TUGAS AKHIR MODUL 5.docx

TUGAS AKHIR MODUL 5: STRATEGI PEMBELAJARAN Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran, kemampuan memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas berikut: 1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari: a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint) 2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda? Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya dalam bentuk file PDF atau MS Word Jawab:

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Muatan Terpadu Pembelajaran ke Alokasi waktu waktu

: SD Inpres Hulung : 1 /2 : Pengalamanku (Tema 5) : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1) : B Ind, PPKn, SBDP : 1 : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia No 3.8

4.8

Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikan Mempraktik an ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun

Indikator 3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. 3.8.2 Mengidentifikasi Mengidentifik asi ungkapan pujian yang terdapat pada sebuah teks.

4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan pujian secara lisan dengan tepat. 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat dalam unkapan pujian.







Muatan: PPKn No Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

2.1

Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.

3.1

Mengenal simbol sila-sila sila-si la Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

4.1

Menceritakan simbol-simbol simbol-si mbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

Muatan : SBdP No Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.

4.2

Menirukan lagu.

elemen

musik

melalui

Indikator 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala benteng, dan padi sebagai lambang negara “ Garuda Pancasila” . 1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala benteng, dan padi sebagai lambang negara “ Garuda Pancasila”. 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila- sila pancasila. 2.1.2 Mempraktikkan Mempraktikk an sikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri dalam kehidupan sehari-hari. 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada lambang negara “ Garuda Pancasila”. 3.1.2 Mengidentifikasi Mengidentifikas i sila-sila Pancasila dengan benar. 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila pancasila. 4.1.2 Mempresentasikan Mempresentasik an simbol- simbol sila pancasila.

Indikator 3.2.1 Mengetahui Menget ahui elemen musik yang terdapat pada sebuah lagu 3.2.2 Mengidentifikasi Mengidentifikas i ciri-ciri ciri-ci ri sebuah lagu sesuai dengan ketukannya.

4.2.1 Mempraktikkan Mempraktikk an gerakan yang sesuai dengan elemen lagu. 4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo dengan tepat.

C. TUJUAN 1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri ciri-c iri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. 2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi mengidentifik asi ciri-ciri ciri-cir i sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.







5. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. 6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. 7. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan ungkapan pujian dengan tepat. 9. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi silasila Pancasila dengan benar. 10. Dengan menirukan menir ukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa si swa mengetahui rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat. 11. Dengan bermain menyusun menyus un kalimat yang terdapat t erdapat pada sila k edua Pancasila, siswa sis wa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. 12. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. D. MATERI 1. Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifika si ciri-ciri ciri- ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. 2. Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifik asi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. 3. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan benar dan percaya diri. 4. Siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. 5. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. 6. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan dengan tepat. 7. Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifik asi isi sila-sila sila-si la Pancasila dengan benar. 8. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. 9. Siswa dapat mendeklamasikan mendeklamasik an bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Kegiatan Pendahulua n

Deskripsi Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)

Alokasi Waktu 10 menit







pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. Nasionalisme . 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut: Apa judul bacaan Apa yang tergambar pada isi bacaan. Pernahkan kamu bacaan seperti ini Apa manfaatnya bacaan tersebut    

(C ritical ritical Thinking and Problem Problem S olving olving ) 6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya 7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri) 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti

Ayo Bernyanyi 1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu “Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu ”Bunda Piara”.

2. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal lagu tersebut atau tidak. 3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung Kakaktua”, bersama -sama untuk

150 menit







4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara bergantian. 5. Siswa diminta berdiri berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan oleh guru.

(Collaburation) 6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan berdiskusi bersama. (Critical

Thinking and Problem Problem S olving olving ) 7. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru. 8. Berikan kesempatan pada pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya. (Communication) 9. Ajak siswa menyimpulkan menyimpulk an hasil diskusi secara bersama-sama. (Collaburation) 10. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu. 11. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. 12. Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat. 13. Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan kertas dan menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” dengan tempo sesuai yang tertera di kertas, apakah ketukan cepat atau lambat. 14. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah dinyanyikan. (C ritic al Think Think ing and Problem Problem

S olvi olving ng ) 15. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran bernyanyi. 16. Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” sesuai tempo









guru). 2. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian yang berisi ungkapan pujian. 3. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi dari cerita yang telah dibacakan.

(C ritical ritical Thinking and Problem Problem S olving olving ) 4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan pujian dari cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan. 5. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada orang lain.

(Communication) 6. Perlihatkan Perlihatka n kartu bergambar kepada siswa, lalu minta siswa memberikan contoh ungkapan pujian. (Creativity and Innovation) 7. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai kalimat pujian. 8. Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang kelas. (C ritical ritical Thinking and

Problem Problem S olving olving )







Ayo Berlatih 1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian yang terdapat dalam buku siswa. 2. Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami di waktu kecil. 3. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata (berukuran besar) dari sila ke-2 Pancasila. 4. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi dari sila ke-2 Pancasila. (C reativity reativity and

Innovation) 5. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta membaca bunyinya dengan lantang. ( Literasi) Literasi) Kegiatan Penutup

1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) 2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi. 3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius) (Religius)

15 menit

G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Pengamatan Sikap a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi siswa beribadah bersyukur berdoa







BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan : Pengetahuan : a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar Bentuk soal tes tertulis seperti: Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya). Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan). Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3) Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.  

Cara penilaian: Banyaknya soal: 5 buah Skor setiap soal: 2

b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila 3. Penilaian Keterampilan : Kriteria Kriteri a

Sangat Baik ( 86- 100)

Baik ( 71- 85)

Cukup ( 61- 70)

Perlu Bimbingan ( 60 ≤ )

1. Membedaka n tempo

Dapat membedakan

Dapat membedakan

Dapat membedakan

Gerakan tubuh tidak







H. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai. 2. Pengayaan Apabila masih tersisa waktu, guru membahas membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan pemahaman siswa. I.

SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). 2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media 3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media 4. Gambar dari Google.com 5. Video dari youtobe.com. 6. Alat musik musik seperti gitar (jika memiliki keterampilan keterampilan bermain gitar). 7. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” (atau dapat dinyanyikan oleh guru). 8. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya. 9. Buku siswa. 10. Poster Teks Pancasila. Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah 2. Ide Baru 3. Momen Spesial

:………. :………..







B. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint)

































2. model pembelajaran kooperatif Jigsaw Langkah-Langkah Pembelajaran Jigsaw:

TUGAS AKHIR MODUL 5.docx

Recommend Documents