RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Surabaya Mata Pelajaran : Kimia Kelas /Semester : XI / 2 Materi Pokok : Sistem Koloid Alokasi Waktu : 1 x 45 Meni…Deskripsi lengkap
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Surabaya Mata Pelajaran : Kimia Kelas /Semester : XI / 2 Materi Pokok : Sistem Koloid Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit A....Full description
Full description
share
Contoh RPP Problem Based Learning
shareDeskripsi lengkap
RPP PBLDeskripsi lengkap
makalah kalamDeskripsi lengkap
Deskripsi lengkap
uploadFull description
upload
Full description
Deskripsi lengkap
langkah langkahFull description
Project Based LearningDeskripsi lengkap
MakalahDeskripsi lengkap
Work Based LearningFull description
Descripción: project based learning
project based learningFull description
Fiki Layyinatun Najwa (4201412097)
TAHAP Discovery
TINGKAH LAKU GURU
Learning
Tahap 1
Stimulation (Pemberian rangsangan).
Guru memotivasi siswa dengan menggosokkan sisir ke rambut kemudian mendekatkan sisir ke potongan tisu ke cil;
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi masalah yang yang berkaitan dengan simulasi di atas yang relevan dengan materi pelajaran;
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator hasil belajar;
Guru mendiskusikan rubrik asesmen yang akan digunakan dalam menilai kegiatan/ hasil karya siswa;
Tahap 2
Guru menjelaskan bahwa benda memiliki muatan, yaitu muatan positif dan negatif. Alat untuk mendeteksi men deteksi adanya muatan pada suatu
Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
benda disebut elektroskop;
Guru
menjelaskan
percobaan
yang
akan
dilaksanakan,
yaitu
percobaan membuat alat yang digunakan untuk mendeteksi suatu muatan, yaitu elektroskop; Tahap 3
Data collection (pengumpulan data).
Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok dan membagikan buku pegangan mengenai materi listrik statis;
Guru mengarahkan siswa merumuskan masalah dan hipotesis dalam pembuatan elektroskop sesuai dengan buku yang telah dibagikan; Masalah : bagaimana cara membuat alat elektroskop dan bagaimana prinsip kerja dari elektroskop? Hipotesis : jika didekatkan dengan benda bermuatan positif pada elektroskop negatif, maka daun elektroskop akan menyempit. Sedangkan jika didekatkan dengan elektroskop negatif, maka daun elektroskop akan melebar;
Guru membimbing siswa merencanakan percobaan pembuatan elektroskop sederhana dan menguji hipotesis;
Tahap 4
Data processing
Guru mengarahkan siswa untuk mengolah data pengamatan dari percobaan yang telah dilakukan;
Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari percobaan yang dilakukan;
Tahap 5
Guru membimbing siswa untuk menghubungkan antara infomasi yang telah ada dengan hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya,
Verification (pembuktian)
serta hasil dari data pengamatan yang diperoleh setelah melakukan percobaan;
Tahap 6
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan atas kegiatankegiatan yang telah dilakukan;
Guru memberikan informasi dan klarifikasi terhadap kegiatan yang telah dilakukan;
Guru melakukan posttes untuk mengetahui hasil ha sil belajar siswa
Fiki Layyinatun Najwa (4201412097)
TAHAP PBL PB L
TINGKAH LAKU GURU - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menyampaikan standar
Tahap 1
Orientasi
siswa
pada
kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator hasil belajar; - Guru membentuk kelompok belajar serta mengarahkan siswa untuk
masalah
berkumpul dengan kelompoknya masing-masing; - Guru memperlihatkan video mengenai seorang rambut anak yang berdiri perlahan ketika sang anak menempelkan tangannya pada sebuah bola logam, yaitu bola Van de Graff; Masalah : mengapa rambut sang anak dapat berdiri saat tangannya menempel pada logam? Bagaimana prinsip kerja dari bola van de graff tersebut? - Guru memotivasi siswa terlibat pada aktivitas pemecahan masalah berkaitan dengan fenomena dalam video tersebut; - Guru mendiskusikan rubrik asesmen yang akan digunakan dalam menilai kegiatan/ hasil karya siswa; - Guru
Tahap 2
Mengorganisasi
siswa
membantu
siswa
mengorganisasikan
tugas
belajar
yang
berhubungan dengan masalah tersebut; - Guru membimbing siswa melakukan kajian masalah dan diskusi
untuk belajar
kelompok; - Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi dari berbagai narasumber, baik dengan bertanya, membaca, maupun mencari di internet; - Guru memberikan bimbingan kepada masing-masing kelompok dalam
Tahap 3
Membimbing
membuat proposal yang mencakup latar belakang masalah, perumusan
penyelidikan kelompok
masalah, kajian pusaka, dan metode penelitian; - Guru mengarahkan kelompok mempresentasikan proposalnya, serta
Tahap 4
Mengembangkan
dan
menyajikan hasil karya
kelompok lain sebagai penyanggah dan mempersiapkan pertanyaan; - Presentasi dilakukan untuk satu kelompok dan guru berperan sebagai fasilitator, mediator, dan suvervisor; - Siswa diarahkan dan dimotivasi untuk membuat/menjawab pertanyaan
Fiki Layyinatun Najwa (4201412097) yang bersifat kontekstual. - Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
Tahap 5
proposal yang dibuat; Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan masalah
- Guru memberikan informasi dan klarifikasi terhadap pertanyaan dan jawaban siswa; - Guru melakukan posttes untuk mengetahui hasil ha sil belajar siswa
