CRÍTICA A LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN EVIDENCIA DE LECTURA
OSWALDO RIOS MUÑOZ
DESPUÉS DE LA MODERNIDAD NUEVAS FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN ANTONI J. COLOM Y JOAN CARLES MÉLICH MÉLICH
PUNTOS CLAVE: Esta etapa optimista de la historia manifiesta plena confianza en los poderes de la razón para tratar de cambiar la sociedad y acceder a una era de progresos ilimitados que se van manifestando gradualmente en la medida que se abandonan las sombras de la ignorancia, de la intolerancia y el fanatismo.
La ciencia en la posmodernidad
El viejo anhelo de un saber científico coherente, autónomo, trascendente, se tambalea. La cuestión del saber es mas que nunca una cuestión de gobierno. Solamente existen saberes regionales y relativos. La seguridad en la ciencia, el poder de la razón, la certeza del pensamiento y del individuo… No son mas que falsos ídolos que la posmodernidad se ha encargado de desenmascarar.
La cultura y el hombre posmoderno
Desconfianza en la ciencia y en la técnica, en los valores de libertad, igualdad y fraternidad, en lo universal frente a lo particular.
CRÍTICA A LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN EVIDENCIA DE LECTURA
OSWALDO RIOS MUÑOZ
La posmodernidad no destruye lo axiológico, sino solamente su fundamento absoluto, su punto de referencia. Inventa nuevos valores:
Hedonismo
Egoísmo
Ecologismo
Pacifismo
Ausencia de sentido
La cultura post
La cultura y el hombre posmoderno
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El multiculturalismo ha irrumpido con toda su fuerza.
La crisis posmoderna es una crisis del fundamento axiológico, un desmoronamiento de las tradiciones, del sentido de la vida y de los criterios éticos objetivos o incluso intersubjetivos. La diferencia es la categoría sociológica fundamental. El principio de placer (privado, individual, inmediato y solitario) y el principio de agresividad .
CRÍTICA A LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN EVIDENCIA DE LECTURA
OSWALDO RIOS MUÑOZ
La cultura y el hombre posmoderno
La cultura: En la modernidad mantenía una postura anti, en contra de lo establecido y en contra de las concepciones axiológicas que propugnaba el sistema o el poder. Con la posmodernidad, la cultura se conforma como acción del sistema, reproduciendo la lógica del capitalismo: la cultura es objeto de consumo . Crisis antropológica : El sujeto moderno ha desaparecido. La persona ha quedado difuminada al grupo, en la masa, en el sistema. Este ya no es el portador de valores éticos, el que se encuentra con los demás, sino aquel que busca la realización individual. La moralidad como elemento trascendente a lo social ha desaparecido. El otro no es alguien que me ayuda en mi propia realización, sino mi enemigo, el que me observa y me cosifica.
La Educación en la cultura de la posmodernidad
Según Finkielkraut, la escuela posmoderna implicaría un reajuste curricular en todos los niveles: Actitudes, hábitos, contenidos. La posmodernidad propiciara un sistema educativo asentado en la eficiencia de la trasmisión de las informaciones consideradas valiosas y en el radicalismo utilitarista de la propia información o conocimiento a trasmitir. La enseñanza individualizada, así como el valor del individuo, se vera en alza, en contra del lazo social natural. Junto a la trasmisión escolar convivirá una concepción cultural cuya característica mas importante será la experimentación y la participación.
CRÍTICA A LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN EVIDENCIA DE LECTURA
OSWALDO RIOS MUÑOZ
Tipos de saberes :
Formal , fundamentado en los lenguajes; Experiencial , asentado en la participación y en la experiencia directa.
La posmodernidad en la escuela:
Lejos de desempeñar el papel de un ámbito para el lúcido análisis del mundo de las imágenes, la escuela desarrolla para los alumnos, en la figura de los profesores y autoridades, una imagen obsoleta, que no puede competir con las imágenes de los medios y cuyos mensajes son tratados como uno más de los que reciben permanentemente.
La escuela es moderna , los alumnos son posmodernos .
¿Que alternativa queda ? ¿Posmodernizar acaso la escuela ?
