Indice
Generalidades
Desarrollo Te Temático mático
Glosario
Modelos Teóricos Teóricos que se Aplican a la Clínica
abc
Psicología Clínica / Autor: Javier Mauricio BianchiSalguero Bibliografía
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1. Índice •
o o o o o
• •
Contenido
MODELOS TEÓRICOS QUE SE APLICAN A LA CLÍNICA La psicología dinámica La psicología de la conducta La psicología cognitiva El modelo sistémico relacional La psicología humanista
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CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA
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2. Desarrollo de cada una de las unidades temáticas MODELOS TEÓRICOS QUE SE APLICAN A LA CLÍNICA Los modelos en psicología clínica provienen de las escuelas y enfoques teóricos de la disciplina, en tanto que la aplicación clínica se ocupa de la modificación de los aspectos psicológicos, la manera en que se logra el cambio dependerá de la concepción que se tenga de lo psicológico, como conducta, como deseos, como cognición o como interacción, de tal forma, conviene hacer una revisión de estos sectores y como conciben los atributos psicológicos. La psicología dinámica Las propuestas de la psicología dinámica tienen su inicio en el psicoanálisis, Sigmund Freud, su fundador, inicia con la atención a problemáticas orgánicas de origen afectivo, con el abordaje de mujeres que presentaban dicha sintomatología, explicó tales desde un origen en el conflicto de deseos sexuales no resueltos a través de la figura de la histeria. Mujeres que, desde experiencias tempranas, configuraron el síntoma como simbolización del conflicto intrapsíquico, por tanto la cura consistía en hacer consciente tal origen.
Figura 2: Sigmund Freud (1856-1939) Padre del psicoanálisis.
En su primer modelo explicativo (primera tópica), Freud indica que aquellos deseos que son castigados por la cultura, por el sistema normativo, generan culpa o vergüenza que activarán los
Contenido Etapa oral
mecanismos de represión, por lo que se desplazan a lo inconsciente, instancia que se escapa de
El objeto de
la razón y de la declaración consciente, allí se mantienen vigentes. Tales contenidos
deseo es el
inconscientes están cargados de líbido, o energía psicosexual¸ y, en seguimiento de las leyes de
seno de la
energía dinámica, no desaparecen, y requieren manifestarse en acciones o síntomas a través del
madre, la
preconsciente encuentran el canal de manifestación, que está encubierto de su origen real, por
fuente del
tanto se hace evidente la manifestación ( preconsciente) pero mantienen su origen oculto
placer es la
(inconsciente).
boca. Sus
Etapa anal
estarán Inconscient e
Preconscient e
Consciente
fuera de la consciencia por mecanismos de represión. Sus contenidos se ubican allí por cuanto generan culpa o vergüenza ya que son castigados por la
encaminadas a la estimulación de la cavidad
Canal de
La fuente del
deseo es la
placer se
madre, el
ubica en el
niño busca
ano, el niño
ser el
experimenta
satisfactor de
placer en su
las
intento por
necesidades
dar y retener
psiquicas de
las eses
la madre
fecales.
siendo su
simbolización de los
Elementos de los que
elementos
el sujeto puede dar
inconscientes que
cuenta, son
requieren alguna
declarables.
manifestación en
Etapa genital Se reactiva la líbido sexual
Etapa en la
en la
que los
adolescencia
mecanismos
con un
de represión
sustrato
actúan
biológico. El
llevando al
adolescente
niño a
buscará
renunciar a su
satisfacer su
deseo sexual.
deseo sexual en su ámbito
falo.
bucal.
comunicación y
Latencia
El objeto del
acciones
Instancia que está
Etapa fálica
social. Figura 4: Etapas del desarrollo psicosexual.
En su avance teórico, Freud designa otro sistema de taxonomía para referir las instancias que constituyen al sujeto, la segunda tópica incluye el elemento libidinal como entidad denominada ello, que sería la responsable de la búsqueda del placer ; el super yo, como instancia normativa
tanto son energía.
operaría bajo la consciencia moral y restrictiva; mientras que en medio se integraría el yo, bajo
cultura.
el principio de realidad como instancia mediadora.
Figura 3: Primera tópica freudiana, el aparato psíquico se debate entre deseos
Ello
inconsciente reprimidos por su valoración social, pero emergen de manera encubierta y desfigurada a través del síntoma . Este modelo le sirve posteriormente para explicar, no solo la histeria, sino también otras problemáticas como la neurosis obsesiva, la paranoia y las fobias. A partir de éste describe el
Yo Instancia
Principio de
integradora que
placer, fuente del
opera bajo el
deseo.
principio de realidad
Súper yo Principio normativo, fuente de la restricción.
proceso de estructuración del sujeto y su aparataje psíquico a través de la teoría de desarrollo psicosexual. Indica que en principio el niño se debate entre su deseo absoluto por la figura materna, pero la cultura le prohíbe dicha satisfacción con la normativa, a partir de tal frustración cambiará su objeto de deseo y limitará el mismo, así se configura el sujeto por el paso por las etapas oral, anal, fálica, latencia y genital .
Figura 5: Segunda tópica freudiana, el aparato psíquico se debate entre el principio del placer y la normativa, se integra en el principio de realidad.
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Ahora bien, a partir de los planteamientos de Freud se da inicio a una fuerte corriente de
LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA
Contenido
pensamiento en la que se destacan autores posteriores y que serán abordados en el módulo de intervenciones psicodinámicas, se destaca Ana Freud, con su propuesta de intervención
Watson propuso, en el manifiesto conductista, que el objeto de estudio de la psicología debía
psicoanalítica infantil; Erick Erickson, con su teoría del desarrollo psicosocial; Melanie Klain, y las
ser la conducta observable, con tal planteamiento funda la corriente conductual en psicología,
relaciones objetales; Donald Winicott, y la clínica con bebes desde la teoría del apego; Alfred
como una aproximación científica que propende por la observación objetiva y la modificación
Adler con la propuesta sobre el complejo de inferioridad; Carl Jung, los arquetipos y el
sobre la base de la evidencia experimental. Tal planteamiento dio lugar a las discusiones más
inconsciente colectivo; y Lacan con el psicoanálisis desde la lingüística, entre otros.
intensas en la disciplina, y a la carrera por evidenciar la efectividad que podría tener dicha
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propuesta. El set psicoterapéutico del psicoanálisis presenta particularidades interesantes, se conoce como psicología profunda en tanto que reconoce la complejidad de la formación psíquica, y por tanto
Tal concepción se fundamentó en los hallazgos de la fisiología rusa y los descubrimientos de
cualquier intento de cambio requiere intervenciones de larga duración y de un análisis
Pavlov del aprendizaje asociativo, Watson indicó que la causa del comportamiento se ubica en
profundo. El consultante se ubica en un diván y detrás de éste el terapeuta, de manera tal que
el ambiente, de manera tal que cualquier modificación estimular genera una modificación en la
al no ver a su interlocutor, el paciente puede expresar sin censura sus contenidos, la técnica de
respuesta comportamental (paradigma E-R). Posteriormente Skinner amplió este paradigma
asociación libre habilita al paciente para que hable de aquello que se le ocurra, lo que facilita la
desde el reconocimiento del organismo como activo ante el ambiente, no solo como un ente
emergencia de los contenidos inconscientes.
pasivo que responde las modificaciones, sino como un agente activo que transforma su ambiente, la consecuencia de la conducta sería entonces una explicación que supera la causalidad reactiva por una causalidad propositiva, es decir, el organismo no se comporta porque,
si no se comporta
para.
La consecuencia sería una unidad explicativa que tiene
importantes aplicaciones. El paradigma de condicionamiento clásico de aprendizaje asociativo y el paradigma de condicionamiento operante de aprendizaje por consecuencias, dio lugar a la primera generación de terapias del comportamiento, en tanto que en conjunto con la teoría, el enfoque conductual propone la técnica de modificación, con una característica instrumental y procedimental, tal que posibilita su replicación y verificación.
Estímulo Incondicionado
Respuesta Incondicionada
Estímulos para los que el organismo está configurado Figura 6: Paciente en psicoanálisis, el diván permite que exprese sus contenidos sin la censura del contacto cara a cara con su interlocuto
Respuesta biológica del →
organismo, configurada genéticamente como
biológicamente para
repertorio instintivo de la
emitir la respuesta
especie.
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Estimulo condicionado
Contenido
Respuesta Condicionada
Estímuloinicialmente
Refuerzo
neutro, que no produce ninguna respuesta biológica, por presentación repetida y asociada al EI adquiere las mismas propiedades funcionales, por tanto genera una respuesta
(Incrementa la
Respuesta similar a la
probabilidad
biológica, pero de menor
de repetir la
→ intensidad, se emite producto de la experiencia asociativa, por tanto es
conducta) Conducta
→
Consecuencia
Castigo (Decrementa
aprendida.
la
similar a la
Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo positivo
probabilidad
Incondicionada.
de repetir la
Castigo
conducta en
negativo
el futuro)
Presenta evento apetitivo Sustrae evento Presenta evento aversivo Sustrae evento apetitivo
Figura 7: Esquema del condicionamiento clásico. Figura 9: Esquema de condicionamiento operante.
Así, desde las terapias de primera generación se establecen los procedimientos y técnicas para la modificación de la conducta desde las teorías del aprendizaje, que se mantienen vigentes para el entrenamiento de habilidades sociales, la modificación de conductas disruptivas en niños, el tratamiento de fobias, el abandono de consumos problemáticos y el desarrollo de nuevas conductas.
Posteriormente, un cambio de paradigma surgió con la revolución computacional y las teorías de procesamiento de información que dieron lugar a las terapias de segunda generación bajo la conjunción de las terapias conductuales y cognitivas, que conocemos como terapias cognitivo conductuales. Desde estas se considera que la relación entre las causas del comportamiento y éste no es unidireccional sino recíproca, además que son tres los sistemas de respuesta que componen el aparato psicológico: el canal cognitivo (los pensamientos) el canal fisiológico (sensaciones y emociones) y el canal conductual (las acciones), estos tres sistemas interdependen de manera tal que cualquier cambio en uno de éstos implicará la modificación del resto de sistemas. Figura 8: ejemplo paradigmático del condicionamiento clásico.
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aversivo
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Albert Ellis concibe la problemática de la ansiedad desde la distorsión que hace el individuo de
Contenido
la información del ambiente, a partir de sus esquemas previos que le llevan a interpretar el
Canal Fisiológico (Sensaciones y emociones)
Canal Conductual (Las acciones)
ambiente como amenazante y hostil. Por su parte, Aaron Beck explica la depresión como la configuración de tres esquemas cognitivos en los que se filtra la información, se selecciona un apartado de la misma para evaluar a los demás, al sí mismo y al futuro de una manera negativa y también amenazante. Estos dos autores son los referentes teóricos y terapéuticos más
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importantes, y sus propuestas han dado lugar al desarrollo de la terapia cognitivo conductual. El trastorno psicológico, como ya ha quedado expuesto, deriva de las
Canal Cognitivo (los pensamientos)
Figura 10: Esquema de reciprocidad tríadica.
creencias irracionales,
se
caracteriza por perseguir una meta personal de modo exigente, absolutista e inflexible. Ellis propuso que las tres principales creencias irracionales son: Referente a la meta de
Aprobación/Afecto, "Tengo que conseguir el afecto o aprobación de las personas importantes para mi" ; Referente a la meta de Éxito/Competencia o Habilidad personal , " Tengo que ser competente (o tener mucho éxito), no cometer errores y conseguir mis objetivos "; y, Referente a la meta de Bienestar , "Tengo que conseguir fácilmente lo que deseo (bienes materiales, emocionales o sociales) y no sufrir por ello ". Estas experiencias, entrecomilladas, serían
La propuesta cognitiva se elabora en el siguiente apartado.
representaciones-modelos de las tres principales creencias irracionales que hacen vulnerable a
Seguido, el modelo comportamental reconoce el paradigma de la complejidad en las terapias de
las personas a padecer trastorno emocional en los aspectos implicados en esas metas.
tercera generación, desde tales se registra la integralidad del sujeto, y se asume que la propuesta puede ser objetiva sin que necesariamente sea reduccionista, los eventos internos
Tres creencias irracionales, derivadas de las primarias, constituirían el segundo eslabón
(juicios, valores, creencias) son objetivables y por tanto también operan bajo los principios de
cognitivo del procesamiento irracional de la información : Referente al valor aversivo de la
variables, por tanto es posible intervenir a este nivel. Las terapias de aceptación y compromiso
situación, tremendismo, " Esto es horroroso "; Referente a la capacidad para afrontar la situación desagradable, insoportabilidad "No puedo soportarlo, no puedo experimentar ningún malestar nunca "; y, Referente a la valoración de si mismo y otros a partir del acontecimiento,
(TAC), psicoterapia analítica funcional (PAF), dialéctica, entre otras son de importante impacto en el abordaje de problemáticas afectivas y también en psicopatología.
condena, "Soy/Es/Son...un X negativo (p.e inútil, desgraciado...) porque hago/hace-n algo La psicología cognitiva
indebido". En un tercer eslabón cognitivo, y menos central para determinar las consecuencias emocionales,
Desde este enfoque se asume que las respuestas psicológicas se explican a partir de los modos
estarían las distorsiones cognitivas o errores inferenciales del pensamiento y que serían
en que se procesa la información, se trata de un énfasis a las condiciones subjetivas del
evaluaciones cognitivas más ligadas a las situaciones específicas y no tan centradas como las
individuo que modifican la realidad, ya que ésta se encuentra mediada por la interpretación que
creencias irracionales.
hace el sujeto desde los procesos básicos de sensación y percepción, hasta los procesos superiores de razonamiento y lenguaje. Constituyen una dialéctica de planteamientos
La salud psicológica, por su parte estaría ligada a las creencias racionales . Ellis, es el único
conductuales y psicoanalíticos, Mahoney es muy importante en tanto que integra biología y
terapeuta cognitivo que llega a distinguir entre consecuencias emocionales negativas y
cognición. Parte desde una perspectiva racionalista, y reconoce el papel de la experiencia con el
apropiadas o patológicas. El hecho de experimentar emociones negativas no convierte ese
entrenamiento de habilidades, por ejemplo: autocontrol, resolución de problemas, y
estado en irracional necesariamente, ni la racionalidad de la terapia racional emotiva (R.E.T)
reestructuración cognitiva.
puede ser confundida con un estado "apático, frío o insensible" del sujeto. Lo que determina si
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una emoción negativa es o no patológica es su base cognitiva y el grado de malestar derivado de
Contenido
sus consecuencias.
Desde el construccionismo social, el conocimiento es un consenso de la realidad, un discurso
Por su parte, frente a tales pensamientos, el terapeuta orienta a su consultante al desarrollo de
sobre el que hay acuerdo, así la terapia construccionista consiste en un proceso de construcción
pensamientos alternativos que son adaptativos y cuyas consecuencias son deseables.
de significados puestos en dialogo entre el terapeuta y el paciente a partir de la narrativa. El self es el conjunto de significados que se organizan dentro de un discurso. Por su parte, el constructivismo, sin desconocer la cualidad consensuada de la realidad, otorga mayor énfasis al
Anterior
sujeto como aquel que otorga un significado especial a su experiencia. Así el self es una construcción que está integrada por el conjunto de significados que el sujeto otorga a su experiencia. La narrativa en psicoterapia constructivista constituye la estrategia para reinventar al sujeto a partir de la resignificación de su experiencia fenomenológica, procurando mantener el sentido de unicidad y continuidad que constituyen la identidad. El pensamiento narrativo corresponde a las emociones, los relatos, experiencias e intenciones. En oposición al pensamiento paradigmático, que se centra en los argumentos, en la lógica y en las relaciones causales. Existen varias razones por las cuales el sistema verbal se articula con el sistema emocional, por lo que la terapia a este nivel permite un trabajo sobre la experiencia fenomenológica del consultante, desde la relación que existe en el cerebro entre la producción y comprensión del lenguaje y la elaboración de emociones y afectos. La terapia narrativa constituye una postura y estrategia por medio de la cual se permite un acercamiento a la experiencia fenomenológica del consultante. Se diferencia de la intervención racionalista en tanto en cuanto no busca la causa o la explicación de un hecho factico, sino que por el contrario aborda la subjetividad desde la construcción que el sujeto hace de su experiencia, de tal forma que no se trata de una labor de razón o verdad, sino de experiencia y vivencia. Figura 11: Albert Ellis y Aaron Beck, principales exponentes de la terapia cognitivo conductual
El modelo sistémico relacional
El modelo sistémico relacional implica un cambio epistemológico, hasta ahora las perspectivas A partir de éstas, otros desarrollos son representativos, la terapia narrativa se caracteriza por
expuestas se fundamentan en la causalidad lineal, desde la cual se entiende la relación causa
tres elementos principalmente: el primero con la coherencia, es decir, es una historia con un
efecto, mientras que la perspectiva sistémica implica la comprensión circular de los fenómenos.
orden lógico con elementos constituyentes que tienen un sentido; el segundo, que tiene la
Se basa en la teoría de los sistemas comunicantes y en la cibernética. Con importantes
capacidad de evocar vivencias y emociones; y finalmente, señala la propiedad constructiva y
particularidades es posible describir el proceso de la intervención familiar así:
reconstructiva de la narración, quien la produce es capaz de omitir detalles y enfatizar otros asignando un significado particular a la experiencia. La narrativa ofrece la posibilidad de trabajar
El primer momento de la terapia sistémica implica la construcción de la historia terapéutica, la
sobre emociones discrepantes a partir de la elaboración de significado que se asigna.
alianza terapéutica se establece desde el momento del contacto inicial, cuando se identifica a la
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persona quien hace el contacto, como aquella comisionada o delegada por el sistema para
Contenido
buscar el equilibrio. Seguido se identifican los puntos nodales y tramas alternativas: Los puntos nodales son aquellas redundancias comunicativas, a menudo no verbales o para-verbales, por lo
común ignoradas por la familia, el terapeuta pone en evidencia estos puntos para descubrirlos y permitir la elaboración de estos al pensar y re pensar a la figura presente o ausente.
Anterior El terapeuta representa un nexo que hace de catalizador en la búsqueda de nuevos itinerarios relacionales, que procura dar un sentido diferente a la “historia familiar”, introduce un elemento perceptivo propio y le asocia un significado que proviene de su propia experiencia, capta un elemento relacional que el sistema había relegado y lo nomina, así, al evocar una
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imagen o proponer significados nuevos opera a través de ellos. Toca el aspecto concerniente a la identidad del paciente y su posición dentro de la jerarquía familiar entra en contacto con los puntos más dolorosos del problema, e invita a definir, y por ende actuar sobre él y al mismo tiempo a actuar. terapeuta se convierte en parte integrante de la familia, en la medida en que cada uno desaparece como entidad aislada para reencontrarse en un sistema. El terapeuta interviene en
Figura 12: desarrollo de una sesión familiar sistémica en cámara de gesell.
el individuo y en la familia desde el ser y el pertenecer, en una dinámica fluctuante que va desde el individuo con saltos al sistema.
La psicología humanista
Un aspecto importante para lograr ingresar en el sistema familiar, es generar en cada uno de los
Finalmente, en esta revisión es imperativo presentar una de las propuestas contemporáneas
miembros de la familia la sensación de respaldo y apoyo, considerar a cada miembro de la
que ha generado un impacto en la forma de hacer intervención clínica, con un sustento
familia como una persona completa y competente (más allá de la evidencia de los hechos),
filosófico que tiene sus raíces en el humanismo existencial de Heidegger, Sartre, y Hegel, el
hacer que la terapia sea un contexto de aprendizaje en el que cada uno puede reconocer los
humanismo en psicoterapia asume las preguntas filosóficas del existencialismo como principios
nexos y atribuir significado a los hechos y emociones y ofrecer el recurso terapéutico frente a lo
orientadores de la intervención. Llamada la tercera fuerza, confronta al sujeto con el sentido de
que cada uno pueda presentar.
su existencia, y deriva la explicación del sufrimiento a partir de la falta de identificación, o construcción, de sentido, por consiguiente, la intervención estará orientada a la elaboración del mismo. De esta perspectiva, se derivan importantes enunciados que servirán de principios rectores de la psicoterapia humanista. En principio, la relación terapéutica se concibe como un encuentro humano, en el que el sello distintivo es la aceptación incondicional , es decir, el acercamiento sin prejuicios y sin culpabilización, y que busca, como fin último, favorecer las potencialidades y el desarrollo humano. Esto es posible en tanto el sujeto se concibe como auto-regulador de sus propios procesos, lo que conlleva a la libertad de elegir sus estados, y a la responsabilidad de hacerlo, y es cuando los conceptos filosóficos “ libertad ” y “responsabilidad ” se constituyen en supuestos básicos para el cambio.
Los preceptos de la terapia humanista se pueden resumir en el siguiente esquema:
CONCLUSIÓN
Contenido
Los distintos enfoques de la psicología clínica ofrecen una gama de perspectivas sobre lo Percatación del presente: focalizar la atención, expectavas y afectos en la situación actual permite al sujeto vivenciar la experiencia existencial.
humano que diversifican los vértices desde los cuales abordar y comprender las dificultades que se presentan en las personas. Además, brindan múltiples modos de proceder coherentes con
Anterior
sus postulados que permiten favorecer la transformación de las circunstancias o del ser, para mejorar la calidad de vida de los sujetos. Percatación del aquí: la responsabilidad del sujeto con su existencia se enmarca en el encuentro con el otro en el lugar en el que se encuentra.
Experimentar la realidad: disnguir la fantasía de la realidad es un requisito básico para diferenciar los hechos de los temores y las atribuciones.
Entrega a la experiencia: la racionalización excesiva es también un mecanismo de evitación que aleja al sujeto que la vivencia.
A modo de síntesis se puede decir:
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Psicoanálisis
Axioma Epistemológ ico
He rmenéutic a
Axioma Ontológico
Lo inconscient e
Conductismocognición Empirismoracionalismo
Sistémico
Humanismo
Circularidad cibernética
Filosofía existencialista.
La conducta y la cognición Experimental
La interacción
El sentido
Axioma Metodológico
Interpretativo
Interpretativo
Interpretativo
Ejemplos de Técnicas
Asociación libre
Aprendizaje estructurado
Equipo reflexivo
Logoterapia
Autores Representativos
Freud, Lacan, Klein
Ellis, Beck, Keagan, Mahoney
Bateson, Maturana, Cecchin
Rogers, Perlz, Frankl.
Libre expresión: El sujeto puede expresar su agrado o desagrado sin necesidad de jusficarse, manipular o explicar innecesariamente.
3. Ejemplificación de la temática Aceptación de emociones negavas: la ira, el miedo, el desagrado son también emociones que son úles, aceptarlas y reconocerlas e incluso entregarse a su percatación.
Rechazo al “deber ser” externo: Las imposiciones de la familia, sociedad y cultura generan una carga para el sujeto que restringe su libertad, es importante reconocer los imperavos externos y establecer unos propios.
Indague sobre los principales modelos en psicología y sus principales aplicaciones. Identifique las principales áreas de trabajo del psicólogo clínico. Intente explicar cada enfoque y cada área de aplicación a una persona ajena a la profesión y pida que le retroalimente la descripción que usted realizó.
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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS REMISIÓN A FUENTES COMPLEMENTARIAS •
Ambiente. Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Conjunto de estímulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepción.
•
Cibernética: Se encarga de las retroalimentaciones y regulaciones de los sistemas complejos y la naturaleza de su información y trasmisión.
•
•
Cognición: Procesamiento consciente de pensamiento e imágenes. Condicionamiento: Proceso por el cual ciertos tipos de experiencia hacen más o menos probables determinadas acciones.
•
Contexto : Es un espacio físico en el que interactúa la persona, es mediado por el tiempo, el espacio y la persona.
•
•
Dinámico: Que se mueve, que no es estático. Estructura familiar: El conjunto de demandas funcionales que organizan el modo en que interactúan los miembros de la familiar.
•
Narrativa: Los relatos vitales construidos por el cliente, por lo tanto se les da la máxima importancia porque permiten al terapeuta recoger la propia historia de cliente.
•
Neurosis: Daño que se presenta en el sistema nervioso que le impide al individuo un manejo adecuado de sus emociones. Que lo puede lleva a generar una patología.
•
Perturbación psíquica: Daño en la salud psíquica que puede llevar al sujeto a comportarse de manera inadecuada en los diferentes contextos.
•
Represión: concepto psicoanalítico. Procesos psíquicos en el cual el sujeto rechaza pensamientos, ideas y deseos, y los mantiene en el inconsciente.
•
Contenido
Trasferencia: La relación analítica donde el paciente trasfiere en el terapeuta, recuerdos del pasado generalmente de la infancia.
BIBLIOGRAFÍA. Sánchez, R. & Rodríguez J (2003). Fundamentos de Psiquiatría Clínica. Sánchez Rodríguez-Losada Editores, Bogotá. Capponi, R (1998) Psicopatología y Semiología Psiquiátrica.
•
Entrevista http://www.amapsi.org/portal/index.php?Itemid=110&id=98&option=com_content &task=view • Entrevista Clínica (Cartilla) http://www.uco.es/informacion/webs/fundacioncastilla/documentos/archivos/form acion-residentes/la-entrevista-clinica-i.pdf Semiología Psiquiátrica http://www.slideshare.net/Yubei/semiolga-psiquitrica Entrevista Clínica http://www.youtube.com/watch?v=C8zSVVZ53uE
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