Promes Tematik Kelas 3 Smt 1

PROMES SEMESTER 1 KELAS 3

1

PROMES PROMES Kelas Kelas 3 By WAHYUNI WAHYUNI ENDAH ENDAH WARNI, WARNI,S.Pd S.Pd

PROMES MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS 3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

NORMA MASYA RAKAT

INDIKATOR

RUMAHKU

4 2

1 1. Mengamalk Mengamalkan an makna Sumpah Sumpah Pemuda Pemuda 1.1 Mengenal makna makna satu nusa, satu satu bangsa dan satu bahasa 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

2. Melaksan Melaksanakan akan norma norma yang berlaku berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.

•

•

• •

Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Mendeskripsikan Mendeskripsikan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah Melaksanakan aturan-aturan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Harga Harga diri diri sebag sebagai ai indiv individu idu

3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri 2

PROMES PROMES By: WAHYUNI ENDAH ENDAH WARNI,S.Pd WARNI,S.Pd

1

2

3

KERJA SAMA

2 4

5

1

2

3

LINGK DES & KECMT

3 4

5

1

2

3

ANGGAL P ER ER ST ST & K ES ES AT AT N

2 4

5

1

2

3

M AK AK HL HL UK UK HI HI D DU UP

2 4

5

1

2

3

PELAKSANA AN

2 4

5

1

2

3

4

5


TEMA DAN WAKTU PER MINGGU NORMA MASYA RAKAT

INDIKATOR

1 4. Memiliki liki kebangga kebanggaan an sebagai sebagai bangsa bangsa Indonesia 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan 4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

2

4 1

PROMES 3


RUMAHKU

2

3

2 4

5

1

2

3

LINGK DES & KECMT

KERJA SAMA

3 4

5

1

2

3

ANGGAL P ER ER ST ST & K ES ES AT AT N

2 4

5

1

2

3

2 4

5

1

2

3

PELAKSANA


2 4

5

1

2

3

4

5

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 3 TEMA DAN WAKTU PER MINGGU


INDIKATOR

1

2

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4 Mendengarkan 1.. SK: Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak anak yang dilisankan 1....11 Melakuka Melakukan n sesuatu berdasark berdasarkan an penjelasan yang disampaikan disampaikan secara secara lisan 1.. 2 2 Mengomentari tokoh-tokoh tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan disampaikan secara lisan

•

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Berbicara 2.. 2.. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 2.. 2..11 Mencerita Menceritakan kan pengalam pengalaman an yang mengesankan mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2.. 2.. 2 2 Menjelaskan urutan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2....33 Memberika Memberikann tanggapan tanggapan dan saran saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

•

•

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Menceritakan peristi wa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca 3.. SK: Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

3..1 Membaca Membaca nyaring teks (20-25 (20-25 kalimat) mat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

3....22 Menjelaskan Menjelaskan isi teks teks (100- 150 kata) kata) melalui membaca intensif 3....33 Menceritakan Menceritakan isi dongeng yang dibaca Menulis 4.. 4.. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf paragraf dan puisi

4


1

2

3

2 4

5

1

2

3

3 4

5

1

2

3

TANGGAL

LINGK DES & KECMT

KERJA SAMA

P ER ER ST ST & KE KE SA SA TN TN

2 4

5

1

2

3

2 4

5

1

2

3

PELAKSANAAN


2 4

5

1

2

3

4

5

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU


INDIKATOR

1

2

4..1 Menyusun paragraf paragraf berdasarkan berdasarkan bahan yang tersedia dengan dengan memperhatikan memperhatikan penggunaan ejaan 4..2 Melengkapi Melengkapi puisi puisi anak anak berdasarkan gambar

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Mendengarkan 1. SK: Memahami cerita da n teks drama anak yang dilisankan 5.1 5.2

Memberika Memberikann tanggapan tanggapan sederhana sederhana tentang tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menirukan rukan dialog dengan dengan ekspres ekspresii yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Berbicara 2.

SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan berte lepon dan bercerita

6....11 Melakukan percakapan percakapan melalui melalui telepon/alat telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas 6....22 Menceritakan Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

•

Bercerita tentang peristiwa yang dialami terkait dengan norma-norma yang berlaku di rumah

Membaca 3.

SK: Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

7.1

Menjawab awab dan dan atau atau mengajuk mengajukan an pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca Membaca puisi puisi dengan dengan lafal, intonasi intonasi, dan ekspresi yang tepat

7.2

5


NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4 1

2

3

2 4

5

1

2

3

3 4

5

1

2

3

TANGGAL

LINGK DES & KECMT

KERJA SAMA


2 4

5

1

2

3

2 4

5

1

2

3

PELAKSANAAN


2 4

5

1

2

3

4

5



INDIKATOR

1

2

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4 1

2

3

2 4

5

1

2

3

Menulis SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi 8.1 Menulis karangan sederhana sederhana berdasarkan berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik 8.2 Menulis Menulis puisi berdasa berdasarkan rkan gambar gambar dengan dengan pilihan kata yang menarik 4.

PROMES MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 3

6


3 4

5

1

2

3

TANGGAL

LINGK DES & KECMT

KERJA SAMA


2 4

5

1

2

3

2 4

5

1

2

3

PELAKSANAAN


2 4

5

1

2

3

4

5


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

INDIKATOR

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

2

3

4

5

6

7

8

Bilangan 1. SK: Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1....11 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1....22 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 1....33 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka 1....44 Melakukan operasi hitung campuran 1..5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

•

Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

•

Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

•

Geometri dan Pengukuran 2. SK:Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3 2.3 Mengenal hubungan antar satuan satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

•

Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Bilangan 3. SK: Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 3.1 Mengenal pecahan sederhana 3.2 Membandingkan pecahan sederhana 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

Geometri dan Pengukuran 4. SK: Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederha na

7

TANGGAL

NORMA MASYA RAKAT


KERJA SA SAMA

LINGK DE DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HI HIDUP

PELAKSANAA N


TANGGAL


INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

4.1 Mengidentifik asi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya 4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut 5. SK: Menghitung Menghitung keliling, keliling, luas persegi persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 3

8


KERJA SA SAMA

LINGK DE DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HI HIDUP

PELAKSANAA


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1 Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. SK: Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan perubahan pada makhluk makhluk hidup 1.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup 1.2 Menggolo Menggolongka ngkann makhluk makhluk hidup secara secara sederhana 1.3 Mendeskr Mendeskripsik ipsikan an perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal hal-hal yang mempengaruhi mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan perkembangan anak (makanan, (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

• •

INDIKATOR

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

2

3

4

5

6

7

8

Mengidentifikasi kebutuhan manusia dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

2.

SK: Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 2.1 Membedakan Membedakan ciri-ciri lingkungan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.2 Mendeskr Mendeskripsi ipsikan kan kondisi si lingkungan lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3 Menjelaskan elaskan cara menjaga menjaga kesehat kesehatan an lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya 3. SK: Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi kasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas 3.2 Mendeskripsikan Mendeskripsikan perubahan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka 3.3 Menjelaskan Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

9

TANGGAL

NORMA MASYA RAKAT


KERJ A SA SAMA

LI NGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HI HIDUP

PELAKSANAAN


TANGGAL


INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

Energi dan Perubahannya 4. SK: Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 M enyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 Mendeskripsikan Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3 M engidentifik asi sumber energi dan kegunaannya

5. SK: Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5.2 M enerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta 6. SK: Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1 Mendeskr ipsikan kenampakan permukaan

10


KERJ A SA SAMA

LI NGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HI HIDUP

PELAKSANAAN


TANGGAL


INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

bumi di lingkungan sekitar 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan keadaan awan dan cuaca 6.3 M endeskripsik an pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.4 Mengidentifikasi kasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

•

Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS 3 11


KERJ A SA SAMA

LI NGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HI HIDUP

PELAKSANAAN



INDIKATOR

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

1....11 Menceritakan Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1....22 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1....33 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1....44 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

•

Menceritakan aturan yang disepakati di rumah dalam menjaga dan melestarikan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

2.. SK: Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2....11 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2....22 Memahami pentingnya semangat kerja 2....33 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2....44 Mengenal sejarah uang 2....55 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

•

Memahami pentingnya semangat kerja

PROMES MATA PELAJARAN SENI – BUDAYA KELAS 3 12


TANGGAL

NORMA MASYA RAKAT

KERJA SAMA

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HIDUP

PELAKSANAA N



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

SENI RUPA 1. SK: Mengapresiasi karya seni rupa 2. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1....11 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1....22 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2....11 Mengekspresik an diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2....22 Mengekspresik an diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Seni Musik 3.. SK: Mengapresiasi Mengapresiasi karya seni musik 3....11 Mengidentifi kasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3....22 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3....33 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.. SK: Mengekspresika n diri melalui karya s eni musik 4..1 Memainkan alat alat musik ritmis sederhana sederhana 4....22 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

•

Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

SENI TARI 5.. SK:Mengapresiasi Mengapresiasi karya seni tari 6.. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 5....11 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5....22 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6....11 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6....22 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

KETERAMPILAN 13


KERJA SAMA

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

7.. SK:Membuat benda yang dapat digerakka n oleh angin secara sederhana

7....11 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 7....22 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7....33 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

Seni Rupa 8.. SK:Mengapresiasi karya seni rupa 9.. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

8....11 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8....22 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9....11 Mengekspresik an diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 9....22 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

SENI MUSIK 10.. 10.. SK:Mengapresiasi Mengapresiasi karya seni musik 10.. 10..11 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu 10.. 10..22 Menjelaskan makna ansambel 10.. 10.. 3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 10.. 10.. 4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

14


√

KERJA SAMA

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

11.. 11.. SK:Mengekspresik an diri melalui karya seni musik 11.. 11..11 M emainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.. 11.. 2 2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana

•

Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

SENI TARI 12. SK:Mengapresiasi karya seni tari 12.. 12..11 Menghu bungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12.. 12..22 Menunj ukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12.. 12..33 Menunj ukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13. SK:Mengekspresika n diri melalui karya s eni musik 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2 Meny ajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik

KETERAMPILAN 14. SK: Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 14.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3. Membuat benda y ang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

PROMES MATA PELAJARAN OLAH RAGA JASMANI DAN KESEHATAN KELAS 3 15


KERJA SAMA

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 3. SK: Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3....11 Mempraktik kan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 3....22 Mempraktik kan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 4.. SK: Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

16


KERJ A SAMA

LINGK DES & KE KECMT

PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 4....11 Mempraktikk an gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 4....22 Mempraktikk an gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama



TEMA DAN WAKTU PER MINGGU KERJ A SAMA


TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

4

2

3

2

2

2

2

3

4

5

6

7

8

KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

1 5.. Menerapkan budaya hidup sehat 5 ..1 ..1 Menjaga kebersihan pakaian 5 ... 2 .2 Mengenal kebutuhan kebutuhan tidur dan istirahat

• • •

Menjaga kebersihan pakai sekolah Menjaga kebersihan pakaian bermain Mengatur waktu untuk istirahat, bermain dan kapan harus tidur

6.. SK: Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

18


TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 6....11 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri 6....22 Mempraktik kan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri 6....33 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab,

19


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain

7.. SK: Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang yang terkandung terkandung di dalamnya

20


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 7....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kelentukan dan kelenturan, kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan 7....22 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin 8.. SK: Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8....11 Mempraktik kan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin 8....22 Mempraktik kan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin 9.. SK: Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

21


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 9....11 Mempraktik kan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual ndividual dengan dengan atau tanpa tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 9....22 Mempraktikkan Mempraktikkan gerak lokomotor lokomotor dalam dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu beregu dengan dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama 10.. 10.. SK: Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

22


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 10.. 10..11 Memprak tikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan 10.. 10..22 M empraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan 10.. 10..33 Mengk ombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan 11.. 11.. SK: Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilainilai yang terkandung di dalamnya***) 11.. 11..11 Mempraktikkan Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan kan faktor keselamatan keselamatan

23


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN



INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui melalui permainan dan nilai-nilai ai yang terkandung di dalamnya 1....11 Mempraktikkan Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan dan kerja sama 1....22 Memprakti Mempraktikkan kkan kombinas kombinasii berbagai berbagai gerak gerak mengayun, mengayun, membungkuk membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2....11 Mempraktik kan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2....22 Mempraktikk an berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 11.. 11..22 Mempraktikkan Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.. 11..33 Memprakt ikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan

12.. 12.. SK: Menerapkan budaya hidup sehat 12.. 12..11 M engenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza

12.. 12..22 Mengenal cara menggunakan peturasan

PROMES 24


KERJ A SAMA


PERST & KE KESATN

MAKHLUK HIDUP

TANGGAL PELAKSANAAN

MATA PELAJARAN AGAMA (ISLAM) KELAS 3 (ATAU SESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH) TEMA DAN WAKTU PER MINGGU


INDIKATOR

NORMA MASYA RAKAT

RUMAHKU

4

2

3

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

KERJA SA SAMA

LI NGK DES & KECMT

PERST & KESATN

Akhlak 3.. SK: Membiasakan perilaku terpuji 3....11 Menampilkan perilaku perilaku percaya percaya diri 3.. 2 2 Menampilkan perilaku perilaku tekun 3....33 Menampilkan perilaku hemat hemat

•

Bersikap percaya diri Tekun dalam belajar Suka berhemat

•

Tidak membeda-bedakan teman

• •

7.. SK: Membiasakan perilaku terpuji 7....11 Menampilkan perilaku setia kawan 7....22 Menampilkan perilaku kerja keras 7....33 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 7....44 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

BAHASA INDONESIA

B

1....11 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara Jaringan Kompetensi Dasar dan Indikator

lisan 2....11 Menceritakan Menceritakan pengalaman pengalaman yang mengesankan mengesankan dengan dengan menggunakan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3....11 Membaca nyaring nyaring teks (20-25 kalimat) dengan dengan lafal dan intonasi intonasi yang tepat 4....11 Menyusun25 paragraf berdasarkan berdasarka bahan yang tersediaENDAH denganH WARNI,S.Pd PROMES PROME S nBy: WAHYUNI ENDA WARNI,S.Pd memperhatikan penggunaan ejaan 6....22 Menceritakan Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, lihat, atau didengar didengar Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Menceritaka n peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan Menceritakan peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah •

•

• •

•

AGAMA (ISLAM) ATAU SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH • • •

Bersikap percaya diri Tekun dalam belajar Suka berhemat

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan penggunaan uang 1.1 Menceritakan lingkungan lingkungan alam dan dan buatan di di sekitar rumah rumah dan sekolah 2.1 Memahami Memahami pentin pentingnya gnya semanga semangatt kerja

MAKHLUK HI DUP

TANGGAL PELAKSANAAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM/SAINS

NORMA MASYARAKAT

SENI-BUDAYA Seni Musik 4. Mengekspresikan Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11. Mengekspresikan Mengekspresikan diri melalui karya karya seni musik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan

MATEMATIKA

ORKES PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

26

1. Memahami ciri-ciri dan dan kebutuhan kebutuhan makhluk makhluk hidup hidup serta halhal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 6. Mem ahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam 1.1 Mengidentifikasi kasi ciri-ciri ciri-ciri dan dan kebutuhan kebutuhan makhluk makhluk hidup hidup 1.2 Mendeskripsikan Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

3. Mempraktikkan Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat 3.1 M empraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 5.1 Menja ga kebersihan pakaian 5.2 M engenal kebutuhan tidur dan istirahat


Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bilangan sampai tiga tiga angka Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan Menggunakan pengu-kuran waktu, waktu, panjang panjang dan dan berat berat dalam dalam pemecahan masalah 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

A. Silabu Silabus s Tematik Tematik Silabus Silabus adalah adalah rencana rencana pembelaja pembelajaran ran pada suatu dan/atau dan/atau kelompok kelompok mata pelajara pelajaran/tem n/temaa tertentu tertentu yang mencakup standar standar kompetens kompetensi,i, kompetens kompetensii dasar, dasar, materi materi pokok/pembelajaran, pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa. Pengembangan Pengembangan silabus dan penilaian bersifat hierarkis atau berstruktur berstruktur yaitu diawali dari standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, pembelajaran,

indikator, kegiatan

pembelajaran, alokasi waktu, penilaian dan sumber belajar. Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan pembelajaran lebih lanjut mulai dari perencanaan, pengelolaan pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian. Silabus pembelajaran tematik disusun oleh guru kelas. Dalam penyusunan silabus pembelajaran tematik, rangkaian kegiatan telah dilakukan seperti menjabarkan SK/KD ke dalam indikator; membuat/mengembangkan tema, melakukan pemetaan KD sesuai tema, hingga membuat jaringan indikator. Sehingga penyusunan silabus merupakan muara dari serangkaian kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Dengan demikian guru tinggal menambahkan kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Format silabus pembelajaran tematik diawali dengan identitas. Ada perbedaan antara silabus tematik dengan silabus mata pelajaran. Perbedaan terletak pada identitas dan isi silabus. Identitas pada silabus tematik tertulis judul tema. Sedangkan silabus berisi SK/KD mata pelajaran yang terkait dan disusun ke bawah atau berlapis-lapis sesuai tema. Berikutnya komponen silabus pembelajaran tematik adalah : SK/KD dari beberapa mata pelajaran yang terkait dengan tema, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Berikut ini adalah contoh silabus pembelajaran tematik :

27


SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3 TEMA : NORMA MASYARAKAT STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1 2 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2.. SK: Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2....11 Mengenal aturan-atu ran di lingkungan lingkungan masyarakat sekitar

INDIKATOR

Menjelaskan pengertian



norma 

MATERI

 

Menceritakan Menceritakan aturan-aturan aturan-aturan yang berlaku dii lingkungan keluarga

Pengertian norma Aturan-aturan yang berlaku dii lingkungan keluarga

2....33 Melaksanakan aturan-atur an yang berlaku di lingkungan masyarakat

•

•

•

Menyebutkan contoh normanorma di lingkungan masyarakat Menceritakan Menceritakan macam-macam norma di masyarakat Menjelaskan pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat

•

•

Contoh norma-norma norma-norma di lingkungan masyarakat Macam-macam norma di masyarakat Pelaksanaan Pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat

SARANA DAN SUMBER

PENILAIAN

NILAI KARAKTER

4

5

6

7

Mengamati kegiatan sehari-hari di rumah



•

ALKS WAKTU

3





2....22 Menyebutkan contoh aturanaturan di lingkungan masyarakat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

•

•

•

•

•

Mengidentifikasi kasi contoh-contoh contoh-contoh aturan/norma di lingkungan keluarga Menceritakan penerapan aturan keluarga Mengamati pererapan aturan/norma di lingkungan sekitar Mengidentifikasi kasi contoh-contoh contoh-contoh aturan/norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa ) Mengamati penerapan aturan/norma dalam keluarga Membedakan penerapan aturan/norma yang berlaku di masyarakat Melaksanakan Melaksanakan aturan/norma aturan/norma dalam kehidupan keluarga dan masyarakat

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1....11 Menceritaka n lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2....22 M emahami pentingnya semangat kerja

•

•

•

•

•

•

•

28

Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Menceritakan Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Menceritakan Menceritakan kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Menjelaskan pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama

Suplemen Tematik Kelas 3

• •

•

•

•

•

•

Tugas-tugas anak di rumah Bentuk kerjasama antar anggota keluarga Manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama

•

•

•

•

Mengamati pererapan kerjasama di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat sekitar Mendeskripsikan cara melakukan kerjasama yang tidak bertentang dengan norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa) Mendiskusikan Mendiskusikan bentuk, cara, dan perilaku kerjasama di lingkungan keluarga, dan masyarakat sekitar. Berdiskusi aturan yang disepakati dalam melaksanakan kerjasama dengan menerapkan semangat kerja

2.. Minggu 2 x 6 hr = 12 hari

Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, Orkes, IPA, Matematika , PKn,Seni-Budaya dan Keterampilan Bahan Ajar/Buku siswa Pembela jaran Terpadu dengan Pende katan Tematik Kelas III. Buku bahan Ajar lain yang relevan untuk Mapel Aga ma, IPS, Bhs Indonesia, IPA, PKn Matematika, Seni Budaya dan Orjaskes





















Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk kerja Penilaia n Tingkah Laku/Pengamatan Penilaia n Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk kerja

  

  

Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan

STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1

INDIKATOR

MATERI

2


ALKS WAKTU

SARANA DAN SUMBER

PENILAIAN

NILAI KARAKTER

3

4

5

6

7

BAHASA INDONESIA 1....11 (Mendengarkan) Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

•

•

•

2....11 (Berbica (Berbicara) ra) Mencerit Menceritakan akan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

•

•

Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Menjelaskan isi pesan kepada orang lain Menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman yang pernah dialami

•

•

•

•

•

Cara melaksanakan tugas guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Isi pesan yang harus disampaikan kepada orang lain Cara menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar Cerita peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Cara menjawab dan mengajukan pertanyaan guru tentang pengalaman yang pernah dialami

•

•

•

•

•

•

•

3....11 (Membaca (Membaca)) Membaca Membaca nyaring nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4....11 Menyusun Menyusun paragraf paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6....22 Mencerit Menceritakan akan peristiwa stiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

•

•

•

Membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan

Menceritakan peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah

•

•

•

Cara membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Cara menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan

Peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah

•

• •

•

•

Mendengarkan cerita dari guru maupun dari teman tentang teks Mendengarkan informasi dari guru tentang suatu pesan Mendengarkan pesan yang disampaikan Bertanya jawab tentang teks dan materi pelajaran Menceritakan kembali cerita yang telah didengarnya dengan menggunakan katakatanya sendiri Menjelaskan isi pesan dengan menggunakan kata-kata sendiri Bertanya jawab tentang isi cerita dalam teks

• • • • • •


Membaca nyaring isi teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menuliskan pesan yang didengar Menulis kalimat berdasarkan paragraf sesuai dengan bahan yang tersedia

Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa sehari-hari di rumah dan di sekolah Menceritakan peristiwa yang pernah dialami dalam perjalanan dari rumah menuju sekolah

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi

29

•

Mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia


•

Mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia

•

Mengamati gambar tentang kegiatan manusia sehari dan mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia

• •

Nilai toleransi Nilai

STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1 perubahan pada makhluk hidup

INDIKATOR

MATERI

2 •

•

Bumi dan Alam Semesta

Menceritakan Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

•

•

Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

•

•

•

6.. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

1..1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri ciri-ciri dan dan kebutuhan makhluk hidup 1..3 M endeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6..2

Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca


ALKS WAKTU

SARANA DAN SUMBER

PENILAIAN

3

4

5

6

Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup

7 •

•

• •

•

•

Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup

•

Informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup

hidup Mengidentifikasi kasi ciri-ciri makhluk hidup Mengamati gambar pertumbuhan makhluk hidup Mengemukakan manfaat makanan, kesehatan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga bagi pertumbuhan dan perkembangan

• •

•

•

Menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan

•

Aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan

Berdiskusi untuk saling menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan

•

•

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang panjang dan berat dalam pemecahan masalah 1....11 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1....22 Melakukan penjumlahan dan

•

•

2..

30

•

•

Membilang loncat bilangan sampai tiga angka Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Menyimak informasi tentang bilangan loncat Membaca soal terkait dengan


•

•

• •

Bilangan loncat bilangan satuan sampai tiga angka Lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Bilangan loncat Waktu keguatan sehari-hari sehari-hari

kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan Kerja keras

Menyimak informasi tentang makhluk

•

MATEMATIKA Bilangan 1..

NILAI KARAKTER

•

•

•

Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan loncat dan bilangan sampai tiga angka Mengamati waktu yang sudah menjadi ketentuan atau aturan masuk sekolah, istirahat, pulang sekolah dalam kegiatan belajar sehari-hari Menulis lama waktu dalam kegiatan

• • • • •


STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1 pengurangan tiga angka 2....11 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2....33 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

INDIKATOR

MATERI

2 •

waktu keguatan keguatan sehari-hari sehari-hari Menuliskan lambang bilangan dengan kata-kata dan angka


ALKS WAKTU

SARANA DAN SUMBER

PENILAIAN

NILAI KARAKTER

3

4

5

6

7

sehari-hari sehari-hari dalam satuan jam

SENI-BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.. 11.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4....22 Menya nyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 11.. 11..22 M enyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

•

• •

Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan Menyanyikan lagu anak Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat

•

• •

Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan Menyanyikan lagu anak Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat

•

• •

Membuat gerakan tepukan dengan berbagai jenis suara : keras, lemah dan sedang Menyanyika lagu dengan tertib Menyanyikan lagu dengan semangat

OLAH RAGA JASMANI DAN KESEHATAN 3..

5.. 3..1

5..1 5..2

Mempraktikk an gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Menerapkan budaya hidup sehat Mempraktikk an keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian M enjaga kebersihan pakaian Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

•

•

•

•

•

Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, keselamatan, disiplin dan keberanian Menjaga kebersihan pakaian Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Menceritakan manfaat kebutuhan istirahat bagi manusia Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat

•

•

•

•

•

Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, keselamatan, disiplin dan keberanian Menjaga kebersihan pakaian Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Menceritakanmanfaat kebutuhan istirahat bagi manusia Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat

•

• •

•

•

•

Melaksanakan kegiatan dinamika kelas dengan menggerakkan badan mengikuti perintah guru dengan tertib Menjaga kebersihan pakaian Melakukan gerakan latihan dasar bahu dan dada Melakukan gerakan latihan untuk meningkatkan meningkatkan daya tahan Memenuhi ketentuan istirahat yang sudah diatur oleh sekolah Menceritakan akibat jika manusia tidak pernah istirahat dalam melakukan kegiatan sehari-hari

Format Silabus pembelajaran Tematik (Depdiknas 2006)

31


• • • • • •


CONTOH JADWAL NORMA MASYARAKAT KELAS 3 SD/MI

WAKTU

SENIN

SELASA

R ABU

KAMIS

JUMAT

SABTU

7.00-7.35

NORM MASYRKT

ORKES

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

AGAMA

NORM MASYRKT

7.35-8.10

NORM MASYRKT

ORKES

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

AGAMA

MULOK

8.10-8.45

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

AGAMA

MULOK

8.45-9.00

ISTIRHAT

ISTIRHAT

ISTIRHAT

ISTIRHAT

ISTIRHAT

ISTIRHAT

9.00-9.35

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

NORM MASYRKT

SE-BUD

NORM MASYRKT

MULOK

32


9.35-10.10

EVALS BHS INDO

EVALUASI MAT

EVALUASI IPA

EVALS SE-BUD

EVALUASI IPS

EVALUASI PKn

10.10-10.45

EVALS BHS INDO

EVALUASI MAT

EVALUASI IPA

EVALS SE-BUD

EVALUASI IPS

EVALUASI PKn

CATATAN: 1. Penyajian pembelajaran pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik tematik dilakukan mengacu pada karakteristik pembelajaran pembelajaran tematik, bahwa pemisahan antar mata pelajaran pelajaran tidak nampak dan menyajikan beberapa mata pelajaran dalam satu Proses Pembelajaran (PBM) 2. Penyajian pembelajaran pembelajaran tidak sama dengan kondisi pelaksanaan uji kompetensi. Kalau penyajian penyajian pembelajaran memadukan memadukan berbagai mata pelajaran yang tidak Nampak dan luwes, sedangkan menilai dilakukan dilakukan dengan mengkonsentrasikan mengkonsentrasikan ketercapaian tujuan pembelajaran pembelajaran setiap mata pelajaran yang bisa dilakukan untuk mencapai ketercapaian proses dan hasil belajar 3. Setiap hari dilakukan dilakukan Uji Kompetensi Kompetensi dengan dengan melaksanakan melaksanakan penilaian penilaian secara bergantian bergantian dengan dengan memperhatikan memperhatikan ketercapaian ketercapaian ruang lingkup lingkup dari mata pelajaran pelajaran (misalnya hari Senin konsentrasi melakukan penilaian mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan memperhatikan memperhatikan ruang lingkup dari SK Mendengarkan, Mendengarkan, Berbicara, Membaca dan Menulis dengan aspek kognitif, afektif dan psikomotor serta menggunakan berbagai cara dan alat penilaian seperti penilaian lisan, unjuk kerja, obyektif tes, subyektif tes, penilaian produk, penilaian tingkah laku dan kalau mungkin penugasan untuk produk serta portofolio) selanjutnya di hari berikutnya dikonsentrasikan melaksanakan uji kompetensi Matematika dan seterusnya sampai semua mata pelajaran dapat terukur ketercapaiannya.

33


Petunjuk pengisian format silabus pembelajaran tematik : •

Standar Kompetensi/kompetensi dasar : Kompetensi merupakan pernyataan tujuan yang menjelaskan apa yang harus diketahui siswa dan kemampuan melakukan sesuatu dalam mempelajari suatu mata pelajaran. Kompetensi juga menunjukkan adanya spesifikasi skor dan perolehan peringkat kinerja yang berkaitan dengan kategori pencapaiannya. Tingkat pemahaman yang harus dikuasai siswa dalam hal pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Diisi dengan SK/KD mapel-mapel yang sesuai dengan tema.

•

Kegiatan pembelajaran Memuat kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam mencapai indikator dan kompetensi dasar. Perumusan Kegiatan pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dengan sumber belajar dalam dalam rangka mencapai kompetensi dasar, standar standar kompetensi baik di dalam maupun di luar kelas. Rumusan pengalaman pengalaman belajar diharapkan menggunakan kata kerja operasional operasional seperti: mendifinisikan, menunjukkan, menghitung, menggambarkan, menggambarkan, membedakan, mengidentifikasi mengidentifikasi , dst.

•

Indikator Indikator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media pencapaian kompetensi.

•

Penilaian Penilaian yang dimuat di dalam silabus adalah cara dan alat serta jenis penilaian yang direncanakan dilakukan untuk mencapai indikator indikator dan hasil belajar dalam setiap kompetensi dasar.

•

Alokasi waktu

•

Alokasi waktu yang diperlukan dalam menyajikan materi untuk mencapai tujuan yang tertuang dalam indikator dan kompetensi dasar dicantumkan dengan rasionalisasi ketercapaiannya selama kegiatan kegiatan tatap muka. Alokasi waktu ini diisi berapa kali tatap muka misalnya 5x35 menit(1 menit(1 kali pertemuan = 1 hari)

34


•

Karakter bangsa Memuat nilai-nilai budaya karakter bangsa untuk sekolah dasar yakni : religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, rasa cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan peduli lingkungan.

•

Sumber belajar Memuat media dan sumber belajar yang diperlukan dalam menyampaikan materi pembelajaran.

Penilaian Pembelajaran Tematik Penilaian adalah suatu proses sistematis yang terkait dengan pengumpulan informasi, informasi, menganalisis, dan menginterpretasi informasi tersebut untuk membuat keputusankeputusan. Informasi yang dikumpulkan dapat berbentuk angka melalui tes dan atau deskripsi verbal melalui observasi. Penilaian adalah suatu bentuk kegiatan guru guna pengambilan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Penilaian dilaksanakan sesuai dengan SK/KD dan Indikator dari masing-masing mata pelajaran. Artinya dalam melaksanakan teknik penilaian tidak lagi menggunakan tema, melainkan kembali ke mata pelajaran. pelajaran. Penilaian hasil belajar dapat ditentukan dengan benar dan tepat apabila menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran. Pengukuran dapat dilaksanakan dilaksanakan jika terdapat alat/ instrumen. Sedangkan alat untuk mengukur hasil belajar pada umumnya menggunakan tes atau non-tes. Data yang diperoleh guru selama pembelajaran berlangsung berlangsung dapat dijaring dan dikumpulkan melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi atau hasil belajar yang akan dicapai. Penilaian menggunakan penilaian yang sebenarnya (authentic assessment). Hakekat penilaian otentik adalah menilai apa yang seharusnya dinilai, yakni (1) menilai dengan berbagai cara dan berbagai sumber, (2) mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa, (3) mempersyaratkan penerapa pengetahuan atau pengalaman, (4) tugas – tugas yang kontekstual dan relevan, serta (5) proses dan produk yang keduanya dapat diukur. Adapun ciri – ciri penerapan penilaian otentik adalah sebagai berikut : (1) Harus dapat mengukur semua aspek pembelajaran (proses, kinerja maupun produk); (2) Penilaian dilakukan selama proses hingga hasil pembelajaran; (3) Menggunakan berbagai cara/metode dan berbagai sumber belajar; (4) Menggunakan berbagai alat/instrumen alat/instrumen penilaian; (5) Tugas – tugas yang diberikan kepada siswa setiap hari harus dapat mencerminkan pengalaman pengalaman yang mereka lakukan ; (6) Penilaian harus menekankan pada kedalaman (kualitas) pengetahuan dan keahlian siswa bukan keluasannya (kuantitas).

35


Untuk penilaian tematik, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yakni 1. Tujuan penilaian adalah adalah untuk mengetahui ketercapaian ketercapaian indikator, sehingga penilaian penilaian sudah mengarah mengarah ke masing-masing mata pelajaran; pelajaran; 2. Indikator dalam pembelajaran aran tematik disajikan tidak berurutan berurutan sehingga penilaian sebaiknya sebaiknya dilakukan selama proses proses pembelajaran berlangsung; berlangsung; Laporan hasil belajar ar siswa merupakan merupakan suatu komunikasi komunikasi dan hubungan hubungan

kerja sama antar sekolah ah dengan dengan siswa dan orangtua. Proses penilaian penilaian kelas kelas hasil belajar siswa siswa

merupakan tahapan dari serangkaian serangkaian proses pendidikan di sekolah yang harus dilewati.

Pelaporan penilaian harus memperhatikan beberapa hal sebagai berikut : 1. Konsisten Konsisten denga dengann pelaksana pelaksanaan an penilaia penilaiann di sekolah; sekolah; 2. Memuat hasil rincian rincian hasil belajar siswa mencakup mencakup pengetahuan pengetahuan dan pemahaman pemahaman konsep, praktek, dan dan sikap (aspek kognitif, afektif, dan dan psikomotor); 3. Mencakup Mencakup berbaga berbagaii cara dan strategi strategi komunik komunikasi. asi. Berdasarkan identifikasi permasalahan penilaian pembelajaran tematik, ditemukan bahwa guru lebih sering menggunakan penilaian tertulis dibandingkan dengan penilaian yang lain. Penyebabnya antara lain karena guru belum memahami dan menguasai tentang jenis-jenis penilaian. Jenis penilaian antara lain: (1) Penilaian tertulis yakni penilaian berupa pertanyaan yang diajukan secara tertulis. Ada dua macam penilaian tertulis, yakni penilaian tertulis obyektif dan penilaian tertulis subyektif; (2) penilaian lisan adalah penilaian yang diajukan secara lisan; (3) penilaian unjuk kerja dilakukan untuk mengetahui performansi yang telah dimiliki peserta didik, mengetahui pengetahuan dan sikap siswa ketika melakukan aktivitas; (4) penilaian produk adalah penilaian terhadap hasil kerja siswa dalam membuat sesuatu sesuai dengan kemampuannya; (5) penilaian tingkah laku berkaitan dengan penilaian terhadap berbagai berbagai obyek sikap; dan (6) penilaian portofolio merupakan penilaian terhadap hasil kinerja siswa.

36


BAB III MODEL RPP TEMATIK KELAS 3

A. Komp Kompet eten ensi si

Setelah mempelaja mempelajari ri Modul ini peserta pendidikan pendidikan dan pelatihan pelatihan dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan benar mengacu pada Permendiknas nomor 41 tentang Standar Proses

B. Ramb Rambuu-ra ramb mbu u Berdasar Berdasarkan kan Peratura Peraturan n Menteri Menteri Pendid Pendidikan ikan Nasional Nasional Nomor Nomor 41 Tahun Tahun 2007 2007 tentang tentang Standar Proses memuat ketentuan bahwa sebuah perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus silabus dan Rencana Rencana Pelaksa Pelaksanaa naan n Pembela Pembelajara jaran n (RPP) RPP) yang yang memu memuat at iden identi tita tas s mata mata pelajaran, Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi Ajar, Alokasi Waktu, Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Proses dan Hasil Belajar, Sumber belajar. Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran merupakan suatu rencana kegiatan kelas yang dirancang oleh guru dan berisikan skenario tahap demi tahap mengenai segala sesuatu yang akan dilakukan oleh guru bersama siswa terkait dengan materi pokok yang akan dibelajarkan. Dalam Dalam program program tersebu tersebutt telah telah tercermi tercermin n tujuan tujuan pembelaj pembelajaran aran berupa berupa indikator indikator yang yang ingin ingin dicapai, dicapai, media media pembelaj pembelajaran aran yang akan akan digunak digunakan an untuk untuk mencapa mencapaii indikator indikator,, dan langkah langkah-langkah langkah yang yang mencermin mencerminkan kan pembela pembelajara jaran n aktif aktif serta serta penilai penilaian an proses proses dan hasil ( authentic assessment ). ).

Amanat Peraturan Peraturan Pemerintah Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Nasional Pendidi Pendidikan kan salah salah satu satu standar standar yang yang harus harus dikemba dikembangka ngkan n adalah adalah standar standar proses. proses. Stan Standa darr

pros proses es adal adalah ah stan standa darr

nasi nasion onal al

pend pendid idik ikan an yang yang berk berkai aita tan n

deng dengan an

pelak pelaksa sana naan an pemb pembela elajar jaran an pada pada satua satuan n pendi pendidik dikan an untuk untuk menc mencapa apaii kompe kompete tens nsii lulusan. lulusan. Standar Standar proses proses berisi berisi kriteria proses pembela pembelajara jaran n pada pada satuan satuan kriteria minimal minimal proses pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar proses ini berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik pada sistem paket maupun pada sistem kredit semester. Standar Standar proses proses meliputi meliputi perenca perencanaa naan n proses proses pembelaj pembelajaran aran,, pelaksa pelaksanaa naan n proses proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

Landasa Landasan n pengemb pengembang angan an perencan perencanaan aan pelaksan pelaksanaan aan pembela pembelajara jaran n mengacu mengacu pada pada Peraturan Pemerintah Nomo 19 Tahun 2005 Pasal 20. Dan Peraturan Mendteri Pendidikan Nasional Nasional nomor nomor 41 tentang tentang Standar Standar Proses. Proses. Di dalam dalam peratura peraturan n tersebu tersebutt yang yang dimaksud dimaksud dengan Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan dan

renc rencan ana a

pela pelaks ksan anaa aan n

pemb pembel elaj ajar aran an

yang yang

memu memuat at

seku sekura rang ng-k -kur uran angn gnya ya

tuju tujuan an

pembelajaran, materi pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar serta memuat Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

37

Suplemen Suplemen Tematik Tematik Kelas 3. “BERMUTU” “BERMUTU” PPPPTK PPPPTK PKn dan IPS Batu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

: : : :

SD PERCOBAAN MALANG NORMA MASYARAKAT 3 (Ti (Tiga) 1 (satu) 5 ka kali pertemuan @ 5 JP/hari (5 hari)

I. STAN STANDA DAR R KOMP KOMPET ETEN ENSI SI BAHASA INDONESIA : 1.. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan (Mendengarkan) Mendengarkan ) 2.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran (Berbicara) Berbicara) 3.. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, intensif, dan membaca dongeng (Membaca (Membaca)) 4.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi informasi dalam bentuk paragraf dan puisi (Menulis (Menulis)) 6.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara secara lisan dengan bertelepon dan bercerita (Berbicara (Berbicara)) IPS 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang IPA Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan kenampakan permukaan bumi, bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia manusia memelihara dan melestarikan alam MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah PKn 2... Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat ORJASKES 5.. Menerapkan budaya hidup sehat SENI BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri diri melalui karya seni musik

II. II. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R BAHASA INDONESIA

1.. ..1 1 Melakukan Melakukan sesuatu sesuatu berdasarkan berdasarkan penjelasan penjelasan yang disampaikan disampaikan secara lisan 2.. ..1 1 Mencerita Menceritakan kan pengalaman pengalaman yang mengesanka mengesankan n dengan menggunakan kalimat kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 3.. ..1 1 Membaca nyaring nyaring teks (20-25 kalimat) kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.. ..1 1 Menyusun Menyusun paragraf paragraf berdasarkan berdasarkan bahan yang tersedia tersedia dengan dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6.. ..2 2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

IPS

1.. ..1 1 Menceritakan lingkungan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2.. ..2 2 Memahami pentingnya pentingnya semangat kerja

IPA

1.. ..1 1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup 1.. ..3 3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6.. ..2 2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan awan dan cuaca

38


BAHASA INDONESIA


MATEMATIKA

1.. ..1 1 Menentukan letak bilangan pada garis garis bilangan 1.. ..2 2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan pengurangan tiga tiga angka angka 2.. ..1 1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, (meteran, timbangan, timbangan, atau jam) 2.. ..3 3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, waktu, antar antar satuan panjang, dan antar satuan berat

PKn

2.. ..1 1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.. ..2 2 Menyebutkan contoh aturan-aturan aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.. ..3 3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

5.. ..1 1 Menjaga kebersihan pakaian 5.. ..2 2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

SENI BUDAYA

4.. ..2 2 Menyanyikan lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan iringan sederhana

AGAMA

3.. ..1 1 Menampilkan perilaku percaya diri 3.. ..2 2 Menampilkan perilaku tekun 7.. ..1 1 Menampilkan perilaku setia kawan

III. III. INDI INDIKA KATO TOR R BAHASA INDONESIA

1Mel 1Melak aksa sana naka kan n peri perint ntah ah guru guru deng dengan an bena benarr sesu sesuai ai deng dengan an yang yang disampaikan secara lisan 2 Menjel njelas aska kan n is isi pes pesa an 3 Menja Menjawab wab pertan pertanyaa yaan n tentan tentang g pengal pengalama aman n yang yang pernah pernah dial dialami ami 4 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat kalimat yang runtut runtut dan mudah dipahami dipahami 5 Membac Membaca a lancar lancar dan nyari nyaring ng teks teks (20-25 (20-25 kalima kalimat) t) dengan dengan lafal lafal dan dan intonasi yang tepat 6 Menul Menulis is kalima kalimatt paragr paragraf af berdas berdasark arkan an bahan bahan yang yang tersed tersedia ia dengan dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7 Mencerita Menceritakan kan peristiw peristiwa a yang pernah pernah dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar

IPS

1. Menyeb Menyebutk utkan an tugas tugas-tu -tugas gas anak anak di di rumah rumah 2. Menyebutka Menyebutkan n bentuk bentuk kerjasama kerjasama antar anggota anggota keluar keluarga ga 3. Menc Mencer erit itak akan an manf manfaa aatt kerj kerjas asam ama a di ling lingku kung ngan an kelu keluar arga ga dan dan tetangga 4. Menceritak Menceritakan an akibat akibat jika jika tidak tidak ada kerjasa kerjasama ma di lingku lingkungan ngan rumah rumah 5. Mencer Mencerit itaka akan n cara cara melaku melakukan kan kerjasam kerjasama a di lingkun lingkungan gan keluarg keluarga a dan di masyarakat 6. Mencer Mencerit itaka akan n kerjas kerjasama ama dalam dalam meme memeli lihar hara a lingk lingkung ungan an alam alam dan dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelaska Menjelaskan n pentin pentingnya gnya semangat semangat dalam kerjasama kerjasama

IPA

1. Mengidenti Mengidentifikas fikasii macam-mac macam-macam am kebutuhan kebutuhan manusia manusia 2. Mendeskri Mendeskripsikan psikan perubahan perubahan yang terjadi terjadi pada pada makhlu makhluk k hidup hidup dan dan halhalhal yang yang mempen mempengar garuhi uhi pertum pertumbuh buhan an dan perkem perkemban bangan gan anak anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelaska Menjelaskan n hubungan hubungan antara antara keadaan keadaan awan dan cuaca 4. Menc Mencer erit itak akan an hasi hasill peng pengam amat atan an secar secara a lisa lisan n atau atau meng menggu guna naka kan n gambar

39


BAHASA INDONESIA

1Mel 1Melak aksa sana naka kan n peri perint ntah ah guru guru deng dengan an bena benarr sesu sesuai ai deng dengan an yang yang disampaikan secara lisan 2 Menjel njelas aska kan n is isi pes pesa an 3 Menja Menjawab wab pertan pertanyaa yaan n tentan tentang g pengal pengalama aman n yang yang pernah pernah dial dialami ami 4 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat kalimat yang runtut runtut dan mudah dipahami dipahami 5 Membac Membaca a lancar lancar dan nyari nyaring ng teks teks (20-25 (20-25 kalima kalimat) t) dengan dengan lafal lafal dan dan intonasi yang tepat 6 Menul Menulis is kalima kalimatt paragr paragraf af berdas berdasark arkan an bahan bahan yang yang tersed tersedia ia dengan dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7 Mencerita Menceritakan kan peristiw peristiwa a yang pernah pernah dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

PKn

1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2. Menyebutk Menyebutkan an contoh contoh aturanaturan-atur aturan an yang yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

1. Menj Menjag aga a keber kebersi siha han n pakai pakaian an 2. Menge Mengenal nal kebu kebutuh tuhan an tidur tidur dan dan istir istiraha ahatt

SENI BUDAYA

AGAMA

Menentukan Menentukan letak letak bilanga bilangan n pada pada garis garis bilanga bilangan n Melakukan Melakukan penjumlah penjumlahan an dan dan pengur pengurangan angan tiga angka Memilih Memilih alat ukur sesuai sesuai dengan dengan fungsinya fungsinya (jam) (jam) Menent Menentuka ukan n hubunga hubungan n antar antar satua satuan n waktu waktu

1. Menyanyik Menyanyikan an lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, daerah, dan lagu anak-an anak-anak ak dengan dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Menam Menampil pilkan kan peri perilak laku u percay percaya a diri diri 2. Menam Menampi pilk lkan an peri perila laku ku teku tekun n 3. Menampilk Menampilkan an perilak perilaku u setia setia kawan kawan

IV.TUJUAN BAHASA INDONESIA

1.Mela 1.Melaksa ksanak nakan an perint perintah ah guru guru dengan dengan benar benar sesuai sesuai dengan dengan yang yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang pengalaman yang yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa peristiwa yang pernah dialami, dilihat, dilihat, atau didengar

IPS

1.Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah 2.Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga 3.Menceritakan manfaat manfaat kerjasama di lingkungan lingkungan keluarga dan tetangga tetangga 4.Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah 5.Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6.Menceri 6.Menceritakan takan kerjasam kerjasama a dalam memeli memelihara hara lingkunga lingkungan n alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7.Menjelaskan pentingnya semangat dalam kerjasama

IPA

1.Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia 2.Mendeskripsikan perubahan yang terjadi terjadi pada makhluk makhluk hidup dan halhal yang yang mempen mempengar garuhi uhi pertum pertumbuh buhan an dan perkem perkemban bangan gan anak anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3.Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4.Menc 4.Menceri eritak takan an hasil hasil pengam pengamata atan n secara secara lisan lisan atau atau menggu menggunak nakan an gambar

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

PKn

1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat

40

Menentukan Menentukan letak letak bilanga bilangan n pada pada garis garis bilanga bilangan n Melakukan Melakukan penjumlah penjumlahan an dan dan pengur pengurangan angan tiga angka Memilih Memilih alat ukur sesuai sesuai dengan dengan fungsinya fungsinya (jam) (jam) Menent Menentuka ukan n hubunga hubungan n antar antar satua satuan n waktu waktu


BAHASA INDONESIA

1.Mela 1.Melaksa ksanak nakan an perint perintah ah guru guru dengan dengan benar benar sesuai sesuai dengan dengan yang yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang pengalaman yang yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa peristiwa yang pernah dialami, dilihat, dilihat, atau didengar sekitar rumah dan sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

SENI BUDAYA

AGAMA

1.Menjaga kebersihan pakaian 2.Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 1.Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1.Menampilkan perilaku percaya diri 2.Menampilkan perilaku tekun 3. Menampilk Menampilkan an perilak perilaku u setia setia kawan kawan

V. MATE MATER RI BAHASA INDONESIA

1.Perintah lisan 2. Isi pe pesan 3. Penga Pengalam laman an yang yang pern pernah ah dialam dialamii 4. Pengalama Pengalaman n yang mengesanka mengesankan n dengan dengan mengguna menggunakan kan kalim kalimat at yang yang runtut dan mudah mudah dipahami dipahami 5. Baca Bacaan an lanc lancar ar dan dan nyar nyarin ing g teks teks (20(20-25 25 kali kalima mat) t) dengan dengan lafa lafall dan dan intonasi yang tepat 6. Kalim alimat at par parag agra raff ber berdasa dasark rkan an baha bahan n yang yang ter terse sedi dia a deng dengan an memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiw Peristiwa a yang pernah pernah dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar

IPS

1. 2. 3. 4. 5. 6.

IPA

1. MacamMacam-mac macam am kebutu kebutuhan han manusi manusia a 2. Perub erubah ahan an yang yang terj terjad adii pada pada makh makhlu luk k hidu hidup p dan dan halhal-ha hall yang yang mempengar mempengaruhi uhi pertumbuh pertumbuhan an dan perkembanga perkembangan n anak (makanan, (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Hubung Hubungan an antar antara a keadaa keadaan n awan awan dan dan cuaca cuaca 4. Pengamata Pengamatan n secara secara lisan atau menggunaka menggunakan n gambar gambar

Tuga Tugass-tu tuga gas s anak anak di di rum rumah ah Bentu Bentuk k kerjas kerjasama ama anta antarr anggot anggota a keluar keluarga ga Manfaat Manfaat kerjasama kerjasama di lingkungan lingkungan keluarga keluarga dan tetangga tetangga Akibat Akibat jika jika tidak tidak ada kerjas kerjasama ama di di lingkung lingkungan an rumah rumah Cara melakukan melakukan kerjas kerjasama ama di lingkungan lingkungan keluar keluarga ga dan di masyarakat masyarakat Kerjasama Kerjasama dalam memelihara memelihara lingkungan lingkungan alam dan buatan buatan di sekita sekitar r rumah dan sekolah 7. Penti Pentingn ngnya ya sema semanga ngatt dalam dalam kerja kerjasam sama a

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

PKn

1.Aturan1.Aturan-atur aturan an yang berlaku di lingkungan lingkungan masya rakat sekitar sekitar rumah dan sekolahnya 2.Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

1. Keber ebersi siha han n paka pakaia ian n 2. Kebut Kebutuha uhan n tidu tidurr dan dan istira istirahat hat

41

Letak Letak bil bilang angan an pada pada garis garis bil bilang angan an Penjum Penjumlah lahan an dan dan pengur pengurang angan an tiga tiga angka angka Alat Alat ukur ukur sesuai sesuai deng dengan an fungsi fungsinya nya (jam (jam)) Hubu Hubung ngan an anta antarr satu satuan an wak waktu tu


BAHASA INDONESIA

SENI BUDAYA

AGAMA

VI. VI.

1.Perintah lisan 2. Isi pe pesan 3. Penga Pengalam laman an yang yang pern pernah ah dialam dialamii 4. Pengalama Pengalaman n yang mengesanka mengesankan n dengan dengan mengguna menggunakan kan kalim kalimat at yang yang runtut dan mudah mudah dipahami dipahami 5. Baca Bacaan an lanc lancar ar dan dan nyar nyarin ing g teks teks (20(20-25 25 kali kalima mat) t) dengan dengan lafa lafall dan dan intonasi yang tepat 6. Kalim alimat at par parag agra raff ber berdasa dasark rkan an baha bahan n yang yang ter terse sedi dia a deng dengan an memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiw Peristiwa a yang pernah pernah dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar

1. Lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, daerah, dan lagu anak-anak anak-anak dengan dengan atau atau tanpa iringan sederhana 1. Peri Perila laku ku perc percay aya a dir dirii 2. Peri erilaku aku tek teku un 3. Peril Perilaku aku seti setia a kawan kawan

PEND PENDEK EKAT ATAN AN DAN DAN MET METOD ODE E Pendekatan : Cooperatif Learning Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan

VII. VII. LANG LANGKA KAH H PEMBELA PEMBELAJAR JARAN AN PERTEMUAN PERTAMA 1. Kegiat Kegiatan an Awal/ Awal/Pen Pendah dahul uluan uan a. Meng Mengaj ajak ak semu semua a sisw siswa a berdo berdoa a sesu sesuai ai deng dengan an agam agama a dan dan keya keyaki kina nan n masi masing ng-masing. b. Bertanya Bertanya jawab jawab tentan tentang g kegiatan kegiatan siswa siswa ketika ketika bangun bangun pagi dikaitkan dikaitkan dengan dengan atura aturannaturan yang berlaku di keluarga c. Meng Mengaj ajak ak sisw siswa a menya menyany nyik ikan an lagu lagu “Bangun “Bangun Tidur ” sembil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) Budaya-Keterampilan) d. Sete Setela lah h sele selesa saii sisw siswa a diaj diajak ak bert bertan anya ya jawa jawab b kegi kegiat atanan-ke kegi giat atan an apa apa saja saja yang yang dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan aturan-aturan yang ada di keluarga. (Orkes dan BI, IPS, PKn) e. Menginform Menginformasika asikan n tema yang akan dipejari dipejari bersama bersama (Norma Masyarakat)

2. Kegiatan Kegiatan Inti (Pend (Pendekatan ekatan Cooper Cooperative ative learni learning ng dengan dengan Berpikir Berpikir Berpasang Berpasangan) an) a. b. c. d.

e. f. g. h.

i. j.

Bertanya jawab tentang aturan di rumah sejak bangun pagi hari sampai akan berangkat ke sekolah (PKn, IPS, IPA dan BI, ekplorasi, Nilai rasa ingin tahu) Bersama-sama ssiiswa m meengidentifikasi at aturan-aturan yyaang bbeerlaku ddii setiap keluarga masing-masing siswa (PKn, BI, Matematika, eksplorasi, nilai mandiri) Semua si s iswa di d itugaskan me m enulis di d i bu b uku ma m asing-masing ha h as i l identifikasinya. (BI, Mat, IPS dan PKn, eksplorasi dan elaborasi, nilai mandiri) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan menugaskan semua kelompok pasangan berdiskusi membahas hasil identifikasi aturanaturan yang diberlakukan di rumahnya masing-masing Setiap kelompok ditugaskan untuk membandingkan aturan di keluarga masing-masing siswa (BI, PKn dan IPS, elaborasi, nilai menghargai sesama teman) Mengidentifikasi contoh aturan di rumah sejak bangun tidur padi pagi hari sampai dengan malam hari ketika akan tidur malam Hasil ke kelompok di ditulis un untuk di dibahas di dikaitkan de dengan pe pengertian norma/aturan (BI, (BI, IPA-, IPA-, IPS dan PKn, elaborasi, nilai mandiri ) Berdiskusi se secara kl klasikal me mengacu pa pada ha hasil id identifikasi se setiap kelompok pasangan untuk memberikan klarifikasi tentang aturan-aturan yang dibakukan di rumah. Menugaskan se seluruh si siswa ag agar me mentaati at aturan ya yang be berlaku di di rumahnya masing-masing karena hal itu sebagai bukti dari taat pada norma masyarakat. Memberi arahan dan nasehat semua siswa agar melaksanakan melaksanakan perilaku budi pekerti, akhlak mulia dan nilai-nilai sesuai karakter bangsa yang ada di daerahnya. Misalnya: Nilai religius setiap mengawali kegiatan Nilai kerjasama ketika bekerja kelompok • •

42

Suplemen Tematik Kelas 3. “BERMUTU” PPPPTK PPPPTK PKn dan IPS IPS Batu

• • • • •

Nilai mandiri dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah Nilai menghargai pendapat teman ketika berdiskusi Nilai cinta damai ketika bermain dimanapun Nilai kerja keras ketika mendapat tugas dari guru Dsb

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. bersama-sama bersama-sama siswa siswa menyimp menyimpulkan ulkan hasil hasil belajar belajar sesuai sesuai dengan dengan hasil hasil klarifikas klarifikasii b. bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (refleksi evaluasi hasil belajar) c. memberikan memberikan tugas tugas PR untuk untuk mengid mengidentif entifikasi ikasi aturan-a aturan-aturan turan yang yang ada di rumah terkait terkait dengan dengan norma-norma. d. Mengajak Mengajak semua siswa berdoa berdoa untuk untuk mengakhiri mengakhiri pelajaran pelajaran

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang 1. peng pengen enda dara ra sep seped edaa tanp tanpaa helm helm 2. suasan suasanaa keluarg keluargaa sedang sedang makan makan bersam bersamaa suasana suasana di pasar pasar 3. anak anak seda sedang ng memb membel elii bar baran angg 4. Ling Lingku kung ngan an kelu keluar arga ga 5. Buku Teks siswa siswa (Bahasa Indonesi Indonesia, a, PKn, IPA/Sai IPA/Sains, ns, Matematika Matematika,, Orkes, Budaya-Ke Budaya-Keteram terampilan pilan,, IPS dan agama) 6. Kuriku Kurikulum lum mata mata pelajara pelajarann (Bahasa (Bahasa Indonesi Indonesia, a, PKn, IPA/S IPA/Sain ains, s, Matemat Matematika ika,, Orkes, Buday BudayaaKeterampilan, IPS dan agama)

IX. PENILAIAN 1. 2. 3. 4.

Penilaian Lisan Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk (hasil diskusi dan hasil tugas PR) Penilaian Portofolio (laporan hasil diskusi siswa)

PERTEMUAN KEDUA 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak Mengajak semua semua siswa siswa berdoa berdoa sesuai sesuai dengan dengan agama agama dan dan keyakinan keyakinan masing-m masing-masing asing.. b. Bertanya Bertanya jawab jawab tentang tentang kegiatan kegiatan siswa siswa aturan-atur aturan-aturan an yang yang berlaku berlaku di keluarga keluarga tugas tugas rumah rumah (PR) dari masing-masing siswa. c. Meng Mengaj ajak ak siswa siswa men menya yany nyik ikan an lagu lagu “aku anak sehat” sambil sambil menggerakka menggerakkann anggota anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) d. Setelah Setelah selesai selesai siswa siswa diajak bertan bertanya ya jawab kegiat kegiatan-kegi an-kegiatan atan apa saja saja yang dilaku dilakukan kan siswa siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan aturan-aturan yang ada di keluarga. (Orkes dan BI,

IPS, PKn) f.

Mengin Menginfor formas masikan ikan tema tema yang yang akan akan dipe dipejar jarii bers bersama ama (Norma Masyarakat)

2. Kegiatan Kegiatan Inti Inti (Pendekatan (Pendekatan Cooper Cooperative ative learni learning ng dengan dengan Teknik Teknik Number Number Head To Gether Gether/NHT) /NHT) a.

Bertanya jawab tentang aturan di rumah hasil identifikasi (PR) untuk dibahas secara klasikal dan diidentifikasi mana aturan yang sudah dibakukan menjadi sebuah norma norma di rumah rumah dan mana mana yang yang menjad menjadii norma norma masyar masyaraka akatt (PKn, IPS, IPA dan BI,

eksplorasi, nilai toleransi) b.

Berdiskusi ke kelas gu guru bersama-sama siswa me mengidentifikasi at aturanaturan aturan yang yang berlak berlakuu di setiap setiap keluar keluarga ga masing masing-ma -masin singg siswa siswa dikait dikaitkan kan dengan dengan norma norma nilai rasa ingin masyarakat secara umum (PKn, BI, Matematika, eksplorasi dan elaborasi, nilai

tahu dan saling menghargai) c. d.

Semua si s iswa di d itugaskan me m enulis di d i bu b uku ma m asing-masing ha h as i l identifikasinya yang dibahas. (BI, Mat, IPS dan PKn) Bertanya jawab tentang pengertian norma/aturan (BI, IPA, IPS dan

PKn) e.

Membagi siswa dalam kelompok dengan cara menghitung angka 1 sampai 4 dan seterusnya sampai semua siswa menyebutkan angka tersebut. (Mat, IPA, IPS

dan PKn) f. g.

Siswa de dengan no nomor an angka 1 sa sampai de dengan si siswa no nomor 4 berkumpul menjadi satu kelompok dan memilih nama kelompok masing-masing. Setiap siswa mendapat tugas (Kartu Tugas) yang membahas tentang aturan-aturan di rumah: siswa nomor 1 mendapat tugas membahas kebiasaan yang dilakukan ketika bangun tidur

•

43


sampai berangkat ke sekolah (BHS Indo, PKn dan IPS) siswa nomor nomor 2 mendapat tugas tugas membahas membahas norma yang harus dipatuhi dipatuhi ketika ketika makan pagi, siang dan malam (PKn, dan IPA) siswa siswa nomor nomor 3 mendap mendapat at tugas tugas membah membahas as kebias kebiasaan aan yang yang wajib wajib dipatu dipatuhi hi dalam dalam mengatur waktu (belajar di sekolah, belajar di rumah) (Bhs Indo, PKn, dan Matematika) siswa nomor 4 mendapat tugas membahas macam-macam norma yang harus dipatuhi di sekolah dan kalau tidak dilakukan mendapat sangsi Setiap si siswa me menjawab pe permasalahan se sesuai de dengan ka kartu be bernomor yang telah diterimanya dan menulisnya di kertas masing-masing

•

•

•

h.

i.

Setiap ke kelompok me mendiskusikan ja jawaban ma masing-masing si siswa ddaan saling memberikan argumentasi/pendapatnya j. Guru mengamati aktivitas siswa selama diskusi berlangsung dan mencatat siapa yang aktif dan siapa yang pasif k. Guru memanggil salah satu nomor untuk mempresentasikan/ melaporkan hasil tugasnya l. Seluruh Siswa diberi kesempatan untuk memberikan tanggapannya terhadap laporan temannya m. Guru me m emberikan klarifikasi te t erhadap kebenaran laporan si s iswa. Memberikan penguatan jika benar dan meluruskan apabila jawaban siswa kurang benar.

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. bersama-sama bersama-sama siswa siswa menyimp menyimpulkan ulkan hasil hasil belajar belajar sesuai sesuai dengan dengan hasil hasil klarifikas klarifikasii b. bert bertan anya ya jawa jawabb untu untukk meng menget etah ahui ui peng pengua uasa saan an mate materi ri yang yang tela telahh dipe dipela laja jari ri sela selama ma pembelajaran (evaluasi hasil belajar) c. memberikan memberikan tugas tugas PR untuk untuk mengid mengidentif entifikasi ikasi aturan-a aturan-aturan turan yang yang ada di rumah terkait terkait dengan dengan sekolah.

ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

Gamb Gambar ar-g -gam amba barr tent tentan angg siskamling gamb gambar ar anak anak seda sedang ng memb membaw awaa handu handukk kamar ma mandi anak anak sed sedan angg memb membaw awaa tas tas seko sekola lahh gedung se sekolah gamb gambar ar ana anakk sedan sedangg memb membaw awaa buku buku ruangan ke kelas Ling Lingku kung ngan an kel keluarg uargaa Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kuri Kuriku kulu lum m mata mata pela pelaja jara rann (Bah (Bahas asaa Indo Indone nesi sia, a, PKn, PKn, IPA/ IPA/Sa Sain ins, s, Mate Matema matitika ka,, Orke Orkes, s, Buda Budaya ya-Keterampilan, IPS dan agama)

PENILAIAN 1. 2. 3. 4.


PERTEMUAN KETIGA 1.

Kegiatan Aw Awal/Pendahuluan (P (Pendekatan Co Cooperative Le Learning Te Teknik Mencari Pasangan) a) Mengajak Mengajak semua semua siswa berdoa berdoa sesuai sesuai dengan dengan agama agama dan keyakina keyakinann masing-masi masing-masing. ng. b) Bertanya Bertanya jawab jawab tentang tentang kegiatan kegiatan siswa siswa setelah setelah pulang pulang sekolah sekolah dan kegiata kegiatann sore sampai sampai malam malam hari setiap hari dan dikaitkan dengan aturan-aturan aturan-aturan yang berlaku di keluarga keluarga c) Menginform Menginformasikan asikan tema yang akan dipelajari dipelajari bersama bersama (Norma (Norma Masyarakat Masyarakat)) d) Meminta Meminta siswa mengumpul mengumpulkan kan tugas tugas PR hari sebelumnya sebelumnya

44


2. Kegiatan Inti a) Bertanya Bertanya jawab jawab tentang tentang aturan-at aturan-aturan uran yang yang ada di dalam dalam keluarg keluargaa (PKn, BI dan Mat) Mat) b) Berdiskusi Berdiskusi secara secara klasikal klasikal untuk untuk membahas membahas perbedaan perbedaan norma norma atau aturan-at aturan-aturan uran dan kebiasa kebiasaan an yang ada dan dilakukan si rumah dan bagaimana kebiasaan itu menjadi suatu aturan yang harus dipatuhi anak. (PKn, BI, IPA dan IPS) c) Guru menunjuk menunjukkan kan gambar-gamb gambar-gambar ar tentang tentang suasana suasana masyarakat masyarakat (siskamli (siskamling ng bagi warga warga sekitar sekitar dll) (IPA/Sains, BI, Mat, Nilai Cinta lingkungan) d) Siswa Siswa diajak berdina berdinamik mikaa kelomp kelompok ok dengan dengan menyany menyanyii bersam bersamaa (lagu (lagu yang ada hubunga hubunganny nnyaa dengan aturan/tata tertib/norma) sambil menyanyi, siswa bisa berkeliling kelas disesuaikan dengan kondisi kelas (Budaya-Keterampilan) e) Setela Setelahh menyan menyanyi yi siswa ditugaska ditugaskann mengam mengambil bil satu gambar gambar (gamba (gambarr anak anak sedang sedang membawa membawa handuk-kamar mandi/ gambar anak sedang membawa tas sekolah-gedung sekolah/ gambar anak sedang membawa buku – ruangan kelas dsb) (Budaya-Keterampilan) f) Setelah Setelah membawa membawa kartu kartu siswa siswa ditugaskan ditugaskan mencari mencari pasangan pasangan yang yang sesuai dalam gambar-gamb gambar-gambar ar tersebut. (Orkes) g) Setelah Setelah bertemu bertemu dengan dengan pasangannya, pasangannya, siswa siswa ditugaskan ditugaskan untuk untuk berdiskusi berdiskusi tentang tentang makna makna gambar dan dikaitkan dengan aturan-aturan/norma yang sesuai dengan suasana dalam gambar. (IPA) h) Setela Setelahh selesa selesaii berdis berdiskus kusi,i, siswa siswa dituga ditugaska skann untuk untuk melapo melaporka rkann hasil hasil untuk untuk masing masing-ma -masin singg pasangan (Bahasa Indonesia) i) Guru meberikan meberikan klarifikasi klarifikasi,, memberi memberikan kan pengua penguatan tan jika jawaban jawaban siswa siswa benar benar dan melurus meluruskan kan jika jika jawaban siswa salah.

3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir/ r/Pe Penu nutu tupp 1. Bersam Bersama-sa a-sama ma siswa siswa menyi menyimpu mpulka lkann hasil hasil belajar belajar 2. Bertanya Bertanya jawab jawab untuk mengetah mengetahui ui penguasaan penguasaan materi materi yang telah telah dipelaja dipelajari ri selama selama pembelajaran pembelajaran 3. Member Memberika ikann tugas tugas PR untuk untuk mengid mengident entifi ifikasi kasi aturanaturan-atu aturan ran yang ada di masyarak masyarakat at sekita sekitarr (RT/RW/Desa dsb).

ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gamba ambarr-ga gam mbar bar tent tentan angg siskamling gamb gambar ar anak anak seda sedang ng memb membaw awaa han handu dukk kamar ma mandi anak anak seda sedang ng memb membaw awaa tas tas seko sekola lahh gedung sekolah gamb gambar ar anak anak seda sedang ng memb membaw awaa buk bukuu ruangan kelas Ling Lingku kung ngan an kel keluarg uargaa Buku Teks siswa (Bahasa (Bahasa Indonesia, Indonesia, PKn, IPA/Sains, IPA/Sains, Matemati Matematika, ka, Orkes, Budaya-Ket Budaya-Keteramp erampilan, ilan, IPS dan agama) 11 Kuriku Kurikulum lum mata mata pelaja pelajaran ran (Bahas (Bahasaa Indone Indonesia sia,, PKn, IPA/Sa IPA/Sains ins,, Matemati Matematika, ka, Orkes, Orkes, BudayaBudayaKeterampilan, IPS dan agama)


Peni enilaia laiann Li Lisan san Penila Penilaian ian Tingka Tingkahh laku laku (Penga (Pengamat matan) an) Penila Penilaian ian Prod Produk uk (hasil (hasil disk diskusi usi dan dan hasil hasil tugas tugas PR) PR) Penila Penilaian ian Porto Portofol folio io (lapor (laporan an hasil hasil diskusi diskusi siswa) siswa)

PERTEMUAN KE 5 (LIMA) 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Learning Teknik Berpikir Berpasangan) a.

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

b.

Bertanya ja jawab tteentang ke k egiatan ttuugas PR PR ya yang di diberikan ha hari sebelumnya tentang identifikasi aturan-aturan yang ada di dalam masyarakat sekitar c. Menginformasikan te tema ya yang akan di dipejari be bersama (N (Norma Masyarakat) d. Mengajak si siswa me mengawali pe pelajaran de dengan be berdinamika (b (bertepuk tangan dengan suara tepukan keras, sedang dan lemah)

45


2. Kegiatan In Inti a Guru Guru menu menunj njuk ukka kann gamb gambar ar-ga -gamb mbar ar yang yang ada ada hubu hubung ngan anya ya deng dengan an atur aturan an-a -atu tura ran/ n/no norm rmaa masyarakat masyarakat (misalnya (misalnya gambar gambar pengendara pengendara sepeda tanpa helm/ helm/ suasana suasana keluarga keluarga makan bersama/ suasana di pasar anak sedang membeli barang dsb) (PKn, BI, IPA) b Siswa diminta memberikan memberikan makna pada gambar gambar yang ada (Bahasa Indonesia, IPA) c Menugaskan Menugaskan siswa untuk berkelompo berkelompokk dengan teman sebangkunya sebangkunya d Semua kelompok kelompok diberi tugas menjawab permasalah permasalahan an : mengidenti mengidentifikasi fikasi aturan aturan yang berlaku ketika berjalan di jalan raya, bagaimana sikapnya jika ada orang duduk di tempat umum kemudian siswa lewat didepannya, bagaimana sikapnya jika makan di tempat umum dsb. e Semua kelompok kelompok (siswa (siswa sebangku/berdua) sebangku/berdua) membahas membahas masalah masalah norma/aturan norma/aturan yang ditunjukka ditunjukkann dalam gambar dan semua semua kelompok menulis hasil diskusinya (PKn, IPA dan Bahasa Indonesia, Matematika) f Setiap Setiap kelompok kelompok melaporkan melaporkan hasil hasil diskusi diskusi g Guru memberikan klarifikasi dengan memberikan penguatan penguatan untuk jawaban siswa yang benar dan meluruskan untuk jawaban siswa yang kurang benar.

3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir/ r/Pe Penu nutu tupp a. b. c. d.

bers bersam ama-s a-sam amaa sisw siswaa meny menyim impu pulk lkan an hasi hasill bela belaja jarr bert bertan anya ya jawa jawabb unt untuk menge engettahui ahui peng pengua uasa saan an mate ateri yang yang telah elah dipe dipela laja jari ri sel selama ama pembelajaran member memberika ikann tugas tugas PR untu untukk mengid mengident entifi ifikasi kasi atur aturan-a an-atur turan an yang yang ada ada di masya masyarak rakat at sekita sekitarr siswa dan menulisnya meng mengaj ajak ak sem semua ua sis siswa wa ber berdo doaa untu untukk meng mengak akhi hiri ri pel pelaj ajar aran an

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Gambar-gambar te tentang pengendara se sepeda ta tanpa he helm suas suasan anaa kel kelua uarg rgaa sed sedan angg mak makan an bers bersam amaa suasana di pasar anak se sedang me membeli ba barang Lingkungan keluarga Buku Teks siswa (Bahasa (Bahasa Indone Indonesia, sia, PKn, IPA/Sains IPA/Sains,, Matema Matematika, tika, Orkes, Budaya-Ket Budaya-Keteramp erampilan, ilan, IPS dan agama) Kuri Kuriku kulu lum m mata mata pelaj pelajar aran an (Bah (Bahas asaa Indone Indonesi sia, a, PKn, PKn, IPA/ IPA/Sa Sain ins, s, Mate Matema matitika ka,, Orkes, Orkes, Buda Budaya ya-Keterampilan, IPS dan agama)

IX. PENILAIAN 1. 2. 3. 4.


Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas 3

_____________________

________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU Pertemuan

I.

:SD PERCOBAAN MALANG : NORMA MASYARAKAT : 3 (Tiga) 1 (satu) : 3 ka kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari) : ke 6 s.d ke 8

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA :

46


1.. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan (Mendengarkan) Mendengarkan ) 2.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran (Berbicara) Berbicara) 3.. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, intensif, dan membaca dongeng (Membaca (Membaca)) 4.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi informasi dalam bentuk paragraf dan puisi (Menulis (Menulis)) 6.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara secara lisan dengan bertelepon dan bercerita (Berbicara (Berbicara)) IPS 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang IPA Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan kenampakan permukaan bumi, bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia manusia memelihara dan melestarikan alam MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah PKn 2... Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat ORJASKES 5.. Menerapkan budaya hidup sehat SENI BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri diri melalui karya seni musik

II.

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA


IPS

1.. ..1 1 Menceritakan lingkungan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2.. ..2 2 Memahami pentingnya pentingnya semangat kerja

IPA

1.. ..1 1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup 1.. ..3 3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6.. ..2 2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan awan dan cuaca

MATEMATIKA

1.. ..1 1 Menentukan letak bilangan pada garis garis bilangan 1.. ..2 2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan pengurangan tiga tiga angka angka 2.. ..1 1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, (meteran, timbangan, timbangan, atau jam) 2.. ..3 3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, waktu, antar antar satuan panjang, dan antar satuan berat

PKn

2.. ..1 1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.. ..2 2 Menyebutkan contoh aturan-aturan aturan-aturan yang berlaku berlaku di lingkungan

47


BAHASA INDONESIA

1.. ..1 1 Melakukan Melakukan sesuatu sesuatu berdasarkan berdasarkan penjelasan penjelasan yang disampaikan disampaikan secara lisan 2.. ..1 1 Mencerita Menceritakan kan pengalaman pengalaman yang mengesanka mengesankan n dengan menggunakan kalimat kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 3.. ..1 1 Membaca nyaring nyaring teks (20-25 kalimat) kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.. ..1 1 Menyusun Menyusun paragraf paragraf berdasarkan berdasarkan bahan yang tersedia tersedia dengan dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6.. ..2 2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar masyarakat sekitar 2.. ..3 3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

5.. ..1 1 Menjaga kebersihan pakaian 5.. ..2 2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

SENI BUDAYA

4.. ..2 2 Menyanyikan lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan iringan sederhana

AGAMA

3.. ..1 1 Menampilkan perilaku percaya diri 3.. ..2 2 Menampilkan perilaku tekun 7.. ..1 1 Menampilkan perilaku setia kawan

III.

INDIKATOR BAHASA INDONESIA

1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2. Menj Menjel elas aska kan n isi isi pesa pesan n 3. Menjawab Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang tentang pengalama pengalaman n yang yang pernah pernah dialami dialami 4. Mence enceri rittakan akan pen pengal galaman aman yang ang menge enges sanka ankan n den dengan gan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5. Membac Membaca a lancar lancar dan nyaring nyaring teks (20-2 (20-25 5 kalimat kalimat)) dengan dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Menuli Menulis s kalim kalimat at paragr paragraf af berdas berdasark arkan an bahan bahan yang yang tersed tersedia ia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Menc Mencer erit itak akan an peris peristi tiwa wa yang yang pernah pernah dial dialam ami, i, dili diliha hat, t, atau atau didengar

IPS

1. Menyeb Menyebutk utkan an tugas tugas-tu -tugas gas anak anak di di rumah rumah 2. Menyebutkan Menyebutkan bentuk bentuk kerjasa kerjasama ma antar antar anggota anggota keluarga keluarga 3. Menc Mencer erit itak akan an manfa manfaat at kerj kerjas asam ama a di lingk lingkun unga gan n keluar keluarga ga dan tetangga 4. Mencerita Menceritakan kan akibat akibat jika jika tidak tidak ada kerjas kerjasama ama di lingku lingkungan ngan rumah rumah 5. Mencer Mencerita itakan kan cara melakuk melakukan an kerjasam kerjasama a di lingkun lingkungan gan keluarg keluarga a dan di masyarakat 6. Mencerita Menceritakan kan kerjasama kerjasama dalam memelihar memelihara a lingku lingkungan ngan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelask Menjelaskan an pentin pentingnya gnya semangat semangat dalam kerjasama kerjasama

IPA

1. Mengidenti Mengidentifika fikasi si macam-maca macam-macam m kebutuhan kebutuhan manusia manusia 2. Mendeskri Mendeskripsika psikan n perubahan perubahan yang terjadi terjadi pada makhluk makhluk hidup hidup dan dan hal-hal hal-hal yang mempengaru mempengaruhi hi pertumbuh pertumbuhan an dan perkembang perkembangan an anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelask Menjelaskan an hubungan hubungan antara antara keadaan keadaan awan dan cuaca 4. Mencer Mencerita itakan kan hasil hasil pengam pengamata atan n secara secara lisan lisan atau menggunak menggunakan an gambar

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

PKn

1.Mengiden 1.Mengidentifi tifikasi kasi aturan-atu aturan-aturan ran yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masya rakat sekitar rumah rumah dan sekolahnya sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat

48

Menen Menentuk tukan an letak letak bilang bilangan an pada pada garis garis bilanga bilangan n Melakukan Melakukan penjumlah penjumlahan an dan dan pengurangan pengurangan tiga angka Memilih Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya fungsinya (jam) (jam) Menen Menentuk tukan an hubun hubungan gan anta antarr satuan satuan wakt waktu u


BAHASA INDONESIA

1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2. Menj Menjel elas aska kan n isi isi pesa pesan n 3. Menjawab Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang tentang pengalama pengalaman n yang yang pernah pernah dialami dialami 4. Mence enceri rittakan akan pen pengal galaman aman yang ang menge enges sanka ankan n den dengan gan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5. Membac Membaca a lancar lancar dan nyaring nyaring teks (20-2 (20-25 5 kalimat kalimat)) dengan dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Menuli Menulis s kalim kalimat at paragr paragraf af berdas berdasark arkan an bahan bahan yang yang tersed tersedia ia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Menc Mencer erit itak akan an peris peristi tiwa wa yang yang pernah pernah dial dialam ami, i, dili diliha hat, t, atau atau didengar sekitar

ORJASKES

SENI BUDAYA

AGAMA

1. Menj Menjag aga a keber kebersi siha han n pakai pakaian an 2. Menge Mengenal nal kebu kebutuh tuhan an tidur tidur dan dan istir istiraha ahatt 1. Menyanyik Menyanyikan an lagu lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, daerah, dan lagu lagu anak-anak anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Menam Menampil pilkan kan perila perilaku ku perc percaya aya diri diri 2. Menam Menampi pilk lkan an peri perila laku ku teku tekun n 3. Menam Menampil pilkan kan perila perilaku ku seti setia a kawa kawan n

IV TUJUAN BAHASA INDONESIA

1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang pengalaman yang pernah pernah dialami 4.Me .Mencer nceriitak takan pen pengal galaman aman yang ang menge enges sanka ankan n den dengan gan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis 6.Menulis kalimat kalimat paragraf paragraf berdasarkan berdasarkan bahan yang tersedia tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa peristiwa yang pernah dialami, dilihat, dilihat, atau didengar

IPS

1. Menye Menyebut butkan kan tuga tugas-t s-tuga ugas s anak anak di ruma rumah h 2. Menyebutk Menyebutkan an bentuk bentuk kerjasama kerjasama antar anggota anggota keluarg keluarga a 3. Mencer Mencerita itakan kan manfaa manfaatt kerjas kerjasama ama di ling lingkun kungan gan keluar keluarga ga dan dan tetangga 4. Mencerita Menceritakan kan akibat akibat jika jika tidak tidak ada kerjasama kerjasama di di lingkunga lingkungan n rumah rumah 5. Mencer Mencerita itakan kan cara melakuk melakukan an kerjasam kerjasama a di lingkung lingkungan an keluar keluarga ga dan di masyarakat 6. Mencerita Menceritakan kan kerjasama kerjasama dalam memeliha memelihara ra lingkungan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelask Menjelaskan an pentingnya pentingnya semangat semangat dalam kerjasama kerjasama

IPA

1. Mengidenti Mengidentifika fikasi si macam-mac macam-macam am kebutuhan kebutuhan manusia manusia 2. Mendeskri Mendeskripsika psikan n perubahan perubahan yang terjadi terjadi pada makhluk makhluk hidup hidup dan hal-hal hal-hal yang mempengaruh mempengaruhii pertumbuh pertumbuhan an dan perkembanga perkembangan n anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelask Menjelaskan an hubungan hubungan antara antara keadaan keadaan awan dan cuaca 4. Mencer Mencerita itakan kan hasil hasil pengam pengamata atan n secara secara lisan lisan atau atau menggu menggunak nakan an gambar

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

Menent Menentuka ukan n letak letak bilanga bilangan n pada garis garis bilan bilangan gan Melakukan Melakukan penjumlah penjumlahan an dan dan pengurangan pengurangan tiga angka Memilih Memilih alat ukur sesuai dengan dengan fungsi fungsinya nya (jam) (jam) Menent Menentuka ukan n hubung hubungan an antar antar satu satuan an wakt waktu u

PKn

1.Mengiden 1.Mengidentifi tifikasi kasi aturan-atu aturan-aturan ran yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masya rakat sekitar rumah rumah dan sekolahnya sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

ORJASKES

1. Menj Menjag aga a keber kebersi siha han n pakai pakaian an 2. Menge Mengenal nal kebu kebutuh tuhan an tidur tidur dan dan istir istiraha ahatt

49


BAHASA INDONESIA

1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan pertanyaan tentang pengalaman yang pernah pernah dialami 4.Me .Mencer nceriitak takan pen pengal galaman aman yang ang menge enges sanka ankan n den dengan gan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis 6.Menulis kalimat kalimat paragraf paragraf berdasarkan berdasarkan bahan yang tersedia tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa peristiwa yang pernah dialami, dilihat, dilihat, atau didengar

SENI BUDAYA

1. Menyanyik Menyanyikan an lagu lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, daerah, dan lagu lagu anak-anak anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

AGAMA

V.

1. Menam Menampil pilkan kan perila perilaku ku perc percaya aya diri diri 2. Menam Menampi pilk lkan an peri perila laku ku teku tekun n 3. Menam Menampil pilkan kan perila perilaku ku seti setia a kawa kawan n

MATERI

BAHASA INDONESIA

1.Perintah lisan 2. Isi pe pesan 3. Pengal Pengalama aman n yang yang pernah pernah dialam dialamii 4. Pengal Pengalama aman n yang yang menges mengesank ankan an dengan dengan menggu menggunak nakan an kalimat kalimat yang runtut runtut dan mudah dipahami 5. Bacaan Bacaan lancar lancar dan nyari nyaring ng teks (20-25 (20-25 kalim kalimat) at) dengan dengan lafal lafal dan intonasi yang tepat 6. Kali Kalima matt par parag agra raff ber berda dasa sark rkan an baha bahan n yang yang ters tersedi edia a den denga gan n memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiw Peristiwa a yang pernah pernah dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar

IPS

1. 2. 3. 4. 5.

IPA

1. MacamMacam-mac macam am kebutu kebutuhan han manusi manusia a 2. Peru Peruba baha han n yang yang terj terjad adii pada pada makh makhlu luk k hidu hidup p dan dan halhal-hal hal yang yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Hubung Hubungan an antar antara a keada keadaan an awan awan dan cuaca cuaca 4. Pengamata Pengamatan n secara secara lisan atau menggunaka menggunakan n gambar gambar

Tugas Tugas-t -tug ugas as ana anak k di ruma rumah h Bentuk Bentuk kerj kerjasa asama ma antar antar angg anggota ota kelu keluarg arga a Manfaat Manfaat kerjasama kerjasama di lingkungan lingkungan keluarga keluarga dan tetangga tetangga Akibat Akibat jika jika tidak tidak ada kerjas kerjasama ama di di lingkung lingkungan an rumah rumah Cara Cara mela melaku kuka kan n kerj kerjas asam ama a di ling lingku kung ngan an kelu keluar arga ga dan dan di masyarakat 6. Kerjas Kerjasama ama dalam dalam meme memelih lihara ara ling lingkun kungan gan alam alam dan buat buatan an di sekitar rumah dan sekolah 7. Pentin Pentingny gnya a semang semangat at dala dalam m kerjas kerjasama ama

MATEMATIK A

1. 2. 3. 4.

PKn

1. Atura Aturan-a n-atur turan an yang yang berl berlaku aku di di lingk lingkung ungan an masya masya rakat rakat sekit sekitar ar rumah dan sekolahnya 2. Aturan-at Aturan-aturan uran yang yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masyar masyarakat akat sekit sekitar ar 3. Aturan-at Aturan-aturan uran yang yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masyar masyarakat akat sekit sekitar ar

ORJASKES

1. Keber ebersi siha han n paka pakaia ian n 2. Kebutu Kebutuhan han tidur tidur dan istira istirahat hat

SENI BUDAYA

AGAMA

50

Letak Letak bila bilanga ngan n pada pada gari garis s bilan bilangan gan Penju Penjumla mlahan han dan dan pengu penguran rangan gan tiga tiga angk angka a Alat Alat ukur ukur sesua sesuaii dengan dengan fung fungsin sinya ya (jam) (jam) Hubu Hubung ngan an anta antarr satu satuan an wak waktu tu

1. Lagu wajib, wajib, lagu lagu daerah, daerah, dan lagu anak-anak anak-anak dengan dengan atau atau tanpa iringan sederhana 1. Peri Perila laku ku perc percay aya a dir dirii 2. Peri erilaku aku tek tekun un 3. Peri Perila laku ku seti setia a kawa kawan n


VI PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Metode

: Cooperatif Learning : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan

VII LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 6 (ENAM) 1.

Kegiatan Awal/Pendahuluan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw) a b c

d e

Mengaj Mengajak ak semua semua siswa siswa berdoa berdoa sesuai sesuai dengan dengan agama agama dan keyakin keyakinan an masing masing-ma -masin sing. g. Bert Bertan anya ya jawab jawab tenta tentang ng hasil hasil penga pengama mata tann siswa siswa terhad terhadap ap norma norma masy masyar arak akat at (memb (membah ahas as PR) Meng Mengaj ajak ak siswa siswa menya menyany nyik ikan an lagu lagu tent tentan angg “Pak “Pak Polis Polisii “ yang yang mengg menggam amba bark rkan an tugas tugas mengatur lalu lintas dan dilanjut dengan bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan norma masyarakat. Meng Mengin info form rmas asika ikann tema tema yan yangg akan akan dip dipej ejar arii bersa bersama ma (No (Norm rmaa masy masyar arak akat at)) Meng Mengaj ajak ak sis siswa wa ber berdi dina nami mika ka den denga gann cara cara men mengh ghititun ungg diri diri sen sendi diri ri (seven-up)

2.

Kegiatan Inti a

Bertanya jawab makna dinamika (Matematika, Bahasa,Sains/PKn, IPS)

b c d

Mengajak siswa berdiskusi kelas membahas aturan/norma yang ada di masyarakat (tempat umum) Mengelompokkan siswa dengan anggota 4 anak dengan cara menghitung diri sendiri 1 sampai dengan 4 Setiap kelompok diberi kartu tugas (1 sampai 4 kartu dengan masalah yang berbeda) Kartu 1 permasalahan bagaimana sikap siswa jika ada tamu datang kerumah dan sedang berbicara dengan orang tua Kartu 2 permasalahan bagaimana sikap siswa jika ada temannya datang bermain pada jam 10 malam hari kerumah, dan orang tua tua sudah tidur Kartu 3 permasalahan bagaimana sikap siswa jika pada waktu hujan lebat, baju basah dan kotor semua, berada di tempat umum (pertokoan) Kartu 4 permasalahan bagaimana sikap siswa jika berada di tempat umum (tempat wisata) sedangkan petugasnya sudah mulai menutup menutup tempat wisata Setiap Setiap siswa siswa mend mendapa apatt satu satu tugas tugas yang yang berbe berbeda da deng dengan an sisw siswaa lain lain dalam dalam kelomp kelompokn oknya ya Semu Semuaa sisw siswaa seca secara ra ind indiv ivid iduu ditu dituga gask skan an men menja jawa wabb soal soal/m /mas asal alah ah yan yangg dite diteri rima manya nya Seti Setiap ap sis siswa wa men menul ulis is jawa jawaba bann di kert kertas asny nyaa send sendir irii Semua Semua siswa siswa yang yang memili memiliki ki nomor nomor sama sama ditug ditugaska askann untuk untuk berku berkumpu mpull menja menjadi di satu satu kelo kelompo mpokk besar (siswa yang memegang kartu nomor 1 semua berkumpul) Demikian juga yang nomor 2 berkumpul dengan nomnor 2; nomor 3 berkumpul dengan yang nomor 3 dan yang nomor 4 berkumpul dengan yang nomor 4. dan mendiskusikan masalah yang sama (kelompok ahli). Guru Guru mengam mengamati ati aktivi aktivitas tas dan keakti keaktifan fan siswa siswa dengan dengan menggu menggunak nakan an lembar lembar pengam pengamata atann Setelah selesai berdiskusi di dalam kelompok ahli, siswa ditugaskan kembali ke kelompok awal yang beranggot beranggotakan akan 4 orang dan menyampaikan menyampaikan hasil diskusi diskusi dari kelompok kelompok ahli kepada teman di kelompoknya. Seti Setiap ap sisw siswaa seca secara ra berga bergant ntia iann meny menyam ampa paik ikan an hasil hasil disku diskusi si di kelo kelomp mpok ok ahli ahli kepa kepada da kelompoknya masing-masing (kelompok 4 serangkai) Semu Semuaa sisw siswaa menc mencat atat at hasil hasil prese present ntas asii tema temann nnya ya (sehi (sehing ngga ga setia setiapp sisw siswaa akan akan memil memilik ikii jawaban dari ketiga temannya dan masing-masing siswa memiliki 4 jawaban yang sama baik di dalam kelompok maupun sekelas. Karena sudah berasal dari kelompoh ahli semua). Di dala dalam m pres presen enta tasi si ini ini tida tidakk ada ada sang sangga gaha hann dari dari tema temann nnya ya.. Sisw Siswaa hany hanyaa seke sekeda darr menyampaikandan membacakan hasil diskusi kelompok ahli saja. Apabila ternyata ada yang tidak setuju dengan yang disampaikan temannya, maka ketika klarifikasi guru memberikan pembenaran dan pelurusan. Seca Secara ra acak acak guru guru meman memangg ggilil sisw siswaa untu untukk memb membac acak akan an hasi hasill disk diskus usin inya ya di kelom kelompo pokk kooperative (kelompok 4 serangkai) di depan kelas. Siswa yang lain diminta mengamati dan mencermati laporan temannya apakah sudah sesuai dengan hasil diskusi kelompok ahli. Dan kalau ada siswa yang tidak setuju dengan isi laporan itu, maka boleh menyanggah atau 







e f g h

i j

k l

m

51


n

3.

bertanya kepada guru Guru Guru m memb emberi erikan kan klarif klarifika ikasi si peng penguat uatan an jika jika benar benar dan peluru pelurusan san jika jika jawab jawaban an sisw siswaa salah salah..

Kegiatan Akhir/Penutup a b c d

bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar bertanya jjaawab uunntuk me mengetahui pe penguasaan m maateri ya yang telah dipelajari selama pembelajaran memberikan tugas untuk mengumpulkan semua tugas-tugas selama beberapa hari sebelumnya agar di simpan di masing-masing file siswa siswa mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri pelajaran

ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1.

Kartu-Kartu Tugas Kartu Kartu 1 ada tamu tamu data datang ng keru kerumah mah dan sedang sedang berbic berbicara ara dengan dengan orang orang tua tua Kart Kartuu 2 tem teman anny nyaa data datang ng ker kerum umah ah dan dan ora orang ng tua tua seda sedang ng ada ada tam tamuu Kart Kartuu 3 sisw siswaa ber berad adaa di di temp tempat at umum umum (per (perto toko koan an)) Kart Kartuu 4 sisw siswaa ber berad adaa di di tem tempa patt umu umum m (te (temp mpat at wisa wisata ta)) Lingkungan sekitar Buku T Teeks si siswa (B (Bahasa In Indonesia, PK PKn, IP IPA/Sains, Ma Matematika, Or Orkes, Bu BudayaKeterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)

a. b. c. d. 2. 3. 4.

PENILAIAN 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Peni Penila laia iann Oby Obyek ektitiff Peni Penila laia iann Sub Subye yekt ktii Peni enilaia laiann Li Lisan san Penila Penilaian ian Tingka Tingkahh laku laku (Penga (Pengamat matan) an) Penila Penilaian ian Produk Produk (hasil (hasil diskus diskusi) i) Penilaian Penilaian Portof Portofolio olio (lapora (laporann hasil pengamata pengamatann dan laporan laporan hasil diskusi diskusi))

Mengetahui,

Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

52


PERTEMUAN KE 7 (TUJUH) VII. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Coopperatif Learning Teknik Group Investigation) a. b c d

2.

Mengaj Mengajak ak semua semua siswa siswa berdo berdoaa sesuai sesuai dengan dengan agam agamaa dan dan keyaki keyakinan nan masi masing-m ng-masi asing. ng. Bertan Bertanya ya jawa jawabb tenta tentang ng baga bagaima imana na pera perasaa saann siswa siswa ketika ketika berdis berdiskus kusii denga dengann tekni teknikk jigsa jigsaw w Mengaj Mengajak ak sisw siswaa menya menyanyi nyikan kan lagu lagu “Krin “Kring-K g-Krin ringg Pos” Pos” dan dan bert bertany anyaa jawab jawab tentan tentangg makna makna syair syair lagu dikaitkan dengan materi dalam tema yang akan dipelajari Mengin Menginfor formas masikan ikan tema tema yang yang akan akan dipe dipejar jarii bers bersama ama lanjut lanjutan an tema tema : (Norma (Norma masyar masyaraka akat) t)

Kegiatan Inti a. Diskusi Diskusi kelas kelas (brains (brains storming) storming) membahas membahas aturan-atur aturan-aturan an yang yang ada ada masyarakat masyarakat Di pasar besar/tradisional Di pertokoan/swalayan Di masjid/musholla Di sekolah dsb) b. Sisw Siswaa ditu dituga gask skan an untu untukk menu menuliliss di papa papann tuli tuliss hasi hasill iden identitififika kasi si dala dalam m disku diskusi si kela kelass (brainstorming) c. Membagi Membagi seluruh seluruh siswa siswa menjadi menjadi empat empat kelompok kelompok besar besar membent membentuk uk kelompok kelompok berdasark berdasarkan an hitungan ( misalnya nomor 1 sampai dengan 10) kalau jumlah siswa di kelas ada 40 anak, maka aka nada 4 kelompok dengan masing-2 berjumlah 10 siswa. Kelompok 1 ditugaskan untuk mendeskripsikan masalah norma yang disepakati dan telah ditetapkan sangsinya apabila ada pelanggaran Kelompok Kelompok 2 ditugaskan ditugaskan untuk mendeskripsikan mendeskripsikan sebab-sebab sebab-sebab munculnya masalah masalah tersebut dan sangsi pelanggarannya Kelompok 3 ditugaskan untuk mendeskripsikan akibat yang timbul dari permasalahan tersebut apabila tidak ditaati Kelompok 4 ditugaskan untuk merencanakan tindak lanjut dari permasalahan yang telah diamati d. Setiap Setiap kelompok kelompok mendapat mendapat tugas tugas sesuai dengan dengan materi materi tugas tugas (boleh/bias (boleh/bias bertanya bertanya kepada kepada nara sumber di tempat tujuan) e. Setiap Setiap kelompok kelompok mendokumen mendokumentasika tasikann dan mencatat mencatat tugas-tugas tugas-tugasnya nya f. Setiap Setiap kelo kelompo mpokk secara secara berga berganti ntian an melap melapork orkan an hasil hasilnya nya g. Setiap Setiap kelompo kelompokk melapo melaporka rkann hasiln hasilnya ya kepada kepada guru guru di dalam dalam kelas dan secara secara tertuli tertuliss diserahkan sebagai hasil portofolio kelompok • • • • •

•

•

•

•

3.

Kegiatan Akhir/Penutup a. b.

53

Bersam Bersama-sa a-sama ma siswa siswa meny menyimp impulk ulkan an hasi hasill bela belajar jar dari dari selur seluruh uh kegiat kegiatan an Melaks Melaksana anakan kan refle refleksi ksi dan dan memin meminta ta penda pendapat pat sisw siswaa tentan tentangg koment komentar ar bagaim bagaimana ana peras perasaan aan siswa ketika melaksanakan pembelajaran portofolio


c.

Meng Mengak akhi hiri ri keg kegia iata tann deng dengan an men menga gaja jakk semu semuaa sisw siswaa berd berdoa oa .

ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Gamb Gambar ar-g -gam amba barr ten tenta tang ng norm normaa mas masya yara raka katt Kertas Manila Kertas warna Media koran/majalah dsb Lingkungan keluarga Buku Buku Teks siswa siswa (Bahas (Bahasaa Indones Indonesia, ia, PKn, PKn, IPA/S IPA/Sain ains, s, Matema Matematik tika, a, Orkes, Orkes, Bu-Ke Bu-Keter teramp ampila ilan, n, IPS dan dan agama) Kurikulum Kurikulum mata pelajaran pelajaran (Bahasa (Bahasa Indonesia, Indonesia, PKn, IPA/Sain IPA/Sains, s, Matematik Matematika, a, Orkes, Bu-Keteram Bu-Keterampilan pilan,, IPS dan agama)

7.


Peni Penila laia iann Unju Unjukk Kerj Kerjaa Penila Penilaian ian Tingka Tingkahh laku laku (Penga (Pengamat matan) an) Peni enilaia laiann Prod Produk uk Peni Penila laia iann Porto Portofo folilioo

PERTEMUAN KE 8 (DELAPAN) VII. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Pembelajaran Portofolio) a. Mengajak Mengajak semua semua siswa siswa berdoa berdoa sesuai sesuai dengan dengan agama agama dan keyakinan keyakinan masing-m masing-masing. asing. b. Bertanya Bertanya jawab jawab tentang tentang bagaiman bagaimanaa perasaan perasaan siswa ketika ketika berdiskusi berdiskusi dengan dengan teknik teknik jigsaw jigsaw c. Meng Mengaj ajak ak sisw siswaa meny menyan anyi yika kann lagu lagu “Kring-Kring Pos” dan bertanya jawab tentang makna syair lagu dikaitkan dengan materi dalam tema yang akan dipelajari d. Menginform Menginformasikan asikan tema yang akan dipejari dipejari bersam bersamaa lanjutan lanjutan tema: (Norma (Norma masyarak masyarakat) at)

2.

Kegiatan Inti 1. Diskus Diskusii kelas kelas (brain (brainsto stormi rming) ng) membahas membahas aturan-at aturan-atura urann keluar keluarga ga dan masyarak masyarakat at (bisa (bisa diluar/sekolah/tempat umum dsb) hasil pekerjaan investigasi kelompok 2. Siswa Siswa diminta diminta bantuan bantuan menulis menulis di papan papan tulis hasil hasil identi identifik fikasi asi dalam dalam diskus diskusii kelas (brain (brain storming) 3. Membag Membagii seluruh seluruh siswa siswa menja menjadi di empat empat kelomp kelompok ok besar besar Kelompok 1 ditugaskan untuk mendeskripsikan masalah yang telah disepakati Kelomp Kelompok ok 2 dituga ditugaska skann untuk untuk mendes mendeskri kripsi psikan kan sebab-s sebab-seba ebabb muncul munculnya nya masalah tersebut Kelo Kelomp mpok ok 3 ditu dituga gaska skann untu untukk mend mendesk eskri ripsi psika kann akib akibat at yang yang timb timbul ul dari dari permasalahan tersebut Kelompok 4 ditugaskan untuk merencanakan tindak lanjut dari permasalahan 4. Setiap Setiap kelompok kelompok mendapat mendapat tugas tugas sesuai dengan materi materi tugas tugas 5. Setiap Setiap kelompo kelompokk mendok mendokume umenta ntasik sikan an tugas-tu tugas-tugas gasnya nya 6. Setiap Setiap kelomp kelompok ok secara secara bergant bergantian ian melapo melaporka rkann hasilnya hasilnya 7. Case Case Show Show dari dari hasil hasil pembe pembelaj lajara arann portof portofoli olioo • •

•

•

3. Kegiatan Akhir/Penutup d. e. f.

Bersam Bersama-sa a-sama ma siswa siswa meny menyimp impulk ulkan an hasi hasill bela belajar jar dari dari selur seluruh uh kegiat kegiatan an Melaks Melaksana anakan kan refle refleksi ksi dan dan memin meminta ta penda pendapat pat sisw siswaa tentan tentangg koment komentar ar bagaim bagaimana ana peras perasaan aan siswa ketika melaksanakan pembelajaran portofolio Meng Mengak akhi hiri ri kegi kegiat atan an den denga gann m men enga gaja jakk sem semua ua sisw siswaa ber berdo doaa .

ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4. 54

Gambar Gambar-ga -gamba mbarr tenta tentang ng norma norma masyar masyaraka akatt Kerta rtas Ma Manila Kerta rtas warna Medi Mediaa kora koran/ n/ma maja jala lahh dsb dsb


5. Ling Lingku kung ngan an kelu keluar arga ga 6. Buku Teks siswa siswa (Bahasa Indonesia Indonesia,, PKn, IPA/Sai IPA/Sains, ns, Matematika Matematika,, Orkes, Bu-Ketera Bu-Keterampila mpilan, n, IPS dan agama) 7. Kuri Kuriku kulu lum m mata mata pela pelaja jara rann (Bah (Bahas asaa Indo Indone nesi sia, a, PKn, IPA/S IPA/Sai ains ns,, Mate Matema matitika ka,, Orke Orkes, s, BuBuKeterampilan, IPS dan agama)


Peni Penila laia iann Unju Unjukk Kerj Kerjaa Penila Penilaian ian Tingka Tingkahh laku laku (Pen (Pengam gamata atan) n) Peni Penila laia iann Pro Produk duk Peni Penila laia iann Porto Portofo folilioo

Mengetahui, Kepala Sekolah

55

Guru Kelas 3


BAB IV MODEL BAHAN AJAR TEMATIK

A. Kompetensi Kompetensi Setelah peserta pelatihan mempelajari modul ini diharapkan dapat memahami prosedur ketentuan penyusunan bahan ajar untuk siswa di kelas 3, sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang menggunakan pendekatan tematik Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan tahapan operasi konkret. Pada rentang usia tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut: 1) Mulai memandang memandang dunia dunia secara secara objektif, bergeser bergeser dari dari satu aspek aspek situasi situasi ke aspek lain secara reflektif dan memandang unsur-unsur secara serentak, 2) Mulai Mulai berpiki berpikirr secara secara opera operasion sional, al, 3) Mempergunakan Mempergunakan cara cara berpikir berpikir operasional operasional untuk mengklasifik mengklasifikasikan asikan bendabendabenda, 4) Membe Membentu ntuk k dan dan mempe memperg rguna unaka kan n keter keterhub hubun ungan gan atura aturan-a n-atur turan an,, prins prinsip ip ilmiah sederhana, dan mempergunakan hubungan sebab akibat, dan 5) Memah Memahami ami kons konsep ep subst substans ansi, i, volum volume e zat zat cair, cair, panja panjang ng,, lebar lebar,, luas, luas, dan dan berat. B. Tema Tema –tem –tema a Baha Bahan n Ajar Ajar Tema-tema yang dipilih untuk siswa kelas 3 sebagaimana yang telah dituangkan di Pemetaan dan di Jaringan KD/Indikator adalah tema: 1.

Norma Masyarakat

2.

Rumahku

3.

Kerjasama

4.

LingkungN Desa dan Kecamatan

5.

Persatuan dan Kesatuan

6.

Makhluk Hidup

7.

Aku Anak Indonesia

8.

Kebutuhan Hidup

9.

Alam Semesta

10.

Harga Diri

11.

Bhineka Tunggal Ika

12.

Kekayaan Indonesia

56


1

Jaringan Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA 1.

(Mend (Mendeng engark arkan an)) Mema Memaha hami mi penje penjelas lasan an tentan tentangg petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. (Berbi (Berbicara) c ara) Meng Mengung ungkap kapkan kan pikira pikiran, n, peras perasaa aan, n, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. (Memb (Membaca aca)) Mema Memaha hami mi teks teks dengan dengan memba membaca ca nyari nyaring, n g, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. (Menu (Menulis lis)) Men Mengu gungk ngkap apkan kan pikira pikiran, n, peras perasaan aan,, dan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan berdasarkan penjelasan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2.1 Menceritakan Menceritakan pengalaman pengalaman yang mengesanka mengesankann dengan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami . , ,

AGAMA

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH Percaya diri Tekun dalam belajar

1.2

1. M emahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Menceritakan Menceritakan lingkungan lingkungan alam dan dan buatan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2.2 Memahami Memahami pentin pentingnya gnya semanga semangatt kerja

• •

ILMU PENGETAHUAN ALAM/SAINS Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 2.

SENI-BUDAYA

NORMA MASYARAKAT

Seni Musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya s eni musik (SENI-

BUDAYA)

Memahami ciri-ciri dan dan kebutuhan kebutuhan makhluk makhluk hidup hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 1.3 Mengidentifikasi kasi ciri-ciri ciri-ciri dan dan kebutuhan kebutuhan makhluk makhluk hidup hidup 1.4 Mendeskripsikan Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

11. Mengek spresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

MATEMATIKA

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-atura n yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

57

ORKES 5. M enerapkan budaya hidup sehat 5.1 Men jaga kebersihan pakaian 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

Suplemen Suplemen Tematik: Tematik: BERMUTU BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS IPS

Bilangan 1. Melakukan Melakukan operasi hitung hitung bilangan langan sampai sampai tiga angka angka Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan Menggunakan pengukuran pengukuran waktu, waktu, panjang ang dan berat dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Norma Masyarakat

1

Kehidupan di pedesaan : petani, nelayan, pedagang dan sebagainya (ada norma-norma yang menjadi tatanan/aturan)

Kehidupan di perkotaan : pegawai kantor, swalayan, pertokoan, pedagang dan sebagainya (ada norma-norma yang menjadi tatanan/aturan)

Kompetensi/Kompetensi Dasar dan Indikator Standar Kompetensi/Kompetensi 1. (Agama) 2. Mengident Mengidentifikasi ifikasi aturan-atu aturan-aturan ran yang berlaku berlaku di lingkungan lingkungan masyarakat masyarakat sekitar sekitar (PKn) 3. Menyebutk Menyebutkan an contoh contoh aturanaturan-atura aturann yang yang berlaku berlaku di lingku lingkungan ngan masyarakat masyarakat sekitar sekitar (PKn) 4. Mendeskrip Mendeskripsikan sikan aturan aturan yang yang berlak berlakuu di lingkungan lingkungan sekolah sekolah (PKn) (PKn) 5. Melaksanak Melaksanakan an atura aturan-atur n-aturan an yang yang berlaku berlaku di lingkun lingkungan gan masyarakat masyarakat sekitar sekitar (PKn)

2

58

Suplem Suplemen en Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPS

6. Melakukan Melakukan sesuat sesuatuu berdasark berdasarkan an penjela penjelasan san yang yang disampa disampaikan ikan secara lisan (BI) 7.

Menceritak Menceritakan an pengalam pengalaman an yang yang mengesank mengesankan an dengan dengan menggu menggunaka nakann kalimat kalimat yang runtut runtut dan mudah mudah dipahami (BI) 8. Membaca Membaca nyaring nyaring teks teks (20-25 (20-25 kalimat kalimat)) dengan dengan lafal lafal dan dan intonasi intonasi yang yang tepat tepat (BI) 9. Menyusun Menyusun paragraf paragraf berdasarka berdasarkann bahan bahan yang tersedia tersedia dengan dengan memperhati memperhatikan kan pengguna penggunaan an ejaan (BI) 10. Menceritak Menceritakan an peristiwa peristiwa yang perna pernahh dialami, dialami, dilihat, dilihat, atau didengar didengar (BI)

3 Setiap orang tidak dapat hidup tanpa orang lain. Kita akan sedih kalau jauh dari orang tua Kita saling membutuhkan Begitu juga dengan kita berteman Tidak ada orang yang hidup sendirian tanpa orang lain Kata ibu, kita harus hidup saling menghormati Dalam berteman pastilah ada aturan-aturannya Aturan-aturan itu dinamakan Norma Norma harus dipatuhi Norma itu ada macam-macam Ada norma agama Norma hukum Norma sopan santun Norma susila Norma sosial dan sebagainya

4

Di setiap rumah tentunya ada aturan-aturan yang diberlakukan, yang masing-masing belum tentu sama . Amatilah gambar-gambar gambar-gambar diatas diatas Diskusikanlah dengan temanmu tugas di bawah ini Buat laporan tertulis Laporkanlah kepada guru • • • •

59


Di rumah ada banyak tata tertib yang harus ditaati

Di sekolah ada banyak tata tertib yang harus

oleh semua anggota keluarga. Mulai dari bangun tidur sampai akan tidur kembali

ditaati oleh semua semua siswa. Mulai dari dari datang pagi pagi sampai pulang sekolah.

Aturan apa saja yang harus kamu taati ada di rumah?

Rumah Rara sangat jauh dari sekolah sehingga setiap hari selalu terlambat dating Tata tertib apa saja yang harus kamu patuhi? Apakah Rara dimaafkan?

Rara tidak pernah makan pagi, karena rumahnya sangat jauh. Takut terlambat lagi ke sekolah.

Di rumah ada banyak tata tertib yang harus

Apa akibatnya jika tidak pernah makan pagi setiap hari?

Aturan apa saja yang harus kamu taati ada di rumah?

ditaati oleh semua anggota keluarga. Mulai dari pulang sekolah sekolah sampai malam hari

Aturan apa saja yang harus kamu taati di dalam untuk kebutuhan tubuh dan hidupnya ?

5

Cakrawala Cakrawala Norma Normakesopanan kesopanan Pada saat teman Pada saat temanmenyampaikan menyampaikansesuatu/informasi, sesuatu/informasi, sebaiknya didengarkan dan memberikan sebaiknya didengarkan dan memberikantanggapan tanggapan(tidak (tidak hanya diam) hanya diam) Memberikan Memberikantanggapan tanggapandapat dapatdilakukan dilakukandengan denganbeberapa beberapa cara, misalnya: cara, misalnya: Ajang pendapat terlebih dulu lalu memberikan Dengan Denganmengangkat mengangkattangan tangan terlebih dulu lalu memberikan tanggapannya dengan tanggapannya denganmemenuhi memenuhiketentuan: ketentuan: Kata Tanya “ ” digunakan untuk apa Kata Tanya “apa” digunakan untukmenanyakan menanyakanperistiwa peristiwa atau topic yang dibicarakan atau topic yang dibicarakan Kata KataTanya Tanya““siapa digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan siapa””digunakan orang/pelaku orang/pelaku Kata KataTanya Tanya““di digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan dimana mana””digunakan tempat kejadian tempat kejadian Kata KataTanya Tanya““kapan digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakanwaktu waktu kapan””digunakan kejadian kejadian Kata KataTanya Tanya““bagaimana digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan bagaimana””digunakan urutan kejadian atau cara melakukan sesuatu urutan kejadian atau cara melakukan sesuatu

6

60


TUGAS Amatilah gambar gambar diatas diatas Kerjakan secara individu kemudian didiskusikan di kelompok • •

Tugas 1

Tugas 2

Berilah nomor pada kota kosong yang ada di dalam setiap gambar

Berkelompoklah dengan tema sebangkumu beri komentar tiap gambar secara individu

Tugas 3

Tugas 4

Ceritakan masing-masing gambar dan maknanya. Bicarakanlah dengan teman di kelompokmu

Apa yang sudah kalian sudah/pernah melakukan seperti gambar-gambar diatas? Ceritakan Ceritakan dan tulislah di dalam buku mu untuk dilaporkan

1. 2. 3. 4.

Permainan Permainan ini ini bisa dilaku dilakukan kan di dalam dalam kelas kelas (praktek (praktek tentang tentang aturan aturan bermai bermain) n) Buatlah Buatlah kelompok kelompok dengan dengan anggot anggotaa masing-masi masing-masing ng kelompok kelompok 4 orang Setiap Setiap kelompok kelompok dibagi dibagi 2 untuk bertanding bertanding lempar lempar karet Buat lingkar lingkaran an yang dibagi dibagi menjadi menjadi 6 dan ditengah ditengah ada ada satu lingkaran lingkaran sebagai sebagai pusatnya pusatnya (lihat (lihat gambar di bawah) 5. Siap Siapkan kan kar karet et gel gelan angg yang yang bany banyak ak 6. Permainan Permainan ini ini dimainkan dimainkan secara secara kelompok kelompok (2 lawan lawan 2) secara pasanga pasangann dengan saling saling bekerjasa bekerjasama ma 7. Buat Buat kesepa kesepakat katan an atura aturann bermai bermainn (misal (misalnya nya : Ambil koin (uang) untuk mengundi/menentukan siapa yang pertama kali mendapat giliran. Sepakati dulu kalau uang dilempar dan jatuhnya sisi uang A, maka kelompok A yang pertama main dan sebaliknya kalau jatuhnya sisi B, maka kelompok B yang akan main dulu Ikatlah karet dengan jumlah yang sama, (boleh 5 karet, atau bisa juga 10 karet) Lemparlah karet tersebut ke dalam lingkaran tepat di tengahnya Apabila karet yang dilempar jatuh di angka 6, maka pihak lawan wajib memberi karet sejumlah 6 X jumlah karet yang dilempar 61 Suplem Suplemen en Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPS Apabila jumlah karet yang diikat berjumlah 10, maka lawanmu akan memberimu karet sejumlah 6 X 10 Siapa yang memasukkan karet gelang ke dalam lingkaran lingkaran paling banyak adalah yang menang Sepakati juga berapa lama akan bermain Buatlah catatan aturan-aturannya

7

•

• • •

•

•

• •

berbudi pekerti/Karakter bangsa Seba Sebagai gai umat umat manusi manusia a wajib wajib menta mentaat atii atura aturan n atau atau norma norma yang yang berlaku di masyarakat. Oleh karena itu sebagai siswa harus bias melaksanakan aturan-aturan itu. •

•

•

8

•

•

•

•

•

62

Setia Setiap p akan akan melak melakuka ukan n kegia kegiata tan n apapun apapun,, harus haruslah lah selalu selalu berdoa, berdoa, agar agar mendapa mendapatt berkah berkah dan kelancar kelancaran an dari dari Tuhan Tuhan YME Dalam hidup di keluarga kita harus saling menghormati dan saling menyayangi Kita tidak boleh memaksakan kehendak kita kepada orang lain, karena belum tentu orang lain senang dengan apa yang kita senangi. Setia Setia keluarga keluarga mempunya mempunyaii tata karma karma sendirisendiri-sen sendiri diri yang yang mungkin sama dan mungkin juga berbeda, oleh karena itu haruslah saling dihargai Keha Keharmo rmonis nisan an di setiap setiap kelua keluarga rga haru harus s selal selalu u dicipt diciptak akan an dengan menerapkan nilai-nilai masing-masing keluarga Patuh dan taat pada orang tua dan guru

Semua manusia manusia memiliki derajat yang sama di hadapan Tuhan Yang Maha Esa, oleh karena itu kita tdak boleh menganggap diri kita lebih tinggi dari yang lain

Kita harus memperlakukan orang dengan baik Suplem Suplemen en Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPS

•

Kita harus saling menghargai dan saling menghormati

•

Kita wajib memberi bantuan tanpa membeda-bedakan

1.

1. MacamMacam-mac macam am norma norma anara anara lain: lain: Norma agama Norma sopan santun Norma hokum Norma susila Norma social • • • • •

9 2. Aturan-aturan Aturan-aturan yang berlaku berlaku di di rumah rumah antara lain:    

 

Bangun pagi Melaksanakan ibadah (sholat Subuh bagi umat Islam). Merapikan tempat tidurnya sendiri Menyiapkan buku pelajaran yang akan dibawa ke sekolah Membantu ibu menyiapkan makan pagi Mandi pagi, gosok gigi, pakai sabun.

3. Aturan Aturan yang berlaku di sekolah sekolah antara lain: Datang tepat waktu (tidak boleh terlambat) Memakai seragam sesuai ketentuan harinya. 63 Suplem Suplemen en Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPS Memakai sepatu Ikut upacara bendera setiap hari senin Mendengarkan penjelasan guru Hormat pada guru Taat dan patuh pada semua guru di sekolah. • • • • • • •

4. Aturan Aturan yang yang berlaku berlaku di masyar masyarakat akat:: Tidak berteriak-teriak di jalan Membunyikan TV atau Radio tidak keras Tidak bertengkar dengan teman Mengetuk pintu bila bertamu Berjalan di sebelah kiri/trotoar Menjenguk teman/tetangga yang sakit Menyapa bila bertemu teman/tetangga • • • • • • •

5. Lingkungan Lingkungan alam harus dirawat dirawat anara lain: Rumah setiap hari dibersihkan Halaman rumah harus disapu setiap hari Sampah harus dibuang di tempat sampah Harus ada pembagian tugas di rumah supaya tidak menjadi berat 6. Kebutu Kebutuhan han manusi manusia a antara antara lain: lain: Membersihkan diri (mandi) setiap pagi dan sore hari Setiap pagi harus sarapan/makan pagi, supaya ke sekolah tetap kuat Pulang sekolah harus segera ganti baju dan istirahat Bila musim hujan tidak boleh main hujan-hujanan supaya tidak sakit. 7. Disiplin Disiplin dalam belajar belajar dan dan istiraha istirahatt harus harus diatur diatur antara lain: Datang tepat waktu (tidak boleh terlambat) Memakai seragam sesuai ketentuan harinya. Memakai sepatu Ikut upacara bendera setiap hari senin 64 Suplem Suplemen en Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPS Mendengarkan penjelasan guru Hormat pada guru Taat dan patuh pada semua guru di sekolah. • • • •

 

 

• • • • • • •

ayo belajar Penilaian Bahasa Indonesia Bacalah Wacana di bawah ini di dalam hati dengan cermat Lebah dan Lalat Kerbau Kerbau pergi ke Pengadilan Para Lebah dan Lalat kerbau sedang bertengkar, kerana 10 keduanya menyatakan sebagai pemilik madu dan sarang madu. Karena mereka tidak dapat membuat persetujuan, mereka akan memutuskan persoalan itu di pengadilan. Disana sang hakim tawon, merasa mustahil memutuskan mana yang benar. Ada saksi yang menyatakan mereka melihat serangga hitam dan kuning keluar masuk sarang, tapi kesaksian ini tidak ada gunanya untuk menjelaskan situasi, karena lebah dan lalat kerbau adalah serangga hitam dan kuning. Tawon memutuskan untuk bertanya lebih jauh. Tampaknya perkara ini akan berlangsung selamanya sampai sang Ratu Lebah akhirnya kehilangan kesabarannya. :semakin lama masalah ini berlangsung”, katanya kepada hakim, “semakin banyak waktu dan uang yang terbuang. Kami tidak bias bekerja, dan sementara itu madu kami akan rusak di sarang. Aku menawarkan solusi yang cepat, baik lebah maupun lalat kerbau harus mampu membangun sarang baru. Siapa yang dapat membangun paling cepat, akan menjadi pemilik sarang itu. Tentu saja kerbau yang dapat 65 Suplem Sup lemen enlalat Temati Tematik: k: BERMU BERMUTU TU By: By: tidak PPPPTK PPPPTK PKn PKn IPS IPSmembangun sarang madu tidak menerima tawaran ini. Dan berdasarkan ini, hakim tawon menjadi segera mengetahui bahwa sarang madu itu pastilah milik lebah. Dikutip dengan perubahan dari seri 366 Dongeng Sedunia

Penilaian Unjuk Kerja Bahasa Indonesia: 1.

Bacalah Dongeng “Lebah dan Lalat Kerbau Pergi Ke Pengadilan” dengan seksama! 2. Setelah itu majulah ke depan kelas! 3. Ceritakanlah kembali isi dongeng tersebut di depan kelas kepada temanmu!

Penilaian tertulis Obyektif 1.

Siapakah yang sedang ber\tengkar? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

2.

Apakah yang menyebabkan lebah dan lalat kerbau bertengkar? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

3.

Siapakah yang menjadi hakim? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

4.

Siapakah pemilik sarang madu yang sesungguhnya? 66


………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

5.

Norma apakah yang ada di dalam dongeng itu? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

Penilaian Bahasa Indonesia Bacalah Wacana di bawah ini kemudian jawablah soal nya Pada Hari Sabtu hujan turun sangat lebat, menyebabkan jalan dan halaman rumah warga menjadi kotor oleh sampah yang terbawa air hujan, dikarenakan selokan buntu. Warga sepakat akan mengadakan kerja bakti pada hari Minggu. Semua warga dengan penuh semangat setuju dan mengikuti kesepakatan tersebut. Ada yang membersihkan saluran air selokan, ada yang mengumpulkan sampah yang terbawa air hujan. Alan sangat senang dengan kegiatan kerja bakti itu, dan mengusulkan untuk menanam bunga “Ceplok Piring” di depan rumah semua warga RT. Setelah matahari naik dan warga sudah makan pagi semua , sekitar pukul 07 pagi hari warga RT sudah sudah berkumpul untk segera kerja bakti supaya tidak terlalu terlalu panas. Jumlah warga RT 007 sebanyak 56 Kepala Keluarga, setiap rumah akan ditanami bunga sebanyak 5 pohon. Warga senang dengan usul Alan. Sehingga suasana rumah warga RT akan menjadi semakin indah dengan tanaman bunga itu. Jawablah soal di bawah ini! 1. Meng Mengap apa a war warga ga RT sen senan ang g mela melaks ksan anak akan an kegi kegiat atan an kerj kerja a bak bakti ti? ? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

2.

Apa Apa yang yang dius diusul ulka kan n oleh oleh Alan Alan dalam dalam kerj kerja a bakt baktii warga warga terse tersebut but? ? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

3.

Bera Berapa pa jumla umlah h bun bunga ga yang yang dita ditana nam m di di RT RT 007 007 itu itu? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

4.

Meng Mengap apa a ker kerja ja bakt baktii diad diadak akan an pagi pagi-p -pag agii seka sekali li? ? ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

5.

Puku Pukull ber berap apa a samp sampai ai puku pukull ber berap apa a dika dikata taka kan n pag pagii har hari? i?.. 67


………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

Penilaian PKn 1. Amati Amatila lah h gamba gambarr di baw bawah ah ini. ini. 2. Berikan Berikan penda pendapat patmu mu makna makna dari gambar gambar terseb tersebut.! ut.! Badu suka sekali merokok Meskipun ada larangan merokok tidak dipedulikan Badu melanggar norma ………………………. Alasan ………………………………… ………………………………………… ……… ………………………………………………….. ………………………………………………….. Rangga selalu membuka jendela setiap bangun pagi. Agar udara udara bisa masuk masuk ke dalam dalam kamar. Yang dilakukan Rangga adalah aturan dari orang tuanya. Rangga melaksanakan norma ………………….. Alasan ………………………………… ………………………………………… ……… ………………………………………………….. ………………………………………………….. Alok sering membuang sampah di di selokan. Apa Apa akibat akibat dari perbuatan tersebut? …………………….. Alasan ………………………………… ………………………………………… ……… ………………………………………………….. ………………………………………………….. Pohon mangga dapat berbuat lebat jika ditanam di kebun yang kena matahari. Mengapa? …………….. Alasan ………………………………… ………………………………………… ……… ………………………………………………….. …………………………………………………..

Orin sukanya berkelahi tanpa sebab yang pasti. Dia suka marah-marah tanpa alasan, perbuatan Orin melanggar norma apa? ………………….. . Alasan ………………………………… ………………………………………… ……… ………………………………………………….. …………………………………………………..

Penilaian Ilmu Pengetahuan Sosial •

Tulislah pendapat dan jawabanmu di kolom yang disediakan di bawah ini! 68


• •

Tulislah termasuk norma apa? Pada waktu mengisi kolom boleh berdiskusi dulu dengan temanmu.! Tetapi waktu mengisi dikerjakan sendiri

Peristiwa

Hal yang dilakukan

Pada waktu makan bersama di meja makan tiba-tiba ada kucing melompat ke meja makan, sehingga peralatan makan berserakan Bertemu Ibu Guru di jalan bersama keluarganya sedang berjalan-jalan Lantai rumah sangat kotor, kamu harus mengerjakan PR dari sekolah! Mana yang akan kamu lakukan? Pada waktu makan malam kamu tidak cuci tangan dan kaki. Karena merasa kaki tidak untuk makan! Di pasar dekat rumah selalu ramai. Bibi malas ke pasar. Maka lebih memilih penjualnya yang dipanggil ke rumah untuk mengantar belanjaan

69


Norma

BAB V MODEL PENILAIAN

A. Aspe Aspek k Peni Penila laia ian n Seiri Seiring ng ditet ditetap apkan kan Perat Peratura uran n Mente Menteri ri (Perme (Permen) n) Nomo Nomorr 22 tahu tahun n 2006 2006 tenta tentang ng Standar Isi (SI), Permen No. 23 Tahun 2006 Tentang Standar Konpetensi Lulusan (SKL) serta Permen 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan SI dan SKL berimplikasi terhadap kriteria penilaian, yang sebelumnya beracuan norma, beralih ke acuan patokan dengan memperhatikan memperhatikan pelayanan individual sehingga menuntut perhatian dan keseriusan dari guru. Penilaian beracuan patokan dengan layanan individual dikenal juga dengan istilah belajar tuntas (mastery Learning) yang artinya peserta didik menguasai sepenuhnya materi pembela pembelajara jaran n dan telah telah mencapa mencapaii kriteria kriteria ketunta ketuntasan san minimal minimal (KKM). (KKM). Pengemb Pengembang angan an belajar tuntas diawali oleh John B. Carroll pada tahun 1963 berdasarkan penemuannya yaitu “Model of School Learning” yang kemudian dirubah oleh Benyamin S. Bloom menjadi model belajar yang lebih operasional. Selanjutnya oleh James H. Block model tersebut lebih lebih disempur disempurnaka nakan n lagi. lagi. Lebih Lebih labjut labjut dilengka dilengkapi pi lagi lagi dengan dengan Permend Permendikna iknas s nomor nomor 20tahun 20tahun 2007 tentang Standar Standar Penilaian Penilaian yang mengatur segala segala ketentuan yang terkait terkait dengan penilaian proses dan hasil belajar siswa.

B.

Bentuk dan Jenis Penilaian Penilaian dalam pembelajaran tematik ini dapat dilihat dari dimensi kompetensi yang ingin dicapai meliputi pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap. Oleh karena itu tidak dapat diukur oleh satu bentuk penilaian saja. Oleh karena itu berbagai bentuk penilaian dapat dikembangkan. Bentuk penilaian berbasis kelas dapat dilakukan melalui tes maupun non tes. Bentuk penilaian tes dapat dilakukan secara lisan tertulis dan perbuatan, sedangkan bentuk penilaian non tes dilakukan dengan menggunakan skala sikap, cek lis, kuesioner, observasi, studi kasus dan portofolio. Dalam pembelajaran tematik ini rangkaian penilaian harus dilakukan oleh guru, setiap jenis dan bentuk penilaian tentu memiliki kelebihan dan kelemahan. Jika guru hanya menggunakan dalam satu bentuk saja maka dikhawatirkan tidak memperoleh informasi yang komprehensif mengenai pencapaian kompetensi.

C. Instrum Instrumen en Penila Penilaian ian

Pelaksanaan penilaian dapat melihat beberapa instrument penilaian yang mengakomodasi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Disesuaikan dengan mate pelajaran dari setiap tema yang sedang dipelajari.

70


Daftar Daft ar Penilaian Penil aian Check list Format Penilaian Diskusi Kelas: _____ ASPEK YANG DINILAI N0

NAMA SISWA

AKTIF

TIDAK AKTIF

BERANI

TOLERANSI

NILAI AKHIR

1. 2. 3. 4.

Skor yang dicapai Skor maksimum

Keterangan: 1.

Daftar check list ini untuk menilai ki kinerja siswa ketia dilaksanakannya pembelajaran (PBM) 2. Guru bisa membuat lambang untuk memudahkan pelaksanakaan penilaiannya (misalnya (misalny a tanda check 1 berarti skor = 1, kalau check 2 berarti skor 2 dst) guru dapat membuat sendiri rambu-rambu astau penandanya. 3. Jika siswa tidak ada tanda check sama sekali berarti siswa tersebut tremasuk katagori yang perlu mendapat perhatian guru. Karena tugas guru adalah memberi fasilitas agar siswa semua dapat aktif dan berani tampil menjawab permasalahan ketika berdiskusi.

71


Halaman sampul Buku Catatan Harian:

BUKU CATATAN HARIAN TENTANG PESERTA DIDIK nama sekolah Mata Mata Pel Pelaj ajar ara an

: ____ _____ ____ _______ ______ ____ ____ ___ _

Kela Kelas/ s/Se Seme mest ster er

: ____ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ _

Tahu Tahun n Pel Pelaj ajar aran an

: ____ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ _

Nama Guru

:

isi Buku Catatan Harian :

No.

Hari/ Tanggal

Nama peserta didik

Kejadian

Keterangan: Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut tersebut,, selain selain bermanfaat bermanfaat untuk

merekam merekam dan menilai menilai perilaku perilaku peserta peserta didik sangat sangat

berma bermanfa nfaat at pula pula untuk untuk menil menilai ai sikap sikap peser peserta ta didik didik serta serta dapa dapatt menja menjadi di baha bahan n dala dalam m penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilakuperilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu. Berikut contoh format Penilaian Sikap.

72


Contoh Penilaian Sikap: Mata pelajaran

: Pendidikan Ke Kewarganegaraan

Kelas / Semester

: III/ 1

No 1

Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

73

Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.

Indikator

A s p ek

P eni l ai a n

1. Mengident Mengidentifikas ifikasii norma norma-norm -normaa yang yang berlaku di rumah 2. Mendeskrip Mendeskripsikan sikan pengertia pengertiann norma 3. Mendeskrip Mendeskripsikan sikan sikap – sikap sikap yang sesuai dengan kepribadian Indonesia.

Kognitif

Tertulis

Kognitif Afektif

Pengamatan sikap .

4. Melaksana Melaksanakan kan aturan aturan yang yang berlaku berlaku di sekolah

Afektif psikomotor

Pengamatan sikap .


KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR UNTUK SEKOLAH DASAR

NILAI Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

INDIKATOR 1–3 Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik. Mengagumi kebesaran Tuhan karena kelahirannya di dunia dan hormat kepada orangtuanya. Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis bahasa dan suku bangsa. Senang mengikuti aturan kelas dan sekolah untuk kepentingan hidup bersama. Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya.

Jujur: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketika ulangan ataupun mengerjakan tugas di kelas. Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya. Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman. Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya. Mau menyatakan tentang ketidaknyaman suasana belajar di kelas.

Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Disiplin: Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beribadah. Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat. Membantu teman yang mengalami kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku, dan etnis. Menerima pendapat teman yang berbeda dari dari pendapat dirinya. Datang ke sekolah dan masuk kelas pada waktunya. Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Duduk pada tempat yang telah ditetapkan. Menaati peraturan sekolah dan kelas. Berpakaian rapi. Mematuhi aturan permainan.

Kerja keras: Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya.

Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh. Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran. Menyelesaikan PR pada waktunya. Menggunakan sebagian besar waktu di kelas untuk belajar.

Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru berdasarkan sesuatu yang telah dimiliki.

Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas.

Mandiri: Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Demokratis: Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Rasa ingin tahu: 74

Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang ditugaskan guru.

Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya.

Menerima ketua kelas terpilih terpilih berdasarkan suara terbanyak. Memberikan suara dalam pemilihan di kelas dan sekolah. Mengemukakan pikiran tentang teman-teman sekelas. Ikut membantu melaksanakan program ketua kelas. Menerima arahan dari ketua kelas, ketua kelompok belajar, dan OSIS. Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran.


NILAI Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar. Semangat kebangsaan: Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Cinta tanah air: Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, mengakui, dan menghormati keberhasilan orang lain. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

INDIKATOR 1–3 Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi. Bertanya kepada guru tentang sesuatu yang didengar dari radio atau televisi. Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak. Turut serta dalam upacara peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan. Menggunakan bahasa Indonesia ketika ada teman dari suku lain. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu-lagu wajib. Mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antara dirinya dan teman sebangsa dari suku, etnis, budaya lain. Membaca buku-buku mengenai suku bangsa dan etnis yang berjuang bersama dalam mempertahankan kemerdekaan. Mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia. Meyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia. Menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia. Mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia. Mengagumi kekayaan hutan Indonesia. Mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia. Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya. Berlatih keras untuk berprestasi dalam olah raga dan kesenian. Hormat kepada sesuatu yang sudah dilakukan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lain. Menceritakan prestasi yang dicapai orang tua. Menghargai hasil kerja pemimpin di masyarakat sekitarnya. Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnya. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas.

Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya. Cinta damai: Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

Peduli lingkungan: 75

Tidak menggunakan kekuatan fisik dalam berselisih dengan teman. Berbicara dengan kata-kata yang tidak mengundang amarah teman. Tidak mengambil barang teman. Mengucapkan salam atau selamat pagi/siang/sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. Membagi makanan dengan teman. Berterima kasih kepada petugas kebersihan sekolah. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak punya. Mengumpulkan uang dan barang untuk korban bencana alam. Buang air besar dan air kecil di WC.


NILAI Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

INDIKATOR 1–3 Membuang sampah di tempatnya. Membersihkan halaman sekolah. Tidak memetik bunga di taman sekolah. Tidak menginjak rumput di taman sekolah. Menjaga kebersihan rumah

(Pengembangan (Pengembangan Pendidikan Budaya Karakter Bangsa : Depdiknas)

76


DAFTAR RUJUKAN Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Standar Isi tahun 2006: Kerangka Dasar Kurikulum 2006 Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pela Pelajar jaran an Ilmu Ilmu Pengetahuan Sosial untuk untuk Seko Sekolah lah Dasa Dasarr /Madr /Madrasa asah h Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, akarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Olah Kesehatan atan untuk untuk Sekola Sekolah h Dasar Dasar Olah Raga Raga Jasman Jasmani i dan Keseh /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Kertakes untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Pendidikan untuk Sekolah Sekolah Dasar/M Dasar/Madr adrasah asah Pendidikan Kewarganegaraa Kewarganegaraan n untuk Ibtidaiyah kelas 1Jakarta. Departemen Departemen Pendidikan Pendidikan Nasional, Nasional, Pusat Kurikulum; Kurikulum; (2006): Kurikulum Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Agama untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah; (2008): Pedoman Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah di SD, SDLB, SLB Tingkat dasar dan MI , Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah; (2001): Profil Guru Berprestasi dan berdedikasi , Jakarta. Departe Departemen men Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional ; (2003): (2003): Undang Undang-Und -Undang ang Republik Republik Indones Indonesia ia Nomor 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan N Nasional, asional, Jakarta. Depa Depart rtem emen en Pend Pendid idik ikan an Nasi Nasion onal al Dirj Dirjen en Pend Pendas asme men n Dir Direkto ektora ratt Tena Tenaga ga Kependidikan, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta, 2003. Depa Depart rtem emen en Pend Pendid idik ikan an Nasi Nasion onal al Dirj Dirjen en Pend Pendas asme men n Dir Direkto ektora ratt Tena Tenaga ga Kependidikan, Interaksi Belajar Mengajar , Jakarta, 2003. Dyah Dyah Sriwiluj Sriwilujeng eng dkk, 2007: 2007: Pembelajara Pembelajaran n Terpadu dengan Pendekatan Pendekatan Tematik Tematik SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Dyah Sriwiluj Sriwilujeng eng dkk, 2007: 2007: Pembelajara Pembelajaran n Terpadu dengan Pendekatan Pendekatan Tematik Tematik SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Kerja Tematik SD/MI Mata Pelajaran Matematika untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Dyah Sriwi Sriwiluj lujen eng g dkk, dkk, 2007 2007:: Buku Buku Kerj Kerja a Tema Temati tik k SD/M SD/MII Mata Mata Pela Pelaja jara ran n Ilmu Ilmu Pengetahuan Sosial untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Dyah Sriwi Sriwiluj lujen eng g dkk, dkk, 2007 2007:: Buku Buku Kerj Kerja a Tema Temati tik k SD/M SD/MII Mata Mata Pela Pelaja jara ran n Ilmu Ilmu Pengetahuan Alam untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Dyah Sriwiluj Sriwilujeng eng dkk, 2007: 2007: Buku Buku Kerja Kerja Temati Tematik k SD/MI SD/MI Mata Mata Pelajar Pelajaran an Bahasa Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraa Kewarganegaraan n SD/MI SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Nurhadi Nurhadi,, dkk. 2003. 2003. Pembel Pembelaja ajaran ran Konste Konstektu ktual al dan Penera Penerapann pannya ya dalam dalam KBK. KBK. Malang; Universitas Negeri Malang. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 (2006) tentang Guru dan Dosen, CV Laksana Mandiri Jakarta 77


Sedyawati, Edi dkk, (1999) Pedoman Pedoman Penanaman Penanaman Budi Pekerti Luhur , Jakarta: Balai Pustaka Unda Undang ng-u -und ndan ang g Repu Republ blik ik Indo Indone nesi sia a Nomo Nomorr 20 Tahu Tahun n 2003 2003 tent tentan ang g Sist Sistem em Pendidi Pendidikan kan Nasiona Nasionall Peratu Peraturan ran Pemerint Pemerintah ah Republ Republik ik Indones Indonesia ia Nomor Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

78


Promes Tematik Kelas 3 Smt 1

Recommend Documents