Contoh RPS Psikologi Anak Usia Dini

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA PROGRAM SEMESTER TAHUN 2016-2017 Program Studi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Sks Dosen Pengampu

: Pendidikan Guru Raudhatul Athfal : Psikologi Perkembangan Perkembang an Anak Usia Dini : 01030803 : II : 2 SKS : Dr. Masganti Sitorus, M.Ag.

Capaian Pembelajaran Lulusan: 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 2. Menguasai pengetahuan tentang perkembangan anak usia dini. 3. Terampil mengidentifikasi perkembangan anak usia dini melalui pengamatan. pengamatan. No

1.

2.

3.

4.

Kemampuan Akhir Mahasiswa Mahasiswa memahami Pengertian Psikologi Anak usia dini, ruang lingkup psikologi psikologi anak usia dini, metodologi penelitian penelitian anak usia dini, manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA

Mahasiswa memahami teori-teori perkembangan perkembangan

Mahasiswa memahami teori-teori perkembangan perkembangan

.Mahasiswa memahami Perkembangan Anak dalam Al-Qur ’ an dan ’ an Hadis

Contoh RPS FITK

Bahan Kajian

Metode Pembljrn.

Waktu

PENGANTAR PSIKOLOGI PAUD: Pengertian Psikologi Anak usia dini, Ruang lingkup psikologi anak usia dini, Sejarah dan studi modern anak usia, Proses dan PeriodePerkembangan, Masalah Perkembangan, Metodologi penelitian anak usia dini, dan Manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA

Brain storming. Penugasan, dan Every one is teacher here

1. TEORI PERKEMBANGAN ANAK MENURUT PSIKO ANALISIS: Asal usul Teori Psikoanalisis, Pendapat Teori Psikoanalisis tentang perkembangan perkembangan anak, dan Implikasi teori Psikoanalisis terhadap pendidikan pendidikan anak usia dini; 2. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI PSIKOSOSIAL: Asal usul teori psikososial, Pendapat teori psikososial psikososial tentang tentang perkembangan perkembangan anak, dan Implikasi teori psikososial psikososial terhadap pendidikan pendidikan anak usia dini 2. TEORI PERKEMBANGAN ANAK MENURUT TEORI KOGNITIF: Asal usul Teori kognitif, Pendapat Teori Kognitif tentang perkembangan perkembangan anak, dan Implikasi teori Kognitif terhadap pendidikan pendidikan anak usia dini; 2. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI SOSIAL KOGNITIF; Asal usul teori Sosial-Kognitif, Pendapat teori Sosial Kognitif tentang perkembangan perkembangan anak, dan Implikasi teori teori Sosial Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini; 3. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI EKOLOGI; Asal usul teori Ekologi, Pendapat teori Ekologi tentang perkembangan perkembangan anak, dan Implikasi teori teori Ekologi terhadap pendidikan anak usia dini.

Brain storming. Penugasan, dan STAD

2x 50 menit

Brain storming. Penugasan, dan STAD

2x 50 menit

PERKEMBANGAN ANAK DALAM AL-QUR’AN DAN HADIS: Perkembangan fisik anak dalam Al-Qur’an dan Hadis; dan Perkembangan mental

Brain storming , Penugasan, Information Search, Search, dan Presentasi

2x 50 menit

2x 50 menit

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria Aktivitas: Tatap Muka; Tugas Berstruktur; Belajar Mandiri.

Indikator Aktivitas 1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

Menjelaskan Pengertian Psikologi Anak usia dini Menjelaskan ruang lingkup psikologi anak usia dini Menjelaskan metodologi penelitian anak usia dini Menjelaskan manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA


Indikator Aktivitas


Indikator Aktivitas


Indikator Aktivitas

1

2.1 Menjelaskan asal usul Teori Psikoanalisis 2.2. Menjelaskan pendapat Teori Psikoanalisis tentang perkembangan perkembangan anak 2.3. Menjelaskan Implikasi Teori Psikoanalisis terhadap pendidikan anak usia dini 2.4. Menjelaskan Menjelaskan asal usul teori psikososial psikososial 2.5. Menjelaskan pendapat teori psikososial psikososial tentang tentang perkembangan perkembangan anak 2.6. Menjelaskan Implikasi teori psikososial terhadap pendidikan pendidikan anak usia usia dini

3.1 Menjelaskan asal usul Teori Kognitif 3.2. Menjelaskan pendapat Teori Kognitif tentang perkembangan perkembangan anak 3.3. Menjelaskan Implikasi teori Kognitif terhadap pendidikan pendidikan anak usia usia dini 3.4. Menjelaskan Menjelaskan asal usul teori Sosial-Kognitif. 3.5. Menjelaskan pendapat teori Sosial-kognitif tentang perkembangan perkembangan anak 3.6. Menjelaskan Implikasi teori Sosial-Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini. 3.7. Menjelaskan asal usul teori ekologi. 3.8. Menjelaskan pendapat teori ekologi tentang perkembangan perkembangan anak. 3.9. Menjelaskan Implikasi teori ekologi terhadap pendidikan pendidikan anak usia usia dini.

4.1

4.2

Mengidentifikasi perkembangan perkembangan fisik anak dalam Al-Qur’an dan Hadis Mengidentifikasi Perkembangan mental

Referensi

Bobot Penilaian K: 10% T: 15% P: 10% S : 10%


Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Hurlock, Psikologi Perkembangan Hasan, Psikologi Perkembangan Masganti, Perkembangan Peserta Didik Berk, Child Development Feeney, dkk, Who am I in the Lives of Children? Seefeldt , Early Childhood Education: An Introduction Brewer, Early Childhood Education: Preschool Through Primary Grades Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Hurlock, Psikologi Perkembangan Hasan, Psikologi Perkembangan Masganti, Perkembangan Peserta Didik Berk, Child Development Feeney, dkk, Who am I in the Lives of Children? Seefeldt , Early Childhood Education: An Introduction Brewer, Early Childhood Education: Preschool Through Primary Grades


Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Hurlock, Psikologi Perkembangan Hasan, Psikologi Perkembangan Masganti, Perkembangan Peserta Didik Berk, Child Development Feeney, dkk, Who am I in the Lives of Children? Seefeldt , Early Childhood Education: An Introduction Brewer, Early Childhood Education: Preschool Through Primary Grades


Hasan, Psikologi Perkembangan Ulwan, Pendidikan Anak dalam Islam Masganti, Perkembangan Peserta Didik Seefeldt, Early Childhood Education: An

anak dalam Al-Qur’an dan Hadis

anak dalam Al-Qur’an dan Hadis

Introduction Kaṡīr , Tafsir al-Qur’an al-‘A ẓ im, Juz 29 Kaṡīr , Tafsir al-Qur’an al-‘A ẓ im, Juz 14 Az-Za’balawi, Sayyid Muhammad, Tarbiyyat al- Muhāriq baina al- Islām wa ‘Ilm an-Naf s ‘Ulwān, , Tarbiyah al Aulād fi al - Islām Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur’an, Juz VII Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur’an, Juz VIII Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur’an, Juz IX Thalib, Praktek Rasulullah SAW. Mendidik Anak Thalib, Seni & Sikap Islami Mendidik Anak Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Berk, Child Development Masganti, Perkembangan Peserta Didik Crain, Teori-teori Perkembangan Gestwicki, Developmentally Appropriate Practice Seefeldt, Early Childhood Education: An Introduction Smith, Early Childhood Education: Multicultural Perspective Barnados, Child Development Jalal, “Stimulasi Otak untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Anak” Feeney, dkk, Who am I in the Lives of Children?

5.

Mahasiswa memahami Pertumbuhan Fisik anak usia dini

PERTUMBUHAN FISIK ANAK USIA DINI: Ruang lingkup pertumbuhan fisik anak usia dini, Perubahan dalam ukuran badan, Perubahan Bentuk Badan, Pertumbuhan otak pada anak usia dini, Perkembangan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini, dan Perkembangan kemampuan motorik halus pada anak usia dini

Brain storming , Penugasan, Information Search, dan Presentasi

2x 50 menit


Indikator Aktivitas 5.1 Menjelaskan ruang lingkup pertumbuhan fisik anak usia dini 5.2 Menjelaskan pertumbu han otak pada anak usia dini 5.3 Menjelaskan perkembangan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini 5.4 Menjelaskan perkembangan kemampuan motorik halus pada anak usia dini


6.

Mahasiswa memahami Perkembangan kognitif dan kecerdasan anak usia dini

PERTUMBUHAN KOGNITIF ANAK USIA DINI: Teori Piaget, Teori Vygotsky, dan kecerdasan


2x 50 menit


Indikator Aktivitas


Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Berk, Child Development Masganti, Perkembangan Peserta Didik Crain, Teori-teori Perkembangan Gestwicki, Developmentally Appropriate Practice Seefeldt , Early Childhood Education: An Introduction Smith, Early Childhood Education: Multicultural Perspective Piaget, Jean dan Bärbel Inhelder, The Psychology of The Child Vygotsky, L.S. , Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes Slavin, Robert E., Educational Psychology




Santrock, Perkembangan Anak Jilid 1 Berk, Child Development Masganti, Perkembangan Peserta Didik Crain, Teori-teori Perkembangan Gestwicki, Developmentally Appropriate Practice Seefeldt , Early Childhood Education: An Introduction Smith, Early Childhood Education: Multicultural Perspective Piaget, Jean dan Bärbel Inhelder, The Psychology of The Child Vygotsky, L.S. , Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes Slavin, Robert E.,

6.1

6.2

6.3 6.4

6.5

6.6

6.7 6.8 6.9 7.

8. 9.

Mahasiswa memahami Perkembangan agama anak usia dini

Mahasiswa memahami perkembangan moral anak usia dini

Contoh RPS FITK

PERTUMBUHAN AGAMA ANAK USIA DINI: Teori pertumbuhan agama, Tahap Perkembangan Jiwa Beragama Pada Anak, Sifat Beragama Pada Anak-anak, dan Usaha Mengembangkan Jiwa Keagamaan Anak Pada Anak Usia Dini


PERTUMBUHAN MORAL ANAK USIA DINI: Perkembangan moral anak usia dini, Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Psikoanalisa, Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Kognitif, dan Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Belajar Sosial


2x 50 menit


7.1 7.2

7.3

7.4

Menjelaskan teori Piaget tentang perkembangan kognitif Menjelaskan penerapan terhadap teori Piaget dalam Pendidikan Menjelaskan evaluasi terhadap teori Piaget Menjelaskan teori perkembangan kognitif menurut Vygotsky Menjelaskan istilah Zona Perkembangan Proksimal dan Scaffolding Menjelaskan penerapan teori Vygotsky dalam pengajaran Menjelaskan pengertian kecerdasan Menjelaskan pengukuran kecerdasan Menjelaskan kecerdasan jamak Menjelaskan teori pertumbuhan agama Menjelaskan Tahap Perkembangan Jiwa Beragama Pada Anak Menjelaskan Sifat Beragama Pada Anak-anak Menjelaskan Usaha Mengembangkan Jiwa Keagamaan Anak Pada Anak Usia Dini

MID SEMESTER (BOBOT NILAI 20%) 2x 50 Kriteria 9.1 Menjelaskan menit Aktivitas: perkembangan moral Tatap anak usia dini Muka; 9.2 Menjelaskan Tugas Perkembangan Moral Berstruktur; Anak Menurut Teori Belajar Perkembangan Mandiri. Psikoanalisa 9.3 Menjelaskan Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Kognitif 9.4 Menjelaskan Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Belajar Sosial

2

Educational Psychology

10.

11.

Mahasiswa Memahami perkembangan bahasa anak usia dini

Mahasiswa memahami perkembangan emosi dan tempremen pada anak usia dini

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI: Teori Perkembangan bahasa, Perkembangan prabahasa, Perkembangan Fonologi, Perkembangan Semantik, Perkembangan Tatabahasa, Perkembangan Pragmatik, Perkembangan, Tonggak Perkembangan Bahasa, dan Pembelajaran Bahasa Kedua.


PERKEMBANGAN EMOSI: Fungsi emosi, perkembangan ekspresi emosi (marah, bahagia, takut, dan sedih), kesadaran dan pengaturan emosi, tonggak perkembangan emosi, temperamen anak usia dini, dan upaya mengembangkan emosi positif dan pengaturan temperamen pada anak.


2x 50 menit


10.1 10.2 10.3 10.4 10.5

10.6 10.7 10.8

2x 50 menit


11.1 11.2

11.3 11.4 11.5

11.6

11.7

12.

13.

14.

Mahasiswa memahami perkembangan sosial anak usia dini

Memahami Perkembangan Identitas Diri dan Peran Gender Pada Anak Usia dini

Mahasiwa mampu memahami perkembangan fisik, kognitif, bahasa, dan emosi anak melalui pengamatan

Contoh RPS FITK

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI: Ruang Lingkup Perkembangan Sosial Anak Usia Dini, Tonggak Perkembangan Sosial, Perkembangan Kemelekatan, Faktor-Faktor yang Mempengaruhi perkembangan sosial, dan Upaya Pengembangan Sikap Prososial Anak


PERKEMBANGAN IDENTITAS DIRI DAN PERAN GENDER PADA ANAK USIA DINI: Memahami Diri Sendiri dan Orang lain, Perkembangan Konsep Diri, Perkembangan Harga Diri, Sterotip Peran Jender Pada Anak Usia Dini, Identitas Gender, Faktor-faktor yang Mempengaruhi identitas diri dan peran gender, Upaya Pengembangan Konsep dan Harga Diri Anak, dan Pembelajaran tanpa Sterotip Jender Pada Anak Usia Dini


PENGAMATAN TERHADAP: perkembangan fisik, kognitif, bahasa, dan emosi anak usia 4-6 tahun

Observasi, menulis laporan, Presentasi, dan diskusi

2x 50 menit


12.1

12.2 12.3

12.4

12.5

2x 50 menit


13.1

13.2

13.3

13.4

13.5 13.6

13.7

13.8

2x 50 menit


3

Menjelaskan teori Perkembangan bahasa Menjelaskan perkembangan prabahasa Menjelaskan perkembangan Fonologi Menjelaskan perkembangan Semantik Menjelaskan perkembangan Tatabahasa Menjelaskan perkembangan Pragmatik Menjelaskan tonggak Perkembangan Bahasa Mendeskripsikan metode pembelajaran Bahasa Kedua.



Menjelaskan Fungsi emosi Menjelaskan perkembangan ekspresi emosi (marah, bahagia, takut, dan sedih) Menjelaskan kesadaran dan pengaturan emosi Menjelaskan tonggak perkembangan emosi Mengidentifikas i upaya mengembangkan emosi positif pada anak. Menjelaskan temperamen pada anak usia dini Menjelaskan upaya pengaturan temperamen pada anak usia dini



Ruang Lingkup Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Menjelaskan tonggak Perkembangan Sosial Menjelaskan perkembangan Kemelekatan Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial mengidentifikas i upaya Pengembangan Sikap Prososial Anak



Menjelaskan cara anak memahami Diri Sendiri dan Orang lain Menjelaskan perkembangan Konsep Diri Menjelaskan perkembangan Harga Diri Menjelaskan Sterotip Peran Jender Pada Anak Usia Dini Menjelaskan Identitas Gender Menjelaskan faktor-faktor yang Mempengaruhi identitas diri dan peran gender Menjelaskan upaya Pengembangan Konsep dan Harga Diri Anak Mengidentifikasi pembelajaran tanpa Sterotip Jender Pada Anak Usia Dini




Hasil Observasi Anak Usia 4-6 Tahun

14.1 Mengidentifikasi perkembangan berat dan tinggi badan anak usia 4-6 tahun 14.2 Mengidentifikasi perkembangan motorik kasar anak usia 4-6 tahun 14.3 Mengidentifikasi perkembangan motorik halus anak usia 4-6 tahun 14.4 Mengidentifikasi perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun 14.5 Mengidentifikasi perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun 14.6 Mengidentifikasi perkembangan emosi anak usia 4-6 tahun

15.

Mahasiwa mampu memahami perkembangan sosial,moral, agama, konsep diri, harga diri, dan peran gender anak melalui pengamatan

PENGAMATAN TERHADAP: perkembangan sosial, moral, agama, konsep diri, harga diri, dan peran gender anak usia 4-6 tahun

16.

Observasi, menulis laporan, Presentasi, dan diskusi

2x 50 menit


15.1 Mengidentifikasi perkembangan sosial anak usia 4-6 tahun 15.2 Mengidentifikasi perkembangan moral anak usia 4-6 tahun 15.3 Mengidentifikasi perkembangan agama anak usia 4-6 tahun 15.4 Mengidentifikasi perkembangan konsep diri anak usia 4-6 tahun 15.5 Mengidentifikasi perkembangan harga diri anak usia 4-6 tahun 15.6 Mengidentifikasi perkembangan peran gender anak usia 4-6 tahun UJIAN SEMESTER


Hasil Observasi Anak Usia 4-6 Tahun

Daftar Pustaka Lengkap Barnados, Child Development , 30 September 2012

Barnardos’ Training & Resource Service, dalam http://www.barnardos.ie, diunduh

Berk, Laura E., Child Development , Boston, Pearson, 8Th edition, 2006 Brewer, Jo Ann, Early Childhood Education: Preschool Through Primary Grades, 6th edition, Boston, Pearson, 2007 Crain, William, Theories of Development: Concepts and Applications , 3rd ed., terj. Yudi Santoso, Teori Perkembangan: Konsep dan Aplikasi , cet.1, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007 Ad-Dimasyqi, Al-Imam Ibnu Ka ṡīr , Tafsir al-Qur’an al-‘A ẓ im, terj. Bahrun Abu Bakar, Tafsir Ibnu Kasir , Juz 29, Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2000 Ad-Dimasyqi, Al-Imam Ibnu Ka ṡīr , Tafsir al-Qur’an al-‘A ẓ im, terj. Bahrun Abu Bakar, Tafsir Ibnu Kasir , Juz 14, Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2000 Feeney, Stephanie, Doris Christensen, dan Eva Moravick, Pearson, 2006

dkk, Who am I in the Lives of Children? New Jersey,

Hasan, Aliah B. Purwakania, (2006), Psikologi Perkembangan Islami: Menyingkap Rentang Kehidupan Manusia dari Prakelahiran Hingga Pascakematian , edisi 1, Jakarta, PT Rajagrafindo Persada Hoff, Erika, Language Development , 3rd edition, Wardworth, Thomson Learning, 2005 Hurlock, Elizabeth B, Developmental Psychology, Terj. Istiwidayanti dan Soedjarwo, Psikologi Perkembangan Sepanjang Rentang Kehidupan , Jakarta: Erlangga, 1980 Jalal, Fasli,

“Stimulasi Otak untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Anak”. Jurnal Ilmiah Anak Dini Usia. 2002, 02.

Kholberg, Lawrence, Tahap-tahap Perkembangan Moral , Terj. Jhon de Santo dan Agus Cremers, Yogyakarta: Kanasius, 1995 Kurtines, Willem M dan Jacob L. Gewirtz, Morality, Moral Behavior, and Moral Development, Canada: John Wiley & Sons.Inc., 1984 Masganti, Perkembangan Peserta Didik , Medan, Perdana Publishing, 2012 Masganti, Psikologi Agama, Medan, Perdana Publishing, 2011 Piaget, Jean dan Bärbel Inhelder, The Psychology of The Child, Santrock, Jhon, (2008), Jakarta, Kencana

London, Routledge & Kegan Paul, 1969

nd .Educational Psychology, 2 ed, Penerjemah Tri Wibowo Psikologi Pendidikan, cet. 2,

Santrock, Jhon W., Life-Span Development, Boston, Pearson Education, 1995 Santrock, John W., Child Development, Terj. Milla Rakhmawati dan Anna Kuswanti, Perkembangan Anak Jilid 1, Jakarta, Erlangga, 2007 Seefeldt, Carol dan Nita Barbour, 1994

Early Childhood Education: An Introduction,

Ontario, Maxwell Macmillan,

Slavin, Robert E., Educational Psychology, Boston, Pearson Education, Inc., 2006 Trawick- Smith, Jeffrey, Early Childhood Education: Multicultural Perspective , 3rd edition, New Jersey, Merril Printice Hall, 2003 Thalib, Muhammad, Praktek Rasulullah SAW. Mendidik Anak, Bandung: Irsyad Baitus Salam, 2001 , Cet. I Thalib, Muhammad, Seni & Sikap Islami Mendidik Anak, Cet. I. Bandung: Irsyad Baitus Salam, 2001. Contoh RPS FITK

4

Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur ’an, Juz VII, Jakarta: Kemenag RI, 2010 Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur ’an, Juz VIII, Jakarta: Kemenag RI, 2010 Tim Kementerian Agama RI, Tafsir Al-Qur ’an, Juz IX, Jakarta: Kemenag RI, 2010 Ulwān, ‘Abdullah Nashih,

Tarbiyah al Aulād fi al - Islām, Dār as -Sālam Littābi’ah, 1994

Vygotsky, L.S., Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Ed. Michael Cole et.al, Cambridge: Harvard University Press, 1978 Az-Za’balawi, Sayyid Muhammad, Tarbiyyat al- Muhāriq baina al - Islām wa ‘Ilm an-Nafs, Terj. Abdul Hayyi al-Kattanie, Uqinu Attaqi, dan Mujiburrahman Subadi, Pendidikan Remaja antara Islam dan Ilmu Jiwa , cet. I, Jakarta: Gema Insani Press, 2007

Medan, 14 Pebruari 2016 Dosen

Dr. Masganti Sitorus, M.Ag. NIP. 196708211993032007

Contoh RPS FITK

5

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA SATUAN ACARA PEMBELAJARAN Mata kuliah

: Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini

Sem

: II (dua)

Kode

: 01030803

Sks

: 2 (dua) sks

Dosen

: Dr. Masganti Sitorus, M.Ag.

Capaian Pembelajaran: 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 2. Menguasai pengetahuan tentang perkembangan anak usia dini. 3. Terampil mengidentifikasi perkembangan anak usia dini melalui pengamatan. Minggu ke (1) I

Kemampuan akhir yang diharapkan (2)

Bahan Kajian (Materi Ajar) (3)

Bentuk Pembelajaran (4) Tanya

(5) Indikator Aktivitas

Bobot Nilai (6)

Mahasiswa memahami Pengertian Psikologi Anak usia dini, ruang lingkup psikologi anak usia dini, metodologi penelitian anak usia dini, manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA

PENGANTAR PSIKOLOGI PAUD: Pengertian Psikologi Anak usia dini, Ruang lingkup psikologi anak usia dini, Sejarah dan studi modern anak usia, Proses dan Periode Perkembangan, Masalah Perkembangan, Metodologi penelitian anak usia dini, dan Manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA

Ceramah jawab

II

Mahasiswa memahami teori-teori perkembangan

Diskusi Kelompok dan Pleno

2.1 Mampu menjelaskan asal usul Teori Psikoanalisis 2.2.Mampu menjelaskan pendapat Teori Psikoanalisis tentang perkembangan anak 2.3. Mampu menjelaskan Implikasi Teori Psikoanalisis terhadap pendidikan anak usia dini 2.4. Mampu menjelaskan asal usul teori psikososial 2.5. Mampu menjelaskan minimal 2 pendapat teori psikososial tentang perkembangan anak 2.6. Menjelaskan minimal 2 implikasi teori psikososial terhadap pendidikan anak usia dini

55%

III

Mahasiswa memahami teori-teori perkembangan

1.TEORI PERKEMBANGAN ANAK MENURUT PSIKO ANALISIS: Asal usul Teori Psikoanalisis, Pendapat Teori Psikoanalisis tentang perkembangan anak, dan Implikasi teori Psikoanalisis terhadap pendidikan anak usia dini; 2. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI PSIKOSOSIAL: Asal usul teori psikososial, Pendapat teori psikososial tentang perkembangan anak, dan Implikasi teori psikososial terhadap pendidikan anak usia dini 3. TEORI PERKEMBANGAN ANAK MENURUT TEORI KOGNITIF: Asal usul Teori kognitif, Pendapat Teori Kognitif tentang perkembangan anak, dan Implikasi teori Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini; 4. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI SOSIAL KOGNITIF; Asal usul teori Sosial-Kognitif, Pendapat teori Sosial Kognitif tentang perkembangan anak, dan Implikasi teori teori Sosial Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini; 5. TEORI PERKEMBANGAN AUD MENURUT TEORI EKOLOGI; Asal usul teori Ekologi, Pendapat teori Ekologi tentang perkembangan anak, dan Implikasi teori teori Ekologi terhadap pendidikan anak usia dini.


3.1 Mampu menjelaskan asal usul Teori Kognitif 3.2. Mampu menjelaskan pendapat Teori Kognitif tentang perkembangan anak 3.3. Mampu menjelaskan minimal 2 implikasi teori Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini 3.4. Mampu menjelaskan asal usul teori SosialKognitif. 3.5. Mampu menjelaskan pendapat teori Sosial-kognitif tentang perkembangan anak 3.6. Mampu menjelaskan minimal 2 implikasi teori Sosial-Kognitif terhadap pendidikan anak usia dini. 3.7. Menjelaskan asal usul teori ekologi. 3.8. Menjelaskan pendapat teori ekologi tentang perkembangan anak. 3.9. Menjelaskan Implikasi teori ekologi terhadap pendidikan anak usia dini.

55%

IV

.Mahasiswa memahami Perkembangan Anak dalam Al-Qur ’ an dan Hadis

PERKEMBANGAN ANAK DALAM AL-QUR’AN DAN HADIS: Perkembangan fisik anak dalam Al-Qur’an dan Hadis; dan Perkembangan mental anak dalam Al-Qur’an dan Hadis

Bermain Kuis

4.1

Mampu mengidentifikasi perkemb angan fisik anak dalam Al-Qur’an dan Hadis Mampu mengidentifikasi Perkemb angan mental anak dalam Al-Qur’an dan Hadis

55%

V

Mahasiswa memahami Pertumbuhan Fisik anak usia dini

PERTUMBUHAN FISIK ANAK USIA DINI: Ruang lingkup pertumbuhan fisik anak usia dini, Perubahan dalam ukuran badan, Perubahan Bentuk Badan, Pertumbuhan otak pada anak usia dini, Perkembangan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini, dan Perkembangan kemampuan motorik halus pada anak usia dini

Seminar Kelas

5.1

Mampu menjelaskan ruang lingkup pertumbuhan fisik anak usia dini 5.2 Mampu menjelaskan pertumbuhan otak pada anak usia dini 5.3 Mampu menjelaskan 10 macam perkembangan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini 5.4 Mampu menjelaskan 10 macam perkembangan kemampuan motorik halus pada anak usia dini

55%

VI

Mahasiswa memahami Perkembangan kognitif dan kecerdasan anak usia dini

PERTUMBUHAN KOGNITIF ANAK USIA DINI: Teori Piaget, Teori Vygotsky, dan kecerdasan

Seminar Kelas

6.1

55%

VII

Mahasiswa memahami Perkembangan agama

PERTUMBUHAN AGAMA ANAK USIA DINI: Teori

Seminar Kelas

Contoh RPS FITK

dan

Kriteria (Indikator)

1.1 1.2 1.3 1.4

4.2

6

55%

Mampu menjelaskan Pengertian Psikologi Anak usia dini dengan bahasa sendiri Mampu menjelaskan ruang lingkup psikologi anak usia dini dalam bentuk bagan. Mampu menjelaskan metodologi penelitian anak usia dini dengan contoh Mampu menjelaskan 4 manfaat mempelajari Psikologi Anak usia dini bagi guru RA

Mampu menjelaskan teori Piaget tentang perkembangan kognitif 6.2 Mampu menjelaskan penerapan terhadap teori Piaget dalam Pendidikan 6.3 Mampu menjelaskan evaluasi terhadap teori Piaget 6.4 Mampu menjelaskan teori perkemban gan kognitif menurut Vygotsky 6.5 Mampu menjelaskan istilah Zona Perkembangan Proksimal dan Scaffolding 6.6 Mampu menjelaskan penerapan teori Vygotsky dalam pengajaran 6.7 Mampu menjelaskan pengertian kecerdasan 6.8 Mampu menjelaskan pengukuran kecerdasan 6.9 Mampu menjelaskan 9 jenis kecerdasan jamak 7.1 Menjelaskan teori pertumbuhan agama 7.2 Menjelaskan Tahap Perkemban gan Jiwa

55%

VIII IX

anak usia dini

pertumbuhan agama, Tahap Perkembangan Jiwa Beragama Pada Anak, Sifat Beragama Pada Anak-anak, dan Usaha Mengembangkan Jiwa Keagamaan Anak Pada Anak Usia Dini

Mahasiswa memahami perkembangan moral anak usia dini

PERTUMBUHAN MORAL ANAK USIA DINI: Perkembangan moral anak usia dini, Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Psikoanalisa, Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Kognitif, dan Perkembangan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Belajar Sosial

Seminar Kelas

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI: Teori Perkembangan bahasa, Perkembangan prabahasa, Perkembangan Fonologi, Perkembangan Semantik, Perkembangan Tatabahasa, Perkembangan Pragmatik, Perkembangan, Tonggak Perkembangan Bahasa, dan Pembelajaran Bahasa Kedua. PERKEMBANGAN EMOSI: Fungsi emosi, perkembangan ekspresi emosi (marah, bahagia, takut, dan sedih), kesadaran dan pengaturan emosi, tonggak perkembangan emosi, temperamen anak usia dini, dan upaya mengembangkan emosi positif dan pengaturan temperamen pada anak. PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI: Ruang Lingkup Perkembangan Sosial Anak Usia Dini, Tonggak Perkembangan Sosial, Perkembangan Kemelekatan, Faktor-Faktor yang Mempengaruhi perkembangan sosial, dan Upaya Pengembangan Sikap Prososial Anak PERKEMBANGAN IDENTITAS DIRI DAN PERAN GENDER PADA ANAK USIA DINI: Memahami Diri Sendiri dan Orang lain, Perkembangan Konsep Diri, Perkembangan Harga Diri, Sterotip Peran Jender Pada Anak Usia Dini, Identitas Gender, Faktor-faktor yang Mempengaruhi identitas diri dan peran gender, Upaya Pengembangan Konsep dan Harga Diri Anak, dan Pembelajaran tanpa Sterotip Jender Pada Anak Usia Dini PENGAMATAN TERHADAP: perkembangan fisik, kognitif, bahasa, dan emosi anak usia 4-6 tahun

Seminar Kelas

10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8

Menjelaskan teori Perkemba ngan bahasa Menjelaskan perkembangan prabahasa Menjelaskan perkembangan Fonologi Menjelaskan perkembangan Semantik Menjelaskan perkembangan Tatabahasa Menjelaskan perkembangan Pragmatik Menjelaskan tonggak Perkemba ngan Bahasa Mendeskripsikan metode pembelajaran Bahasa Kedua.

55%

Seminar Kelas

11.1 11.2

Menjelaskan Fungsi emosi Menjelaskan perkembangan ekspresi emosi (marah, bahagia, takut, dan sedih) Menjelaskan kesadaran dan pengaturan emosi Menjelaskan tonggak perkemb angan emosi Mengidentifikas i upaya mengembangkan emosi positif pada anak. Menjelaskan temperamen pada anak usia dini Menjelaskan upaya pengaturan temperamen pada anak usia dini Ruang Lingkup Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Menjelaskan tonggak Perkemb angan Sosial Menjelaskan perkembangan Kemelekatan Menjelaskan faktor-fa ktor yang mempengaruhi perkembangan sosial mengidentifikas i upaya Pengembangan Sikap Prososial Anak

55%

Menjelaskan cara anak memaham i Diri Sendiri dan Orang lain Menjelaskan perkembangan Konsep Diri Menjelaskan perkemb angan Harga Diri Menjelaskan Sterotip Peran Jender Pada Anak Usia Dini Menjelaskan Identitas Gender Menjelaskan faktor-faktor yang Mempengaruhi identitas diri dan peran gender Menjelaskan upaya Pengembangan Konsep dan Harga Diri Anak Mengidentifikas i pembelajaran tanpa Sterotip Jender Pada Anak Usia Dini

55%

55%

PENGAMATAN TERHADAP: perkembangan sosial, moral, agama, konsep diri, harga diri, dan peran gender anak usia 4-6 tahun


14.1 Mengidentifikas i perkembangan berat dan tinggi badan anak usia 4-6 tahun 14.2 Mengidentifikas i perkembangan motorik kasar anak usia 4-6 tahun 14.3 Mengidentifikas i perkembangan motorik halus anak usia 4-6 tahun 14.4 Mengidentifikas i perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun 14.5 Mengidentifikas i perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun 14.6 Mengidentifikas i perkembangan emosi anak usia 4-6 tahun 15.1 Mengidentifikas i perkembangan sosial anak usia 4-6 tahun 15.2 Mengidentifikas i perkembangan moral anak usia 4-6 tahun 15.3 Mengidentifikas i perkembangan agama anak usia 4-6 tahun 15.4 Mengidentifikas i perkembangan konsep diri anak usia 4-6 tahun 15.5 Mengidentifikas i perkembangan harga diri anak usia 4-6 tahun 15.6 Mengidentifikas i perkemban gan peran gender anak usia 4-6 tahun

Mahasiswa Memahami perkembangan bahasa anak usia dini

XI

Mahasiswa memahami perkembangan emosi dan tempremen pada anak usia dini

XIII

20%

MID SEMESTER

X

XII

Beragama Pada Anak 7.3 Menjelaskan Sifat Beragama Pada Anak-anak 7.4 Menjelaskan Usaha Mengembangkan Jiwa Keagamaan Anak Pada Anak Usia Dini

Mahasiswa memahami perkembangan sosial anak usia dini

Memahami Perkembangan Identitas Diri dan Peran Gender Pada Anak Usia dini

XIV

Mahasiwa mampu memahami perkembangan fisik, kognitif, bahasa, dan emosi anak melalui pengamatan

XV

Mahasiwa mampu memahami perkembangan sosial,moral, agama, konsep diri, harga diri, dan peran gender anak melalui pengamatan

XVI

9.2 9.3 9.4

11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 Seminar Kelas

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5

Seminar Kelas

13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 13.6 13.7 13.8


UJIAN AKHIR SEMESTER

Medan, 14 Pebruari 2016 Dosen

Dr. Masganti Sitorus, M.Ag. NIP. 196708211993032007

Contoh RPS FITK

9.1

7

Menjelaskan perkembangan moral anak usia dini Menjelaskan Perkemba ngan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Psikoanalisa Menjelaskan Perkemba ngan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Kognitif Menjelaskan Perkemba ngan Moral Anak Menurut Teori Perkembangan Belajar Sosial

55%

55%

55%

25%

Contoh RPS Psikologi Anak Usia Dini

Recommend Documents