lovmovi Jumat, 17 Februari 2012 RPP SKI VII MTS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester
: VII/1
Pertemuan Ke-
: 1-6
Alokasi Waktu
: 12 jam pelajaran (2× 40 menit), 6 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami Memahami sejarah sejarah kebudayaa kebudayaan n Islam
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan kebudayaan Islam 2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam III. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebudayaan kebudayaan Islam.
2.
Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam.
3.
Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud kebudayaan kebudayaan Islam. IV. Materi Ajar
Sejarah Kebudayaan Islam V. Metode Belajar
1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Persepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti
1.
Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
3.
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.
5.
Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Kalapanunggal, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Islam
AGUS,
S.Pd.I.,MM
Guru Sejarah Kebudayaan
UJANG
MUTTAQIN
NIP.
NIP.
Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam) A. Pilihan Ganda
1. B 2. C 3. D 4. C 5. A 6. C 7. A 8. D 9. C 10. D B. Uraian
1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam. 2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih
ZAENAL
3. pada dakwah dan perluasan wilayah. 4. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan 5. Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua 6. kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada Al- Qur’an dan hadis. 7. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru) 8. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebudayaan 9. yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi
: Sejarah Kebudayaan Islam : VII/1 : 7 – 12 : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah
I. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah II. Indikator
1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. Sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan dating 3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. Sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara l isan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
Kalapanunggal, .................2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Islam
AGUS, S.Pd.I.,MM MUTTAQIN NIP.
Guru Sejarah Kebudayaan
UJANG
ZAENAL
NIP.
Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah) A. Pilihan Ganda
1. C 2. B 3. B 4. A 5. D 6. C 7. A 8. B 9. C 10. C B. Uraian 1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk Islam
2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig 3. Rasa kesukuan bangsa Arab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw. Masih s ama-sama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim. 4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial 5. Berhijrah ke tempat lain
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi
: Sejarah Kebudayaan Islam : VII/1 : 13 – 18 : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah
I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah II. Indikator 1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. Dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. Dan para sahabat di Madinah III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. Dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah V. Metode Belajar
1. 2. 3. 4. 5.
Informasi Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
1.
2. 3. 4.
5.
1.
2. 3.
B. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. Dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan dating Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. Dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
Kalapanunggal,....................... ..2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Islam
AGUS, S.Pd.I.,MM MUTTAQIN NIP.
Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah) A. Pilihan Ganda
1. C
Guru Sejarah Kebudayaan
UJANG
NIP.
ZAENAL
2. A 3. B 4. B 5. A 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. D 14. A 15. C B. Uraian 1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah. 2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempunyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka. 3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Adapun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam. 4. Pedagang 5. Masyarakat Muslim dan Yahudi akan hidup berdampingan dan bebas menjalankan agamanya masing-masing; apabila salah satu diserang musuh, yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya, penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. Selaku pemimpin tertinggi di Madinah. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda
1. C 6. C 11. D 16. B 21. A 2. A 7. B 12. A 17. B 22. C 3. C 8. C 13. B 18. A 23. B 4. C 9. A 14. A 19. A 24. B 5. D 10. D 15. B 20. A 25. A B. Uraian 1. Al-Qur’an dan hadis. 2. .Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih pada dakwah dan perluasan wilayah. 3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepribadian yang baik. Tahapan dakwah diam-diam bertujuan untuk mencari kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisahkan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk menyusun kekuatan. 4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali.
5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku Aus dan Khazraj. Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah agama Yahudi, Nasrani dan Pagan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Rasyidin
: Sejarah Kebudayaan Islam : VII/2 : 1 – 6 : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur
I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin II. Indikator 1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mampu mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi 4.
VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan
1. 2. 3. 1.
2. 3. 4. 5.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau pro yektor. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan keteladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
Kalapanunggal,.............................. ..2011 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Sejarah Kebudayaan Islam
AGUS, S.Pd.I.,MM
UJANG ZAENAL MUTTAQIN
Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin) A. Pilihan Ganda
1. D 2. B 3. A
11. B 12. B 13. A
4. B 5. B 6. B 7. B 8. B 9. B 10. C B. Uraian
14. B 15. D 16. C 17. C 18. B 19. C 20. C
1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua sahabat Nabi. 2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium pusat kerajaan Romawi Timur. 3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan menjadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hubungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan. 4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah 5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman bin Affan. Ali menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan Muawiyah menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4.
5.
: Sejarah Kebudayaan Islam : VII/2 : 7 – 16 : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuan : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah
I. Kompetensi Dasar Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz II. Indikator Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz III. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin
1. 2. 3. 4. 5.
V. Metode Belajar Informasi Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Persepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
1.
2. 3. 4.
5.
B. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan pada masa Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama- sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara l isan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
Kalapanunggal,................................... ..2011 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Sejarah Kebudayaan Islam
AGUS, S.Pd.I.,MM NIP.
UJANG ZAENAL MUTTAQIN NIP.
Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah) A. Pilihan Ganda
1. C 2. A
6. B 7. C
11. D 16.C 21. A 12. C 17. B 22. B
3. B 4. A 5. D B. Uraian
8. C 13. A 18. D 23. A 9. C 14. B 19. A 24. D 10.A 15. B 20. A 25. B
1. Peristiwa fathu makkah 2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah) 3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawiyah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuhnya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak, pasukan Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan menggunakan Al- Qur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa tahkim melahirkan kelompok Khawarij. 4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul Aziz (kebijaksanaan guru). 5. Membukukan hadis-hadis Nabi Muhammmad saw. 6. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. A 2. B 3. D 4. B 5. B 6. C 7. A 8. B 9. D 10. C
11. A 12. C 13. A 14. D 15. A 16. C 17. A 18. B 19. D 20. C
21. B 22. B 23. A 24. A 25. A 26. C 27. A 28. A 29. A 30. B
31. B 32. A 33. D 34. C 35. A 36. C 37. A 38. C 39. A 40. A
B. Uraian
1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar adalah anak Khalifah Umar bin Khattab. Atau dapat dikatakan, keputusan Khalifah Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme. 2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan menghindari korban yang lebih banyak lagi. 3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pejabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya. 4. Karena sistem administrasi orang-orang Romawi dan Persia dianggap lebih baik daripada system administrasi orang Arab. Namun, sistem administrasi Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam. 5. Melakukan ekspansi ke daerah-daerah sekitar wilayah Daulah Umayyah. Diposkan oleh sayyid zein muttaqin di 17:28 Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook Tidak ada komentar:
Poskan Komentar
Beranda Langganan: Poskan Komentar (Atom) Pengikut Arsip Blog
▼ 2012 (1) ▼ Februari (1) o RPP SKI VII MTS
Mengenai Saya
sayyid zein muttaqin Lihat profil lengkapku Template Awesome Inc.. Gambar template oleh molotovcoketail. Diberdayakan oleh Blogger.
