PROPUESTA PARA CREAR UN GRUPO EN FACEBOOK Las redes sociales se han convertido en el medio de comunicación más utilizado por grandes y chicos, siendo una herramienta que forma parte de la web 2.0, ha alcanzado grandes niveles de propagación logrando transformar las formas de comunicación su uso ha modificado la forma de crear y difundir la información, principalmente en los !óvenes, para los cuales se ha convertido prácticamente en una herramienta indispensable. "i se utilizan adecuadamente en la educación, pueden fortalecer y dinamizar los procesos educativos, ya que poseen herramientas interactivas que facilitan el traba!o colaborativo, el aprendiza!e autónomo y tambi#n me!oran las relaciones entre estudiantes y docentes por tal razón es importante aprovechar este recurso en los procesos de ense$anza % aprendiza!e.
& continuación se realiza una propuesta para crear un grupo de 'aceboo(, con el propósito de hacer actividades que ayuden a fortalecer el área de geometr)a, aprovechando el conocimiento y mane!o que tienen las estudiantes del grado octavo de la *nstitución +ducativa risto -ey, sobre sobre herramientas de la web 2.0 como blogs, portales de video, herramientas para crear presentaciones, hacer l)neas de tiempo, mapas conceptuales, etc.
+l primer paso será crear el grupo que tendrá como nombre Un mundo Geométrico/. +ste grupo se formará con estudiantes del grado octavo, el cual se realizará a comienzos del a$o escolar 201, para fortalecer y verificar los saberes previos qu e deben tener las estudiantes en esta área al iniciar este este grado escolar, ya que debido a la poca intensidad horaria de esta materia, no se alcanza a abarcar toda la temática durante el a$o escolar. espu#s de crear el grupo, se
invitará a todas las estudiantes del grado octavo a que se unan al #l, despu#s de confirmar que todas tengan una cuenta en 'aceboo(. +l tema a tratar con las estudiantes será3 Polígonos y cudril!teros
Acti"idd No# $% Los pol)gonos Recursos Enlces de interés% *carito. 42056. Geometría, matemáticas. *carito. -ecuperado de3 http377www.icarito.cl72007087029:51;9;9poligonos.shtml7
&ideos% =ol)gonos3 https377www.youtube.com7watch>v?&@A&BCf
v?E'+F**Gnyug "+= H" 8.D. onstrucción de pol)gonos regulares3 https377www.youtube.com7watch>v?IwcoJ@gHo5K
'ESCR(PC()N 'E* TRABA+O% -evise el material de referencia dado e identifique los conceptos generales de los pol)gonos como3 +lementos, clasificación, propiedades y construcción. omplemente la información de referencia dada y realice una presentación en power point o en prezzi sobre los pol)gonos y todas sus caracter)sticas. Luego publique el documento de power point o el enlace de la presentación en prezzi, en el grupo. -ealice una revisión de los traba!os publicados por otras cinco compa$eras y de una valoración a sus traba!os haciendo los comentarios pertinentes, teniendo en cuenta las normas de netiqueta.
Acti"idd No# ,% Los cuadriláteros Recursos Enlces de interés%
&ideos% Los cuadriláteros y su estudio3 https377www.youtube.com7watch>v?8eM2I@L&vdD uadriláteros lasificación y =ropiedades3 https377www.youtube.com7watch>v?IzthyJw-;g
'ESCR(PC()N 'E* TRABA+O% +studie cuidadosamente el material indicado, complemente la información y elabore un mapa conceptual sobre la clasificación de los pol)gonos. "eleccione cuidadosamente los conceptos de cada nivel y cerciórese de que los conectores le proporcionen coherencia a la lectura del mapa conceptual. =uede elaborarlo en =ower =oint, Nord o utilizar una herramienta especializada para la creación del mapa conceptual como HapOools, o herramientas en l)nea para mapas conceptuales. Luego publique el documento con el mapa conceptual o el enlace si lo realizó utilizando una herramienta en l)nea. -ealice una revisión algunos de los traba!os p ublicados por sus compa$eras, como m)nimo siete y haga una retroalimentación de los mismos, teniendo en cuenta las normas de netiqueta.
PROB*E-AS .UE PO'R/A ACARREAR E* USO 'E FACEBOOK EN E* AU*A Las redes sociales como 'aceboo( pueden ser una herramienta de gran apoyo en la educación, pero al incorporarlo en los procesos educativos, es importante tener en cuenta que un uso inadecuado de estas por parte de los estudiantes puede ocasionar muchos inconvenientes, entre los cuales podemos mencionar los siguientes3
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+l uso desmedido de esta red puede generar dependencia o distracción. =uede prestarse para iberacoso o PciberbullyingQ, entre los mismos estudiantes. +stán eMpuestos a peligros como el
=ara evitar que los problemas mencionados anteriormente se presenten al implementar el uso de 'aceboo( en los procesos de ense$anza % aprendiza!e, en primer lugar es muy importante que los docentes conozca muy bien el mane!o de esta red social y tambi#n realicen acciones como3
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=revenir y asesorar a los estudiantes sobre los peligros en la segu ridad y privacidad a la que están eMpuestos al publicar información personal en el
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'aceboo(. +nse$ar a los estudiantes a configurar las opciones de privacidad de sus datos personales que tiene el mismo 'aceboo(.
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ar a conocer a los estudiantes las condiciones del uso y las normas de conducta 4Eetiqueta6 que deben tener al hacer uso de cualquier red social. =ara traba!ar este
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aspecto se recomienda la siguiente página3 http377www.netiquetate.com7 *nformar a los estudiantes sobre las responsabilidades civiles y penales que eMisten cuando se vulneran los derechos propios o de terceros en el 'aceboo( y
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otras redes sociales. +nse$ar a los estudiantes las normas sobre el mane!o adec uado de la propiedad
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intelectual para publicar documentos, imágenes o videos en 'aceboo(. -ecomendar a los estudiantes a que lleven un control del tiempo que dedican a
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esta red social. "ugerir a los padres de familia que controlen el uso y la permanencia de sus hi!os
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en el 'aceboo(. +Mplicar a los estudiantes el peligro de contenidos inapropiados e indicarles cómo
•
les puede afectar. *ndicarles a donde o a quien deben acudir cuando son v)ctima o cuando se tenga información o se sospeche de que un compa$ero está siendo v)ctima de ciberacoso o
OTRAS RE'ES SOC(A*ES 0 SUS USOS EN *A E'UCAC()N RE' SOC(A*
'ESCR(PC()N
USOS EN *A E'UCAC()N
T2l3n de nuncios% medio de
T1itter
Google Plus o Google 8
+s una aplicación web gratuita que reRne las venta!as de los blog, las redes sociales y la mensa!er)a instantánea. =ermite a los usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su inter#s.
comunicación entre profesores y estudiantes. T1it*it% hacer resRmenes de un teMto, cap)tulo, etc. L)mite D0 caracteres Com4rtir enlces% cada vez que los estudiantes descubren algo interesante, lo pueden compartir. -icro Encuentros% mantener conversaciones sobre algRn tema indicado en las que participen los estudiantes con cuenta en Owitter. -icro Escritur% escritura progresiva y colaborativa para crear microrrelatos. *ingu T1eet% para el aprendiza!e de idiomas modernos. Feed de T1itter% informar a los padres sobre lo que se está traba!ando en clase. Seguir con5erencis3 los estudiantes pueden seguir conferencias donde destacados profesionales eMpongan sus ideas. 6s7tg comunl% para establecer discusiones con profesores y estudiantes de otros grados y colegios.
+s la segunda red social más popular del mundo despu#s 6ngouts% sirve apra dirigir clases virtuales. de 'aceboo(. =ueden S4r9s% permite a los estudiantes hacer acceder a esta todos los bRsquedas espec)ficas. usuarios registrados de Col2orr tr"és de los Círculos% los
Ed-odo
+s una plataforma educativa privada que funciona igual que una red social donde se puede compartir archivos, mensa!es, enlaces, calendario de traba!o, tareas y actividades, los cuales se pueden gestionar desde la misma plataforma. =ermite crear un espacio virtual de comunicación en el aula y fuera de ella con estudiantes, profesores y padres de familia. +s gratuita, sus páginas son privadas, es decir, la información sólo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contrase$a.
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=ublicar las tareas asignadas a cada
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estudiante. rear bibliotecas digitales. =ublicar concursos, ad!untando enlaces y
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archivos con cada pregunta. rear grupos de aprendiza!e. &gilizar la entrega de actividades3 los
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estudiantes pueden subirlas y los docentes pueden anunciar las calificaciones y retroalimentación directamente en la plataforma. rear cuentas para padres de familia para
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• •
permitirles ver el progreso acad#mico de los estudiantes o enviarles comunicaciones de acontecimientos o reuniones. rear listas impresas de la clase. *nsertar v)deos, imágenes y clips de
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audio en el muro. onectarse con otros docentes para
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compartir información. omplementar tareas con fotograf)as. Isar portafolios digitales para proyectos en diferentes asignaturas.
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(nstgrm
+s una aplicación gratuita que actRa como red social, para subir fotos y videos. =ermite realizar filtros, marcos, similitudes t#rmicas, colores retro, vintage.
rear escritos más fotograf)as, agregando a las fotograf)as escritos cortos para crear habilidades de redacción y composición.
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rear micro9tutoriales, narrando paso a paso una actividad con fotograf)as y agregando instrucciones.
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ompartir con toda la comunidad educativa las actividades realizadas en la institución.
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"e pueden crear un hashtags espec)fico para una clase invitando a los estudiantes a utilizarlo para subir sus fotos y v)deos relacionados con los temas eMplicados.
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:7tsA44
+s una aplicación de mensa!er)a instantánea gratuita que se ha convertido hoy en d)a en una peque$a red social muy utilizada. =ermite enviar fotograf)as, documentos, notas de audio y v)deos.
"e pueden crear lecciones de audio que
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pueden ser enviadas directamente a los estudiantes. Hantener contacto en tiempo real con los
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estudiantes. Oener contacto con los padres de familia
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creando grupos con los estudiantes del curso a cargo. Hediante el uso de Nhats&pp Neb se
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puede recibir traba!os en diferentes formatos de office como Nord, +Mcel, =df. rear grupos de traba!o con estudiantes para compartir información.
Fasta el momento no he utilizado ningRn tipo de herramientas colaborativas en mis practicas pedagógicas, una de las razones es que en el área que imparto que es matemáticas, las actividades que se realizan, casi en su totalidad se desarrollan en clase y otra razón es la falta de conocimiento 4analfabetismo digital6 sobre las diferentes herramientas que ofrecen la Neb 2.0 y como se pueden aplicar dentro y fuera del aula de clase. +ste fue uno de los factores que me motivaron a realizar esta maestr)a, para poder actualizarme y capacitarme, y as) poder iniciar la inclusión de las Oic en m) que hacer pedagógico de tal manera que me permitan innovar en los procesos de ense$anza % aprendiza!e de las matemáticas.
B(B*(OGRAF(A
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