Universitatea din Bucure ști Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Raport de practică
Societatea civil ă de psihologie Rusu și Popescu
Coordonator: Psiholog Rusu Andreea Student în practică: Linte Alina Anul I, seria I, grupa 3
București 2012
1
Cuprins Activităț Activității înregistrate în înregistrate în stagiul de practică psihologică .....................................................3 psihologică.....................................................3 • • • •
Psihologia aplicat ă în Securitatea Na țională Psihologia transporturilor Psihologia muncii Psihologia clinic ă
Legislație....................... Legislație............................................. ............................................ ............................................ ............................................. ...........................................4 ....................4 Arhiva cabinetului........................................... cabinetului................................................................. ............................................ .............................................. ..............................4 ......4 .......................................... ............................................. ..........................4 ...4 Confidenţialitatea actului psihologic................... psihologic....................................... Activitatea din cadrul cabinetului........................... cabinetului................................................. ............................................ ..........................................5 ....................5 Testele utilizate............................................... utilizate..................................................................... ............................................ ............................................ ...............................6 .........6 a) Testele creion-hârtie....................................... creion-hârtie............................................................. ............................................ ...........................................6 .....................6 b) Chestionare de personalitate................................ personalitate......................................................... ............................................... ..................................9 ............9 c) Teste informatizate..................................... informatizate........................................................... ............................................ .............................................1 .......................122
Eliberarea avizului psihologic...................................... psihologic............................................................ ............................................ ....................................13 ..............13 Activități, parcurgere și rezultate obț Studiu de caz – caz – Activități, obținute........................................... inute..........................................................14 ...............14 Concluzii și observaț observații personale.......................................... personale................................................................ ............................................. ...........................17 ....17 ................................................... ......................... .................. ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................18 ........18 Ane Anexe .... Anexa 1 - declaraţie şi fişa de anamneză Anexa 2 - proba Labirint Labirint Anexa 3 - proba Praga (fa (fa ță ș ță și verso) Anexa 4 - proba ADS Anexa 5 - proba AD Romb Romb Anexa 6 - proba Kraepelin Kraepelin (fa ță ș ță și verso) Anexa 7 - proba Baraj Toulouse-Pieron Toulouse-Pieron (fa ță ș ță și verso) Anexa 8 – Fi ș șa de observa ț ie ie Anexa 9 - Aviz psihologic
2
Activități înregistrate în stagiul de practic ă psihologic ă În perioada martie-mai 2012 am efectuat practică de specialitate în cadrul Societății Civile de Psihologie Rusu și Popescu, unde am fost îndrumată de către doamna psiholog Rusu Andreea.
Societatea este atestat ă de Colegiul Psihologilor din România pentru competen țe în materie de psihologia muncii, organiza țională și servicii, psihologia tran sporturilor, psihologia aplicată în domeniul securității naționale și psihologie clinică.
Cabinetul este dotat cu aparatură de investigație care asigur ă desf ășurarea în condiții optime a tuturor investigațiilor legislația
psihologice vizate. Metodologia și instrumentele folosite sunt conforme cu
în vigoare. De asemenea, baza metodologică este bogată, alcatuită din teste
aptitudinale, teste computerizate, inventare de personalitate, etc.
Psihologia muncii
Aviz psihologic pentru angajare; Evalu ări psihologice periodice, la schimbarea func ției, pentru promovare, sau la reluarea activit ății. Aceste tipuri de test ări se adreseaza persoanelor care doresc s ă se angajaze în funcții de conducere, în func ții cu grad mare de risc.
Psihologia transporturilor
Aviz psihologic pentru ob ținerea permisului auto. Examinarea psihologic ă presupune aplicarea testelor pe calculator, corelate cu cele creionhârtie, pentru a ob ține informații concrete, în scurt timp, referitoare la aptitudinile clientului.
Psihologia aplicată în Securitatea Națională
Aviz psihologic pentru obținerea permisului port-arma. Aceste servicii se adreseaza persoanelor care doresc să obtina permisul port-arma în interes personal sau profesional. Aceste
evaluări
psihologice au că scop determinarea
compatibilităților dintre capacitățile intelectuale, abilitățile psihice generale, structura de personalitate și cerințele specifice posesorului și utilizatorului de armament și muniție.
3
Psihologia clinică
Consiliere psihologică.
Este utilizată în vederea optimizării, autocunoașterii și dezvoltării personale.
Legislație 1. Legea 213/2004 privind exercitarea profesiei de psiholog cu drept de liberă practică, înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea Colegiului Psihologilor din România.
2. Norme de aplicare a legii 213/2004. 3. Hotărârea Comitetului Director al Colegiului Psihologilor din România din 10 martie 2006 privind constituirea, declararea, înregistrarea şi funcţionarea cabinetelor individuale, cabinetelor asociate, societăţilor civile profesionale de psihologie, precum şi exercitarea profesiei de psiholog cu drept de liberă practică în sectorul public sau privat, în regim salarial.
4. Codul deontologic a l profesiei de psiholog cu drept de liberă practică 5. Codul de procedură disciplinară. 6. Norme de atestare ale fiecărei comisii.
Arhiva cabinetului Arhiva se păstrează timp de 10 ani şi conţine :
- Copie act de identitate; - Copie aviz psihologic ; - Copie fişă medicală (unde este cazul) ; - Declaraţia clientului ; - Fişa de anamneză a clientului ; - Toate teste şi foile de răspuns ale clientului.
Confidenţialitatea actului psihologic Rezultatele obţinute nu se arată terţelor părţi decât în anumite situaţii:
-
în cazul în care clientul este cercetat penal şi se solicită dosarul sau în cazul în care acesta dezvăluie o crimă sau o intenţie;
4
-
în cazul unui control de la Colegiul Psihologilor, survenit că urmare a unor reclamaţii
privind desfăşurarea deficitară a activităţii psihologului;
-
cu acordul scris al clientului.
Activitatea din cadrul cabinetului În primul rând clientul se prezint ă la cabinet cerând avizul de care are nevoie. Psihologul îl informează cu privire la etapele evaluării psihologice, îi aduce la cunoștință durata evaluării, prețul, tipul de teste pe care le are de f ăcut precum și posibilitatea de a primi aviz psihologic inapt. Clientul este informat și cu privire la importan ța st ării în care se afl ă pe moment, dac ă se simte el însu și pregătit de tot ce ține de evaluare. Dacă este de acord, clientul prime ște în continuare o declara ție pe care trebuie s ă o completeze și semneze din car e reiese că a luat la cunostință toate cele descrise mai sus, precum și faptul că nu a consumat alcool sau droguri înainte de testare sau alte cazuri speciale ce i-ar aduce clientului impedimente în cadrul evaluării. În continuare, clientul completeaz ă o fișă de anamnez ă și poartă o discuție cu psihologul pe baza acestei fi șe. Fișa de anamnez ă conține informații generale despre client (condi țiile sale de locuit, starea civil ă, ocupația partenerului sau a p ărinților, numărul de copii, activit ăți și hobby-uri). Psihologul urm ărește aceste informatii și poate pune întreb ări suplimentare despre datele completate de c ătre client, încearcă să afle de asemenea dacă există probleme de familie (accidente, condamnări,
decese) sau altfel de probleme în viața clientului. Astfel fișa
de anamneză este apoi corelat ă cu celelalte teste aptitudinale și teste de personalitate în scopul
realizării unui profil psihologic al clientului. Următoarea etapă implică evaluarea clientului prin intermediul unor teste creion-hârtie. De obicei se prefer ă selectarea a doua teste de acest gen pe care să le oferim clientului. Alegerea celor dou ă teste se face având în vedere scopul urm ărit, aptitudinea sau posibilele tendin țe ale clientului, luând în considerare totodat ă motivul examinării psihologice dar și fișa de anamnez ă. Pentru continuarea schi țării unui profil psihologic aplic ăm clientului de asemenea și teste de personalitate, stres și teste informatizate. Acestea urmeaz ă a fi corelate cu cele creion-hârtie, abia apoi luându-se decizia aplic ării și altor teste. Testele informatizate reprezint ă teste pe calculator care pot fi efectuate de c ătre client prin intermediul unor manete și pedale speciale în funcție de tipul testului. 5
Testele utilizate Pe parcursul stagiului de practic ă ne-au fost prezentate treptat cele 3 tipuri de teste: creionhartie, chestionare de personalitate și testele informatizate; ne-au fost explicate atât instructajele pentru fiecare cât și ce anume urm ărește fiecare și le-am aplicat pentru o mai bună înțelegere a acestora.
a.
Testele creion-hârtie
Proba praga Testul se poate aplica individual sau în grup. M ăsoară capacitatea de distribuție a aten ției. Parametrii urmăriți sunt numărul total de itemi corect rezolva ți (din totalul de itemi prezenta ți
se scad erorile). Testul are timp de execu ție de 16 minute. Testul este alc ătuit din două foi: prima conține un pătrat mare împărțit în numeroase căsute. În fiecare căsuță sunt prezentate 2 numere unul scris cu font mare și unul cu font mic. A doua pagin ă conține patru coloane de c ăsuțe cu numere iar în dreapta fiecare are cate o c ăsuță liberă. Clientul trebuie să caute în prima pagin ă (printre numerele scrise cu caractere mari ) numarul scris în coloan ă iar după ce îl gasește trebuie să scrie în c ăsuța liberă numărul imprimat cu caractere mici din prima foaie. Trebuie să ia numerele din coloan ă în ordine, de sus în jos, f ără să sară peste. De asemenea, nu are voie să noteze sau să taie numerele din foaia cu p ătratul mare. Psihologul evaluator trebuie să se asigure că clientul a înțeles exact instructajul și îl anunță de asemenea că trebuie să se opreasc ă atunci când acesta îl anun ță.
Proba labirint Testul se poate aplica individual sau în grup și urmărește măsurarea atenției concentrate atât sub aspect calitativ cât și cantitativ. La fel ca mai sus, parametrii urmărițisunt numarul de itemi corecti din totalul de itemi. Testul are că timp de executie 5 minute. Testul const ă în două dreptunghiuri - unul mic cu 10 trasee și unul mare cu 25 de trasee – desenate pe o foaie. Traseele sunt numerotate în căsuțe în partea stângă și au o căsuță corespondentă goală
în partea dreaptă. Clientul trebuie să urmarească (doar cu privirea, f ără
pix sau deget) fiecare traseu în parte și să scrie în căsuța goală numărul corespondent din 6
căsuta din stânga. Dreptunghiul mic repre zintă un pretest, prin care psihologul se asigură că instructajul este înțeles de către client. Dreptunghiul mare este testul propriu-zis și are un timp
impus din momentul în care clientul începe dreptunghiul mare.
Proba Kraepelin Se aplică
individual sau în grup. Masoara capacitatea de concentrate a atentiei dar și
capacitatea de invatare și memorare. Parametrii urmărițisunt viteza (totalul numerelor impartite la 10) și exactitatea (calculata dupa formula [TB – (O + E)] / TB . Unde: TB = total perechi de numere posibil corecte pentru cat a lucrat subiectul O = perechi de numere omise din calcul E = perechi de numere gresit calculate Testul trebuie efectuat în maxim 10 minute și consta în o foaie care are pe fata și pe verso siruri de cifre. Cifrele au cate un spatiu liber intre ele. Să rcina clientului este să compare cele doua numere astfel incat dacă primul numar este mai mare decat al doilea, trebuie să le scada, iar dacă primul numar este maimic decat al doilea, trebuie să le adune. Rezultatul operatiei trebuie trecut în spatiul liber dintre cele 2 cifre. Psihologul trebuie să faca impreuna cu clientul 4-5 exemple de la inceputul randului pentru a se asigura că acesta a inteles intocmai instructajul. Dupa expirarea timpului clientului i se comanda să inceteze testul.
Proba AD ROMB Proba masoara capacitatea de distributie și mobilitate a atentiei. Parametrii urmărițisunt numarul de itemi corecti, timpul de executie este de 7 minute. Testul este reprezentat pe o foaie printr-o grupare de numere de diferite marimi de caractere și asezate aleatoriu în forma de romb în partea stanga a paginii. In dreapta este un dreptunghi cu doua coloane de casute, pe prima coloana sunt reprezentate intervale de numere (de ex de la 1 la 7 inclusiv) iar în coloana din dreapta casute libere. Clientul trebuie să caute în rombul de numere și să afle care din numerele din intervalul din prima coloana lipseste, dupa care să il noteze pe cel lipsa în casuta goala din stanga. Clientul trebuie informat de asemenea că nu are voie să noteze pe foaie sau să taie numerele, trebuie doar să scrie cu pixul în casuta goala
7
raspunsul. De asemenea trebuie să faca fiecare interval pe rand, în ordine de sus în jos, pana la expirarea timpului, cand este anuntat de catre psihologul evaluator să se opreasca.
PROBA ADS Testul masoara capacitatea de concentrare, distributie și mobilitate a atentiei. Sunt urmarite viteza (total semne impartite la 7) și exactitatea. Aceasta din urma este calculata dupa formula: [TB – ( O + E )] / TB , unde: TB = total semne posibil corecte pentru cat lucrat subiectul O = total semne corecte omise E = total semne gresit inseminate Testul consta în o serie de semne sub forma de semafoare desenate pe o foaie și numerotate de la 1 la 99. In partea de jos a paginii se afla 7 feluri distincte de semne notate de la A la G, care se regasesc (de maimulte ori) în sirul celor 99 de semne. Clientul trebuie să ia de la inceput, de la semnul cu numarul 1, în ordine, fiecare semn și să il compare cu cele notate de la A la G ; In momentul în care gaseste un semn identic (in ceea ce priveste numarul, pozitia și
directia bratelor) cu vreunul din cele 7 modele, va scrie în casuta modelului respectiv de pe
foaia de raspuns numarul pe care il are semnul la baza. Clientul nu are voie să sara peste și nici să procedeze în alt fel decat cel din instructaj. La finalul celor7 minute, psihologul ii comanda clientului să inceteze testul.
Proba Baraj Toulouse-Pierron Testul masoara atentia concentrata sub aspect calitativ și cantitativ, parametrii urmărițifiind viteza (total semne impartite la 10) și exactitatea, calculata dupa formula: TB – ( O + E )] / TB Unde: TB = total semne posibil corecte pentru cat lucrat subiectul O = semne corecte omise E = semne barate gresit 8
Proba are că timp de executie 10 minute și se poate aplica atat individual cat și în grup. Clientulul i se da o foaie ce are și pe fata și pe verso siruri de patratele. Fiecare dintre ele au cate o liniuta plasata fie în colturi fie pe una din laturi. De asemenea în marginea de sus a paginii sunt trei astfel de patratele cu liniuta. In cadrul acestei probe, clientul trebuie să ia fiecare patrate în parte, din sirul de pe foaie și să il compare cu cele 3 patratele din partea de sus a paginii. Dacă vreunul dintre ele se regaseste printre cele 3 de sus, clientul noteaza un x pe patratel și trece mai departe. Dacă a taiat un patratel gresit, il poate incercui. Clientul trebuie să lucreze pe orizontala de la stanga la dreapta cat mai multe din patratele, comparand cu toate cele 3 patratele de sus, deodata, nu pe rand. Clientul inceteaza cand ii expira timpul.
b.
Chestionare de personalitate
6 PF 6 PF este varianta prescurtată a chestionarului 16 PF (care studiază 16 factori de personalitate). Măsoară 6 factori primari ai personalităţii:
Factorul C: Forţa eului Prin această forţa se apreciază echilibrul între: · lipsa de toleranţă la frustrare / maturitatea emoţională · instabilitate emoţională / stabilitate emoţională
· hiperemotivitate, hipersensibilitate / calm, flegmatic · Visător / realist în viaţă · oboseală nervoasă / rezistenţă nervoasă · Iritabil / paşnic, liniştit Factorul E: Supunere/Dominare
Prin acest factor se pun în contrast însuşirile de a fi:
· supus / afirmativ, sigur de sine · dependent / independenţă de spirit
· amabil, dulce / dur, auster · natural / de o gravitate afectată
· conformist / nonconformist · uşor de tulburat / ferm · suficient cu sine / atrăgând atenţia
9
Factorul G. Forţa supraeului
Se pun în contrapondere: · caracter nematurizat şi dependent / caracter afirmat · caracter inconstant, schimbător / perseverent, determinat
· frivol / sentimentul responsa bilităţii · exigent, nerăbdător / matur emoţional
· relaxat, indolent / stabil în modul de a fi · mai puţin sigur / conştiincios · opozant / atent la alţii
Factorul O. Încredere calmă/Neîncredere, îngrijorare Acest factor se concretizează prin opoziţia trăsăturilor:
· placid, insensibil / agitat, anxios · calm, încrezător / neîncrezator, susceptibil Factorul Q3. Integrare
Factorul Q4. Tensiunea ergică . Clientul are de răspuns la 75 de întrebări, având 3 variante de răspuns, “da”, “nu”, şi o variantă de mijloc şi trebuie să aleagă varianta care îl caracterizează cel mai bine. După rezolvare, psihologul interpretează răspunsurile.
Chestionarul RDE (Reactivitate şi dinamică emoţională) Chestionarul de personalitate RDE conţine 75 de întrebări, iar clientul are variante de răspuns
Da / Nu. Acesta se poate aplica în cazul unor rezultate prea vagi pentru a fi interpretate direct în urma chestionarului 6PF. Factori măsuraţi M – Minciună
Se relevă opoziţia dintre : · Tendinţă accentuată spre minciună ; chestionar irelevant · Chestionar cu relevanţă semnificativă
10
Eg – Energia nervoasă
Acest factor se concretizează prin opoziţia trăsăturilor: · Forţă crescută a excitaţiei · Slabiciune nervoasă ; rezistenţă scazută la solicitări intense şi de lungă durată, la situaţii
stresante, afectogene ; predispoziţie spre neuroastenie Mn – Mobilitate nervoasă
Se opun tendinţele: · Instabilitate ideativă, motorie şi emoţională ; capacitate de concentrare în timp redusă ; tendinţă spre superficialitate
· Inerţie ; reactivitate scăzută ; grad de inhibiţie crescut ; initiaţivă şi promptitudine redusă Fi – Forţa inhibiţiei
Prin acest factor se apreciază raporturile: · Hiperprudenţă ; reacţii excesiv de întârziate (proptitudine redusă) ; praguri senzoriale
crecute ; indiferenţă sau aplatizare emoţională · Impulsivitate exagerată ; slabiciunea mecanismelor de autocontrol ; dificultăţi de echilibrare în situaţii tensionale, afectogene RDE – Reactivitate şi dinamică emoţională
Se opun tendinţele:
· Emotivitate scăzută ; rezistenţă crescută la stress ; echilibru emoţional bun · Echilibru emoţional fragil ; instabilitate ; predominanţa efectului astenic, dezorganizator al emoţiilor asupra comportamentului şi trăirilor ; tensiune emoţională şi anxietate crescută ; predispoziţie la tulburări nevrotice şi psihotice ; hipersensibilitate emoţională
11
c. Teste informatizate
PROBA DE GÂNDIRE LOGICĂ - ANALOGIE – presupune completarea unei propoziţii, alegând din 3 variante de răspuns. Vizează capacitatea de a lega relaţii la nivel logic, de a înţelege corect sensul cuvintelor şi capacitatea de concentrare şi operativitate rezolutivă, măsurând şi timpul de reacţie.
PROBA DE CONCENTRARE ŞI MOBILITATE A ATENŢIEI (CMA) – în centrul imaginii se află un chenar cu triunghiuri care se rotesc iar în momentul în care acestea se opresc, clientul trebuie să identifice imaginea în cele 3 variante de răspuns de mai jos. Vizează capacitatea de concentrare şi mobilitate a atenţiei.
PROBA MEMORIE TOPOGRAFICĂ (ML) – ecranul conţine săgeţi galbene, unele din acestea înverzindu- se şi formând un traseu. Clientul terbuie să memoreze traseul şi să îl reproducă în sensul iniţial şi invers. Rezultatele evidenţiază coeficientul de memorie topografică, performanţa precum şi eventualele greşeli de memorie sau logică.
PROBA REACTIVITATE MOTORIE (RM) – pe ecran apar 5 dreptunghiuri cu stimul text, clientul trebuie să apese butonul corespunzător direcţiei specificate de text. Testul prezintă faza de tempo, impusă de calculator şi faza de autotempo, impusă de client. Proba vizează: reactivitatea motorie, capacitatea de comandă şi control, capacitatea de învăţare, inteligenţă situaţional – concretă, prezenţă de spirit, capacitatea de adaptare la activităţi cu timp de acţiune impus, echilibrul emoţional şi temperamental
PROBA VRM( vigilenţă, rezistenţă la monotonie) – Atunci când pe ecran se află două săgeți și cercurile sunt colorate cu roșu, clientul va trebui să apese pe butonul din stânga. Când se află tot două săgeți pe ecran, cercurile fiind colorate de această dată cu alb, clientul va trebui să apese pe butonul din centru; iar când pe ecran se va afla o singură săgeată, cu cercurile colorate unul cu alb și celălalt cu roșu, clientul va trebui să apese pe butonul
dreapta.
12
din
Vizează: starea de vigilenţă, rezistenţă la monotonie, capacitatea de învăţare, capacitatea de concentrare, spiritul de observaţie, coordonarea vizual-manuală, capacitatea de autocontrol, echilibrul emoţional şi temperamental.
PROBA TIM ( învăţare şi memorare) – pe ecran apar alternativ 3 imagini, un pătrat, un cerc şi un triunghi, iar clientul trebuie să descopere butonul corespunzător fiecăruia, prin încercări repetate şi să le memoreze.
Testul vizează: memoria, gândirea asociativă, deciziile operative, asumarea de risc, echilibrul emoţional şi temperamental, prelucrarea corectă şi în tinp util al informaţiei, capacitatea de mobilizare, perseverenţă, rezistenţă la frustraţie.
PROBA VIGILENŢĂ – pe ecran apare un pătrat roşu, la anumite intervale de timp, iar clientul terbuie să apese butonul atunci când îl vede. Vizează: discriminarea şi identificare în timp util a stimulului vizual-semnal, dozarea optimă a proceselor de excitaţie şi inhibiţie, memoria vizuală, promptitudinea, atenţia susţinută,
autocontrolul.
PROBA ATENŢIE CONCENTRATĂ (TAC) – pe o bară orizontală circulă şiruri de litere iar clientul trebuie să apese în momentul în care vede literele S şi Z. Testul vizează acurateţea, claritatea şi precizia perceptiv-vizuală, operativitatea perceptivă, controlul atenţional, controlul inhibitor, rezistenţă la factorii perturbatori.
PROBA TUD (urmărire dinamică ) – clientul trebuie să urmărească continuu un pătrat galben şi să suprapună un pătrat roşu peste acesta.
PROBA RCMV (coordonare mâini-picioare) – ecranul conţine 2 pătrate sus, ce necesită apăsarea butoanelor, mâna stângă-mâna dreaptă, 2 pătrate jos ce necesită apăsarea pedalelor,
piciorul stâng- piciorul drept şi un cerc care, când se înroşeşte, semnifică apăsarea doar cu mâna dreaptă. Testul vizează coordonarea mâini picioare şi câmpul perceptiv.
Eliberarea avizului psihologic Avizul psihologic se eliberează după corelarea datelor obţinute la teste.
13
Avizului i se dă un număr de ieşire / data. Numele, prenumele şi CNP -ul
clientului se scriu
citeţ. Se completează motivul pentru care a fost clientul testat (în vederea – angajării, obţinerii permisului port armă etc.). Rezultatul (apt psihologic cu unele precizări / inapt psihologic cu posibilitatea retestării la 15 zile, dar nu mai târziu
de 30 de zile) – se specifică pentru ce se
eliberează avizul (ex. : locul de muncă – funcţia pentru armă – pistol cu bile
care se face încadrarea; permis port
de cauciuc).
Observaţii şi recomandări - psihologul notează ce a constat în urma examinăr ii
psihologice
(ex. : se recomandă concediu de odihna, lucru în echipă, schimb de tură etc.). Psihologul se semnează şi pune parafa şi ştampila, care trebuie să conţină :
Ştampila :
Colegiul Psihologilor din România – Filiala de pe raza unde îşi
desfăşoară activitatea ; Numele societăţii (cabinetului) şi numărul de înregistrare
Parafa : Numele psihologului, treapta de specializare, domeniul de specializare şi
codul unic personal.
Studiu de caz - Descrierea activitatilor la care am participat, a modului în care au decurs și rezultatele obtinute Pentru initierea unui studiu de caz, în cadrul stagiului de practică am efectuat jocuri de rol. In cadrul acestora, am experimentat modul în care are loc un interviu impreuna cu evaluarea și crearea profilului psihologic. Acest studiu de caz vizeaza angajarea pe un post de educator de gradinita.
Profil ocupational: Aptitudini cognitive și nivelul de dezvoltare necesar (1-minim, 2-mediu inferior, 3-mediu, 4mediu superior, 5-maxim) 1. Abilitatea generala de invatare - 4 2. Aptitudinea verbala – 4 3. Aptitudinea numerica - 3 4. Aptidutinea spatiala - 3 14
5. Aptitudinea de perceptie a formei - 3 6. Aptitudini functionaresti - 4 7. Rapiditatea în reactii - 3 8. Capacitatea decizionala – 4
Aptitudini psihomotorii, senzoriale și fizice: Aptitudini psihomotorii: -
Dexteritate manuala;
-
Dexteritate digitala;
Aptitudini senzoriale: -
Acuitate auditiva;
-
Acuitate vizuala apropiata;
-
Claritate în vorbire;
Aptitudini fizice: -
Rezistenta fizica (lucru în picioare pe perioade lungi);
-
Coordonare trunchi-membre.
Pe baza fisei de anamneza s-au relevat urmatoarele informatii: Subsemnata Valcan Petra, nascuta la 18 iunie 1991 doreste o examinare prezenta pentru angajare în cadrul Gradiniei “Lacramioara” pe un post de educator, neavand examinari psihologice precedente. Clientul are studii liceale pedagogice și profesie de baza educator calificat. Este necasatorita, fara copii și fara partener; ocupatia mamei este de profesor de liceu iar tatal pensionar. Clienta nu consuma bauturi alcoolice; In timpul liber desfasoara activitati precum pictatul, plimarile și cititul. Ca observatii ale psihologului au fost notate o inclinatie spre lucrul cu copii – a ingrijit membri ai familiei precum veri mai mici. A avut în urma cu aprox 8 luni probleme de familie – tatal bolnav în spital, dar în prezent clientul nu se
prezinta ingrijorat sau afectat.
Pentru evaluarea ulterioara am aplicat clientului testul de personalitate 6PF, testele creion hartie: Praga și AD Romb, iar că teste informatizate am selectat probele de Analogie, TIM și VRM. Testul de personalitate 6PF nu reliefeaza un profil cu valori extreme pentru niciunul dintre factorii de personalitate evaluati, astfel ca: forta eului (C) are valoarea 4 din 10, factorul 15
supunere/dominare (E) este reprezentat de valoarea 7 din 10 - ceea ce denota o usoara tendinta spre siguranta de sine, independenta de spirit și dominanta, forta supraeului (G) este situata la 5 din 10, ceea ce este denota o constiinciozitate echilibrata iar factorul de incredere/neincredere (O) releva valoarea 5 din 10, ceea ce inseamna un echilibru intre increderea în sine și tendintele anxioase. Factorul de integrare (Q3) este la nivelul 4 din 10 iar ultimul factor, cel al tensiunii ergice (Q4) fiind de asemenea la nivelul 4 din 10 intre destindere,calm și tensiune,frustrare. In timpul interviului clientul a cooperat cu psihologul evaluator, a raspuns fara ezitari la intrebarile suplimentare, nu a exprimat anxietate sau inhibare fata de psiholog. A fost de acord cu toate implicatiile evaluării la care a luat parte. In timpul instructajului în legatura cu testele informatizate și cele creion-hartie, clientul a fost atent și a inteles explicatiile psihologului și s-a conformat timpului impus la testele corespunzatoare.
Rezultate obtinute la testele informatizate și creion-hartie 1. Operativitate gandire logica - 3 2. Eficienta gandirii logice - 4 3. Memorie operanta - 5 4. Capacitate de invatare - 5 5. Operativitatea atentiei - 4 6. Eficienta atentiei - 4 7. Vigilenta - 5 8. Eficienta perceptiv-motorie - 5 9. Performanta proba – 3 10. Timp reactie util - 3 11. Rezistenta la oboseala – 5 Analizand rezultatele testelor se observa performante bune la majoritatea probelor, corespunzand cererilor aptitudinale pentru postul de educator; totodata profilul personalitatii releva valori de mijloc ceea ce nu influenteaza semnificativ performantele inregistrate la testele aptitudinale.
16
Clientul nu manifesta, în momentul testarii, semne care să infirme o buna exercitare a profesiei de educator de gradinita. In concluzie, este declarat apt pentru angajare pe acest post.
Concluzii Acest prim stagiu de practică în cadrul unui cabinet psihologic m-a invatat elemente importante de comunicare intre psiholog și client: cum trebuie vorbit, cu un client despre care nu stim nimic, cum trebuie abordat din aproape în aproape, subtil, fara a fi totusi intruzivi, care sunt etapele ce trebuie urmarite pentru a crea o cooperare intre client și psiholog, dar și limitele în care ne situam, că autoritate evaluatoare. Activitatea din cadrul perioadei de practică
mi-a adus în vedere modalitatile de testare prin care putem afla cat mai rapid și
eficient profilul unei persoane. Consider totusi că acesta este doar o mica introducere în ceea ce inseamna profesia de psiholog, avand în vedere toate subtilitatile de care un psiholog trebuie să fie constient, toate dovezile și semnele, atat verbale, non-verbale cat și cele ce tin de factorii de personalitate evaluati și interpretati. Ca viitor psiholog consider important și doresc să cultiv în special abilitățile de comunicare felul de a asculta și felul de a pune intrebari sau de a da instructaje eficiente. In alta ordine de idei, activitatea din cadrul stagiului de practică mi s-a parut interesanta, avand mereu elemente noi; mai mult decat atat, atmosfera din cadrul intalnirilor mi s-a parut relaxata și interactiva, amuzanta uneori dar și educativa.
17
Anexe: Anexa 1
18
Anexa 2
19
Anexa 3a
20
Anexa 3 b
21
Anexa 4
22
Anexa 5
23
Anexa 6a
24
Anexa 6b
25
Anexa 7 a
26
Anexa 7 b
27
Anexa 8
28
Anexa 9
29
