Fiche pédagogique

UNIVERSITE SIDI MOHAMED BEN ABDELLAH Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Dhar Mehraz  Fès

Master : Didactique du Français et Interculturalité. Semestre : 3

Fiche pédagogique portant sur La nouvelle  Aux Champs de Guy de Maupassant. .

Encadré par : M. Abdellah

Baaj. Réalisé par : Abdelhamid ELJEMLI

Année Universitaire 2011/2012.

y

Niveau

:

Tronc commun

y

Activité : Etude de la nouvelle « Aux champs » de Guy de Maupassant

y

Durée

:

y

Objectifs

:

1/ Lecture d¶une nouvelle de Guy de Maupassant.  Aux champs, 1882. Qui a tort ? Qui a raison ? Mme Tuvache : une personne admirable ? Une   bonne mère ? Un marché choquant : une bouche de moins à nourrir ? Une « adoption-vente » ?« Et pourtant ? L¶avenir de l¶enfant « vendu » ? La colère de Charlot ?« Support : o

y

o o

y

La nouvelle Aux Champs de Guy de Maupassant. Photorécit sur   Aux champs.

Prolongements o

Les étapes

et supports annexes envisagés :

- Extraits de : T ¶es pas ma mère Prune BERGE Editions Actes Sud 2001 ±  Apprendre son adoption de 1882 à 1997 Comparer le retour de Jean Vallin à des extraits de T¶ es pas ma mère.

Déroulement de la leçon Les opérations d¶enseignement/apprentissage Activités proposées par  Tâches à réalisées par les apprenants l¶enseignant

Etape I *Demander aux apprenants Mise en route : de faire une recherche documentaire autour de la mobiliser les savoirs factuels nouvelle en question Aux champs. en rapport avec le sujet en * Poser des questions pour    présenter l¶auteur  question * (Travail fait Que vous évoque ce avant) titre ? Echange en petits groupes sur le sujet y

y

y y

se documenter hors classe Réponses et discussions

Etape II

Découverte du document : visionnage sans le son y

y

Déterminer le genre de la nouvelle et émettre les hypothèses sur la situation

Lancer la vidéo Formuler la consigne : a- De quel document s¶agit-il ?  b- Décrivez les images que vous voyez ? c- Dégagez des hypothèses sur le contenu de la nouvelle. y y

y

y

Quelles informations apporte la musique ?

y y

y

regarder le document sans son Répondre aux questions posées par le  professeur.

Réponses : les réponses des élèves sont prises en compte et notées au tableau afin d¶être réutilisées pour  la trace écrite finale.

Visionnage

avec le son

Etape III Compréhension globale du document (pendant le visionnage) : Vérification des hypothèses Définir la situation de communication .

y

y

y

-

-

-

Poser

des questions

sur : le lieu les personnages le temps

y

répondre aux questions

     Je

complète le texte en choisissant dans la liste de mots fournis : - inféconde, quatre, trois, deux, fertile, chaumières, treize, quatorze, six, quinze familles de paysans d¶un village normand vivent côte à côte dans des . et travaillent une terre . Chaque famille a s¶échelonnent de mois.

     Je

... enfants dont les âges ans à

complète le tableau suivant :

 Nombre  Nombre de filles de garçons me

M. et M TUVACHE me M. et M VALLIN me M. et M .

Etape I V

Compréhension affinée du document : * le schéma narratif 

y

développer le sens critique des apprenants Analyse du rôle des images Analyse du rôle du narrateur

y

Rappel sur les étapes du schéma narratif 

     L¶indicateur

de temps (ligne 23) marque le passage entre les deux premières étapes du schéma narratif : la situation et l¶élément

Etape V Travail sur la langue

*- Relever les verbes conjugués au passé simple.

*la valeur du passé simple dans une narration.

l¶apprenant relève les verbes conjugués au  passé simple. Exercice : Compléter le texte suivant avec les mots déclara, hurla, répondit et rétablir la ponctuation : y

y

- Mettre l¶accent sur la différence entre les verbes conjugués au passé simple et ceux conjugués à l¶imparfait.

Le soir au souper, le fils à ses  parents Comme vous avez été bêtes d¶avoir laissé acheter  le fils des voisins La mère Je ne voulais pas vendre mon enfant Le père, en colère, Tu nous fais des reproches

Etape VI Production

: Rédiger une petite histoire.

* Rédiger une petite histoire en respectant le schéma narratif et en veillant à l¶utilisation convenable du  passé simple.

y

Rédaction d¶une petite histoire.