólo II

c) II y III


d) Sólo III

e) Todas

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Texto 3

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Viuda negra, nombre común de cualquiera de varias arañas emparentadas, sobre todo de una especie tropical pero que vive en América del Norte, Central y del Sur, es decir, que abarca desde Canadá hasta Tierra del Fuego. Teje una red irregular en las praderas. La hembra mide unos 1,2 cm de longitud y es de color negro brillante, con una marca roja en forma de reloj de arena en la cara inferior del abdomen. Los machos son la mitad de largos y suelen tener cuatro pares de puntos rojos a lo largo de los costados del abdomen; rara vez se les ve y son inofensivos. La hembra puede devorar al macho tras el apareamiento, lo que da el nombre a la especie, aunque esta práctica es frecuente entre las arañas. La mordedura de la hembra, venenosa para el ser humano, va seguida de dolor localizado e hinchazón, náuseas y dificultades respiratorias, y puede ser mortal. El veneno, una neuro-toxina, suele afectar más a los niños que a los adultos. La araña, no obstante, no es agresiva y sólo ataca a los seres humanos para de-fenderse.

1. No es correcto según lo leído: I. La viuda negra es mortal para el ser humano. II. Las viudas negras no habitan en Europa III. La hembra devora al macho antes del apareamiento a) Sólo I

b) Sólo II

c) Sólo III

d) I y II

e) II y III

Texto 4 Amazonas (mitología), en la mitología griega, una raza de mujeres guerreras que a los hombres de su sociedad. Las amazonas tenían ocasionalmente relaciones con hombres de los estados vecinos, y mataban o enviaban a vivir con sus padres a los hijos varones que parían. Las niñas eran entrenadas como arqueras para la guerra, y la costumbre de cortarse el seno derecho fue practicada para facilitar la tensión del arco -de ahí el nombre de amazonas-, derivado de la palabra griega que significa sin En la iconografía artística, sin embargo, donde se las representa a menudo, aparecen como bellas mujeres sin signos de mutilación. El arte antiguo, tal como el frisos de templos, vasos y sarcófagos, suele presentarlas en escenas de batalla. De con la leyenda, estuvieron casi constantemente en guerra con Grecia y combatieron a otras naciones. Según una versión, estuvieron aliadas con los troyanos, y durante el sitio de reina fue asesinada por el guerrero griego Aquiles. Algunos estudiosos que atribuyen un fundamente histórico a las leyendas identifican el país de las amazonas con Escitia o Asia orilla del Mar Negro.

excluían

pecho. de los acuerdo también Troya su Menor a

1. Se desprende de lo leído: I. Sólo las hijas de las amazonas permanecían con sus madres. II. Las amazonas eran muy aficionadas al arte de la guerra. III. Las amazonas discriminaban a los hombres. a) Sólo I

b) Sólo II

c) Sólo III

d) I y II

e) Todas

Texto 5 Greenpeace lucha contra los abusos medioambientales a través de la acción directa no violenta. Los activistas atraen la atención pública hacia este tipo de abusos mediante inter-venciones arriesgadas; en el pasado, entraron en zonas de pruebas nucleares, taparon tuberías de emanaciones tóxicas, se colocaron ellos mismos entre la ballena y el arpón, y en botes neumáticos trataron de impedir el lanzamiento al mar de bidones de residuos tóxicos trataron de impedir el lanzamiento al mar de bidones de residuos tóxicos. Mediante tales acciones han obstaculizado las pruebas nucleares subterráneas, creando un emplazamiento de ensayo atómicos estadounidense, influido en la Unión Europea para prohibir la importación de pieles de foca, promovido la prohibición de la caza comercial de ballenas, y colaborado en la eliminación del vertido de residuos tóxicos y radiactivos al mar, También han trabajado para impedir la explotación de los recursos minerales de la Antártida.


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Actualmente esta organización se preocupa por la atmósfera (calentamiento global), la protección de la biodiversidad de los bosques y océanos (intentando frenar el progresivo deterioro del río Amazonas, protegiendo a especies tales como las ballenas y los delfines), así como de los problemas derivados de la contaminación tóxica por emanaciones y de la energía nuclear. Greenpeace posee seis barcos, que usa para sus campañas en el mar. El más famoso de ellos es el Rainbow (Guerrero del Arco Iris). El primer Rainbow Warrior fue saboteado y hundido en 1985 en el puerto de Auckland, Nueva Zelanda, por agentes del servicio secreto francés.

1. Se deduce según lo mencionado en el texto: a) b) c) d) e)

Greenpeace concentra toda su actividad en la defensa del mar. Greenpeace es una organización ecologista internacional. Greenpeace es una organización europea. Greenpeace es una institución académica. Greenpeace fue creada para impedir la depredación de animales en extinción.

Texto 6 ¿Es posible la telepatía? La telepatía tiene sus defensores y sus detractores. Algunos estudiosos que creen en ella afirman que es un fenómeno común, aunque sólo en ciertos individuos se manifiesta con persistencia asombrosa. De todos modos, ni siquiera quienes defienden dicho fenómeno han logrado explicarlos satisfactoriamente. Estrictamente, la telepatía es la transmisión de cualquier impresión de una mente a otra, sin pasar por el canal conocido de los sentidos. El antropólogo Bronslaw Malinowski llegó a la conclusión de que los pueblos “primitivos”, como el australiano y el polinesio, se valían de la telepatía para comunicarse. Para los místicos, la telepatía se logra trabajando el espíritu, mientras que para los fisiólogos, manipulando la zona del cerebro en que se localiza la actividad telepática. En el Instituto de Fisiología de Leningrado se han realizado experimentos que permiten suponer que la función telepática se localiza en la zona diencefálica y aparece cuando el raciocinio está adormecido o en estado alterado de conciencia.

A. TEMA: ___________________________________________________________ B. IDEA PRINCIPAL: __________________________________________________________________ C. TÍTULO: ________________________________________________________________

1. ¿Qué es la telepatía? ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. La diferencia en la concepción de la telepatía que tienen los místicos y los fisiólogos es: ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________


1ro SECUNDARIA

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Texto 7

31 Con el perdón de Dios

Se dice que fue el afamado óptico holandés Hans Lippershey -aunque otros afirman que fue su ayudantequien descubrió un aparato que al com-binar una lente convexa con otra cóncava producía un aumento de la imagen de objetos distantes. Pero es en 1609, apenas un año después de su invención, que el matemático, físico y astrónomo Galileo Galilei convirtió el catalejo en telescopio y revolucionó la Astronomía. El célebre sabio italiano, con su frágil y artesanal aparato, que apenas proporcionaba 30 aumentos, descubrió cráteres en la superficie de la luna, manchas en la superficie del Sol, las fases del planeta Venus, cuatro satélites de Júpiter y demostró que la Vía Láctea está compuesta de estrellas. Galileo también era seguidor de la teoría de Copérnico, según la cual la Tierra no permanece inmóvil, sino que gira alrededor del Sol, lo que contradecía la letra de las Santas Escrituras y se consideraba una herejía con pena de tortura. 33 años antes que Galileo agitara el cotarro con sus hallazgos, el filósofo Giordano Bruno había perecido en la hoguera por haber defendido esa misma hipótesis. El miércoles 22 de junio de 1633, luego de dos meses de inútil defensa y a punto de ser condenado, Galileo abjuró de sus descubrimientos ante el Tribunal de la Santa Inquisición, a sabiendas de que él tenía la razón, porque la Tierra giraba -y gira- alrededor del Sol. ¿O no?

A. TEMA: ______________________________________________________________________________ B. IDEA PRINCIPAL: ____________________________________________________________________ C. TÍTULO: _____________________________________________________________________________

1. Es correcto: I. Hans Lippershey nació en Europa. II. Galileo inventó el Catalejo. III. Galileo descubrió los cráteres en la Luna. a) Sólo I

b) Sólo II

c) Sólo III

d) I y II

e) II y III

2. ¿Por qué Galileo fue considerado hereje? ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Texto 8 Una momia no está viva... pero tampoco está muerta. Una momia es el cuerpo de un ser humano que, de forma natural o por preparación artificial, se mantiene en un profundo sueño del que no despertará jamás. Sin sucumbir a la descomposición, el cadáver viajará más o menos impoluto a través del tiempo. Han pasado miles de años y las momias mantienen intacta su espectacular actualidad científica. Más allá de los efectos especiales de las películas que abordan este aparentemente trillado tema de arqueología, las momias reales continúan apareciendo en diversos lugares del mundo -”levantándose” de sus tumbas o “renaciendo” desde sus fardos funerarios- para sorprender al hombre moderno y fascinar al más riguroso científico con cúmulos de información “fresca”.


1ro SECUNDARIA


de

Sonia Guillén, reconocida bioantropóloga peruana que desde hace algunos años dirige cuidadosos trabajos conservación de importantes restos nacionales, y Bob Brier, famoso arqueólogo y egiptólogo norteamericano, coinciden en afirmar que las momias le dan la oportunidad a los humanos vivos de enfrentar a la muerte y sus fantasmas. “Con una momia se hace más fácil enfrentar la realidad de la muerte de cada uno”, dice Bob Brier, quien en 1994 salió en las primeras páginas de los diarios del mundo por ser el único científico que realizó la momificación de un cadáver moderno bajo los métodos usados en el antiguo Egipto.

“No hay nada más claro sobre nuestro futuro que ver a una momia”, sostiene Sonia Guillén, quien organizó y dirigió el proyecto de abrir la momia congelada de una niña hallada en 1995 por el arqueólogo norteamericano Johan Reinhard en un nevado de Arequipa: la mundialmente famosa Juanita, la dama de Ampato.

A. TEMA: ______________________________________________________________________________ B. IDEA PRINCIPAL: ____________________________________________________________________ C. TÍTULO: _____________________________________________________________________________ 1. ¿Qué es una momia? ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la bioantropología? ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________


1ro SECUNDARIA

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LA INCLUSIÓN I. Definición: ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

AHORA PRACTIQUEMOS: I. Ordena los siguientes términos según el grupo en el que están incluidos. yuan — margarita — frejoles — clavel — peso — yen rosa — arvejas — habas — girasol — soya — azucena nuevo sol — euro — garbanzos — lirio pallares — dólar — geranio — sucre LEGUMBRES

FLORES

MONEDAS

II. Escribe cuatro términos incluidos en las siguientes palabras: volcán

libro

hemeroteca

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Equinodermos

mecánica

Luna

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

III. Encuentra en el pupiletras tres palabras incluidas en cada término propuesto. a. países de Oceanía: _____________________________________________________________________________________ b. arqueología: _____________________________________________________________________________________ c. artrópodos: _____________________________________________________________________________________ d. utensilios: _____________________________________________________________________________________


1ro SECUNDARIA


A

U

S

T

R

A

L

I

A

I

A

N

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L

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L

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A

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D

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C

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C

H

A

R

A

A

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O

I

A

B

E

J

A

R

N

V

E

N

A

U

S

T

C

A

R

IV. Escribe el término que incluye a cada grupo de palabras. a Texas, Veracruz, Florida, Arauco

______________________________

b. hipótesis, tesis, datos, estadística

______________________________

c. médico, psíquico, físico, abogado

______________________________

d. Matemática, Física, Química

______________________________

e generadores, transformador, luz

______________________________

f. ríos, lagos, relieve, cuenca

______________________________

g. unión, hermandad, fraternidad

______________________________

h. gato, león, tigre, pantera

______________________________

i. novelas, cuentos, fábulas

______________________________

V. Encierra la alternativa que incluye a las demás palabras. 1. a. Ucayali b. Marañón c. Amazonas d. río e. Nanay

2. a. atrio b. campanario c. muro d. iglesia e. púlpito

3. a. cumbia b. ballenato c. merengue d. salsa e. bailes

4. a. sanatorio b. policlínico c. hospital d. nosocomio e. clínica

5. a. moto b. muto c. tren d. yate e. vehículo

6. a. Júpiter b. Tierra c. Marte d. planeta e. Saturno


1ro SECUNDARIA

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 7. a. Punta Cana b. Cancán c. Punta Sal d. Playa e. Acapulco

8. a. gaviota b. cuculí c. canario d. ave e. tórtola

9. a. mosquito b. abeja c. avispa d. hormiga e. insecto

10. a. casa b. choza c. vivienda d. cabaña e. barraca

11. a. romero b. tomillo c. menta d. hierba e. achicoria

12. a. cultura b. Maya c. Inca d. Azteca e. Chibchas

35

VI. Lee el siguiente texto y completa el cuadro con los términos incluidos en las palabras resaltadas. En la antigüedad los mitos ofrecían respuestas sobre el origen del universo. Los propios planetas toman sus nombres de los dioses romanos, heredados de los griegos. Incluso algunos días de la semana provienen de estos dioses. Mercurio es el planeta más cercano al sol. El dios que le da nombre era un dios protector de viajeros y comerciantes. También es conocido como un mensajero de los dioses y uno de sus símbolos más famosos son sus sandalias aladas, que le permitían llevar más rápido sus comunicados. A Venus se le vio como un misterioso astro, rodeado de una tupida capa gaseosa, destacando de los demás planetas por su belleza. Es el planeta más próximo a la Tierra y el de mayor brillo, así mismo, el más contemplado y preferido por los enamorados y poetas. Por otro lado, el rojizo planeta, era sin duda, el más indicado para ser identificado con el dios Marte. El color rojo representa muy bien la fuerza que poseía este dios, y, como no, la sangre siempre presente en las numerosas guerras que se sucedían en la antigüedad. Pues, no en vano, este es el dios que representaba la batalla. También representaba la llegada de la primavera y la juventud, debido a que estos dos factores estaban relacionados con las guerras, que se reanudaban con el buen tiempo y eran los jóvenes los que acudían a ellas. MERCURIO

PLANETAS

SEMANA

VENUS

MARTE

DIOSES


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” CAMPO SEMÁNTICO I. Definición: ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Ejemplo:

música

concierto salsa radio CD cantante disquera cantante AHORA PRACTIQUEMOS: I. Escribe el significado común al que pertenecen las siguientes imágenes y escribe los elementos.

1. _________________

2. _________________________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

3. _________________

______________________________

______________________

_______________________________

______________________

_______________________________

______________________

_______________________________

______________________

_______________________________ 5. ________________

4. ____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________


1ro SECUNDARIA

36

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” II. Subraya la palabra que no corresponde a la lista y escribe el nombre del campo semántico.

a. dentista, oculista, arqueólogo, optimista, marinero - Campo semántico: _______________________ b. isla, bahía, país, meseta, valle, península - Campo semántico: _______________________ c. buque, transatlántico, barco, velero, tripulantes - Campo semántico: _______________________ d. zarigüeya, canguro, castor, koala, - Campo semántico: _______________________ e. Maya, Azteca, Inca, Quiché, Hebrea Campo semántico: ________________________ f. fétido, hondo, maloliente, apestoso - Campo semántico: _______________________ III. Escribe los términos de cada campo semántico, según la idea propuesta. a. deportes

b. emociones

c. comunicación

_____________________

______________________

______________________

_____________________

______________________

______________________

_____________________

______________________

______________________

_____________________

______________________

______________________

IV. Encuentra en el pupiletras las palabras que corresponden al campo semántico: OLIMPÍADAS. NRETRDOAEN – PCBLÚOI – LDLSEA UQQIEP – SDAOURJGE – JAODRU ESPSÍA — EQITDSA — LSNPIICADI — AETM

O

P

U

P

Y

Q

T

J

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T

R

J

V

A

E

U

U

E

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E

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G

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O

E

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G

A

S

Y

X

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T

O

L

I

I

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M

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A

B

V

C

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E

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U

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A

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S

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B

A

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K

B

E

Q

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D

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P

L

I

N

A

U

U

V

E

W

Z

M

E

D

A

L

L

A

S


1ro SECUNDARIA

37

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” V. Completa las oraciones con palabras del campo semántico: ‘MISTERIO’.

38

a. Se llevó un gran _______________ cuando la puerta se cerró. b. A pesar del miedo, ver películas de _______________ me llena de emoción. c. El mundo ___________________ ha sido siempre una incógnita para el ser humano. d. A veces, en la noche enciendo la luz para evitar la _________________ y así no tener miedo. e. Cuando volvimos de _________________ no nos dimos cuenta de que pasábamos por un cementerio. VI. Encierra con un círculo la alternativa que tenga el campo semántico al que pertenece cada grupo de palabras. 1. plomo, zinc, bromo, azufre a. metales

b. minerales

c. contaminantes

d. aleaciones

e. piedras

c. hidalgos

d. reino

e. pueblo

c. verduras

d. frutas

e. comercio

c. formas

d. cuerpo

e. poliedro

c. monstruos mitológicos

d. imaginación

e. seres

2. palacios, séquito, reyes, caballero a. gobierno

b. princesa

3. oferta, demanda, mercado a. vendedor

b. balanza

4. pirámide, cubo, bipirámide, cilindro a. matemática

b. figuras

5. sirena, centauro, fénix, hidra a. héroes mitológicos

b. mitología

6. seminarista, obispo, sacerdote, monje a. parroquiano

b. cristianos

c. parroquia

d. Laicos en la Iglesia

e. Miembros de la Iglesia

7. historia, territorio, símbolos, Estado a. continente

b. pueblo

c. patria

d. bandera

e. política

VII. Encierra con un círculo la alternativa con la palabra que continua la serie de los campos semánticos propuestos. 1. Eva Ayllón, Augusto Polo Campos, Oscar Avilés, a. Chabuca Granda d. Gian Marco

b. Rosa María Palacios e. Pedro Suárez Vértiz

c. Mónica Delta

2. jamón, jamonada, salchicha, chorizo, a. queso

b. chicharrón

c. hot dog

d. paté

e. huevos

c. pintura

d. diseño

e. óleo

c. Pitágoras

d. números naturales

c. música

d. clásico

3. pinceles, acuarela, paleta, modelo, a. sala

b. exposición

4. geometría, trigonometría, aritmética, a. matemática

b. álgebra

e. cálculo

5. barítono, tenor, soprano, mezzosoprano, a. contraalto

b. cantantes


e. instrumentos

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” IMPLICANCIA I. Definición: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ Ejemplo: a. desarmador, lampa, herramienta, alicate. b. gaseosa, vino, agua, líquido. AHORA PRACTIQUEMOS: I. Subraya la palabra que implica a las demás. a. resma, goma, vegetal, almidón b.. carpintero, madera, árboles, cabaña c. carros, piloto, autódromo, carrera d. motivación, éxito, negocio, optimismo e, hilaridad, broma, bulla, alegría f. dioses, mitología, imaginación, griegos g. organización, iglesia, jerarquía, orden II. Encuentra en el pupiletras, términos que impliquen a la palabra “ETNIA”.

guoanti — mucodadni — tucosbrem — tluracu gunale — bueplo — sargos — reglióni — dicióntra T

E

D

A

D

I

N

U

M

O

C

B

C

O

S

T

U

N

D

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A

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S

C

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B

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A

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E

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G

I

O

N

I

C

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L

I

C

S

O

U

G

I

T

N

A

O

O

III. Marca la alternativa correcta: 1. Son términos implicados en “átomo”: I. materia

II. química

III. elemento

a. Solo II, III, V

b. Solo III, IV, V

c. Todos

IV. estructura d. Solo l, II, III

V. ideas e. Solo l, II, III, IV

2. Elige el término que no está implicado necesariamente en la palabra resaltada. “En el estado gaseoso las moléculas son muy dispersas”. a. aire

b. estado


c. bebida

d. átomos

e. agua

1ro SECUNDARIA

39

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 3. ¿Qué término está necesariamente implicado en el concepto “adultez” ? a. experiencia

b. madurez

c. trabajo

d. hijos

40

e. edad

4. ¿Qué palabra está implicada obligatoriamente en temerario”? a. muerte

b. paracaidismo

c. imprudencia

d. terrorista

c. guerra

d. conflicto

c. cine

d. actores

e. miedo

5. ¿Qué término está implicado en los demás? a. enemigo

b. armas

e. enfrentamiento

6. ¿Qué concepto implica a los otros cuatro? a. butaca

b. boletería

e. sala

IV. Encierra la palabra que está implicada en las demás.

1.

2.

a. minuto b. mes c. reloj d. tiempo e. día

a. leyenda b. relato c. personajes d. fábula e. película

3.

4.

a. huracán b. tormenta c. tornado d. aire e. viento

a. canódromo b. galgos c. instructor d. canes e. carrera

5.

6.

a. pueblo b. gobernante c. Estado d. elecciones e. democracia

a. matemática b. calculadora c. medida d. número e. dado

7.

8.

a. recluta b. ejército c. armas d. cadete e. país

a. incendio b. fuego c. bombero d. fósforo e. encendedor

9.

10.

a. edificio b. vereda c. construcción d. cemento e. albañilería

a. circunferencia b. pelota c. sol d. esfera e. naranja

V. Encierra con un círculo la palabra que necesariamente está implicada en la premisa.

1. VENENO

2. AÑO

a. muerte

a. mes

b. serpiente

b. calendario

c. peligro

c. siglo

d. bebida

d. hora

e. pócima

e. vida


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 3. RECREO

6. TELEVISIÓN

a. distracción

a. cantante

b. diversión

b. cámara

c. bullicio

c. carpintero

d. lonchera

d. publicidad

e. risa

e. satélite

4 PÁRRAFO

7. ADOLESCENOA

a. libro

a. rebeldía

b. hoja

b. desgano

c. autor

c. amigos

d. oraciones

d. acné

e. tarea

e. cambios

5. AVESTRUZ

8. AUTORIDAD

a. África

a. país

b. veterinario

b. poder

c. velocidad

c. democracia

d. granja

d. leyes

e. huevo

e. reglamento


41

1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 42 COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO 1 El año 212 antes de Cristo los romanos tomaron la colonia griega de Siracusa, en la isla de Sicilia. Ello provocaría la muerte del más famoso de sus habitantes, el sabio Arquímedes, y no precisamente porque éste fuera un personaje violento. Cuenta la tradición que Arquímedes murió atravesado por la espada de un soldado romano a quien él había llamado la atención por pisar la arena en la que estaba tratando de resolver un problema geométrico. Se puede decir que Aquímedes, nacido en 287 a.C., estaba destinado a acabar sus días pendiente de sus cálculos y problemas, pues a juzgar por lo que descubrió e inventó debió pasar su vida absorto en ellos. A Arquímedes se le atribuyen unos cuarenta inventos, algunos de ellos tan importantes como la polea compuesta o polipasto, la rueda dentada, el tornillo sin fin y la cóclea, o tubo con una rosca o hélice en su interior que hacía ascender el agua. Sin embargo, parece ser, según dice el historiador Plutarco, que Arquímedes contemplaba con cierto desdén sus propios ingenios susceptibles de aplicación práctica en comparación con la satisfacción que le producían sus descubrimientos teóricos. De éstos, el que haría más famoso a Arquímedes fue el principio que lleva su nombre, a cuya importancia se acompaña tradicionalmente una anécdota muy propia del clásico sabio distraído: se cuenta que, cuando Arquímedes observó un día en el baño la cantidad de agua desplazada por su propio cuerpo y cayó en la cuenta de que todo sólido sumergido en un líquido pierde de peso una cantidad igual al peso del líquido que desaloja, salió corriendo del baño, y desnudo se dirigió hacia su casa gritando ¡Eureka! ¡Eureka!, que en griego quiere decir lo he encontrado. Una frase famosa de Arquímedes fue: Dadme un punto de apoyo y levantaré el mundo. Con ella expuso nada menos que la ley de la palanca, que acababa de descubrir; trataba de explica el principio por el cual la palanca, la máquina más simple puede levantar cualquier peso, por muy grande que éste sea, siempre que encuentre un punto de apoyo adecuado. *

TEMA: _________________________________________________________________

*

TÍTULO: __________________________________________________________________

*

IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________________

1. En el texto se afirma: I. En el año 212 antes de Cristo los griegos tomaron la colonia romana de Siracusa. II. Arquímedes ha nacido en el año 287 de nuestra era. III. A Arquímedes se le atribuyen algo de 40 inventos sobre ellos la polea. a) Sólo I

b) Sólo II

c) Sólo III

d) Sólo I y II

e) Sólo II y III

2. Según el texto PLUTARCO: a) fue maestro de Arquímedes d) fue un estudioso de la historia

b) inventó la palanca e) gritó: ¡ Eureka !.

c) fue romano

TEXTO 2 Los restos arqueológicos están enterrados, son varias las causas de que esto sea, generalmente, así. Por una parte cuando un asentamiento humano es ocupado durante un prolongado período de tiempo, el suelo sube de nivel a causa de la acumulación de detritus, desperdicios y escombros, especialmente en épocas de inseguridad y desórdenes. Además, las reconstrucciones se solían hacer sin profundizar los cimientos. Se prefería normalmente sustentar los nuevos muros sobre los construidos por los antecesores, quedando éstos a veces ocultos o enterrados. También las tierras transportadas por las aguas y el polvo llevado por el viento quedan retenidos por los muros de una ciudad deshabitada, hasta quedar sepultada con el transcurso del tiempo. Otra posible causa es la degradación de los propios materiales utilizados en la construcción. Muchas ciudades antiguas han


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” desaparecido por esta causa, pues los materiales empleados en su edificación no soportaron el desgaste producido por las condiciones ambientales. Tal es el caso del adobe empleado en numerosas construcciones de la antigua Mesopotamia. Hoy día apenas podemos apreciar una serie de colinas, en las que nada indica a primera vista que tuvieran su origen en la mano del hombre. Aparte de estas causas blandas y paulatinas también existen otras de carácter violento. Así, la famosa ciudad de Pompeya de la antigua Roma desapareció repentinamente bajo una gruesa capa de cenizas al hacer explosión el volcán Vesubio. Y el complejo deportivo de Olimpia en Grecia quedó sepultado, después de caer en el olvido, por toneladas de barro y lodo a causa del desbordamiento de un río vecino que bajaba muy crecido por el deshielo.

*

TEMA: _________________________________________________________________

*

TÍTULO: __________________________________________________________________

*

IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________________

1. Muchas ciudades antiguas han desaparecido por ... a) b) c) d) e)

los terremotos la degradación de los materiales las guerras civiles las invasiones el aislamiento prolongado

2. La ciudad de Pompeya desapareció ... a) b) c) d) e)

por la acción de la mano del hombre. por la acción de la naturaleza. por la invasión mesopotámica. por la acción del tiempo. por la evolución.

TEXTO 3 El satélite Terra de la NASA realizó un detallado mapa de la contaminación del aire en nuestro planeta y mostró que los gases no respetan fronteras. Lanzada en diciembre del 2000, la nave insignia del Sistema de Observación Terrestre comenzó su tarea a finales de febrero con el propósito de vigilar los niveles de monóxido de carbono en la atmósfera. Con estas observaciones se aprecia cómo los incendios forestales en África y Sudamérica llevan grandes concentraciones de humo a países tan lejanos como Australia. Las imágenes obtenidas por Terra presentan mayores concentraciones de monóxido de carbono en lugares como África central, el sureste de Asia y, de manera ocasional, América del norte y Europa. Por el momento, son el mejor retrato de la contaminación y permitirán tomar algunas medidas correctivas y preventivas.

*

TEMA: _________________________________________________________________

*

TÍTULO: __________________________________________________________________

*

IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________________

1. No es incorrecto: a) b) c) d) e)

El satélite Terra de la NASA fue lanzado en diciembre del 2000 Terra es un satélite militar. Mide los niveles de monóxido de carbono. En África central la concentración de monóxido de carbono es mayor. N.A.


1ro SECUNDARIA

43


HISTORIA DEL JOROBADO MUERTO

Había en otra época, en Kazhsgar, capital de una provincia de la Gran Tartana, situada entre Rusia y el Celeste Imperio, un honrado sastre que amaba con pasión a su esposa, una mujer muy atractiva. Una mañana se presentó a la puerta de la tienda del sastre un jorobadito que cantaba con voz melodiosa algunas coplas muy alegres, acompañándose con un tamboril; lo hacía tan bien que el sastre lo invitó a entrar para que su mujer lo oyera y se divirtiera. Después de que el jorobadito cantó, lo invitaron a cenar, y se sentaron los tres a la mesa a cenar un plato de pescado; pero el jorobadito se atoró con una espina y a los pocos instantes murió. Al verse con el cadáver en la casa, el pobre sastre exclamó: — ¡Estamos perdidos! Si las autoridades se llegan a enterar, creerán que nosotros lo hemos matado, y nos llevarán presos! Resolvieron, entonces, llevar al jorobadito donde un médico judío que vivía al lado de la casa del sastre. A una hora muy avanzada de la noche, lo llevaron a casa del médico judío, llamaron a la puerta y salió una criada a quien dijo el sastre que aquel jorobadito era un pobre enfermo que necesitaba con urgencia la atención del médico. Puso una moneda de oro en las manos de la criada para que pagase al médico su trabajo y salieron corriendo de la casa. Antes de marcharse, ellos habían colocado al jorobadito en la mitad de una angosta escalera; el médico salió presuroso, tropezó con el cadáver y ambos rodaron por la escalera. Cuando llegó la criada con un lamparín y alumbró la escalera, vio al médico tendido en el suelo y, al costado de él, al jorobadito; el médico se acercó al jorobadito y pudo notar que estaba aún caliente. Creyendo que el jorobadito había muerto a consecuencia de la caída, empezó a arrancarse los cabellos y a invocar a Moisés, a Abraham y a todos los profetas que en ese momento le venían a la mente. El médico notó que la puerta estaba cerrada; subió, entonces, el cadáver a su cuarto y se pasó toda la noche ideando una coartada para librarse de ser acusado de asesinato. Al amanecer, se le ocurrió arrojar al jorobadito a la chimenea de la casa inmediata, habitada por un proveedor del sultán. La chimenea daba a la azotea del médico judío; este ató al jorobadito por debajo de los brazos con una soga y lo hizo descender, de modo que quedó en pie como si estuviese vivo. Al poco rato, entró el proveedor en la habitación y, creyendo que el jorobadito era un ladrón, se armó de un garrote y le dio repetidos golpes hasta que notó que el cuerpo no se movía. El proveedor exclamó: —¡Dios mío! Me he extralimitado quitándole la vida a este pobre jorobadito. Si se enteran, me llevarán al cadalso. El proveedor era un hombre muy astuto y no tardó mucho en elaborar un plan. Sacó, pues, el cadáver del jorobadito a la calle, colocándolo de pie junto al umbral de la primera abacería que FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD

1ro SECUNDARIA

44

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” encontró. Al volver, lo hizo con mucha cautela, mirando para todos lados para fija rse silo habían visto; no vio a ninguna persona y rápidamente se refugió en su casa. En la abacería, vivía un comerciante cristiano al que siempre le gustaba aprovechar las tempranas horas de la mañana para abrir su establecimiento y empezar a vender sus mercancías. Abrió la puerta y salió a ver si había clientela, sin darse cuenta del jorobadito; caminó y tropezó con él. Creyendo que era un malhechor, lo derribó al suelo de un puñetazo gritando: —Socorro! ¡ Socorro! Llegó la guardia, que estaba formada por seis soldados, y comprobaron que el jorobadito estaba muerto. Los soldados se pusieron furiosos al saber que el asesino era un cristiano; inmediatamente, lo llevaron a prisión. Fue llevado para que se le juzgará. Como no había más testigos que el presunto agresor y el muerto, sentenciaron al mercader a morir ahorcado sin demora. Ya iban a colgar al comerciante, cuando se apareció el proveedor del sultán diciendo: «Deténganse. No vayan a quitar la vida a un inocente, cuando el criminal soy yo». Al oír la confesión pública por dos veces consecutivas, los guardias ordenaron al verdugo que ahorcase al proveedor; ya iba a ser ahorcado, cuando, entre la multitud que copaba por completo la plaza principal donde se había levantado el patíbulo, apareció el médico judío y contó en voz alta lo sucedido en su casa con el jorobadito. Declararon inocente al proveedor. El verdugo le puso la cuerda al cuello del médico, y entonces apareció el sastre diciendo: —El médico es inocente! El criminal y causante de todo este enredo soy yo. El sultán, en esos instantes, fue informado de lo que ocurría en la plaza y ordenó que el cuerpo del jorobadito fuera llevado al palacio, así como también, los tres individuos que se disputaban entre sí el derecho de morir. El sultán oyó las explicaciones de cada uno y mostrando admiración por el caso, perdonó a los responsables. De Las mil y una noches Preguntas de comprensión: 1. Relaciono las filas. a) El caso del jorobado muerto.

(

) Subtema

b) Muerte accidental del jorobado que desencadena una serie de sucesos.

(

) Idea Secundaria

c) Uno a uno los involucrados confesaron su responsabilidad.

(

) Tema

d) La sinceridad final de los acusados.

(

) Idea Principal


1ro SECUNDARIA

45

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 2. Respondo a las preguntas según la lectura. a) ¿Cómo llamarías la atención a los responsables del enredo si fueras el sultán? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b) ¿Cómo hubieses resuelto tú el problema? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ c) ¿Cuál es la actitud elogiable de los personajes? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3. Ordeno alfabéticamente y descubro el significado de las palabras. - copla

- cadalso

- abacería

- tamboril

- umbral

- verdugo

… Y LO QUE SIGNIFICA

LA PALABRA ... - _____________________

Tambor pequeño; se toca con un solo palillo.

- _____________________

Comercio donde se venden comestibles y, a veces, otros artículos.

- _____________________

Tablado levantado para la ejecución de la pena de muerte. Patíbulo.

- _____________________

Composición breve cantada con música popular.

- _____________________

Parte inferior o escalón en la entrada de una casa. Columna superior.

- _____________________

El que ejecuta la pena de muerte. Antiguamente, encargado de aplicar los azotes y tormentos.

4. De acuerdo a la expresión, escribo el significado de la palabra destacada. - Tenía una coartada para no ser acusado.

- Era el presunto autor de diversos robos.

_______________________________________

____________________________________

_______________________________________

____________________________________

5. Completo el esquema.

LOS PERSONAJES

PRINCIPAL


SECUNDARIOS

1ro SECUNDARIA

46

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 6. Tacho la palabra que no tiene ninguna relación con Ias demás.

47

1. COMPAÑERO

2. PUESTO

3. PROVEER

4. ENTRADA

a) esposo

a) informal

a) comercializar

a) dintel

b) cónyuge

b) cargo

b) exportar

b) calzada

c) colega

c) ocupación

c) encargar

c) limen

d) solitario

d) oficio

d) vender

d) paso

7. Completo las palabras que son necesarias. a) El sastre lo _______________ a entrar para que su ______________ lo _____________ y se divirtiera. b) ________________ entonces, llevar al ________________ donde un ______________ que ____________ al _________________ de la casa del sastre. 8. Enumero el orden correcto. _____ El proveedor le dio con el garrote al confundirlo con un ladrón. _____ El sastre lo llevó al médico, haciéndolo pasar por un enfermo. _____ El jorobadito se atoró con una espina y murió. _____ Se tropezó con el jorobadito y pensó que lo había matado. _____ El comerciante le dio un puñetazo pensando que era un malhechor.


1ro SECUNDARIA


THOR EN EL PAÍS DE LOS GIGANTES

Thor, el dios vikingo de la barba roja, del casco con astas y portador del gran martillo, era el protector de campesinos y artesanos, era el enemigo de a raza de los gigantes, siempre en guerra contra dioses y hombres. Cuentan que un día, Thor decidió desafiar en su propio país a Utgardloki, rey de los gigantes. Para ello partió en compañía de Loki, el más astuto de los dioses, y del joven Tialfi. Al cabo de unos días se encontraron en un gran bosque. Anduvieron toda una jornada y al caer la noche descansaron en un extraño refugio. Por la mañana, Thor encontró a un hombre de estatura gigantesca dormido en el suelo. —Quién eres? —le preguntó después de despertarle. —Mi nombre es Skrimir —respondió el gigante—. No necesitas decirme el tuyo —añadió—, pues ya sé que eres Thor. Explícame, qué haces en el país de los gigantes. Thor le contestó que iba a Utgar, a visitar al rey. —Voy en la misma dirección —explicó el gigante—. Hagamos juntos el camino. Thor aceptó; Skrimir hizo un bulto con las cosas de sus acompañantes y se lo echó a la espalda. Luego comenzaron a andar por el bosque. Ya de noche, se detuvieron a descansar cerca de una encina, y Skrimir les pidió que se encargaran de la cena, pues él no tenía hambre y solo quería dormir. Sin esperar más se echó bajo el árbol y se puso a roncar ruidosamente. Thor cogió, entonces, el bulto para sacar sus provisiones, pero al ver que no podía deshacer los nudos, se enfureció y, empuñando su martillo con ambas manos, le asestó al gigante un golpe terrible en la cabeza. Skrimir murmuró, en sueños, que alguna hoja del árbol debía de haberle rozado la cara. Thor levantó de nuevo su enorme martillo y lo descargó en el cráneo del gigante, quien, ya despierto, exclamó: —¿Pero qué ocurre? Seguramente me ha caído una bellota en la cabeza. ¿Y tú, Thor, qué haces? ¿No has podido dormir? Después de un rato, Skrimir se despidió de sus compañeros de ruta, y Thor, Loki y Tialfi se pusieron otra vez en camino. Tras mucho andar, llegaron ante una ciudad rodeada por murallas que parecían llegar a las nubes, La puerta estaba cerrada con una enorme barra de hierro, pero, viendo que nadie les abría, lograron introducirse a través de una rendija. Ya adentro, avanzaron hasta un inmenso recinto cuias puertas estaban abiertas. Entraron en él y vieron una sala donde muchos gigantes se hallaban sentados en


1ro SECUNDARIA

I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” bancos alrededor de los muros. Thor, sin temor alguno, se adelantó hasta el trono del rey Utgardlokí y lo saludó cortésmente. Dijo el rey: —Tú debes de ser Thor. Dime qué saben hacer tú y tus compañeros, pues nadie puede permanecer aquí si no demuestra alguna habilidad especial. Loki dio entonces dos pasos y exclamó: —Hay una cosa a la que puedo desafiar. Apuesto a que nadie puede comer más aprisa que yo. —Veámoslo —contestó Utgardloki, llamando a un gigante llamado Logi. Pusieron en el suelo una bandeja de madera llena de carne. Loki y Logi se sentaron frente a frente en cada uno de sus dos extremos, y a una señal del rey, empezaron a comer. Al cabo de un rato, se encontraron exactamente en el centro de la bandeja. Pero mientras 4Loki se había comido la carne con los huesos, se pudo comprobar que Logi, además de la carne y los huesos, se había tragado también la mitad de la bandeja de madera. Así que este último fue declarado vencedor. —Correr muy rápido. —Y tú, ¿qué sabes hacer?—dijo Utgardloki a Tialfi. Este, que solo era un simple mortal, contestó: —Pues bien, correrás —ordenó el rey, llamando a un adolescente llamado Hugi. Señalaron una meta. Había que correr hasta ella y volver al punto de partida. Y por tres veces Tialfi se encontró con que, al alcanzarle, Hugi se hallaba ya de vuelta. El rey se volvió entonces a Thor y le dijo: —Mucho he oído hablar de tus hazañas y espero que quedes mejor que tus compañeros. ¿En qué terreno quieres competir con nosotros? Thor contestó: —Estoy dispuesto a beber más que nadie. —Veámoslo —dijo el rey. Mandó entonces que trajeran un gran cuerno para beber y añadió: —Vaciar este cuerno de una vez, puede ser una gran hazaña. Algunos lo vacían en dos sorbos, pero no hay aquí un mal bebedor que no sea capaz de vaciarlo en tres. Thor, que tenía una sed terrible, empezó a beber con avidez, pero cuando al faltarle el aliento bajo el cuerno, vio con asombro que el nivel de la bebida apenas había cambiado.


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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Por segunda vez, levantó el cuerno y bebió largamente; no obstante, advirtió que al bajarlo de nuevo, todavía estaba casi lleno. Furioso, lo intentó una vez más, bebiendo hasta desfallecer; pero al observar que el cuerno aún no estaba vacío declaró que ya no quería beber más. —Voy a llamar ahora a Elli, mi nodriza. Le divertirá medir sus fuerzas contigo —dijo, entonces, Utgardloki. La vieja Elli entró a la sala con pasos vacilantes, pero Thor se echó sobre ella, quien lo rechazó con tal violencia, que este cayó vergonzosamente al suelo. Utgardloki ordenó que la vieja lo dejara para que no le rompiera algún hueso. —Tú y tus amigos, Thor, en nada nos igualan —dijo—. Serán nuestros huéspedes esta noche, pero tendrán que marcharse al amanecer. Al día siguete, el rey los acompañó hasta las puertas de la ciudad para desearles un buen viaje. —Qué piensas Thor de tu estancia entre nosotros? —preguntó Utgardloki. —Tengo que confesar —contestó Thor— que poco es lo que he logrado y que me siento muy triste. —Ahora que te encuentras sano y salvo fuera de mi ciudad puedo decirte la verdad —declaró el rey de los gigantes—. Tú y tus amigos fueron juguete de una ilusión desde que entraron en el bosque. Pues yo soy el gigante Skrimir que encontraron en el camino. No pudiste desatar el bulto de las provisiones porque yo lo había atado con mágicos lazos de hierro. El menor de los martillazos que me diste habría podido acabar conmigo si yo no hubiera puesto en medio una montaña como obstáculo. Si miras, verás unos profundos valles que son las brechas abiertas por tu martillo. En cuanto a las pruebas que te impuse, has de saber que Logi, el que se comió la carne, los huesos y a bandeja misma, no era otro que el fuego, que come todo lo que encuentra a su paso. Hugi, que corrió mucho más de prisa que Tialfl, era el pensamiento, a quien nadie puede alcanzar. En cuanto a ti, quiero que sepas que cuando bebiste en mi cuerno, su extremidad se hallaba en el océano. Y que aspiraste el líquido con tanta fuerza que los mares se retiraron de las orillas de todo el mundo, originando lo que desde ahora se llamarán las mareas. Por último, mi vieja nodriza Elli, que combatió contigo echándote al suelo, no es otra que la vejez, a quien nadie puede resistir. Al oír estas palabras, Thor cogió su martillo y lo blandió para golpear al gigante. Pero Utgardloki desapareció en el acto, lo mismo que la ciudad y sus habitantes. Todo lo que Thor, Loki y Tialfi pudieron ver desde ese momento fue una vasta llanura desierta que se extendía ante ellos. A. Boucher Cuentos y leyendas de Vikingos (Adaptación)


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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Preguntas de comprensión:

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1. Pienso y contesto las preguntas: a) ¿De qué trata la lectura?

b) ¿Cuál es la idea principal de la lectura?

2. Subrayo la respuesta a la pregunta: ¿Cuál será el mensaje que se quiere transmitir? a) Si quieres ganar debes usar alguna treta. b) Thor era un dios que protegía a los campesinos. c) El rey de los gigantes es un ejemplo de competidor. d. La fuerza no lo es todo, se necesita más.

3. Relaciono las filas según corresponda: a) Protector de los campesinos y artesanos. b) Siempre estaban en guerra con los dioses. c) El más astuto de los dioses. d) Explicó lo que realmente ocurrió. e) El lugar donde al final quedaron los amigos.

( ( ( ( (

) llanuara ) Loki ) Skrimir ) Thor ) lo gigantes

4. Escribo (V) si es verdadero, de lo contrario (F). a) Thor usaba un casco con cuernos. b) Logi era realmente mucho más tragón que Loki. c) Los gigantes ganaron limpiamente los desafíos. d) Thor era un dios calmado, prudente e inteligente. e) Udgardloki, finalmente, desapareció con la ciudad y los habitantes.

( ( ( ( (

) ) ) ) )

5. Completo el crucigrama. Luego escribo en mi cuaderno dos oraciones con cada palabra. 1. Hablaren voz muy baja o confusa. 2. Árbol de gran porte, forestal y ornamental. 3. Hábil para conseguir lo que desea con engaños y tretas. 4. Que desea intensa o violentamente una cosa. 5. Provocar a una persona para luchar o competir.

1.

M 2.

3.

T 4.

5. .

D


F

R E T A R

U C

R A

O D

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Z


6. Agrego las palabras que faltan en las expresiones. a) Nadie puede __________________ aquí si no demuestra alguna _________________________ . b) Mucho he oído hablar de tus ________________ y espero que quedes ____________ que tus compañeros. c) Thor, que tenía una ________________ terrible, empezó a _________________ con avidez. d) Voy a llamar a Elli, _______________ . Le ______________ medir sus ____________contigo. e) Ahora que te encuentras ______________ y __________ fuera de mi ______________ puedo decirte la verdad. 7. Ordeno los hechos según aparecen en la lectura. _____ Thor y sus acompañantes compitieron con los gigantes. ______ Tror le dio a Skrimir un martillazo en la cabeza. ______ Thor decidió desafiar en su propio país al rey de los gigantes. ______ Llegaron supuestamente a la ciudad de los gigantes. ______ En su camino a Utgar, encontró a Skrimir.


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EL NAUFRAGIO

Llegamos a la isla de Eea, varamos la embarcación en la arena y nos entregamos al sueño hasta que nos despertara el nuevo día. Advertida Circe de nuestra presencia en la isla, acudió con sus siervas, que nos trajeron pan, abundante carne y un dulcísimo vino de color fuego. —iPobres desdichados! —nos dijo—. Quédense aquí disfrutando hasta mañana, en que podrán seguir su camino. Yo misma les indicaré la ruta y les daré instrucciones para que eviten las diversas desgracias que aún les amenazan en tierra y mar. Convencidos por estas palabras, pasamos en el lugar el resto del día, durante el que hube de explicar a Circe los acontecimientos ocurridos durante mi último viaje. —Bien, Odiseo, te libraste de ellos — comentó la diosa—; pero escúchame con atención, pues otra deidad te recordará esto mismo más adelante. Cuando de nuevo vuelvan a la vela, el primer peligro estará en las sirenas, que encantan a cuantos hombres pasan cerca de su isla. ¡Cuidado con ellas! Quienes se dejan seducir por sus cantos, ¡jamás vuelven a ver ni a sus mujeres ni a sus hijos! Pasen sin detenerse. Haz que tus amigos se tapen los oídos con cera blanda, pues si escuchan las voces no tendrán salvación. Tú puedes oírlas, si a ello te mueve tu curiosidad; pero, previamente debes hacer que te aten al mástil del navío, con orden rigurosa de que no te suelten por mucho que lo exijas, hasta que las cantoras queden bien atrás. Luego de tomar aliento, Circe continuó: —Ahora encontrarás dos caminos a seguir, entre los cuales tu prudencia y sagacidad deberán conducirte. A un lado existen rocas altísimas, las Erráticas que se mueven, sobre las que ningún pájaro puede cruzar impunemente. Todo navío que a estas islas se aproxime acabará estrellándose contra el peñascal, y sus tripulantes serán arrastrados de una a otra parte por las olas y torbellinos. Al lado opuesto hay dos escollos. Uno, rodeado de espesas nubes con paredes lisas, como si hubieran sido pulimentadas; pásenlo tan aprisa como puedan, pues este lugar es la morada de Escila, que aúlla con voz semejante a la de un perro que acaba de nacer; se trata de un monstruo cuya presencia es insoportable hasta para los dioses: tiene doce garras, todas deformes, y seis cuellos larguísimos con otras tantas cabezas y bocas de tres hileras de dientes que causan pavor. Este monstruo esconde en una gruta a mitad de su cuerpo y, paseando las cabezas sobre la mar, pesca delfines y hasta a los mayores gigantes que en su seno cría la ruidosa Anfitrite. El otro escollo, situado como a un tiro de flecha del primero, es mucho más bajo. Hay en él una enorme higuera FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” silvestre y, a su pie, Caribdis se dedica a sorber una laguna de turbias aguas. ¡Que tu nave no se acerque aquí mientras Caribdis esté bebiendo! ¡Ni siquiera Poseidón podría salvarlos! Será mejor que cruces junto a las rocas de Escila y lo hagas rápidamente. Más tarde llegarás a la isla Tinacria, donde pastan innumerables vacas y ovejas al sol. Al cuidado de las mismas están dos ninfas hermosísimas: Faetusa y Lampetía, hijas de Helios y Mera. ¡Y escúchame bien, oh, hijo de Laertes! Procura pasar junto a estos rebaños sin hacerles mal alguno. En caso contrario, tu nave y tus hombres se perderán; y a ti mismo, si escapas, te aguardarían incontables y rudos contratiempos. Terminando la diosa Circe de explicarme todo esto, se alejó de mi presencia, y yo me encaminé hacia la nave, con la que zarpamos a favor del viento. Hablé a mis hombres: —Amigos míos —les dije—, quiero que todos conozcan los vaticinios que me ha revelado Circe a propósito del viaje que hoy emprendemos. Y referí minuciosamente las precauciones que debíamos adoptar, comenzando por la isla de las sirenas. De tal suerte que, al llegar a su altura, los oídos estaban taponados con cera ablandada al sol, y yo me encontraba fijo al mástil, sin que me fuera dable el menor movimiento. No tardaron las sirenas en advertir nuestra presencia y cantarnos con dulcísima voz: —iAcércate a nosotras, generoso Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Nadie cruzó por aquí sin deleitarse con la melodía que fluye de nuestras bocas, y bien lo merecen ustedes, que tantas fatigas padecieron en Troya. —-He de confesar que mi corazón sentía la vehemencia de aquel hechizo; a tal punto que moví las cejas para ordenar a mis compañeros que me desaten, pero ellos, bien advertidos, se inclinaron sobre los bancos para remar aún más fuertemente. Perimedes y Euríloco reforzaron mis ataduras, y de ellas no me vi libre hasta que las voces quedaron borradas en la distancia. Poco después nos acercábamos a Escila, huyendo del mayor peligro que suponía la proximidad de Caribdis, tal como Circe me lo había anunciado. Olvidando su recomendación de que me pasase, salí provisto de coraza y de lanzas al tablado del barco, desde donde esperaba a ver antes que mis compañeros al terrible monstruo. Un griterío a mis espaldas me hizo volver la cabeza: seis de mis compañeros acababan de ser arrebatados por el espantoso monstruo cuyas cabezas emergieron súbitamente del fondo de las aguas. Palpitantes como el pececillo que lucha por FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD 1ro SECUNDARIA

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” desasirse del anzuelo, así mis amigos agitaban pies y manos en el aire... De cuantas desdichas me han acaecido cruzando los mares, ninguna tan terrible como esta. Aún guardaban nuestros ojos la imagen de la escena, cuando divisamos la maravillosa isla de Helios, en la que pastaban las vacas y ovejas de la poderosa deidad. Recordando las palabras del tebano Tiresias, así como la recomendación de Circe, previne a mis compañeros diciéndoles: —Escuchen este consejo que por dos veces llegó a mis oídos, y quieran los dioses que no lo desoigan: huyamos de esta isla, pues desembarcar en ella nos traería los mayores males. Euríloco, descompuesto y con dura palabra, me replicó de este modo: —iEres cruel, Odiseo! Valiéndote de tu naturaleza de hierro que te permite soportar cualquier privación, quieres prohibirnos hasta la cena y el reparador descanso que el paraje nos brinda. ¿Habremos aún de remar toda la noche? ¿Qué haríamos, agotados como nos ves, cuando se desencadenara una habitual borrasca? Respetemos la tiniebla, tengamos nuestra cena en la orilla, y mañana podremos hacernos de nuevo a la mar. —Veo que nada podré contra vosotros, puesto que mis razones no logran convencerlos. Cúmplase, pues, vuestra voluntad. Pero deben prometerme que aunque tropiecen con una manada de vacas o un rebaño de ovejas, se abstendrán de tocar a alguna. Hecha la promesa, la nave quedó en un abrigado lugar, próximo a una fuente de agua dulce. Desembarcaron todos y prepararon su cena. Y ya la noche iba muy vencida, cuando Zeus tuvo el capricho de suscitar un tempestuoso viento que removía peligrosamente las aguas. Muy temprano buscamos un nuevo refugio para la embarcación, llevándola hasta una profunda cueva. Allí recordé a mis hombres aquel consejo: —Puesto que no faltan en la nave alimentos ni bebidas, abstengámonos de tocar a esos rebaños para evitar graves consecuencias. No olviden que aquellos pertenecen a Helios, el terrible dios que todo lo ve y todo lo oye. Mas he aquí que la tempestad se prolongó durante un mes entero, sin parar ni un instante. A lo largo de este período, y mientras no faltaron el pan y el vino, mis compañeros se abstuvieron de tocar los rebaños del dios. Pero como pronto los víveres se agotaron, fuerza era aplacar el hambre cazando y pescando cuanto podía lograrse con nuestros escasos medios. [...] Homero La Odisea (Fragmento)


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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 1. Respondo las preguntas.

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a) ¿De qué se habla en toda la lectura? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la idea principal de la lectura? _________________________________________________________________________________________ c) ¿Qué sabes sobre la obra La Odisea y su protagonista? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d) ¿Te parecen justos los dioses griegos? Explícalo. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. Comprendo y luego contesto. ¿Cuál será el mensaje de la lectura? a) No dejarnos vencer fácilmente en las peleas. b) Todo acto trae luego desgracias personales. d) Tomar en cuenta siempre los consejos prudentes. d) Considerar el hambre antes que el peligro.

3. Si es correcto escribo (SÍ); si es incorrecto, (NO). a) Las sirenas tenían su orquesta y tocaban para todos los viajeros. b) Escila era un enorme perro con tres cabezas y colmillos filudos. c) Odiseo quería ir al encuentro de las sirenas, pero no podía. d) Escogieron a Escila por ser menos peligroso que Caribdis.

( ( ( (

) ) ) )

4. Extraigo de la lectura los nombres de: a) islas

_________________________________________________________________

b) viajeros

_________________________________________________________________

c) seres mitológicos

_________________________________________________________________

d) dioses o deidades

_________________________________________________________________

5. Ubico rápidamente las palabras en el diccionario y luego escribo su significado en el recuadro.

- deidad:

- borrasca:

- prudencia:

- desagravio:

- impune:

- céfiro:


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LA LEYENDA DE EL AYAYMAMA

Hace tiempo, mucho tiempo, vivía en las márgenes de un afluente del Napo -río que avanza selva adentro para desembocar en el Amazonas- la tribu Secoya del cacique Coranke. l tenía, como todos los indígenas, una cabaña de tallos de palmera techada con hojas de la misma planta. Allí estaba con su mujer, que se llamaba Nara, y su hijita. Bueno: que estaba es solo un decir, pues Coranke, precisamente, casi nunca se encontraba en casa. Era un hombre fuerte y valiente que siempre andaba por el riñón del bosque en los trajines de la caza y la guerra. Donde ponía el ojo clavaba la flecha y esgrimía con inigualable potencia el garrote de madera, duro como la piedra. Patos silvestres, tapires y venados caían con el cuerpo traspasado y más de un jaguar que trató de asaltarlo sorpresivamente, rodó por el suelo con el cráneo aplastado de un mazazo. Los indios enemigos le huían. Nara era tan bella y hacendosa como Coranke fuerte y valiente. Sus ojos tenían la profundidad de los ríos, en su boca brillaba el rojo encendido de los frutos maduros, su cabellera lucía la negrura del ala del paujil y su piel poseía la suavidad de la madera del cedro. Además, sabía tejer túnicas y mantas de hilo de algodón; trenzar hamacas con la fibra de la palmera shambira, que es muy elástica; modelar ollas y cántaros de arcilla y cultivar una chacra -próxima a su cabaña- donde prosperaban el maíz, la yuca y el plátano. La hijita, muy pequeña aún, crecía con el vigor de Coranke y la belleza de Nara, y era como una hermosa flor de la selva. Pero he allí que el Chullachaqui se había de entrometer. Es el genio malo de la selva, con figura de hombre, pero que tiene un pie humano y una pata de cabra o venado. No hay ser más perverso. Es el azote de los indígenas y también de los trabajadores blancos que van al bosque a cortar caoba o cedro, a cazar lagartos y anacondas para aprovechar la piel, o a extraer el caucho del árbol del mismo nombre. El Chuliachaqui los ahoga en lagunas y ríos, los extravía en la intrincada inmensidad de la floresta o los ataca por medio de las flores. Es malo cruzarse en su camino, pero resulta peor que él se cruce en el de uno. Cierto día, el Chullachaqui pasó por las inmediaciones de la cabaña del cacique y distinguió a Nara. Verla y quedarse enamorado de ella fue todo uno. Y como puede tomar la forma del animal que se le antoje, se transformaba algunas veces en pájaro y otras en insecto para estar cerca de ella y contemplarla a su gusto sin que se alarmara. Pero, pronto se cansó y quiso llevarse consigo a Nara. Se internó entonces en la espesura, recuperó su forma y para no presentarse desnudo, consiguió cubrirse matando a un pobre indio que estaba por allí de caza, robándole la túnica que, por ser larga, le ocultaba la pata de venado. Así disfrazado, se dirigió al río y cogió la canoa que un niño, a quien sus padres ordenaron recoger algunas plantas medicinales, había dejado en la orilla. Tan malo como es, no le importó la vida del indio ni tampoco la FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” del niño, que se iba a quedar en el bosque sin poder volver a casa. Fue bogando hasta llegar a la casa del cacique, que estaba en una de las riberas. —Nara, hermosa Nara, mujer del cacique Coranke— dijo mientras arribaba—. Soy un viajero hambriento. Dame de comer. La hermosa Nara le sirvió, en la mitad de una calabaza, yucas, choclos cocidos y plátanos. Sentado en la puerta de la cabaña comió lentamente el Chullachaqui, mirando a Nara, y después dijo: —Hermosa Nara, no soy un viajero hambriento, como has podido creer, he venido únicamente por ti. Adoro tu belleza y no puedo vivir lejos de ella. Ven conmigo... Nara le respondió: —No puedo dejar al cacique Coranke... Entonces el Chullachaqui se puso a rogar ya llorar, a llorar ya rogar para que Nara se fuera con él. —No dejaré al cacique Coranke — dijo por último Nara. El Chullachaqui fue hacia la canoa, muy triste, subió a ella y se perdió en la lejanía, bogando río abajo. Nara se fijó en el rastro que el visitante había dejado al caminar por la arena de la ribera y al advertir una huella de hombre y otra de venado, exclamó: «Es el Chullachaqui!». Pero calló el hecho al cacique Coranke cuando este volvió de sus correrías, para evitar que se expusiera a las iras del Malo. Pasaron seis meses, y al caer la tarde del último día de los seis meses, un potentado atracó su gran canoa frente a la cabaña. Vestía una rica túnica y se adornaba la cabeza con vistosas plumas y el cuello con grandes collares. —Nara, hermosa Nara —dijo saliendo a tierra y mostrando mil regalos—. Ya verás por esto que soy poderoso. Tengo la selva a mi merced. Ven conmigo y todo será tuyo. Estaban ante él las más bellas flores del bosque, los más dulces frutos del bosque, y todos los más hermosos objetos -mantas, vasijas, hamacas, túnicas, collares de dientes, y semillas- que fabrican las tribus del bosque. En una mano del Chullachaqui se posaba un guacamayo blanco y en la otra un paujil del color de la noche. —Veo y sé que eres poderoso —respondió Nara después de echar un vistazo a la huella, que confirmó sus sospechas—, pero por nada del mundo dejaré al cacique Coranke. Entonces, el Chullachaqui dio un gritoysalió la anaconda del río; dio otro grito y salió el jaguar del bosque. La anaconda enroscó su enorme y elástico cuerpo a un lado y el jaguar enarcó su lomo felino al otro. —Ves ahora? —dijo el Chullachaqui—, mando en toda la selva y sobre los animales de ella. Te haré morir si no vienes conmigo. —No me importa —respondió Nara. —Haré morir al cacique Coranke —replicó el Chullachaqui. —Él preferirá morir —insistió Nara. FE, DISCIPLINA, EFICIENCIA Y CALIDAD

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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” Entonces el Malo pensó un momento y dijo:

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—Podría llevarte a la fuerza, pero no quiero que vivas triste conmigo, pues eso sería desagradable. Retornaré, como ahora, dentro de seis meses y si rehúsas acompañarme te daré el más duro castigo. Volvió la anaconda al río y el jaguar al bosque y el Chullachaqui fue hacia la canoa, llevando todos sus regalos. Muy triste subió a ella y se perdió otra vez en la lejanía, bogando río abajo. Cuando Coranke retornó de la cacería, Nara le refirió todo, pues era imprescindible que lo hiciera. Entonces, el cacique resolvió quedarse en su casa para el tiempo en que el Chullachaqui ofreció regresar, a fin de defender a Nara y a su hija. Así lo hizo. Coranke templó su arco con una nueva cuerda, aguzó mucho las flechas y estuvo rondando por los contornos de la cabaña todos esos días. Y una tarde en que Nara se hallaba en la chacra de maíz, se le presentó de improviso el Chullachaqui. —Ven conmigo —le dijo—, es la última vez que te lo pido. Si no vienes conmigo, convertiré a tu hija en un pájaro que se quejará eternamente en el bosque y será tan arisco que nadie podrá verlo, pues el día en que sea visto, el maleficio acabará, tornando a ser humano. Ven, ven conmigo, te lo pido por última vez, si no... Nara en vez de ir con él se puso a llamar: —Coranke, Coranke... El cacique llegó rápidamente con el arco en tensión y lista la buida flecha para atravesar el pecho del Chullachaqui, pero este ya había huido desapareciendo en la espesura. Corrieron los padres hacia el lugar donde dormía su hijita y encontraron la hamaca vacía. Entonces, desde la rumorosa verdura de la selva les llegó por primera vez el doliente alarido: «Ay, ay, mama», que dio nombre al ave hechizada. Nara y Coranke envejecieron pronto y murieron de pena, oyendo la voz transida de la hijita, convertida en un arisco pájaro inalcanzable aun con la mirada. El ayaymama ha seguido cantando, sobre todo en las noches de luna y los hombres del bosque acechan siempre la espesura con la esperanza de liberar a ese desgraciado ser humano. Pero es bien triste que nadie haya logrado verlo todavía. Ciro Alegría Fábulas y leyendas americanas (Adaptación)


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I.E.P. “HÉROES DEL PACÍFICO” 1. Contesto a las preguntas.

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a) ¿De qué trata la lectura? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b) ¿Cómo debió evitar Nara la pérdida de su hija? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. Marco la respuesta correcta. ¿Cómo el Chullachaqui trató de convencer a Nara? a) Cantándole y diciéndole hermosas y dulces palabras. b) Haciéndole ver muchos regalos y mostrándole su poder. c) Amenazándole que terminaría con toda la aldea. d) Enseñándole sus fuertes músculos para impresionarla. 3. Marco con una (V) si es cierto, de lo contrario marco con una (F). a) El Chullachaqui era el azote de indígenas y trabajadores blancos. b) Los ojos de Nara tenían la profundidad de los ríos. c) Nara tenía la culpa, ya que coqueteaba con todo el mundo. d) Coranke no hizo absolutamente nada por defender su hogar.

( ( ( (

) ) ) )

4. Escribo cada palabra del recuadro junto a su significado. - afluente

- intrincado

- buido

- esgrimir

- arisco

- transido

LA PALABRA

… Y LO QUE SIGNIFICA

_______________________

Persona o animal que rehuye el trato con los demás.

_______________________

Consumido por un dolor o necesidad intensa.

_______________________

Lugar de ingreso confuso y difícil de explorar.

_______________________

Aguzado o afilado.

_______________________

Manejar un arma blanca (espada, sable, navaja, etc.).

_______________________

Río que desemboca en otro principal.

5. Descubro la palabra que completa la segunda relación. a) Coranke es a fuerte como Nara es a

___________________________

b) Olla es a modelar como chacra es a

___________________________

c) Río es a remar como bosque es a

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d) Hamacas es a trenzar como túnicas es a

___________________________

e) Chullachaqui es a genio como Coranke es a

___________________________

6. Enumero los acontecimientos según la lectura.

______ El doliente alarido «Ay, ay, mama» dio nombre al ave hechizada. ______ Coranke, Nara y su hija eran de la tribu Secoya. ______ Nara tenía seis meses para irse con el genio malo. ______ Se entrometió el Chullachaqui, el genio malo de la selva. ______ Coranke alistó su arco para atravesar el pecho del malvado.


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COMUNICACIÓ 1ro Sec. IV BIM.

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