3. RPP Kelas 3 Tema 3 Perubahan Alam

RPP Kelas III Tema 3 : Perubahan Alam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS:III TEMA 3 PERUBAHAN ALAM

MADRASAH ITIDAIYAH ITIDAIYAH NEGERI LENENG TAHUN PELAJARAN 2016/2017


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sa!a" P#"$%$%&a" K#a / S#*##+ T#*a 3 S!, T#*a 1 P#*,#aa+a" A.&a% a&!

A

: : : : : :

MIN L#"#"' III (T%'a) / 1 P#+!,a-a" Aa* P#+&#*,a"'a" T#&"..'% Pa"'a" 1 1  P#+#*!a" (6  3 *#"%)

K4MPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Menerima Menerima dan dan menjal menjalanka ankan n ajaran ajaran agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, melihat, melihat, membaca membaca!! dan menanya menanya berdasa berdasarka rkan n rasa rasa ingin ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajika Menyajikan n pengetahu pengetahuan an faktual faktual dalam dalam bahasa yang yang jelas, jelas, sistematis sistematis,, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B

K4MP K4MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD) 5 IND INDIKA IKAT T4R Ba-aa I"$."#%a K.*##"% Daa+ (KD) 1.2 Meresapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)


A

: : : : : :


K4MPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Menerima Menerima dan dan menjal menjalanka ankan n ajaran ajaran agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, melihat, melihat, membaca membaca!! dan menanya menanya berdasa berdasarka rkan n rasa rasa ingin ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajika Menyajikan n pengetahu pengetahuan an faktual faktual dalam dalam bahasa yang yang jelas, jelas, sistematis sistematis,, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B

K4MP K4MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD) 5 IND INDIKA IKAT T4R Ba-aa I"$."#%a K.*##"% Daa+ (KD) 1.2 Meresapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.


2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.1 Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran inf$rmatif hasil $bser)asi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.1 Mengamati dan meng$lah isi teks lap$ran inf$rmatif hasil $bser)asi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I"$%&a.+ P#"aa%a" K.*##"% 3.1.1 Mengidentifikasi teks lap$ran inf$rmatif tentang perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat. %.1.1 Mengel$mp$kkan benda berdasarkan inf$rmasi isi teks lap$ran inf$rmatif tentang perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.

Ma#*a%&a K.*##"% Daa+ (KD) 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 2.3 Memiliki sikap terbuka, $bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti)itas sehari#hari. 3.* Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan(pengurangan bilangan sampai dua angka. %.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

I"$%&a.+ P#"aa%a" K.*##"% 3.*.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi menggunakan $perasi penjumlahan. %.2.+ Menuliskan kalimat kalimat matematika untuk kesamaan dua ekspresi yang berkaitan dengan penjumlahan.


SB$P K.*##"% Daa+ (KD) 1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati)itas sebagai anugrah "uhan. 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 3.2 Membedakan p$la irama rata dan ber)ariasi lagu bertanda birama enam. %. Memainkan alat musik ritmis p$la irama ber)ariasi sambil bernyanyi.

I"$%&a.+ P#"aa%a" K.*##"% 3.2.1 Mengidentifikasi p$la irama rata lagu bertanda birama enam. %..2 Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

C

TUJUAN PEMBELAJARAN -engan membaca wacana tentang macam wujud benda di alam, siswa dapat mengidentifikasikan wujud benda berdasarkan teks. -engan mengamati benda#benda di sekitar kelas, siswa mengel$mp$kkan benda sesuai dengan wujudnya. -engan mengamati c$nt$h pukulan p$la irama enam, siswa dapat mengidentifikasikan p$la irama lagu bertanda birama enam. -engan mempraktekkan pukulan p$la irama  pada lagu, siswa dapat mengiringi lagu birama  dengan menggunakan alat musik ritmis. -engan memasangkan dua ekspresi, siswa dapat mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi. -engan menuliskan persamaan dua ekspresi, siswa dapat menuliskan kalimat matematika untuk kesamaan dua ekspresi.

E

MATERI PEMBELAJARAN acana tentang macam wujud benda di alam Mengamati benda#benda di sekitar. Mengamati pukulan p$la irama enam Mempraktikkan pukulan p$la irama  pada lagu Memasangkan dua ekspresi Menuliskan persamaan dua ekspresi

8

MET4DE PEMBELAJARAN


G

/endekatan

: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!

Met$de

: /ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN A.&a% a&!

K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

P#"$a-!!a "

0uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$a menurut agama dan keyakinan masing#masing.

1 menit

0uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Perubahan Alam” . 0uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I"%

0uru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk mengamati benda#benda di sekitar kelas. (Mengamati) ecara berkel$mp$k siswa diarahkan untuk mengel$mp$kkan benda yang ada di sekitar mereka, pengel$mp$kkan dibebaskan. (Mengekplorasi) etiap perwakilan kel$mp$k mempresentasikan pengel$mp$kkan yang mereka lakukan. Misalkan berdasarkan ukuran, fungsi, warna dan sebagainya bebaskan siswa untuk membuat pengel$mp$kkan!. (Mengasosiasi) iswa diarahkan membaca wacana yang ada di buku siswa. (Mengamati) iswa mendengarkan penjelasan guru tentang

3* Menit 4 3 5/


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

pengel$mp$kkan benda berdasarkan wujudnya, yaitu padat, cair dan gas. iswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait wacana dan penjelasan guru sebelumnya. (Menanya) iswa mengamati gambar yang ada di buku paket dan mengel$mp$kkan benda6benda yang ada di dalam gambar sesuai dengan wujudnya. iswa memeriksa kembali pengel$mp$kkan yang sudah dilakukan pada akti)itas pembuka. 7ktifitas kel$mp$k!. (Mengasosiasi) iswa berdisikusi untuk mengel$mp$kkan benda yang sudah mereka kel$mp$kkan sebelumnya ke dalam pengel$mp$kkan berdasarkan wujudnya. (Mengekplorasi) 5ika siswa sebelumnya hanya mendapatkan kel$mp$k benda yang berwujud padat, maka siswa diminta untuk melengkapi dengan wujud lainnya. etelah melengkapi wujud benda ke dalam kel$mp$knya, siswa menuliskan benda#benda yang dikel$mp$kkan tersebut ke dalam tabel yang telah disediakan di buku siswa. iswa menyimak pengarahan guru tentang sifat benda. ifat fisik benda adalah segala sesuatu yang dapat mendeskripsikan atau mencirikan benda tersebut dan dapat diamati $leh indra manusia. egala sesuatu yang bisa dilihat, diraba dan dirasa jika perlu!. (Mengamati) iswa berlatih untuk mengidentifikasi sifat fisik benda yang dipilihnya. Misalkan penghapus: berbentuk k$tak, berwarna putih, berwujud padat dsb. (Mengekplorasi) etelah berlatih siswa melengkapi latihan di buku siswa, yaitu menuliskan wujud dan sifat benda. "erlebih dahulu siswa menentukan benda yang akan diamati cukup empat benda!. Kemudian menggambarkan benda tersebut di


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

tabel yang telah disediakan dan menuliskannya wujud serta sifat benda tersebut. iswa diarahkan $leh guru untuk memperhatikan penulisan huruf Kapital dan tanda baca titik .! dengan tepat. Ingatkan siswa bahwa di awal kalimat harus huruf besar dan akhir kalimat di akhiri dengan tanda titik .!. iswa diperlihatkan aneka alat musik ritmis. iswa mengel$mp$kkan apakah alat musik tersebut masuk kedalam wujud padat, cair atau padat. iswa menyebutkan fungsi dari alat musik tersebut untuk mengiringi lagu!, apa perbedaan dengan alat musik mel$dis. 0uru dapat mengenalkan alat musik ritmis daerah bila ada. 7kan lebih baik jika ditunjukkan juga c$nt$h alat musik daerahnya. (Mengkomunikasikan) iswa mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di buku siswa. 7kan lebih baik, jika guru membawa salah satu c$nt$h alat musik ritmis!. iswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan seputar alat musik ritmis. (Mengamati) iswa diarahkan untuk berlatih tepuk birama enam. "epukan sangat ber)ariasi, b$leh tepukan lemahkuat, ataupun tepukan tangan 6tepukan meja ataupun lainya. (Mengekplorasi) iswa diperkenalkan simb$l yang digunakan di buku siswa, yaitu simb$l:

 8 Ketukan kuat("epuk meja  8 Ketukan lemah("epuk tangan 0uru menyampaikan bahwa pukulan bisa di)ariasikan, misalkan menggunakan hentakanan kaki dan tepuk tangan, menggunakan stik pemukul dan tepuk tangan, mengetuk di meja dan kursi. Keterangan untuk birama  adalah sebagai


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

berikut: 9 7rtinya dalam tiap 6 tiap batas garis yang dinamakan 1 birama ! ada  ketukan dengan hitungan 1, 2, 3, %, * dan  9 /$la Ketukan irama  adalah sebagai berikut :

Ket : K 8 kuat, ;8 lemah Ketukan dapat dibuat lebih ber)ariasi:

Ket : K 8 kuat, ;8 lemah, M8agak kuat 9 eberapa c$nt$h lagu birama  selain yang ada dibuku iswa adalah: -esaku yang Kucinta , iapa /enciptamu< =aik#=aik ke /uncak 0unung, erdayung, ungaku, Ibu 0uru Kami, dsb. iswa membentuk kel$mp$k, dengan menggunakan alat musik yang berasal dari benda#benda yang ditugaskan untuk dibawa sebelumnya Kaleng bekas, gal$n minuman dsb!. iswa berlatih tepuk birama  mengiringi lagu =aik#=aik ke /uncak 0unung. (Mengekplorasi) etelah berlatih secara berkel$mp$k siswa memperlihatkan kemampuan mengiringi lagu =aik#=aik ke /uncak 0unung dengan alat musik ritmis. Kel$mp$k siswa yang menyaksikan kel$mp$k siswa lainnya tampil diarahkan untuk memberikan masukan kepada temannya apakah cukup k$mpak, tepukannya sesuai dengan hitungan dsb!. (Mengasosiasi) Kegiatan dilanjutkan dengan guru


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

memperlihatkan beberapa buah kelereng. dapat diganti kancing jika tidak ada!. (Mengkomunikasikan) iswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan $leh guru, awali dengan pertanyaan sederhana ketika membacakan pertanyaan, minta perwakilan siswa untuk mengambil kelereng dengan jumlah yang disebutkan dalam s$al!: (Mengekplorasi) 6 5ika -ayu mempunyai 1* kelereng, kemudian >din memberi -ayu * kelereng lagi. erapa jumlah semua kelereng -ayu sekarang< 6 eni mengk$leksi 13 kelereng, berapa kelereng yang harus ditambahkan eni agar jumlahnya sama dengan yang dimiliki $leh -ayu< iswa memberikan pendapatnya bagaimana menyelesaikan s$al yang dibacakan $leh guru, perhitungan dapat dilakukan di papan tulis $leh perwakilan siswa. (Mengasosiasi) iswa diberikan penjelasan $leh guru terkait teknik menghitung kesamaan dua ekspresi. (Mengkomunikasikan) eberapa langkah penyelesaian: 13 ? ... 8 1* ? *



tahap 1:

"ambahkan terlebih dahulu 1*?* 13 ? ... 8 2



tahap 2:

2 6 13 8 @, maka 13 ? @ 8 2 iswa berlatih untuk menyelesaikan kesamaan dua ekspresi yang ada di buku siswa. (Mengekplorasi) iswa menggambarkan dulu berapa benda yang harus ditambahkan di sisi kanan sehingga sisi kanan dan kiri sama banyak. iswa menuliskan kalimat matematikanya di bawah s$al tersebut.


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

P#"!!

A.&a% a&!

/eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

1 menit

Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$a dan salam.

H

SUMBER< ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku 0uru dan uku iswa "ema : A Perubahan AlamA Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 21*!. enda6benda yang mewakili setiap wujud. 7lat musik ritmis. enda#benda di sekitar yang dapat dibuat menjadi alat musik ritmis seperti gal$n air mineral, kaleng, send$k, b$t$l bekas, dan sebagainya.

I

PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 P#"%a%a" S%&a

N.

1

Na*a

ultan Baykal

2 7isy 7nindya

P#+!,a"a" %"'&a- a&! Ta"''!"' Sa"!" P#$!% Ja=a, K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 9 1 2 3 9 1 2 3 9


3

CCCCC..

9

CCCCC..



CCCCC..

$ CCCCC.. Keterangan: K Kurang! : 1, D Dukup! : 2,  aik! : 3,  angat aik! : %

2 P#"%a%a" P#"'#a-!a" a. ;embar kerja mengg$l$ngkan benda di sekitar berdasarkan wujudnya b. Menyelesaikan persamaan dua ekspresi

3 P#"%a%a" K##+a*%a" : a. Eubrik mendeskripsikan wujud dan sifat benda

K+%#+%a

Sa"'a Ba%&

Ba%&

C!&!

K!+a"'

(9)

(3)

(2)

(1)

Kemampuan menuliskan deskripsi

Mampu mendeskripsika n sampai % kalimat atau lebih.

Mendeskripsi kan hanya sampai 3 kalimat

Mendeskripsi kan hanya dengan 2 kalimat

Ketepatan dalam mendeskripsik an benda

emua deskripsi tepat menggambarka n benda

Banya 3(% # F deskripsi tepat menggambar kan benda.

Banya 1(% # Kurang dari G 1(2 deskripsi deskripsi tepat. tepat menggambar kan benda

/enggunaan huruf besar, dan tanda baca

Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama $rang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.

"erdapat 1#2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.!.

"erdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.!.

b. Eubrik /enilaian memainkan alat musik Eitmis

Mendeskripsika n hanya dengan satu kalimat

"idak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.!.


K+%#+%a

Sa"'a Ba%&

Ba%&

C!&!

K!+a"'

(9)

(3)

(2)

(1)

Ketepatan K$nsisten gerakan dalam memukul meja pergantian. dan bertepuk tangan

Dukup k$nsisten, lebih banyak gerakan yang benar.

Dukup k$nsisten, lebih banyak kegiatan tertukar.

"idak k$nsisten dalam pergantian.

Kestabilan temp$ birama enam

"emp$ stabil temp$ tetap( tidak berubah sepanjang waktu!.

"emp$ kurang stabil temp$ agak berubah dibeberapa bagian lagu!.

"emp$ tidak stabil temp$ berubah#ubah sepanjang lagu

"emp$ k$nsisten dan stabil temp$ tetap tidak berubah sepanjang lagu!.

M#"'#a-!%

L#"#"'<

J!% 2016

K#aa S#&.a-<

G!+! K#a III

( La!S>a-$%
( N.?% Ma>a"%SP$I)

NIP 1;6;12312000031009

NIP @


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


A

: : : : : :


K4MPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B

K4MPETENSI DASAR (KD) 5 INDIKAT4R Ba-aa I"$."#%a K.*##"% Daa+ (KD)


1.2 Meresapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta. 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.1 Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran inf$rmatif hasil $bser)asi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.1 Mengamati dan meng$lah isi teks lap$ran inf$rmatif hasil $bser)asi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I"$%&a.+ P#"aa%a" K.*##"% 3.1.1 Mengidentifikasi inf$rmasi dari teks tentang langkah perc$ban perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat. %.1.1 Mendem$nstrasikan perc$baan perc$baan berdasarkan instruksi tentang perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.

PPK" K.*##"% Daa+ (KD) 1.1 Menerima keberagaman karakteristik indi)idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bby sebagai anugerah"uhan &ang Maha 'sa dilingkungan rumah dansek$lah. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral /ancasila. 3.1 Memahami simb$l#simb$l simb$l#sim b$l sila /ancasila dalam lambang negara H0aruda /ancasilaA. %.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l silasila /ancasila.

I"$%&a.+ P#"aa%a" K.*##"% 3.1.3 Memberikan c$nt$h hak dalam mengamalkan sila ke#1 sesuai k$nteks(tema.


%.1.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama sesuai k$nteks.

C

TUJUA UJUAN N PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N -engan membaca instruksi perc$baan melalui teks inf$rmatif, siswa dapat mengidentifikasi langkah perc$baan. -engan melakukan perc$baan sifat benda berdasarkan wujudnya, siswa mendem$nstrasikan perc$baan berdasarkan instruksi. -engan membaca wacana tentang ragam agama di Ind$nesia, siswa dapat memberikan c$nt$h hal pengamalan sila ke 1 /ancasila. -engan diskusi kel$mp$k tentang kebebasan beragama, siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama. -engan melatih dasar lempar dan tangkap b$la, siswa dapat mengidentifikasi gerak dasar l$k$m$t$r berbagai bentuk permainan sederhana. -engan melakukan permainan b$la tangan, siswa dapat mempraktekkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

E

MAT MATERI ERI PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N Membaca instruksi perc$baan melalui teks inf$rmatif Melakukan perc$baan sifat benda berdasarkan wujudnya. Membaca wacana tentang ragam agama di Ind$nesia ;atihan dasar lempar dan tangkap b$la Mempraktikkan permainan b$la tangan

8

G

MET4DE PE PEMBE MBELAJA LAJARA RAN N /endekatan

: Saintifik mengamati, mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!

Met$ et$de

: /ermai mainan( nan(s simu imulas lasi, disk iskusi, usi, tany tanya a jaw jawab, pen penugasan san dan ceramah

KEGI KEGIA ATAN PEMB PEMBEL ELA AJARA JARAN N K#'%aa" P#"$a-!!a

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

0uru memberikan salam dan mengajak semua

1 menit


K#'%aa" "

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

siswa berd$a menurut agama dan keyakinan masing#masing. 0uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Perubahan Alam” . 0uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I"%

0uru mengingatkan kembali tentang wujud benda yang telah dipelajari sebelumnya. 0uru membawa c$nt$h wujud benda masing#masing satu ke dalam kelas, c$nt$hnya: batu, air dan udara di dalam plastik(al$n. (Mengkomunikasikan) iswa menyebutkan wujud benda yang ditunjukkan $leh guru. (Mengekplorasi) iswa memberikan c$nt$h benda lainnya yang ia ketahui. iswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan hari ini, yaitu akan melakukan perc$baan melalui pengamatan tentang sifat benda berdasarkan wujudnya. (Mengamati) iswa diingatkan kembali tentang sifat benda yang sudah dipelajari sebelumnya. (Mengkomunikasikan) iswa membentuk kel$mp$k untuk perc$baan. "erlebih dahulu siswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk memberikan prediksi tentang sifat benda sebelum melakukan perc$baan, guru bisa menjelaskan sifat benda yang dimaksud adalah sesuatu yang khas yang membedakan masing# masing wujud, terima semua jawaban siswa, guru mengarahkan siswa agar tidak keluar dari yang dimaksudkan jawaban bisa ber)ariasi, misalkan

3* Menit 4 3 5/


K#'%aa"

D#&+%% K#'%aa"

A.&a% a&!

benda padat keras, benda cair tidak bisa digenggam, dsb!. (Mengekplorasi) iswa menuliskan prediksi sifat wujud benda di buku siswa. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan perc$baan bersama kel$mp$k. iswa melakukan perc$baan dengan alat dan bahan yang telah ditentukan sebelumnya $leh guru. iswa akan melakukan perc$baan untuk masing# masing wujud benda. iswa mengambil sampel(c$nt$h benda dari lingkungan sekitar, upayakan setiap wujud mempunyai sampel benda untuk diamati. Masukkan benda tersebut di dalam wadah yang telah ditentukan, yaitu ember, gelas dan kant$ng plastik. iswa mencatat hasil pengamatannya, dengan cara memberikan checklist  ! di dalam k$tak yang tersedia. iswa diminta untuk membuat kesimpulan dari sifat benda yang teramati. (Mengasosiasi) /erc$baan untuk wujud gas, siswa mengisi terlebih dahulu bal$n dengan meniupkan udara. sampaikan bahwa mereka sedang mengisi bal$n dengan udara!. ;alu lakukan perc$baan seperti yang tertera di buku siswa. (Mengekplorasi) Kegiatan diakhiri dengan siswa memeriksa kembali, apakah prediksi yang dibuat sebelumnya sesuai(tidak sesuai dengan hasil perc$baan yang dilakukan. iswa diarahkan untuk mensyukuri aneka wujud benda di alam yang saling melengkapi. (Mengkomunikasikan) iswa memberikan pendapat mereka, apa yang terjadi jika hanya ada benda padat saja di bumi. iswa diperlihatkan gambar bangunan tempat

3. RPP Kelas 3 Tema 3 Perubahan Alam

Recommend Documents