Primera Parte

Escuela Parvularia Amiguitos Amiguitos

EDUCANDO CON AMOR Y TERNURA

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2015

CARTA DIDÁCTICA

Escuela Parvularia Amiguitos

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2015

CARTA DIDÁCTICA

Nombre del Centro Educativo:

Grupo Etario y Sección:

Eje globalizador:

Nombre del agente:

Espacio:

Fecha:


Preparatoria

Salón de clases e Instalación del kínder SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DE VISITA AL MUSEO ACTIVIDAD POR SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Lunes: • Canción sobre el cuerpo. • Jugar al aseo personal. • Coloreo del cuerpo humano • Copia la clase

Martes: • Lectura de cuento e historieta. • Elaboración oral de un cuento. • Coloreo de un cuento. • Copia la clase

Miércoles: • Mostrar dibujo sobre el ciclo de un a planta. • Aprovechar para enseñar el huerto escolar. • Explicar el valor de los alimentos.

Jueves:

Simular el lavado de los dientes. Mostrar figura de los dientes. Explicar la importancia de bañarse diariamente.

Viernes: Realizar el saludo cantando Repetir el lema del Colegio Colorear el logo


Quien soy, así soy, yo soy

INDICADORES DE LOGROS POR ÁREAS DE EXPERIENCIA Y DESARROLLO • Reconoce las partes del cuerpo. • Dibuja la figura humana (cabeza, tronco y extremidades). • Señala las partes del cuerpo. • Usa el lenguaje oral para comprender la lectura de cuentos. • Comprende las ideas de un cuento, luego las expresa con sus palabras. • Se integra a grupos y actúa cooperativamente en la elaboración de un cuento • Comprende las partes de una planta. • Expresa lo que es un hu erto escolar de forma oral • Puede mencionar las partes de una planta y como se utiliza para elaborar un huerto escolar • Va solo al baño y se limpia solo. • Se identifica con la acción de bañarse. • Practica normas de higiene • Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en la integración familiar, escolar y social. • Experimenta la alegría al cantar el himno del Colegio • Identifica el lema y logo del Colegio


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2015

CARTA DIDÁCTICA

Nombre del Centro Educativo:

Grupo Etario y Sección:

Eje globalizador:

Nombre del agente:

Espacio:

Fecha:


Preparatoria

Quien soy, así soy, yo soy

Salón de clases e Instalación del kínder CONTENIDOS

¡DE VISITA AL MUSEO! • Mi kínder y yo. • El esquema corporal (Cabeza, tronco, extremidades) • Hábitos de higiene (el baño diario) • Equidad de género en el Centro Educativo

¡DE VISITA AL MUSEO! 

   

¡UNO, DOS, TRES, ACCIÓN! Características propias y de los demás Hábitos higiénicos: el cambio de ropa

  

“EL TERRENO”

Identifico mi nombre Aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás Cumplo los acuerdos de convivencia: Respetar las opiniones



Personal del Centro Educativo y sus funciones Misión y Visión del centro Educativo Lectura comprensiva con pictogramas Ejercitación de trazos Identificación de palabras generadoras con vocales Identificación de vocales Juego de palabras con M Lema, Himno del kínder Logo del kínder

¡UNO, DOS, TRES, ACCIÓN!  Cuento corto, por pictograma  Sonidos onomatopéyicos de tu cuerpo  Uso de la tecnología (la computadora y

juegos educativos) “EL TERRENO”

Expresión con pintura Seguimientos de patrones Actitudes críticas ante los medios audiovisuales y tecnológicos   


¡DE VISITA AL MUSEO! Ubicación del Centro Educativo, Ciclo de vida de las plantas El huerto escolar Seriación de objetos por color, tamaño, textura. Concepto de cantidad serie numérica del 1 al 30    



¡UNO, DOS, TRES, ACCIÓN! Partes internas del cuerpo óseo y sistema digestivo  Clasificación de los animales según su hábitat  Serie numérica del 1 al 60 

“EL TERRENO”

 El suelo  Tipos de plantas  Partes de la planta  Cuidemos y preservemos

el medio ambiente  Clasificación de objetos según sus propiedades físicas.


“AL RALLY”

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2015

“AL RALLY”

Partes del rostro Relaciones de afecto y cariño con sus compañeros/as

 Palabras

“EXPERIMENTOS DEVERTIDO” Manifestaciones de afecto y confianza (Amistad)

izquierda – derecha

“EXPERIMENTANDO CON EL CUERPO” Comunicación de sensaciones y percepciones con los órganos de los sentidos.

CARTA DIDÁCTICA

generadoras con consonantes:

m, p, l, t  Identificación de consonantes m y p  Conceptos matemáticos: arriba – abajo;

“AL RALLY”

Partes internas de su cuerpo y función con su entorno,  Sistema circulatorio.  Sistema nervioso.  Agrupación de series numéricas hasta el 50 

“EXPERIMENTOS DEVERTIDO”

Identificación de palabras generadoras con consonante m, l, p Identificando la consonante l y t

“EXPERIMENTOS DEVERTIDO”

Sistema: Endocrino, respiratorio, urinario, excretor Números de 2 en 2 hasta 100 Números de 5 en 5 hasta 100 Números 10 en 10 hasta 100 



“EXPERIMENTANDO CON EL CUERPO”

Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental.  Practica de motricidad gruesa y fina siguiendo líneas rectas, quebradas, onduladas Estados de ánimo emociones y sentimientos (alegre – tristeza) 

 

“EXPERIMENTANDO CON EL CUERPO”

Figuras geométricas cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, rombo  Introducción a la medida del tiempo: presente, pasado, futuro Iniciación al concepto de cantidad: Nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, poco, más, menos 

INDICADORES DE LOGROS • Reconoce las partes del cuerpo. • Usa el lenguaje oral para comprender la lectura de cuentos. • Comprende las partes de una planta. • Va solo al baño y se limpia solo. • Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en la integración familiar, escolar y social.


• Dibuja la figura humana (cabeza, tronco y extremidades). • Comprende las ideas de un cuento, luego las expresa con sus palabras. • Expresa lo que es un huerto escolar de forma oral • Se identifica con la acción de bañarse. • Experimenta la alegría al cantar el himno del Colegio

• Señala las partes del cuerpo. • Se integra a grupos y actúa cooperativamente en la elaboración de un cuento • Puede mencionar las partes de una planta y como se utiliza para elaborar un huerto escolar • Identifica el lema y logo del Colegio


• Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto. • Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente. • Ayuda a poner la mesa colocando platos, servilletas y cubiertos. • Imita y atiende hábitos de alimentación. • Se cepilla los dientes. Señala hasta 10 partes del cuerpo humano. • Percibe características de su cuerpo. • Comprende que es diferente a las demás personas.


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2015

• Colorea respetando el contorno de las figuras. • Moldea figuras de dos a tres partes. • Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente. • Sigue el ritmo de la música: rápido–lento. • Responde descriptivamente a una pregunta. • Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa. • Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente. • Disfruta la lectura de imágenes. • Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica. • Comprende un vocabulario de mil palabras. • Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontánea. • Responde descriptivamente a una pregunta. • Comunica emociones y sentimientos, como alegría, enojo, molestia, simpatía y rechazo con familiares y amigos cercanos. • Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas. • Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa. • Se identifica en una lámina con figuras de su mismo sexo. • Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa. • Sigue el ritmo de la música: rápido– lento. • Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

CARTA DIDÁCTICA

• Puede mencionar, al menos, dos características de objetos que le son familiares. • Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos si gnificativos. • Emite juicios ante los objetos. • Disfruta estar con sus compañeros y compañeras. • Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio “arribaabajo”, “cerca-lejos”, “adentro–afuera”. • Clasifica figuras geométricas atendiendo a una característica: forma, tamaño o color. • Coopera con los demás para lograr un objetivo común. • Practica normas de cortesía.


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2015

CARTA DIDÁCTICA

RECURSOS Libreta de trabajo, cuadernos, lápices, Salón de clases, Pizarra, y otro material disponible.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (Guión de Clases) Lunes: Iniciar el día con la ayuda de una pequeña oración, para dar gracias y pedir ayuda al creador. Luego realizar una lluvia de ideas con preguntas básicas sobre las partes del cuerpo. Luego cantar Cabeza, hombro, rodilla y pies, rodilla y pies, rodillas y pies. Pedirles que toquen las partes del cuerpo que menciona la canción. Proporcionarles figuras de niños para identificar las partes del cuerpo. Y conversar sobre las buenas actitudes y seguridad personal

Taller oral y escrito:

Utilizando la ilustración de un niño o niña, señalar las partes del cuerpo. Explicar la importancia de cuidar el cuerpo, para eso es necesario desarrollar buenas actitudes, entre ellas se pueden mencionar lavarse las manos, bañarse solos e ir al servicio o sanitario solos.

Taller de lógica Matemática:

Para este taller mencionar y dibujar primero líneas rectas, las cuales serán trabajadas con retorcido.

Martes: Después de un corto saludo iniciar con la lectura un cuento corto, y realizar preguntas como ¿Te gustó? ¿De qué trata el cuento? ¿Cuál era su título?. Presentar ilustraciones de 4 cuadros para realizar una historieta.Realizan retorcido en triángulos y cuadrados.

Taller oral y escrito: Explicar a los estudiantes como están formados los cuentos e historietas, lo divertido que es leer y aprender normas y buenos modales. En su cuaderno de Matemática dibujarles líneas para pegar el retorcido: Elaboran oralmente un cuento, Copian la clase Colorean el dibujo.

Taller de lógica Matemática: - Realizan de forma correcta el retorcido y lo pegan en las figuras de un triángulo y un cuadrado. Esto nos ayuda para ver las formas de los objetos. Reforzar lo que es u n cuento y dejar lista la idea de ¿Cuáles son las figuras circulares



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2015

CARTA DIDÁCTICA

Miércoles: Buenos días, el inicio de este día, dar gracias Dios por la vida y pedir sabiduría para este día. No olvidar que todo inicio es importante saber que tanto conocen, por eso hacer lluvia de ideas, de cómo es la vida de una planta, resaltar puntos clave: Nacer, crecer, reproducirse y morir.

Taller oral y escrito: Basándose en lo antes dicho por los estudiantes, explicar que las plantas tienen un ciclo de crecimiento: Nacer, crecer, se reproducen y mueren. Mencionar que hay familias que elaboran un huerto casero y se observa mejor el ciclo de vida de ellas. Explicar en qué consiste. Copiarles las clases en la pizarra

Taller de lógica Matemática: Trabajar el bruñido en las figuras circulares. Mencionar por lo menos la rueda, el anillo. Reforzar oralmente el ciclo de una planta

Jueves: Conversar sobre: Práctica de hábitos de higiene, mediante lluvia de ideas, haciendo preguntas básicas: ¿Te gusta bañarte? ¿Cuántas veces te cepillas los dientes? ¿Te cambias la ropa a diario?

Taller oral y escrito: Mediante la lluvias de ideas explicar lo importante que es tener buenos hábitos de higiene, pue se siente más saludable y una buena presentación. En su cuaderno copiar la clase, y luego pegar figura de niños bañándose.

Taller de lógica Matemática: Repasar oralmente lo importante que es la higiene. Coloreo correcto del dibujo. Copia de forma completa la clase

Viernes: Con lo que se vive a diario en el saludo enfocar preguntas sobre himno, nombre y logo del kínder Amiguitos, además mencionar el lema y qué importancia tiene en el Colegio.

Taller oral y escrito: Repetir varias veces el himno, nombre y logo del Kínder Amiguitos, proporcionarles el dibujo de ambos para coloreo y luego pegarlo en su cuaderno. Coloreo correcto de los dibujos.

Taller de lógica Matemática: Comenzar con la escritura de los números de 1 en 1 hasta el 100. Repiten en unidad el lema, himno y nombre del Kínder.


Primera Parte

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