Formato Secuencia Didactica 2013_CE_BIEN.docx

SECR SECRET ETAR ARIA IA DE DE EDUC EDUCAC ACII N P BLIC BLICA A SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/ Modulo:

Submódulo:

DGETI Profesor(es):

CBTis 212 DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E – LEARNING Y COMERCIO ELECTRÓNICO DESARROLLA SOLUCIONES DE COMERCIO ELECTRÓNICO

Semestre:

6

Carrera:

PROG.

Ing. Ubaldo Jorge López Xochipa

Periodo de FEB - JUN Aplicación: 2014 Duración en horas:

7 HRS

Fecha:

FEB - 4 FEB 2014

11

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar una una página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) participen(vendedor-comprador) utilizando utilizando el medio antes mencionado correctamente. correctamente.

Tema integrador: (1)

Espacio ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción trabajan Comercio Electrónico en PYME el tema integrador: (1) Diseña y administra bases de datos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).

Contenidos fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Programación Programación

Construcción de Pagina Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción Web, Base de Datos y SO. Contenidos procedimentales: (2)

Contenidos actitudinales: (2)

Contenidos en competencias profesionales: (3) Eval a y selecciona plataformas plataformas comerciales comerciales de comercio electr nico Instala y configura una plataforma de distribución libre de comercio electrónico Implementa una tienda virtual

Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos . C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)

Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional.

(2)

Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.

(3)

Aplicable para el componente: Profesional.

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades A) Facilitador: A) Facilitador: Presentación personal, presentación del curso, temario, bibliografía, bibliografía, material, página de la plataforma educativa educativa moodle moodle jxochipa.milaulas.com jxochipa.milaulas.com Matricular alumnos al Curso de CE desarrollada en la plataforma, comentara la Rubrica de Foro, Rubrica de Presentación, Rubrica de Exposición Alumno: Contestara una B) Alumno: Contestara Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción

Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

N/A

N/A

Contenidos en competencias profesionales: (3) Eval a y selecciona plataformas plataformas comerciales comerciales de comercio electr nico Instala y configura una plataforma de distribución libre de comercio electrónico Implementa una tienda virtual

Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos . C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2)


(3)


A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades A) Facilitador: A) Facilitador: Presentación personal, presentación del curso, temario, bibliografía, bibliografía, material, página de la plataforma educativa educativa moodle moodle jxochipa.milaulas.com jxochipa.milaulas.com Matricular alumnos al Curso de CE desarrollada en la plataforma, comentara la Rubrica de Foro, Rubrica de Presentación, Rubrica de Exposición Alumno: Contestara una B) Alumno: Contestara Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción

Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos


Evaluación

N/A

N/A

múltiple, desarrollado en la plataforma plataforma moodle. Alumno: Participara el alumno C) Alumno: Participara individualmente individualmen te en un foro donde comentara que entiende por CE y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma plataforma.

Actividades D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como como un cuestionario de 6 preguntas de formato formato opción múltiple, múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. Del siguiente Tema : Introducción al CE.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

E) Las dos mejores presentaciones presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo exponiendo los temas anteriormente mencionados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Rubrica de Foro ·30 %

Producto(s) de Aprendizaje Presentación electrónica.

Rúbrica presentación de prezi 40%.

Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

Presentación, Participación con respeto

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

Evaluación

Clase Magistral Participación con respeto

Rubrica de presentación 10 %

Actividades E) Participara el alumno en la plataforma, plataforma, individualmente individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara replicara al menos menos a un compañero de clase su participación al mismo.

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. falacias.



Participación foro con respeto

Evaluación Rúbrica de Foro 30%

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.

Examen opción múltiple 30 %

A) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras computadoras Sillas

Elabora:

Material

Fuentes de información

Tóner para impresora láser Paquete de 500 Hojas de Papel bond tamaño carta 36 Kg

B) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes

Avala: Presidente de la Academia

SECR SECRET ETAR ARIA IA DE DE EDUC EDUCAC ACII N P BLIC BLICA A SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212



Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



7 HRS

Fecha:

FEB - 11 FEB - 18 2014

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar Desarrol lar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente. correctamente.


Espacio ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción trabajan Comercio Electrónico en PYME el tema integrador: (1) Diseña y administra bases de d atos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).

Contenidos fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Programacion Programacion

Construcción de Pagina Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción Web, Base de Datos y SO. Contenidos procedimentales: (2)


Contenidos en competencias profesionales: (3) Eval a y selecciona plataformas

comerciales de comercio electr nico

Competencias genéricas y atributos: (1) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2) (3)

Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. Aplicable para el componente: Profesional.

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo desarrollar una tienda de comercio electrónico Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar

Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Producto(s) de Aprendizaje Lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión.

Evaluación N/A

Actividades

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

1. Se conoce y valora a sí mismo y D) Desarrollara por equipo (3 aborda problemas y retos teniendo alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 10 en cuenta los objetivos que preguntas de formato opción múltiple, persigue. 1.6 Administra los recursos con retroalimentación de la respuesta disponibles teniendo en cuenta las correcta, donde cada participante restricciones para el logro de sus deberá enviar a la plataforma la tarea metas. en la fecha indicada por la misma. 5. Desarrolla innovaciones y De los siguientes temas: propone soluciones a problemas a 2. Cómo desarrollar una tienda de partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la comercio electrónico información y comunicación para 2.1. Introducción. procesar e interpretar información. 2.2. Plataformas de venta online: 8. Participa y colabora de manera 2.2.1. Marketplace horizontales y efectiva en equipos diversos. verticales 8.2 Aporta puntos de vista con 2.2.2. SaaS y Cloud Solutions apertura y considera los de otras 2.2.3. Soluciones Opensource personas de manera reflexiva. 2.2.4. Desarrollo a medida 8.3 Asume una actitud constructiva, 2.3. Elementos de una tienda online congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta 2.3.1. Catálogo de productos dentro de distintos equipos de 2.3.2. Carrito de compra trabajo. 2.3.3. Proceso de registro 2.3.2. Carrito de compra 2.3.7. Certificado de seguridad 2.3.8. Gestión de stocks 5. Desarrolla innovaciones y E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. exponiendo los temas anteriormente mencionados que fue evaluados por el 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para facilitador. procesar e interpretar información.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C12 Utiliza las tecnologías de la

información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir




C12 Utiliza las tecnologías de la

Presentación, información y comunicación Participación con para investigar, resolver respeto problemas, producir materiales y transmitir

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.



Evaluación



Actividades E) Participara el alumno individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma página.

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


Producto(s) de Aprendizaje Participación foro con respeto



F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.


C) RECURSOS Equipo

Elabora:

Material

D) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes



SECRETARIA DE EDUCACI N P BLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212



Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



7 HRS

Fecha:

FEB FEB – 2014

18 25

C) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan Tics, Lectura y Redacción el tema integrador: (1) Tema integrador: (1) Comercio Electrónico en PYME Diseña y administra bases de d atos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1)

Categorías: (2) Espacio ( )

Energía ( )

Conceptos Fundamentales: Programación

Diversidad ( )

Contenidos fácticos: (2)

Tiempo ( )

Materia ( ).

Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción de Pagina

Web, Base de Datos y SO. Contenidos procedimentales: (2)







(2)


(3)


C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo

desarrollar una tienda de comercio electrónico Facilitador : coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar



Evaluación N/A

Actividades D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha indicada por la misma. De los siguientes temas: 3. Marketing 3.1. Modelos de contratación publicitarias 3.2. Parámetros de medición del rendimiento de las acciones de publicidad online 3.3.4. Email y marketing 3.3.7. Comparadores de precio 3.4. Convertir 3.4.1. Medición 3.4.2. Usabilidad Marketing 3.7.1. ¿Por qué es importante para tu empresa? 3.8. La Atención al cliente 3.8.1. ¿Cuál es el perímetro de la Atención al cliente? 3.8.2. Canales de servicio de Atención al cliente E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados.



5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.














Evaluación




Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


Producto(s) de Aprendizaje Presentación foro con respeto





E) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material


T ner para impresora l ser Paquete de 500 Hojas de Papel bond tamaño carta 36 Kg

F) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe: Jefe de Servicios Docentes





Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



Fecha:

FEB - 28 MAR - 7

7 HRS

D) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción trabajan Comercio Electrónico en PYME el tema integrador: (1) Diseña y administra bases de datos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).

Contenidos fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Programacion









(2)


(3)


D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades


D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. 4. Medios de pago 4.1. Tipología de medios de pago online 4.2. Sistemas de gestión de fraude 4.3. Principales métricas de pago y fraude online 4.4. La normativa PCI DSS

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados.

















Evaluación

Participación con respeto










G) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



H) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.


Periodo de FEB – JUN Aplicación: 2014 Duración en horas:

Fecha:

MAR – 14 MAR - 25

7 HRS

E) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción trabajan Comercio Electrónico en PYME el tema integrador: (1) Diseña y administra bases de d atos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo



Producto(s) de Aprendizaje Presentación electrónica. Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

Evaluación N/A

N/A

Actividades


D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. De los siguientes temas: 5. Logística y distribución de pedidos 5.1. El proceso y gestión de los pedidos en una tienda on-line 5.1.1. Comprobación de pedidos 5.1.2. Control de fraude 5.1.3. Gestión del cobro 5.2. La logística en una tienda on-line 5.2.1. Almacenamiento 5.2.2. El proceso logístico y la entrega 5.2.3. Formas de entrega y estrategias de precio



















Evaluación











I) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



J) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



7 HRS

Fecha:

MAR – 25 ABRIL - 1 2014

F) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de r esultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )


Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. De los siguientes Temas: 6. Venta Multicanal 6.3. Estrategia de precio y promoción 6.4. Estrategia de marketing y comunicación







Evaluación Rúbrica presentación de prezi 40%.






















K) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



L) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.


Periodo de FEB – JUN Aplicación: 2014 Duración en horas:

32 HRS

Fecha:

ABRIL – 1 ABRIL - 8 2014

G) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción trabajan Comercio Electrónico en PYME el tema integrador: (1) Diseña y administra bases de datos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. De los siguientes Temas:

7. Mobile Commerce 7.1.1. ¿Por qué es tan importante el canal móvil y por qué las empresas deben estar presentes? 7.1.2. Tener éxito en el canal móvil 7.3.1. Factores que atraen a los usuarios 7.3.2. Barreras del m-commerce 7.3.3. Plataformas de pago E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados. (rubrica de presentación)










8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.







Evaluación











M) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



N) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.


Periodo de FEB-MAR Aplicación: 2014 Duración en horas:

Fecha:

Abril – 29 2014

7 HRS

H) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )


Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


H) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades


1. Se conoce y valora a sí mismo y D) Desarrollara por equipo (3 aborda problemas y retos teniendo alumnos) una presentación hecha en cuenta los objetivos que prezi. Así como un cuestionario de 6 persigue. preguntas de formato opción múltiple, 1.6 Administra los recursos con retroalimentación de la respuesta disponibles teniendo en cuenta las correcta, donde cada participante restricciones para el logro de sus deberá enviar a la plataforma la tarea metas. en la fecha mencionada por la misma. 5. Desarrolla innovaciones y De los Siguientes Temas: propone soluciones a problemas a 8. Analítica y medición de partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la resultados información y comunicación para 8.1. Introducción: La medición en procesar e interpretar información. internet 8. Participa y colabora de manera 8.2. Fuentes de información 8.3. Metodología y conceptos básicos efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con 8.4. La medición de una tienda onapertura y considera los de otras line personas de manera reflexiva.






8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.











Actividades E) Participara el alumno individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma página








O) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



P) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



32 HRS

Fecha:

ABRIL - 29 May – 6 2014

I) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )


Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


(4)

I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades


D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma. De los siguientes Temas: 9. Aspectos legales ¿Cómo cumplir con la ley? 9.1. Obligaciones legales: ¿Qué necesita mi página Web? 9.2. Obligaciones en materia de protección de datos de carácter personal 9.6.2. ¿Cuándo y dónde se ha formalizado el contrato? 9.7. Cuestiones legales sobre la entrega 9.7.1. ¿Cuál es el plazo de entrega? 9.7.2. ¿Qué se ha de entregar al cliente? 9.7.3. ¿Cuál es el plazo para devolver un producto comprado en Internet? 9.7.4. ¿Se pueden devolver todos los p roductos? 9.7.5. ¿Qué sucede si el producto llega deteriorado? 9.8. IVA aplicable al comercio electrónico



















Evaluación











Q) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



R) VALIDACIÓN Elabora:






Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



32 HRS

Fecha:

MAY - 6 MAY 2014

9

J) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.


Espacio ( )


Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


(4)

J) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades


D) Desarrollara por equipo (3 alumnos) una presentación hecha prezi, tomando en cuenta la rúbrica presentación de prezi. Así como un cuestionario de 6 preguntas de formato opción múltiple, con retroalimentación de la respuesta correcta, donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha mencionada por la misma.


10. Seguridad al consumidor


10.1. Código Ético 10.2. Mecanismo de control de la aplicación del Código: reclamaciones 10.3. Proceso de adhesión 10.4. Datos de actividad






Presentación electrónica.



8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.




C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.













S) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Elabora:

Material



T) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes





Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

6

Carrera:

PROG.



32 HRS

Fecha:

4-feb2014

K) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos lega les, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen(vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan Tics, Lectura y Redacción el tema integrador: (1) Tema integrador: (1) Comercio Electrónico en PYME Diseña y administra bases de datos simples Asignaturas, módulos y/o Diseña y administra bases de datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1)

Categorías: (2) Espacio ( )

Energía ( )

Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).










(2)


(3)


K) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades



Desarrollar una presentación que integre los recursos de cómo Descargar e Instalar en un dominio gratuito 260mb.net prestashop

Clase Magistral

Desarrollo de conceptos, mediante el las que se integre recursos multimedia uso de un presentador de diapositivas en la que se integre recursos multimedia que facilite el entendimiento incluyendo ejemplos

Clase Magistral

1) Presentación de Mi primera tienda online con PrestaShop 2) Instalación de PrestaShop 3) Panel de Control de Prestashop

Desarrollo de conceptos, mediante el las que se integre recursos multimedia uso de un presentador de diapositivas en la que se integre recursos multimedia que facilite el entendimiento, utilizando video tutorial 1) Presentación de Mi primera tienda online con PrestaShop 2) Instalación de PrestaShop 3) Panel de Control de Prestashop

Evaluación

Actividades

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Desarrollar un página web de comercio electrónico utilizando un software de código abierto Prestashop aplicado para una PYME, tomando en cuenta las bases a partir de cómo desarrollarla, los elementos (su uso, manejo, diseño) adecuados, marketing, medios de pago, logística, comercio móvil, medición de resultados, aspectos legales, seguridad del consumidor, en beneficios de los actores que participen (vendedor-comprador) utilizando el medio antes mencionado correctamente.

Producto(s) de Aprendizaje Proyecto

Evaluación Proyecto 100 %

U) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



V) VALIDACIÓN Elabora:




RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

Nivel de dominio

Competente

Independiente

Básico Avanzado

Básico Umbral

No competente

Clarifica perfectamente el tema, estableciendo alcances y limitaciones y formas de intervención Toda la información presentada en la exposición es clara, precisa, correcta y relevante.

Está delimitado correctamente y precisa el alcance y las limitaciones.

El tema de la exposición está definida pero presenta limitaciones en relación a los alcances de la misma La mayor parte de la información en la exposición está presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante Son utilizados de acuerdo a la temática sin embargo presenta dificultades en el uso óptimo del equipo

EL tema está definido y esboza de manera parcial los alcances de la misma

El tema de la exposición no es claramente definida.

Hay varios errores de información y ésta no siempre es clara. es un resumen del (los) texto(s) sin ningún análisis

Hay errores de información y ésta no es clara, es muy difícil comprender lo que quiere decir,

Son utilizados de manera parcial y apoyan a la exposición de la temática

No son utilizados o en su defecto no apoyan la exposición

Criterios a evaluar

Tema y objetivo de la exposición oral Información

Manejo de recursos electrónicos Actitud de respeto y tolerancia

Argumentación de las ideas

Son utilizados correctamente de acuerdo con la temática y las intervenciones a que de lugar Escucha con atención y respeto las ideas de los demás, discrimina las ideas que no corresponden al tema y centra nuevamente la atención en el tema Existe claridad, precisión y congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias y en la crítica de las ideas de los demás.

La mayor parte de la información en la exposición está presentada de manera clara, precisa y correcta. Se utilizan correctamente de acuerdo con la temática de manera óptima Escucha con atención respetando las opiniones de los demás pero no centra la atención en el tema cuando es pertinente

Es tolerante con las ideas de los demás, pero no toma en consideración las observaciones realizadas a su presentación

Escucha con respeto y tolerancia pero no concede los momentos para las intervenciones

No acepta críticas u observaciones a su exposición.

Existe claridad, precisión y congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias

Existe congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias aunque se evidencia la falta de claridad y precisión

Logra establecer congruencia entre sus argumentos sin embargo manifiesta inseguridad en la exposición de sus motivos

No establece congruencia entre sus argumentos y no clarifica las ideas


RUBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO

Nivel de dominio

Competente

Independiente

Básico

No competente

Aspectos a evaluar

Escuchar

Está siempre atento a otros cuando hablan.

Está atento a otros cuando hablan; ocasionalmente distraído por otros.

Es ocasionalmente desatento a otros, cuando hablan, distrae a otros para escuchar.

Es siempre desatento a otros cuando hablan y distrae a los demás por una amplia variedad de razones.

Interrupciones/ intervenciones

Nunca interrumpe una vez que se asignó la palabra a los participantes.

Realiza interruptores a los Interrumpe a los interlocutores sin su interlocutores con su permiso; las permiso; aunque la interrupción no interrupciones ayudan a centrar la idea interfiere con la entrega del mensaje. del mensaje.

Las interrupciones interfieren con la entrega del mensaje y causa complicaciones para la comprensión de la información.

Comprensión de términos o conceptos

Usa palabras, términos y ejemplos que clarifican los conceptos tratados.

Utiliza palabras y términos comprensibles, aunque requiere ejemplos para aclarar las ideas principales.

Utiliza palabras y términos confusos; Utiliza ejemplos que, en un grado limitado ayudan a la comprensión.

Utiliza palabras y términos confusos, utiliza ejemplos que no contribuyen a la comprensión.

Empatía

Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta y entiende el sentimientos y las motivaciones de los demás; toma medidas para profundizar la comprensión.

Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta sentimientos de otros, pero no entiende motivos de otros; está interesado en buscando el entendimiento más profundo, pero no toma medidas activas.

Acepte los sentimientos de otros; no entiende motivaciones de otros y demuestra no o poco interés en la búsqueda entender a otros.

Resulta difícil de aceptar los sentimientos de otros no entiende motivos de otros; demuestra no o p oco interés en otros.

Aportaciones o propuestas

Realiza aportaciones fundamentadas para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que requieren soporte de los demás integrantes para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que contribuyen solamente al logro individual del objetivo.

Manifiesta pasividad para la propuesta de soluciones y no participa en el desarrollo grupal de las propuestas.

Concreción de información

Participa en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos. En su caso realiza aportaciones que contribuyen a la aclaración de dudas.

Mantiene una participación moderada en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos.

Escucha atentamente la síntesis que ha construido el grupo de trabajo, sin embargo su participación es escasa.

Muestra apatía por la concreción de la información, resta importancia a las aportaciones de los integrantes.


GUION DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Guion del portafolio de evidencias

1. Objetivo: registrar las actividades y productos que permite identificar, expresar y experimentar los beneficios del uso de software de diseño 2. Datos generales: nombre Grupo Especialidad Turno Dirección Correo electrónico Asignatura 3. Actividades: Proyectos de video Investigación Trabajo de equipo Exposición 4. Productos: Tabla comparativa Listado Síntesis o ensayo Presentación electrónica Organizadores gráficos 5. Anexos: Consultas de fuentes de información Material de apoyo electrónico Evidencias fotográficas


GUÍA DE OBSERVACIÓN

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: FACILITADOR: SECUENCIA A EVALUAR: FECHA DE APLICACIÓN:

CRITERIOS Colabora con sus compañeros de equipo en la realización de las diversas actividades. Guarda disciplina dentro del salón de clases o laboratorio de cómputo. Participa en clases. Practica el respeto en sí y a su entorno.

CUMPLE S

NO


GLOSARIO 1. Analizar gráficos: Interpretar la representación de los resultados de un hecho o muestra, y deducir conclusiones con base en ellos. 2. Analizar la información: Razonar y examinar la información para lograr una comprensión completa de ella. 3. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un determinado efecto o rendimiento en algo. 4. Clasificar: Agrupar diferentes materias según algún parámetro establecido. 5. Codificar información: Identificar y comprender el significado de diferentes símbolos químicos, ecuaciones y otros. 6. Comparar: Confrontar un hecho u objeto teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias. 7. Competencia: Integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. 7. Construir tablas: Es anotar los datos de una experiencia en forma ordenada para construir un gráfico que describa los resultados. 8. Contrastar hechos e ideas: Se compara lo indagado con los resultados de la experimentación, validando las hipótesis. 9. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. Es ir de los conceptos o las leyes a los hechos para verificarlos. 10. Definir: Describir las características, funciones y/o propiedades de una estructura, proceso o fenómeno. 11. Describir situaciones: Narrar las características de un objeto, hecho o proceso, relatando lo observado. 12. Diferenciar: Buscar las características que distinguen una cosa de otra, considerando diversos aspectos. 13. Elaborar conclusiones: Expresar en forma escrita u oral lo que se desprende de un estudio realizado. 14. Elemento de competencia: Descripción de una realización que debe ser lograda por una persona. 14. Formular hipótesis: Expresar en forma escrita o verbal una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado. 15. Identificar: Reconocer conceptos, estructuras, procesos y otros. 16. Imaginar: Visualizar imágenes y procesos en base a los antecedentes que se tienen. 17. Indagar: Investigar conceptos, ideas o teorías utilizando diferentes medios de información. 18. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos. 19. Inferir: Extraer una conclusión por medio del razonamiento, aplicando los conocimientos previamente adquiridos y la experiencia. 20. Leer comprensivamente: Analizar un texto para entender cabalmente lo leído. 21. Localizar: Determinar o señalar la ubicación de algo. 22. Manipular instrumentos: Manejar manualmente objetos delicados o de precisión. 23. Observar: Corresponde a percibir y medir un objeto, proceso o hecho específico para lograr una idea precisa de ello. 24. Organizar la información: Ordenar conceptos, teorías, hipótesis y otros de acuerdo con diferentes patrones, en mapas conceptuales, diagramas de flujo

o simplemente resúmenes. 25. Relacionar: Se refiere a las conexiones entre conceptos conocidos y nuevos. 26. Representar: Dibujar o esquematizar hechos e ideas en forma gráfica; además, elaborar imágenes mentales sobre determinados conceptos o situaciones dadas, construyendo mapas mentales. 27. Resolver problemas: Usar la información analizada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas de la vida cotidiana. 28. Secuenciar: Establecer una serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. 29. Sintetizar: Articular las ideas, principios y procesos en forma coherente. 30. Valorar: Apreciar la importancia del entorno natural.


DOCUMENTO TECNICO DEL PLAN DE EVALUACION 1 Profesor:

Semestre:

Carrera:

No. Secuencia 1

2

3

4

Grupo:

Academia:

Contenido | Tema 1. Introducción

Criterio(s) de Evaluación

Presentación Electrónica Prezi, 40 % Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 % 2. Cómo desarrollar una Presentación tienda de comercio Electrónica Prezi, 40 % electrónico Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 % 3. Marketing Presentación Electrónica Prezi, 40 % Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 % 4 Medios de Pago Presentación Electrónica Prezi, 40 % Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 %

Periodo Escolar:

Asignatura/Módulo Profesional:

Instrumento(s) de Evaluación Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro

Componente:

Sub módulo Profesional:

Criterio para Calificación y Acreditación

Calendarización de la Aplicación

Elementos que integran el portafolio de evidencias de los alumnos. Fase de cierre

Elaboró:

Recuadro Reconocimiento de Firmas Avala:

Primer Parcial

Fecha de entrega a los alumnos: Ing. Ubaldo Jorge López Xochipa Recibe:

Jefes de Servicios Docentes

Lic. lvaro Sánchez Márquez Presidente de academia de Programación Fecha de recibido:

Nombre y Firma del Jefe del Grupo


DOCUMENTO TECNICO DEL PLAN DE EVALUACION 2 Profesor:

Semestre:

Carrera:

No. Secuencia

Grupo:

Academia:

Contenido | Tema

Periodo Escolar:

Asignatura/Módulo Profesional:

Criterio(s) de Evaluación

Instrumento(s) de Evaluación

Componente:

Sub módulo Profesional:

Criterio para Calificación y Acreditación

Calendarización de la Aplicación

Elementos que integran el portafolio de evidencias de los alumnos. Fase de cierre

Elaboró:

Recuadro Reconocimiento de Firmas Avala:

Segundo Parcial

Fecha de entrega a los alumnos: Recibe: Jefes de Servicios Docentes:

Fecha de recibido: Nombre y Firma del Jefe del Grupo

Formato Secuencia Didactica 2013_CE_BIEN.docx

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