Lampiran LKS n Penilaian Pengukuran

Lampiran 1 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Sub Pokok Pokok Bahasan Bahasan : Alat Ukur Alokasi Waktu

: 45 menit

Indikator :

1.Melakukan pengukuran beberapa benda menggunakan alat ukur baku (pajang, massa, dan waktu) 2.Menyajikan dan mengolah data pengukuran 3.Melaporkan hasil percobaan

Nama Kelompok:…………………………………………………. Anggota Kelompok/No. Absen:

1……………………………………………………………………. 2. …………………………………………………………………... 3. …………………………………………………………………… 4. ……………………………………………………………………

A. Alat dan Bahan

1. Mistar 2. Jangka sorong 3. Stopwatch 4. Mikrometer sekrup 5. Bandul 6. Neraca o’hauss 7. Kelereng 8. Buku tulis 9. Botol B. Langkah-Langkah Percobaan

1. Siapkan alat-alat dan bahan-bahan praktikum! 2. Ukurlah tebal buku tulis menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat hasilnya pada tabel data.

LKS dan Rubrik Penilaian |

11

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







3. Ulangi langkah 2 sebanyak 5 kali! 4. Ukurlah diameter dalam mulut botol menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat hasilnya pada tabel data. 5. Ulangi langkah 4 sebanyak 5 kali! 6. Ukurlah massa kelereng menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat hasilnya pada tabel data. 7. Ulangi langkah 6 sebanyak 5 kali! 8. Ukurlah waktu yang diperlukan bandul untuk berosilasi selama 10 kali osilasi dan catat hasilnya! C. Data Percobaan

1. Tabel hasil pengukuran tebal buku tulis. Pengukuran Ke

x12

xi

1 2 3 4 5 ∑N = 5

∑ x12 =

∑ xi =

2. Tabel hasil pengukuran diameter mulut botol. Pengukuran Ke

x12

xi

1 2 3 4 5 ∑N = 5

∑ x12 =

∑ xi =

3. Tabel hasil pengukuran massa kelereng. Pengukuran Ke

1

xi

x12







Pengukuran Ke

x12

xi

5 ∑N = 5

∑ xi =

∑ x12 =

4. Waktu yang diperlukan diperlukan =…………….. =……………..

D. PERTANYAAN

Setelah melakukan percobaan, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Apakah semua alat ukur yang disediakan bisa digunakan untuk mengukur tebal buku tulis, diameter dalam mulut botol, dan massa kelereng? Jelaskan alasanmu! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. 2. Nyatakan hasil pengukuran tunggal dan berulang yang sudah kalian lakukan dengan persamaan x  x 0   x ! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. E. Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..







PENILAIAN LKS PENILAIAN KINERJA KEGIATAN 1 No

Aspek yang Dinilai

1

Menyiapkan alat dan bahan

2

Menggunakan alat ukur

3

Melakukan pengukuran

4

Pencatatan data

5

Interpretasi data

1

Skor 2

3

Total Skor

Rubrik Aspek yang Dinilai

Menyiapkan alat dan bahan

1 Alat dan bahan kurang lengkap

Menggunakan alat ukur

Menggunakan alat ukur dengan tidak baik

Melakukan pengukuran

Melakukan pengukuran dengan tidak cermat Pencatatan data dengan tidak benar

Pencatatan data

Interpretasi data

Interpretasi data tidak sesuai dengan pertanyaan dan indikator

Nilai Nilai 

Penilaian 2 Alat dan bahan lengkap tanpa ketelitian alat Menggunakan alat ukur dengan baik tanpa memperhatikan keselamatan Melakukan pengukuran dengan dengan cermat tanpa teliti Pencatatan data dengan benar tetapi tidak rapi Interpretasi data sesuai dengan pertanyaan

totalskor 15

x100

3 Alat dan bahan lengkap dengan ketelitian alat Menggunakan alat ukur dengan baik dan memperhatikan keselamatan

Melakukan pengukuran dengan cermat dan teliti Pencatatan data dengan benar dan rapi Interpretasi data sesuai dengan pertanyaan dan indikator







PENILAIAN LKS LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN 2 No

Aspek yang Dinilai

1

Presentasi

2

Laporan Percobaan

1

Skor 2

3

Total Skor

Rubrik Aspek yang Dinilai

Presentasi

Laporan Percobaan

1 Penyampaian presentasi dengan bahasa tidak baik dan tidak benar Laporan percobaan lengkap

Nilai Nilai 

Penilaian 2 Penyampaian presentasi dengan benar

Laporan percobaan lengkap dan benar

totalskor 6

x100

Kriteria Penilaian: 85 – 85 – 100 100

= sangat bagus (A)

70 – 70 – 84 84

= bagus (B)

55 – 55 – 69 69

= cukup (C)

31 – 31 – 54 54

= kurang (D)

00 – 00 – 30 30

= sangat kurang (E)

3 Penyampaian presentasi dengan bahasa yang baik dan benar Laporan percobaan lengkap, benar, dan rapi







Lampiran 2 KUIS

1. Sebutkan 2 contoh alat ukur baku dan jelaskan cara menggunakannya! 2. Perhatikan gambar di bawah ini dan tentukan hasil pengukurannya beserta ketelitian alatnya!

3. Perhatikan gambar di bawah ini dan tentukan hasil pengukuran beserta ketidakpastiannya!

KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN No Penyelesaian 1 a) Mistar, cara menggunakannya adalah dengan menempelkan mistar pada benda yang diukur. diukur. b) Neraca digital, cara menggunakannya adalah dengan meletakkan benda yang akan ditimbang di atas neraca kemudian membaca skala yang terlihat 2 SU = 3,6 cm SN = 2 cm x = SU + SN = 3,6 cm + (2 x 0,01) cm = 3,6 cm + 0,02 cm = 3,62 cm Ketelitian alat = 0,01 cm 3 SU = 7 mm SN = 20 mm x = SU + SN = 7 mm + (20 x 0,01) mm = 7 mm + 0,20 mm = 7,20 mm Hasil pengukuran = x   x = (7,200  0,005) mm Total Skor

Skor 4

5

5

14









TUGAS RUMAH

1. Sebutkan dua instrumen pengukuran panjang, massa, waktu dan berikan penjelasan kelebihan dan kekurangannya! 2. Tentukan hasil pengukuran berikut dengan jangka sorong!

3. Berapakah hasil pengukuran yang ditunjukkan pada neraca Ohauss di bawah ini!

4. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m, ditunjukkan oleh stopwatch oleh stopwatch seperti seperti gambar berikut. Berapa waktu tempuhnya? tempuhnya?

5. Tentukan hasil pengukuran berikut dengan micrometer sekrup!







KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN No 1.

2

Penyelesaian Dua instrumen pengukuran a. Panjang Mistar biasanya digunakan untuk mengukur mengukur panjang o suatu benda dengan ketelitian (skala terkecil) 1 mm atau 0,1 cm. Kelebihannya adalah mudah digunakan da kekurangannya adalah kurang teliti Jangka sorong digunakan untuk mengukur diameter o suatu benda baik diameter dalam maupun diameter luar, mengukur ketebalan benda, maupun kedalaman, dengan ketelitian (skala terkecil) 0,1 mm. Kelebihannya adalah lebih teliti dari mistar dan kekurangannya tidak bisa digunakan untuk mengukur ketebalan benda yang tipis. b. Massa o Neraca ohauss berguna untuk mengukur massa benda atau logam dalam praktek laboratorium. Kelebihannya adalah dapat digunakan pada laboratorium dan kekurangannya adalah kurang teliti. o Neraca digital (neraca elektronik) di dalam penggunaanya sangat praktis, karena besar massa benda yang diukur langsung ditunjuk dan terbaca pada layarnya. Kelebihannya mudah digunakan dan kekurangannya relative lebih cepat rusak. c. Waktu Stopwatch, biasanya digunakan untuk pengukuran o waktu dalam kegiatan olahraga atau dalam praktik penelitian. Kelebihannya adalah lebih teliti dan kekurangannya adalah lebih susah untuk dibaca. Arloji digunakan dalam kehidupan sehari-hari. o Kelebihannya adalah mudah digunakan dan kekurangannya adalah kurang teliti. Skala utama : 5,2 cm Skala nonius : 6 x 0,1 mm = 0,5 mm = 0,05 cm Hasil pengukuran (x 0) = 5,25 cm Ketidakpastian pengukuran (  x) = ½ x 0,1 mm = 0,05 mm =

Nilai 4

5







x  (10,320  0,005) mm 6 Percobaan ke1 2 3 4 5

x 0

2

xi ( gram)

xi ( gram)

5,2 5,8 6 5,9 5,7

 N  5  xi 

 xi

27,04 33,64 36 34,81 32,49

 28,6

 xi

2

 163,98

N



28,6 5

 5,72 V  x 



 

1

N  xi   xi 

N

N  1

2

2

1

5(163,98)  (28,6) 2

5

5 1

1

819,9  817,96

5

4

5

1 1,94

5 4  0,2 x0,696  0,14V

Ketidakpastian relative =

 x

x

=

x 100%

0,14 5,72

x 100%

= 2,44% Menurut aturan yang telah disepakati, ketidakpastian







Rubrik Penilaian Tabel 1. Model Argumentasi atau Hubungan AntarKonsep No

1

2

3

4

5

Kriteria Permasalahan diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk memecahkan masalah tepat, hubungan antar konsep dideskripsikan secara jelas dan logis, dan argumentasi argumentasi yang disajikan mendalam Permasalahan diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk memecahkan masalah tepat, hubungan antar konsep dideskripsikan secara jelas dan logis, dan tetapi argumentasi yang disajikan kurang mendalam Permasalahan diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk memecahkan masalah tepat, tetapi hubungan antar konsep tidak dideskripsikan secara jelas dan logis, dan argumentasi argumentasi yang disajikan kurang mendalam Permasalahan diidentifikasi secara tepat, tetapi konsep yang dipilih untuk memecahkan masalah tidak tepat, hubungan antar konsep tidak dideskripsikan secara jelas dan logis, dan argumentasi yang disajikan kurang mendalam Permasalahan tidak diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk memecahkan masalah tidak tepat, dan hubungan antar konsep tidak dideskripsikan secara jelas dan logis atau tidak menjawab

Skor

4

3

2

1

0

(Diadaptasi dari Dantes et al , 2006) Tabel 2. Model Hitungan No

1

2

3 4

Kriteria

Skor

Merumuskan diketahui dalam perhitungan secara tepat, merumuskan yang ditanyakan secara tepat, menuliskan rumus yang berkaitan dengan konsep secara benar, mensubstitusi angka dalam rumus secara benar, dan melakukan perhitungan dengan satuan yang benar.

5

Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat, merumuskan yang ditanyakan secara tepat, menuliskan rumus yang berkaitan dengan konsep secara benar, dan mensubstitusi angka dalam rumus secara benar, namun melakukan perhitungan dengan satuan yang salah. Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat, merumuskan yang ditanyakan secara tepat, dan menuliskan rumus yang berkaitan dengan konsep secara benar Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat, dan merumuskan yang ditanyakan secara tepat

4

3 2







Lampiran 3 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

No

Mata Pelajaran: ............

Pokok Bahasan : ...................

Kelas

: ……….

Hari/Tanggal

Semester

: ……….

Pertemuan ke- : ……………

Nama Peserta Didik

(1)

Sikap Individu (2) (3) (4) (5)

: …………..

(6)

Jumlah Skor

Nilai

Rubrik penilaian Aspek Penilaian

1. Kejujuran

Kriteria

Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan tetapi masih kurang dalam menyusun laporan laporan Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih kurang dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan Kurang jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil

Skor

5

4

3

2









Aspek Penilaian

3. Tanggung jawab

Kriteria

Skor

Tidak teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, dan mendeskripsikan hasil pengamatan

1

Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan

5

Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih kurang dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun men yusun laporan Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, tetapi masih kurang dalam mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan pengamatan dan menyusun laporan Kurang bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan Tidak bertanggung jawab dalam hal melakukan mela kukan pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan Kritis terhadap langkah-langkah investigasi, mempertimbangkan penggunaan prosedur-prosedur alternatif, dan meninjau hasil hasil pengukuran dengan mempertimbangkan hal-hal yang masih dapat diperbaiki

4

3

2

1

5







Aspek Penilaian

Kriteria

dan meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti bukti yang belum cukup cukup Melaporkan apa yang terjadi secara faktual walau pun bertentangan dengan apa yang diharapkan, mengecek bagian bagian fakta yang tidak cocok dengan dengan pola dari penemuan lain, tetapi tidak meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti-bukti yang belum cukup Melaporkan apa yang terjadi secara faktual walau pun bertentangan dengan apa yang diharapkan, kurang mengecek bagian-bagian fakta yang tidak cocok dengan dengan pola dari penemuan lain, dan tidak meragukan meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti-bukti yang belum cukup Kurang dalam melaporkan apa yang terjadi secara faktual karena bertentangan dengan apa yang diharapkan, tidak mengecek bagian-bagian fakta yang tidak cocok dengan pola dari penemuan lain, dan tidak meragukan meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti-bukti yang belum cukup Tidak melaporkan apa yang terjadi secara faktual karena bertentangan dengan apa yang diharapkan, tidak mengecek bagian-bagian fakta yang tidak cocok dengan dengan pola dari penemuan lain, dan tidak meragukan meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti-bukti yang belum cukup

Skor

4

3

2

1







Nilai Nilai 

Kriteria Penilaian:

totalskor 30

x100

85 – 85 – 100 100

= sangat bagus (A)

70 – 70 – 84 84

= bagus (B)

55 – 55 – 69 69

= cukup (C)

31 – 31 – 54 54

= kurang (D)

00 – 00 – 30 30

= sangat kurang (E)

PENILAIAN PENGHARGAAN KELOMPOK

Kriteria Poin Kemajuan Skor kuis Poin kemajuan Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5 10 – 10 – 1 1 poin di bawah skor awal 10 Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal 20 Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30 Nilai sempurna (terlepas dari skor awal) 30 (Diadaptasi dari Slavin, 2008)

Lampiran LKS n Penilaian Pengukuran

Recommend Documents