INFORME DE AVANCES AL HOGAR Educación Parvularia
Es0uerida tablecFamilia: imiento
: Sala Cuna y Jardín Inf Infantil El El Av Avellano
Sabemos 1ue es en la familia donde se crean los rimeros y m*s imortantes vínculos afectivos& Es en ella2 donde se ofrecen las oortunidades 1ue le ermitir*n al niño(a) desarrollarse en forma lena y arm#nica& NEs omresonsabilidad bre del niñonuestra2 (a) como : Jardín2 amliar y comlementar estas oortunidades2 or lo tanto2 es necesario 1ue traba3emos en con3unto ara 1ue cada niño(a) ueda construir arendi4a3e s2 a medida 1ue disfruta lenamente de sus años en Fec Fe caa de dem*s na naycim cime3ores mient ientooarendi4a3es2 : la educaci#n inicial& roceso2 1ueremos comartir informaci#n imortante sobre c#mo a N!ara iro"resado velfacilitarsueste : i3o(a) durante el año2 indicando cu*les son sus mayores fortale4as y su"iriendo al"unas acciones 1ue ueden reali4ar2 ara favorecer a1uellos arendi4a3es Educadora $acarena Castillo %& 1ue necesitan!eda"#"ica: m*s aoyo&
'cnicos en *rvulos En este documento encontrarán la siguiente información:
Señala lo 1ue deben arender los niños(as) en el nivel en 1ue se encuentran2 e:informa 1u nivel'& de arendi4a3e a alcan4ado su i3o(a) en cada +ina Flores evaluaci#n& Se esera 1ue al finali4ar el año2 el niño(a) alcance el m*5imo de lo"ros en cada uno de los indicadores señalados& Mis avances:
: Francisca Ancamilla $&
Año
Consiste en una serie de observaciones y6o su"erencias sobre ,-su./i3o(a)& el arendi4a3e: de Observaciones:
Participación de la Familia: Corresonde a una serie de indicadores 1ue eval7an
el comromiso y articiaci#n de la familia en el roceso formativo de los niños y niñas& Adem*s se re"istra la asistencia2 consider*ndola como un asecto relevante ara la romoci#n romoci#n de la formaci#n inte"ral del niño y niña2 ya 1ue solo si aoyamos el arendi4a3e arendi4a3e desde sus rimeros rimeros asos2 se odr* odr* desarrollar en mayor medida medida los talentos y otencialidades otencialidades de estos& No olvide 1ue es imortante imortante conversar conversar con las tías de la sala acerca de la informaci#n informaci#n 1ue a1uí se resenta2 lanteando las dudas2 comentarios y su"erencias 1ue considera necesarios& Juntos odemos ayudar a nuestros(as) niños(as) a construir su futuro& Atentamente2 Sala Cuna y Jardín Infantil El Avellano
Evaluación de la participación de la familia Primer SemestreSegundo Semestre SAVNNOSAVNNOAsiste a reuniones y6o entrevistas ersonales!articia en actividades de
salaCooera con material solicitado!articia en actividades recreativas del nivel y6o 3ardín!articia en el roceso educativo desde el o"arEs resonsable con las tareas enviadas al o"ar%evisa diariamente el cuaderno de Siemre (S)Cuando la conducta observada se comunicaciones%eseta orarios de in"reso y salida Participación dedella3ardín Familia reali4a en forma eri#dica&A veces (A8)Cuando la conducta observada se reali4a en forma ocasional&Nunca (N)Cuando la conducta observada no se reali4a&No observado (N9)Cuando la conducta no se reali4a o corresonde al nivel&
Simbolog!a
+9%A;9 (+)Cuando el arendi4a3e se lo"ra en un nivel i"ual o suerior al eserado&!9% +9%A% (!+)Cuando el arendi4a3e se encuentra en desarrollo ara su lo"ro&N9 +9%A;9 (N+)Cuando el arendi4a3e no se lo"ra en el nivel re1uerido&N9 E8A+
Mis Avances Formación Personal Social
Es un roceso ermanente y contin7o en la vida de las ersonas2 este comrende asectos tan imortantes como el desarrollo y valoraci#n de sí mismos2 la autonomía2 la identidad y convivencia con otros2 la ertenecía a una comunidad y a una cultura y la formaci#n val#rica&
N
IN;ICA;9%ES Corre con un imlemento liviano2 alternando velocidad y direcci#n& & $enciona ara 1u sirven al menos tres artes de su cuero& ;emuestra su coordinaci#n motri4 fina al recortar&
A<'9N9$IA
Nombra al"unas acciones 1ue ayudan a cuidar la salud de las ersonas y el medio ambiente =usca los materiales y ide ayuda a otro niño2 niña o adulto cuando lo necesita ara finali4ar sus actividades o royectos& Se viste o desviste or iniciativa roia& !roone a sus comañeros(as) articiar de al"7n 3ue"o de su inters& Come sin ayuda evitando derramar los alimentos&
I;EN'I;A;
$enciona al"unas características cororales de sí mismo& %econoce seme3an4as y diferencias entre sus ares en relaci#n a características físicas& $uestra en forma esont*nea sus traba3os2 comentando lo 1ue m*s le "usta de ellos& Comenta los motivos de su ale"ría2 triste4a2 rabia u otros sentimientos& $enciona al"unas emociones de otros o de sí mismo cuando se le re"unta& !roone actividades o 3ue"os divertidos ara l y sus comañeros(as)& Comarte sus materiales y reseta turnos al 3u"ar con sus comañeros(as)& !articia en 3ue"os o actividades con niños y niñas 1ue emie4a a conocer2
C9N8I8ENCIA Nombra las características de al"unas celebraciones2 costumbres o entretenciones 1ue ractican en su familia Si"ue las re"las acordadas en 3ue"os y6o actividades& Cumle las normas establecidas or el "ruo&
E8A+
"omunicación
Constituye el roceso central mediante el cual niños y niñas desde los rimeros años de vida intercambian y construyen si"nificados con otros& +a interacci#n con el medio2 a travs de los diferentes instrumentos de comunicaci#n2 ermite e5teriori4ar las vivencias emocionales2 acceder a los contenidos culturales2 roducir mensa3es cada ve4 m*s elaborados y amliar ro"resivamente la comrensi#n de la realidad&
N
IN;ICA;9%ES
Se e5resa oralmente con frases cortas de estructura convencional2 incororando alabras nuevas& & %esonde re"untas relativas a contenidos e5lícitos de un relato&
+EN
E5lica con sus alabras el si"nificado de ciertos ob3etos y elementos2 caracteri4*ndolos a travs de al"uno de sus atributos: forma2 color2 uso2 etc Comenta elementos y situaciones de los te5tos escucados& 'ra4a con l*i42 ti4a u otras líneas curvas& %econoce al menos tres letras de cinco resentadas or el educador %eali4a tra4os de i41uierda a dereca2 resetando el modelo dado2 resetando el esacio y resetando el mar"en& Inicia e1ueñas roducciones escritas2 indeendientemente del tio de letra utili4ada& Se e5resa cororalmente al escucar m7sica si"uiendo un atr#n esecífico&
+ENS'IC9
!roduce sonidos de diferente intensidad utili4ando su cuero u otros elementos& Se e5resa l*sticamente mediante diferentes tcnicas artísticas&
E8A+
#elación con el medio natural cultural
+a relaci#n 1ue el niño y niña establece con el medio natural y cultural2 ermite 1ue identificar los distintos elementos 1ue lo conforman2 ro"resivamente vayan descubriendo y comrendiendo las relaciones entre los distintos ob3etos2 fen#menos y ecos2 ara e5licarse y actuar creativamente ;istin"uiendo e medio natural y cultural&
N
SE%ES 8I89S ? S< EN'9%N9
%
%E+ACI9NES +IC9S $A'E$B'ICAS ? C
IN;ICA;9%ES Nombra al"unos cambios físicos evidentes 1ue ocurren durante el crecimiento de ersonas2 animales y lantas& &
E8A+
O$SE#VA"%ONES &'O "OMEN(A#%OS F%NA)ES P#%ME# SEMES(#E ******************************************************* ********** ******************************************************* *********++ ******************************************************* *********+++ ******************************************************* **********+ S,-E#EN"%AS A) .O-A#
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F%#MASP#%ME# SEMES(#E 00000000000000000 Pamela -on1ále1 E+ /irectora 000000000000000000 Macarena "astillo #+ Educadora Pedagógica 000000000000000000 Familia SE-,N/O SEMES(#E 00000000000000000 Pamela -on1ále1 E+ /irectora 0000000000000000 Macarena "astillo #+ Educadora Pedagógica 000000000000000000
Familia
