TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Instituto Tecnológico de Mexicali
Subdirección Académica Instrumentación Didáctica ara !a "#rmación $ Desarr#!!# de C#metencias %r#&esi#na!es Periodo: Agosto-Diciembre de 2016 Nombre de la asignatura: Plan de estudios: 3 "la!e de asignatura: %oras teoría & 'oras (r)cticas & cr*ditos:
Energía Eólica Ingeniería en Energías eno!ables E#-100$ 3-2-+
1, "aract "aracteri eriaci ación ón de la asignat asignatura ura::
Esta asignatura aporta las bases para que el Ingeniero en energías renovables tenga la capacidad de: Diseñar Diseñar e implementa implementarr sistemas sistemas y dispositi dispositivos vos para el aprovecham aprovechamiento iento del potencial potencial eólico, para los sectores productivo productivo y de servicios apegados a normas y acuerdos nacionales e internacionales. Colaborar en proyectos de investigación para el desarrollo tecnológico, en el rea de energías renovables. Comprende Comprenderr los elementos elementos teóricos y prcticos prcticos sobre la generación generación eolo!el"ct eolo!el"ctrica rica moderna, moderna, sus implicacio implicaciones nes t"cnicas t"cnicas,, socioeconómicas y ambientales. 2, Inte Intenc nció ión n did)c did)cti tica ca::
#e organi$a el contenido de la signatura en cuatro temas: en el tema % se inicia con un panorama del viento como recurso energ"tico renovable y su potencial, así como su medición y caracteri$ación. De igual manera se presentan conceptos bsicos como: turbulencia, caracteri$ación de las velocidades del viento y evaluación del potencial del viento como &uente de energía renovable. 3, "om(et "om(etenc encia ia de la la asigna asignatura tura::
Diseña, eval'a e implementa sistemas de generación eólica aprovechando la energía proveniente del viento para la obtención de energía el"ctrica. ., An)lisis (or com(etencias es(ecí/icas: "om(etencia No: % Descri(ción: (plicar los conceptos conceptos bsicos del recurso eólico para para evaluar el potencial potencial eólico de un
lugar determinado. emas subtemas (ara desarrollar la com(etencia es(ecí/ica
Acti!idades de a(rendiae
%.% Desarrollo )istórico. %.* +ipos y aplicaciones de aerogeneradores.
Investigar el desarrollo histórico de las turbinas eólicas, evolución y
Acti!idades de enseana
•
Identi&icar el estilo de aprendi$a-e de
Desarrollo de com(etencias gen*ricas
)abilidades para buscar, procesar y anali$ar in&ormación
%oras teórico-(r)ctica
% )rs.
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Subdirección Académica Instrumentación Didáctica ara !a "#rmación $ Desarr#!!# de C#metencias %r#&esi#na!es %./. Componentes de un aerogenerador %.0 El viento como recurso renovable. %.0.%. Disponibilidad del potencial eólico %.0.* 1ariaciones anuales y por estaciones. %.0./. +urbulencia. %.0.0. Caracteri$ación de las velocidades del viento. %.. 2edición del recurso eólico %..%. Instrumentos de medición %..*. +ratamiento estadístico de los datos Eólicos %.3. Con&iguración y criterios generales para la selección de empla$amientos. %.4. #ituación actual y &uturo de la energía eólica.
hacer un anlisis de comparación. 5eali$ar un mapa conceptual donde relacionen los conceptos bsicos anali$ados con anterioridad y e6poner ante el grupo. Investigar la relación entre la producción de energía a partir de la energía eólica y los impactos que se generan. Investigar y reali$ar un reporte acerca de la evaluación del potencial del viento como &uente renovable. 5eali$ar prcticas de medición. Emplear un con-unto de datos de viento de alguna estación meteorológica y caracteri$ar el comportamiento del mismo. Debatir la situación actual y &uturo de la energía eólica. (nali$ar el &uncionamiento del aerogenerador como un
los estudiantes. 7romover el aprendi$a-e colaborativo. (plicar e6menes de diagnóstico. Entregar material escrito. Entregar &ormulas y tablas. #eleccionar e-ercicios en clase. 5eali$ar dinmicas grupales. +rans&erir conocimientos. Identi&icar temas de investigación. 8sar el pintarrón. (signar e-ercicios de tareas. Identi&icar actividades e6traclase. Dar asesorías. 8sar alguna +IC. 8sar so&t9are especiali$ado. 5eali$ar visitas a empresas. 5eali$ar prcticas en el laboratorio. Dirigir proyectos. tros.
procedente de &uentes diversas. Capacidad de abstracción, anlisis y síntesis. Capacidad crítica y autocrítica.
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Subdirección Académica Instrumentación Didáctica ara !a "#rmación $ Desarr#!!# de C#metencias %r#&esi#na!es generador el"ctrico.
Indicadores de alcance
(. 5eali$a traba-o de investigación y entiende los conceptos investigados. ;. 5esuelve y anali$a los casos prcticos propuestos en clases. C. rgani$a su tiempo y traba-a de manera autónoma entregando en tiempo y &orma las actividades encomendadas. D. (nali$a y aplica los &undamentos de la energía eólica en la toma de decisiones. E. (porta conocimientos adicionales sobre las actividades encomendadas. <. Incorpora conocimientos obtenidos en otras asignaturas.
4alor del indicador
%=> 0=> %=> /=> > >
Ni!eles de desem(eo Desem(eo "om(etencia alcanada
Ni!el de desem(eo E5celente
Notable
ueno
7u/iciente "om(etencia no alcanada
Insu/iciente
Indicadores de alcance
Cumple con los indicadores ?(,;,C,D@ y ?E o <@ de los indicadores de&inidos en el desempeño e6celente. Cumple con ; y D, y uno de ?( o C@ y uno de ?E o <@ de los indicadores de&inidos en el desempeño e6celente. Cumple al menos con ;, D yo uno de ?E o <@ de los indicadores de&inidos en el desempeño e6celente. Cumple al menos con los indicadores ; D de los indicadores de&inidos en el desempeño e6celente. o se cumple con el %==> de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores de&inidos en el desempeño e6celente.
4aloración num*rica
A!%== B!A0 4!B0 4=!40 (
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8atri de e!aluación
Evidencia de aprendi$a-e
>
5eporte de Investigación %=> (sistencia y participación %=> E6posición %=> Elaboración de 7rcticas /=> E6amen 0=> +otal %==>
Indicador de alcance ( %=>
%=>
; %=> %=> *=> 0=>
C
%=> %=>
D
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Evaluación &ormativa de la competencia E
<
>
>
>
>
Entrega documental ?5ubrica@ Cote-o de lista de asistencia 7resentación en grupo 7racticas reali$adas ?5ubrica@ 7orcenta-e de la evaluación
9Auí se re(iten los (asos (ara la siguiente unidad; +, #uentes de in/ormación a(oos did)cticos #uentes de in/ormación:
%. 2an9ell, F., 2cGo9an, F. H 5ogers, (. ?*==*@. ind energy e6plained. +heory, design and application. (mherst, 8#(: iley H #ons. *. )au, E. ?*==3@. ind turbines. : e9 orJ, 8#(. #pringer. /. (cJermann, +. ?*==@. ind 7o9er in 7o9er #ystems. )oboJen, F: iley. 0. (sociación me6icana de energía eólica ?(2DEE@ 999.amdee.org . ;laab-erg, <. H K. Chen, ?*==3@, 7o9er Electronics &or 2odern ind +urbines. ?#ynthesis Lectures on 7o9er Electronics@, #an 5a&ael, Cali&ornia: 2organ H Claypool 7ublishers. 3. ;oyle, G.?*==4@, 5ene9able Electricity and the Grid: +he Challenge o& 1ariability. #terling, 1a.: Earthscan. 4. ;urton, +., #harpe, D., FenJins, . H ;ossanyi, E. ?*==%@. ind energy handbooJ. est B. (sociación acional de Energía Eólica A. orld ind Energy (sociation %=. (merican ind Energy (sociation
A(oos did)cticos: • • • • • • • • • •
7intarrón y plumones. Computadora. #o&t9are especiali$ado. Calculadora. 1ideo cmara. Equipo de laboratorio. Cañón. 7lata&orma 2oodle. Internet. Licencias.
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Subdirección Académica Instrumentación Didáctica ara !a "#rmación $ Desarr#!!# de C#metencias %r#&esi#na!es %%. Casale, C., H 2. Giuseppe ?%AA/@ ind Energy ! 7resent #ituation and
1
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+7Ntiempo planeado EDNevaluación diagnóstica
+5Ntiempo real E
#DNseguimiento departamental E#Nevaluación sumativa
2.C. Elie$er #uare$
Ing. 2iguel Pngel Día$ Ibñe$
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Subdirección Académica Instrumentación Didáctica ara !a "#rmación $ Desarr#!!# de C#metencias %r#&esi#na!es ombre y &irma del?de la@ pro&esor?a@
ombre y &irma del?de la@ Fe&e?a@ de Departamento (cad"mico
