Oxford Explorers 3 Tests Evaluation Booklet

O

E X PL

RERS 3

Evaluation Booklet

Spis treści

strona

Wprowadzenie

2

Karty oceny opisowej

3

Testy

5

Tekst nagrań/odpowiedzi

32

Now I can …

38

Tabele ze słownictwem

39

Dyplom ukończenia kursu

46

4

5

Wprowadzenie

Broszura ta zawiera materiały pomocne w ocenianiu postępów uczniów, uczniów, którzy korzystają z kursu kur su Oxford

największą przyjemność. W ten sposób odnotowują swoje postępy w nauce.

Explorers 3.

Zdania Now I can… Ocenianie uczniów

Ta strona (s. 31 w broszurze) Ta broszurze) pozwala dzieciom W broszurze znajdują się testy testy sprawdzające materiał materiał zastanowić się, co już potrafią, oraz prowadzić zapis z poszczególnych poszczególnych rozdziałów, z całego semestru i całego swoich postępów w nauce języka angielskiego. Uczeń roku. Do testów dołączone są odpowiedzi, teksty nagrań stawia ptaszek (✓) w kratce obok zdania, jeśli opanował oraz system punktacji. umiejętność opisywaną przez to zdanie.



Pomocne w prowadzeniu dokumentacji dotyczącej Pomocne postępów poszczególnych poszczególnych uczniów uczniów mogą być „Karty oceny opisowej”, umieszczone na ss. 3-4 broszury. Przeznaczone Przeznaczon e są do powielania; służą odnotowywaniu postępów i ewentualnych problemów uczniów w opanowaniu materiału językowego kursu (Karta 1), ale także w odniesieniu do pozajęzykowych celów kursu, takich jak zachowanie w klasie, umiejętność pracy w grupie, utrzymywanie porządku wokół siebie itp. (Karta 2). Zarówno umiejętności językowe, jak i pozajęzykowe, pozajęzykowe, wymienione w Kartach, są ściśle związane z wymaganiami szczegółowymi zawartymi w „Podstawie „Podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych” podstawowych”..

Dzieci stawiają ptaszek obok wyrazu, który potrafią wymówić, przeczytać oraz jeśli znają jego polskie znaczenie. W ostatniej kolumnie samodzielnie zapisują wyraz.

Dyplom ukończenia kursu Kiedy uczniowie zakończą pracę z kursem Oxford Explorers 3, nauczyciel może im wręczyć wydrukowane i podpisane przez siebie dyplomy. dyplomy. Imienny dyplom na na pewno sprawi dzieciom radość, da poczucie satysfakcji i zwiększy ich motywację do nauki języka w następnej klasie.

Nauczyciel może zapisywać w Kartach postępy dziecka podczas pracy z kolejnymi rozdziałami podręcznika Oxford Explorers 3. 3 . W ostatniej kolumnie jest miejsce na wpisanie dodatkowych uwag, jakie mogą nasunąć się nauczycielowi. Wypełnione karty można dołączyć do dokumentacji szkolnej, przekazać dyrekcji lub rodzicom – najlepiej podczas indywidualnych indywidualnych spotkań z rodzicami, aby móc im wyjaśnić, jaki jest cel Kart oraz na czym opierał się nauczyciel, wypełniając je (obserwacje poszczególnych uczniów podczas wykonywania rozmaitych ćwiczeń w trakcie lekcji itp.).

Elementy samooceny W trakcie lekcji 8.

uczniowie stopniowo stopniowo uczą się umiejętności samooceny, samooceny, która ma fundamentalne znaczenie w procesie uczenia się. Ważne jest, by dzieci zdawały sobie sprawę, że kiedy same oceniają swoje postępy,, nie są oceniane jednocześnie przez nauczyciela postępy naucz yciela – samoocena ma służyć tylko im. W trakcie lekcji 8. w każdym rozdziale uczniowie przypominają sobie, jakie ćwiczenia wykonywali i czego się nauczyli. Zastanawiają się, które zadania im się podobały i co sprawiło im

2

Photocopiable © Oxford University Press E XP XPL L O RERS

3

5

Wprowadzenie

Broszura ta zawiera materiały pomocne w ocenianiu postępów uczniów, uczniów, którzy korzystają z kursu kur su Oxford

największą przyjemność. W ten sposób odnotowują swoje postępy w nauce.

Explorers 3.

Zdania Now I can… Ocenianie uczniów

Ta strona (s. 31 w broszurze) Ta broszurze) pozwala dzieciom W broszurze znajdują się testy testy sprawdzające materiał materiał zastanowić się, co już potrafią, oraz prowadzić zapis z poszczególnych poszczególnych rozdziałów, z całego semestru i całego swoich postępów w nauce języka angielskiego. Uczeń roku. Do testów dołączone są odpowiedzi, teksty nagrań stawia ptaszek (✓) w kratce obok zdania, jeśli opanował oraz system punktacji. umiejętność opisywaną przez to zdanie.



Pomocne w prowadzeniu dokumentacji dotyczącej Pomocne postępów poszczególnych poszczególnych uczniów uczniów mogą być „Karty oceny opisowej”, umieszczone na ss. 3-4 broszury. Przeznaczone Przeznaczon e są do powielania; służą odnotowywaniu postępów i ewentualnych problemów uczniów w opanowaniu materiału językowego kursu (Karta 1), ale także w odniesieniu do pozajęzykowych celów kursu, takich jak zachowanie w klasie, umiejętność pracy w grupie, utrzymywanie porządku wokół siebie itp. (Karta 2). Zarówno umiejętności językowe, jak i pozajęzykowe, pozajęzykowe, wymienione w Kartach, są ściśle związane z wymaganiami szczegółowymi zawartymi w „Podstawie „Podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych” podstawowych”..

Dzieci stawiają ptaszek obok wyrazu, który potrafią wymówić, przeczytać oraz jeśli znają jego polskie znaczenie. W ostatniej kolumnie samodzielnie zapisują wyraz.

Dyplom ukończenia kursu Kiedy uczniowie zakończą pracę z kursem Oxford Explorers 3, nauczyciel może im wręczyć wydrukowane i podpisane przez siebie dyplomy. dyplomy. Imienny dyplom na na pewno sprawi dzieciom radość, da poczucie satysfakcji i zwiększy ich motywację do nauki języka w następnej klasie.

Nauczyciel może zapisywać w Kartach postępy dziecka podczas pracy z kolejnymi rozdziałami podręcznika Oxford Explorers 3. 3 . W ostatniej kolumnie jest miejsce na wpisanie dodatkowych uwag, jakie mogą nasunąć się nauczycielowi. Wypełnione karty można dołączyć do dokumentacji szkolnej, przekazać dyrekcji lub rodzicom – najlepiej podczas indywidualnych indywidualnych spotkań z rodzicami, aby móc im wyjaśnić, jaki jest cel Kart oraz na czym opierał się nauczyciel, wypełniając je (obserwacje poszczególnych uczniów podczas wykonywania rozmaitych ćwiczeń w trakcie lekcji itp.).

Elementy samooceny W trakcie lekcji 8.

uczniowie stopniowo stopniowo uczą się umiejętności samooceny, samooceny, która ma fundamentalne znaczenie w procesie uczenia się. Ważne jest, by dzieci zdawały sobie sprawę, że kiedy same oceniają swoje postępy,, nie są oceniane jednocześnie przez nauczyciela postępy naucz yciela – samoocena ma służyć tylko im. W trakcie lekcji 8. w każdym rozdziale uczniowie przypominają sobie, jakie ćwiczenia wykonywali i czego się nauczyli. Zastanawiają się, które zadania im się podobały i co sprawiło im

2


3

Karta oceny opisowej 1

ć a i j w o c c a a r w p r e i j z e s d c b a ę o r i o e d i w b j e i j z o s u a b k e e o z r z k b r t o o a r d p b = = = + – ?

y ł a i z d z o R

e z r a t n e m o k i e j c a w r e s b O


6

6

5

y ł a i z d z o R

4 3 2 1

a s a l K

o k s i w z a n i ę i m I

5 4 3 2 1

e n o z a d n . a z s . a w n e r l o e o r a s i e p a z w l h d w c e i i z e a c o e n r o i y w z o z m c w d ł s u e a z u a e n o z w r n o s j i i a z o e d r k i p a e n n e j w ż c w y a r l e a o r w o . w o a t j p s p i o a i ł w s n h a n a a ć ć h n r e e w i c e i i i g o z z ł k n a n t l d s d a z e e ó e i r e i . i b z s w h k a i r j w w l o o c e p a h e e i o p w i ł c i n y i e k y c a y y w ż t w z y n a z s i i z f i d c f w a z o ę j a r u e j r i r a o a t r p l i t n n n o o e c h i a ć p c a p ś i i n a b r o e . i s i y ż n e z e p j n s a e a l j t j a i w t a a a y e w ę n n i u n e p z j z j z n i f o ś a u e e o d t i a p z p e h r c g o t z z a s r m z c u r o o o ł e o U R w P R w S R p

ę j c a n o t n i ą w i c ś a ł w c ą j u s o t s , y z a r y w e n a n z o p a d a i w o p y w e i . n t w n a r e c p k o a P i

i m h y c n i a o w w s o i s o u t t s o , i i m m y d e w z o r i p c ś o o d n i z k c n e u z r s o g t i s a m a k w t e y i o r z n ę i e w j z i w ę i k a s u t s e a a j u n n g c e u n ł e w s b y o p o t y i . . w z i j ń c e a o e a i p ś n e o z z w j d w a i t u l o o p ż s z a o z c o k o a P O m R n

e j w u t . ó s h t y c i o z r y m o . k w ć o d e y k a t y z r w y ; z p z i ę c j h m ę i y w c s n a y z b n y n . c a i z y c z u u t u s o s i i a d e k l r n . p y k z m i t e m a c i ę o z e i r n i m a m z d a n t a c a o y i a d i z s r e n p c p p z e w i e i e i e r p n 6 i d i n n n i a a a e a j c b k w w w e g a i e o s o s o s s z l e e e e z r r r e n w e t e t e t z r w e n n n n i i i p ó o a a a e ł z z z z n g d e e j e j e a i a j w u u u n z z z o m o r a a a k u z y k k k o p O O O w R w


3

. h c y w o k y z ę j w ó r a z s b o i . w o ó g j a . e i r c k m b h a r o a c u k t y y l n u z i n k j ę z i ą b m k y u ó n a s n n o i c e i e e i b n n o a a w w w o s o s ć ś e r e r o t e t e t r a n i n w i a a t z z o e j e j e j u u u z z z a a a k k k O O O

3

Karta oceny opisowej 2

ć a i j w o c c a a r w p r e i j z e s b d c o a ę r i o e d i w i b j e j z o s u a b e e k o z r z k b r t a o o r d p b = = = + – ?


6

y ł a i z d z o R

5 4 3 2 1

a s a l K

o k s i w z a n i ę i m I

4

. a l e i c y z c u a e i n o s d a l e k i n w z c e e z i n r g a i ę s w i o s h o c n a d Z O

. ) e i s a l k . i w m . , a k u . k k i e i j l n n c a o a k t ż e s . ż e l e l s . a m l o o n e k k a h ( z c l i i c a e i e i d p i c m w b o u e y a ó r i p . . ę g s z ł g g c e e i i ł u l e u l c s h ó a o o g o e c k n k k e r j o a m u r o z z h o w a w e e d c p o p k j j e y u u i e e h w d c c n n o n c a a z l ą r r b a ć . a p ł p c r ł e z a z e m t s z o ó ó z w o r y u t i o p p p r g n a o n c e s s j w w i n g ę i a p d r e u i s a e p w i s i i z i e e s g r o w f o n i t n a o n s t o h t r y p a n t c ę ę d m e z d r o a h h o z r P O P Z C C O P P


3

Unit 1 Test A

30 punktów Name, class

1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów) Posłuchaj i wpisz ✓ lub ✗. Potem napisz. $ CD3 38 1

2

a rucksack. 5

3

a map. 6

a notebook.

I’ve got … I haven’t got …

4

a camera.

a torch.

7

a compass.

8

a watch.

binoculars.

2 Read and write the letter. Przeczytaj i wpisz odpowiednią literę. (8 punktów) 1 I can see a beetle and a bee.

a

b

2 I can see a black ant and a butterfly. c

3 I can see a grasshopper and a butterfly.

d

4 I can see a butterfly and a beetle. Have you got …? Yes, I have. / No, I haven’t.

3 Write. Napisz pytania i odpowiedzi. (6 punktów) 1

2

3

Standard

✓

✗

✓

Photocopiable © Oxford University Press E XPL O RERS

3

5

Test B Unit 1



2

a rucksack. 5

3

a map. 6

a notebook.

4

a camera.

a torch.

7

a compass.

I’ve got … I haven’t got …

8

a watch.

binoculars.

2 Read and write the letter. Przeczytaj i wpisz odpowiednią literę. (8 punktów) 1 I can see a black ant and a butterfly.

a

b

2 I can see a butterfly and a beetle. c

3 I can see a beetle and a bee.

d

4 I can see a grasshopper and a butterfly. Have you got …? Yes, I have. / No, I haven’t.


2

3

6

✗

✓

✗


3

Standard

Unit 2 Test A


1 Listen and number. Then write. (16 punktów) Posłuchaj i ponumeruj. Potem napisz. $ CD3 39

I can play … I can’t play …

a

b

c

d

e

f

g

h

2 Read and tick ✓ or cross ✗. Przeczytaj i wpisz ✓ lub ✗. (6 punktów)

I can skate. I can’t skate. I can’t paint.

1

I can paint.

2

I can ride a horse. I can’t ride a horse.

3 Write. Napisz pytania i odpowiedzi. (8 punktów)

3

Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

1 1 2 3

✗

2

✗

3

✓

4

4

✓

Standard


3

7

Test B Unit 2




a

b

c

d

e

f

g

h


I can’t skate. I can skate. I can paint.

1

I can’t paint.

2

I can’t ride a horse. I can ride a horse.


3

Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

1 1 2 3 4

8

✓

2

✓

3

✗

4

✗


3

Standard

Unit 3 Test A


1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów) Posłuchaj i wpisz ✓ lub ✗. Potem napisz. $ CD3 40

I’m wearing …

1

2

3

4

5

6

7

8

2 Read and write the number. Przeczytaj i wpisz numer. (8 punktów) 1

2

3 4

What are they doing? Is it spring? Is it autumn? What are they doing?

They’re making a snowman.

a

b

c

d

Yes, it is. It’s spring. No, it isn’t. It’s summer. They’re playing with leaves.

What’s he / she wearing? He’s / She’s wearing …


2

3

1

2

3

Standard


3

9

Test B Unit 3


1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów) Posłuchaj i wpisz ✓ lub ✗. Potem napisz. $ CD3 40

I’m wearing …

1

2

3

4

5

6

7

8

2 Read and write the number. Przeczytaj i wpisz numer. (8 punktów) 1 2

3

4

Is it autumn?

No, it isn’t. It’s summer.

What are they doing?

They’re making a snowman.

What are they doing?

They’re playing with leaves.

Is it spring?

a

b

c

d

Yes, it is. It’s spring. What’s he / she wearing? He’s / She’s wearing …


2

3

1

2

3

10


3

Standard

Unit 4 Test A



There’s a …

a

b

c

d

e

f

g

h

2 Read and tick ✓ or cross ✗. Przeczytaj i wpisz ✓ lub ✗. (6 punktów) 1 There’s a TV. Is it on the sofa? 2 There’s a phone. Is it on the bookcase?

3 There’s a lamp. Is it under the cooker? 4 There’s a plant. Is it next to the sofa? 5 There’s a book. Is it in the fridge? 6 There’s a phone. Is it next to the cooker?

3 Write. Napisz pytania i odpowiedzi.

(8 punktów)

Where’s the …? It’s on / under / in / next to …

1

2

3

4

Standard


3

11

Test B Unit 4



There’s a …

a

b

c

d

e

f

g

h

2 Read and tick ✓ or cross ✗. Przeczytaj i wpisz ✓ lub ✗. (6 punktów) 1 There’s a TV. Is it on the bookcase? 2 There’s a phone. Is it on the sofa?

3 There’s a lamp. Is it on the table? 4 There’s a plant. Is it next to the TV? 5 There’s a book. Is it next to the lamp? 6 There’s a phone. Is it under the bookcase?

3 Write. Napisz pytania i odpowiedzi.

Where’s the …? It’s on / under / in / next to …

(8 punktów)

1

2

3

4

12


3

Standard

Unit 5 Test A



2

5

6

It’s a …

3

4

7

8

2 Read and write the letter. Przeczytaj i wpisz odpowiednią literę. (8 punktów) 1 It can climb. It can’t fly. It’s got scales and teeth.

It hasn’t got legs.

a

b

2 It can run. It can’t fly. It’s got whiskers and claws.

It hasn’t got scales.

d

c

3 It can climb and run. It can’t fly. It’s got short legs and long arms. It hasn’t got a tail. 4 It can fly. It can’t run. It’s got legs and feathers.

e f

It hasn’t got hair.

Has it got …? Yes, it has. / No, it hasn’t.

3 Write questions and answers. Napisz pytania i odpowiedzi. (6 punktów) 1 long

2 long 3 4 long 5 6 Standard


3

13

Test B Unit 5



2

5

6

It’s a …

3

4

7

8

2 Read and write the letter. Przeczytaj i wpisz odpowiednią literę. (8 punktów) 1 It can climb and run. It can’t fly. It’s got short legs and long arms. It hasn’t got a tail.

a

b

2 It can climb. It can’t fly. It’s got scales and teeth.

It hasn’t got legs.

c

d

3 It can fly. It can’t run. It’s got legs and feathers.

It hasn’t got hair. 4 It can run. It can’t fly. It’s got whiskers and claws.

e f

It hasn’t got scales.

Has it got …? Yes, it has. / No, it hasn’t.

3 Write questions and answers. Napisz pytania i odpowiedzi. (6 punktów) 1 long

2 long 3 4 long 5 6 14


3

Standard

Unit 6 Test A



I like … / I don’t like …

a

b

c

d

e

f

g

h


1

4

2

5

3

6

1 I have eggs and juice for breakfast. I don’t have ham. 2 I have toast and jam for breakfast. I don’t have water.

3 I have sandwiches and salad for lunch. I don’t have pasta. 4 I have sandwiches for lunch. I don’t have water. I have juice. 5 I have rice and vegetables for dinner. I don’t have ham. 6 I have ham and eggs for dinner. I don’t have pasta.


Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

1 1

✓

2

✓

3

✗

4

2 3 4

✗

Standard


3

15

Test B Unit 6



I like … / I don’t like …

a

b

c

d

e

f

g

h


1

4

2

5

3

6

1 I have eggs water and for breakfast. I don’t have juice. 2 I have toast and water for breakfast. I don’t have eggs.

3 I have pasta and water for lunch. I don’t have sandwiches. 4 I have sandwiches for lunch. I don’t have juice. 5 I have pasta for dinner. I don’t have ham. 6 I have pasta for dinner. I don’t have water.


Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

1 1 2 3 4

16

✓

2

✓

3

✗

4

✗


3

Standard

20 punktów

Term 1 Test A

Listening

(8 punktów) 1 Listen and number. Posłuchaj i ponumeruj. $ CD3 44

CD3 2 Listen and tick ✓ or cross ✗. Posłuchaj i wpisz ✓ lub ✗. $ 45 (6 punktów)

1

2

3

4

5

6

CD3 3 Listen, number and circle. Posłuchaj, ponumeruj i zakreśl. $ 46 (6 punktów)

a

b

✓

✗

d

c

✓

✗

e

✓

Standard

✗

✓

✗

✓

✗

f

✓

✗


3

17

Test B Term 1

Listening

20 punktów

(8 punktów) 1 Listen and number. Posłuchaj i ponumeruj. $ CD3 44


1

2

3

4

5

6

CD3 3 Listen, number and circle. Posłuchaj, ponumeruj i zakreśl. $ 46 (6 punktów)

a

b

✓

✗

d

✓

✗

e

✓

18

c

✗

✓

✗

✓

✗

f

✓

✗


3

Standard

30 punktów

Term 1 Test A

Reading and writing

1 Read and write the letter. Przeczytaj i napisz literę. (12 punktów) 1 I’ve got binoculars. I can see a butterfly.

b

a

2 I’ve got a camera. I can see a bee.

3 I can see a grasshopper. I can’t see a butterfly. 4 I haven’t got a camera. I’ve got a watch. c 5 I can see two insects. I can see an ant and

a beetle. 6 I’ve got a compass. I haven’t got a torch

2 Follow and write. Połącz i napisz. (12 punktów)

I can … / I can’t …

1

4

2

5

3

6

Have you got …? Yes, I have. / No, I haven’t.

3 Write questions and answers. Napisz pytania i odpowiedzi. (6 punktów) 1

c r s u a k k c

2

s

3

n b i ru o sc l a

p

m c o a s

Standard


3

19

Test B Term 1

Reading and writing

30 punktów

1 Read and write the letter. Przeczytaj i napisz literę. (12 punktów) 1 I’ve got binoculars. I can see a butterfly.

a

2 I’ve got a camera. I can see a bee.

3 I can see a grasshopper. I can’t see a butterfly. 4 I haven’t got a camera. I’ve got a watch.

b

c

5 I can see two insects. I can see an ant and

a beetle. 6 I’ve got a compass. I haven’t got a torch

2 Follow and write. Połącz i napisz. (12 punktów)

I can … / I can’t …

1

4

2

5

3

6

Have you got …? Yes, I have. / No, I haven’t.


n b i ru o sc l a

2

c r s u a k k c

3

s

20

p

m c o a s


3

Standard

20 punktów

Term 1 Test

Speaking

1 Tick ✓ and cross ✗ for you. Then talk. Wpisz ✓ lub ✗. Potem powiedz. (8 punktów) I’ve got … I haven’t got … 1


2

7

4

3

6

5

8

2 Answer three questions. Then ask three questions. Odpowiedz na 3 pytania. Potem zadaj 3 pytania. (6 punktów)

Can you …? 1

2

Yes, I can. / No, I can’t. 3

4

5

6

3 Answer. Odpowiedz na pytania. (6 punktów) 1

What’s your name?

2

How old are you?

3

When’s your birthday?

Standard

4

5

6


3

Have you got a big brother? Have you got a notebook? Have you got a rucksack?

21

Test A Term 2

20 punktów

Listening

(6 punktów) 1 Listen and circle A or B . Posłuchaj i zakreśl A lub B. $ CD3 50

1

2

A

3

B

4

A

B

5

A

A

B

A

B

6

B

A

B

CD3 2 Listen and number. Posłuchaj i ponumeruj. $ 51 (6 punktów)

3 Listen, number and draw or . Posłuchaj, ponumeruj i narysuj lub a

22

b

c

d

(8 punktów) . $ CD3 52

e

f


g

3

h

Standard

20 punktów

Term 2 Test B

Listening

(6 punktów) 1 Listen and circle A or B . Posłuchaj i zakreśl A lub B. $ CD3 50

1

2

A

3

B

4

A

B

5

A

A

B

A

B

6

B

A

B



b

Standard

c

d

(8 punktów) . $ CD3 52

e

f


g

3

h

23

Test A Term 2

30 punktów

Reading and writing

1 Read and write the letter. Przeczytaj i napisz literę. (6 punktów) 1 It can run. It can’t fly. It’s got a tail.

b a

2 It can’t run. It can climb. It’s got scales.

3 It hasn’t got arms. It’s got long legs. It can fly. 4 It hasn’t got hair. It hasn’t got scales. It can’t climb.

c

5 It hasn’t got whiskers. It’s got teeth. It can’t run. 6 It’s got whiskers. It hasn’t got wings. It can run.

2 Write. Napisz. (12 punktów)

I have sausages for lunch.

1

2 3

1

3

5

2

4

6

4 5 6


s h f a e t r e

2

s

3

s

n

g

i

24

w h k s r e i

w


3

Standard

30 punktów

Term 2 Test B

Reading and writing

1 Read and write the letter. Przeczytaj i napisz literę. (6 punktów) 1 It hasn’t got arms. It’s got long legs. It can fly.

c

a

2 It’s got whiskers. It hasn’t got wings. It can run. 3 It can run. It can’t fly. It’s got a tail.

4 It hasn’t got whiskers. It’s got teeth. It can’t run.

b

5 It can’t run. It can climb. It’s got scales.

6 It hasn’t got hair. It hasn’t got scales. It can’t climb.

2 Write. Napisz. (12 punktów)

I have sausages for lunch.

1

2 3

1

3

5

2

4

6

4 5 6


s

n

g

i

w

2

s h f a e t r e

3

s

w h k s r e i

Standard


3

25

Test Term 2

20 punktów

Speaking

1 Tick ✓ and cross ✗. Then talk. Wpisz ✓ lub ✗. Potem powiedz. (8 punktów) It can … It can’t …

I like … I don’t like …

1

2

5

6

3

4

7

8

2 Answer three questions. Then ask three questions. Odpowiedz na 3 pytania. Potem zadaj 3 pytania. (6 punktów)

Has it got …? 1

2

3

Yes, it has. / No, it hasn’t. 4

5

6

3 Answer. Odpowiedz na pytania. (6 punktów) 1

2

3

26

4

What’s your favourite animal?

5

Describe your favourite animal.

6

What’s your favourite food?


3

Do you have salad for lunch? What do you have for breakfast? What do you have for dinner?

Standard

40 punktów

End of year Test A

Listening

1 Listen and circle. Then tick ✓ or cross ✗. (10 punktów) Posłuchaj i zakreśl. Potem wpisz ✓ lub ✗. $ CD3 53 1

2

3

4

5


a

b

c

d

e


1

2

3


b

Standard

c

4

5

(10 punktów) . $ CD3 56

d


e

3

27

Test B End of year

40 punktów

Listening

1 Listen and circle. Then tick ✓ or cross ✗. (10 punktów) Posłuchaj i zakreśl. Potem wpisz ✓ lub ✗. $ CD3 53 1

2

3

4

5


a

b

c

d

e


1

2

3


28

b

c

4

5

(10 punktów) . $ CD3 56

d


e

3

Standard

40 punktów

End of year Test A

Reading and writing

1 Read and circle A or B . Przeczytaj i zakreśl A lub B. (10 punktów) 1 I can see a grasshopper. I can’t see a butterfly.

I can see a beetle. I can’t see a grasshopper. 2 I can’t see a butterfly. I can see ants and bees.

I can see ants, bees and a butterfly.

A B A B

3 I can see a girl. She’s playing the guitar. I can see a girl. She’s playing the recorder.

A B

4 I can see a boy. He can play tennis. I can see a boy. He can skateboard.

A B

5 I can see a girl. She can’t dive.

A B

I can see a girl. She can’t ride a horse. 2 Look and write. Popatrz i napisz. (15 punktów) 2

4

3

1 The

is under the

2 5

1

3 4 5

3 Write. Napisz. (15 punktów) 1 It’s

2 It’s

He’s wearing

1

2

She’s 3

4

3

4

5

5

Standard


3

29

Test B End of year

40 punktów

Reading and writing

1 Read and circle A or B . Przeczytaj i zakreśl A lub B. (10 punktów) 1 I can see a boy. He can play tennis. I can see a boy. He can skateboard.

A B

2 I can see a girl. She’s playing the guitar. I can see a girl. She’s playing the recorder.

A B

3 I can see a girl. She can’t dive.

A B

I can see a girl. She can’t ride a horse. 4 I can see a grasshopper. I can’t see a butterfly.

I can see a beetle. I can’t see a grasshopper. 5 I can’t see a butterfly. I can see ants and bees.

I can see ants, bees and a butterfly.

A B A B

2 Look and write. Popatrz i napisz. (15 punktów) 2 1

4

1 The

is on the

2 3

3 5

4 5

3 Write. Napisz. (15 punktów) 1 It’s

She’s wearing 1

2 It’s

He’s

2

3

4

3

4

5

5

30


3

Standard

20 punktów

End of year Test

Speaking

1 Tick ✓ or cross ✗ for you. Then talk. Wpisz ✓ lub ✗. Potem powiedz. (10 punktów) What can you do? What can’t you do? 1

2

What do you like? What don’t you like?

3

4

6

5

7

8

9

10

2 Talk about the animals. Odpowiedz o tych zwierzętach. (5 punktów)

It can … / It can’t … It’s got … / It hasn’t got … / It’s a …! 1

2

3

4

5

3 Read and ask. Przeczytaj i zadaj pytania. (5 punktów) 1

Have you got a … ?

/

/

Can you … ?

/

/

Where’s the … ?

/

/

Do you like … ?

/

/

Are you wearing … ?

/

/

2

3

4

5

Standard


3

31

Tekst nagran'/odpowiedzi Unit 1 Test A (30 punktów)

Unit 1 Speaking Test

1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów)

$ 3.38 1 Girl: Have you got a rucksack?

2 3 4 5

Boy: Have you got a map? Girl: Have you got a camera? Boy: Have you got a torch? Girl: Have you got a notebook? 6 Boy: Have you got a compass? 7 Girl: Have you got a watch? 8 Boy: Have you got binoculars? 1 ✓, I’ve got … 2 ✗, I haven’t got … 3 ✗, I haven’t got … 4 ✓, I’ve got … 5 ✓, I’ve got … 6 ✗, I haven’t got … 7 ✗, I haven’t got … 8 ✓, I’ve got … 2 Read and write the letter. (8 punktów) 1 d 2 a

3 c

4 b

3 Write. (6 punktów) 1 Have you got a rucksack? Yes, I have. 2 Have you got a torch? No, I haven’t. 3 Have you got a notebook? Yes, I have.

Unit 1 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) 1 ✗, I haven’t got … 2 ✓, I’ve got … 3 ✓, I’ve got … 4 ✗, I haven’t got … 5 ✗, I haven’t got … 6 ✓, I’ve got … 7 ✓, I’ve got … 8 ✗, I haven’t got … 2 (8 punktów) 1 a 2 b 3 d

4 c

3 (6 punktów) 1 Have you got a notebook? No, I haven’t. 2 Have you got a rucksack? Yes, I have. 3 Have you go a torch? No, I haven’t.

32

(10 punktów) Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 1-3. Zadaj im pytania 1-7, a potem poproś, by zadali ci pytania z have got (8-10). 1 What’s this? (Point to Mike’s

notebook.) 2 Is it a camera? (Point to Sophie’s skateboard.) 3 Is it a rucksack? (Point to Nick’s rucksack.) 4 How many ants can you see? (Point to the ants on the tree stump.) 5 Point to something red. 6 Have you got a notebook? (Point again to Mike’s notebook.) 7 Have you got binoculars? (Point to Nick’s binoculars.) 8 Ask me a question with Have you got . (Point to the man with a compass.) 9 Ask me a question with Have you got . (Point to the man with a map.) 10 Ask me a question with Is it . (Point to the butterfly.) 1 A notebook. 2 No, it isn’t. 3 Yes, it is. 4 Eight. 5 Accept anything the pupils point to that is red. 6 Yes, I have. / No, I haven’t. 7 Yes, I have. / No, I haven’t. 8 Have you got a compass? 9 Have you got a map? 10 Is it a butterfly?

Unit 2 Test A (30 punktów) 1 Listen and number. Then write. (16 punktów)

$ 3.39

7 Boy: Can you play football? Girl: No, I can’t. 8 Girl: Can you play computer games? Boy: Yes, I can. a 3, I can’t play the drums. b 4, I can play tennis. c 8, I can play computer games. d 1, I can play the guitar. e 7, I can’t play football. f 5, I can play the piano. g 2, I can’t play basketball. h 6, I can’t play the recorder. 2 Read and tick ✓ or cross ✗. (6 punktów) 1 ✓ ✗

2 ✗

✓

3 ✓ ✗

3 Write. (8 punktów) 1 Can you ride a bike? No, I can’t. 2 Can you play computer games? No, I can’t. 3 Can you sing? Yes, I can. 4 Can you play football? Yes, I can.

Unit 2 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) a 2, I can’t play basketball. b 6, I can’t play the recorder. c 7, I can’t play football. d 5, I can play the piano. e 8, I can play computer games. f 1, I can play the guitar. g 3, I can’t play the drums. h 4, I can play tennis. 2 (6 punktów) 1 ✗ ✓ 2 ✓ ✗

3 ✗

✓

3 (8 punktów) 1 Can you ride a bike? Yes, I can. 2 Can you play computer games? Yes, I can. 3 Can you sing? No, I can’t. 4 Can you play football? No, I can’t.

1 Girl: Can you play the guitar?

2 3 4 5 6

Boy: Yes, I can. Boy: Can you play basketball? Girl: No, I can’t. Girl: Can you play the drums? Boy: No, I can’t. Boy: Can you play tennis? Girl: Yes, I can. Boy: Can you play the piano? Girl: Yes, I can. Girl: Can you play the recorder? Boy: No, I can’t.


Unit 2 Speaking Test (10 punktów) Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 1-3. Zadaj im pytania 1-6, a potem poproś, by zadali ci pytania z Can you / she / He (7-10). 1 What’s this? (Point to playing tennis.) 2 What’s this? (Point to play the recorder .)

3 Can you swim? (Point to swimming

3

Standard

Tekst nagran'/odpowiedzi poster on tree.) 4 Can you paint? (Point to boy painting.) 5 Can he draw? (Point to Mike.) 6 Can she skateboard? (Point to Sophie.) 7 Ask me a question with Can you. (Point to swimming poster on tree.) 8 Ask me a question with Can you. (Point to girl riding a bike.) 9 Ask a question about her with Can she. (Point to girl playing football.) 10 Ask a question about him with Can he. (Point to boy playing tennis.) 1 Play tennis. 2 Play the recorder. 3 Yes, I can. / No, I can’t. 4 Yes, I can. / No, I can’t. 5 Yes, he can. 6 No, she can’t. 7 Can you swim? 8 Can you ride a bike? 9 Can she play football? 10 Can he play tennis?

(8 punktów) a 3 b 4

c 1

d 2

3 Write. (6 punktów) 1 What’s she wearing? She’s wearing shorts. 2 What’s he wearing? He’s wearing shoes. 3 What’s she wearing? She’s wearing a jumper.

Unit 3 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) 1 ✗, I’m wearing jeans. 2 ✓, I’m wearing gloves. 3 ✓, I’m wearing a swimsuit. 4 ✗, I’m wearing a scarf. 2 (8 punktów) a 1 b 3 c 2

5 ✗, I’m wearing a woolen hat. 6 ✗, I’m wearing sandals. 7 ✗, I’m wearing a raincoat. 8 ✗, I’m wearing sunglasses. d 4

3 (6 punktów) 1 What’s she wearing? She’s wearing shorts. 2 What’s she wearing? She’s wearing a jumper. 3 What’s he wearing? He’s wearing shoes.

Unit 3 Test A (30 punktów) 1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów)

$ 3.40 1 Girl: What’s he wearing?

Boy: He’s wearing a woolly hat. 2 Boy: What’s she wearing? Girl: She’s wearing gloves. 3 Girl: What’s he wearing? Boy: He’s wearing a swimsuit. 4 Boy: What’s she wearing? Girl: She’s wearing sunglasses. 5 Boy: What’s he wearing? Girl: He’s wearing jeans. 6 Girl: What’s she wearing? Boy: She’s wearing a raincoat. 7 Boy: What’s he wearing? Girl: He’s wearing sandals. 8 Girl: What’s she wearing? Boy: She’s wearing a scarf. 1 ✓, I’m wearing 5 ✓, I’m wearing a woolly hat. jeans. 2 ✗, I’m wearing 6 ✗, I’m wearing sandals. a swimsuit. 3 ✗, I’m wearing 7 ✗, I’m wearing a raincoat. gloves. 4 ✓, I’m wearing 8 ✓, I’m wearing sunglasses. a scarf.

Standard

2 Read and write the number.

1 A T-shirt.

2 Sunglasses. 3 Yes, it is. 4 No, it isn’t. 5 I’m wearing … and … 6 He’s wearing … and … 7 She’s wearing … and …


$ 3.41 1 Girl: Where’s the wardrobe?

2 3 4 5 6 7 8 a

b c d e f g h

Boy: Where’s the lamp? Girl: Where’s the mirror? Boy: Where’s the picture? Girl: Where’s the bin? Boy: Where’s the bookcase? Girl: Where’s the plant? Boy: Where’s the radio? 3, There’s a mirror. 8, There’s a radio. 1, There’s a wardrobe. 7, There’s a plant. 2, There’s a lamp. 6, There’s a bookcase. 4, There’s a picture. 5, There’s a bin.

2 Read and tick ✓ or cross ✗. (6 punktów)

2 ✓

1 ✗

(10 punktów)

3 Write. (8 punktów) 1 Where’s the plant? It’s on the chair. 2 Where’s the phone? It’s under the bed. 3 Where’s the mirror? It’s next to the bookcase. 4 Where’s the TV? It’s in the wardrobe.

Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 1-3. Zadaj im pytania 1-4. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymują 1 punkt. Następnie zadaj pytania 5-7: uczniowie mają wymienić przynajmniej 2 rzeczy i podać ich kolory. 1 What’s this? (Point to a T-shirt.)

2 What are these? (Point to sunglasses.) 3 Is it winter? (Point to picture on the front of the open book by Mike.) 4 Is it autumn? (Point to picture on the front of the closed book by Mike.) 5 What are you wearing? (2 punkty) 6 What’s he wearing? (Point to Sam.) (2 punkty)

7 What’s she wearing? (Point to girl on front of book.) (2 punkty)

3 ✗

4 ✓

Unit 3 Speaking Test

5 ✗

6 ✗

Unit 4 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) a 4, There’s a picture. b 5, There’a bin. c 2, There’s a lamp. d 6, There’s a bookcase. e 1, There’s a wardrobe. f 7, There is a plant. g 3, There’s a mirror. h 8, There’s a radio. 2 (6 punktów) 1 ✗


3

2 ✗

3 ✓

4✓

5 ✓

6 ✗

33

Tekst nagran'/odpowiedzi 3 (8 punktów) 1 Where’s the mirror? It’s next to the bookcase. 2 Where’s the TV? It’s in the wardrobe. 3 Where’s the phone? It’s under the bed. 4 Where’s the plant? It’s on the chair.

Unit 4 Speaking Test (10 punktów) Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 4-6. Zadaj im pytania 1-4. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymują 1 punkt. Następnie poproś, by opisali swój pokój (pytania 5-6). Zadaj pytania 7-8. Na koniec poproś, by ułożyli pytania zaczynające się od Where’s… 1 What is it? (Point to a bin.) 2 Is it a sofa? (Point to a sofa.) 3 What is it? (Point to the plant.)

Unit 5 Test A (30 punktów) 1 Listen and tick ✓ or cross ✗. Then write. (16 punktów)

$ 3.42 1 Girl: Has it

5 Boy: Has it got arms? got legs? 2 Boy: Has it 6 Girl: Has it got hands? got a big head? 3 Girl: Has it got feet? 7 Boy: Has it got a mouth? 4 Boy: Has it got wings? 8 Girl: Has it got a tail? 1 ✓, It’s a monkey. 5 ✓, It’s a zebra. 2 ✗, It’s a parrot. 6 ✓, It’s a crocodile. 3 ✗, It’s a python. 7 ✓, It’s a lion. 4 ✗, It’s a gorilla. 8 ✓, It’s a flamingo. 2 Read and write the letter. (6 punktów) 1 b 2 a

4 What is it? (Point to the cooker.) 5 Tell me something about the bedroom with There’s. (Point to Sophie’s bedroom.) 6 Tell me something about the living room with There’s. (Point to the living room.) 7 Where’s the lamp? (Point to the lamp in the living room.) 8 Where’s the sofa? (Point to the sofa in the living room.) 9 Ask me a question with Where’s the. (Point to Sophie’s bedroom.) 10 Ask me a question with Where’s the. (Point to the living room.) 1 It’s a bin. 2 Yes, it is. 3 It’s a plant. 4 It’s a cooker. 5 There’s a lamp. / There’s a picture. / There’s a bed. 6 There’s a plant. / There’s a sofa. / There’s a TV. / There’s a picture. 7 It’s on the table. / It’s next to the bookcase. 8 It’s next to the lamp. 9 Where’s the …? 10 Where’s the …?

3 e

4 d

3 Write questions and answers. (8 punktów) 1 Has it got a long tail? Yes, it has.

2 3 4 5 6

Has it got long arms? Yes, it has. Has it got scales? No, it hasn’t. Has it got long legs? Yes, it has. Has it got teeth? No, it hasn’t. Has it got wings? Yes, it has.

Unit 5 Speaking Test (10 punktów) Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 4-6. Zadaj im pytania 1-6. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymują 1 punkt. Następnie poproś, by ułożyli zdania z It’s got … / It hasn’t got…. (pytania 7-8). Na koniec poproś, by zadali pytania zaczynające się od Has it got … (pytania 9-10). Odpowiedz na nie zgodnie z prawdą. 1 Is this a gorilla? (Point to a 2 3 4

5 6 7 8 9 10 1

2

Unit 5 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) 1 ✗, It’s a python. 5 ✓, It’s a lion. 2 ✗, It’s a gorilla. 6 ✗, It’s a flamingo. 3 ✓, It’s a monkey. 7 ✓, It’s a zebra. 4 ✓, It’s a parrot. 8 ✓, It’s a crocodile. 2 (8 punktów) 1 e 2 b 3 d 4 a 3 (6 punktów) 1 Has it got long tail? No, it hasn’t. 2 Has it got long arms? Yes, it has. 3 Has it got scales? No, it hasn’t. 4 Has it got long legs? No, it hasn’t. 5 Has it got teeth? No, it hasn’t. 6 Has it got wings? Yes, it has.

3 4 5


$ 3.43 1 Girl: Do you like pasta?

2 3 4 5 6 7

34


monkey.) What’s this? (Point to a python.) What are these? (Point to the crocodile’s teeth.) What are these? (Point to the lion’s whiskers.) Has it got claws? (Point to the parrot.) Has it got scales? (Point to the crocodile.) Make a sentence. (Point to the crocodile.) Make a sentence. (Point to the lion.) Ask me a question with Has it got. (Point to the python.) Ask me a question with Has it got. (Point to the zebra.) 6 Yes, it has. No, it isn’t. It’s a python. 7 It’s got … / It hasn’t got … 8 It’s got … / It Teeth. hasn’t got … 9 Has it got …? Whiskers. No, it hasn’t. 10 Has it got …?

3

Boy: No, I don’t. Boy: Do you like sandwiches? Girl: Yes, I do. Girl: Do you like eggs? Boy: No, I don’t. Girl: Do you like toast? Boy: Yes, I do. Boy: Do you like jam? Girl: No, I don’t. Boy: Do you like water? Girl: Yes, I do. Girl: Do you like juice? Boy: Yes, I do.

Standard

Tekst nagran'/odpowiedzi 8 Boy: Do you like salad? Girl: No, I don’t. a 3, I don’t like eggs. e 1, I don’t like pasta. b 6, I like water. f 2, I like sandwiches. g 4, I like toast. c 7, I like juice. d 8, I don’t like salad. h 5, I don’t like jam.

7 8

9 10

2 Read and tick ✓ or cross ✗. (6 punktów) 1 ✓ 2 ✗

6

1 3 ✗

4 ✓

5 ✓

6 ✗

3 Write. (8 punktów) 1 Do you like sandwiches? Yes, I do. 2 Do you like ham? Yes, I do. 3 Do you like salad? No, I don’t. 4 Do you like eggs? No, I don’t.

2 3 4 5

Unit 6 Test B (30 punktów) 1 (16 punktów) a 4, I like toast. b 5, I don’t like jam. c 1, I don’t like pasta. d 2, I like sandwiches. e 7, I like juice. f 8, I don’t like salad. g 3, I don’t like eggs. h 6, I like water. 2 (6 punktów) 1 ✗ 2 ✓ 3

✓

4 ✗

Term 1 Listening Test A (20 punktów) 1 Listen and number. (8 punktów) 1 Hello, I’m James. I’ve got a

5 ✗

6 ✗

Unit 6 Speaking Test Pokaż uczniom plakat ze słownictwem do rozdziałów 4-6. Zadaj im pytania 1-3. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymują 1 punkt. Następnie poproś, by ułożyli zdania z I like / I don’t like … (pytania 4-5). Potem zapytaj, co lubią (pytania 6-7). Na koniec poproś, by zadali pytania zaczynające się od Do you like … (pytania 8-10). Odpowiedz na nie zgodnie z prawdą.

sandwiches.) Is this pasta? (Point to the pasta). Is this salad? (Point to the toast.) Make a sentence with I like. (Point to the eggs.) Make a sentence with I don’t like.

Standard

(6 punktów)

$ 3.45 1 Girl: What can you see?

2 3

4

1 What are these? (Point to the

5

2 3 4 5 6 7 8 1 4 7

compass. I’ve got a big rucksack. I’ve got a watch. I’ve got a map. I’ve got a notebook. I’ve got a camera. I’ve got a torch. It’s big. I’ve got binoculars. compass 2 rucksack 3 watch map 5 notebook 6 camera torch 8 binoculars

2 Listen and tick ✓ or cross ✗.

(10 punktów)

4

1 ✓

5

6

Boy: I can see a butterfly. Boy: Look! I can see a grasshopper and a bee. Girl: What can you see? Boy: I can see a beetle and a bee. Girl: I can see an ant and a bee. Girl: What can you see? Boy: I can see a grasshopper and an ant. Boy: What can you see? Girl: I can see six insects.

2 ✗

3 ✓

4 ✗

5 ✗

6 ✓

3 Listen, number and circle. (6 punktów)

$ 3.46 1 Girl: Can you play computer

2 3

4 5 6 a d

games? Boy: Yes, I can. Boy: Can you play tennis? Girl: No, I can’t. Boy: Can you play the recorder? Girl: Yes, I can. Boy: Can you play the guitar? Girl: No, I can’t. Boy: Can you play football? Girl: Yes, I can. Boy: Can you play the drums? Girl: Yes, I can. 4, ✗ b 2, ✗ c 6, ✓ 3, ✓ e 5, ✓ f 1, ✓

Term 1 Listening Test B (20 punktów) 1 zob. Test A (8 punktów)

$ 3.44

3 (8 punktów) 1 Do you like salad? Yes, I do. 2 Do you like eggs? Yes, I do. 3 Do you like sandwiches? No, I don’t. 4 Do you like ham? No, don’t.

2 3

(Point to the orange juice.) Do you like salad? (Point to the salad.) Do you like jam? (Point to the jam.) Ask me a question with Do you. (Point to the food in the kitchen.) Ask me a question with Do you. (Point to the food in the kitchen.) Ask me a question with Do you. (Point to the food in the kitchen.) Sandwiches. 6 Yes, I do. / No, I don’t. Yes, it is. 7 Yes, I do. / No, I don’t. No, it isn’t. 8 Do you like …? I like eggs. 9 Do you like …? I don’t like orange juice. 10 Do you like …?

2 (6 punktów) 1 ✗ 2 ✓ 3 ✗

4 ✓

5 ✓

6 ✗

3 (6 punktów) a 1, ✓ b 5, ✓ c 3, ✓ d 6, ✓ e 2, ✗ f 4, ✗

Term 1 Reading and writing Test A (30 punktów) 1 Read and write the letter. (12 punktów) 1 a 2 b 3 b

4 c

5 c

6 a

2 Follow and write. (12 punktów) 1 I can paint. 2 I can play football. 3 I can’t play the drums. 4 I can dive. 5 I can skateboard. 6 I can’t skate. 3 Write questions and answers. (6 punktów) 1 Have you got a rucksack?

Yes, I have. 2 Have you got a compass? No, I haven’t. 3 Have you got binoculars? Yes, I have.


3

35

Tekst nagran'/odpowiedzi Term 1 Reading and writing Test B (30 punktów)

Term 2 Listening Test A

a 3,

b 7,

c 4,

(20 punktów)

d 6,

e 1,

f 8,

g 2,

h 5,

1 Listen and circle A or B . (6 punktów)

1 (12 punktów) 1 a 2 c 3 c 4 a 5 a 6 b

$ 3.50

2 (12 punktów) 1 I can’t skate. 2 I can skateboard. 3 I can dive. 4 I can’ play the drums. 5 I can play football. 6 I can paint.

2 Boy: It can run. It’s a zebra. 3 Girl: It can swim. It’s a crocodile. 4 Boy: It can’t run. It’s a python. 5 Girl: It can climb. It’s a gorilla. 6 Boy: It can fly. It’s a parrot. 1 A 2 A 3 B 4 A 5 A 6 B

3 Write questions and answers. (6 punktów) 1 Have you got binoculars?

2 Listen and number. (6 punktów)

$ 3.51

Yes, I have. 2 Have you got a rucksack? Yes, I have. 3 Have you got a compass? No, I haven’t.

1 Girl: Has it got hair?

Term 1 Speaking Test

3

2

(20 punktów)

4

1 Tick ✓ and cross ✗ for you. Then talk. (8 punktów) Odpowiedzi własne uczniów. I’ve got / I haven’t got a camera / watch / torch / compass. I can / can’t play football / the guitar / the recorder / basketball. 2 Answer three questions. Then

ask three questions. (6 punktów) Can you dive? Yes, I can. / No, I can’t. Can you skateboard? Yes, I can. / No, I can’t. Can you play the violin? Yes, I can. / No, I can’t. Can you skate? Yes, I can. / No, I can’t. Can you ride a bike? Yes, I can. / No, I can’t. Can you rollerblade? Yes, I can. / No, I can’t. 3 Answer. (6 punktów) Odpowiedzi własne uczniów. 1 I’m (Hannah). 2 I’m (eight). 3 In (June). 4 Yes, I have. / No, I haven’t. 5 Yes, I have. / No, I haven’t 6 Yes, I have. / No, I haven’t.

36

Term 2 Listening Test B

1 Girl: It can’t fly. It’s a lion.

5

6

1 4

Boy: Yes, it has. It’s black and white. Boy: Has it got a long tail? Girl: No, it hasn’t. It’s black and big. Girl: Has it got feathers? Boy: Yes, it has. Boy: Has it got whiskers and teeth? Girl: Yes, it has. Girl: Has it got claws and scales? Boy: Yes, it has. Boy: Has it got scales? Girl: No, it hasn’t. It’s got a long tail. zebra 2 gorilla 3 flamingo lion 5 crocodile 6 monkey

3 Listen, number and draw

or

(20 punktów) 1 (6 punktów) 1 B 2 B 3 A 4 B 5 B 6 A 2 Zob. Test A (6 punktów) 3 (8 punktów) a 6,

b 8,

c 5,

d 7,

e 3,

f 2,

g 4,

h 1,

Term 2 Reading and writing Test A (30 punktów) 1 Read and write the letter. (6 punktów) 1 c 2 b

3 a

4 a

2 Write. (12 punktów) 1 I have toast for 4 breakfast. 2 I have jam for breakfast. 5 3 I have salad for lunch. 6

5 b

6 c

I have sandwiches for lunch. I have pasta for dinner. I have eggs for dinner.

3 Write questions and answers. (12 punktów)

1 Has it got feathers? Yes, it has. 2 Has it got whiskers? No, it hasn’t. 3 Has it got wings? Yes, it has.

. (8 punktów)

$ 3.52 1 Girl: Do you like jam?

2 3 4 5 6 7 8

Boy: Yes, I do. Boy: Do you like toast? Girl: No, I don’t. Girl: Do you like pasta? Boy: No, I don’t. Boy: Do you like water? Girl: Yes, I do. Girl: Do you like juice? Boy: No, I don’t. Boy: Do you like sandwiches? Girl: No, I don’t. Girl: Do you like eggs? Boy: Yes, I do. Boy: Do you like salad? Girl: Yes, I do.


Term 2 Reading and writing Test B (30 punktów) 1 (6 punktów) 1 a 2 b 3 b 4 a 5 a 6 c 2 (12 punktów) 1 I’ve got toast for breakfast. 2 I’ve got salad for lunch. 3 I’ve got pasta for dinner.

4 I’ve got jam for

breakfast. 5 I’ve got sandwiches for lunch. 6 I’ve got eggs for dinner.

3 (12 punktów) 1 Has it got wings? Yes, it has. 2 Has it got feathers? Yes, it has. 3 Has it got whiskers? No, it hasn’t.

3

Standard

Tekst nagran'/odpowiedzi 4 Boy: What’s she wearing?

Term 2 Speaking Test

2 Look and write. (15 punktów)

Girl: She’s wearing a jumper and a woolly hat. 5 Girl: What’s he doing? Boy: He’s playing the drums. a 4 b 5 c 2 d 3 e 1

(20 punktów) 1 Tick ✓ and cross ✗. Then talk. (8 punktów) 1 ✓ It can climb.

2 ✗ It can’t fly. 3 ✓ It can run. 4 ✓ It can swim. 5–8 I like / don’t like (sausages / bananas / apples / chicken).

3 Listen and tick ✓ or cross ✗. (10 punktów)

2 Answer three questions. Then

ask three questions. (6 punktów) 1–6 Odpowiedzi własne uczniów:

Has it got (two legs)? Yes, it has. / No, it hasn’t. 3 Answer. (6 punktów) 1 Odpowiedzi własne uczniów. 2 Odpowiedzi własne uczniów. 3 Odpowiedzi własne uczniów. 4 Yes, I do. / No, I don’t. 5 I have (toast) for breakfast. 6 I have (pasta) for dinner.

2 ✗

3 ✓

4 ✓

1 Read and circle A or B .

5 ✗

or

. (10 punktów) 1 Girl: Do you like rice?

2

1 Listen and circle. Then tick ✓ or cross ✗. (10 punktów)

3

$ 3.53

4

1 Girl: Have you got a camera?

2 3 4 5

1 3 5

Boy: Yes, I have. Boy: Have you got a torch? Girl: No, I haven’t. Girl: Have you got binoculars? Boy: No, I haven’t. Boy: Have you got a compass? Girl: Yes, I have. Girl: Have you got a notebook? Boy: Yes, I have. 2 torch, ✗ camera, ✓ binoculars, ✗ 4 compass, ✓ notebook, ✓

2 Listen and number. (10 punktów)

$ 3.54

5

Boy: Yes, I do. Boy: Do you like sandwiches? Girl: No, I don’t. Girl: Do you like toast? Boy: No, I don’t. Boy: Do you like eggs? Girl: Yes, I do. Girl: Do you like salad? Boy: No, I don’t.

a 4,

b 5,

d 2,

e 1,

d

5 e

3

3 Zob. Test A (10 punktów) 4 (10 punktów) b 4,

Boy: She’s skating. 2 Boy: What’s she wearing? Girl: She’s wearing a scarf and a raincoat. 3 Girl: What’s he doing? Boy: He’s playing football.

d 2,

e 5,

5 A

Przykładowe odpowiedzi 1 The plant is on the table.

2 3 4 5

The phone is on the bookcase. The lamp is on the table. The sofa is next to the plant. The book is next to the lamp.

3 Zob. Test A. (15 punktów)

End of year Speaking Test (20 punktów) 1 Tick ✓ or cross ✗ for you. Then talk. (10 punktów) 1–8 Odpowiedzi własne uczniów. (5 punktów) 1–5 Odpowiedzi własne uczniów.

1 Zob. Test A (10 punktów)

a 3,

4 B

2 Talk about the animals.

(40 punktów)

1 Girl: What’s she doing?

Standard

c 3,

End of year Listening Test B

2 (10 punktów) 1 a 2 b 4 c

(10 punktów) 1 B 2 A 3 B

2 Look and write. (15 punktów)

$ 3.56 (40 punktów)

The radio is on the wardrobe. The lamp is on the bookcase. The phone is next to the mirror. The TV is on the table.

End of year Reading and writing Test B (40 punktów)

4 Listen, number and draw

End of year Listening Test A

2 3 4 5

3 Write. (15 punktów) 1 It’s summer. He’s wearing sandals. 2 It’s autumn. She’s rollerblading. 3 It’s spring. He’s playing basketball. 4 It’s winter. She’s wearing a woolly hat. 5 It’s summer. She’s wearing a swimsuit.

$ 3.55 1 Girl: Has it got scales? Boy: Yes, it has. 2 Boy: Has it got wings? Girl: No, it hasn’t. 3 Girl: Has it got claws? Boy: Yes, it has. 4 Boy: Has it got feathers? Girl: Yes, it has. 5 Girl: Has it got two legs? Boy: No, it hasn’t. 1 ✓

Przykładowe odpowiedzi 1 The bin is under the picture.

c 1,

End of year Reading and writing Test A (40 punktów)

3 Read and ask. (5 punktów) 1 Have you got a camera / watch / rucksack? 2 Can you play tennis / sing / play the piano? 3 Where’s the chair / bin / table? 4 Do you like juice / rice / ham? 5 Are you wearing a raincoat / T-shirt / woolly hat?

(Odpowiedzi własne uczniów.)

1 Read and circle A or B . (10 punktów) 1 B 2 A 3 A 4 B 5 B Photocopiable © Oxford University Press E XPL O RERS

3

37

Now I can...

Now I can … Potrafię: policzyć do 20. nazwać kolory. wymienić miesiące.

38

1

Potrafię: powiedzieć, co widzę. zapytać kogoś, co ma.

2

Potrafię: powiedzieć, co potrafię robić. zapytać kogoś, co potrafi robić.

3

Potrafię: powiedzieć, co mam na sobie. zapytać kogoś, w co jest ubrany. powiedzieć, co teraz robię. zapytać kogoś, co teraz robi.

4

Potrafię: opisać, co znajduje się w moim pokoju. opisać położenie przedmiotów.

5

Potrafię: zapytać, jak coś wygląda. krótko opisać zwierzę.

6

Potrafię: powiedzieć, co lubię jeść. zapytać kogoś, co lubi jeść.


3

Tabela ze slownictwem /

Hello!

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Photocopiable © Oxford University Press E XPL O RERS

3

39


1

40

In the country


3


2

Let’s play!


3

41


3

42

Clothes


3


4

My bedroom


3

43


5

44

Wild animals


3


6

Camping


3

45

O

E X PL

RERS

I certify that

has completed Oxford Explorers 3

Signed (teacher) My favourite unit was … Unit 1

Unit 2

Unit 3

In the country

Let’s play!

Clothes

Unit 4

Unit 5

Unit 6

My bedroom

Wild animals

Camping

Signed (pupil)

Oxford Explorers 3 Tests Evaluation Booklet

Recommend Documents