1. LAS FUENTES DE LA HISTORIA Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia y comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa, referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado. Dentro de ellas y considerando el valor que tienen las demás, las fuentes escritas son el apoyo básico para construir la Historia. El historiador trabaja las fuentes históricas, las interroga y contrasta para obtener de ellas la mayor información posible. Asimismo, debe atender a su variedad, realizando una adecuada selección de las mismas. En sentido general, las fuentes históricas son de dos tipos: primarias y secundarias.
a) Fuentes primarias. Son las que se han elaborado prácticamente al mismo tiempo que los acontecimientos que queremos conocer. Llegan a nosotros sin ser transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, sin ser sometidas a ninguna modificación posterior.
b) Fuentes secundarias. Se denominan también historiográficas . Son las que se elaboran a partir de las fuentes primarias: libros, artículos.1 1
Texto extraído del libro de Historia del Mundo Contemporáneo. Editorial Editex, Madrid, 2002.
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2. LA FUENTE ESCRITA Para la confección del conocimiento histórico, las fuentes que utiliza el historiador deben ser analizadas, valoradas e interpretadas, siguiendo una metodología coherente. Además, el historiador debe tener en cuenta las Fuentes en su momento histórico y en relación con las circunstancias en que surge o se elaboran. Asimismo deben ser sometidas a una crítica objetiva para conocer los elementos que las componen y comprobar su veracidad. Para ello el historiador utiliza un método, que consiste esencialmente en formular preguntas sobre su contenido, a partir de hipótesis de trabajo que queremos contrastar; el objetivo de este proceso es la construcción de la Historia. La metodología pormenorizada que se propone a continuación responde básicamente a estos apartados: clasificación, explicación causal, intencionalidad, circunstancias históricas, análisis, comentario y aplicación de su contenido, utilidad y valoración general.
A. En las fuentes primarias: ¿Cómo afrontar su estudio? Entendemos que estudiar las fuentes históricas en este nivel debe ser un procedimiento básico, atractivo y claro, que nos permita identificarnos con la importancia y el contenido de un documento histórico. Para ello podemos seguir orientativamente los siguientes pasos:
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a. Precisar que el documento nos informa sobre hechos y sucesos. Así realizaremos las preguntas siguientes: ¿qué ocurrió? Identificamos los hechos históricos. ¿Cómo sucedió? Realizamos su descripción. ¿Dónde?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿qué consecuencias están presentes en él?
b. El documento, ¿nos informa de grupos sociales o de personas?: ¿A quiénes se refiere?, ¿qué se dice de ellos?, ¿qué opinan, en su caso, las personas o grupos?
c. ¿Se informa en el documento acerca de diversas actividades?: precisar si son políticas, sociales, económicas, culturales, religiosas, etc. ¿Qué referencias hay de ellas? ¿Se precisa por qué se realizan?
d. ¿Informa el documento sobre instituciones?: ¿Cuáles?, ¿de qué tipo?, ¿qué función tienen?, ¿cómo están estructuradas?, ¿con quiénes se relacionan?
e. ¿Aporta
datos
concretos?:
¿Cómo se clasifican?, ¿de qué tipo son?, ¿tienen relación con personas, hechos, actividades, otras instituciones, etc.?
f.
¿Contiene opiniones significativas?: ¿de qué tipo?, ¿a qué o a quiénes hace referencia?, ¿qué actitudes reflejan?
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B. Las fuentes secundarias: ¿cómo afrontar su estudio? Para su tratamiento y estudio, se propone un procedimiento similar al que utiliza en el comentario de textos históricos:
a. Lectura comprensiva e información previa: lectura atenta individual o en grupo. Localizar el vocabulario desconocido y buscar su significado. Subrayado de las ideas principales. Identificación de los temas tratados.
b. Análisis y clasificación: identificación de la naturaleza del texto (tipo de fuente) y su justificación. Señalización de los temas y problemas tratados, identificando sus ideas básicas. Delimitación del vocabulario histórico específico. ¿Qué sabemos del autor, destinatario y sus circunstancias? Situación del texto en su realidad histórica, y en las variables espaciotiempo.
c. Comentario e interpretación: comentario de los temas analizados e ideas más significativas. Análisis de los hechos históricos, instituciones, personajes, etc., que aparecen y con los que se relaciona la fuente. Características de la época a la que se alude. Explicación de los antecedentes, causas y consecuencias que fundamentan su explicación. Valoración de su importancia para obtener información histórica.
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d. Conclusión: síntesis del comentario realizado y opinión personal objetiva históricamente, basada en anteriores.
y fundamentada las aportaciones
La fuente como actividad humana fue objeto del estudio sistemático y teórico de los especialistas de la historia desde el siglo XIX. La fuente histórica era el documento como parte del sistema jurídico y administrativo de una época y un país determinado.2
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Ob.cit Pág. 87
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3. RECOLECCION DE DATOS En la recolección de datos se necesita hacer la búsqueda de la información a la vez se utiliza técnicas de acopio de datos: el testimonio y la historia oral, que son importantes en la investigación, además se necesita de otros elementos tales como:
3.1. LA OBSERVACIÓN Es el procedimiento empírico básico, el cual consiste en realizar la percepción intencionada de una actividad determinada mediante la experimentación la cual consiste en la obtención de datos cuantitativos por medio de la medición del fenómeno que se esté observando.3
3.2. LA ENTREVISTA Es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa “Los que van entre sí”. Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos y se utiliza en la investigación. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo de intereses y expectativas por ambas partes. La Entrevista tiene como finalidad la obtención de información para poder saber acerca de la realidad.4 3 4
http://www.mitecnologico.com/Main/TecnicasParaElAcopioDeInformacion http://es.wikipedia.org/wiki/Entrevista_period%C3%ADstica
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3.3. LA ENCUESTA Consiste en recopilar información sobre una parte de la población, en donde la información recopilada puede emplearse para un análisis cuantitativo con el fin de identificar las magnitudes del problema. Para realizarla es posible con: a) Un cuestionario b) Una cedula de entrevista Asimismo, dentro de un proceso de investigación una de las actividades que se realiza es la recopilación de datos, la cual es el acopio de información y se incluye desde elaborar fichas bibliográficas hasta la aplicación de cuestionarios con el empleo de técnicas de muestreo. Existe una gran variedad de técnicas para realizar la investigación, que se deberán seleccionar de acuerdo a las necesidades del problema, así como a diferentes factores como son el tiempo, costo, tipo de actividades a realizar, recursos humanos, etc. Las técnicas de recopilación de datos las podemos realizar con:
Investigación documental
Investigación de campo
A. LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL . Consiste en el estudio de documentos escritos sobre un objeto determinado, es decir son todos aquellos documentos
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registrados en diferentes dispositivos físicos a los que podemos tener acceso en forma directa o indirecta para su consulta y se puede clasificar en:
Documental bibliográfica, Documental hemerográfica, Documental escrita, Documental audiográfica, Documental videográfica Documental iconográfica
B. LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO . Consiste en obtener información directa mediante diferentes actividades por contacto directo con el hecho que se quiere investigar así como las personas relacionadas y se puede realizar: a. Por observación directa b. Por interrogación
4. VALIDEZ DE LAS FUENTES: CRITICA INTERNA Y CRÍTICA EXTERNA 5 Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
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Las fuentes, proveen de la información lo cual permitirá conocer el pasado, información necesaria para el trabajo de investigación
PLASENCIA MORO, Aleida /ZANETTI LECUONA, Oscar/ALVEREZ GARCIA Alejandro “Metodología de la investigación de la historia” Ed. Pueblo y Educación. Pág. 91.
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La fuente se elabora con el fin de servir directamente a la lucha de clases, ello determina la posibilidad de su conservación. La información que provee al investigador, es seleccionada por éste, después de definir el objeto de investigación, elige la fuente que puede aportar para él resolver el problema planteado.
5. CRÍTICA DE FUENTES La crítica de fuentes en sentido estricto del término podría definirse con cuatro afirmaciones:6 a. La crítica de fuentes debe contestar a la pregunta: ¿los datos proporcionados por una fuente concreta están de acuerdo con los hechos? ello salta a la fiabilidad del informante. b. El primer paso en la crítica de una fuente consiste en investigar su autenticidad (critica externa) c. El segundo paso consiste en averiguar si el informante es fiable o no (crítica interna) d. Para determinar la fiabilidad del informante, se examina la autenticidad de la fuente asimismo se exige la veracidad de los datos que transmite. Por ello, la fiabilidad da le información se considera como la meta principal de la crítica de fuentes externa e interna. La crítica interna se identifica con el estudio 6
Ob cit. Pág.334
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de la autenticidad de las fuentes y la crítica interna con el estudio de la fiabilidad de la información.
a) ESTUDIO DE LA AUTENTICIDAD (CRÍTICA EXTERNA) La crítica externa se ocupa de las características externas de una fuente determinada, interpretada como un canal de información lo cual excluye por tanto los procedimientos de desciframiento.7 Una crítica de fuentes profunda exige a menudo procedimientos muy complicados, durante los cuales tenemos que establecer hechos que de otro modo estaría vagamente relacionado con los objetivos de la crítica de fuentes. El estudio de la autenticidad de las fuentes es el punto de partida de las operaciones de investigación emprendidas por un historiador que se somete a las fuentes. La autenticidad, que significa el conocimiento del tiempo y el lugar de origen de la fuente.8 El estudio de la fiabilidad se ha limitado a las fuentes escritas y en particular a las que debían transmitir información, una información fiable quiere decir una información extraída de una fuente autentica. El concepto de fiabilidad del informante es esencial no solo en la investigación histórica sino en todos los casos en los que se usan relatos de los informantes, si
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TOPOLSKI, Jerzy. “metodología de la historia”. Ed. cátedra, S.A Madrid, 1982. Pág. 333. Ob.cit. Pág.334-335
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se ordena los enlaces en la cadena de comunicación de éste modo:
Los hechos; vienen a ser el contenido de la visión de esos hechos que tiene el informante; La formulación del mensaje al informante que es el contenido de la visión de los hechos que tiene el receptor y si nosotros denominamos a las relaciones de conformidad de los diversos enlaces relación cognoscitiva, relación de expresión y relación de comunicación. Entonces se puede decir que la fiabilidad del informante es: la relación entre los hechos y su mensaje, o la relación entre la visión de los hechos que tiene el informante entre los hechos que tiene él y su mensaje. Cuando se habla del grado de verdad del mensaje, se puede considerar: los medios a disposición del informante para adquirir el conocimiento de los hechos; la intención por la que se guio y si es posible la frecuencia de los datos falsos y verdaderos obtenidos a partir del informante en un terreno concreto. Cuando se habla de fiabilidad de la información, los historiadores quieren decir lo que aquí se llama, fiabilidad del informante, se reduce a menudo a la fiabilidad propiamente dicha.
b) EL ESTUDIO DE FIABILIDAD (CRÍTICA INTERNA) Para establecer la autenticad de una fuente se tiene que introducir profundamente en el contenido de los
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datos que transmite y en tal caso la cuestión de la autenticidad esta interrelacionado con la finalidad. Para establecer la fiabilidad de un informarte también se tiene que tener un conocimiento adecuado de una fuente dada que entonces se considera como un canal de información. El estudio de la autenticidad de una fuerte determinada como paso preliminar en el examen de fiabilidad del informante, vale para cualquier categoría de fuente y por tanto lo mismo para las fuentes directas que para las fuentes indirectas. En el caso de las fuentes directas no hay ningún problema de fiabilidad del informante, en el caso de las fuentes indirectas, el examen de la fiabilidad del informante se divide en: 1) el examen de la autenticidad de la fuente; 2) examen de la fiabilidad del informante en el sentido exacto del término.9 Según J. Fiedymin sostiene que existe una fiabilidad del informante; 1) con referencia a nuestro conocimiento sobre un problema determinado y 2) con referencia a nuestro conocimiento sobre el propio informante, es decir lo que sabemos de si él quería, o estaba en posición de transmitir información cierta. La posición social del informarte y especialmente del status de clase determina en gran medida su sistema de valores (aunque sus experiencias individuales y emocionales juegan un papel considerable) y que a su 9
Ob.cit Pág. 343
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vez está detrás de los objetos que le guían en su comportamiento informativo. Así el contenido de la información que transmite depende de su posición social ampliamente considerada de su conocimiento general y de los medios que ha usado. Estos factores pueden aumentar o reducir el valor de su información: En el caso de aquellas fuentes que no pretenden transmitir información a las generaciones sucesivas, el examen de la fiabilidad del informante muestra ciertas características distintas, que sin embargo no difieren mucho, en general del procedimiento usado en el estudio de las fuentes indirectas. El problema del propio informante muestra también ciertas peculiaridades en cuanto a la fiabilidad de las fuentes, cuando transmiten información a sus contemporáneos. También se tiene fiabilidad de los fuentes indirectas metodológicas en fuentes escritas.
que subrayar que el examen de la informantes que son autores de no escritas no muestra diferencias comparación con el examen de las
6. PROBLEMAS DE LA AUTORÍA DE LAS FUENTES Los estudios sobre autoría pertenecen a la crítica de fuentes (externa e interna) y el establecimiento “ordinarios” de hechos históricos. En la crítica de
fuentes,10 10
el historiador se ocupa del autor, sobre
Sobre Las Reglas Estratégicas, Ver J.Fredymin Problemy Logiczne, Edición Citada. Pàg.2
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todo, a causa del examen de la fiabilidad de la información. Cuando examinamos la autoría de las fuentes tenemos que distinguir dos procedimientos. a. La construcción de una descripción del autor b. El establecimiento del nombre propio del autor Hay muchos métodos especiales para establecer el nombre propio del autor. Esto vale también para los seudónimos y los nombres cifrados en aquellos casos en los que no se conoce el nombre propio (real) del autor. En términos más generales, el procedimiento para establecer el nombre propio de un autor puede dividirse en las siguientes operaciones:11 a. Esbozo de una lista de rasgos característicos de la persona del autor, lo cual supone la adopción de afirmaciones que reduzcan el ámbito de los desconocidos (búsqueda del nombre propio). b. Comparación de esa serie de rangos característicos con descripciones de autores cuyos nombres propios conocemos, lo cual puede dar lugar a la formulación de hipótesis sobre la identidad del autor, o sea la identificación del autor con una persona conocida de este mundo, un autor concreto, la mayoría de las veces.
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Ibídem. Pág. 349
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c. Comprobación de la hipótesis por medio de una comparación más estricta de ambas personas y sus obras. d. Cuando se examina la fiabilidad de la información, son más importantes los datos sobre el autor que su nombre propio y cuando se quiere identificar al autor se usa su obra para encontrar sus rasgos característicos.
7. FUENTE ORAL12 Fuente oral es la fuente documental que no está fijada en un escrito, pero que puede utilizarse para la reconstrucción de la historia. A su vez las fuentes orales pueden clasificarse en: a.
Testimonios, a su vez divididos en:
Directos, en los que un testigo presencial cuenta sus vivencias o los hechos que ha presenciado (que pueden fijarse mediante una entrevista grabada o transcrita, con lo que se transforman en un texto equivalente a los libros de memorias o autobiografías)
Indirectos, en los que alguien cuenta lo que otro le contó
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PLASENCIA MORO, Aleida /ZANETTI LECUONA, Oscar/ALVEREZ GARCIA Alejandro “Metodología de la investigación de la historia” Ed. Pueblo y Educación. págs. 183-195
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Tradiciones Orales (en los que el origen del hecho es muy lejano, aunque a veces pueda reconstruirse el momento que origina la tradición e incluso la cadena de transmisión de ésta)
refranes (gnómica popular)
canciones (lírica popular)
cuentos
leyendas (narraciones memorables)
de
hechos
mitos (vinculados a las religiones antiguas, pero también a los mitos de origen de los pueblos) historias familiares.
La información oral se conserva en la memoria individual y colectiva, su contenido tiene carácter de vivencia, refleja vivencias recogidas por la observación directa ocular y auditiva y son transmitidas directamente por os observadores o protagonistas de los acontecimientos o indirectamente mediante una verdadera cadena de informantes. Las fuentes orales pueden servir para conocer las inclinaciones y aspiraciones populares dentro de un proceso determinado.
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Asimismo, son capaces de proporcionar datos muy particulares sobre los hechos que alcance a retener la memoria, su importancia aumenta en la medida en que se necesite obtener elementos de atmosfera histórica que solo los testigos o participantes en un hecho pueden transmitir. La información oral solo puede obtenerse directamente, de testigos o participantes cuando los hechos que se investigan no exceden los límites probables de la vida humana.
8. TIPOS DE FUENTES ORALES: Directas: información obtenida directamente por personas que estuvieron vinculadas a los hechos en calidad de participantes o testigos.
Indirectas:
transmiten información de manera colectiva sin precisar ni la calidad, ni el número de participantes en la cadena trasmisora. Técnicas de recogida de información oral generalmente empleadas en la investigación histórica son:
La entrevista histórica: dirige básicamente a la búsqueda de una mayor profundidad y detalles en la información recopilación cualitativa de información mediante el testimonio directo de un testigo de un acontecimiento. La encuesta de contenido histórico: sistema de preguntas que demanda respuestas cerradas o
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abiertas, obtención de datos homogéneos con destino a una investigación.
9. RECOLECCIÓN DE DATOS La recolección de datos es la etapa del proceso de la investigación que sucede en forma inmediata al planteamiento del problema, es decir, si se tienen los elementos que determinan lo que se va a investigar el problema planteado, se pasa al campo de estudio para efectuar la recopilación o recolección de los datos. La recolección se remite al uso de técnicas, que establecen la forma para construir los instrumentos apropiados que permitirán el acceso a la información requerida. Cuando se alude a técnicas para la recolección de datos se refiere a que procedimientos se emplearan para captar la información. Las técnicas o instrumentos para la recolección de datos, son medios físicos en los que se consigna la información para su posterior procesamiento, las técnicas utilizadas en general, pueden ser:
Revisión de libros, revistas, periódicos, etc
Observación
Entrevista y el cuestionario
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10. FUENTE MONUMENTAL Se llama fuente monumental a todos aquellos objetos realizados, usados o transportados por el hombre, de justificado valor artístico, histórico o social como: los restos de construcción, monumentos, instrumentos, muebles, monedas, mapas, cuadros, obras escultóricas, armas, utensilios, etc. Así mismo son fuentes de primera mano y son las que están vinculadas con el suceder histórico de una manera muy estrecha poniéndonos en contacto mismo con el hecho material de estudios e investigaciones históricas y es utilizado por los historiadores para analizar e interpretar el pasado de la humanidad, es decir: la Historia.13
11. Las fuentes Monumentales se dividen en: a)
Fuentes
b)
Fuentes
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Monumentales
Inmuebles:
Las pirámides de Tucume están construidas de adobe. Estas tienen una antigüedad de aproximadamente 2.627 y 2.100 años a.C. a diferencia de las de Egipto, las pirámides de Tucume no poseían puntas, pero sí grandes plataformas donde se situaban los templos.
Monumentales
Muebles:
Máscara funeraria al igual que en la orfebrería en tumis, cerámicas y mascaras, se representa la figura del
En: http://idelilustra.blogspot.com/2004/12/investigacin-las-fuentes-histricasde.html
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semidiós Naylamp con sus características ojos exageradamente oblicuos (ojos alados) Fuente monumental es muy importante porque nos permite aplicar a nuestra cultura, el método de la historia y también las fuentes históricas tomando como ejemplo nuestra cultura ya que es de vital importancia y nos ayudara a comprender mejor la historia. El Método de la Historia en la fuente documental es importante ya que permite un análisis a la fuente monumental.
Observación: Se toma como ejemplo un Ceramio de cuerpo globular con asa puente y pico incivo con decoraciones zoomorfas. De colores mostaza y marrón. Este ceramio fue encontrado en el área del valle de Lambayeque que pertenecía a la cultura Mochica. Luego se procede a efectuar las preguntas: como por ejemplo: ¿A qué desarrollo cultural pertenece? ¿Cuál es la época a la que pertenece? ¿Para qué era utilizado? Enseguida se realiza la Hipótesis: Dadas las características observables de este ceramio, se podría considerar la posibilidad de que pertenezca a la cultura Mochica, debido a las características anteriormente mencionadas
La Experimentación: Nos permite investigar de que material está hecho y qué tratan de representar en las imágenes plasmadas en el ceramio. Aplicar la técnica de la Termoluminiscencia. Buscamos las similitudes
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con otros ceramios mochicas o de algún otro desarrollo cultural.
Conclusiones: El resultado del análisis, producto de la información obtenida es positivo ya que el ceramio pertenece a la cultura Mochica pues presenta características compatibles con los objetos creados en esa época. Además de diferentes rasgos notables y peculiares pertenecientes a la cultura ya mencionada.
Documentación: Luego de haber obtenido los resultados del estudio realizado, se da a conocer el trabajo, su método y conclusiones, ordenando y sistematizando los datos relacionados con el análisis.14
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FUENTE MONUMENTAL. En:http://www.slideboom.com/presentations/155569/Fuentes-de-la-historiade-Lambayeque
