Rpp Silabus TIK Kelas 4

Silabus TIK Standar Kompetensi 1. Menggunakan perangkat lunak pembuat animasi

2. Menggunakan perangkat lunak pembuat video

Kompetensi Dasar 1.1 Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat animasi

Indikator 1.1.1 Menerangkan manfaat dan etika menonton film 1.1.2 Menjelaskan pengertian animasi 1.1.3 Mengetahui berbagai aplikasi yang digunakan untuk membuat animasi 1.1.4 Mengenal pivot sebagai aplikasi pembuat animasi 1.1.5 Mendemonstrasikan cara menjalankan Pivot 1.1.6 Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat animasi Pivot

Karakter Disiplin, mandiri, bersahabat/komunikasi

1.2 Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat animasi

1.2.1 Menjelaskan karakter dan frame 1.2.2 Mempraktikkan cara memasukkan karakter 1.2.3 Mempraktikkan cara menggerakkan seluruh karakter

Mandiri, kreatif, cinta tanah air

2.1 Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat video

2.1.1 Mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat video 2.1.2 Mengenal Windows Movie Maker sebagai program pembuat video 2.1.3 Mendemonstrasikan cara menjalankan Windows Movie Maker 2.1.4 Menjelaskan pengertian menu dan ikon perangkat lunak pembuat video 2.1.5 Menerangkan fungsi menu dan ikon perangkat lunak pembuat video 2.1.6 Mengidentifikasi menu dan ikon perangkat lunak pembuat video 2.2.1 Mendemonstrasikan pembuatan video

Mandiri, kreatif, rasa ingin tahu

2.2 Membuat video sederhana

Mandiri, kreatif, rasa ingin tahu, komunikatif

2.2.2 Mendemonstrasikan cara mengimpor file 2.2.3 mempraktikkan cara memasukkan title atau credit

Alokasi Waktu: 1 jam 35 menit Jumlah jam pembelajaran/minggu

: 34-38

Minggu efektif/tahun ajaran

: 32

Satu jam pembelajaran tatap muka

: 35 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) PEMBELAJARAN(RPP)

A.

Sekolah

:

Mata Pelajaran

:Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/Semester

:IV/I

Tahun Pelajaran

:

Materi Pokok

:Pembuat animasi

Alokasi Waktu

: 6x35 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat mengenal aplikasi pembuat animasi 2. Peserta didik dapat menjalankan Pivot sebagai program pembuat animasi 3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan Pivot 4. Peserta didik dapat menerangkan fungsi menu dan ikon Pivot

B.

C.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR INDI KATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 Menganalisis menu dan ikon pada program pembuat animasi.

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 Mendemonstrasikan cara mengoperasikan program pembuat animasi Pivot.

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3

KOMPETENSI DASAR PADA KI4

IPK a. Mendeskripsikan manfaat dan etika menonton film b. Mendeskripsikan pengertian animasi c. Mendeskripsikan program pembuat animasi Pivot d. Membedakan menu dan ikon pada program pengolah angka e. Menggunakan cara menjalankan program pembuat animasi Pivot

IPK a. Mendeskripsikan manfaat dan etika menonton film b. Melakukan percobaan pembuatan animasi dari kertas c. Mendeskripsikan Pivot sebagai program pembuat animasi d. Mendeskripsikan karakteristik menu dan ikon program Pivot e. Melakukan demonstrasi untuk menjalankan program pembuat animasi

MATERI PEMBELAJARAN 1. Manfaat dan etika menonton film 2. Definisi animasi 3. Program animasi Pivot 4. Menu dan ikon program Pivot 5. Menjalankan program Pivot

D.

METHODE PEMBELAJARAN Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E.

MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN 1. Komputer 2. Slide presentasi 3. Laptop & infocus

F.

SUMBER BELAJAR 

Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal  

Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: sukakah kamu menonton film di bioskop?



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran. (langkah PBL) Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengetahui manfaat dan etika menonton film. Observing (mengamati)  Langkah pendekatan saintifik

KONSEP DASAR 

 

Siswa diperlihatkan tampilan gambar atau video mengenai etika ketika menonton film. Siswa kembali ditanya “apa etika menonton film?”

2. Kegiatan Inti 





Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil. Questioning (menanya)  Langkah pendekatan saintifik Siswa distimulus untuk bertanya. PENDEFINISIAN MASALAH (langkah (langkah PBL) Siswa diberikan permasalahan untuk mengidentifikasi manfaat dan etika menonton film. (langkah PBL) Associating (menalar)  Langkah pendekatan saintifik PEMBELAJARAN MANDIRI



Siswa menganalisis manfaat dan etika menonton film.



Siswa dibimbing oleh guru selama kegiatan praktek. Experimenting (mencoba)  Langkah pendekatan saintifik



Siswa melakukan kegiatan pada halaman 3.



Siswa menuliskan hasil temuan pada lembaran laporan.

PERTUKARAN PENGETAHUAN PENGETAHUAN

(langkah PBL)



Siswa mendiskusikan hasil praktek bersama anggota kelompok.



Siswa kembali ke kelas untuk bersiap menyampaikan hasil praktek di depan kelas. Networking (membuat jejaring)/ mengkomunikasikan  Langkah pendekatan saintifik

Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil temuan yang dilakukan



kelompoknya.

3.



Siswa dilatih untuk trampil berkomunikasi dan meningkatkan percaya diri.



Siswa yang tidak presentasi dipersilakan untuk bertanya dan memberikan argumen.



Siswa berdiskusi antar kelompok.



Siswa dibimbing oleh guru selama proses diskusi agar semua siswa aktif dalam diskusi.

Kegiatan Penutup Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hasil diskusi.



Siswa diajak melakukan refleksi terhadap seluruh proses pembelajaran dan hasil belajar yang mereka peroleh. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan tes formatip dan tugas PR sebagai evaluasi dari pembelajaran.



 

Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal 

Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.



Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah kamu menyebutkan contoh film kartun animasi?

2.






Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.

Kegiatan Inti Mengamati •

Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.

Menanyakan •

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai definisi animasi.

Mengeksplorasi •

Siswa dibuat dalam beberapa kelompok.

•

Siswa diminta mengerjakan kegiatan pada halaman 6.

Mengasosiasi •

Siswa diminta menyimpulkan pekerjaannya melalui laporan sederhana.

Mengomunikasikan •

3.

Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.

Penutup menyimpulkan materi materi pembelajaran yang telah dipelajari. • Siswa bersama guru menyimpulkan • Siswa merefleksi penguasaan penguasaan materi yang telah dipelajari.

umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. • Siswa saling memberikan umpan

Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: dapatkah kamu menyebutkan contoh program animasi?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait nama program pembuat animasi yang akan dipelajari.

Menanyakan •

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat animasi Pivot.

Mengeksplorasi •


•

Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 11.

Mengasosiasi •



3.


Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. • Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. • Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

H. PENILAIAN 1.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Jenis/teknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilak ukan melalui tes tertulis. 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik. Contoh bentuk instrumen terlampir Pedoman penskoran Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui

Jakarta, ...

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran TIK

..........................

...........................

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran Materi

: TIK : Pembuat animasi Pivot

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit

Nama NIS Kelas

: : :

No

Aspek yang dinilai 1

1

Komunikasi

2 3 4

Sistematika penyampaian Wawasan Keberanian

5 6

Antusias Penampilan

Penilaian 2

3

Rubrik: Aspek yang dinilai Komunikasi

1 Tidak ada komunikasi

Penilaian 2 Komunikasi sedang

Sistematika penyampaian Wawasan Keberanian Antusias Penampilan

Penyampain tidak sistematis Wawasan kurang Tidak ada keberanian Tidak antusias Penampilan kurang

Sistematika penyampaian sedang Wawasan sedang Keberanian sedang Antusias sedang Penampilan sedang

3 Komunikasi Lancar dan baik Sistematika penyampaian baik Wawasan luas Keberanian baik Antusias dalam kegiatan Penampilan baik

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA KELOMPOK Mata Pelajaran

: TIK

Kelas

: IV

Materi Pokok

: Pembuat animasi Pivot

No 1.

Nama Siswa

kerjasama (1)

Observasi Tanggungjawab (2)

toleran (3)

disiplin (4)

Jml Skor

Nilai

………..

2. 3. 4. 5. 6.

Dst.

Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : TIK Kelas

: IV

Materi Pokok

: Pembuat animasi Pivot Jml Skor

Observasi No 1. 2. 3. 4. 5.

Nama Siswa

………

Santun (1)

jujur (2)

Cinta damai (3)

Nilai

6.

Dst.


d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : TIK Kelas

: IV

Materi Pokok

: Pembuat animasi Pivot Observasi

No 1. 2. 3. 4. 5.

Nama Siswa

Responsive

proaktif

(1)

(2)

Peduli lingkungan (3)

Peduli sesama (4)

Jml Skor

Nilai

………..

Dst


e. Lembar Penilaian Portofolio FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah

:

Matapelajaran

: TIK

Durasi Waktu

:

Nama Peserta didik : Kelas/Semester

No 1 2 3

Pencapaian Indikator Persiapan Perencanaan Penulisan

:

Waktu

Struktur kalimat

Kriteria Penyampaia Tanggapan n konsep

Publikasi

Ket.

f. Lembar Penilaian Hasil 1. Pengetahuan a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen d. Kunci Jawaban

: Tertulis : Pilihan Ganda : Terlampir pada buku TIK SD Penerbit Erlangga halaman 12 : Terlampir

Kriteria Penilaian Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total

Nilai 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/I

Tahun Pelajaran

:

Materi Pokok

: Membuat Animasi

Alokasi Waktu

: 10x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menjelaskan karakter dan f rame 2. Peserta didik dapat memasukkan karakter 3. Peserta didik dapat menggerakkan seluruh karakter

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 Menganalisa fungsi karakter dan frame pada program Pivot

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 Menggunakan program Pivot untuk membuat animasi

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3

IPK a. Mendeskripsikan pengertian karakter dan frame b. Memformulasikan cara memasukkan dan menambahkan karakter c. Memformulasikan cara menggerakkan karakter

KOMPETENSI DASAR PADA KI4

IPK a. Melakukan percobaan untuk membuat animasi dengan program Pivot

C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Definisi karakter dan frame 2. Memasukkan dan menambah karakter 3. Menggerakkan karakter

D. METHODE PEMBELAJARAN Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN 1.

Komputer

2.

Slide presentasi

3.

Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR




G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: pernahkah kamu melihat wayang kulit?



2.



Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait istilah karakter dan frame dalam sebuah pertunjukan animasi.

Menanyakan •

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai unsur-unsur yang ada dalam animasi.

Mengeksplorasi •


•

Siswa diminta memerhatikan materi pada halaman 17.

Mengasosiasi •



3.



Pertemuan Kelima 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apa nama

program pembuat animasi yang sedang kamu pelajari?

2.







Kegiatan Inti Mengamati 

Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah memasukkan dan menambahkan karakter pada program Pivot.

Menanyakan



Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah memasukkan dan menambahkan karakter pada program Pivot.

Mengeksplorasi  

Siswa dibuat dalam beberapa kelompok. Siswa diminta mengerjakan latihan pada halaman 30.

Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk l aporan sederhana.

Mengomunikasikan 

Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai tingkatan operasi hitung.

3.


Pertemuan Keenam 1.

Kegiatan Awal  

Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: apakah wayang kulit dapat digerakkan? Bagaimana caranya?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menggerakkan karakter pada program Pivot

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menggerakkan karakter pada program Pivot

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara menggerakkan pada program Pivot.


3.

Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.


pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Ketujuh 1.



2.









Menanyakan 


Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara menggerakkan karakter pada program Pivot.


3.



Pertemuan Kedelapan 1.



2.









Menanyakan




Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaanya, bagimana menerapkan cara menggerakkan karakter pada program Pivot.


3.



H. PENILAIAN 1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1.

2.

Jenis/teknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik. Contoh bentuk instrumen terlampir Pedoman penskoran Pedoman penskoran terlampir.

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, .... Guru Mata Pelajaran TIK

...................

..............................

LAMPIRAN

a.

Lembar Kinerja Presentasi



: TIK : Membuat Animasi

Alokasi Waktu

: 10 x 35 menit

Nama NIS Kelas

: : :

No


1

Komunikasi

2 3 4


5 6

Antusias Penampilan

Penilaian 2

3








b.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok


: TIK

Kelas

: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi

No 7.

Nama Siswa

kerjasama (1)

Observasi tanggungjawab (2)

toleran (3)

disiplin (4)

Jml Skor

Nilai

………..

8. 9. 10. 11. 12.

Dst.


c.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU


: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi Jml Skor

Observasi No 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

………

Santun (1)

jujur (2)

Cinta damai (3)

Nilai

11. 12.

Dst.


d.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI


: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi Observasi

No 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Responsive

proaktif

(1)

(2)


Peduli sesama (4)

Jml Skor

Nilai

………..

Dst


e.

Lembar Penilaian Portofolio FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah

:

Matapelajaran

: TIK

Durasi Waktu

:


No 1

Pencapaian Indikator Persiapan

:

Waktu

Struktur kalimat


Publikasi

Ket.

2 3

f.

Perencanaan Penulisan

Lembar Penilaian Hasil 1. Pengetahuan a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen d. Kunci Jawaban



Nilai 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

:IV/I

Tahun Pelajaran

:

Materi Pokok

:Membuat Animasi dengan variasi Gerak

Alokasi Waktu

: 16x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat membuat karakter sendiri 2. Peserta didik dapat membuat ragam gerak animasi

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 Menerapkan pembuatan karakter serta ragam gerak animasi pada program Pivot KOMPETENSI DASAR PADA KI 3

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 Menggunakan Pivot untuk membuat karakter dan ragam gerak animasi KOMPETENSI DASAR PADA KI4

IPK

IPK

a.

a. Mendemonstrasikan pembuatan karakter dan ragam gerak animasi

Mendeskripsikan pengertian iklan bergerak (animasi) b. Menerapkan pembuatan karakter c. Mendeskripsikan pembuatan ragam gerak animasi

C. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Pengertian iklan bergerak

2.

Pembuatan karakter

3. Pembuatan ragam gerak animasi

D. METHODE PEMBELAJARAN Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN 1. Komputer 2. Slide presentasi 3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR 



Pertemuan Kesembilan 1.


Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: pernahkah kamu melihat iklan bergerak (animasi)?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait bentuk iklan

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai bentuk-bentuk iklan

Mengeksplorasi 




Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan pada halaman 37 dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/Ibu Guru.

Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.


3.



Pertemuan Kesepuluh 1.


Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih ingat cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri dengan menggunakan program Paint

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat karakter sendiri dengan menggunakan program Paint

Mengeksplorasi 




Siswa diminta menyimak materi mengenai contoh iklan pada halaman 37 dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/Ibu Guru.

Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.


3.



Pertemuan Kesebelas 1.


Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,seperti: masih ingat cara menggambar di program Paint? (Paint telah diajarkan di kelas 2)

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait langkah membuat karakter sendiri dengan menggunakan program Paint

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan langkah membuat karakter sendiri dengan menggunakan program Paint

Mengeksplorasi 




Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 3 8.

Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana penerapan membuat karakter sendiri di Paint serta membuat animasi gerak di Pivot.


3.



Pertemuan Keduabelas 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan t ari

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk l aporan sederhana


3.



Pertemuan Ketigabelas 1.


Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: perhatikan orang menari. Ada berapa banyak jenis gerakan tari yang kamu ketahui?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara membuat animasi ragam gerak pada program Pivot

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi gerakan patah-patah pada program Pivot

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi gerakan patah-patah pada program Pivot



3.

Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. • Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. 

Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Keempatbelas 1.



2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait jenis gerakan t ari

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai ragam gerak tari

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk lapora n sederhana


3.



Pertemuan Kelimabelas 1.



2.









Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi gerakan dinamis pada program Pivot

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi gerakan dinamis pada program Pivot


3.




Pertemuan Keenambelas 1.



2.









Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah membuat animasi ragam gerak pada program Pivot

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan hasil pekerjaannya, bagaimana langkah membuat animasi ragam gerak pada program Pivot


3.





Jenis/teknis penilaian

2.

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik. Contoh bentuk instrumen terlampir Pedoman penskoran Pedoman penskoran terlampir.



...................

..............................

LAMPIRAN

a.




: TIK : Membuat animasi dengan variasi gerak

Alokasi Waktu

: 16x35 menit

Nama NIS Kelas

: : :

No


1

Komunikasi

2 3 4


5 6

Antusias Penampilan

Penilaian 2

3








b.



: TIK

Kelas

: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi dengan variasi gerak

No 13.

Nama Siswa

kerjasama (1)


toleran (3)

disiplin (4)

Jml Skor

Nilai

………..

14. 15. 16. 17. 18.

Dst.


c.



: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi dengan variasi gerak Jml Skor

Observasi No 13. 14. 15. 16. 17.

Nama Siswa

………

Santun (1)

Jujur (2)

Cinta damai (3)

Nilai

18.

Dst.


d.



: IV

Materi Pokok

: Membuat animasi dengan variasi gerak Observasi

No 11. 12. 13. 14. 15.

Nama Siswa

Responsive

proaktif

(1)

(2)


Peduli sesama (4)

Jml Skor

Nilai

………..

Dst


e.


Sekolah

:

Matapelajaran

: TIK

Durasi Waktu

:


No 1


:

Waktu

Struktur kalimat


Publikasi

Ket.

2 3

f.

Perencanaan Penulisan




Nilai 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A.

Sekolah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

:IV/2

Tahun Pelajaran

:

Materi Pokok

:Program Pembuat Video

Alokasi Waktu

:8x35 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian video 2. Peserta didik dapat mengenal Windows Movie Maker sebagai program pembuat video 3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menjalankan program pembuat video

B.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 Menganalisis menu dan ikon pada program pembuat video.

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 Mendemonstrasikan cara mengoperasikan program pembuat video.

KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 IPK a. Mendeskripsikan pengertian video b. Mendeskripsikan menu dan ikon pada program pembuat video c. Menggunakan cara menjalankan program pembuat video

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 IPK a. Mendeskripsikan program pembuat video Windows Movie Maker b. Mendeskripsikan karakteristik menu dan ikon pada program pembuat video c. Melakukan demonstrasi untuk menjalankan program pembuat video

C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian video 2. Program pembuat video 3. Menu dan ikon program pembuat video 4. Menjalankan program pembuat video Windows Movie Maker D. METHODE PEMBELAJARAN Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN 1. Komputer 2. Slide presentasi

3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR Buku Teks Pelajaran TIK SD Erlangga



G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1.

Kegiatan Awal Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: pernahkah

 

kamu menonton video? Klip video apa yang kamu sukai? 




Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran. (langkah PBL) Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu mengenal pengertian video. Observing (mengamati)  Langkah pendekatan saintifik KONSEP DASAR



Guru memutarkan beberapa jenis klip video. Siswa kembali ditanya “klip video mana yang kamu sukai? Sebutkan alasannya ” Kegiatan Inti

 

2.

Mengamati 

Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait kegunaan beberapa jenis kl ip video (musik, film, tutorial, games)

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penerapan tujuan dari video

Mengeksplorasi 




Siswa diminta mencari hal menarik dari video dokumenter tentang kehidupan penyu di bawah laut.

Mengasosiasi 

Siswa diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dalam bentuk l aporan sederhana.


3.



Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: inginkah kamu membuat video sendiri?







2.


Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait program pembuat video di komputer

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai program pembuat video

Mengeksplorasi 




Siswa diminta melakukan praktek menjalankan program pembuat video Windows Movie Maker.

Mengasosiasi 

Siswa diminta mendiskusikan pekerjaannya bersama kelompok.


3.



Pertemuan Ketiga 1.

Kegiatan Awal






Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu perbedaan menu dan ikon?







2.


Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait menu dan ikon pada program Windows Movie Maker.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program Windows Movie Maker

Mengeksplorasi 




Siswa diminta menuliskan nama serta fungsi menu dan ikon pada tampilan jendela program Windows Movie Maker.

Mengasosiasi 

Siswa diminta mendiskusikan pekerjaan mereka bersama kelompok.



3.


Pertemuan Keempat 1.

Kegiatan Awal






Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu perbedaan menu dan ikon?







2.



Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon program Windows Movie Maker

Mengeksplorasi 




Siswa bersama Guru mendemonstrasikan kegiatan pada halaman 74.

Mengasosiasi 



3.



I.

PENILAIAN

1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1.

2.

Jenis/teknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.

c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan l embar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik. Contoh bentuk instrumen terlampir Pedoman penskoran Pedoman penskoran terlampir.



...................

..............................

LAMPIRAN

a.




: TIK : Program Pembuat Video

Alokasi Waktu

: 8x35 menit

Nama NIS Kelas

: : :

No


1

Komunikasi

2 3 4


5 6

Antusias Penampilan

Penilaian 2

3








b.



: TIK

Kelas

: IV

Materi Pokok

: Program Pembuat Video

No 19.

Nama Siswa

kerjasama (1)


toleran (3)

disiplin (4)

Jml Skor

Nilai

………..

20. 21. 22. 23. 24.

Dst.


c.



: IV

Materi Pokok

: Program Pembuat Video Jml Skor

Observasi No 19. 20. 21. 22. 23.

Nama Siswa

………

Santun (1)

Jujur (2)

Cinta damai (3)

Nilai

24.

Dst.


d.



: IV

Materi Pokok

: Program Pembuat Video Observasi

No 16. 17. 18. 19. 20.

Nama Siswa

Responsive

Proaktif

(1)

(2)


Peduli sesama (4)

Jml Skor

Nilai

………..

Dst


e.


Sekolah

:

Matapelajaran

: TIK

Durasi Waktu

:


No 1 2

Pencapaian Indikator Persiapan Perencanaan

:

Waktu

Struktur kalimat


Publikasi

Ket.

3

f.

Penulisan




Nilai 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 0-10 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A.

Sekolah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

:IV/2

Tahun Pelajaran

:

Materi Pokok

:Membuat Video Sederhana

Alokasi Waktu

:12x35 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan prinsip pembuatan video 2. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pembuatan video

B.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 Mendeskripsikan prinsip pembuatan video KOMPETENSI DASAR PADA KI 3 IPK a. Mendeskripsikan pengertian title atau credit pada sebuah movie b. Menggunakan cara mengimpor file c. Mendeskripsikan langkah menyisipkan title dan credit

KOMPETENSI DASAR PADA KI4 Mendemonstrasikan pembuatan video KOMPETENSI DASAR PADA KI4 IPK

C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian title dan credit 2. Cara mengimpor file 3. Langkah menyisipkan title dan credit D. METHODE PEMBELAJARAN Problem based learning (PBL), eksperimen dan diskusi.

E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN 1. Komputer 2. Slide presentasi 3. Laptop & infocus

F. SUMBER BELAJAR 



a.

Melakukan demonstrasi untuk membuat video sederhana

Pertemuan Kelima 1.

Kegiatan Awal






Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: tahukah kamu kegunaan title pada sebuah movie?







2.


Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait guna title dan credit pada sebuah movie.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai title dan credit pada sebuah film yang ditayangkan.

Mengeksplorasi 




Siswa diminta menyimak sebuah klip film yang ditayangkan (petunjuk Guru lihat halaman 77).

Mengasosiasi 

Siswa diminta menyimpulkan title dan credit yang ada pada film tersebut.


3.



Pertemuan Keenam 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: masih ingat menu dan ikon pada program Windows Movie Maker?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara mengimpor file ke dalam Windows Movie Maker.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah mengimpor file animasi

Mengeksplorasi 




Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 78.

Mengasosiasi 



3.



Pertemuan Ketujuh 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih ingat kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada sebuah movie.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau Credit pada sebuah movie

Mengeksplorasi 




Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 82.

Mengasosiasi 



3.



Pertemuan Kedelapan 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Masih ingat kegunaan Title dan Credit pada sebuah movie?







2.


Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait cara menyisipkan Title atau Credit pada sebuah movie.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai langkah menyisipkan Title atau Credit pada sebuah movie

Mengeksplorasi 




Siswa diminta mengerjakan kegiatan praktek pada halaman 9 3.

Mengasosiasi 



3.



Pertemuan Kesembilan 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: Apa nama program pembuat video yang sedang kamu pelajari?

2.









Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai menu dan ikon pada program Windows Movie Maker.

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 



3.


Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. • Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.

• Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

Pertemuan Kesepuluh 1.

Kegiatan Awal 




Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan, seperti: film animasi kartun apakah yang kamu sukai?

2.








Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait pengertian animasi.

Menanyakan 

Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pengertian animasi.

Mengeksplorasi 





Mengasosiasi 



3.




2.

Jenis/teknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari muatan listrik. Contoh bentuk instrumen terlampir Pedoman penskoran

Pedoman penskoran terlampir.



...................

..............................

LAMPIRAN

a.




: TIK : Membuat Video Sederhana

Alokasi Waktu

: 12x35 menit

Nama NIS Kelas

: : :

No


1

Komunikasi

2 3 4


5 6

Antusias Penampilan

Penilaian 2

3








b.



: TIK

Kelas

: IV

Materi Pokok

: Membuat Video Sederhana

No 25.

Nama Siswa


kerjasama (1)

toleran (3)

disiplin (4)

Jml Skor

Nilai

………..

26. 27. 28. 29. 30.

Dst.


c.



: IV

Materi Pokok

: Membuat Video Sederhana Jml Skor

Observasi No 25. 26. 27. 28. 29.

Nama Siswa

………

Santun (1)

Jujur (2)

Cinta damai (3)

Nilai

30.

Dst.


d.



: IV

Materi Pokok

: Membuat Video Sederhana Observasi

No 21. 22. 23. 24. 25.

Nama Siswa

Responsive

proaktif

(1)

(2)


Peduli sesama (4)

Jml Skor

Nilai

………..

Dst


e.


Sekolah

:

Matapelajaran

: TIK

Durasi Waktu

:


No 1


:

Waktu

Struktur kalimat


Publikasi

Ket.

Rpp Silabus TIK Kelas 4

Recommend Documents