CONTROL Y EVAL CON MEDIO 5

Control y evaluación Conocimiento del medio

Primaria

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5

Tabla de contenidos Control Unidad 1 ................................................... 3 Control Unidad 2 ................................................... 5 Control Unidad 3 ................................................... 7 Control Unidad 4 ................................................... 9 Control Unidad 5 ................................................. 11 Control Unidad 6 ................................................. 13 Control Unidad 7 ................................................. 15 Control Unidad 8 ................................................. 17 Control Unidad 9 .................................................. 19 Control Unidad 10 ............................................... 21 Control Unidad 11 ............................................... 23 Control Unidad 12 ................................................ 25 Control Unidad 13 ............................................... 27 Control Unidad 14 ............................................... 29 Evaluación. Primer trimestre ................................ 31 Evaluación. Segundo trimestre ............................. 33 Evaluación. Tercer trimestre ................................. 35 Tabla de seguimiento primer trimestre ................. 37 Tabla de seguimiento segundo trimestre .............. 38 Tabla de seguimiento tercer trimestre ................... 39

Santillana

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Control y evaluación Conocimiento del medio 5 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI. Ilustración: Irene Areal, Nacho Gómez, Domingo Benito Pérez y José Santos. Cartografía: José Luis Gil. Edición: Mar García.

© 2006 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 806385 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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1

Control

Nombre

Fecha

1. Completa las siguientes frases.

• En la naturaleza existen seres

, como las personas, los animales

y las plantas, y seres

como las rocas, el aire o el viento.

• La función de

es el proceso por el que los seres vivos captan

lo que ocurre en su entorno y responden en consecuencia.

• La función de

es el proceso por el que los seres vivos toman

alimentos, los aprovechan y expulsan las sustancias de desecho que se producen.

• La función de

es el proceso por el que los seres vivos pueden

dar lugar a descendientes que son parecidos a ellos.

• ¿Qué es una célula? • ¿En qué se diferencia un ser unicelular de un ser pluricelular? • ¿Cuáles son las partes de la célula? • ¿Cómo están formados los tejidos?

3. Relaciona cada ser vivo con el reino al que pertenece.

◗

Reino de los animales ◗

◗

Reino de las plantas ◗

◗

© 2006 Santillana Educación, S. L.

2. Contesta.

Reino de los hongos ◗ 3

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4. Escribe debajo de cada imagen el nivel de organización al que corresponde.

▼

▼

▼

■ Ahora, explica en qué consiste cada uno de esos niveles. © 2006 Santillana Educación, S. L.

1. 2. 3. 4.

5. Escribe dos características de cada uno de estos reinos. Reino de los animales

Reino de las plantas

Reino de los hongos

4

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2

Control

Nombre

Fecha

1. Relaciona. angiospermas

helechos

plantas con flores

gimnospermas

plantas sin flores

musgos


2. Completa las siguientes frases.

• Las plantas con flores son aquellas que producen

y

para reproducirse. . • Las plantas sin flores se reproducen por • Las esporas de los helechos se forman en el envés de las hojas, en unas zonas de color oscuro llamadas

.

• Las semillas de las • Las semillas de las

se forman en piñas u otros órganos. se forman en el interior de un fruto.

3. Ordena las etapas de la nutrición de las plantas.

La savia elaborada se reparte por la planta a través de los vasos liberianos.

La savia bruta asciende por el tallo a través de los vasos leñosos.

El agua y las sales minerales entran por la raíz.

Con la luz del Sol, la savia bruta se combina con dióxido de carbono y se transforma en savia elaborada. 5

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4. Escribe debajo de cada dibujo angiosperma o gimnosperma según corresponda.

●

●

● ●

●

■ Ahora, contesta. • ¿Cuál es la función de las flores? • ¿Cuál es la parte femenina de la flor? ¿Y la masculina? • ¿En qué consiste la polinización? • ¿Qué diferencia hay entre la reproducción sexual y la asexual en las plantas?

• ¿Qué partes de la planta intervienen en la reproducción asexual? 6


5. Rotula el esquema de las partes de una flor.

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3

Control

Nombre

Fecha

1. ¿Cómo son los animales invertebrados? Explica.

▼

▼

▼

esponjaﬁ

▼

esponjaﬁ

▼

LOS INVERTEBRADOS

▼


2. Escribe los nombres de los diferentes grupos de invertebrados y un ejemplo de cada uno de ellos.

7

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3. Relaciona cada uno de estos animales invertebrados con sus características. Tiene un cuerpo irregular y vive fija al fondo marino.

Su cuerpo es blando, con una o dos conchas, y tiene un eje de simetría. Tiene cinco ejes de simetría y un esqueleto con espinas debajo de la piel.

4. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Todos los artrópodos tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen. Los principales grupos de artrópodos son los arácnidos, los crustáceos y los insectos. La mayoría de los arácnidos son carnívoros y terrestres. Los miriápodos tienen el cuerpo formado por muchos segmentos iguales, cada uno de ellos con uno o dos pares de patas.

5. Relaciona cada uno de estos grupos de animales con sus características. Después, contesta.

• Bivalvos • Cefalópodos •

Gasterópodos

• La mayoría se alimenta de algas. • Algunos tienen concha interna. • No tienen cabeza. • Poseen ocho o diez tentáculos con ventosas. • Poseen una concha de forma espiral. • Se alimentan filtrando el agua del mar. • Protegen su cuerpo con dos conchas articuladas.

• ¿A qué grupo de animales invertebrados pertenecen los gasterópodos, los bivalvos y los cefalópodos? 8


Su cuerpo es gelatinoso y con muchos ejes de simetría.

Tiene un caparazón articulado y un eje de simetría.

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4

Control

Nombre

Fecha

1. Observa los dibujos. Después, escribe el número de cada animal en la casilla correspondiente. 1

2


4

2

3

5

Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de plumas. Animales vivíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de pelo. Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen la piel desnuda. Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas. Animales ovíparos, que respiran por branquias y tienen el cuerpo cubierto de escamas.

2. Escribe debajo de cada uno de estos peces óseo o cartilaginoso según corresponda. tiburón

salmón

■ Explica en qué se diferencian los peces óseos de los cartilaginosos.

9

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3. Completa el siguiente texto sobre las aves. Las extremidades posteriores de las aves son , mientras que las anteriores son alas. Su piel está cubierta de . Son animales de sangre caliente, que respiran por . Se reproducen mediante que ponen en . Su boca está cubierta por un duro, cuya forma depende de su tipo de alimentación.

camaleón

caimán

galápago

víbora

• Comen insectos y pequeños invertebrados. • Son los únicos mamíferos marinos. • Su aparato digestivo es muy complejo y de gran tamaño. • Se alimentan de vegetales muy duros. • Se alimentan de otros animales. • Son los únicos mamíferos voladores. 10

▼▼▼ ▼ ▼ ▼

5. Indica a qué grupo de mamíferos corresponden las siguientes características.


4. Escribe debajo de cada fotografía el nombre del grupo al que pertenecen los siguientes reptiles.

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5

Control

Nombre

Fecha

1. Relaciona cada nutriente con su utilidad para el organismo. Sustancias necesarias para el funcionamiento del organismo que se encuentran en las frutas y en las verduras.

Proteínas

Aportan energía al organismo procedente de azúcares y féculas.

Vitaminas

Hidratos de carbono

Ayuda a que los alimentos se muevan por el aparato digestivo.


Fibra Aportan sustancias para crecer y reparar nuestro cuerpo.

2. Completa el esquema del aparato digestivo.

● ●

●

●

●

●

●

3. Explica cómo se lleva a cabo la función de excreción.

11

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4. Marca con una X las oraciones verdaderas. Los pulmones son dos órganos musculosos que se encuentran en la caja torácica. Las sustancias de desecho del organismo van a parar a la sangre. La eliminación de las sustancias de desecho de la sangre es la excreción. La función principal de los riñones es almacenar la orina.

5. Completa el esquema de la circulación. ●

●

●

●

●

●

■ ¿Qué diferencia hay entre la circulación pulmonar y la circulación general? Explica.

12


●

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6

Control

Nombre

Fecha

1. Relaciona. Relación entre la masa y el volumen de un cuerpo.

Masa

Volumen

Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Densidad

Espacio que ocupa un cuerpo.

2. Completa el siguiente esquema sobre los cambios de la materia. © 2006 Santillana Educación, S. L.

• • Dilatación Cambios

• • •

Cambios de la materia

• Cambios

• •

■ Ahora, contesta. • ¿Puede un tipo de materia transformarse en otro totalmente distinto?, ¿por qué?

13

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Estado líquido

▼

▼

3. Completa el esquema con el nombre del cambio de estado que corresponda.

Estado sólido

▼ ▼

▼

Estado gaseoso

Un ambientador sólido se convierte en gas. ▼

Se funde la cera de una vela. ▼

El vapor de agua atmosférico forma una nube. ▼

El hielo se convierte en agua líquida. ▼

5. Observa y contesta.

• ¿Cómo explicas que todas las balanzas indiquen lo mismo, aunque cada figura tenga una forma distinta?

14


4. Indica qué cambio de estado se está produciendo en cada situación.

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7

Control

Nombre

Fecha

1. Identifica las partes señaladas en el dibujo. La atmósfera

4 1 2

3

3 2

4


1 ■ Ahora, completa el texto. La tiene un espesor de cientos de kilómetros; sin embargo, la vida sólo se desarrolla en la capa más baja de la atmósfera, llamada . En ella se producen los fenómenos . Por encima de esta capa, se encuentra la . En su parte superior se localiza una región que contiene una proporción elevada de . Recibe el nombre de capa de .

2. Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes oraciones. Después, convierte las oraciones falsas en verdaderas. La hidrosfera es el conjunto de las aguas del planeta en estado sólido. Las corrientes marinas son variaciones periódicas del nivel del mar. El ciclo del agua comprende los cambios de estado y de posición que experimenta el agua en la Tierra.

15

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3. Ordena las fases del ciclo del agua.

1 El agua líquida de mares, ríos y lagos se evapora poco a poco debido al calor del Sol.

El agua de los mares, ríos y lagos se evapora. Así, el ciclo del agua comienza de nuevo.

El agua que llega al suelo puede formar ríos, lagos, charcas; o filtrarse bajo el suelo y formar depósitos de agua subterránea.

El vapor de agua se eleva en el aire, se condensa y se convierte en gotas de agua que forman nubes.

4. Completa el esquema de las partes de la geosfera. Después, responde.

● ●

●

• ¿Qué son las rocas? • ¿Qué tipos de rocas hay?

16

• Erosión

▼

• Transporte

▼

• Sedimentación

▼

5. Explica en qué consisten los siguientes procesos.


Las aguas subterráneas y las aguas de los ríos llegan al mar.

El agua de las nubes cae al suelo en forma de lluvia, granizo o nieve.

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8

Control

Nombre

Fecha

1. Marca con X las frases verdaderas. Todas las formas de la superficie de la Tierra constituyen el relieve. Las montañas son grandes extensiones de terreno liso y horizontal. Un sistema montañoso es un conjunto de sierras. Los valles son grandes elevaciones de terreno. Las llanuras que se encuentran a mucha altitud se denominan mesetas.

2. Completa el esquema con los nombres de las distintas formas del relieve terrestre.


●

●

●

● ●

●

3. Completa cada oración con una palabra del recuadro. cabo

costa

marisma

playas

• La es la zona de contacto entre la tierra y el mar. • En las costas bajas se forman extensas y en las altas, acantilados. • Una es un terreno inundado por el agua del mar que se forma cerca de la desembocadura de un río.

• Un

es una punta de la costa que penetra en el mar. 17

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4. Rodea las palabras relacionadas con las formas del relieve costero. Después, completa el dibujo.

• cabo

• puente

• península

• canal

• bahía

• sierra

• golfo

• ría

• archipiélago

• marisma

• albufera

• istmo

• carretera

• isla

• océano

● ●

●


●

● ●

●

●

5. Escribe el número correspondiente en cada una de las partes señaladas en el mapa. Mar

Cantábrico

FRANCIA ● ●

1 Sistema Central AL

MESETA

●

●

CENTRAL

POR

3 Sistemas Béticos

TUG

2 Pirineos

ANDORRA

Islas Baleares

4 Cordillera Cantábrica 5 Sistema Ibérico

●

OC ÉAN O

Ma

r

Me

d

ite

rr

án

eo

ATLÁN TI C O

OCÉANO ATLÁNTICO Islas Canarias ESCALA

0

141

Kilómetros

18

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9

Control

Nombre

Fecha

1. Relaciona cada palabra con su significado. Masa de agua rodeada por tierra. Curso Corriente de agua que se forma cuando hay lluvias abundantes.

Caudal

Recorrido que realiza un río desde su nacimiento hasta su desembocadura.

Régimen

Torrente

Variación que sufre el caudal de un río a lo largo de un año. Cantidad de agua que lleva un río.

2. Colorea el mapa siguiendo las instrucciones. Mar

Cantábrico

FRANCIA ANDORRA

vertiente atlántica

Azul

vertiente cantábrica

TUG

AL

Rojo

POR


Lago

Verde

Islas Baleares

vertiente mediterránea OC ÉAN O

Ma

r

Me

te di

rr

án

eo

AT L ÁN T IC O OCÉANO ATLÁNTICO Islas Canarias

3. ¿Qué diferencia hay entre tiempo y clima? Responde.

19

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4. Completa el esquema de los climas de España. Temperaturas:

atlántico Precipitaciones:

Temperaturas:

Climas de España Temperaturas:

Precipitaciones:

Temperaturas:

Precipitaciones:

5. Explica cómo es el clima de tu Comunidad Autónoma.

20


Precipitaciones:

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10

Control

Nombre

Fecha

1. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda y explica por qué. ¿Por qué? El censo de población es el registro de los habitantes de un municipio. Una población aumenta si el número de muertes es más alto que el de nacimientos.


El crecimiento natural es la diferencia entre el número de personas que nace y muere en un lugar durante un año. La densidad de población es el número de habitantes que reside en el extranjero. La población joven está formada por las personas que tienen menos de 65 años.

2. Calcula la densidad de población de las siguientes Comunidades Autónomas. Comunidad Autónoma

Superficie (km2)

Población

Andalucía

87.000

7.800.000

Canarias

7.500

1.900.000

11.000

1.300.000

Región de Murcia

Densidad de población

■ Observa los datos de la actividad anterior y completa las siguientes tablas. Mayor superficie

Mayor población

Mayor densidad

Menor superficie

Menor población

Menor densidad

21

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3. Completa el siguiente texto sobre la población de tu Comunidad. La población de mi Comunidad Autónoma es de unos reparte de manera

y se

. Las áreas más pobladas son y las menos

pobladas son

.

Si tenemos en cuenta el sexo, en nuestra Comunidad hay

hombres

que mujeres. Si tenemos en cuenta los grupos de edad, la mayoría de los habitantes forma parte de la población

.

4. Observa estas pirámides de la población de España. Pirámide de población española (1900)

Pirámide de población española (2005)

80 y más

Edad (en años)

Mujeres

Hombres

70 a 79

60 a 69

60 a 69

50 a 59

50 a 59

40 a 49

40 a 49

30 a 39

30 a 39

20 a 29

20 a 29

10 a 19

10 a 19

0a9 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

80 y más

70 a 79

%

Mujeres

0a9 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

%

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

■ Compara las pirámides de población y completa la tabla. Grupo de edad más numeroso en 1900

Grupo de edad más numeroso en 2005

Hombres Mujeres

5. Relaciona.

22

Migración

Persona que se traslada desde su lugar de origen a otro para vivir en él.

Emigrante

Desplazamiento de la población que supone un cambio de residencia.

Inmigrante

Persona que llega a un lugar para vivir en él.


Edad (en años)

Hombres

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11

Control

Nombre

Fecha

1. Define con tus propias palabras población activa y población inactiva.

• La población activa es • La población inactiva es

2. Completa las siguientes oraciones y escribe dos ejemplos en cada caso.

• El sector

▼

Ejemplo 2

• El sector

Ejemplo 2

▼

Ejemplo 1

▼

comprende todos los trabajos consistentes en ofrecer un servicio a las personas.

• El sector

Ejemplo 1

Ejemplo 2

▼

comprende todas las actividades de transformación de las materias primas en productos elaborados. ▼


Ejemplo 1

▼

comprende todas las actividades consistentes en la obtención de recursos de la naturaleza.

3. ¿Qué tipo de industrias elaboran los siguientes productos? Completa.

• acero • maquinaria • conservas

Industrias básicas

• componentes informáticos • calzado • plástico Industrias de bienes de equipo

• muebles • herramientas • cemento Industrias de bienes de consumo

23

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4. Observa los gráficos de la distribución de la población española en función de los sectores económicos. Después, contesta. Año 1976

Año 2005

sector terciario

sector secundario

sector secundario

41 %

37 %

30 %

sector primario

65 % sector primario 5 %

• ¿En qué sector económico trabajaban más personas en 1976? • ¿Y en 2005? • ¿En qué año trabajaban más personas en la agricultura y en la ganadería?, ¿por qué?

• ¿En qué año trabajaban más personas en la industria?, ¿por qué?

5. ¿Cuáles son las principales actividades del sector servicios en tu Comunidad? Contesta.

■ Ahora, escribe un párrafo sobre el turismo en tu Comunidad.

24


22 %

sector terciario

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12

Control

Nombre

Fecha

1. Lee y marca según corresponda. Paleolítico

Neolítico

Practicaban la agricultura y la ganadería. Se alimentaban de la caza, la pesca y la recolección de frutos. Eran sedentarios. Eran nómadas. Fabricaban sus herramientas golpeando unas piedras contra otras.


Fabricaban vasijas de cerámica.

2. Clasifica cada hecho según corresponda a la Prehistoria o a la Edad Antigua.

• Invención de la escritura. • Aparición de los seres humanos. • Fabricación de herramientas de piedra.

• Llegada de los pueblos colonizadores. • Descubrimiento de la agricultura. • Conquista romana de la Península.

Prehistoria

Edad Antigua

•

•

•

•

•

•

3. Rodea las muestras de arte prehistórico.

• dólmenes • calzadas

• teatros • pinturas rupestres

• universidades • menhires 25

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4. Completa el esquema. HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

Primeros pobladores

• Iberos – se asentaron en:

Pueblos

– llamaron a la Península:

• – fundaron ciudades como:

– dividieron Hispania en: •

• – se asentaron en:

– fundaron ciudades como:

– como: Tarraconense,

– fundaron ciudades como:

5. Observa las fotografías y responde. A

B

• ¿En qué época se hicieron esas construcciones? Escribe Prehistoria o época romana según corresponda. – Fotografía A: – Fotografía B:

• ¿Cuál de ellas es más antigua?, ¿por qué? • ¿Qué otro tipo de construcciones realizaron los romanos? 26


• Cartagineses

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13

Control

Nombre

Fecha

1. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata.

▼

• Llegaron a la península Ibérica en el año 711 y permanecieron en ella casi ocho siglos.

▼

• Llegaron a la Península en el año 409. Los romanos los llamaban bárbaros.

▼

• Llegaron a Hispania atravesando los Pirineos. Establecieron su capital en Toledo.


2. Primero contesta a las preguntas. Después, escribe un resumen sobre los visigodos.

• ¿Quiénes invadieron la Península en el año 409? • ¿Quiénes eran los visigodos? • • • •

¿De dónde procedían? ¿Dónde se asentaron? ¿Dónde establecieron la capital de su reino? ¿Qué reyes lograron la unidad del territorio, de la religión y de las leyes?

• ¿Quiénes invadieron el reino visigodo?, ¿en qué año? La época de los visigodos

27

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• • • • •

Su religión era el islam. Crearon reinos en el norte de la Península. El rey era su máxima autoridad. Establecieron un califato con capital en Córdoba. Crearon un estilo artístico nuevo llamado románico.

▼▼▼▼▼

3. Escribe en cada caso si se trata de un hecho que pertenece a los reinos cristianos o a al-Andalus.

4. Contesta.

• ¿Cómo se llamaban los Reyes Católicos? • ¿Cuál fue el último reino de taifas? • ¿En qué año conquistaron los Reyes Católicos el reino de Granada? 5. Completa el mapa con los nombres de los siguientes reinos. Navarra

Aragón

Portugal

Castilla

Granada

Mar

Cantábrico

CO

●

ATLÁ

NTI

●

●

OCÉANO

●

OCÉANO

Mar Mediterráneo ●

ATLÁNTICO

Islas Canarias

■ Ahora, colorea de azul el territorio cristiano y de rojo el territorio musulmán. 28


• ¿En qué reinos estaba dividido el territorio cristiano al final de la Edad Media?

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14

Control

Nombre

Fecha

1. Contesta.

• ¿Qué hecho histórico marcó el comienzo de la Edad Moderna? • ¿Quién gobernaba España cuando ocurrió este hecho? • ¿En qué año ocurrió?


• ¿Con qué reyes España se convirtió en un gran imperio?

2. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Después, convierte las oraciones falsas en verdaderas. La Edad Contemporánea comenzó en 1808 con la guerra civil. En la guerra de la Independencia España se enfrentó a los franceses. En 1878 el territorio de España se dividió en Comunidades Autónomas. En 1939 terminó la guerra civil y comenzó la dictadura. Durante la dictadura, en España hubo un gobierno democrático.

3. Explica en qué consisten las siguientes formas de gobierno. Monarquía absoluta

Monarquía constitucional

República 29

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4. Relaciona cada hecho con la fecha en que tuvo lugar.

• Primera Constitución. • Primeras elecciones democráticas. • Guerra de la Independencia. • Comienzo de la República. • Comienzo de la guerra civil.

• 1977 • 1808 • 1931 • 1812 • 1936

■ Completa esta línea del tiempo escribiendo esos hechos en el lugar correspondiente.

1850

1900

1950

2000

5. Marca con X la respuesta correcta.

• La etapa en la que se hicieron los cambios necesarios para elegir el primer gobierno de la democracia es… la dictadura. la transición. la monarquía absoluta.

• Desde 1978, en España tenemos una… República. monarquía constitucional. monarquía parlamentaria.

• En España, el jefe del Estado es… el presidente. los partidos políticos. el rey.

• A partir de 1978, España está compuesta por… 17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas. 17 Ciudades Autónomas y 2 Comunidades Autónomas. regiones y provincias. 30


1800

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Evaluación. Primer trimestre Nombre 1. Explica en qué consiste la función de relación.


2. Escribe los nombres de las partes de una célula vegetal en el lugar correspondiente.

3. Escribe cada palabra en su lugar.

• estolón • rizoma • tubérculo

4. ¿En qué se diferencian las plantas angiospermas de las gimnospermas? Explica.

5. Relaciona.

• celentéreos • gusanos • equinodermos • artrópodos • moluscos • esponjas

• Su cuerpo es blando y está cubierto por una o dos conchas. • Tienen un esqueleto hecho de placas con espinas bajo la piel. • Su cuerpo es gelatinoso y con muchos ejes de simetría. • Tienen un cuerpo irregular sin simetría. • Tienen un cuerpo blando con un eje de simetría. • Están cubiertos por un caparazón articulado. 31

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6. Indica el nombre de los grupos que pertenecen a los artrópodos.

7. Marca con una X el grupo de vertebrados que tienen las siguientes características. Características

Anfibios

Reptiles

Peces

Poseen el cuerpo cubierto de escamas. Sufren metamorfosis para alcanzar el estado adulto. Son ovíparos y respiran por branquias.

Las hembras tienen una bolsa en la piel del vientre. Mamíferos con los ojos en la parte delantera de la cara. Mamíferos voladores. Mamíferos que comen insectos y otros invertebrados.


• • • •

▼▼▼▼

8. Escribe en cada caso el nombre del grupo de mamíferos que corresponda.

9. Completa.

• La

es la descomposición de los alimentos para obtener

de ellos nutrientes.

• La para obtener

consiste en la entrada y salida de aire de nuestro cuerpo y expulsar

• El aparato excretor está formado por los los

• Mediante la y el

. , la

y la

, .

se reparten por el cuerpo los nutrientes y se retiran las sustancias de desecho.

10. Ordena los pasos que se suceden durante la circulación general de la sangre. Tras recorrer todo el cuerpo, la sangre regresa al corazón por las venas cavas. La sangre pasa por los riñones y se libera de las sustancias de desecho. 1 La sangre que ha llegado de los pulmones cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. La sangre pasa por el intestino delgado y recoge los nutrientes que necesitamos para vivir. 32

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Evaluación. Segundo trimestre Nombre

• Volumen

▼

• Densidad

▼

• Masa

▼

1. Define los siguientes términos.


a. El agua de mar b. Una tarta con trozos de fruta

▼ ▼

2. Indica si estas mezclas son homogéneas o heterogéneas.

3. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. La atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra. La hidrosfera es el conjunto de aguas del planeta en estado gaseoso. Las partes de la geosfera son: la corteza, el manto y la troposfera.

4. Explica qué es un volcán y enumera sus partes.

5. Contesta.

• ¿Cuáles son las principales formas del relieve? • ¿Qué es una cordillera? • ¿Qué es una depresión? 33

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6. Escribe debajo de cada dibujo el nombre del accidente costero que representa.

7. Relaciona cada uno de estos ríos con la vertiente a la que pertenece.

• • Río Nervión • Río Ebro • Río Nalón • Río Segura •

Río Guadalquivir

• Vertiente cantábrica • Vertiente mediterránea • Vertiente atlántica

8. Explica las características del clima mediterráneo.

9. ¿Qué dato es necesario conocer para calcular la densidad de población? Marca. El número total de habitantes de un territorio y el nombre de su población. El número total de habitantes de un territorio y su superficie. El número total de habitantes de un territorio y el número de nacimientos.

10. Tacha la opción incorrecta en cada caso.

• La población de un lugar aumenta/disminuye si el número de nacimientos supera al de muertes. Es decir, si se da un crecimiento natural positivo/negativo.

• Las personas que tienen entre 15 y 64 años forman la población joven/adulta. • La persona que se traslada desde su lugar de origen a otro para vivir en él es un emigrante/inmigrante. 34


Río Miño

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Evaluación. Tercer trimestre Nombre 1. Completa el siguiente esquema.

Los sectores económicos

primario

secundario

terciario


Comprende los trabajos que permiten

2. Completa las siguientes oraciones.

• Las industrias

transforman las materias primas en productos elaborados para otras industrias. Por ejemplo: .

• Las industrias

fabrican productos destinados directamente para el consumo de las personas. Por ejemplo: .

• Las industrias otras industrias. Por ejemplo:

producen herramientas y maquinaria que necesitan .

3. Relaciona.

• Hace 7.000 años • Hace 5.000 años • Hace 2.000 años •

Hace dos millones y medio de años

• Los romanos conquistaron la Península • Comienzo de la Historia • Inicio de la Edad de Piedra • Comienzo de la Edad de los Metales

4. ¿Qué diferencia hay entre los pueblos que son nómadas y los que son sedentarios? Explica.

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• Procedían de Asia y fundaron la ciudad de Cádiz. • Procedían de África y fundaron la ciudad de Cartagena. • Procedían de Grecia y fundaron la ciudad de Denia.

▼ ▼ ▼

5. Escribe a qué pueblo colonizador corresponden los siguientes hechos.

6. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Los romanos dividieron la Península en cuatro provincias. Los musulmanes invadieron el imperio romano. El reino visigodo tenía su capital en Toledo. Los cristianos que vivían al norte de la Península crearon reinos independientes.

• ¿Quiénes eran los bárbaros? • ¿Cuál era la ciudad más importante de al-Andalus? • ¿Qué eran los reinos de taifas? • ¿Cuál fue el último reino musulmán de la Península? 8. Ordena los siguientes acontecimientos históricos, del más antiguo al más reciente. Reinado de Carlos I.

Dictadura.

Primeras elecciones democráticas.

Guerra civil.

Guerra de la Independencia.

Presidencia de Manuel Azaña.

9. ¿Qué hecho da inicio a la Edad Contemporánea en España? Marca. El descubrimiento de América.

La guerra de la Independencia.

La democracia.

La dictadura.

10. Explica qué es una monarquía parlamentaria.

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7. Contesta a las siguientes preguntas.

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ALUMNOS/AS Clasifica los seres vivos en reinos.

Conoce cómo realizan las plantas la función de nutrición y la función de reproducción. Identifica los principales grupos de plantas. Distingue los principales grupos de animales invertebrados y reconoce sus características. Identifica los principales grupos de animales vertebrados y describe sus características. Explica en qué consiste la nutrición y reconoce los principales tipos de alimentos y sus nutrientes. Describe los procesos que intervienen en la nutrición e identifica los órganos que participan en ellos.

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Interpreta fotografías y dibujos, y ordena la información en esquemas y tablas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica qué es una célula y describe los distintos niveles de organización de un ser vivo.

Tabla de seguimiento - Primer trimestre

Conoce cómo son y cómo están formados los seres vivos.

ALUMNOS/AS Explica los cambios que se producen en la superficie terrestre. Identifica las principales formas del relieve terrestre y costero. Reconoce las principales unidades del relieve de España y de su Comunidad. Explica la diferencia entre clima y tiempo. Comprende los conceptos de río, clima, vegetación y fauna, y los reconoce dentro de su Comunidad. Define conceptos relacionados con la población: crecimiento natural, densidad de población, migración… Describe cómo es la población de España y de su Comunidad.



Describe qué es y cómo es la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera.

Tabla de seguimiento - Segundo trimestre

Distingue entre cambios físicos y cambios químicos de la materia e identifica los cambios de estado de la misma.

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38 Sabe qué es la materia y explica los conceptos de masa, volumen y densidad.

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ALUMNOS/AS Explica cómo son los sectores económicos en su Comunidad.

Conoce qué es la Prehistoria y en qué períodos se divide.

Explica en qué consistió la dominación romana de Hispania y su organización territorial. Relaciona el inicio de la Edad Media con la caída del imperio romano y la llegada de los pueblos bárbaros. Identifica y describe los períodos de dominación visigodo y musulmán. Sabe cómo estaban organizados los reinos cristianos durante la Edad Media. Define distintas formas de gobierno: monarquías absoluta, constitucional y parlamentaria, república, dictadura y democracia.

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Conoce la cronología fundamental de la historia medieval, moderna y contemporánea de España.


Identifica los primeros pobladores de la península Ibérica.

Tabla de seguimiento - Tercer trimestre

Define conceptos relacionados con la economía: trabajo, población activa e inactiva, sectores primario, secundario y terciario.

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CONTROL Y EVAL CON MEDIO 5

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