Dicas para estudo para concurso de professor: Aquele artigo que encontrei: “ COMO ALCANÇAR BOM
DESEMPENHO DURANTE UMA PROVA DIDÁTICA EM CONCURSOS PÚBLICOS PARA PROFESSOR UNIVERSITÁRIO”, tem ótimas dicas. 1. Analise minuciosamente o edital, nele constam informações importantes sobre documentação documentação e orientações para realização da prova didática. Analise com carinho os formulários que serão utilizados pela banca para avaliação de seu desempenho. 2. Inicie sua aula com uma apresentação, identificação pessoal, pessoal, o que você pretende tratar na aula e o nome do ponto sorteado. Entregue o plano de aula, obrigatoriamente no início da aula para a banca acompanhar sua apresentação. 3. Lembre que você terá de 40 a 50 min de arguição. Menos que isso você perde pontos ou ser reprovado. 4. Seja claro, faça com que o espectador saiba facilmente do que você está falando. Saiba do que você está falando, estude muito e tenha domínio não só do tema apresentado, mas de todo assunto relacionado. 5. Apesar de uma introdução ser importante, i mportante, evite "rodeios" para chegar ao assunto principal. 6. Não transcreva o assunto em parágrafos enormes e depois fique lendo o texto. Use tópicos para lembrar o que você deve falar. O texto é um roteiro e não uma bengala. Não decore, saiba do assunto assunto de explique o que que você sabe sabe ao espectador. espectador. 7. Aborde os pontos principais, mas não deixe de exemplificar. 8. Tome cuidado para não omitir detalhes importantes sobre o assunto ou cometer erros de ortografia. 9. Se for utilizar o projetor multimídia, tome cuidado com o tamanho das letras e a cor, prefira fundos claros com letras escuras. escuras. 10. Figuras ajudam a prender a atenção at enção do espectador, explore-as durante sua apresentação.
11. Fale pausadamente e dê ênfase com a voz em algumas ocasiões. 12. Não fique de costas para a platéia ou fazendo leituras demoradas na tela do projetor multimídia, esquecendo-se da banca. 13. Use os espaços, ande pelo local da apresentação. Não fique preso(a) ao projetor multimídia ou outro recurso audiovisual. 14. Se a apresentação for importante e inadiável, prepare a apresentação em mais de uma forma (projetor multimídia e adaptável a outra forma de recurso) e fique preparado para apresentar sem nenhum auxílio. O que deve ser o centro da sua aula é você. 15. Mantenha a calma e nunca diga que está nervoso. Ter segurança em relação ao domínio do conteúdo é muito importante. A banca percebe possíveis "enrolações". 16. Cuidado com o vestuário, nada de minissaias, blusas curtas, bonés, calças transparentes. Lembre-se: o que deve ser o centro da sua aula é você. 17. Use mais de um recurso audiovisual. Obrigatoriamente utilize adequadamente o quadro-de-giz. Por exemplo coloque o nome do ponto sorteado do lado esquerdo do quadro, acrescente, por exemplo, nos últimos cinco minutos de sua aula faça um esquema no quadro sintetizando os principais tópicos trabalhados em aula. Aproveite e faça a síntese final ou "síntese integradora". Didaticamente somará pontos. 18. Confira todo o equipamento antes de iniciar a aula. Se utilizar recurso audiovisual, se for o caso, apague a luz. 19. Faça a síntese conclusiva ou resumo dos principais tópicos tratados. 20. Não faça perguntas para a banca. Lembre-se que a aula de concurso é uma conferência didática onde só você fala. 21. Não se importe se alguém da banca não estiver olhando para você; é normal preencher alguma ficha, fazer anotações sobre sua aula ou até se dispersar uns momentos. Sua aula pode ser a décima apresentação do mesmo tema. Não perca o ritmo da apresentação por isso. 22- Treine a apresentação. Lembre-se que ela deve ter entre 40 e 50 min.
23- Cuidado com a elaboração do Plano de aula. Nele você expressa o objetivo geral de sua aula, os tópicos que irá abordar e os recursos didáticos que utilizará durante dua apresentação. Este aspecto pode ser um dos critérios de avaliação da banca. A delimitação e aprofundamento do conteúdo a ser tratado na aula, trema sorteado, deve ser dosado pensando em uma aula de 50 minutos. Contudo há de se considerar que é uma aula em nível de graduação e não ensino médio. I – PLANEJAMENTO/PLANO DE AULA (ATÉ 1,0) Determinação dos objetivos da aula Listagem do conteúdo programático Indicação dos procedimentos didáticos Indicação dos recursos auxiliares Apresentação dos recursos de avaliação Bibliografia II – DESENVOLVIMENTO (ATÉ 9,0) Comunicação dos objetivos Domínio do conteúdo Adequação aos objetivos Relevância dos itens selecionados Organização sequencial Postura: comunicabilidade, motivação e criatividade. Atualidade das informações Clareza e objetividade Ilustração com exemplos Uso adequado dos recursos auxiliares Conclusão: revisão, aplicações, etc. Adequação à duração prevista SUGESTÃO PARA AVALIAÇÃO DA ARGUIÇÃO ELEMENTOS A SEREM OBSERVADOS
Princípios da área, leis gerais (enfocados na explanação do assunto); Interdependência do assunto com a área Problemas relacionados ao conhecimento, referentes ao assunto, de ordem técnica/laboratorial/de investigação ou de informação/comunicação/divulgação. Atualidade do conteúdo do assunto apresentado; Informações advindas de outras áreas, utilizadas na explanação (pluridisciplinaridade)
PROVA ESCRITA - Uso correto da língua portuguesa. - Sequência didática e organização lógica do assunto (introdução, objetivo,
desenvolvimento e conclusão). - Clareza e objetividade. - Conteúdo adequado ao tema da prova / contextualização. - Nível do conhecimento adequado ao de graduação e/ou de pós-graduação. - Emprego de termos técnicos e linguagem científica apropriada. - Capacidade analítica. - Domínio do assunto, de conceitos e de definições. PROVA DIDÁTICA - Arranjo didático e sequencial do conteúdo (introdução, objetivos, desenvolvimento e conclusão); - Uso adequado dos recursos didáticos; - Organização das ideias e sequência lógica do assunto; - Adequação do plano de aula e das referências bibliográficas ao tema da aula; - Conteúdo adequado ao tema da aula; - Nível do conhecimento adequado ao de graduação. - Uso de termos técnicos e de linguagem científica apropriada; uso correto da língua portuguesa; - Domínio do assunto; - Utilização correta de recursos didáticos, qualidade dos recursos utilizados, auxílio e utilidade dos recursos na compreensão do assunto; - Postura, naturalidade, dinamismo e interação diante da plateia. - Clareza e dicção, capacidade de despertar o interesse da plateia. - Adequação do assunto e da aula ao tempo pré-determinado.
