ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES EN LA FORMACIÓN DEL JUGADOR DEL BALONMANO
JUSTIFICACIÓN. Dentro de la didátia del entrena!iento" #no de lo$ %atore$ de &ran in%l#enia $on $on lo$ lo$ a$'e a$'et to$ o$ '$i '$iol ol(& (&i io$ o$ de lo$ lo$ )#&a )#&ado dore re$$ en %or! %or!a ai( i(n. n. La en$e en$e*a *a+a +a del del ,alon!ano e$ #n 'roe$o interati-o donde a la inter-eni(n del entrenador" entrenador" la #tili+ai(n de #na !etodol(&ia a lo$ in$tr#!ento$ #tili+ado$ /a 0#e $#!ar el %#niona!iento '$iol(&io de lo$ ni*o$.
At#al!ente on$tata!o$ la e1i$tenia de !#/a$ 'ro'#e$ta$ !etodol(&ia$" in$t in$tr# r#!e !ent nto$ o$ e)er e)eri ii io$ o$ a la /ora /ora de tra,a tra,a)a )arr en la %or! %or!a ai( i(nn del del )#&a )#&ado dorr en ,alon!ano. Sin e!,ar&o e!,ar&o e$ta$ /erra!ienta$" /erra!ienta$" la 'lani%iai(n 'lani%iai(n del entrenador el 'roe$o 'roe$o del entrena!i entrena!iento ento /oan" /oan" en oa$ione oa$ione$" $" on lo$ o!'one o!'onente$ nte$ '$iol(&i '$iol(&io$ o$ de lo$ )(-ene$ no 'er!itiendo 'er!itiendo $# ade#ado ade#ado a'ro-e/a!iento. a'ro-e/a!iento.
Mi e1'erienia -alore$ 'er$onale$ !e /an i!'#l$ado a re%le1ionar $o,re (!o $e 'odr 'odr2a 2a at# at#ar ar 'ara 'ara ini inidi dirr en a$'e a$'et to$ o$ '$i '$iol ol(& (&i io$ o$ 0#e 0#e 'er! 'er!ita itann #n !e)o !e)or r a'ro-e/a!iento a'ro-e/a!iento de lo$ re#r$o$ di$'oni,le$ en el entrena!iento.
Si de$taa #na -aria,le '$iol(&ia en la %or!ai(n del )#&ador del ,alon!ano" e$a e$ la !oti-ai(n. 3oo o nada 'ode!o$ /aer a la /ora de reali+ar n#e$tro tra,a)o o!o %or!ador ed#ador del ,alon!ano $i no di$'one!o$ de )#&adore$ !oti-ado$. La !oti-ai(n e$ ta!,i4n de la$ -aria,le$ 0#e !á$ o'inan lo$ entrenadore$" al&#no$ 'en$ando 0#e e$ #na -aria,le intr2n$ea del )#&ador 0#e nada '#ede /aer 'ara
5
ati-arla otro$ 0#e" reonoiendo $# ori&en intr2n$eo en el )#&ador" $e 'reo#'an re%le1ionan $o,re o!o '#ede de$arrollarla.
56 ESTRATEG7A. UNA FORMACIÓN 8UE RES3ECTE LA MOTIVACIÓN. 9 !ien !ientr tra$ a$ la !a !aor2a or2a de no$o no$otro tro$$ no$ no$ 'reo 'reo# #'a 'a!o !o$$ de (!o (!o ati ati-a -arr la !oti-a !oti-ai( i(nn ,#$a ,#$a!o !o$$ %(r!# %(r!#la$ la$ 'ara 'ara a*adir a*adirla$ la$ a n#e n#e$tr $tro$ o$ entre entrena! na!ien iento$ to$ no$ ol-ida!o$ 0#e" 'o$i,le!ente" n#e$tro !aor error e$ no $er on$iente de (!o no /aerla di$!in#ir.
En oa$io oa$ione$ ne$ i!'one i!'one!o$ !o$ !etod !etodolo olo&2a &2a$$ $i$te! $i$te!a$ a$ de tra,a tra,a)o$ )o$ 0#e lle-an lle-an a$oiado$ de,ilita!iento de la !oti-ai(n intr2n$ea de lo$ )(-ene$" 'or0#e no de,e!o$ ol-idar 0#e lo$ ni*o$ a lo$ )(-ene$ le$ !oti-a le$ &#$ta el de'orte el )#e&o. La )#$ti%iai(n a tal 'roeder $e /aa en la ,:$0#eda de !e)ora$ rá'ida$ de rendi!iento del )#&ador del e0#i'o. 3ero no $o!o$ on$iente$ de 0#e 'a&a!o$ #n alto o$te 0#e" de nada $ir-e la !e)or !etodolo&2a de tra,a)o $ino ,#$a el ,ene%iio del )#&ador en todo$ $#$ 'lano$" #no de ello$ ;!# i!'ortante< e$ la !oti-ai(n. Tendre!o$ )#&adore$ 0#e '#eden do!inar !e)or la t4nia" 'ero )#&adore$ 0#e /a,rán 'erdido la$ &ana$ de e$%or+ar$e 'or ella.
Intentar4 re%le)ar !e)or el te!a !ediante #na !etá%ora. =a a#tore$ 0#e a%ir!an 0#e n#e$tra $oiedad e$tá in!er$a en #na #lt#ra en #no$ -alore$ 0#e de$tr#e n#e$tra $al#d. N#e$tro$ $i$te!a$ de $al#d 'o$een in!en$idad de re#r$o$ ;al&#no$ de ello$ !# o$to$o$< 'ara re$ta,leer la $al#d a la$ 'er$ona$. E$to$ a#tore$ a,o&an 'or a!,iar el en%o0#e $anitario" en -e+ de ,#$ar %or!a$ de ree$ta,leer la $al#d de la$ 'er$ona$" ,#$0#e!o$ %(r!#la$ %(r!#la$ 'ara 0#e la$ 'er$ona$ on$er-en on$er-en $# $al#d" 0#e 'or nat#rale+a tiene.
>
Se trata trata de ,#$a ,#$arr 'roed 'roedi!i i!ient ento$ o$ 'ara 'ara 're-e 're-enir nir la en%er! en%er!eda edad. d. E$ !#/o !#/o !e)or !e)or 're-enir 0#e #rar. #rar.
De i&#al %or!a 'ien$o 0#e /a 0#e en%oar la !oti-ai(n de n#e$tro$ )#&adore$ $o,re todo en la$ edade$ de %or!ai(n. =a 0#e 're-enir 0#e $e 'ierda. Una -e+ 0#e lo$ )#&adore$ /aan 'erdido la !oti-ai(n 'or el ,alon!ano 'or el de'orte" %r#to de #na inade#ada %or!ai(n" %or!ai(n" e$ !á$ o$to$o -ol-er a in$ta#ra la !oti-ai(n e il#$i(n iniial.
Re%le1iona!o$ !#/o $o,re la$ !e)ore$ !etodolo&2a de tra,a)o en el á!,ito de re$#ltado$ de )#e&o 'ero no$ ol-idado$ de la$ !etodolo&2a$ 0#e inidan en el !e)or %#niona!iento '$iol(&io de lo$ )#&adore$" 0#e a la lar&a dará !#/o$ !á$ %r#to$.
?C#ál e$ la %or!a de 'eri,ir $i e$ta!o$ re$'etando la !oti-ai(n de n#e$tro$ )#&adore$@. Si&#iendo on la !etá%ora 'ro'#e$ta" ?#ándo 'eri,i!o$ 0#e n#e$tra %or!a de -ida re'er#te ne&ati-a!ente en n#e$tra $al#d@ Siendo !á$ on$iente de n#e$tro #er'o" #ando $inta!o$ 'e0#e*a$ !ole$tia$ 0#e a lar&o 'la+o '#eden $#'oner #n !ale$tar !aor" #ando re$'eta!o$ n#e$tro #er'o le da!o$ lo 0#e nee$ita. C#ando en%oa!o$ la ateni(n en n#e$tro or&ani$!o e$#/ar n#e$tro #er'o.
9 -ol-ie -ol-iendo ndo a la 're&#n 're&#nta ta ?C#án ?C#ándo do 'ode! 'ode!o$ o$ $a,er $a,er $i n#e n#e$tr $troo $i$te! $i$te!aa de entrena!iento e$tá a%etando ne&ati-a!ente al )#&ador@ Siendo !á$ on$iente del )#&ador" o,$er-ando o,$er-ando $# o!'orta!iento (!o at:a ante lo$ e)eriio$" 're&#ntado -iendo $i e$tá $ati$%e/o en el entrena!iento $o,re todo" no ante'oniendo n#e$tro$ -alore$ a lo$ de lo$ ni*o$. E$ 'o$i,le 0#e la !etodolo&2a e!'leada e$t4 a-alada 'or 're$ti&io$ %or!adore$" e$ 'o$i,le 0#e $#$ re$#ltado$ $ean !# ,#eno$" 'ero $i
di$!in#e la !oti-ai(n de n#e$tro$ )#&adore$" e$ta !etodolo&2a o no $ir-e o" en la !aor2a de lo$ a$o$" e$tá !al a'liada.
M#/a$ -ee$ /e!o$ o,$er-ado o!o entrenadore$ on %alta de onoi!iento on$ean re$#ltado$ on )#&adore$ $in $a,er 'or 0#4. La !aor2a de ello$" a$entado$ en $# %alta de onoi!iento $e e$%or+a,an en e$#/ar tra,a)ar en %#ni(n del &rado de $ati$%ai(n de $#$ )#&adore$ e$to$" i!'#l$ado$ 'or $# !oti-ai(n intr2n$ea" re2an. A#n0#e" e$o $2" on al&#no$ de%eto$ t4nio$ 0#e #n entrenador on onoi!iento$ 'odr2a /a,er eli!inado. eli!inado.
3ri!era e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!ano “Escuchar al jugador, detectar las situaciones que merman su motivación intrínseca y hacer todo lo posible por evítalas”
>6 ESTRATEG7A. UNA FORMACIÓN 8UE RES3ECTE LA AUTOESTIMA. Lo$ Lo$ )#&ado )#&adore$ re$ nee$i nee$itan tan $entir $entir$e $e -alio$ -alio$o$" o$" nee$i nee$itan tan $entir $entir$e $e i!'orta i!'ortante nte$$ nee$itan ae'tar$e. Nada '#ede rear !á$ !oti-ai(n 0#e $entir 0#e $e e$tá a'ortando ,ene%iio$ al e0#i'o" 0#e $e le$ reonoe $# e$%#er+o rendi!iento 0#e $e le$ de!#e$tra 0#e $on -alorado$.
Un a$'eto !# i!'ortante 'ara 0#e lo$ ni*o$ )(-ene$ en %or!ai(n ten&an #n ,#en de$arrollo e$ tener #n !aro $e&#ro de en$e*an+a" en$e*an+a" #n a!,iente de on%ian+a 0#e 'er!ita 0#e el )#&ador e1'eri!ente $in !iedo. Lo$ )#&adore$ en %or!ai(n no '#eden tener !iedo a lo$ errore$. Lo$ errore$ $on 'arte del 'roe$o de en$e*an+a" 'ara a'render
lo 0#e e$tá ,ien 'ri!ero $e o!enten errore$ a 'artir de ello$ $e %or!a lo$ i!iento$ del do!inio de n#e-a$ /a,ilidade$.
=a 0#e /aerle -er al )#&ador la di$tini(n entre lo 0#e /ae lo 0#e e$. No $e '#ede &enerali+ar a la 'er$ona 'or #na ond#ta e0#i-oada" #ando #n )#&ador /a %allado #n lan+a!iento no e$ #n !al )#&ador" e$ #n )#&ador 0#e /a o!etido #na ond#ta err(nea 0#e $e de,e orre&ir. Entender e$to e$ i!'re$indi,le 'ara lo$ entrenadore$ en %or!ai(n a la /ora de reali+ar $#$ orreione$. 3ara a#dar a la a#toe$ti!a de lo$ )#&adore$ $erá i!'ortante /aerle$ -er 0#e de,en ad!itir $#$ errore$ orre&irlo$" 0#e de,en a'render ae'tar tanto la$ -itoria$ o!o lo$ %raa$o$.
A la /ora de %ortaleer a#!entar la a#toe$ti!a de n#e$tro$ )(-ene$ )#&adore$ e$ !# i!'orta i!'ortante nte $a,er $a,er tran$! tran$!itir itir el %eed,a %eed,a. . =a 0#e orre& orre&ir ir la$ on ond# d#ta$ ta$ inade#ada$ de %or!a re$'et#o$a on el )#&ador" /a 0#e tran$!itir elo&io$ reali$ta$" /a 0#e /aer $a,er a )#&ador lo$ '#nto$ %#erte$ 0#e tiene o!o a#da al e0#i'o" ed#ar en la #lt#ra de 0#e lo$ errore$ $on o'ort#nidade$ 'ara a'render. a'render.
3ara intentar $aar lo !e)or de lo$ /io$ de,e!o$ a'elar a $#$ -irt#de$" /aerle$ -er 0#e 'o$een a'aidad de tra,a)o" 0#e 'o$een inteli&enia" 0#e 'o$een &enero$idad" 0#e tienen dentro de $2 &rande$ #alidade$ 'ara de$arrollar 0#e on ella$ /arán reer al e0#i'o le a#dará a la /ora de on$e&#ir !e)ore$ re$#ltado$.
A la /ora %o!entar el a'rendi+a)e re$'etar $# a#toe$ti!a 'ode!o$ 'edirle a lo$ )#&adore$ 0#e analien e1'li0#e el a!ino 0#e le /a lle-ado a o!eter el error "
$o,re todo" #tili+ar el !i$!o 'roedi!iento 'ara $er on$iente del a!ino 0#e le /a lle-ado a la$ aione$ de 41ito.
I!'ortante $erá in$ta#rar en el e0#i'o #na #lt#ra donde el inter4$ $e entre en ,#$ar $ol#ione$ a lo$ 'ro,le!a$ no ,#$ar #l'a,le$. El )#&ador $e de,e $entir$e a'oado 'or lo$ o!'a*ero$ el entrenador" n#na 'er$e&#ido. A#n0#e de nin&:n !odo e$to $#'on&a no detetar o orre&ir lo$ !alo$ o!'orta!iento$ o la$ aione$ ina'ro'iada$" tan i!'ortante e$ -alorar la$ ,#ena$ aione$ o!o /aer on$iente$ a lo$ /io$ de la$ !ala$ aione$" $ie!'re on #n %ondo %inal donde 'redo!ine $# -alor o!o 'er$ona.
Se&#nda e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!ano “El entrenador debe demostrar que los jugadores que son importantes para él. Debe mostrarles respecto y encontrar muchas oportunidades para hacer sentir valiosos a los chicos”.
6 ESTRATEG7A. LA DIVERSIÓN. 3o$i,le!ente todo$ e$tare!o$ de a#erdo en 0#e 'ara !oti-ar a lo$ /io$ lo$ entrena!iento$ de,en $er di-ertido$. La 'ro'#e$ta !aoritaria de la$ !etodolo&2a$ de iniiai(n a$2 lo 'la$!a 'ero no de,e!o$ ol-idar e$o" 0#e el )#e&o e$tá in$ertado en el a'rendi+a)e n#na %#era de $# onte1to. No $e trata de /aer )#e&o$ 'or /aer )#e&o$. Lo$ )#e&o$ $on in$tr#!ento$ 'ara el a'rendi+a)e" la 'rini'al $ati$%ai(n 'ara lo$ ni*o$ e$ a'render. Si ,ien e$ -erdad 0#e on ni*o$ !# 'e0#e*o$ el o!'onente l:dio" el )#e&o $erá !á$ i!'ortante 0#e el o!'onente 'eda&(&io" 'eda&(&io" on%or!e lo$ ni*o$ a-anen de ate ate&o &or2 r2aa el o!' o!'on onen ente te 'eda 'eda&( &(&i &io o de,e de,e ad0# ad0#ir irir ir !á$ !á$ i!'o i!'ort rtan ani iaa 0#e 0#e el
H
!era!ente l:dio. La e)e#i(n de )#e&o$ donde lo$ /io$ $e di-iertan a'rendiendo" en l#&ar de $(lo di-ertir$e" e$ el -erdadero reto de lo$ entrenadore$ en %or!ai(n.
3ara ello" el entrenador de,e ,#$ar el o!'onente l:dio a la /ora de reali+ar lo$ e)eriio$" no $(lo in$ertando )#e&o$" $ino !odi%iando la e$tr#t#ra de lo$ e)eriio$ on -i$ta$ a inidir en lo$ ontenido$ %#nda!entale$ de a'rendi+a)e 0#e $# 'ro&ra!a deter!ina. Il#$trando e$te a$'eto" o!o !odelo" $e en#entra el onoido 'or todo$ )#e&o de lo$ 5 'a$e$ donde !odi%iando la$ re&la$ de !i$!o 'ode!o$ /aer !á$ inidenia en al&:n a$'eto t4nio$ %rente a otro$. De i&#al !odo" el entrenador de,e de$arr de$arroll ollar ar $# a'ai a'aida dadd 'ara 'ara tran$% tran$%or! or!ar ar e)eri e)eriio io$$ /a, /a,it# it#ale ale$$ dotarl dotarle$ e$ de reto" reto" di-er$ di-er$i(n i(n &ra%i &ra%iai ai(n (n en $# e)e# e)e#i(n i(n.. En e$te e$te $enti $entido do a,o&o a,o&o 'or #n e$til e$tiloo de a'liai(n de lo$ e)eriio$ donde $e in$erten el ontenido l:dio" !á$ 0#e en la ,:$0#eda de )#e&o$ 'or el )#e&o. )#e&o.
Ta!,i4n Ta!,i4n e$ !# i!'ortante el -ariar el ti'o de e)eriio$" 'ero $ie!'re anlado$ en lo$ o,)eti-o$ 'eda&(&io$ !arado$" rear #n a!,iente a&rada,le 'o$iti-o en torno al e0#i'o donde el )#&ador $e $ienta li,re 'ara de$arrollar todo $# 'otenial a'rendiendo. La ,:$0#eda de tarea$ atrati-a$ $e o,tendrá no $(lo de a0#ella$ 0#e $#'on&an di-er$i(n en $# e)e#i(n $ino en a0#ella$ 0#e $#'on&an reto$ a$e0#i,le$ 'or lo$ )(-ene$. La re$ol#i(n de reto$ el do!inio de $it#aione$ 0#e $on !# $i&ni%iati-a$ en el )#e&o 'oteniarán $# !oti-ai(n !á$ 0#e el $i!'le /e/o de 'a$ar #n rato di-ertido en el entrena!iento.
En e$e a!ino de re$ol#i(n de reto$" de do!inio de /a,ilidade$ en $it#aione$ 'ro&re$i-a$ de di%i#ltad" donde el )#&ador ad0#iera on%ian+a" 'odrá real!ente rear$e
#na !oti-ai(n intr2n$ea 'or el tra,a)o la !e)ora !# di%2il de rear 'or otro$ !edio$. En e$te onte1to" el de$arrollo ade!á$ de $it#aione$ 0#e 'er!itan a lo$ ni*o$ de$arr de$arroll ollar ar $#$ iniia iniiatiti-a$ a$ e$ta,l e$ta,le eerá erá la orre orreta ta !etod !etodolo olo&2a &2a 0#e 'oten 'otenia iará rá la$ e1'erienia$ interna$ 'o$iti-a$ 0#e on$olidarán $# !oti-ai(n intr2n$ea.
Terera Terera e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!ano “El “El entr entreenado nadorr debe debe desa desarr rro ollar llar ejer ejerci cici cios os que, que, basa basado doss en los los cont conten enid idos os undamentales a desarrollar desarrollar,, impliquen impliquen diversión, variación, reto e iniciativa”. iniciativa”.
6 ESTRATEG7A. LA MOTIVACIÓN COM3ENSADA. Do$ $on la$ !oti-aione$ !á$ i!'ortante$ 0#e '#ede tener #n de'orti$ta" la !oti-a !oti-ai( i(nn 'or lo$ re$#lt re$#ltado ado$$ on ontra tra otro$ otro$ de' de'ort orti$t i$ta$ a$ ;'or ;'or la o!'e o!'eti tii(n i(n<< la !oti-a !oti-ai( i(nn 'or la $#'era $#'erai( i(nn 'er$o 'er$ona nal" l" 'or el tra,a) tra,a)oo otidi otidiano ano de entre entrena! na!ien iento. to. A!,a$ !oti-aione$ de,en e$tar o!'en$ada$. o!'en$ada$.
La !oti-ai(n !á$ o!:n!ente e!'leada 'or lo$ entrenadore$ e$ la !oti-ai(n 'or la o!'etii(n" e$ la !á$ %áil" de$'ierta &rande$ e1'etati-a$ en lo$ )#&adore$ 'rende rá'ida!ente en el oleti-o ;Ke$te a*o -a!o$ a $er a!'eone$<. Il#$ionar al e0#i'o on la -itoria e$ #na !anera $enilla de on$e&#ir 0#e el e0#i'o $e e$%#ere. El 'ro,le!a de e$ta !oti-ai(n !oti-ai(n re$ide en 0#e de'ende de'ende de la o!'etii(n" o!'etii(n" $i la o!'etii(n e$tá e$tá !# !# le)a le)ana na e$ la :ni :niaa !oti !oti-a -ai i(n (n di$' di$'on oni, i,le le"" el )#&a )#&ado dorr no a$i$ a$i$ti tirá rá al entrena!iento o no $e e$%or+ará en ello$. Si /an 'erdido toda o'i(n de &anar el a!'eonato" el )#&ador de)ará i&#al!ente de a$i$tir a lo$ entrena!iento$ o $i a$i$te $erá $in !oti-ai(n. El )#&ador /a a'rendido a 0#e $e le -alore 'or la o!'etii(n no $erá on$iente de la !e)ora 'er$onal ;?'ara 0#4@" $i lo i!'ortante e$ &anar<. E$to$ )#&adore$ ) #&adore$
ade!á$" 'ara 'rote&er $# a#toe$ti!a" #l'arán a #al0#ier ele!ento e1terior del %raa$o ;ár,itro" entrenador" o!'a*ero$" et.<.
De,ido a e$te 'ro,le!a" lo$ entrenadore$" ade!á$ de #tili+ar la !oti-ai(n 'or la o!'etii(n" de,e in$ta#rar en lo$ /io$ la !oti-ai(n 'or la !e)ora 'er$onal. E$ta !oti-ai(n e$ !á$ di%2il de $er a$#!ida 'or lo$ )#&adore$" donde lo e1terior le$ 'ri!a a lo interior" 'ero e$ real!ente !# i!'ortante 'ara !antener #na %or!ai(n $in alti,a)o$" #na %or!ai(n 0#e de'enda 'lena!ente del )#&ador #na %or!ai(n 0#e 'er!ita la$ !e)ora$ e$'e2%ia$ 'er$onale$. El e$%#er+o del entrenador en e$te a$'eto de,e $er nota,le" de,e !o$trar o/erenia en lo$ entrena!iento$ -alorar la$ !e)ora$" de,e /a,lar on lo$ /io$ detetar lo$ a!'o$ donde de,e !e)orar $o,re todo" el !i$!o entrenador" de,e dar 'rioridad al tra,a)o de %or!ai(n 0#e al tra,a)o de 're'arai(n de lo$ 'artido$.
Una e$trate&ia e%ia+ 'ara 'ro!o-er la !oti-ai(n 'or la !e)ora 'er$onal e$ la #tili+ai(n de o,)eti-o$. Marar" -alorar 're!iar lo$ o,)eti-o$ de !e)ora" tanto en el á!,ito de e0#i'o o!o en el á!,ito indi-id#al" a la /ora de o!'etir ;el o,)eti-o" ade!á ade!á$$ de intent intentar ar &an &anar ar"" de, de,ee $er !e)ora !e)orarr deter! deter!ina inado$ do$ a$'et a$'eto$ o$ del )#e&o< )#e&o< no$ no$ 'er!itirá o!'en$ar lo$ do$ ti'o$ de !oti-ai(n e1i$tente$. 9 no no$ ol-ide!o$" o!o /e!o$ o!entado en el a'artado anterior" 0#e el #!'li!iento de reto$ a#da a %o!entar la on%ian+a del /io.
De a0#2 $e deri-a 0#e la e$trate&ia de !oti-ai(n a e!'lear 'ara a0#ello$ 'artido$ 0#e o!'etiti-a!ente o!'etiti-a!ente no 're$ente reto$ i!'ortante$ ;o!o $on la$ 'rod#ida$ 'or #n &ran de$ni-el t4nio t4nio de )#e&o" $iendo !# in%eriore$ o !# $#'eriore$ $#'eriore$ a n#e$tro
e0#i'o<" de,erá $er tratada a tra-4$ de reto$ o o,)eti-o$ de !e)ora de e0#i'o ;lo i!'ortante e$ !e)orar n#e$tro )#e&o o%en$i-o o n#e$tro $i$te!a de%en$i-o< !arar$e reto$ o!'etiti-o$ ade#ado$ a n#e$tro ni-el ;'erder 'or !eno$ de tanto$ &ole$ o on$e&#ir !arar tanto$ &ole$<.
En oa$ione$" dado 0#e el entrenador" entrenador" en la !aor2a de la$ oa$ione$" no '#ede ele&ir toda$ la$ ir#n$tania$ 0#e rodea a $# e0#i'o" '#ede -er$e o!'ro!etido 'or #n e0#i'o on #na e1e$i-a !oti-ai(n 'or la o!'etii(n ;/an $ido a!'eone$ en a*o$ anteriore$ $e on$ideran on #n &ran ni-el de )#e&o< donde re/a+a lo$ 'lantea!iento$ de !e)ora $(lo le$ intere$a lo$ 'lantea!iento$ de rendi!iento. En e$to$ a$o$" #na ,#ena e$trate&ia $erá )#$ti%iar toda$ la$ aione$ de !e)ora o!o 'roedi!iento$ 'ara 'oder a%rontar %a-ora,le!ente al e0#i'o ontrario ;dado 0#e el e0#i'o )#e&a de e$ta %or!a" $i !e)ora!o$ en e$te e$te otro a$'eto de n#e$tro )#e&o" tendre!o$ !á$ 'o$i,ilidade$ de 41ito<. 9 'oo a 'oo" intentar /aer o!'render a lo$ )#&adore$ la i!'ortania del tra,a)o de !e)ora 'er$onal ;/e!o$ &anado en ello /a in%l#ido !#/o -#e$tra !e)ora en e$to$ a$'eto$ 0#e /e!o$ tra,a)ado la $e!ana 'a$ada<.
C#arta e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n del )#&ador de ,alon!ano “!ompensar la motivación por la competición con la motivación por la mejora propia del equipo y propias de los jugadores”.
6 ESTRATEG7A. SER UN EJEM3LO. C#ando la !oti-ai(n e$ nee$aria lo$ 'ri!ero$ 0#e tene!o$ 0#e tran$!itirla $o!o$ lo$ entrenadore$. Entre&ar$e al entrena!iento on ent#$ia$!o$ ale&r2a a#dará a tran$!itir e$ta$ atit#de$ a lo$ /io$. No de,e!o$ ol-idar 0#e lo$ entrenadore$ $o!o$
5
#na re%erenia donde $e n#tren lo$ ni*o$" n#e$tro e)e!'lo ;!á$ 0#e n#e$tra$ 'ala,ra$< on$tit#e la %#ente !á$ i!'ortante de in%l#enia.
De,e!o$ en todo !o!ento tran$!itir ent#$ia$!o 'or la ati-idad %2$ia" 'or el e$%#er+o 'or el tra,a)o on$tante. Todo$ /e!o$ onoido" en al&:n !o!ento de n#e$tra -ida" o!o el ent#$ia$!o de #n 'ro%e$or /a reado aera!iento /aia !ateria$ 0#e no$ di$&#$ta,an o no eran de n#e$tro a&rado. El ent#$ia$!o -erdadero tran$!ite lo$ -alore$ 'o$iti-o$ del entrena!iento.
3ara ello de,e!o$ tener 'e0#e*o$ /á,ito$ 0#e tran$!itan el a!or al ,alon!ano. Lle&ar a tie!'o a lo$ entrena!iento$" 're'arar #idar el !aterial" e!'e+ar lo$ entren entrena!i a!ient ento$ o$ intent intentado ado in#l in#lar ar áni!o" áni!o" 're'ar 're'arar ar lo$ entren entrena!i a!ient ento$" o$" lle-a lle-arr el e0#i'a!iento ade#ado" 'reo#'ar$e de lo$ )(-ene$ $er 'o$iti-o$.
Si 0#e 0#ere! re!o$ o$ 0#e n#e n#e$tr $tro$ o$ )#&ado )#&adore$ re$ e$t4n e$t4n entra entrado$ do$ en el entre entrena! na!ien iento" to" no$otro$ tene!o$ 0#e e$tar lo$ 'ri!ero$ en el entrena!iento no on la a,e+a en otro $itio. Si 0#ere!o$ 0#e n#e$tro$ )#&adore$ $ean '#nt#ale$" no$otro$ de,e!o$ lle&ar a tie!'o a lo$ entrena!iento$ no tener e$'erando a lo$ ni*o$. Si 0#ere!o$ 0#e lo$ )#&adore$ $e e$%#eren en el entrena!iento de,e!o$ 're'arar lo$ entrena!iento$ 'ara 0#e $e de$arrollen de la %or!a !á$ ade#ada $# ni-el ir#n$tania$. ir#n$tania$. Si 0#ere!o$ 0#e lo$ )#&adore$ de$arrollen /á,ito$ $al#da,le$" lo$ /io$ de,en -er 0#e $# entrenador ta!,i4n lo$ #!'le. Si 0#ere!o$ )#&adore$ o!'ro!etido$ on el e0#i'o" de,en -er a entrenador o!'ro!etido on el l#, on el e0#i'o.
55
El entrenador de,e ontrolar tanto la !oti-ai(n de%iiente o!o el e1e$o de !oti-ai(n. En al&#no$ a$o$ lo$ entrenadore$ de ,a$e reali+an $# ati-idad on #na !oti-ai(n !á$ entrada en la a#da eon(!ia on !# 'oo inter4$ 'or !e)orar le ni-el de a'rendi+a)e de lo$ )#&adore$. En e$to$ a$o$" la %alta de e!'e*o dediai(n 'ro'orionará de$!oti-ai(n en lo$ )#&adore$. En la otra ara de la !oneda e$tán lo$ entrenadore$ e1e$i-a!ente !oti-ado$" 0#e ,#$ará 'or !edio del entrena!iento on lo$ lo$ ni*o ni*o$$ 41it 41ito$ o$ 're$ 're$ti ti&i &ioo 'ara 'ara 'ode 'oderr entre entrena narr e0#i e0#i'o 'o$$ de !ao !aorr ate ate&o &or2 r2a" a" de$arrollando #n tra,a)o de ,:$0#eda de rendi!iento e1e$i-o a orto 'la+o 0#e a la lar& lar&aa 'er)# 'er)#di dia ará rá a lo$ lo$ )#&a )#&ado dore re$. $. E$ !# !# i!'o i!'ort rtan ante te 0#e 0#e lo$ lo$ entr entren enad ador ore$ e$ de ,alon!ano de ,a$e re%le1ionen $o,re$ $#$ -erdadera$ !oti-aione$ at:en en on$e#enia$ 'ero $ie!'re re$'etado la$ li!itaione$ 0#e tiene la %or!ai(n on )(-ene$.
Conn n#e$ Co n#e$tr troo e)e! e)e!'l 'loo no $(lo $(lo 'ode 'ode! !o$ in%l in%l#i #irr en la !oti !oti-a -ai i(n (n en lo$ lo$ entrena!iento$" $ino lo !á$ i!'ortante" en el a!or al ,alon!ano en lo$ -alore$ nee$ario$ 'ara %or!arlo$ o!o 'er$ona$.
8#inta e$trate&ia de !oti-ai(n 'ara la %or!ai(n % or!ai(n del )#&ador de ,alon!ano “"er un ejemplo, transmitir entusiasmo y amor al balonmano. "er reerente de los valores a desarrollar como jugadores jugadores de equipo y como personas”.
ALGUNAS ESTRATEGIAS 3ARA CASOS ES3ECIALES. =a$ta a0#2 /e!o$ de$arrollado al&#na$ e$trate&ia$ &en4ria$ 'ara inidir en la !oti !oti-a -ai i(n (n"" a/or a/oraa -a!o -a!o$$ de$a de$arr rrol olla larr al&# al&#na na$$ e$tr e$trat ate& e&ia ia$$ !á$ !á$ '#nt '#nt#a #ale le$$ 'ara 'ara deter!inado$ a$o$ 'rátio$.
5>
Ad/erenia al entrena!iento. En oa$ione$ lo$ )#&adore$ no tienen la de$eada ad/erenia ad/erenia a lo$ entrena!iento$ 0#e $er2a aon$e)a,le on relai(n a $# ate&or2a o!'etii(n donde e$tán in!er$o$. En e$te a$o de,e!o$ #idar !#/o lo$ a$'eto$ e1'#e$to$ on anterioridad" donde lo$ )#&adore$ 'artii'en en #na ati-idad di-ertida #n a!,iente 'o$iti-o" 'ero ade!á$ 'ode!o$ 'oteniar $# a$i$tenia on 'e0#e*o$ 're!io$ 'or a$i$tenia a lo$ entr entren ena! a!ie ient nto$ o$.. 3ara 3ara ello ello"" la !e)o !e)orr e$tra e$trate te&i &iaa $erá $erá ela, ela,or orar ar #na #na arti artill llaa on on #n deter!inado n:!ero de a$illa$ 0#e de,erán lle-ar a todo$ lo$ entrena!iento$" el entr entren enad ador or %ir! %ir!ar aráá #na #na a$i a$ill llaa 'or 'or a$i$ a$i$te ten nia ia al entre entrena na!i !ien ento to al #!' #!'li lirr #n deter!inado n:!ero de entrena!iento$ $e le 'ro'orionará #n 're!io al )#&ador ;'#ede $er a!i$eta$ del l#," !aterial de'orti-o o #al0#ier !oti-o 0#e $e'a!o$ $ea -alorado 'or lo$ )#&adore$<. )#&adore$<.
El $i$te!a $e a'oará en 'ro'orionar 'e0#e*o$ 're!io$ on n:!ero 'e0#e*o de a$i$tenia 'ara ir $#,iendo 'ro&re$i-a!ente lo$ 're!io$ el n:!ero de a$i$tenia$ 0#e /a 0#e #!'lir 'ara rei,irlo.
3or e)e!'lo" en el a$o de l#, 0#e 'ro'orione !aterial de'orti-o a $#$ )#&adore$ ;a!i$eta$" 'antalone$" $#dadera$" /ándal" /a0#eta de a,ri&o" et.< $e 'odr2a e$ta,leer e$ta,leer #n $i$te!a donde 'or 'or 'oa$ a$i$tenia$ a$i$tenia$ ;ino o $ei$< $e le 'ro'orione #na a!i$eta del l#," al #!'lir #n n#e-o n:!ero de a$i$tenia$ ;a/ora #n 'oo !á$ ele-ado" 'or e)e!'lo die+ !á$< $e le$ dar2a el /ándal. 9 a$2 $#e$i-a!ente on el re$to del !aterial on #al0#ier otro 're!io 0#e $e le$ '#eda o%reer.
5
E$ i!'ortante entender 0#e e$to$ 'e0#e*o$ 're!io$ e1terno$ $on 'ara en&an/ar a lo$ )#&adore$ 0#e 'oo a 'oo /a 0#e de$arrollar en ello$ reo!'en$a$ intr2n$ea$ 'or a$i$tir a lo$ entrena!iento$ entrena!iento$ ;$entir$e a &#$to on el e0#i'o" e0#i'o" $entir i!'ortante i!'ortante 'or 0#e do!i do!ina na lo$ lo$ reto reto$$ del del entre entrena na!i !ien ento to"" $ent $entir$ ir$ee -alo -alora rado do"" et. et.<< e ir eli! eli!in inad adoo la$ la$ reo!'en$a$ reo!'en$a$ e1terna$.
Sit#aione$ e$'eiale$ de ri$i$. En oa$ione$" el de$arrollo de #na o!'etii(n donde $e /a,2a e$ta,leido !á$ e1'etati-a$ de la$ alan+ada$ lle-a al e0#i'o a #na ri$i$ de !oti-ai(n. Si $e deteta el de$áni!o en lo$ )#&adore$ /e!o$ a&otado lo$ re#r$o$ $in on$e&#ir &rande$ a!,io$ 'ode!o$ o'tar 'or or&ani+ar #na re#ni(n on todo$ lo$ )#&adore$ donde el o,)eti-o 'rini'al e$ 0#e lo$ )#&adore$ 'ro'on&an $ol#ione$ 'ara !e)orar la $it#ai(n del del e0#i e0#i'o 'o.. El entr entren enad ador or de,e de,erá rá a#d a#dir ir on on #na #na li,r li,rer eraa $# %#n %#ni( i(nn $erá $erá e1l#$i-a!ente e1l#$i-a!ente a'#ntar toda$ la$ a'ortaione$ de lo$ )#&adore$.
En e$ta$ re#nione$ e$ nor!al 0#e a'are+an r2tia$ a la la,or de entrenador o at#ai(n de lo$ )#&adore$" e$ i!'ortante 0#e no $e entre en el de,ate de la$ !i$!a$" $i!'le!ente to!ar on$tania del !ale$tar de lo$ )#&adore$ entrar la re#ni(n en a'ortar $ol#ione$. El 'rini'al o,)eti-o de la re#ni(n e$ tener on$tania e$rita de la o'ini(n de lo$ )#&adore$. Una ,#ena idea de %#niona!iento e$ 0#e todo$" 'or t#rno$" e1'on&an $#$ o!entario$. Se '#ede a'ro-e/ar" #na -e+ %inali+ada la re#ni(n" 'ara 0#e el entrenador 'ida $ol#ione$ a 'ro,le!a$ 0#e e1i$tan en el entrena!iento 0#e no /aa tratado en la re#ni(n ;o!o '#ede $er 'ro,le!a$ de di$i'lina o noP#!'li!iento de la$ nor!a$ interna$<.
5
Una -e+ e!itida$ toda$ la$ $#&erenia$ a'ortaione$" el entrenador e$t#diará anali+ará $# 'o$i,le inl#$i(n en la diná!ia de tra,a)o del e0#i'o. Si /a a'ortaione$ 0#e tienen !#/o re$'aldo 'or 'arte del e0#i'o ade!á$ $on ade#ada$" el entrenador de,e a'liarla$. La idea 'rini'al e$ a'liar el !aor ontenido de la$ a'ortaione$ 'o$i,le" lo$ )#&adore$ a#!entarán $# i!'liai(n ante la$ !edida$ 0#e ello$ !i$!o /aan a'ortado $e a,rirán n#e-a$ e1'etati-a$. Otra$ a'ortaione$" no tan ade#ada$" '#eden $er ne&oiada$ en re#nione$ 'o$teriore$" on la idea de 0#e lo$ )#&adore$ e$t4n de a#erdo no $ean #na i!'o$ii(n del entrenador.
E$ !# i!'ortante 0#e 'o$terior!ente el entrenador no #tilie lo$ ontario$ de lo$ )#&adore$ en ontra $#o" 'or0#e on ello $e on$e&#irá 0#e el )#&ador no -#el-e a dar $# o'ini(n a#n0#e $e le 'ida en #al0#ier otra re#ni(n.
Falta de o!'etii(n. Ante la %alta de o!'etii(n" la !e)or e$trate&ia a e!'lear e$ reali+ar #na o!'etii(n interna. Si no $e di$'one de 'o$i,ilidad de /aer -ario$ e0#i'o$" $e '#ede 'lantear /aer #na la$i%iai(n 'or )#&adore$ ;en -e+ de 'or e0#i'o$<. De e$ta !anera $e $ortean lo$ )#&adore$ 'ara /aer lo$ e0#i'o$ $e ela,ora #na la$i%iai(n 'or )#&adore$ a$i&nado a ada )#&ador do$ '#nto$ $i &ana el 'artido" #n '#nto en a$o de e!'ate ero '#nto$ en a$o de derrota. Se -#el-e a re'etir el 'roedi!iento a$2 lo$ )#&adore$ -an $#!ando '#nto$. Se '#ede e!'lear #n d2a a la $e!ana 'ara /aer la o!'etii(n la !e)or o'i(n e$ /aer do$ )ornada$ de la o!'etii(n 'ero on 'artido$ de orta d#rai(n d#rai(n ;'or e)e!'lo e)e!'lo do$ 'artido$ de > > !in#to$ ada #no<. #no<.
5
Una o!'etii(n e$tará deter!inada 'or #n n:!ero de )ornada$ ;'or e)e!'lo $ei$ # o/o< $er2a on-eniente e$ta,leer #n 're!io al &anador o &anadore$ ;'#eden $er #no o -ario< $e&:n $e e$ti!e o'ort#no. E$ i!'ortante 0#e $e le d4 i!'ortania a la o!'etii(n" de !anera 0#e el entrenador de,erá or&ani+arla lo !á$ $eria 'o$i,le" $iendo el ar,itra)e lo !á$ erano a la o!'etii(n real. Se de,er2a $aar la la$i%iai(n al $i&#iente d2a de entrena!iento e1'onerla$ en #n l#&ar 0#e todo$ lo$ )#&adore$ '#edan -erla ;en ;en el -e$t#ario o ta,l(n ta,l(n de an#nio$ an#nio$ del ole&io<.
BIBLIOGRAF7A B#eta" J. M. ;><. E$trate&ia$ '$iol(&ia$ 'ara entrenadore$ de de'orti$ta$ )(-ene$. Madrid Editorial Din$on SL.
B#eta" J. M. ;><. Inter-eni(n e$'e2%ia en de'orte$ de e0#i'o. A'#nte$ del Ma$ter Uni-er$itario en 3$iolo&2a de la Ati-idad F2$ia del De'orte.
B#eta" J. M. ;><. Varia,le$ '$iol(&ia$ relaionada$ on el rendi!iento de'orti-o. A'#nte$ del Ma$ter Uni-er$itario en 3$iolo&2a de la Ati-idad F2$ia el De'orte.
Gar2a Gar2a =errero" =errero" J. A. ;>H< ;>H<.. Lidera Liderarr entren entrenar ar #n e0#i' e0#i'oo de ,alon! ,alon!ano ano de la direi(n de &r#'o a 'lani%iai(n t4nioPtátia. Se-illa Editorial Qane#len. Qane#len.
Gar2aPMa$" A. Ri-a$ Gar+a" C. A. ;>5<. Veinte !anera$ de !oti-ar a #n e0#i'o. C#aderno$ de 3$iolo&2a del De'orte. Vol. 5 ;5<" PH.
5H
Marten$" R. C/ri$tina" R.Q. =ar-e" J.J. S/are" B. ;5<. El entrenador. Noione$ $o,re '$iolo&2a" 'eda&o&2a" %i$iolo&2a !ediina 'ara onoer el 41ito. Barelona =i$'ano E#ro'ea.
34re+" M.C. ;>><. Carateri+ai(n del entrenador de alto rendi!iento de'orti-o. C#aderno$ de 3$iolo&2a del De'orte. Vol. > ;5<" 5P.
Roa" Roa" Elia. ;><. C(!o C(!o !e)orar !e)orar t#$ =a,ilidad =a,ilidade$ e$ Soiale$ Soiale$.. 3ro&ra!a 3ro&ra!a de a$erti-id a$erti-idad" ad" a#toe$ti!a e inteli&enia e!oional. Valenia Ediione$ ACDE 3$iolo&2a.
e$o
S'ar.
;><
Direi(n
de
e0#i'o.
/tt'.t/t/.o!1e$ /tt'.t/t/.o!1e$odireione0#i'o odireione0#i'o./t!. ./t!.
5
A'#nte$
en
'á&ina
e,
