CURSO EXANI I 4. Comprensión lectora 4.1 Mensaje del texto 4.1.1 Explcito 4.1.1.1 Estr!ct!ra de sec!encias temporales 4.1.1." Caracteri#ación de personajes$ am%ientes & acciones 4.1.1.' Identi(cación de in)ormación concreta & explicaciones explicaciones 4.1." Implcito 4.1.".1 Ideas principales & sec!ndarias del texto 4.1."." Identi(cación de la )orma sint*tica del texto 4.1.".' Idea si+ni(cati,a central del texto -tema 4." Intención del texto 4.".1 Adec!ación a la )!nción 4.".1.1 /*xico 0!e corresponde al texto -cient(co$ c!lto$ colo0!ial & literario 4.".1." Elementos paratext!ales -dedicatoria$ ep+ra)e$ citas$ re)erencias & par)rasis2 en relación con el texto 4."." 3ropósito 4.".".1 Utilidad del texto •
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MENSAJE EXPLÍCITO DEL TEXTO En el da a da$ te enc!entras con m!cos textos escritos 0!e entre+an distintas in)ormaciones$ in)ormaciones$ por ejemplo$ c!ando reci%es !na carta de amor$ c!ando lees !n a(ce p!%licitario en los m!ros de t! ci!dad$ etc. Al reali#ar la lect!ra de estos textos$ necesitas locali#ar al+!nos datos 0!e se enc!entran claramente en *l. A este proceso le llamamos 5 extraer información explícita 6. O%ser,a el si+!iente ejemplo & l!e+o contesta las pre+!ntas 0!e se )orm!lan2 7ernanda ,e este a(ce en la calle2 El Café Literario Peninsular ofrece a partir del mes de abril de 2016 un Taller de “CreaciónLiteraria y Expresión Emocional !ue estar" a car#o del escritor $er#io %obleda& Este taller est"orientado a adolescentes !ue cursen 'er& a(o de secundaria y tiene por )nalidad desarrollar sus *abilidades de expresión !ue sir+an de complemento a sus capacidades de escritura y lectura& Cuándo: todos los s"bados- desde las 11.'0 *oras , Cuándo: todos a partir del 2 de abril *asta mayo de 2016& Dónde: Café Literario Peninsular& /+enida Colón , Dónde: Café 10& Par!ue de las /méricas& 9 Cómo: llamar Cómo: llamar a los teléfonos2002 3 26026 3 21'
A 7ernanda 7ernanda le interesa m!co asistir a estas re!niones$ as 0!e lle+a m!& temprano el da "8 de a%ril al recinto del Ca)* /iterario 3enins!lar. Al notarla desorientada$ !na
se:ora le pre+!nta 0!* esta%a aciendo en ese l!+ar & le explica 0!e se a%a e0!i,ocado. 1. ;C!l )!e el error de 7ernanda<2 ================================================= ". ;3or 0!* cometió este error<2 ================================================= El error de 7ernanda se prod!ce por0!e )!e incapa# de extraer in)ormación explcita del texto ledo$ por lo 0!e lle+ó a destiempo a las re!niones del +r!po literario. $%&' enten(emo) por extraer información explícita* Extraer in)ormación explcita es la a%ilidad intelect!al 0!e permite rec!perar in)ormación se:alada explcitamente en !n texto$ como por ejemplo$ identi(car l!+ares$ ecos$ al+>n personaje o tiempo$ !tili#ando in)ormación presentada en la lect!ra. Ejemplo2 /ee el si+!iente texto & l!e+o completa la in)ormación solicitada. El 4asilisco Es un ser mitoló#ico de la tradición c*ilota& $e representa como un #allo con cola de serpiente !ue se esconde ba5o los entablados de las casas y ataca subrepticiamente a sus moradores- caus"ndoles enfermedades e- incluso- la muerte&
El ?asilisco es ========================================================. Se esconde ====================================================== & p!ede ser peli+roso de%ido a 0!e ============================================================================. @eamos los pasos para extraer in)ormación explcita
PASO PASO! PASO" PASO# + Leer el texto El primer acercamiento al texto de%e ser por medio de !na lect!ra comprensi,a$ esto si+ni(ca 0!etienes 0!e identi(car los personajes$ l!+ares$ espacios$ tiempo o idea principal$ etc. 0!e se ,a&anpresentando. 3ara esto$ de%es s!%ra&ar o destacar los ecos & antecedentes rele,antes de lalect!ra. !+ Leer la) pre,&nta) para reconocer la información -&e )e )olicita (el texto+
3ara identi(car correctamente la in)ormación explcita solicitada$ de%es leer c!idadosamente laspre+!ntas & as determinar 0!* in)ormación es la 0!e te piden. "+ .eleer el texto / )&0ra/ar la) po)i0le) re)p&e)ta)+ En esta relect!ra del texto$ de%es identi(car mediante el s!%ra&ado las posi%les resp!estas deac!erdo con las pre+!ntas se:aladas. #+ 1orm&lar la re)p&e)ta o )eleccionar la alternati2a -&e )e3ale lo -&e )e expre)a en el texto+ 3or >ltimo$ constr!&e la resp!esta con la in)ormación 0!e as s!%ra&ado$ o %ien$ eli+es laalternati,a correcta se+>n la relect!ra 0!e iciste. Rec!erda 0!e la alternati,a 0!e mar0!es de%eexpresarse en el texto. @eamos a contin!ación !n ejemplo donde aplicaremos los pasos aprendidos. Ejemplo os palabras Esta noc*e al o7do me *as dic*o dos palabras comunes& os palabras cansadas de ser dic*as& Palabras !ue de +ie5as son nue+as& os palabras tan dulces!ue la Luna !ue andaba )ltrando entre las ramas se detu+o en mi boca& Tan dulces dos palabras !ue una *ormi#a pasea por mi cuello y no intento mo+erme para ec*arla& Tan dulces dos palabras !ue di#o sin !uererlo 89:*- !ué bella- la +ida;< tan dulces y tan mansas !ue aceites olorosos sobre el cuerpo derraman& Tan dulces y tan bellas !ue ner+iosos- mis dedosse mue+en *acia el cielo imitando ti5eras& :*- mis dedos !uisieran cortar estrellas& /lfonsina $torni- escritora ar#entina- nacida en $ui=a&
1. So%re las 5dos pala%ras6 es CORRECO a(rmar 0!e2 a. Son in,entadas. %. Ban sido dicas. c. Se m!e,en acia el cielo. d. Se det!,ieron en la %oca. Pa)o 4 Leer el texto+ /o primero 0!e de%es acer es !na lect!ra comprensi,a & completa del poema$ en )orma lenta &concentrada$ identi(cando el tema tratado 5las dos pala%ras6$ las caractersticas 0!e poseen estas 5dospala%ras62 d!lces$ ,iejas pero n!e,as$ com!nes$ entre otras in)ormaciones. Pa)o !4 Leer la) pre,&nta) para reconocer la información -&e )e )olicita (el texto+ /a pre+!nta planteada ap!nta a !na caracterstica ,erdadera so%re las 5dos pala%ras6$ por lo tanto$ a lolar+o del poema se presentan di,ersas in)ormaciones 0!e de%es locali#ar. Pa)o "4 .eleer el texto / )&0ra/ar la) po)i0le) re)p&e)ta)+
Entonces$ al releer el poema$ de%es !%icar dentro de *ste la resp!esta a la pre+!nta solicitada. ienes 0!es!%ra&ar todas las caractersticas 0!e se mencionan so%re las 5dos pala%ras6. Aora$ ,!el,e a leer lapre+!nta & compr!e%a 0!e entre lo destacado se enc!entra la resp!esta. Pa)o #4 1orm&lar la re)p&e)ta o )eleccionar la alternati2a -&e )e3ale lo -&e )e expre)a en el texto+ 7inalmente$ &a as !%icado la resp!esta & la tienes destacada$ entonces$ en este caso$ como corresponde a!na pre+!nta cerrada -de alternati,as de%es seleccionar la alternati,a correcta$ 0!e en este casocorresponde a la letra %. 5A encontrar información explícita6 Instr!cciones2 /ee los si+!ientes textos & responde las pre+!ntas 0!e se presentan acontin!ación. Texto Descubren unas islas sumergidas en el Caribe. Científcos alemanes lograron hallar pruebas de islas sumergidas rente a las costas de Colombia y Venezuela a una proundidad entre 8 y !. metros. E>E por 3 10?0@?2010 3 0.2' Durante seis semanas" los e#pertos analizaron muestras de rocas del ondo marino. Cient7)cos alemanes *an descubierto en el mar Caribe +arias islas sumer#idas *ace millones de a(os-a una profundidad de entre A00 y 1&000 metros- informó *oy la Bni+ersidad de reifsDald- al noreste de/lemania&Las islas fueron descubiertas por los #eólo#os alemanes frente a las costas de Colombia y ene=uela-durante una campa(a del bu!ue #ermano de in+esti#aciones cient7)cas FGeteorF& En barridos del fondo marino efectuados con cestos especiales- los expertos sacaron a la super)cierestos fosili=ados de corales- conc*as- caracoles y bulbos de al#as ro5as&Todos estos animales y plantas marinas sólo se encuentran en a#uas super)ciales muy iluminadas-explicaron desde la Bni+ersidad de reifsDald- donde un porta+o= comentó !ue también descubrieronrocalla de basalto- lo !ue demuestra !ue las monta(as submarinas fueron anti#uamente islas caribe(as& FEl resultado nos *a sorprendido muc*o y demuestra !ue el mar Caribe fue ya *ace millones de a(osuna pelota en el 5ue#o entre las dos placas continentales americanasF- explicó Gartin Gesc*ede- de laBni+ersidad de reifsDald&El cient7)co se(aló !ue en las in+esti#aciones *an participado expertos del instituto dein+esti#aciones #eomarinas FH>G eomarF de Iiel- la :)cina >ederal de Ciencias eof7sicas y GateriasPrimas de Janno+er y la citada uni+ersidad& /(adió !ue la campa(a cient7)ca desarrollada en los pasados meses de mar=o y abril ten7a como )nreco#er muestras de los sedimentos del fondo marino en a#uas profundas frente a las costas de Colombia yene=uela&$in embar#o- los resultados de las in+esti#aciones indican !ue *ace A0 a 0 millones de a(os seprodu5o un #ran Ku5o de basalto !ue dio lu#ar a la ele+ación de un a meseta sobre la super)cie marina& La =ona in+esti#ada tiene una super)cie m7nima del tama(o de media /lemania- di5o el #eólo#o-!uien indicó !ue dic*a plataforma- sobre la !ue se sitan las islas sumer#idas- se encuentra a*ora a una profundidad de entre 1-600 y 1-A00 metros& Los restos reco#idos por las cestas #i#antes de acero !ue arrastró el bu!ue cient7)co alem"n por elfondo marino caribe(o Fsolo pudieron ori#inarse en contacto con el aireen la desembocadura de r7os o=onas costeras- se(aló Gesc*edeF&/simismo comentó
!ue decenas de millones de a(os después- la meseta se descompuso debidoaenormes fuer=as #eotectónicas y acabaron *undiéndose& $in embar#o- en las cumbres de las monta(as de la meseta se formaron *ace 0 a @0 millones dea(os arrecifes de coral- cuyo crecimiento pudo al principio armoni=ar con el *undimiento de la plataforma- *asta !ue éste fue tan r"pido !ue se los lle+ó también al fondo marino&
1. /as islas s!mer+idas )!eron encontradas2 A. Al noreste de Alemania. ?. En el mar de rei)sDald. C. En la costa de @ene#!ela. . 7rente a las costas de @ene#!ela & Colom%ia. ". /as islas )!eron desc!%iertas por +eólo+os2 A. Colom%ianos. ?. @ene#olanos. C. Alemanes. . Cilenos. '. ;C!l es el nom%re del %!0!e de in,esti+aciones cient(cas desde el c!al se reali#ó el alla#+o< A. Meteor. ?. eomar. C. Mescede. . rei)sDald. 4. ;C!l de los si+!ientes restos )osili#ados NO )!e extrado en los %arridos del )ondo marinoe)ect!ados por la expedición< A. Corales. ?. Concas. C. Caracoles. . ?!l%os de al+as ,erdes. F. En las in,esti+aciones an participados expertos de2 A. /a Uni,ersidad Nacional de Colom%ia. ?. El Ministerio de Ciencias Alemn. C. /a Uni,ersidad de reisDald. . El +o%ierno de @ene#!ela. exto " Mue#as todos los d7as con la lu= del uni+erso& $util +isitadora- lle#as en la Kor y en el a#ua& Eres m"s !ue esta blanca cabecita !ue aprieto como un racimo entre mis manos cada d7a& / nadie te pareces desde !ue yo te amo& é5ame tenderte entre #uirnaldas amarillas& NOuién escribe tu nombre con letras de *umo entre las estrellas del sur /* dé5ame recordarte cómo eras entonces- cuando an no exist7as& e pronto el +iento alla y #olpea mi +entana cerrada& El cielo es una red cua5ada de peces sombr7os&
/!u7 +ienen a dar todos los +ientos- todos& $e des+iste la llu+ia& Pasan *uyendo los p"5aros& El +iento& El +iento& Qo sólo puedo luc*ar contra la fuer=a de los *ombres& El temporal arremolina *o5as oscuras y suelta todas las barcas !ue anoc*e amarraron al cielo& T est"s a!u7& /* t no *uyes& T me responder"s *asta el ltimo #rito& :+7llate a mi lado como si tu+ieras miedo& $in embar#o al#una +e= corrió una sombra extra(a por tus o5os& /*ora- a*ora también- pe!ue(a- me traes madresel+as y tienes *asta los senos perfumados& Gientras el +iento triste #alopa matando mariposas yo te amo- y mi ale#r7a muerde tu boca de ciruela& Cu"nto te *abr" dolido acostumbrarte a m7a mi alma sola y sal+a5e- a mi nombre !ue todos a*uyentan& Jemos +isto arder tantas +eces el lucero bes"ndonos los o5os y sobre nuestras cabe=as destorcerse los crepsculos en abanicos #irantes& Gis palabras llo+ieron sobre ti acarici"ndote& /mé desde *ace tiempo tu cuerpo de n"car soleado& Jasta te creo due(a del uni+erso& Te traeré de las monta(as Kores ale#res- copi*uesa+ellanas oscuras- y cestas sil+estres de besos& Ouiero *acer conti#o lo !ue la prima+era *ace con los cere=os& Pablo Reruda. einte poemas de amor y una canción desesperada&
1. Se+>n la estro)a siete$ ;0!* descripciones se entre+an so%re el a%lante lrico< ======================================================================================= ======================================================================================= ================================================================================ ". ;G!* acciones reali#a el a%lante lrico a lo lar+o del poema< ======================================================================================= ======================================================================================= ======================================================================================= '. ;G!* in)ormación entre+a el a%lante lrico so%re s! amada< ======================================================================================= ======================================================================================= =======================================================================================
Metaco,nición+ /ee el si+!iente texto & dem!estra c!nto as aprendido en relación a la aplicación de cada paso mental. “Bna aspirina diaria puede e+itar el infarto Los enfermos del cora=ón pueden prolon#ar su +ida o e+itar los infartos si tienen la precaución detomar una aspirina al d7a- de acuerdo con el Ginisterio de $anidad de Estados Bnidos& $e#n estaase+eración- *ec*a pblica por las autoridades sanitarias norteamericanas *ace al#n tiempo- eltratamiento sal+ar7a entre '0&000 y @0&000 +idas al a(o y se e+itar7an entre 10&000 y 20&000 muertesderi+adas de enfermedades cardiacas& $e planteó !ue estos descubrimientos- constitu7an un pro#resoespectacular en la luc*a contra los fallecimientos por ata!ues al cora=ón& También se se(aló !ue no se *ab7ademostrado !ue la in#estión de una aspirina diaria pre+iniese de estos ata!ues a la #ente !ue #o=a debuena salud& $e *a ad+ertido a los afectados de enfermedades coronarias !ue antes de se#uir estaprescripción deben consultar con su médico- pues no se *a probado !ue la aspirina sea un sustituto de otrostratamientos pre+enti+os de lesiones cardiacas& Los in+esti#adores creen !ue la aspirina e5erce una acciónde in*ibición sobre las células de la san#re !ue desempe(an fun ción coa#ulante- de tal manera !ue reducenel peli#ro de blo!ueo sobre el Kuidos san#u7neo !ue pro+oca el infarto&
.e)pon(e la) )i,&iente) pre,&nta) completan(o la ta0la con lo) pa)o) para lle,ar a extraerinformación explícita4 1. ;G!i*nes son los 0!e p!eden prolon+ar s! ,ida o e,itar los in)artos si toman !na aspirina al da< ". ;G!i*n p!%lica esa in)ormación< '. ;G!* acción ejerce la aspirina<
3aso 1 3aso "
/e el texto. /a in)ormación 0!e me solicitan del texto es2
3aso '
/as posi%les resp!estas a la pre+!nta son2
3aso 4
3or lo tanto$ la resp!esta es2
MENSAJE IMPLÍCITO DEL TEXTO Extraer información implícita Lee el )i,&iente texto4 Prepararon- entonces- la sorpresa para su mam"& Maime tomó unas naran5as de su refri#erador- pretend7a obtener- por lo menos- dos 5arros de 5u#o& $u *ermana>lorencia- or#ani=ó el molde- la batidora y las ta=as y los puso sobre la mesa& Maime precalentó el *orno cuidadosamente& espués de me=clar todos los in#redientes Maime +ertió la masa dentro del molde de panecillos y lo puso dentro del *orno&
/mbos *ab7an decidido esperar los treinta y cinco minutos leyendo su libro fa+orito& >lorencia tomó a!uel !ue estaba m"s cerca. “Los detecti+es sal+a5es- sin embar#o Maime buscó entre los ana!ueles m"s altos y esco#ió el libro !ue siempre *ab7a !uerido leer. “Gart7n %i+as& Jo5eó las p"#inas- la *istoria transcurr7a en el Géxico anti#uo y contaba sobreS 3Est" listo8- le di5o su *ermana& 3 Qa +oy- ya +oy8- le contestó& 4uscó un marcador de p"#inas y caminó&
.e)pon(e4 3re+!nta 12 ;G!i*n o 0!i*nes son los prota+onistas del relato ledo< A Haime. ? Martn. C 7lorencia.
7lorencia & Haime.
3re+!nta "2 En relación al primer prra)o$ ;en dónde transc!rren los acontecimientos< A En !n restorn. ? En la cocina. C En M*xico. En la %i%lioteca. ;G!* pre+!nta es ms )cil de responder< ;3or 0!*< ======================================================================================= ========= ======================================================================================= ========= ======================================================================================= Sin d!da al+!na$ la pre+!nta 1 es ms )cil$ &a 0!e los elementos 0!e de%es considerar para responder estn presentes explcitamente en el texto -son text!ales. 3or el contrario$ la pre+!nta " se torna !n poco ms compleja por0!e la in)ormación est implcita en el primer prra)o$ esto 0!iere decir 0!e existen 5pistas6 0!e nos permiten in)erir para sacar concl!siones & lle+ar a la comprensión. ========= ;G!* entendemos por extraer in)ormación implcita< Extraer información implícita 7inferir8 e) &n proce)o mental 0!e permite determinar in)ormación 0!e no es text!al -literal en !n texto$ es decir$ es !n tipo de in)ormación 0!e se de%e o%tener en %ase a 5pistas6 0!e el mismo texto entre+a. Extraer in)ormación implcita a ni,el local$ si+ni(ca 0!e se sacan concl!siones de !n prra)o$ para comprender lo ledo. E9emplo 4 Ca7a la nie+e- mientras 4elinda 5u#aba con unos en anitos en el bos!ue& e pronto un intenso soplo de +iento tra5o un lar#o aullido& 8 NOué es eso8 pre#untó la ni(a& 8 Es el lobo *ambriento& Ro debes salir por!ue te de+orar7a8- le explicó el enano sabio&
e ac!erdo con este prra)o es correcto a(rmar 0!e2 A Oc!rre en ? ?elinda tiene C El enano sa%io
?elinda se as!stó con
in,ierno. a:os. era ,iejo. el a!llido. Si te (jas$ la in)ormación 0!e se te pide no est claramente dica en el texto$ ms %ien$ de%es %!scar las pistas 0!e te permitan lle+ar a la resp!esta correcta 0!e$ en este caso$ es la alternati,a A -5Oc!rre en in,ierno6$ &a 0!e existen las marcas text!ales 5ca7a la nie+e6 & 5un intenso soplo de +iento 6J mientras 0!e$ de las otras alternati,as$ no existen datos claros 0!e nos permitan a(rmarlas. Re,isemos aora los pasos mentales para 5Extraer in)ormación implcita local6
PASO PASO! PASO" PASO# + Leer el texto+ En este paso de%es reali#ar !na primera lect!ra$ desde la c!al p!edas determinar el tipo de texto & el mensaje principal. !+ 1orm&lar pre,&nta) (e información implícita+ /!e+o$ de%es (jar t! atención en cada prra)o del texto en donde crees 0!e se est mencionando in)ormación importante no explcita. En otras pala%ras$ de%es pre+!ntarte ;0!* 0!iere decir el texto en esta parte<$ ;0!* in)ormación est s!+erida$ pero no dica en el texto< C!ando la pre+!nta de in)ormación implcita est dada$ ella se con,ierte en el p!nto de inicio para %!scar pistas en el texto 0!e te permitan responderla. "+ Crear :ipóte)i) (e lo leí(o+ El si+!iente paso$ es el ms importante & re0!iere de toda t! atención$ &a 0!e de%es pensar en posi%les resp!estas a las pre+!ntas 0!e te as planteado. No importa 0!e las resp!estas 0!e des$ (nalmente no sean las correctas$ por0!e mientras ms posi%ilidades ten+as so%re in)ormación implcita$ ms )cil ser lle+ar a la comprensión del texto. Es recomenda%le ela%orar !n listado de posi%ilidades 0!e permitan dar resp!esta a t!s pre+!ntas. #+ ;eri
Qo te *e nombrado reina& Jay m"s altas !ue t- m"s altas& Jay m"s puras !ue t- m"s puras& Jay m"s bellas !ue t- *ay m"s bellas& Pero t eres la reina& Cuando +as por las calles nadie te reconoce& Radie +e tu corona de cristalnadie mira la alfombra de oro ro5o !ue pisas donde pasasla alfombra !ue no existe& Q cuando asomas suenan todos los r7os en mi cuerpo- sacuden el cielo las campanas y un *imno llena el mundo& $olo t y yosolo t y yoamor m7o- lo escuc*amos& Pablo Reruda- en ersos del Capit"n
;G!* se p!ede desprender de la se+!nda estro)a< ======================================================================================= ======================================================================================= ======================================================================================= + Leer el texto+ Al reali#ar !na lect!ra exploratoria$ te podrs dar c!enta 0!e el texto ledo es !n poema 0!e trata so%re el amor 0!e !n om%re le dem!estra a !na m!jer a la 0!e llama reina. Adems se menciona la a!tora de dico texto$ 0!e en este caso corresponde a 3a%lo Ner!da. !+ 1orm&lar pre,&nta) (e información implícita+ 3ara contin!ar$ de%es (jar t! atención en la parte del texto 0!e se solicitaJ en este caso corresponde a la se+!nda estro)a. Pero t eres la reina& Cuando +as por las calles nadie te reconoce& Radie +e tu corona de cristalnadie mira la alfombra de oro ro5o !ue pisas donde pasasla alfombra !ue no existe&
Aora$ de%es pre+!ntarte2 ;0!* 0!iere decir el texto en esta parte<$ ;0!* in)ormación est s!+erida$ pero no dica en el texto< "+ Crear :ipóte)i) (e lo leí(o+
En este paso de%es responder la pre+!nta eca$ dando la ma&or cantidad de posi%les resp!estas en !n listado. 3or ejemplo2 ;G!* se p!ede desprender de la se+!nda estro)a< K odos 0!ienes rodean a la reina son cie+os$ por0!e no la p!eden ,er. K /a corona de la reina es in,isi%le$ por ser de cristal & *ste es transparente. K /a reina solo es reina para el a%lante lrico$ por0!e est enamorado de ella. K /a al)om%ra desaparece c!ando la reina pasa$ por0!e se se:ala 0!e no existe. #+ ;eri
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5A encontrar información implícita6 /ee los si+!ientes textos & responde las pre+!ntas 0!e estn a contin!ación. Texto Escri%e la in)erencia reali#ada a la l!# de las pistas 0!e se te entre+an. El puma fue considerado una )era peli#rosa a partir de lacoloni=ación europea de /mérica- sin embar#o posee una ampliadistribución #eo#r")ca& Esta consideración y la pro#resi+aocupación *umana de los *"bitats del puma *an *ec*o !ue suspoblaciones disminuyan en casi todos sus *"bitats *istóricos& Enparticular- el puma fue extin#uido en la parte oriental de /méricadel Rorte- con excepción del caso aislado de una sub población en>lorida& El puma tiene decenas de nombres y es mencionado con di+ersas referencias 8un tanto feroces8 en lamitolo#7a de los pueblos ind7#enas de /mérica y también en la cultura contempor"nea&
1. El p!ma es reconocido con di)erentes nom%res a lo lar+o del m!ndo por0!e2
======================================================================================= ======================================================================================= 3istas2 9 Amplia distri%!ción +eo+r(ca. 9 i,ersas re)erencias en la mitolo+a. ". Se+>n el texto$ es posi%le in)erir 0!e el p!ma despierta en los seres !manos !n sentimiento de2 ======================================================================================= = ======================================================================================= = 3istas2 9 7iera peli+rosa. 9 ismin!ción de s! po%lación. 9 7!e extin+!ido. 9 Un tanto )eroces. exto " Ge dorm7 muy tarde& Ja sido ésta una +erdadera semana de Pasión de Cal+arioU m7a& esperté estama(ana tan sin fuer=as f7sicas y morales- !ue me le+anté a las 2 P&G& Ten7a la certidumbre de !ue carta tuyaya no me lle#ar7a y no mandé al correo& / las 2fue el mo=o por iniciati+a propia& Cuando me entre#aron tupa!uete entre otras cartas y diarios- mi emoción fue tan #rande- Ganuel- !ue no pod7a abrir la fa5a de lare+ista& %as#ada- me puse con una torpe=a de manos paral7ticas a *ur#ar entre las *o5as& En las dobladas noestaba la carta& NEra !ue no +en7a Cuando cayó en mis faldas la tomé y la empecé a leer en un estadoindescriptible& %7ete de lo !ue +oy a contarte. las manos se me sacud7an como las de un epiléptico& Ro pod7ani tener el papel ni leer por!ue los o5os no +e7an&&& Créeme- Ganuel- as7 fue& Pensaba *allar a*7 !uién sabe !ué sentencia- al#o parecido a la !ue me mandaste una +e=- Nte acuerdasy !ue también me de5ó sin aliento& Tu+e !ue serenarme y #uardar la carta unos momentos& espués respiré *ondamentecomo el !ue *aestado a punto de a*o#arse- y me tiré sobre un sillón- como otra +e=ex*austa por la emoción !ue casi memata& Tuya- Lucila&
En2 Cartas de amor de a%riela Mistral$ 1L.
1. ;G!* tipo de relación existe entre el emisor de la carta & Man!el< a /a%oral. % 7amiliar. c Amorosa. d e amistad.
3istas2
". ;G!* en!nciado descri%e de mejor )orma lo sentido por /!cila al reci%ir la carta<
a S!sto. % Ner,ios. c riste#a. d Insomnio.
3istas2
exto ' El león & el mos0!ito l!cador Bn mos!uito se acercó a un león y le di5o. “Ro te temo& Q adem"s- no eres m"s fuerte !ue yo& NOué ara(ascon tus #arras y muerdes con tus dientes 9Eso también lo *ace una mu5er defendiéndose de un ladrón;/*ora mismo te desaf7o a combate& Q *aciendo sonar su =umbido- cayó el mos!uito sobre el león- pic"ndole repetidamente alrededor de la nari=-donde no tiene pelo& El león empe=ó a ara(arse con sus propias #arras- *asta !ue renunció al combate& Elmos!uito +ictorioso *i=o sonar de nue+o su =umbidoV y sin darse cuenta- de tanta ale#r7a- fue a enredarseen una tela de ara(a& /l tiempo !ue era de+orado por la ara(a- se lamentaba de !ue él!ue luc*aba contralos m"s poderosos +enciéndolos- fuese a perecer a manos de un insi#ni)cante animal- la ara(a&
Esopo 1. ;G!* 0!era demostrar el mos0!ito al picar al león< a /o +il 0!e era en ,!elo. % /a ,elocidad 0!e tena. c G!e poda dominar al león. d G!e no por ser pe0!e:o era ms d*%il.
3istas2
". ;3or 0!* el mos0!ito picó al león alrededor de la nari#< 3istas2 a 3or0!e era al*r+ico. % 3or0!e no poda rascarse. c 3or0!e el león no podra ,erlo. d 3or0!e esa parte esta%a ms desprote+ida. exto 4
1. A partir de la in)ormación contenida en el a(ce podemos a(rmar 0!e2 a Sólo se de%e ,ac!nar a los +atos %lancos. % @ac!nar a t! mascota es !na )orma de mostrar cari:o por ella. c Una )orma de e,itar la ra%ia es a%ra#ar al perro d El Instit!to de Sal!d del Estado de M*xico es !na or+ani#ación protectora de mascotas. 3istas2
". En el a(ce 0!e aca%as de leer$ se in,ita a ,ac!nar a los perros para prote+erlos de !na en)ermedad llamada 5ra%ia6. e ac!erdo a las pistas 0!e entre+a el texto$ esta en)ermedad2
Sólo a)ecta a los perros & a los +atos A)ecta a todos los animales 3!ede a)ectar tam%i*n a los seres !manos Sólo a)ecta a los seres !manos
Metaco+nición exto F
3istas2
Completa la si+!iente ta%la & responde la pre+!nta2 ;por 0!* la tort!+a se llama ?!rocracia< Apó&ate en la de(nición de la Real Academia Espa:ola2 0&rocracia+
-el )r. bureaucratie$ & este de bureau o(cina$ escritorio & 3cratie Kcracia. + ). Or+ani#ación re+!lada por normas 0!e esta%lecen !n orden racional para distri%!ir & +estionar los as!ntos 0!e le son propios. !+ ). Conj!nto de los ser,idores p>%licos. "+ ). In!encia excesi,a de los )!ncionarios en los as!ntos p>%licos. #+ ). Administración ine(ciente a ca!sa del papeleo$ la ri+ide# & las )ormalidades s!per!as.
3aso 1. 3aso ".
/e el texto. /as pre+!ntas 0!e de%o )orm!larme son2
3aso '.
Al+!nas ipótesis son2
3aso 4.
@ol, a leer el texto & p!edo decir 0!e la resp!esta es2
INENCIPN E/ EXO ;G!* entendemos por sentido +lo%al de !n texto< /a idea +lo%al de !n texto corresponde al en!nciado 0!e a%arca todo el contenido de *ste & se o%tiene mediante !n proceso mental en el 0!e se ,inc!lan todos los elementos constit!&entes del texto-prra)os$ tt!los$ im+enes$ pie de p+inas$ etc. & as se lo+ra identi(car s! tema$ mensaje &Qo propósito$ en otras pala%ras$ la intención del texto.
Aora s ,eamos los pasos mentales a se+!ir para lle+ar al sentido +lo%al de !n texto2
P A S O ! P A S O " # PASO= 3aso 12 Reali#ar !na lect!ra +eneral del texto. En este paso de%es reali#ar !na primera lect!ra exploratoria o +eneral$ con el (n de anticipar o predecir tanto el propósito del texto$ como s! contenido. Rec!erda 0!e s!%Ktt!los$ +r(cos$ pie de p+inas$)oto+ra)as$ etc. tam%i*n entre+an in)ormación rele,ante para identi(car el sentido +lo%al del texto. 3!edesanotar t!s primeras impresiones del texto. 3aso "2 Identi(car la idea principal de cada prra)o. 3ara contin!ar$ ,!el,e a leer el texto de )orma ms detallada. Si no entiendes !na parte$ rel*ela para lo+rar comprenderla. /!e+o$ s!%ra&a la idea ms importante de cada prra)o o escr%ela con t!s propias pala%ras. /a resp!esta a la pre+!nta ;de 0!* se a%la en el prra)o< te a&!dar a identi(car la idea principal de *ste. Rec!erda 0!e de%es tener presente todo el prra)o para )orm!lar s! idea principal & no detenertesólo en !na oración de *ste. 3aso '2 Identi(car la )rase temtica. Re>ne todas las ideas principales 0!e extrajiste de cada prra)o e identi(ca la )rase temtica del texto$ es decir a0!el concepto 0!e se reitera en +ran parte de las ideas extradas. 3ara reconocerla acertadamente$ se de%e tener en c!enta 0!e esta in)ormación o concepto p!ede aparecer reiterada con la misma pala%ra o %ajo la )orma de !n sinónimo. 3aso 42 Herar0!i#ar las ideas en orden de importancia. En )orma jerr0!ica$ ordena las ideas de cada prra)o$ es decir$ de la ms a la menos importante.
3ara poder identi(car c!l o c!les son las ideas ms importantes$ de%es reconocer a0!ellas 0!e otor+an ma&or o menor in)ormación a la )rase temtica. 3aso F2 7orm!lar la idea principal del texto a partir de las ideas extradas. /!e+o de jerar0!i#ar las ideas$ piensa si realmente la )rase temtica a%arca por completo el tema central del escrito. Si piensas 0!e a& ideas 0!e complementan o acotan la )rase temtica respecto del tema del texto$ a+r*+alas a ella. 3!edes l!e+o escri%ir el mensaje central 0!e el texto ledo te deja. En %re,es pala%ras$ p!edes determinar lo esencial de *ste. @eamos a contin!ación !n ejemplo donde aplicaremos los pasos aprendidos. O%ser,a el si+!iente ejemplo2 1.K 5En la isla de Utopa - si al+!no se a instr!ido %ien en !na pro)esión & desea aprender otra$ se le permite$ & c!ando las conoce %ien se dedica a a0!ella 0!e es ms de s! +!sto. Adems$ se e,ita 0!e a&a ,a+a%!ndos$ antes %ien$ cada !no est %ien oc!pado en s! pro)esión. ".K No comien#an s! la%or m!& de ma:ana$ ni tra%ajan contin!amente$ ni d!rante la noce$ ni se )ati+an con perpet!a molestia$ por0!e es !na in)elicidad ma&or 0!e la de los escla,os la ,ida de los tra%ajadores 0!e an de estar dedicados a s! tarea sin descanso$ como oc!rre en todas partes$ menos en Utopa. '.K i,iden el da & la noce - dedicando seis oras diarias al tra%ajo$ tres por la ma:ana$ al (nal de las c!ales ,an a comer. ienen !na siesta de dos oras desp!*s de la comida$ & !na ,e# descansados ,!el,en al tra%ajo por otras tres oras$ 0!e se terminan con la cena. 4.K - Cada !no emplea s! tiempo li%re con lo 0!e mejor c!adra a s! +!stoJ pero no de manera 0!e se disipe en excesos & ol+a#aneras$ sino 0!e li%re de s! tra%ajo se oc!pe en al+>n ejercicio onesto de s! elección. /a ma&or parte de estas oras li%res las dedican a los est!dios literarios$ &a 0!e es cost!m%re 0!e a&a lecciones p>%licas antes del amanecer - & conc!rre ,ol!ntariamente +ente de todo estado -. F.K Estos tiempos li%res$ si al+!no lo 0!iere emplear en s! pro)esión$ p!es no se inclinan a cosas de est!dio$ no se les pro%e$ antes %ien$ se les ala%a por la !tilidad 0!e reportan a la Rep>%lica6. oms Moro$ Utopa -adaptación ;C!l es el sentido +lo%al del texto< A ? C
/os om%res p!eden ele+ir el tra%ajo 0!e acen. G!ienes tra%ajan en Utopa tienen menor calidad de ,ida. ra%ajar le ace %ien al om%re de )amilia. /a ,ida la%oral en la ci!dad Utopa es per)ecta.
3aso 12 /eer el texto. Rec!erda 0!e esta primera lect!ra ,a desde el tt!lo -al pie de p+ina pasando por los cinco prra)os. En este primer paso$ podrs darte c!enta 0!e este texto ace !na descripción de la isla de Utopa & s!s )ormas de ,ida & tra%ajo. 3aso "2 Identi(car la idea principal de cada prra)o.
e%es ,ol,er a leer cada prra)o & s!%ra&ar la idea principal. 3ara identi(car esta idea de%es pre+!ntar 5;de 0!* se a%la<62 3rra)o 12 5odos en Utopa tra%ajan & p!eden ele+ir en 0!*.6 3rra)o "2 5/a jornada la%oral es %re,e para e,itar )ati+as6. 3rra)o '2 5istri%!ción del da la%oral6. 3rra)o 42 5El tiempo sin tra%ajo es de li%re disposición6. 3rra)o F2 5Usar el tiempo li%re para tra%ajar es mejor ,alorado6. 3aso '2 Identi(car la )rase temtica. En este paso se de%e identi(car la )rase temtica. Ello se lo+ra mediante el reconocimiento de la pala%ra o )rase 0!e se repite en los prra)os$ 0!e en este caso tiene 0!e ,er con las )ormas la%orales 0!e se desarrollan en Utopa. Entonces$ como )rase temtica se:alaremos 5el tra%ajo en Utopa6. 3aso 42 Herar0!i#ar las ideas en orden de importancia. En este paso de%emos reKor+ani#ar las ideas principales de cada prra)o -se+>n s! importancia para el texto o la cantidad de in)ormación 0!e entre+an respecto de la )rase temtica. Sin em%ar+o$ podemos darnos c!enta de 0!e las ideas se presentan &a ordenadas por jerar0!a. Entonces$ ellas se presentan en !na or+ani#ación 0!e ,a de lo ms +eneral -en!nciar 0!i*nes tra%ajan a lo partic!lar -0!* se p!ede acer con el tiempo li%re & c!l acti,idad es la ms ,alorada. 3aso F2 7orm!lar la idea principal del texto a partir de las ideas extradas. Si determinamos 0!e la )rase temtica es 5el tra%ajo en Utopa6$ esta no es s!(ciente para a%arcar lo 0!e transmite el texto$ &a 0!e es m!& amplia o poco espec(ca. 3ara poder acotar el tema es necesario a+re+ar in)ormación 0!e plantean los prra)os$ como la se:alada distri%!ción de los orarios para tra%ajar$ & la consideración del tiempo li%re para e,itar )ati+as. Adems la intención del texto$ a tra,*s de todas lasdescripciones$ pretende presentar la ,ida la%oral de Utopa como ideal. Es as como el sentido +lo%al del texto es 5la ,ida la%oral en la ci!dad de Utopa es per)ecta6. 3osi%les errores de cometer en la %>s0!eda del sentido +lo%al. Al+!nos errores )rec!entes 0!e cometen los est!diantes al identi(car el sentido +lo%al es no tener en c!enta todas las partes o elementos de !n texto. 3or ejemplo$ si sólo atiendes al primer prra)o podras se:alar 0!e la idea del texto es 5los om%res p!eden ele+ir el tra%ajo 0!e acen6. eniendo esto en c!enta$ siempre 0!e %!s0!es el sentido +lo%al rec!erda 0!e de%es a%arcar todos los prra)os & no centrarte en al+!nos.
