RPP Kelas 6 Komplit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI

37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 1 Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1

Stan St anda darr Kom ompe pete tens nsii : 1.

Memaha Mem ahami mi teks teks dan ceri cerita ta anak anak yan yang g dibac dibacaka akan. n.

Kompetensi Da Dasar

: 1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan. dibacakan.

Indikator

: 1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat. 1.2.2 Mampu meng mengident identifika ifikasi si tokoh, watak, watak, latar, tema/aman tema/amanat at dari cerita.

Alokasi Waktu

: 4 × 35 menit (2 × pertemuan)

1.

Tuj ujua uan n Pem Pembe bela laja jara ran n Siswa dapat mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema/amanat dari cerita.

2.

Materi Mate ri Pem embe bela laja jara ran n a. Ide Identi ntifik fikasi asi toko tokoh, h, wata watak, k, latar latar/am /amana anatt cerita cerita b. Teks cerita

3.

Metode Meto de Pem embe bela laja jara ran n a. Tanya jawab b. Ce Cera ram mah ber erv vari rias asii c. Penugasan d. Diskusi

4.

Langka Lan gkah-L h-Lang angkah kah Keg Kegiat iatan an Pemb Pembela elajar jaran an Pertemuan Pertama a.

Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang cerita.

b.

Kegiatan Inti 1) Pem emba bagi gian an tek teks s cer cerit ita. a. 2) Sis Siswa wa menul menuliskan iskan unsur unsur-unsur -unsur cerita yang telah dike diketahui. tahui. 3) Sis Siswa wa menje menjelaska laskan n tiap tiap unsur cerita setel setelah ah ditul ditulisny isnya. a. 4) Pen enje jela lasa san n ula ulang ng da dari ri gu guru. ru.

c.

Kegiatan Akhir Pemberian tugas mengidentifikasi unsur-unsur cerita untuk dikerjakan di rumah.

Pertemuan Kedua

5.

a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tugas rumah.

b.

Kegiatan Inti 1) Di Disk skus usii tu tuga gas s ru ruma mah. h. 2) Peny enyampai ampaian an teks untuk diide diidentifi ntifikasi kasi unsurunsur-unsurny unsurnya. a. 3) Id Iden enti tifi fika kasi si unsu unsurr-un unsu surr cerita cerita.. 4) Lapor Laporan an hasil pengaj pengajaran aran ident identifika ifikasi si unsur unsur-unsur -unsur cerita cerita.. 5) Di Disk skus usii ident identif ifik ikas asii unsur unsur cerit cerita. a.

c.

Kegiatan Akhir Penyimpulan hasil diskusi. Penyimpulan

Sumber Be Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Teks cerita c. Kaset/VCD

38


6.

Penilaian a.

Teknik : Penugasan

b.

Soal

:

1)

Jelaskan Jelask an unsu unsur-u r-unsu nsurr cerita cerita di baw bawah ah ini! ini! a) Tokoh b) Watak c) Latar d) Tema/amanat

2)

Identifika Ident ifikasi si tokoh, tokoh, watak watak,, latar latar dan dan tema/ama tema/amanat nat cerita cerita berikut ini!

.....,.... ...... Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

...............

....................

NIP

NI P


39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1

Stan St anda darr Kom ompe pete tens nsii : 2. 3. 4.

Memberikan Memberi kan inf informa ormasi si dan dan tangga tanggapan pan seca secara ra lisan lisan.. Memahami Mema hami teks denga dengan n membaca membaca intens intensif if dan dan membac membaca a sekitar sekitar.. Mengungkapk Mengu ngkapkan an pikiran pikiran,, perasaan, perasaan, dan informa informasi si secara secara tertulis tertulis dalam bentu bentuk k formulir ringkasan, dialog, dan paragraf.

Kompetensi Da Dasar

: 2.1 Menyampaikan Menyampaikan pesan/inf pesan/informasi ormasi dari berbagai berbagai media dengan dengan bahasa yang yang runtut, baik, dan benar. 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubkrik kolom/rubkrik khusus (majalah anak/koran, dll.). 4.2 Memb Membuat uat ringkasan ringkasan dari teks teks yang dibaca dibaca atau yang yang didengar didengar..

Indikator

: 2.1.1 Mampu Mampu menjelaskan menjelaskan cara cara mengkritik mengkritik sesuatu sesuatu disertai alasan. alasan. 2.1.2 Mamp Mampu u meng mengkritik kritik sesua sesuatu tu disertai disertai alasan. alasan. 3.2.1 Mampu menjelaska menjelaskan n cara menanggapi menanggapi informasi informasi dari kolom/rubrik kolom/rubrik khusus khusus (majalah anak, koran, dll.). 4.2.1 Mamp Mampu u menjelaskan menjelaskan cara membuat membuat ringkasan ringkasan dari teks yang yang dibaca. 4.2.2 Mamp Mampu u membuat membuat ringkasan ringkasan dari teks yang dibaca/did dibaca/didengar engar..

Alokasi Waktu


1.

Tuj ujua uan n Pem Pembe bela laja jara ran n a. Sis Siswa wa dapat dapat menyam menyampaika paikan n pesan/inf pesan/informasi ormasi dari dari berbagai berbagai media media dengan bahasa bahasa yang yang runtut, runtut, baik, baik, dan benar. b. Sis Siswa wa dapat dapat menanggap menanggapii informasi informasi dari dari kolom/rub kolom/rubrik rik khusus khusus (majala (majalah h anak, koran, koran, dll.). dll.). c. Sis Siswa wa dapat memb membuat uat ringkas ringkasan an dari dari teks teks yang yang dibac dibaca/did a/didengar engar..

2.

Mate Ma teri ri Pem embe bela laja jara ran n a.

Pen eny yam ampa paiian pes pesan an 1) Ca Cara ra me meny nyam ampa paik ikan an pe pesa san. n. 2) Pok okokok-pok pokok ok yan yang g perlu perlu dis disamp ampaik aikan. an. 3) Ba Baha hasa sa pe peny nyam ampa paia ian. n.

b.

Tan angg ggap apan an rub rubri rik k khus khusus us 1) Car ara a men enan angg ggap api. i. 2) Ha Hall-ha hall yan yang g perlu perlu di dita tang ngga gapi pi..

c.

Pem embu buat atan an rin ringk gkas asan an da dari ri te teks ks Cara membuat ringkasan.

3.

Metode Meto de Pem embe bela laja jara ran n a. Pemodelan b. Demonstrasi c. Tanya ja jawab d. Cer eram ama ah ber berv vari rias asii e. Diskusi f. Resitasi g. Inkuiri h. Problem Problem solving solving

4.

Langka Lan gkah-L h-Lang angkah kah Keg Kegiat iatan an Pemb Pembela elajar jaran an Pertemuan Pertama a.

40

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang demonstrasi/aksi di televisi.


b.

Kegiatan Inti 1) Penyampaian teks/potongan koran berisi berita aksi mahasiswa/buruh pabrik. 2) Penugasan guru tentang tata cara penyampaian kritik. 3) Diskusi materi menyampaikan kritik disertai alasan-alasan. 4) Penyimpulan bersama.

c.

Kegiatan Akhir 1) Pembacaan simpulan. 2) Penyampaian tugas perihal berita penyampaian kritik.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tugas.

b.

Kegiatan Inti 1) Pembacaan berita dari koran. 2) Mendata cara dan hal-hal/pokok-pokok kritikan dari bacaan. 3) Diskusi hasil kerja siswa. 4) Penyimpulkan hasil kerja siswa dalam memberikan kritik. 5) Penilaian bersama.

c.

Kegiatan akhir Refleksi.

Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Penyampaian informasi awal dari berita di majalah.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi perlunya memberikan tanggapan atas kritik khusus. 2) Penugasan tentang tata cara memberikan tanggapan. 3) Penulisan cara-cara memberi tanggapan (oleh siswa). 4) Diskusi cara memberi tanggapan. 5) Penyimpulan dan penulisan rumusan langkah memberi tanggapan. 6) Penyusunan kritik penilaian.

c.

Kegiatan Akhir Pemberian tugas memberi tanggapan atas peristiwa.

Pertemuan Keempat a.

Kegiatan Awal Tanya jawab dalam menaggapi sebuah peristiwa.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi hasil kerja siswa di rumah. 2) Pengembangan jiwa tentang pokok-pokok tanggapan. 3) Penilaian bersama atas hasil kerja beberapa siswa. 4) Diskusi guru dan siswa tentang tanggapan dari beberapa siswa yang telah disampaikan. 5) Penyimpulan dari berbagai tanggapan atas suatu hal.

c.

Kegiatan Akhir Refleksi.

Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang perlunya sebuah ringkasan.


41

b.

Kegiatan inti 1) Pembagian teks berisi bacaan terdiri dari 2–3 paragraf. 2) Ceramah bervariasi tentang cara menyusun ringkasan secara tersamar. 3) Siswa berdiskusi merumuskan cara-cara menyusun ringkasan. 4) Penyusunan rubrik penilaian. 5) Pelaporan hasil diskusi oleh siswa.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyampaian tugas untuk menyusun ringkasan dari sebuah teks.

Pertemuan Keenam a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas yang dikerjakan di rumah. 2) Penyampaian teks yang harus dikerjakan siswa (meringkas). 3) Secara berkelompok siswa meringkas teks. 4) Laporan hasil tiap kelompok dimoderatori guru. 5) Diskusi kelas hasil kerja tap kelompok. 6) Penilaian bersama sesuai rubrik penilaian yang disepakati.

c.


5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Koran c. Buku teks

6.

Penilaian

42

a.

Teknik

: – Penugasan – Pengamatan

b.

Instrumen : 1)

Jelaskan cara mengkritik sesuatu! a) Materi b) Bahasa c) Alasan

2)

Berikan kritik atas peristiwa yang disampaikan melalui teks berikut! a) Paparan materi b) Layaknya persoalan c) Jalan keluarnya d) Bahasa kritikan

3)

Jelaskan langkah-langkah menanggapi informasi dari majalah! a) Identifikasi permasalahan b) Cara menanggapi c) Bahasa tanggapan

4)

Berikan tanggapan atas peristiwa dalam teks berikut ini! a) Pokok-pokok peristiwa b) Hal-hal yang perlu ditanggapi c) Bahasa tanggapan d) Jalan keluar yang selayaknya


5)

Jelaskan cara membuat ringkasan! a) Langkah-langkah meringkas b) Membaca teks c) Memberi tanda pada kalimat inti d) Menulis gagasan-gagasan pokok e) Menyusun ringkasan

6)

Buatlah ringkasan dari teks berikut ini! a) Kesesuaian teks dengan pokok-pokok ringkasan b) Tata tulis ringkasan .....,... ....... Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


43


: SD/MI

Mata pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1

Standar Kompetensi : 1. 2. 3. 4.

Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan. 2.2 Menanggapi (memuji) sesuatu disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran dll.). 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator

: 1.1.1 1.1.2 2.2.1 2.2.2 3.2.1

Alokasi waktu


1.

Mampu menjelaskan cara menulis hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. Mampu menulis hal-hal penting dari suatu teks yang dibacakan/diperdengarkan. Mampu menjelaskan cara memuji dengan santun. Mampu memuji dengan santun. Mampu menjelaskan cara menanggapi informasi dari kolom di surat kabar/ majalah anak. 3.2.2 Mampu menanggapi informasi dari majalah anak, koran, dll. 4.3.1 Mampu menjelaskan cara menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan ejaan. 4.3.2 Mampu menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Tujuan Pembelajaran a. b. c. d.

2.

Siswa dapat menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan. Siswa dapat memuji sesuatu dengan alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. Siswa dapat menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak/koran, dll.). Siswa dapat menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Materi Pembelajaran

44

a.

Penulisan hal-hal pokok dari teks 1) Cara menyimpulkan isi teks. 2) Ciri-ciri persoalan/ide pokok.

b.

Pujian disertai alasan 1) Cara memuji. 2) Hal-hal yang perlu diuji. 3) Bahasa pujian.

c.

Tanggapan informasi dari rubrik khusus dari majalah/koran 1) Pokok-pokok persoalan. 2) Hal-hal yang perlu ditanggapi. 3) Bahasa tanggapan.


d.

Penyusunan percakapan 1) 2) 3)

3.

Metode Pembelajaran a. b. c. d. e.

4.

Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan. Bahasa dalam percakapan. Cara menyusun percakapan.

Pemodelan Tanya jawab Penugasan Diskusi Ceramah bervariasi

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang makna pentingnya menulis hal-hal yang pokok.

b.

Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4)

c.

Penyampaian teks/informasi bahan bacaan (diperdengarkan). Ceramah bervariasi mengenai cara-cara mencurigai hal-hal penting dari teks/wacana lain secara auditif. Siswa merumuskan/membuat rumusan-rumusan dari keterangan guru. Diskusi cara menulis hal-hal pokok.

Kegiatan Akhir 1) 2)

Refleksi. Pemberian tugas mencari berita di media massa.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang berita yang dicari siswa.

b.

Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5)

c.

Diskusi tentang berita yang dapat ditarik kesimpulan/dicari gagasan pokoknya. Latihan menulis hal-hal penting dari berita. Diskusi tentang hal-hal penting dari berita. Penulisan hal-hal penting dari teks. Pemilihan penulisan terbaik secara bersama-sama.


Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Cerita singkat tentang keberhasilan seseorang.

b.

Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4)

Diskusi tentang sebuah teks berisi keberhasilan seseorang. Tanya jawab tentang pendapat siswa mengenai keberhasilan seseorang. Tugas untuk merumuskan tentang cara memuji secara santun. Diskusi tugas siswa yang telah dikerjakan.


45

c.

5)

Penyimpulan hasil diskusi.

6)

Penyusunan rubrik penilaian.

Kegiatan Akhir 1)

Refleksi.

2)

Penugasan untuk dapat diuji secara santun.



b.

c.

Kegiatan Inti 1)

Diskusi tugas rumah yang telah dikerjakan.

2)

Pemilihan 5 topik tugas siswa untuk dijadikan teks bahasan.

3)

Pengelompokan siswa menjadi lima.

4)

Penerimaan tugas memuji atas teks bahasan yang dipilih.

5)

Pengerjaan tugas tiap kelompok untuk merumuskan pujian.

6)

Diskusi dan laporan dari tiap kelompok.

7)

Pemilihan pujian terbaik.


Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang isi sebuah majalah.

b.

c.

Kegiatan Inti 1)

Diskusi tentang pendapat siswa terhadap isi majalah dimaksud.

2)

Penyampaian tugas tentang cara menanggapi suatu hal.

3)

Diskusi hasil kerja siswa.

4)

Penyusunan rubrik penilaian.

Kegiatan Akhir 1)

Refleksi.

2)

Tugas menanggapi suatu hal sesuai cara yang telah dirumuskan.

Pertemuan Keenam a.


b.

c.

Kegiatan Inti 1)

Diskusi tentang tugas yang dikerjakan siswa.

2)

Penyampaian laporan beberapa siswa.

3)

Diskusi hasil pengerjaan siswa yang telah dilaporkan.

4)

Penyimpulan dan pembenahan pengerjaan siswa.

5)

Pemilihan dari berbagai tanggapan.


46


Pertemuan Ketujuh a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang dialog pada sandiwara/drama/film.

b.

c.

Kegiatan Inti 1)

Pembacaan teks dialog.

2)

Diskusi tentang percakapan dimaksud.

3)

Tugas penyusunan cara-cara menyusun percakapan.

4)


5)

Penyimpulan caa menyusun percakapan.

6)

Penulisan hasil/simpulan.

Kegiatan Akhir Penugasan siswa cara menulis percakapan.

Pertemuan Kedelapan a.


b.

c.

Kegiatan Inti 1)

Diskusi cara menyusun percakapan.

2)

Menyampaikan topik-topik yang digunakan sebagai bahan percakapan.

3)

Diskusi pemilihan topik.

4)

Pengerjaan tugas menyusun percakapan.

5)


6)

Penyimpulan dan pembenahan seperlunya hasil kerja siswa.


5.

6.

Sumber Belajar a.

Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006

b.

Majalah

c.

Koran

Penilaian a.

Teknik

b.

Soal Instrumen : 1)

: Penugasan

Jelaskan cara menulis hal-hal pokok dari teks yang dibacakan! a)

Ciri-ciri hal-hal pokok.

b)

Penempatan gagasan pokok pada sebuah teks.

2)

Tulislah hal-hal pokok dari teks/cerita yang kami perdengarkan berikut ini!

3)

Jelaskan cara memuji sesuatu dengan santun!

4)

a)

Hal-hal yang dipuji/materi pujian.

b)

Bahasa pujian.

c)

Sikap memuji.

Pujilah dengan santun kebaikan yang dilakukan tokoh dalam cerita berikut!


47

5)

Jelaskan cara-cara menanggapi informasi dari kolom pada sebuah majalah! a) Pokok-pokok yang perlu ditanggapi. b) Bahasa tanggapan. c) Kesesuaian masalah dalam teks dan materi tanggapan.

6)

Berikan tanggapan teks yang kamu baca!

7)

Jelaskan cara menyusun sebuah percakapan!

8)

Buatlah sebuah percakapan dengan tema berikut ini!

.....,... .......

48

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 3

Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Memahami teks dengan membaca intensif, membaca sekilas. Mengungkapkan pekerjaan, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan dialog, dan parafrasa.

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan. 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) suatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kerjanya. 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk frosa dengan tetap memperhatikan makna puisi.

Indikator

: 1.1.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat. 1.1.2 Mampu menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan. 2.2.1 Mampu menjelaskan cara menanggapi suatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. 2.2.2 Mampu menanggapi suatu hal disertai alasan dengan bahasa yang santun. 3.1.1 Mampu menjelaskan cara mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan. 3.1.2 Mampu mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan. 4.4.1 Mampu menjelaskan cara mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi. 4.4.2 Mampu mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan pembelajaran a. Siswa dapat menulis hal-hal penting dari suatu teks yang dibacakan. b. Siswa dapat menanggapi suatu hal disertai alasan dengan bahasa yang santun. c. Siswa dapat mendeskripsikan isi dan teknik penyajian laporan hasil pengamatan. d. Siswa dapat mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi.

2.

Materi Pembelajaran a. Penulisan hal-hal penting dari suatu teks b. Tanggapan suatu hal c. Pendeskripsian isi/teknik penyajian laporan hasil pengamatan/kunjungan d. Pengubahan puisi ke prosa

3.

Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Penugasan c. Inkuiri d. Tanya jawab e. Diskusi f. Ceramah bervariasi


49

4.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a.

Kegiatan Awal Tanya jawab mengarah ke ide pokok sebuah wacana.

b.

Kegiatan Inti 1) Pembagian kelompok menjadi 5. 2) Diskusi tugas yang diberikan tentang cara menulis hal-hal penting. 3) Mendengarkan teks berisi kegiatan mencari hal-hal penting. 4) Pengerjaan tugas kelompok tentang cara menulis hal-hal penting. 5) Laporan per kelompok dan diskusi. 6) Penulisan cara mencari hal-hal penting.

c.


Pertemuan Kedua a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas. 2) Laporan tugas perorangan. 3) Diskusi klasikal membahas hasil kerja perorangan. 4) Memperdengarkan teks. 5) Kegiatan menulis hal-hal pokok secara perorangan. 6) Diskusi dan penyimpulan dari hasil kerja siswa.

c.


Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang sebuah peristiwa.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi membahas peristiwa dimaksud. 2) Pemberian tugas untuk menuliskan cara menanggapi suatu hal dan alasannya. 3) Siswa merumuskan cara-cara menanggapi suatu hal. 4) Diskusi dan penyimpulan hasil kerja siswa.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyampaian tugas menanggapi isi teks.



b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang rugas menanggapi. 2) Penyampaian lisan sebuah peristiwa yang perlu mendapat tanggapan. 3) Perumusan tanggapan oleh siswa (kelompok). 4) Diskusi klasikal membahas hasil kerja siswa. 5) Penyimpulan dan penulisan hasil simpulan.

c.


Pertemuan Kelima a.

50

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang teks laporan.


b.

Kegiatan Inti 1) Pembagian teks berisi kegiatan siswa mendeskripsikan isi dan teknik penyajian laporan. 2) Siswa merangkum bacaan/teks. 3) Diskusi kelas dan penyimpulan hasil kerja siswa. 4) Penyusunan rubrik penilaian. 5) Penulisan simpulan hasil diskusi.

c.

Kegiatan Akhir Penyampaian tugas r umah.

Pertemuan Keenam a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas menguraikan isi/teknik laporan. 2) Laporan tugas dengan membacakan hasil. 3) Diskusi dan penyimpulan hasil kerja siswa. 4) Siswa melakukan penilaian sesuai rubrik yang disepakati.

c.



Kegiatan Awal Membacakan puisi oleh guru (dipilih puisi yang prismatis).

b.

Kegiatan Inti 1) Guru menceritakan isi puisi yang baru saja dibacakan. 2) Diskusi tentang manfaat memparafasakan puisi. 3) Penugasan sisa, topik: cara mengubah puisi ke prosa. 4) Pengerjaan tugas merumuskan cara mengubah puisi ke prosa dengan cara berkelompok. 5) Diskusi dan simpulan.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Tugas rumah berkelompok.



b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi materi dan hasil kerja siswa. 2) Pelaporan hasil kerja siswa dengan membacakan frasenya. 3) Diskusi klasikal membahas hasil kerja secara detail. 4) Kesimpulan dan penulisan simpulan.

c.


5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Koran c. Ilustrasi peristiwa d. Modul

6.

Penilaian a.

Teknik

: Penugasan

b.

Prosedur : Post test


51

c.

Instrumen : 1)

Jelaskan cara menulis hal-hal penting dari teks!

2)

Tulislah hal-hal penting dari teks yang kamu dengarkan. Dengarkan baik-baik teks berikut dan tulislah hal-hal yang pokok!

3)

Jelaskan langkah-langkah menanggapi suatu hal dengan bahasa yang santun!

4)

Berikan tanggapan hal-hal berikut ini dengan bahasa yang santun!

5)

Jelaskan cara mendeskripsikan isi penyajian laporan

6)

Deskripsikan isi penyajian paparan pengamatan pada teks berikut ini!

7)

Sebutkan langkah-langkah parafrase disertai penjelasannya!

8)

Ubahlah puisi berikut ke dalam bentuk prosa!

.....,... .......

52


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 4

Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1

Standar Kompetensi : 1.

Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.

Kompetensi Dasar

: 1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, teman/amanat dari cerita anak yang dibacakan.

Indikator

: 1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita (tokoh, watak, latar). 1.2.2 Mampu mengidentifikasi tokoh, watak, dan latar dari cerita anak yang dibacakan.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tokoh, watak, latar cerita.

2.

Materi Pembelajaran a. Identifikasi tokoh, watak, latar. b. Unsur-unsur pembangun cerita.

3.

Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Pemberian tugas c. Diskusi

4.


Kegiatan Awal 1) Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan. 2) Siswa bertanya jawab dengan guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Siswa menerima tugas membaca teks cerita. 2) Siswa berkelompok membahas isi cerita. 3) Siswa berdiskusi membahas unsur-unsur cerita. 4) Siswa menyimpulkan isi cerita. 5) Siswa menjelaskan definisi tokoh, watak, dan latar cerita.

c.

Kegiatan Akhir Siswa mendapat tugas mengamati cerita, film, sinetron dari televisi berkaitan dengan tokoh, watak, dan latar cerita.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah tentang pengamatan cerita.

b.

Kegiatan Inti 1) Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan tugas rumahnya. 2) Siswa membaca teks cerita. 3) Secara berkelompok siswa mengidentifikasi tokoh, watak, dan latar. 4) Siswa dan guru berdiskusi tentang hasil kerjanya masing-masing. 5) Siswa dan guru menyusun kesimpulan. 6) Siswa dan guru memilih hasil kerja terbaik.

c.

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.


53

5.

Sumber Belajar

6.

a.

Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006

b.

Teks cerita

Penilaian a.

Teknik

: Penugasan

b.

Bentuk

: Uraian

c.

Soal/Instrumen : 1)

Sebutkan 3 unsur cerita dan jelaskan! Pedoman Kegiatan

Skor

Siswa menyebutkan/menulis a.

Tokoh

b.

Watak

c.

Latar

d.

Penjelasan tokoh

e.

Penjelasan watak

1 1 1 1 1 1

Penjelasan latar 2)

Identifikasi tokoh, watak, dan latar dari teks cerita yang kamu baca. Kegiatan

Skor

a.

Nama tokoh lengkap

2

b.

Dapat mengidentifikasi watak

2

c.

Menjelaskan latar yang digunakan sebagai tempat terjadinya peristiwa

2

.....,.... ......

54


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1

Standar Kompetensi : 1.2 Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar

: 2.1 Menyampaikan informasi dan tanggapan secara lisan diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

Indikator

: 2.1.1 Mampu menjelaskan cara menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar. 2.1.2 Mampu menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.

2.

Materi Pembelajaran Pesan/informasi dari berbagai media. a. Majalah/surat kabar. b. Radio. c. Televisi.

3.

Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Ceramah bervariasi c. Tanya jawab d. Pemberian tugas

4.


Kegiatan Awal 1) Siswa diminta mendengarkan/membaca berita dari surat kabar. 2) Siswa bertanya jawab dengan guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Siswa diminta membaca berita dari surat kabar. 2) Siswa berkelompok 4–5 orang anak. 3) Siswa berdiskusi menemukan cara menyampaikan pesan/informasi. 4) Siswa melaporkan hasil untuk didiskusikan secara klasikal. 5) Siswa dan guru membuat simpulan.

c.

Kegiatan Akhir 1) Siswa membacakan simpulan hasil diskusi klasikal. 2) Siswa mendapat tugas mencari berita koran di rumah.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tugas.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang tugas memperoleh berita dari koran oleh siswa dan guru. 2) Secara personal siswa menyampaikan informasi hasil pembacaan dari surat kabar. 3) Siswa menerima penjelasan guru berkaitan dengan informasi yang disampaikan siswa.

c.

Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan penilaian secara bersama setelah penjelasan tentang penyampaian siswa.


55

5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Majalah c. Surat kabar d. Tabloid

6.

Penilaian a.

Teknik

: Penugasan

b.

Bentuk

: Uraian

c.

Soal/Instrumen : 1)

Jelaskan cara menyampaikan informasi yang diperoleh dari media massa! Pedoman Penskoran a) b) c)

2)

Ketenangan sikap : 2 Pandangan mata penyampai/informasi : 2 Bahasa yang digunakan : 2

Sampaikan pesan/informasi hasil pembacaan berita dari surat kabar atau koran! Pedoman Penskoran a) b) c) d)

Keruntutan Sikap Bahasa Kesesuaian dengan isi berita

: : : :

2 2 2 2

.....,... .......

56


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.

Kompetensi Dasar

: 3.1 Mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan/kunjungan.

Indikator

: 3.1.1 Mampu menjelaskan cara mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan/ kunjungan.

Alokasi Waktu

: 4 × 35 (2 × pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan/kunjungan.

2.

Materi Pembelajaran Deskripsi hasil pengamatan a. Teks berisi bacaan pengamatan/kunjungan. b. Cara mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan/kunjungan. c. Praktik laporan.

3.

Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Ceramah bervariasi c. Demonstrasi

4.


Kegiatan Awal Tanya jawab tentang kegiatan yang perlu diamati.

b.

Kegiatan Inti 1) Siswa menerima teks berisi bacaan sebuah pertandingan olahraga. 2) Ceramah bervariasi dari guru tentang langkah-langkah menyusun laporan pengamatan. 3) Pendalaman siswa terhadap isi ceramah dengan menuliskan langkah-langkah/cara yang dilakukan. 4) Siswa dan guru membuat simpulan cara mendeskripsikan isi laporan pengamatan.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penerimaan tugas mencermati teks untuk dilakukan di rumah.

Pertemuan Kedua

5.

a.

Kegiatan Awal Tanya jawab perihal teks yang diberikan dari guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas. 2) Penulisan pokok-pokok materi laporan dari teks. 3) Pengembangan pokok-pokok isi laporan untuk dideskripsikan. 4) Pendeskripsian isi laporan. 5) Penilaian dari siswa sesuai rubrik penilaian yang telah disepakati.

c.


Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Teks


57

6.

Penilaian a.

Teknik

: Unjuk kerja

b.

Bentuk

: Uraian

c.

Soal/Instrumen : 1)

Tulislah cara-cara mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan kunjungan! Pedoman Penskoran a) b) c)

2)

Meliputi pokok-pokok amatan : 2 Pengembangan tiap-tiap pokok amatan : 2 Tata kalimat laporan : 2

Deskripsikan isi laporan hasil pengatamanmu dari teks yang telah kamu amati! Pedoman Penskoran a) b) c)

Penyampaian tertulis pokok-pokok amatan : 2 Pengembangan pokok amatan : 2 Bahasa/tata tulis : 2

.....,... .......

58


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Mengungkapkan pikiran, perasaan dari informan secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.

Kompetensi Dasar

: 4.1 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca/yang didengar.

Indikator

: 4.1.1 Mampu menjelaskan cara membuat ringkasan dari teks. 4.1.2 Membuat ringkasan dari teks.

Alokasi Waktu

: 4 × 35 (2 × pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat ringkasan.

2.

Materi Pembelajaran Ringkasan dari teks a. Cara meringkas. b. Hasil ringkasan.

3.

Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Pemberian tugas c. Ceramah bervariasi d. Diskusi

4.


Kegiatan Awal 1) Tanya jawab mengarah materi. 2) Siswa menerima bahan/teks wacana.

b.

Kegiatan Inti 1) Pembacaan teks oleh siswa. 2) Penjelasan guru dengan ceramah bervariasi. 3) Diskusi cara membuat ringkasan. 4) Penulisan hasil simpulan. 5) Perumusan rubrik penilaian.

c.

Kegiatan Akhir 1) Pembacaan simpulan. 2) Pemberian tugas kepada siswa.

Pertemuan Kedua

5.

a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang tugas.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas meringkas teks. 2) Pelaporan hasil diskusi berupa simpulan. 3) Penilaian sesuai rubrik yang disepakati.

c.




59

Penilaian

6.

a.

Teknik

: Tes tulis

b.

Bentuk

: Uraian

c.

Soal/Instrumen : 1)

Jelaskan cara membuat ringkasan! Pedoman Penskoran a) b) c)

2)

Menandai bahan bacaan yang berupa hal-hal penting : 2 Menulis pokok-pokok isi : 2 Menyusun hal-hal yang penting : 2

Buatlah ringkasan dari teks yang kamu baca! Pedoman Penskoran a) b) c) d)

Langkah-langkah : Perumusan pokok materi : Kesesuaian ketentuan dengan teks : Tata tulis/format :

2 2 2 2

.....,... .......

60


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.

Kompetensi Dasar

: 1.2 Mengidentifikasi tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan.

Indikator

: 1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita (tema/amanat). 1.2.2 Mampu mengidentifikasi tema/amanat dari cerita anak.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi unsur tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan.

2.

Materi Pembelajaran a. Identifikasi unsur cerita b. Tema/amanat c. Cara mengidentifikasi unsur tema

3.

Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. Pemberian tugas d. Diskusi

4.


Kegiatan Awal 1) Tanya jawab tentang pengertian yang telah dimiliki siswa perihal unsur-unsur cerita. 2) Pembacaan cerita.

b.

Kegiatan Inti 1) Penyampaian tugas membaca teks cerita. 2) Diskusi unsur cerita hal tema/amanat. 3) Penyimpulan hal tema/amanat. 4) Penjelasan berkisar tema/amanat.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Tugas membaca cerita.

Pertemuan Kedua

5.

a.

Kegiatan Awal Tanya awab tugas.

b.

Kegiatan Inti 1) Mendengarkan cerita. 2) Diskusi tema/amanat cerita. 3) Penyimpulan tema cerita.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyampaian hasil simpulan.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Teks cerita


61

6.

Penilaian a.

Teknik

b.

Instrumen : 1)

2)

: Unjuk kerja

Jelaskan mengenai tema/amanat yang merupakan salah satu unsur cerita! a)

Tema

: Pokok persoalan, dasar pijakan, permasalahan, inti sebuah cerita, skor : 3.

b)

Amanat : Maksud, tujuan sebuah cerita berkaitan dengan pokok persoalan yang dikemukakan, skor : 3.

Apakah tema/amanat yang terkandung dalam cerita yang telah kamu dengarkan?

.....,... .......

62


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

Kompetensi Dasar

: 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut.

Indikator

: 2.1.1 Mampu menjelaskan cara menyampaikan pesan/informasi dari berbagai media. 2.1.2 Mampu menyampaikan pesan/informasi dari berbagai media.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media (surat kabar).

2.

Materi Pembelajaran Pesan/informasi yang diperoleh dari surat kabar/koran a. Cara menyampaikan. b. Unsur-unsur yang disampaikan. c. Bahasa penyampaian.

3.

Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Demonstrasi c. Ceramah bervariasi d. Diskusi e. Pemberian tugas

4.


Kegiatan Awal 1) Penunjukan model. 2) Tanya jawab dengan guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Penugasan membaca berita di koran. 2) Diskusi tentang pokok persoalan berita. 3) Tanya jawab cara menyampaikan berita. 4) Diskusi unsur-unsur yang harus disampaikan. 5) Penyusunan rubrik penilaian. 6) Penyimpulan tata cara penyampaian berita.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyampaian tugas di rumah.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tugas di r umah tentang berita yang perlu disampaikan.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas di rumah. 2) Penyampaian hasil kerja/tugas yang dibebankan. 3) Diskusi tentang materi berita yang perlu disampaikan. 4) Penilaian sesuai rubrik yang telah disepakati.


63

c.


5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Majalah c. Surat kabar d. Berita lain

6.

Penilaian a.

Bentuk Tes : Uraian

b.

Instrumen : 1)

a) b) c)

Jelaskan cara menyampaikan pesan informasi dari media masa! Jelaskan unsur-unsur yang harus disampaikan! Jelaskan tentang bahasa penyampaian informasi!

2)

Sampaikan pesan/informasi berita yang telah kamu baca/dengar dengan bahasa yang runtut!

.....,... .......

64


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Memahami teks dengan membaca intensif.

Kompetensi Dasar

: 3.1 Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan/kunjungan.

Indikator

: 3.1.1 Mampu menjelaskan cara mendeskripsikan teknik penyajian laporan pengamatan/kunjungan. 3.1.2 Mampu mendeskripsikan teknik penyajian laporan pengamatan/kunjungan.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan teknik penyajian laporan pengamatan kunjungan.

2.

Materi Pembelajaran Deskripsi isi dan teknik penyajian laporan kunjungan/pengamatan a. Cara mendeskripsikan. b. Unsur-unsur (isi dan teknik) penyajian. c. Format laporan. d. Tata tulis dan bahasa laporan.

3.

Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. Demonstrasi d. Pemberian tugas e. Ceramah bervariasi

4.


Kegiatan Awal Tanya jawab tentang kegiatan.

b.

Kegiatan Inti 1) Penyampaian tugas membaca teks berisi tentang kegiatan/keadaan sosial. 2) Diskusi tentang cara-cara mendeskripsikan teknik laporan. 3) Ceramah bervariasi tentang langkah-langkah mendeskripsikan teknik laporan.

c.

Kegiatan Akhir Siswa menuliskan cara-cara/langkah dalam mendeskripsikan isi dan teknik laporan.

Pertemuan Pertama a.

Kegiatan Awal Penjelasan teknik cara-cara mendeskripsikan isi dan teknik laporan.

b.

Kegiatan Inti 1) Siswa membaca teks tentang kegiatan/keadaan lingkungan yang layak dilaporkan. 2) Aktivitas siswa mendata hal-hal yang perlu dideskripsikan: a) Unsur-unsur yang dideskripsikan. b) Format laporan. c) Tata tulis dan bahasa laporan. 3) Pengamatan selama aktivitas berlangsung.

c.

Kegiatan Akhir Penyampaian simpulan hasil kerja siswa.


65

5.


6.

Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk : Pembuatan c. Instrumen : 1)

Jelaskan cara mendeskripsikan teknik penyajian laporan pengumuman! a) Unsur-unsurnya. b) Format laporan. c) Tata tulis dan bahasanya.

2)

Deskripsikan teknik penyajian laporan. a) Uraian tempat dan waktu kegiatan. b) Uraian tentang pokok-pokok kegiatan. c) Uraian tentang jalannya kegiatan. d) Uraian tentang hal-hal lain yang menyertai kegiatan.

.....,... .......

66


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/1


Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog dan parafrasa.

Kompetensi Dasar

: 4.1 Mengisi formulir (Pendaftaran, Kartu Anggota, Wesel Pos, Kartu Pos, Daftar Riwayat Hidup) dengan benar.

Indikator

: 4.1.1 Mampu menjelaskan cara mengisi formulir dengan benar. 4.1.2 Mampu mengisi formulir dengan benar.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengisi formulir dengan benar.

2.

Materi Pembelajaran a. Cara mengisi berbagai formulir b. Kartu pendaftaran 1) Kartu anggota 2) Daftar Riwayat Hidup

3.

Metode Pembelajaran a. Demonstrasi b. Diskusi c. Penugasan d. Tanya jawab

4.


Kegiatan Awal Pengamatan sebuah kartu.

b.

Kegiatan Inti 1) Siswa menerima tugas mencermati sebuah formulir. 2) Siswa berkelompok membahas hal-hal yang terdapat pada formulir. 3) Diskusi tentang cara-cara mengisi formulir. 4) Penyampaian simpulan.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyampaian tugas.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang tugas.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas yang diberikan siswa. 2) Laporan hasil kerja kelompok. 3) Penyampaian formulir untuk diisi secara perorangan. 4) Pengisian formulir (misalnya DRH/Pendaftaran). 5) Laporan hasil kerja. 6) Diskusi dan pengumpulan.


67

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Pemilihan hasil kerja terbaik.

5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Pendaftaran c. DRH d. Kartu Anggota

6.

Penilaian a.

Teknik

: Penugasan

b.

Bentuk Tes : Uraian, isian

c.

Instrumen : 1)

Sebutkan/jelaskan cara-cara yang dilakukan untuk mengisi formulir! a) Tulisan/huruf b) Kejelasan c) Keaslian data d) Legalitas

2)

Isilah formulir Daftar Riwayat Hidup berikut ini!

.....,... .......

68


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 6 Sekolah

: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/2


Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Pengungkapan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

Kompetensi Dasar

: 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. 6.1 Berpidato/presentasi untuk berbagai keperluan (perpisahan, ulang tahun, dll.) dengan lafal intonasi, dan sikap yang tepat. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks dengan membaca intensif. 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator

: 5.1.1 Mampu menjelaskan cara menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi/ radio. 5.1.2 Mampu menyimpulkan isi berita dari televisi/radio. 6.1.1 Mampu menjelaskan cara berpidato/presentasi berbagai keperluan (perpisahan, perayaan ulang tahun dll.). 6.1.2 Mampu berpidato/presentasi berbagai keperluan (perpisahan, ulang tahun dll.). 7.1.1 Mampu menjelaskan cara menemukan makna tersirat suatu teks dengan membaca intensif. 7.1.2 Mampu menemukan makna tersirat suatu teks dengan membaca intensif. 8.1.1 Mampu menjelaskan cara menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai orang yang dituju. 8.1.2 Mampu menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata dan sesuai dengan orang yang dituju.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. b. Siswa dapat berpidato/presentasi untuk berbagai keperluan (perpisahan, ulang tahun, dll.). c. Siswa dapat menemukan makna tersirat suatu teks dengan membaca intensif. d. Siswa dapat menyusun naskah pidato (perpisahan, ulang tahun, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

2.

Materi Pembelajaran a. Penyimpulan isi berita b. Naskah pidato c. Pertemuan makna tersirat suatu teks d. Tanya jawab e. Problem solving

3.

Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Penugasan c. Diskusi d. Ceramah bervariasi e. Tanya jawab f. Problem solving


69

4.


Kegiatan Awal Ajakan guru mendengarkan siaran dari radio.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi perlunya kita mendengarkan siaran berita. 2) Diskusi guru mendengarkan siaran radio dan aksi lain berkaitan dengan aktivitas tersebut. 3) Penugasan kepada siswa untuk merumuskan cara menyimpulkan isi berita. 4) Menarik simpulan isi. 5) Penulisan cara menyimpulkan isi.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penugasan kepada siswa.

Pertemuan Kedua a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas. 2) Penugasan mendengarkan radio. 3) Pengerjaan tugas perorangan. 4) Diskusi dan penyimpulan isi.

c.


Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Guru memperdengarkan pidato.

b.

Kegiatan Inti 1) Penyampaian singkat materi cara berpidato. 2) Penugasan kepada siswa mencermati teks teknik berpidato. 3) Pengerjaan tugas menulis cara berpidato. 4) Laporan beberapa siswa. 5) Menyusun rubrik penilaian.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penugasan di rumah.



b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas rumah. 2) Penugasan berpidato dari naskah yang disiapkan. 3) Kegiatan berpidato secara berurutan. 4) Diskusi hasil berpidato.

c.


Pertemuan Kelima

70

a.

Kegiatan Awal Pembacaan teks.

b.

Kegiatan Inti 1) Ceramah bervariasi guru tentang tema sebuah bacaan. 2) Pembagian teks/wacana/bacaan. 3) Penugasan kepada siswa mencari tema dari bacaan.


4) 5) c.

Penyampaian hasil kerja siswa. Diskusi dan penyimpulan isi.


Pertemuan Keenam a.

Kegiatan Awal Tanya jawab aktivitas siswa di rumah.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi materi dari siswa. 2) Pembagian teks. 3) Pembacaan teks oleh siswa. 4) Pencarian tema/pokok/ide/isi bacaan. 5) Laporan/diskusi dan penyimpulan.

c.



Kegiatan Awal Pembacaan surat resmi.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang bagian-bagian surat. 2) Penugasan kepada siswa tentang cara menulis surat resmi. 3) Diskusi cara menulis surat resmi. 4) Penyimpulan tentang cara menyusun surat resmi. 5) Penulisan cara menyusun/menulis surat resmi.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penugasan kepada siswa menulis surat resmi.



b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi surat yang disusun siswa. 2) Pembahasan dan penyempurnaan penulisan. 3) Penulisan surat resmi.

c.


5.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Televisi/radio c. Teks pidato d. Teks/bacaan e. Buku EyD

6.

Penilaian a.

Teknik

: Penugasan

b.

Instrumen : 1)

Jelaskan cara menyimpulkan isi berita dari televisi/radio!

2)

Simpulkan berita yang kamu dengar dari radio!

3)

Jelaskan langkah-langkah berpidato!

4)

Persentasikan naskah pidato berikut ini di depan kelas!

5)

Jelaskan cara menemukan makna tersirat dari sebuah teks!


71

6)

Ceritakan makna tersirat dari bacaan berikut ini!

7)

Jelaskan cara menulis surat resmi!

8)

Tulislah surat resmi misalnya ajakan pertandingan persahabatan!

.....,... .......

72


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/2


Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

Kompetensi Dasar

: 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, nama pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang baik. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, latar, tema, alur, dan amanat) dari teks drama anak. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Indikator

: 5.1.1 5.1.2 6.2.1 6.2.2 7.2.1 7.2.2 8.2.1 8.2.2

Alokasi Waktu


Mampu mencatat pokok-pokok berita yang didengarkan. Mampu menyimpulkan isi berita. Mampu menjelaskan cara melaporkan isi buku yang dibaca. Mampu melaporkan isi buku yang dibaca. Mampu menjelaskan cara mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama. Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama. Mampu menjelaskan cara menulis surat resmi. Mampu menulis surat resmi.

1.

Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menyimpulkan isi berita dari televisi. b. Siswa dapat melaporkan isi buku yang dibaca. c. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur drama anak. d. Siswa dapat menulis surat resmi.

2.

Materi Pembelajaran

3.

a.

Berita dari televisi

b.

Pelaporan isi buku 1) Cara melapor. 2) Materi laporan. 3) Bahasa laporan.

c.

Identifikasi unsur cerita drama anak 1) Cara mengidentifikasi. 2) Unsur-unsur cerita drama.

d.

Penulisan surat resmi 1) Teknik penulisan. 2) Tata ejaan dan format.

Metode Pembelajaran a. Penugasan/resitasi b. Pemodelan c. Tanya jawab d. Diskusi e. Pemecahan masalah


73

f. g. 4.

Ceramah bervariasi Inkuiri


Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pokok-pokok atau unsur-unsur teks berita sesuai kompetensi yang telah dimiliki siswa.

b.

Kegiatan Inti 1) Mendengarkan pembacaan teks berita dari televisi. 2) Mencatat pokok-pokok berita. 3) Menceritakan kembali teks berita. 4) Menyimpulkan isi berita.

c.


Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab kembali tentang unsur berita. Kegiatan ini sebagai uji kemampuan tentang penguasaan berita yang didengarkan.

b.

Kegiatan Inti 1) Mendengarkan pembacaan teks berita dari televisi. 2) Mencatat isi berita. 3) Membuat simpulan berita.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penugasan rumah tentang menyimak berita dari radio atau televisi.

Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang isi sebuah buku.

b.

Kegiatan Inti 1) Pengungkapan kembali kompetensi yang dimiliki siswa tentang cara melaporkan isi sebuah buku. 2) Penugasan menulis teknik, cara, langkah-langkah melaporkan isi sebuah buku. 3) Laporan hasil kerja siswa tentang cara melaporkan buku. 4) Diskusi dan penyimpulan hasil.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Pemberian tugas mencermati buku (di rumah).

Pertemuan Keempat

74

a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang teks yang dibaca dan dikerjakan di rumah. 2) Pemberian tugas bercerita melaporkan isi buku yang dibaca di rumah. 3) Pengerjaan tugas secara individual. 4) Laporan hasil kerja siswa. 5) Diskusi hasil kerja. 6) Penilaian atas hasil kerja siswa dengan rubrik yang disepakati.

c.

Kegiatan Akhir a. Refleksi. b. Tugas rumah.


Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Awal Cerita singkat tentang isi sebuah sinetron/drama/film di televisi.

b.

Kegiatan Inti 1) Informasi materi tentang cara mengidentifikasi berbagai unsur sebuah cerita. 2) Sesuai kompetensi yang dimiliki, siswa menuliskan cara mengidentifikasi berbagai unsur cerita. 3) Laporan dan diskusi hasil kerja. 4) Penyimpulan hasil kerja dan penulisan hal-hal yang penting oleh siswa.

c.


Pertemuan Keenam a.

Kegiatan Awal 1) Tanya jawab ringan tentang tugas siswa. 2) Penugasan untuk mengidentifikasi berbagai unsur cerita.

b.

Kegiatan Inti 1) Penceritaan isi teks drama. 2) Laporan hasil dan diskusi klasikal. 3) Penyimpulan dan penilaian kelompok.

c.



Kegiatan Awal Pembacaan sebuah surat resmi oleh guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang pembuatan surat resmi. 2) Penugasan untuk menulis cara-cara membuat surat resmi. 3) Pengerjaan tugas cara-cara membuat surat resmi. 4) Diskusi kelas tentang topik: Cara membuat surat resmi. 5) Penyimpulan dan penulisan hal-hal yang perlu.

c.


Pertemuan Kedelapan

5.

a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang surat resmi.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi materi tugas rumah. 2) Penugasan melaporkan hasil kerja penulisan surat. 3) Laporan hasil kerja siswa. 4) Diskusi dan penyimpulan. 5) Penulisan hal-hal yang perlu.

c.

Kegiatan Akhir a. Refleksi. b. Pemajangan hasil terbaik.

Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Teks drama c. Surat dinas d. EyD


75

Penilaian

6.

a.

Teknik

: Penugasan

b.

Instrumen : 1)

Sebutkan langkah-langkah/persiapan sebelum menceritakan isi teks drama pendek!

2)

Ceritakan isi drama yang telah kamu baca di rumah!

3)

Bagaimana cara melaporkan isi sebuah buku? Sebutkan langkahnya!

4)

Laporkan isi buku yang telah kamu cermati di rumah! a) Judul b) Pengarang c) Jumlah halaman d) Isi

5)

Sebutkan langkah-langkah mengidentifikasi unsur-unsur drama!

6)

Identifikasikan unsur drama yang telah kamu baca di rumah! a) Tokoh b) Sifat c) Latar d) Tema e) Alur f) Amanat

7)

Jelaskan cara menulis surat resmi dengan pilihan kata yang tepat!

8)

Buatlah sebuah surat resmi dengan isi ajakan studi wisata kepada siswa di kelas/sekolah lain!

.....,... .......

76


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/2



Kompetensi Dasar

: 5.2 6.3 7.1 8.1

Indikator

: 5.2.1 Mampu menjelaskan cara menceritakan isi drama pendek. 5.2.2 Mampu menceritakan isi drama pendek. 6.3.1 Mampu menjelaskan cara membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. 6.3.2 Mampu membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. 7.1.1 Mampu menjelaskan cara menemukan makna tersirat suatu teks. 7.1.2 Mampu menemukan makna tersirat suatu teks. 8.1.1 Mampu menjelaskan cara menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah) dengan bahasa yang baik/benar dengan memperhatikan ejaan.

Alokasi Waktu


Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ultah, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan ejaan.

1.

Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. b. Siswa dapat membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. c. Siswa dapat menemukan makna tersirat teks melalui membaca intensif. d. Siswa dapat menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

2.

Materi Pembelajaran a.

Penceritaan isi drama pendek secara lisan 1) Teks drama 2) Penguasaan kalimat langsung dan tidak langsung

b.

Pembacaan puisi 1) Teks puisi 2) Teori menyusun puisi

c.

Penemuan makna tersirat dari bacaan 1) Teks/bacaan 2) Teori konklusi 3) Paragraf induktif 4) Paragraf deduktif 5) Paragraf campuran

d.

Penyusunan naskah pidato Struktur naskah: 1) Pembukaan/pendahuluan 2) Isi 3) Penutup 4) Salam penutup


77

3.

Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Penugasan/resitasi d. Diskusi e. Ceramah bervariasi f. Problem solving g. Demonstrasi

4.


Kegiatan Awal Cerita singkat tentang isi sebuah drama.

b.

Kegiatan Inti 1) Tanya jawab tentang isi drama. 2) Diskusi tentang satu cara menyampaikan isi drama. 3) Diskusi langkah-langkah lain dalam menyampaikan secara lisan isi drama. 4) Penulisan langkah-langkah menyampaikan secara lisan teks drama. 5) Perumusan rubrik penilaian.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penugasan untuk mencari isi teks drama yang dibagikan.

Pertemuan Kedua a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang drama.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi isi drama yang dibagikan. 2) Penugasan menyusun penyampaian isi teks drama. 3) Pengerjaan tugas secara berkelompok. 4) Penyampaian lisan isi drama secara berkelompok. 5) Penilaian sesuai rubrik penilaian. 6) Diskusi dan penyimpulan.

c.


Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Model Pembacaan puisi.

b.

Kegiatan Inti 1) Pembagian teks puisi/tugas pada buku. 2) Ceramah bervariasi tentang cara membaca puisi. 3) Penayangan dengan media elektronik pembacaan sebuah puisi. 4) Penyampaian informasi cara menyusun teks puisi. 5) Penyusunan/penulisan cara menyusun/membacakan pidato/sambutan.

c.

Kegiatan Akhir Penyusunan rubrik penilaian.

Pertemuan Keempat

78

a.

Kegiatan Awal Model pembacaan puisi.

b.

Kegiatan Inti 1) Uraian tugas menyusun puisi dan membacakannya. 2) Pengerjaan tugas menyusun puisi. 3) Pembacaan puisi karya sendiri. 4) Diskusi dan penyimpulan. 5) Penilaian sesuai rubrik.


c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Pemajangan nilai hasil kerja siswa.

Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Awal Cerita singkat isi teks.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang sebuah teks bacaan. 2) Informasi materi tentang paragraf. – induktif – deduktif – campuran – cara menarik kesimpulan 3) Penulisan langkah-langkah menemukan makna tersirat sebuah teks.

c.

Kegiatan Akhir Penugasan mencari makna tersirat sebuah teks.

Pertemuan Keenam a.

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang isi sebuah teks.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas di rumah. 2) Pembacaan teks dengan membaca intensif. 3) Penyusunan/penulisan makna yang tersirat pada teks yang dimaksud.

c.



Kegiatan Awal Model pembacaan sambutan/pidato.

b.

Kegiatan Inti 1) Pencermatan isi teks dengan diskusi. 2) Tanya jawab tentang langkah-langkah yang perlu dalam menyusun naskah pidato. 3) Penulisan cara-cara menyusun naskah pidato/sambutan. 4) Penyusunan rubrik penilaian.

c.

Kegiatan Akhir 1) Penjelasan ulang tentang cara menyusun naskah pidato/sambutan. 2) Penugasan menyusun naskah pidato sesuai teori yang dikuasai.

Pertemuan Kedelapan

5.

a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang tugas menyusun naskah pidato/sambutan. 2) Berpidato secara berurutan. 3) Penilaian berdasarkan rubrik yang disepakati. 4) Simpulan didahului diskusi sejenak tentang hasil secara umum kegiatan pidato. 5) Pengumpulan naskah pidato. 6) Penilaian penyusunan naskah pidato oleh guru untuk dibandingkan hasilnya dengan rubrik yang disepakati.

c.


Sumber Belajar a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD dan MI , Y. Budi Artati dkk., 2006 b. Teks drama


79

c. d. e.

Puisi Wacana/teks bacaan Naskah pidato

Penilaian

6.

a.

Teknik

: Penugasan

b.

Bentuk

: Uraian

c.

Soal/Instrumen : 1)

Jelaskan cara menceritakan isi drama!

2)

Ceritakan isi drama yang kamu baca secara lisan di depan kelas!

3)

Tulislah langkah-langkah dalam membacakan puisi karya sendiri!

4)

Bacalah puisi yang kamu buat secara berurutan ke depan kelas!

5)

Usaha-usaha apa yang dilakukan untuk menemukan makna tersirat dalam sebuah teks?

6)

Temukan makna tersirat pada teks di bawah ini!

7)

Sebutkan langkah-langkah menyusun naskah pidato/sambutan perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah!

8)

Susunlah sebuah naskah pidato dengan pokok persoalan tentang perpisahan akhir sekolah!

.....,... .......

80


Guru Kelas

...............

....................

NIP

NIP



: SD/MI

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VI/2



Kompetensi Dasar

: 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, nama pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang baik. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, latar, tema, alur, dan amanat) dari teks drama anak. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Indikator

: 5.2.1 Mampu menjelaskan cara menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. 5.2.2 Mampu menceritakan isi drama pendek. 6.2.1 Mampu menjelaskan cara melaporkan isi buku yang dibaca. 6.2.2 Mampu melaporkan isi buku yang dibaca. 7.2.1 Mampu menjelaskan cara mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama. 7.2.2 Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama. 8.2.1 Mampu menjelaskan cara menulis surat resmi. 8.2.2 Mampu menulis surat resmi.

Alokasi Waktu


1.

Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. b. Siswa dapat melaporkan isi buku yang dibaca. c. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur drama anak. d. Siswa dapat menulis surat resmi.

2.

Materi Pembelajaran a.

Penceritaan isi drama pendek 1) Teknik cerita. 2) Hal-hal yang perlu diceritakan. 3) Bahasa cerita.

b.

Pelaporan isi buku 1) Cara melapor. 2) Materi laporan. 3) Bahasa laporan.

c.

Identifikasi unsur cerita drama anak 1) Cara mengidentifikasi. 2) Unsur-unsur cerita drama.

d.

Penulisan surat resmi 1) Teknik penulisan. 2) Tata ejaan dan format.


81

3.

Metode Pembelajaran a. Penugasan/resitasi b. Pemodelan c. Tanya jawab d. Diskusi e. Pemecahan masalah f. Ceramah bervariasi g. Inkuiri

4.


Kegiatan Awal Tanya jawab teknik menceritakan isi drama sesuai kompetensi yang telah dimiliki siswa.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi cara menceritakan isi drama. 2) Penugasan untuk menuliskan cara menceritakan isi drama. 3) Laporan dan diskusi hasil kerja siswa. 4) Penyimpulan hasil kerja siswa.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Penyusunan rubrik penilaian. 3) Penugasan membaca teks drama di rumah.

Pertemuan Kedua a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tugas membaca drama pendek. 2) Penugasan untuk bercerita tentang isi drama. 3) Pengerjaan tugas secara berurutan. 4) Penilaian bersama sesuai rubrik.

c.


Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan Awal Cerita singkat guru tentang isi sebuah buku.

b.

Kegiatan Inti 1) Pengungkapan kembali kompetensi yang dimiliki siswa tentang cara melaporkan isi sebuah buku. 2) Penugasan menulis teknik, cara, langkah-langkah melaporkan isi sebuah buku. 3) Laporan hasil kerja siswa tentang cara melaporkan buku. 4) Diskusi dan penyimpulan hasil.

c.

Kegiatan Akhir 1) Refleksi. 2) Pemberian tugas mencermati buku (di rumah).

Pertemuan Keempat

82

a.


b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang teks yang dibaca dan dikerjakan di rumah. 2) Pemberian tugas bercerita melaporkan isi buku yang dibaca di rumah. 3) Pengerjaan tugas secara individual. 4) Laporan hasil kerja siswa. 5) Diskusi hasil kerja. 6) Penilaian atas hasil kerja siswa dengan rubrik yang disepakati.


c.


Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Awal Cerita singkat tentang isi sebuah sinetron/drama/film di televisi.

b.

Kegiatan Inti 1) Informasi materi tentang cara mengidentifikasi berbagai unsur sebuah cerita. 2) Sesuai kompetensi yang dimiliki, siswa menuliskan cara mengidentifikasi berbagai unsur cerita. 3) Laporan dan diskusi hasil kerja. 4) Penyimpulan hasil kerja dan penulisan hal-hal yang penting oleh siswa.

c.


Pertemuan Keenam a.

Kegiatan Awal 1) Tanya jawab ringan tentang tugas siswa. 2) Penugasan untuk mengidentifikasi berbagai unsur cerita.

b.

Kegiatan Inti 1) Penceritaan isi teks drama. 2) Laporan hasil dan diskusi klasikal. 3) Penyimpulan dan penilaian kelompok.

c.



Kegiatan Awal Pembacaan sebuah surat resmi oleh guru.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi tentang pembuatan surat resmi. 2) Penugasan untuk menulis cara-cara membuat surat resmi. 3) Pengerjaan tugas cara-cara membuat surat resmi. 4) Diskusi kelas tentang topik: Cara membuat surat resmi. 5) Penyimpulan dan penulisan hal-hal yang perlu.

c.



Kegiatan Awal Tanya jawab tentang surat resmi.

b.

Kegiatan Inti 1) Diskusi materi tugas rumah. 2) Penugasan melaporkan hasil kerja penulisan surat. 3) Laporan hasil kerja siswa. 4) Diskusi dan penyimpulan. 5) Penulisan hal-hal yang perlu.

c.

Kegiatan Akhir a. Refleksi. b. Pemajangan hasil terbaik.


83

RPP Kelas 6 Komplit

Recommend Documents