EL CONDICIONAMIENTO CONTIGUO DE GUTHRIE 1. RESUMEN. El sistema propuesto por Edwin R. Guthrie (1886-1959) se desprende de los de Thornd Tho rndike ike y a a!lo !lo! !. Es un una a psi psi"ol "olo#$ o#$a a de la aso aso"ia "ia"i% "i%n n est est$mu $mulo lo-re -respu spuest esta a utili&ando los t'rminos de a!lo! para desi#nar la respuesta "ondi"ionada y tiene un "a "ar r"t "ter er pr pr" "ti ti"o "o "o "omo mo la de Th Thor ornd ndik ike e pe pero ro su sus s in inte terp rpre reta ta"i "ion ones es de aprendi&ae son muy di*erentes.
GUTHRIE, THORDIKE, PAVLOV Y EL CONDUCTISMO. Thonrdike Thonrd ike a"e a"epto pto do dos s "la "lases ses de ap apren rendi di&a &ae+ e+ por sel sele"" e""i%n i%n y "on "one,i e,i%n %n y po por r despla&a desp la&amien miento to aso" aso"iati iati!o+ !o+ para Guthrie se "on!i "on!irti% rti% en pied piedra ra an#u an#ular lar de su sistema+ no a"epto la ley de e*e"to "omo la entend$a Thorndike y de ah$ sur#i% la di*eren"ia entre amos sistemas. Guthrie *ue uno de los primeros "ondu"tistas. El "ondu"tismo es entendido "omo una es"uela/ psi"ol%#i"a se dee a 0ohn . 2atson (1838-1958). 4os "ondu"tistas ahora+ ten$an y tienen en "omn la "on!i""i%n de ue una "ien"ia de la psi"olo#$a+ tiene ue *undarse en el estudio de lo ue patentemente es oser!a ose r!ale+ le+ los est$m est$mulos ulos *$si" *$si"os+ os+ mo!i mo!imien mientos tos mus" mus"ular ulares es y las se"r se"re"io e"iones nes #landulares ue se a"ti!an (re"ha&an la introspe""i%n) han pre*erido e,perimentar "on animales y ni7os peue7os. 2atson piensa ue el re*leo "ondi"ionado es muy importante para la unidad de "onstru""i%n de los hitos (utili&o los prin"ipios de "ondi"ionamiento). Guthrie se #u$a ao la in!esti#a"i%n de 2atson trato a la psi"olo#$a desde un punto de !ista "ondu"tual y tami'n utili&o los prin"ipios del "ondi"ionamiento+ hi&o hin"api' en los est$mulos produ"idos por el mo!imiento a la e,perien"ia "omn y "orriente. Guthrie Guthr ie "om "omen& en&% % a usa usarr el len len#u #uae ae del "on "ondi di"io "ionam namien iento to de su psi psi"ol "olo# o#$a $a "ondu"tis "ond u"tista ta emple empleo o la in*o in*orma" rma"i%n i%n de los re*l re*leos eos "ondi"ionado "ondi"ionados s di*e di*erente rente a la 2atso 2a tson n ui uien en se !al !ali% i% de lo los s e, e,per perime imento ntos s de a a!lo !lo! ! "om "omo o par parad adi#m i#ma a de dell aprendi&ae y "on!irti% el re*leo "ondi"ionado en la unidad de hito (aprendi&ae por aso"ia"i%n).
CONTIGÜIDAD DEL INDICIO Y DE LA RESPUESTA: LA LEY ÚNICA DE LA ASOCIACIÓN. 4a ley de Guthrie dio a entender los si#uientes *undamentos *undamentos na "omina"i%n de est$mulos ue ha a"ompa7ado a un mo!imiento+ al !ol!erse a presentar tendera a ir se# se#uid uida a por ese mo! mo!imi imien ento+ to+ (es (est$m t$mulo ulos s y mo! mo!imi imien entos tos aso aso"i "iado ados)+ s)+ n na a estru"tura del est$mulo al"an&a toda *uer&a aso"iati!a "on o"asi%n de su primer apareamiento apareamie nto "on una respuesta. 4a tar tarea ea de Gut Guthri hrie e "on "onsis sisti% ti% en mostra mostrarr ue "ada un una a de est estas as *o *orma rmas s no reuie re uiere re pri prin"i n"ipio pios s de e, e,pli pli"a" "a"i% i%n n ue la ley pri primor mordia diall es la aso aso"ia "ia"i% "i%n n por "onti#:idad.
Porqu !" #o$%&'(&)") *+%r&#%" )*! *+%-u!o -*)&)o )* !" r*+/u*+%" $o *+ *+*$#&"!. n est$mulo e,terno pueden dar ori#en a mo!imientos del or#anismo+ estas+ a su !e&+ produ"en otros est$mulos. ;uando se estale"en aso"ia"iones entre est$mulos y respuestas separados en el tiempo+ los mo!imientos inter"urrentes han llenado espa"io intermedio+ la !erdadera aso"ia"i%n se estale"e entre a"onte"imientos simultneos.
Porqu !" r*/*%&#&0$ )" !u'"r " u$ -*or"-&*$%o )* !" **#u#&0$. Guthrie ha"e re*eren"ia a a""iones+ a resultados de aprendi&ae+ le interesaan los mo!imientos del or#anismo independientemente de ue "ondueran al error o al ',ito (entre mayor repeti"i%n+ meor ee"u"i%n para ue se trans*orme en un hito).
I$%*r2*r*$#&" "+o#&"%&3", o!3&)o ro%ur" )* 456&%o+. Guthrie no a"epto ue la e,tin"i%n *uese una de"aden"ia deido a una mera repeti"i%n sin *or&amiento+ se#n 'l la e,tin"i%n se produ"e "omo inhii"i%n aso"iati!a< es de"ir+ a tra!'s del aprendi&ae de una respuesta in"ompatile. E,pli"o el ol!ido de una manera muy semeante. =i no huiese inter*eren"ia "on el aprendi&ae re&a#ado no har$a ol!ido. =i se desea romper un hito (es de"ir+ a"elerar su ol!ido) lo ni"o ue se ne"esita es ha"er otros mo!imientos y estos se produ&"an en presen"ia de los indi"ios del hito en "uesti%n+ se7alo tres *ormas en ue por lo "omn las a"ti!idades se deilitan 1. ;onsiste en introdu"ir es est$mulo ue se desea des"artar pero en un #rado tan tenue+ ue no produ"ir nin#una respuesta. >. Repetir la se7al hasta ue la respuesta ori#inal se *ati#ue+ "ontinuarlos de manera ue las respuestas nue!as se aprendan ante la misma se7al. ?. resentar el est$mulo "uando los dems ras#os de la situa"i%n inhien la respuesta ue se uiere suprimir.
E! #o$%ro! )*! /ro#*+o )* "/r*$)&7"*: Ghuthrie estaa "on!en"ido de ue las leyes "ient$*i"as para ser tiles+ tienen ue ser apro,imadamente !erdaderas+ pero deen ser enun"iadas "on la su*i"iente tosuedad hasta "on!ertirse en hitos para ue puedan ense7ar a los no!i"ios. 4i#ar la "ondu"ta deseada a sus indi"ios ade"uados (lo ue se uiere ue aprenda)+ usar el mayor nmero posile de apoyos de est$mulo+ para la "ondu"ta deseada.
LAS APRECIACIONES DE GUTHRIE ACERCA DE LA MOTIVACION, LAS INTENCIONES, LAS RECONPENSAS Y EL CASTIGO. Guthrie "onsidero ne"esario dar lu#ar a los moti!os de la a""i%n+ la re"ompensa+ el "asti#o y del ori#en de las respuestas anti"ipatorias "omo sustituto de las ideas y de las inten"iones.
Mo%&3o+: El estado moti!a"ional no tiene lu#ar en la teor$a de Guthrie+ el estado moti!a"ional es importante s%lo porue determina la presen"ia y !i#or de mo!imiento ue pueden entrar en la "one,i%n aso"iati!a+ produ"en estados de mantenimiento ue "onser!ar a"ti!o al or#anismo+ hasta ue se al"an&a una meta.
I$%*$#&o$*+: 4a "ondu"ta se or#ani&a en series de a""iones pre!istas+ las personas ha"en planes+ los reali&an o por lo menos "omien&an a lle!arlo a "ao. ;onsideraa ue las su"esiones de "ondu"tas estaan "onstituidas por respuestas prea"tuales o preparatorias o por respuestas "onsumatorias.Estas respuestas anti"ipatorias o rea""iones de prepara"i%n estn "ondi"ionadas a est$mulos de mantenimiento (son a""iones "ondi"ionadas).
R*#o-/*$+"+: @o es importante la re"ompensa en el aprendi&ae aso"iati!o+ solo esta es un ordenamiento me"ni"o ue "olo"a a la re"ompensa al *inal de una serie de a"tos. Guthrie sostu!o a) la re"ompensa aparta al ue est aprendiendo de todos los indi"ios pre!ios a esta y ) estos indi"ios pre!ios estn de al#una manera li#ados a la re"ompensa.
C"+%&'o: El "asti#o produ"e est$mulos de mantenimiento miti#ados por un mo!imiento posterior ue "ausa ali!io+ este ali!io es "ono"ido "on el nomre de aprendi&ae de e!ita"i%n para separar amos se ne"esita una respuesta anti"ipatoria.
E! *8/*r&-*$%o )* Gu%4r&* Hor%o$ =e dise7% una "aa prolema espe"ial ue permiti% oser!ar al #ato durante el periodo anterior a la solu"i%n y re#istrar su postura al momento en ue se a"ti!ase el me"anismo de es"ape+ ue era un palo "olo"ado en medio del piso ue ten$a puerta de salida de !idrio en el *rente tami'n era del !idrio+ su teor$a espe"i*i"a ue el #ato aprendi% el modo de es"ape (respuestas estereotipadas+ ue se pueden repetir en "ondi"iones semeantes) en el primer ensayo.
EVALUACION DE LA POSICION DE GUTHIERE E! *$2oqu* 'u%4r&"$o )* !o+ /ro6!*-"+ %/&#o+ )* "/r*$)&7"*. 1. C"/"#&)"): @o se tratan prolemas de "apa"idad+ se toma en "uenta la madura"i%n para mu"has "lases de a"tos. 9. Pr5#%&#": 4a pr"ti"a asimila y alea indi"ios+ hasta ue toda una *amilia de "omina"iones de est$mulos lle#a a reprodu"ir+ toda una *amilia de respuestas (ue no sea la repeti"i%n) ue "ondu"en al ',ito. . Mo%&3"#&0$: A*e"ta indire"tamente al aprendi&ae+ no *ortale"e la respuesta "orre"ta+ la re"ompensa aparta al animal de la situa"i%n estimulante pre!iene su deilitamiento.
;. E! #"+%&'o -o)*r")o: Tal !e& sea simplemente e,"itante y lle!e a "ao la "ondu"ta sin trans*ormarla+ "on un "asti#o ms intenso puede destruir el hito pre!io y "ondu"ir a una "ondu"ta in"ompatile+ el "asti#o "ontinuo+ produ"e est$mulos de mantenimiento+ hasta ue en"uentre ali!io enton"es realmente la re"ompensa es la se#uridad ue tiene para s$ mismo (pone *in al "asti#o). <. Co-/r*$+&0$: =e toma a la li#era+ "on"eptos "omo dis"ernimiento/ aunue se re"ono"e ue puede o"urrir un aprendi&ae "on predi""iones de sus "onse"uen"ias+ no se le da mu"ha importan"ia a este aprendi&ae y solo se "on!ierte en me"ni"a y repetiti!a. =. Tr"$+2*r*$#&": Bar"a 'n*asis en ue la identidad se estale"e a tra!'s de las respuestas "omunes reprodu"idas+ ya ue los est$mulos propio"epti!os son semeantes a una !ariedad de est$mulos "omo para reprodu"ir respuestas "ondi"ionadas "omunes. >. O!3&)o: El aprendi&ae es permanente a menos ue se inter*iera "on nue!o aprendi&ae+ el re"uerdo depende de mu"hos hitos ante mu"hos indi"ios y los su hitos pueden irse perdiendo a medida ue los su indi"ios ueden "one"tados a nue!as respuestas.
L" &$3u!$*r"6&!&)") )* !" %*or" *+ #"u+" )* *+#*/%&#&+-o. Guthrie muestra ue sus teor$as a!an&an por apro,ima"iones su"esi!as y ue no es un sistema "omo el de Thorndike o "omo el de Cull. no de los moti!os de des"on*ian&a del sistema de Guthrie estria en sus respuestas llenas de se#uridad y "on*ian&a a los prolemas del aprendi&ae (el prin"ipio de aso"ia"i%n o "ondi"ionamiento no es una e,pli"a"i%n de "ondu"ta+ sino un instrumento "on el "ual se *a"ilita una e,pli"a"i%n) no est "laro ue haya "re$do ue un sistema dependiese de los detalles+ adems ri!ali&a "on las pretensiones de otros autores (sir!en para otros *ines) esto produo una impresi%n de inmutailidad "on una "ien"ia ue est desarrollando.
L" +*$#&!!*7 )* !" %*or" /u*)* +*r &!u+or&": 4a teor$a de Guthrie oede"e a dedu"ir una amplia #ama de *en%menos a partir del solo prin"ipio de la aso"ia"i%n por "onti#:idad es un ni"o ensayo+ las teor$as "ient$*i"as son atra"ti!as (se ne"esita un "onunto de supuestos y "onstru"tos te%ri"os adi"ionales) pero a"aan en redu""ionista.
9. CONCLUSIONES: Guthrie hi&o atinados "omentarios sore las a"ti!idades de la !ida diaria+ halo en t'rminos sen"illos+ su manera de entender la psi"olo#$a es atra"ti!a+ al#o dee aprenderse de esa "lase de psi"olo#i&a"i%n+ por lo ue lle!o a mu"hos %!enes a "arreras *e"undas en el "ampo de la psi"olo#$a. En el ni!el e,perimental llamo la aten"i%n ha"ia la *re"uen"ia y aundan"ia de repeti"iones y estereotipias en la "ondu"ta+ se ha intentado aumentar y "orre#ir las oser!a"iones de Guthrie.
. VOCA?ULARIO: CONDICIONADO,
DA:
(Del part. de "ondi"ionar). 1. ad. a"ondi"ionado (‖de uena "alidad o ue est en las "ondi"iones deidas). >. ad. desus. a"ondi"ionado (‖de uena "ondi"i%n o #enio). DECREMENTO: De"remento est "ompuesto por "uatro s$laas+ lle!a la mayor a"entua"i%n en la penltima s$laa+ es una palara #ra!e ue no lle!a a"ento orto#r*i"o. ESTIMULO: ( "ondi"ionado). 1. m. si"ol. est$mulo ue pro!o"a un re*leo por aso"ia"i%n "on unest$mulo in"ondi"ionado. E@CITACIÓN: (Del lat. e,"itato+ -Fnis). 1. *. A""i%n y e*e"to de e,"itar. ILOGENIA:BDel #r. HIJK+ ra&a+ y -#enia). 1. *. arte de la iolo#$a ue se o"upa de las rela"iones de parentes"o entre los distintos #rupos de seres !i!os. >. *. iol. Lri#en y desarrollo e!oluti!o de las espe"ies+ y en #eneral+ de las estirpes de seres !i!os. INHI?ICIÓN: (Del lat. inhiito+ -Fnis). 1. *. A""i%n y e*e"to de inhiir o inhiirse. >. *. si"ol. ;omponente de los sistemas de re#ula"i%n+ psi"ol%#i"os o *isiol%#i"os+ ue a"tan en los seres !i!os. uede parti"ipar a distintos ni!eles+ por eemplo+ en el sistema ner!ioso+ #'ni"o+ en&imti"o+ et". REUERO: 1. m. ie&a o reparo ue se pone para ha"er ms s%lido o resistente al#o. >. m. Ayuda+ so"orro o "omplemento. ;lases de re*uer&o. Re*uer&o !itam$ni"o. ?. m. ersona o "onunto de personas ue se unen a otras para aportar su *uer&a o e*i"a"ia. . m. en pl. OLVIDO: 1. m. Malta de memoria o "esa"i%n de la ue se ten$a de una "osa. ;esa"i%n de un "ari7o ue se ten$a. >. B. Dar+ o e"har+ al ol!ido+ o en ol!ido. Ll!idar. ?.. psi"ol. 'rdida de los re"uerdos. En el ol!ido normal+ los re"uerdos no desapare"en realmente+ sino ue uedan rele#ados a un se#undo plano y pueden a"tuali&arse por di!ersas "ausas. RECOMPENSA: 1. *. A""i%n y e*e"to de re"ompensar. >. m. 4o ue sir!e para re"ompensar. ?. psi"ol. Est$mulo para los "ondi"ionamientos en el "omportamiento. CONTIGÜIDAD: 1. s. *. ;onta"to entre dos "osas ue estn una unto a la otra. >. *. Nnmedia"i%n de una "osa a otra.
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;. ORACIONES:
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Bu"has !e"es las personas se sienten "ondi"ionadas por otras para
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reali&ar di*erentes a"ti!idades. El de"remento est rela"ionado "on las !entas menores de "emento. 4os est$mulos son a""iones ue pro!o"aran una respuesta.
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4a e,"ita"i%n tami'n puede darse al es"u"har una sin*on$a de eetho!en. 4a *ilo#enia estudia el parentes"o de los distintos #rupos de seres !i!os. Bu"has !e"es se pueden inhiir las respuestas El re*uer&o para el e,perimento se "on!irti% en Estimulo "ondi"ionado. =i no se repasa lo aprendido en el d$a se ira al ol!ido. Tras mu"hos a7os de in!esti#a"i%n otu!o "omo re"ompensa un #ran homenae de todos los "ient$*i"os< o*re"en una re"ompensa a uien
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en"uentre el perro e,tra!iado. 4a "onti#:idad #eo#r*i"a entre pa$ses puede ser "ausa de "on*li"tos *ronteri&os
