Catalogo Rrhh

Gestión Recursos Humanos  Áreas de Evaluación

Directivos y Mandos Superiores

Técnicos y Licenciados

 Administrativos y Subalternos

Operarios

Inteligencia

CAMBIOS FACTOR G-3 RP-30 WAIS-III CLAVES

CAMBIOS CLAVES D-48 D-70 FACTOR G-3 RP-30 TIG WAIS-III CLAVES

D-48 D-70 FACTOR G-2 TIG WAIS-III

BARSIT BETA-III IG-2 OTIS TONI-2 WAIS-III

Baterías de  Aptitudes

BAT-7 GMA EFAI

BAC  ABI BAT-7 BTA-R CLAVES GMA PMA EFAI TABA

BAC BAT-7 BC BS BTA-R BPA PMA EFAI TABA

BAT-7 BO HMP PMA EFAI

 Aptitudes Especificas

BAIRES COE CREA D-2 TISD MSCEIT

BAIRES COE CREA D-2 MO-2 MSCEIT MVR TISD TO TP

CL COE D-2 MO-1 MVR TO TP

CARAS CL D-2 FI MAC QUARRIE MO-2 STROMBERG TP

Personalidad

 AF-5 BFQ MOLDES NEO PI-R PPG-IPG TPT 16PF-5 PAI PAS

 AF-5 BFQ CPS CTI IPV MOLDES NEO PI-R PPG-IPG TPT 16PF-5 PAI PAS

 AF-5 CEP CPS CTI EPQ-R EPI MOLDES NEO FFI PPG-IPG TPT PAI PAS

 AF-5 CEP EPQ-R EPI NEO FFI PAI PAS

Competencias

FEEDBACK 360º BIP SOSIA PERSEO COMPE-TEA

FEEDBACK 360º BIP SOSIA PERSEO COMPE-TEA

BIP SOSIA PERSEO COMPE-TEA

SOSIA COMPE-TEA PERSEO

Clima Laboral, Motivación  y Valores

CESQT CLA CTC DECORE EAE EHS EMA FIGS JSS SOCIOMET SIV SPV TOM

CLA CTC DECORE EAE EHS EMA FIGS MPS NEGO SOCIOMET SIV SPV TOM

CLA CTC DECORE EHS EMA FIGS JSS MPS SOCIOMET

CLA CTC DECORE EHS EMA FIGS JSS SOCIOMET

Proyectivas

RORSCHACH Z Test

RORSCHACH Z Test

RORSCHACH Z Test

RORSCHACH Z Test

TAEL

TAEL

TAEL TAE L

TAEL

SOSIA PERSEO

SOSIA PERSEO

PERSEO E-TEAEDICIONES

Idiomas Evaluación Informatizada

Gestión Recursos Humanos http://web.teaediciones.com/Catalogo.aspx Tests de INTELIGENCIA. Individual y Colectiva BARSIT. Test Rápido Barranquilla

F. Olmo  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: 10 minutos Edad: escolares y adultos con 3° grado Ed. Primaria Evaluación de la inteligencia general en sujetos adultos, de escaso nivel cultural.  Abarca 5 áreas: Conocimientos generales, Comprensión de Vocabulario, Razonamiento Verbal, Razonamiento lógico Razonamiento Numérico. Proporciona con rapidez un índice de la aptitud para aprender.

BETA III Instrumento No Verbal de Inteligencia Nueva Edición

(Edición mejicana) C.E. Kellog y N.W. Morton  Aplicación: Colectiva Tiempo: 25-30 minutos Edad: A partir de 16-89 años Medida rápida y confiable de la capacidad intelectual no verbal. Incluso con individuos que no hablan con fluidez el idioma, son relativamente iletrados o tienen dificultades del lenguaje.

CAMBIOS. Test de Flexibilidad Cognitiva

N. Seisdedos  Aplicación: Colectiva Tiempo: 7 minutos Medida de la flexibilidad cognitiva en una tarea gráfica compleja.

Edad: Adolescentes y Adultos.

CLAVES. Aptitud de Tipo Superior (a) Nueva Edición

N. Seisdedos  Aplicación: Individual Tiempo: 25 minutos Edad: Adolescentes y adultos Medida de la capacidad intelectual general de tipo inductivo y deductivo. Prueba destinada a la evaluación de la inteligencia o la capacidad intelectual de tipo superior más general que las aptitudes mentales específicas, de las cuales puede participar y a las que pone en ejercicio. El sujeto ha de poner en juego su capacidad intelectual para descubrir las relaciones existentes entre unas palabras y unos conjuntos de símbolos diversos, para llegar a descubrir qué símbolo se corresponde con cada letra. En este proceso puede utilizar diversas estrategias, más o menos eficaces, que dependerán de su dotación intelectual y de su capacidad de aprendizaje.

D-48

P.Pichot  Aplicación: Colectiva Prueba de Inteligencia general.

Tiempo: 25 minutos

Edad: A partir de 12 años.

D-70

F. Kowrousky y P. Rennes  Aplicación: Colectiva Tiempo: 25 minutos Prueba de Inteligencia general para niveles medios y superiores.

Edad: A partir de 12 años.

FACTOR “G”. Tests de (Escalas 2 y 3)

HR. CATIE y KAS. CATIE  Aplicación: Colectiva Tiempo: 12 1/2 minutos Evaluación de la inteligencia general, Factor ”g”.

Edad: Escala 2, a partir de 8 años; Escala 3, a partir de 15 años

IG-2. Inteligencia General, Nivel 2

Departamento VAYA de TEA Ediciones  Aplicación: Colectiva Tiempo: 30 minutos Apreciación de la capacidad intelectual.

Edad: Adolescentes y Adultos

NAIPES “G”. Niveles Elemental, Medio y Superior

N. García Nieto,y C.Yuste  Aplicación: Colectiva Tiempo: 25 minutos cada nivel Evaluación de la inteligencia general no verbal.

Edad: 10-12 años; Medio, 13-16 años; Superior: de 16 años

OS. Otis Sencillo. Test de Inteligencia General

A.S. Otis  Aplicación: Colectiva Tiempo: 30 minutos Evaluación de la inteligencia general.

RP-30. Resolución de Problemas Nueva Edición

Edad: De 11 años en adelante

N. Seisdedos  Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 17 minutos Edad: Adolescentes y Adultos Rapidez y flexibilidad para realizar operaciones lógicas. Aprecia esa capacidad intelectual mediante la cual se capta una o varias relaciones lógicas que propone un problema para determinar si una estructura simple que acompaña un problema cumple o no las relaciones lógicas propuestas. Está muy relacionada con los aspectos no verbales de la inteligencia, y una buena dotación en ella parece ser un componente importante en muchas actividades (escolares o profesionales). Contiene 30 problemas con 3 grados de dificultad, cada uno de las cuales contiene 5 estructuras más o menos complejas en las que hay que decidir si se cumplen las condiciones del problema. Exigen bastante concentración y penalizan los errores. La prueba ha resultado muy discriminativa de diferentes niveles profesionales en una muestra general con varios miles de casos.

Gestión Recursos Humanos  Aplicación: Colectiva Tiempo: 30 minutos Edad: Adultos Diagnóstico de la capacidad mental en niveles superiores.

TONI-2. Test de Inteligencia No Verbal

D. McCarthy  Aplicación: Individual Tiempo: 45 minutos aproximadamente Evaluación del desarrollo cognitivo y psicomotor.

Edad: Desde 5 años 0 meses a 85 años 11 meses

WAIS-III. Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos –  III

Wechsler, David  Aplicación: Individual. Tiempo: 1 hora 50 minutos. Edad: Personas de 16 a 89 años de edad. Evaluar la inteligencia de los individuos (Este instrumento es fundamental para el diagnóstico psicológico). El WAIS-III ha atravesado un largo camino de desarrollo y refinamiento: conserva las características positivas de las ediciones previas pero, además, presenta los rasgos psicométricos y las cualidades de estandarización que se esperan de las escalas Wechsler, por lo que los reactivos se han actualizado, se han ampliado los límites inferior y superior (basales y topes) de medición del instrumento y se han introducido nuevas subpruebas como Matrices para cubrir más adecuadamente la capacidad de razonamiento fluido del individuo, Sucesión de letras y números para medir la memoria de trabajo y Búsqueda de Símbolos para la velocidad de procesamiento. Cuenta con 14 subpruebas: 7 Verbales (Vocabulario, Semejanzas, Aritmética, Retención de dígitos, Información, Comprensión, Sucesión de letras y números) y 7 de Ejecución (Figuras incompletas, Dígitos y símbolos, Diseño con cubos, Matrices, Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de símbolos, Ensamble de objetos). Estas subescalas permiten obtener las tradicionales puntuaciones de CI, así como 4 Índices: Comprensión verbal, Organización perceptual, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento.

Tests de APTITUDES. Baterías Generales ABI. Aptitudes Básicas para la Informática

Mª V. de la Cruz  Aplicación: Colectiva Tiempo: 56 minutos Edad: A partir de los 16 años. Evaluación de algunas aptitudes requeridas para el trabajo informático.

BAC. Batería para la Actividad Comercial

N. Seisdedos  Aplicación: Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos de trabajo efectivo Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de 6 rasgos aptitudinales que se consideran importantes para el ejercicio profesional de la actividad comercial.

BC. Batería de Conductores

Dpto I+D de TEA y J.L. Fernández Seara  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos Edad: Adultos Apreciación de rasgos aptitudinales y caracterológicos considerados básicos en la tarea de conducción de automóviles.

BO. Batería de Operarios

Dpto. I+D de TEA  Aplicación: Colectiva Tiempo: 27 minutos Edad: A partir de 16 años, nivel cultural bajo Apreciación de aptitudes que influyen en la realización de las tareas profesionales de operarios.

BPA. Baterías de Pruebas de Admisión. Niveles 1 y 2

N. Seisdedos  Aplicación: Colectiva Tiempo: 19 minutos BPA-1 y 14 minutos BPA-2 Edad: A partir de 16 años, nivel cultural medio o bajo Apreciación de rasgos aptitudinales que se consideran básicos en gran número de tareas auxiliares principalmente de tipo administrativo.

BS. Batería de Subalternos

Dpto. I+D de TEA  Aplicación: Colectiva Tiempo: 23 minutos aproximadamente Edad: A partir de 16 años, con nivel cultural bajo o medio Apreciación de algunas aptitudes básicas para el trabajo de subalterno.

BTA-R. Batería de Tareas Administrativas-Revisada

Dpto. I+D de TEA  Aplicación: Colectiva Tiempo: 57 minutos Edad: Adolescentes y Adultos, con nivel cultural medio Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en iel trabajo administrativo.

EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales (b) Nueva Edición P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos

 Aplicación: Individual y colectiva.

Tiempo de aplicación: Evaluación de Espacial, Abstracto, Verbal y Numérico: 35 minutos, Evaluación de Espacial, Abstracto,  Verbal, érico y Memoria: 45 minutos, Evaluación de Espacial, Abstracto, Verbal, Numérico, Memoria y hoja de información: 50-52 minutos Edad: Desde 2º de Primaria hasta adultos. El EFAI es una nueva batería para la evaluación factorial de las cinco aptitudes básicas:  Aptitud Espacial, Aptitud Numérica, Razonamiento abstracto, Aptitud Verbal y Memoria. Consta de niveles de complejidad creciente, con lo que se puede evaluar a sujetos de muy diversas edades y con niveles de

Gestión Recursos Humanos

Nivel del EFAI

Estudios básicos

ADULTOS SEGÚN NIVEL DE ESTUDIOS Estudios de Ciclos formativos Bachillerato Secundaria grado medio

Ciclos formativos grado superior

Estudios universitarios

3 4

En cada caso, las cinco pruebas ser recogen en un único cuadernillo y se evalúan con elementos variados, de gran capacidad de discriminación y presentados en color. En resumen, se obtiene la siguiente información:  APTITUD ESPACIAL RAZONAMIENTO ABSTRACTO  APTITUD VERBAL  APTITUD NUM RICA MEMORIA

INTELIGENCIA NO VERBAL

INTELIGENCIA GENERAL

INTELIGENCIA VERBAL

ESTILO DE RESPUESTA: RAPIDEZ Y EFICACIA ESCALA DE VALIDEZ DE RESULTADOS (NEG Y DIS) El manual cuenta con amplia información para la interpretación que incluye sugerencias para mejorar las diferentes capacidades y perfiles profesionales relacionados con cada aptitud. Se han realizado estudios con sujetos superdotados y se comprobó que también discriminaba muy bien en esta población.

BAT-7 Batería Para La Evaluación de Aptitudes (b) En Prensa D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez, I. Fernández-Pinto y C. Arellano  Aplicación: Individual o colectiva Bachillerato) y adultos.

Tiempo: 1 hora y 45 minutos, aproximadamente.

Edad: Escolares (de 1.º ESO a 2.º

El BAT-7 es una nueva batería para la evaluación de siete de las aptitudes más importantes del sistema cognitivo:  Aptitud verbal, Razonamiento abstracto, Aptitud numérica, Aptitud espacial, Razonamiento mecánico, Atención y Ortografía. La batería se estructura en 3 niveles de dificultad creciente (Elemental, Medio y Superior) y está enfocada a la evaluación de escolares (ESO, Bachillerato y Ciclos formativos), universitarios y población adulta con diferentes grados de formación. De aplicación por Internet o en papel y lápiz, se invierten menos de 15 minutos por término medio en apreciar el nivel de cada aptitud, lo que supone una medida muy ajustada a las demandas actuales. Características como la novedad de las tareas, la eficiencia de la evaluación, la flexibilidad en la aplicación, el amplio abanico de puntuaciones, el riguroso desarrollo psicométrico o la representatividad de las muestras hacen del BAT-7 una de las baterías más completas existentes en el mercado.

GMA. Evaluación de Grado Medio y Alto

S.F. Blinkhorn  Aplicación: Colectiva Tiempo: 30 minutos cada prueba Edad: Adultos de grado medio y alto Evaluación del razonamiento numérico, verbal y abstracto en niveles superiores: Se compone de tres tests que evalúan la capacidad de razonamiento numérico, verbal y abstracto con un elevado grado de exigencia. Las tres pruebas demuestran una gran capacidad de discriminación a todos los niveles y disponen de sistemas especiales para anular el efecto del azar. Presentan así mismo elementos con una elevada validez permanente. GMA Abstracto  Profundiza en habilidades denominadas Inteligencia fluida, pensamiento Divergente, razonamiento Inductivo o Flexibilidad Cognitiva  Rechaza la probabilidad de acertar el elemento por exclusión de alternativas incorrectas  La Dificultad por el contenido no por la presión de tiempo(Se centra en la potencia más que en la rapidez)     

 Aplicaciones En situaciones en las que se necesita evaluar la capacidad de pensar de forma flexible, reconocer un orden en lo que aparenta ser caos, centrarse en aspectos importantes de la tarea e ignorar otros irrelevantes. Evaluar profesionales con un trabajo tendente al desarrollo de nuevos sistemas, a la innovación y al cambio. Evaluación de personas para puestos con alto contenido analítico, conceptual y no rutinario. Idóneo para puestos que demandan flexibilidad e intuición Evaluar un potencial aprovechamiento de un plan de formación.

GMA Verbal  Discrimina a los sujetos que pueden utilizar con éxito habilidades que descartan juicios críticos e inferencias lógicas.  El rendimiento en el test no depende de ningún conocimiento técnico especializado.  Los elementos pueden implicar a los prejuicios, creencias o conocimientos del sujeto evaluado; pero para su correcta solución éstos deberán ser desechados.  Aplicaciones  Selección y Evaluación en puestos que incluyen el análisis crítico de material verbal.   Aplicable desde sujetos con estudios sin finalizar hasta ejecutivos con experiencias.

Gestión Recursos Humanos  No es necesario un conocimiento elevado de matemáticas.  La comprensión de los elementos no ocupa mucho tiempo al sujeto examinado y sí la resolución del mismo.  Cada elemento tiene 16 alternativas de respuesta, lo que elimina la posibilidad de contestar al azar.  Dificultad creciente de los elementos.

 Aplicaciones  Selección de titulados relacionados con puestos financieros.  Selección para puestos de dirección actuales. Discriminación de personas con importante conocimiento matemático que no saben aplicarlo a problemas complejos.

HMP. Test de Habilidades Mentales Primarias L. Thurstone T. Thursone

 Aplicación: Individual y colectiva Edad: A partir de 17 años Tiempo: 45  – 75 min. c/subprueba se cronometra con exactitud Medida de 5 habilidades mentales primarias de 8 que en la actualidad están claramente establecidas. El HPM permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.

PMA. Aptitudes Mentales Primarias

L. L. Thurstone  Aplicación: Colectiva Tiempo: 26 minutos Edad: A partir de 10 años Apreciación de factores básicos de la inteligencia Verbal, Espacial, Numérico, Razonamiento y Fluidez Verbal.

TABA. Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas

D. Arribas y J. Pereña  Aplicación: Colectiva Tiempo: 35 minutos de trabajo Edad: Adultos Batería para la evaluación de diversas aptitudes necesarias en los trabajos de tipo administrativo.  El TABA está destinado a la evaluación de 7 dimensiones de las aptitudes para el trabajo administrativo y burocrático, especialmente en contextos de selección y orientación: comprobación, Clasificación, Cálculo, Razonamiento numérico, Razonamiento Verbal, Sinónimos y Antónimos, Ortografía.  Además se obtienen tres aptitudes compuestas (Aptitudes administrativas, Aptitudes numéricas y Aptitudes verbales) y una puntuación única resultante del conjunto de toda la batería. El TABA responde a la necesidad de evaluar un conjunto variado de aptitudes significativas en los puestos de trabajo de naturaleza administrativa, en un tiempo muy breve y con grandes capacidades de discriminación.

Tests de APTITUDES. Pruebas Especificas BAIRES. Tes de Aptitud Verbal Nueva Edición

N. Cortada de Kohan  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Variable, 25 min. Aprox. Forma reducida 8 min. Edad: Adultos Evaluación de la comprensión verbal. Esta prueba estima la aptitud verbal de una persona utilizando dos tareas, sinónimos y definiciones. La evaluación se realiza en condiciones de potencia (sin tiempo límite) lo que permite que sea aplicada a personas de muy diferentes niveles de formación. Existe una versión reducida que recoge los mejores elementos seleccionados de acuerdo con los criterios de la teoría de respuesta al ítem. Resulta de gran utilidad para el psicólogo que trabaja en orientación vocacional, evaluación clínica o recursos humanos. Esta prueba ha sido tipificada en España, Argentina, Ecuador y Colombia.

CARAS. Percepción de Diferencias

L.L. Thurstone y M. Yela  Aplicación: Colectiva

Tiempo: 3 minutos

Edad: A partir de 6 años

Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.

CL. Cuadrados de Letras

Departamento I+D de TEA Ediciones  Aplicación: Colectiva Tiempo: 10 minutos Evaluación de aptitudes perceptivas y de atención.

Edad: De 11 años en adelante

COE. Comprensión de Ordenes Escritas

Departamento I+D de TEA Ediciones  Aplicación: Colectiva Tiempo: 5 minutos para COE-1 y 9 minutos para COE-2

Edad: A partir 14 años

Evaluación de la aptitud para comprender y aplicar instrucciones escritas.

CREA. Inteligencia Creativa Nueva Edición Ficha Técnica Autor: F. J. Corbalan, F. Martinez, C. Alonso, D. Donolo, M. Tejerían, R.M. Limiñana Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: Aproximadamente 10 minutos Edad: Niños, Adolescentes y adultos Finalidad:  Apreciación de la inteligencia creativa a través de una evaluación cognitiva de la creatividad individual según el indicador de generación de cuestiones, en el contexto teórico de búsqueda y solución de problemas.

Gestión Recursos Humanos presumiblemente susceptible de ajuste con los estándares estadísticos de validación y, por ello, quizás capaz de una evaluación mas objetiva de la creatividad. La validación del CREA, hecha con una muestra con sujetos de España y América Latina, presenta datos que justifican su vitalidad técnica y la forma en que predice y discrimina respecto a las medidas clásicas de creatividad. Adicionalmente incluye datos de contraste con medidas de inteligencia, que permiten una clarificación en el posicionamiento de la dimensión evaluada en relación con l a producción convergente, así como un estudio del comportamiento conjunto de ambas variables. Desde punto de vista teórico se promueve, a partir de estos estudios y otros antecedentes, una interpretación de la disposición para la creatividad como un estilo que incorpora tantos los perfiles afectivo-motivacionales como los cognitivos propios de este comportamiento, ofreciendo una solución explicativa para su interacción.

PIC-A. Prueba de Imaginación Creativa –  Adultos EN PRENSA T. Artola, J. Barraca, P. Mosteiro, I. Ancillo, B. Poveda y N. Sánchez

Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable 45 minutos aprox. Edad: De 18 años en adelante. Evaluación de la creatividad narrativa y gráfica en Adultos. El PIC-A es un i nstrumento pensado para medir el pensamiento divergente en universitarios y adultos de todas las edades. Esta prueba amplía el rango de edad de sus dos predecesores: la Prueba de Imaginación Creativa para Niños (PIC-N) y la Prueba de Imaginación Creativa para Jóvenes (PIC-J). Su creación responde a la demanda, tanto por parte de profesores universitarios como de profesionales de los Recursos Humanos, de disponer de un instrumento de evaluación de la creatividad dirigido a adultos. A pesar de la complejidad que subyace a la evaluación de la creatividad, el PIC-A es una prueba sencilla, fácil de aplicar y objetiva en su corrección. Se estructura de forma similar al PIC-N y al PIC-J, ya que consta de cuatro juegos, tres de los cuales miden creatividad verbal o narrativa y un cuarto que evalúa creatividad figurativa o gráfica. La estimación del pensamiento divergente que puede obtenerse con la PIC-A resulta especialmente útil a la hora de detectar personas con un potencial creativo aún sin desarrollar, personas capaces de construir interpretaciones originales a partir de la experiencia cotidiana.

D-2. Test de Atención Nueva Edición R.Brickenkamp

 Aplicación: Individual y colectiva

Tiempo: Variable, entre 8 y 10 minutos

Edad: Niños, Adolescentes y adultos

Evaluación de Atención selectiva y concentración. El Test D2 es una medida concisa de la atención selectiva y la concentración mental. El constructo de atención y concentración, alude a una selección de estímulos enfocada de modo continuo a un resultado. La parte central de estos procesos es la capacidad de atender selectivamente a ciertos aspectos relevantes de una tarea mientras se ignoran los irrelevantes y, además, hacerlo de forma rápida y precisa. De acuerdo con esta definición, el D2 supone una actividad de concentración con respecto a estímulos visuales. Una buena concentración requiere un funcionamiento adecuado de la motivación y del control de la atención. De estos 2 aspectos, aplicados al D2, se Refleja tres componentes de la conducta atencional:  Velocidad o cantidad de trabajo; (estímulos procesados en un determinado tiempo)  Calidad de trabajo; (precisión inversamente relacionado con la tasa de errores)  Velocidad y precisión de la actuación; permite establecer conclusiones sobre el comportamiento, grado de actividad, estabilidad y la consistencia, la fatiga y eficacia de la inhibición atencional.

FI. Formas Idénticas

L.L. Thurstone  Aplicación: Colectiva

Tiempo: 4 minutos

Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.

Edad: De 10 años en adelante

MacQuarrie. Test de Aptitudes Mecánicas

T.W. Mac Quarrie  Aplicación: Colectiva Tiempo: 11 minutos y 20 segundos Edad: A partir de 10 años Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia técnica y de habilidades relacionadas con precisión y rapidez manual.

MO 1/2. Método y Orden

N. Seisdedos  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: 4!/2 minutos (MO-1) y 4 minutos (MO-2) Edad: A partir de la Adolescencia Evaluación de la capacidad para actuar con 'método y orden', esas estrategias de actuación que hacen más eficiente una tarea relativamente simple.

MSCEIT, Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso J. D. Mayer, P. Salovey y D. R. Caruso

 Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: Entre 30 y 45 minutos Edad: A partir de 17 años Evaluación de la inteligencia emocional desde el modelo de habilidad. El MSCEIT es un test diseñado para evaluar la inteligencia emocional entendida como una capacidad. No se trata de una medida de autoinforme sino de una prueba de habilidad cuyas respuestas representan aptitudes reales para resolver problemas emocionales. El MSCEIT es la primera medida que proporciona puntuaciones válidas y fiables en cada una de las cuatro áreas principales de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey: 1) Percepción emocional, 2) Facilitación emocional, 3) Comprensión emocional y 4) Manejo emocional.  Además proporciona una puntuación total de inteligencia emocional así como puntuaciones en dos áreas, experiencial y

Gestión Recursos Humanos Evaluación de la memoria a medio plazo. En esta prueba se presenta al sujeto una serie de rostros con otros datos referidos a cada supuesta persona (nombre, profesión ciudad, etc.). Se dejan unos minutos para tratar de retener la información y posteriormente se realizan ciertas preguntas sobre dichos datos. Es deseable que entre los dos momentos (recogida y recuerdo de la información) se apliquen otras pruebas o exista alguna otra actividad distractora, con el fin de evaluar la memoria a medio plazo. El MVR ha demostrado ser una prueba eficaz, breve y bien aceptada en procesos de selección de personal, especialmente adaptada a ciertas profesiones en las que es importante recordar rostros y datos personales como comerciales, policias, personalidad de seguridad, controladores, secretarias, etc.

MY. Tests de Memoria

C. Yuste  Aplicación: Colectiva Tiempo: 12 y 20 minutos Edad: 7 a 18 años Evaluación de la memoria inmediata de tipo gráfico y de palabras, números y relatos, a partir de estímulos visuales y auditivos.

STROMBERG. Test de Destreza de

E.L. Stromberg  Aplicación: Individual Tiempo: 5 minutos, aproximadamente Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación de la rapidez en los movimientos de brazo y mano y di versas discriminaciones visuales y cromáticas.

TO-1. Palabras. Test de Observación

F. Rosel  Aplicación: Colectiva Tiempo: 5 minutos Edad: Adolescentes y Adultos Apreciación de la capacidad de atención voluntaria, concentración y rapidez de percepción visual.

TP. Toulouse-Piéron

E. Toulouse y H. Piéron  Aplicación: Colectiva Tiempo: 10 minutos Edad: De 9 años en adelante Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.

Cuestionarios de PERSONALIDAD AF-5. Autoconcepto Forma - 5

F. García y G. Musitu  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable; 10 minutos aproximadamente Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos. Esta prueba surge como versión ampliada y actualizada de otra ya existente, el Autoconcepto Forma A o AFA. El cuestionario compuesto por 30 elementos evalúa el autoconcepto presente en el sujeto en su contexto social, académico/profesional, emocional, familiar y físico; además permite al evaluador recoger información adicional y sin duda muy útil del modo en que el sujeto sé autopercibe.

BFQ. Cuestionario Big Five

G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni  Aplicación: Individual / colectiva Tiempo: Variable, unos 30 minutos Edad: A partir 16 años Evaluación de las 5 dimensiones del modelo de los 'Cinco grandes' en la estructura de la personalidad. El enfoque del cuestionario consiste en definir 2 subdimensiones (bastante interrelacionadas) por cada una de las 5 grandes dimensiones de l a personalidad; en el esquema se aprecian los constructos de las dimensiones y subdimensiones: E Energía; inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de la vida, principalmente de tipo interpersonal. 1. Di Dinamismo

2. Do Dominancia

A Amigabilidad; preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás. 1. Cp Cooperación

2. Co Cordialidad

T Tesón; propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable. 1. Es Escrupulosidad

2. Pe Perseverancia

EE Estabilidad emocional;  rasgo de amplio espectro, con características tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o de la frustración. 1. Ce Control de emociones

2. Ci Control de los impulsos

AM Apertura Mental; sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses. 1. Ac Apertura a la cultura

2. Ae Apertura a la experiencia

Dentro de los 132 elementos de que consta el instrumento, se incorpora una escala de medida de distorsión (D), es decir de la deseabilidad social o estilo de respuesta que puede introducir el sujeto en determinadas situaciones de aplicación del instrumento. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

CEP. Cuestionario de Personalidad

J.L. Pinillos  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, 25 minutos, aproximadamente Edad: A partir de 14 años Evaluación de los siguientes rasgos de personalidad. Estabilidad emocional (control), Extraversión social y Paranoidismo.

CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional

Gestión Recursos Humanos  Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales.  Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.  Autoconcepto (Auc), analiza la valoración personal que no hace de sí mismo a partir de su valía personal.  Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas conductas.  Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida.  Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo.  Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades.  Control cognitivo (Ccg),  evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.  Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.  Ajuste social (Ajs), avalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral.  Agresivdad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida.  Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.  Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes situaciones sociales, así como facilidad de actuación en l os mismos.  Integridad- honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo.  Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas.  Sinceridad (Sin),  mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo mismo.  Deseabilidad social (Des), estudia la torsión que puede introducir el sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí mismo y de su conducta.  Control o validez de las respuestas (cnt), valida la coherencia discrepancia de las respuestas al cuestionario. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad (c) Leslie C. Morey

Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: 50 minutos aproximadamente Edad:Adultos. Evaluación de las características de la personalidad más relevantes en la evaluación clínica y forense.  Desde su publicación, el PAI ha sido considerado una de las innovaciones más importantes en el ámbito de la evaluación clínica. Permite una evaluación comprehensiva de la psicopatología en adultos mediante 22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamiento y dos escalas de relaciones interpersonales. Las escalas clínicas ofrecen información sobre las características fundamentales para el diagnóstico de 11 constructos de importancia clínica. Uno de los puntos fuertes del PAI que se destaca es la existencia de 5 escalas de consideraciones para el tratamiento, inexistentes en otras herramientas como el MCMI-III, las cuales proporcionan indicadores del grado de aceptación o de posibles complicaciones en el tratamiento. Igualmente destacada es la posibilidad de aplicar el PAI en múltiples contextos (forense, selección de personal, clínico, custodia de hijos, etc), así como la facilidad y claridad de los resultados que ofrece, expresados en puntuaciones T fácilmente interpretables. También el formato de respuesta en escala tipo Likert que permite una mayor precisión en la medida. Otra novedad interesante del PAI es la existencia de subescalas que permiten afinar más en la etiología del diagnóstico y en el tratamiento. En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la planificación del tratamiento. En el ámbito forense el PAI es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos (p.ej., valoración de peligrosidad, custodia de menores, psicopatía, maltrato…). Es empleado también en procesos

de selección de personal (p.ej. selección de fuerzas armadas y seguridad). El PAI destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece el PAI lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adultos en múltiples contextos.

PAS. Screening de problemas Clinicos (b) En Prensa

L. C. Morey Adaptadores: M. Ortiz-Tallo, P. Santamaría, V. Cardenal y M. P. Sánchez  Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: 5 minutos Edad: Adultos Screening rápido de un amplio rango de problemas clínicos y de comportamiento. Cuestionario autoaplicado de screening o triage que permite identificar en pocos minutos los casos con posibles problemas clínicos y comportamentales. Consta de 22 ítems altamente sensibles y potentes para detectar un amplio rango de problemas clínicos mediante el rastreo de 10 áreas: Malestar emocional, Problemas comportamentales, Problemas de salud, Ideación psicótica, Retraimiento social, Control hostil, Ideación suicida, Falta de apoyo social, Problemas con el alcohol y Control de la ira. Permite obtener una puntuación total que indica la probabilidad de presentar problemas emocionales o comportamentales relevantes y la necesidad de realizar una evaluación más exhaustiva. Resulta útil también para orientar la entrevista clínica, para realizar el seguimiento de las áreas problemáticas, para investigación o en cualquier contexto en que se requiera el cribaje de

Gestión Recursos Humanos Administración: Individual y colectiva. Duración: Variable, entre 15 y 30 minutos, incluidas las instrucciones de aplicación. Aplicación: Adolescentes y adultos, con nivel cultural medio equivalente a 6º curso de Primaria. Significación: Apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la “inteligencia emocional”. Material: Manual, 25 Hojas de Respuestas, 5 Cuadernillos, Software pantilla/perfil de 100 evaluaciones Recarga del CTI incluye: Software pantilla/perfil de 25 evaluaciones, 25 Hojas de Respuesta DESCRIPCIÓN GENERAL El CTI contiene una dimensión general y 6 escalas que, a su vez, contienen varias facetas. Se trata de un amplio abanico de variables con las que se pueden evaluar los diversos componentes de ese pensamiento constructivo o inteligencia experimental. Es un conjunto de variables que coadyuvan con los componentes aptitudinales para alcanzar el éxito en campos muy diversos. Y estas medidas se pueden obtener en muy poco tiempo; el instrumento no es muy l argo y los sujetos lo aceptan bastante bien. Puede parecer que la información sobre la validez del Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) que presenta este Manual es demasiado buena para ser cierta. ¿Cómo es posible que a partir de un solo test se obtengan resultados tan ampliamente favorables que permitan predecir la eficacia en el puesto de trabajo, el éxito académico, la habilidad social, la capacidad de liderazgo, la aptitud para afrontar el estrés, el ajuste emocional, el bienestar físico y el consumo de drogas?. Basándose en las anteriores teorías de la personalidad esto parecería imposible. Sin embargo, resulta perfectamente razonable a partir de una nueva teoría de la personalidad: la teoría cognitivo-experimental (CEST, Epstein, 1994) que ha servido de fundamento teórico para construir el CTI. El CTI es un test jerárquicamente organizado que ofrece información en tres niveles de generalidad: el nivel más general consiste en una escala global compuesta por elementos procedentes de otras escalas del CTI; el siguiente nivel de generalidad lo componen 6 escalas principales que miden las formas básicas de pensamiento constructivo o destructivo; el nivel más consiste en las subescalas o facetas de las escalas que describen modos específicos de pensamiento constructivo o destructivo, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categórico o dificultan una actuación eficaz. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

EDO. Escala Mexicana de Desgaste Ocupacional (burnout)

Uribe Prado, Jesús Felipe  Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: Personas en edad laboral. Evaluar, a través de la aplicación de 130 reactivos, el desgaste ocupacional en adultos dentro de su vida laboral. En los últimos años se ha comenzado a hablar sobre el fenómeno del burnout o desgaste ocupacional como una patología grave, relacionada de manera muy cercana con las exigencias del ámbito laboral y el estilo de vida que implica. El fenómeno ya se ha ubicado como un trastorno emocional provocado por el trabajo cuyas consecuencias físicas y psicológicas pueden llegar a ser verdaderamente graves si dicho fenómeno se somatiza. Evalúa tres factores sumamente importantes: i. Agotamiento; Definido como la pérdida progresiva de energía, el cansancio, el desgaste, la fatiga. Situación en la que los trabajadores sienten que ya no pueden dar mas de sí mismos a nivel afectivo. Es una situación de agotamiento de la energía o de los recursos emocionales propios, una experiencia de estar emocionalmente agotado debido al contacto cotidiano y mantenido con personas a las que hay que atender como objeto de trabajo (pacientes, presos, alumnos, clientes, jefes, etc.) ii. Despersonalización; Se manifiesta por irritabilidad, actitudes negativas y respuestas frías e impersonales hacia las personas (clientes, pacientes, alumnos, compañeros, etc.). Puede ser considerada como el desarrollo de sentimientos negativos y de actitudes y sentimientos de cinismo hacia las personas destinatarias del trabajo; estas personas son vistas por los profesionales de forma deshumanizada debido a un endurecimiento afectivo, lo que conlleva que les culpen de sus problemas, por ejemplo el enfermo bien se merece su enfermedad, el cliente es un sujeto detestable, el preso es un delincuente que merece su condena, e l alumno merece ser reprobado, etc. iii. Satisfacción (insatisfacción al logro); Son respuestas negativas hacia sí mismo y el trabajo. Es la tendencia de los trabajadores a evaluarse negativamente y de forma especial esa evaluación negativa afecta a la habilidad en la realización del trabajo y a la relación con las personas a las que atienden. La combinación de estos aspectos es lo que se conoce como „Síndrome de burnout‟. En México y Latinoamérica no existe hasta

el momento un instrumento que evalúe este fenómeno bajo las condiciones culturales y socioeconómicas de esta población. EN PRENSA

EHS. Escala de Habilidades Sociales

E. Gismero  Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: Variable, Entre 10 y 15 minutos Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación de la aserción y de las habilidades sociales en adolescentes y adultos. Este cuestionario compuesto por 33 elementos explora la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qué punto las habilidades sociales modulan a estas actitudes. La información que ofrece el cuestionario queda contenida en factores como: Defensa de los Propios Derechos del Consumido; Tomar Iniciativas con el Sexo Opuesto; Expresión de Opiniones, Sentimiento o Peticiones; Decir "no" o Defender los Propios Derechos; Expresarse en Situaciones Sociales; Cortar una Interacción; Capacidad de Hacer Cumplidos y Expresión de Enfado o Disconformidad.

EMA. Escla Multidimensional de Asertividad

M. Flores, R. Díaz  Aplicación: Individual /colectiva Tiempo: 20-30 minutos Edad: A partir de los 15 años Evaluar el tipo grado de asertividad que presente el individuo, aborda 3 dimensiones: Asertividad indirecta, No asertividad y asertividad, las cuales expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona para autoafirmarse en diversas situaciones e su entorno social.

Gestión Recursos Humanos  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, 40 minutos aproximadamente Evaluación de 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores.

Edad: Adolescentes y Adultos

LAEA, Listado de Adjetivos para la Evaluación del Autoconcepto (a) -En Prensa-

P. Hernández-Guanir Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Entre 35 y 45 minutos. Edad: A partir de los 14 años. El LAEA es una prueba de rápida aplicación y fácil corrección e interpretación que permite evaluar el autoconcepto global de la persona conteniendo elementos referidos al autoconcepto físico, social, emocional e intelectual. Consiste en un listado de 57 adjetivos en los que el sujeto debe indicar en una escala de 0 a 4 (nada-mucho) en qué grado cada uno de ellos define o des cribe a su persona (p.ej., generosa, leal, feliz, sensible, creativa, inteligente, atractiva…). El LAEA ha sido validado y tipificado en una amplia muestra de más de 8.000 casos. Sus resultados confirman sus cualidades, evidenciándose como una prueba sencilla pero de gran solidez psicométrica y de utilidad para la orientación, el diagnóstico y la intervención en los diversos ámbitos de la Psicología.

NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO Revisado Ficha Técnica Nombre original: Revised NEO Personality Inventory Autores: Paul T. Costa Jr. Y Robert R. McCrae. Procedencia: Psychological Assessment Resources, Inc. Aplicación: Individual o colectiva Duración: Aproximadamente 40 minutos el NEO PI-R y Versión reducida NEO-FFI 15 minutos. Ámbito de aplicación: Adolescentes y adultos Finalidad: Evaluación de la personalidad normal Baremación: Muestra de adultos segmentada en función del sexo Material del NEO PI-R: Manual, 50 Hojas de Respuesta, 10 Cuadernillos, 50 Hojas de Resumen y Software plantilla/perfil con 100 evaluaciones Recarga del NEO PI-R Incluye: Juego de 50 aplicaciones NEO PI-R (Disquete plantilla/perfil con 100 evaluaciones, 50 Hojas de Respuesta, 50 Resumen NEO) Material de Versión NEO-FFI: 25 Ejemplares Autocorregibles y 25 Hojas de Resumen NEO. DESCRIPCIÓN GENERAL El Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEO PI-R) 2 ofrece una medida abreviada de las cinco principales dimensiones o factores de la personalidad y de algunos de los más importantes rasgos o facetas que definen cada dimensión. En conjunto, las 5 escalas fundamentales y las 30 escalas parciales del NEO PI-R permiten una evaluación global de la personalidad del adulto. La versión original en inglés del NEO PI-R cuenta con 2 formas: La Forma S de autoinforme y la Forma R para calificación por parte de un observador. La adaptación española sólo cuenta con la Forma S que consta de 240 elementos y se contesta en una escala de 5 puntos. Es autoaplicable y resulta apropiada ara varones y mujeres de todas las edades. El NEO PI-R sustituye al Inventario de Personalidad NEO (NEO-PI; Costa y McCrae, 1985). Cuando apareció, en 1985, el NEOPI contaba con escalas bien definidas para medir las facetas de Neuroticismo (N), Extraversión (E) y Apertura (O), pero sólo escalas globales para medir los factores de Amabilidad (A) y Responsabilidad (C). En 1989 se ofreció a sus usuarios algunas mejoras, pero sin variar el propio Inventario. El NEO PI-R completa el desarrollo del instrumento incorporando las facetas de A y

C que, de manera implícita aparecían señaladas en el modelo de factores y facetas en que se basaba el NEO PI-R y de forma explícita se prometían en la extensión del manual de NEO-PI/NEO-FFI (Costa y McCrae, 1989a). Por otra parte, se reemplazaron 10 de los elementos originales de N, E y O para conseguir una medida más precisa de varias de sus facetas. El NEO PI-R implica un modelo conceptual que condesa décadas de análisis factoriales sobre la estructura de la personalidad. Las propias escalas se desarrollaron y depuraron mediante una combinación de métodos racionales y factoriales y han sido objeto de intensas investigaciones llevadas a cabo a lo largo de 20 años con muestras clínicas y de adultos normales. Las comprobaciones sobre la fiabilidad y estabilidad de cada escala así como sobre su validez de constructo se han recogido detalladamente en un gran número de publicaciones y se resumen en el manual. El NEO PI-R es una medida de la personalidad normal que ha demostrado ser útil tanto en investigación como en situaciones clínicas. Este manual informa sobre la aplicación y puntuación del test, sobre la interpretación de las puntuaciones en las e scalas y de los perfiles individuales y sugiere posibles aplicaciones prácticas. Se resume igualmente el proceso de desarrollo y validación del instrumento y especifica las investigaciones necesarias para una mejor comprensión y utilización del Inventario.  Además, este manual ofrece información sobre el Inventario NEO reducido de 5 factores (NEO-FFI), una versión del NEO con sólo 60 elementos en la que únicamente se obtienen las puntuaciones de los 5 grandes factores. El NEO-FFI resulta útil cuando se dispone de poco tiempo para la aplicación y puede c onsiderarse suficiente una información global sobre la personalidad. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

PERSEO. Evaluación de la Personalidad a la Medida

Departamento de I+D de TEA Ediciones  Aplicación: : Individual o colectiva, por Internet. Tiempo: Variable, entre 20 y 45 minutos. Edad: Adultos en un contexto profesional. Evaluación de la personalidad a la medida. El sistema PERSEO ha sido concebido para que pueda confeccionar y

Gestión Recursos Humanos - Autocontrol y estabilidad emocional - Confianza y seguridad en sí mismo - Resistencia a la adversidad -Autoconcepto - Asertividad

- Paranoidismo - Hipocondría - Hostilidad - Límite - Consumo de alcohol y sustancias

 ÁREA SOCIAL - Inteligencia social - Amabilidad - Sociabilidad - Comunicación - Establecimiento de relaciones - eInterés por otras culturas

ÁREA DE GESTIÓN - Desarrollo de personas - Negociación - Influencia - Dirección - Liderazgo - Planificación y organización - Perspectiva global

 ÁREA OPERATIVA - Adaptación a los cambios - Disponibilidad - Autoexigencia profesional - Dinamismo y actividad - Tesón y constancia - Solución de problemas - Atención a las normas - Flexibilidad - Iniciativa - Orientación a resultados - Capacidad de análisis - Toma de decisiones

ÁREA DEL ENTORNO - Trabajo en equipo - Conocimiento de la empresa - Visión y anticipación - Orientación al cliente - Apertura

POKER DE LA PERSONALIDAD

S. Hugentobler, B. Oettli y D. Ruckstuhl  Aplicación: Colectiva Tiempo: Entre 2 y 3 horas Edad: Adultos Juego interactivo para fomentar el conocimiento y desarrollo de las relaciones en equipos de trabajo, departamentos de empresas y grupos de personas. Este original y atractivo juego para adultos pretende ayudar a las personas a conocerse mejor a sí mismas y a descubrir cómo las ven los demás. El juego se basa en el uso de un conjunto de 200 cartas que llevan impresos adjetivos. Mediante un sistema de robo y descarte, al estilo de las partidas reales de poker, cada participante debe seleccionar a lo largo de la sesión los adjetivos que mejor describen su forma de ser y asignar a sus compañeros los que consideran que mejor les describen a ellos. Los objet ivos del juego son: • Resaltar los puntos fuertes personales. • Ayudar a comprender la imagen exterior de cada uno. • Mejorar el conocimiento entre los miembros del grupo. •

Fomentar la comunicación. Es una herramienta de gran utilidad para jefes de equipo, directores de departamento, consultores, entrenadores, educadores y expertos en recursos humanos que trabajen c on grupos de personas.

PPG- IPG. Perfil e Inventario de Personalidad

L. V. Gordon  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, entre 20 y 25 minutos Evaluación de varias dimensiones (básicas y adicionales) de la personalidad.

Edad: Adolescentes y Adultos

SOC. Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco

 Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: 20 minutos aprox. Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación de rasgos temperamentales asociados a problemas de socialización. La SOC parte de la teoría de David T. Lykken sobre la relación entre personalidad y conducta antisocial. Según la cual la vulnerabilidad al comportamiento antisocial viene determinada por factores genéticos y por hábitos familiares. Es un cuestionario de autoinforme compuesto por 45 ítems en los que hay que elegir entre dos opciones. Se evalúan 3 escalas (Búsqueda de sensaciones, Ausencia de miedo e Impulsividad) y un índice global de Dificultades de socialización que permite evaluar la vulnerabilidad hacia los comportamientos antisociales y las conductas disruptivas. Instrumento muy útil en diversos ámbitos: escolar, clínico, forense y organizacional, donde se precise evaluar la presencia o ausencia de dificultades para la socialización. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

16PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad - 5 Ficha Técnica Autor: R. B. Cattell Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Variable, unos 45 minutos Edad: A partir de los 16 años Finalidad: Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones (factores) globales de la personalidad en sujetos normales. Material:  Manual, 5 Cuadernillos, 100 Hojas de Respuestas, Disquete Correccion/Perfil con 100 evaluaciones, Guía de Interpretación 16PF-5 Recarga del 16PF-5 Software: Disquete Correccion/Perfil con 25 evaluaciones, 25 Hojas de Respuesta Descripción General Esta nueva edición 16PF es una revisión y actualización de las formas A, B, C y D; se han redactado nuevos elementos, se han diseñado nuevas escalas de validación, se han mejorado su fiabilidad y validez y los antiguos factores de segundo orden

Gestión Recursos Humanos A  Afabilidad B  Razonamiento C Estabilidad E Dominancia G Atención a las normas

H  Atrevimiento I Sensibilidad L Vigilancia M  Abstracción O  Aprensión

Q1  Apertura al cambio Q2  Autosuficiencia Q3 Perfeccionismo Q4  Tensión

Y a los factores secundarios de Ansiedad, Extraversión, Socialización e Independencia. Es posible obtener otras puntuaciones criteriales (como liderazgo, creatividad, etc.) así como un índice de validación (distorsión motivacional). b)

Índices de Estilos de respuesta:

c)

MI Manipulación Imagen Dimensiones globales: EXTRAVERSIÓN  ANSIEDAD

IN Infrecuencia

AQ  Aquiescencia

DUREZA INDPENDENCIA

AUTO-CONTROL

Las 3 medidas de estilos de respuesta intentan apreciar algunas de las actitudes empleadas ocasionalmente por los examinados: MI (deseabilidad social), IN (falta de atención a las instrucciones o respuestas dadas al azar) y AQ (aquiescencia indiscriminada al contenido de las cuestiones). Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

TPT Test de Personalidad de TEA

S. Corral t J. Pereña, A. Pamos y N. Seisdedos  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: unos 30 minutos Aproximadamente Edad: Adolescentes y adultos Evaluación de la personalidad en los ámbitos profesionales y personal. Aprecia unas variables que la realidad profesional española venia demandando, y ofrece puntuaciones en 3 grandes factores o dimensiones: Estabilidad Emocional, Adaptación al Entorno y Autocontrol, a partir de 15 escalas: - Desajuste - Inteligencia Social - Autoconcepto - Dinamismo y Actividad - Disponibilidad

- Tolerancia al Estrés - Autoexigencia Profesional - Interés por otras Culturas - Depresión - Trabajo en Equipo

- Adaptación a los Cambios - Ansiedad - Integración Social - Tolerancia y Flexibilidad - Tesón y Constancia

Incorpora una escala de control (sinceridad), y como resumen unitario de toda la personalidad ofrece una puntuación criterial de estimación del Éxito en la vida profesional. Contiene 160 elementos que se contestan en una escala de 4 grados de frecuencia de la conducta concreta de cada frase o elemento. Concedido especialmente para el ámbito laboral es aplicable también en otros contextos (educativo o personal). Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

COMPETENCIAS BIP. Inventario Bochum de Personalidad y Competencias (b) FICHA TÉCNICA Autor: R. Hossiep y M. Parchen Adaptación española: David Arribas, Sara Corral y Jaime Pereña, Departamento de I+D de TEA Ediciones (2006) Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Aproximadamente 45 minutos Edad: Adultos en el entorno laboral Finalidad: Evaluación de 14 dimensiones principales y 5 complementarias relacionadas con la personalidad y las competencias en el ámbito laboral. Material:  Manual, 10 cuad, Corrección PIN Kit de 100 evaluaciones, 100 Hojas de Respuesta, 100 Cuad. Devolución de Resultados (Informe personal) Recarga del BIP incluye: Corrección PIN Kit de 25 evaluaciones, 25 Hojas de Respuesta DESCRIPCIÓN GENERAL Hace años la cantidad de trabajo y el nivel de habilidad del profesional eran los criterios esenciales para determinar la promoción, actualmente las habilidades sociales desempeñan un papel cada vez más importante en la satisfacción profesional y en el éxito profesional. BIP es un instrumento de evaluación dirigido hacia el mundo laboral. Las dimensiones que evalúa son un reflejo concreto en la forma en que se comportan los empleados de la empresa.  Los candidatos perciben este instrumento de evaluación como muy adecuado a los fines del mundo laboral.  El contenido de los elementos se percibe como adecuado y relacionado con aspectos laborales significativos.  Los candidatos reciben un informe personal sobre el BIP que les permite comprender cómo debe interpretar sus resultados.  Los resultados son una fuente muy útil en procesos de orientación, consultoría, formación y coaching y selección aunque no debe ser el único criterio de selección.

Destacamos en esta obra el uso de  escalas demandadas en el sector empresarial y que se recogen con el término conocido de “competencias”, dichas variables son poco frecuentes en otras pruebas. Escalas

Gestión Recursos Humanos Habilidades sociales - Inteligencia social - Sociabilidad - Desarrollo de relaciones - Trabajo en equipo - Influencia

Estructura psíquica - Estabilidad emocional - Capacidad de trabajo - Seguridad en sí mismo

 A continuación se dispone de 4 escalas cuya finalidad principal no es tanto la evaluación de rasgos de la personalidad del sujeto cuanto servir de información para poder orientar las entrevistas individuales. Tienen un número pequeño de elementos y, por tanto, no deben interpretarse sus puntuaciones. En los informes narrativos estas pseudoescalas no se comentan. - Sensación de control (SenCo)

- Movilidad (Movil)

- Competitividad (Compe)

- Orientación al ocio (OrOci)

Por último, como es normal en este tipo de pruebas, hay una escala de control para detectar los sujetos que hayan podido intentar dar una imagen excesivamente favorable de sí. Distorsión de la imagen (Disim) Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

COMPE-TEA

D. Arribas, S. Corral y J. Pereña  Aplicación: Colectivo o individual

Tiempo: En torno a 45/50 minutos

Edad: Adultos.

COMPE-TEA  es un cuestionario de autoinforme dirigido especialmente a la evaluación de las competencias tal como se entienden actualmente en el contexto laboral. Se evalúan las 26 competencias mas frecuentes recogidas en los diccionarios de competencias de las empresas, agrupaciones en cinco áreas: 1. 2. 3. 4. 5.

Área Intrapersonal: Autoaprendizaje, Autocontrol; Autonomía, Seguridad en si mismo y Resistencia a la adversidad. Área interpersonal: Comunicación, Establecimiento de relaciones, Negociación; Influencia y trabajo en equipo. Área desempeño de tareas: Iniciativa, innovación, Motivación al trabajo, Orientación a resultados; Capacidad de análisis y toma de decisiones. Area medioambiente: Conocimiento de la empresa, Visión, Orientación al cliente, Apertura e identificación con la empresa. Area gerencial: Delegación, desarrollo de personas, dirección, liderazgo y planificación.

Cuenta también con una escala de sinceridad. COMPE-TEA  es un instrumento esencial para poder evaluar a las personas con rigor y objetividad dentro de los modernos enfoques de la gestión por competencias. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

FB 360º

P. Mamolar, C. Bustillo, D. Arribas y J. Minguijón  Aplicación: Colectiva ó individual Tiempo: Aproximadamente 15 minutos para cada evaluador Edad: Mandos y Directivos en las Organizaciones Evaluación 360º de las competencias mandos y directivos. La evaluación de los directivos y mandos por sus superiores, iguales y subordinados, o evaluación feedback entidades como medio de fomentar el desarrollo de los directivos y mejorar la calidad de la gestión de las organizaciones. En muchos casos esa evaluación se realiza con cuestionarios improvisados, de escasa calidad técnica. FB 360º es un cuestionario elaborado a partir del diccionario de competencias largamente experimentado por TEA-CEGOS y consta de 60 ítems que permiten evaluar 12 competencias generales importantes, agrupadas en cuatro grandes áreas: Intrapersonal, Interpersonal, Gerencial y Entorno. FB 360º permite que cada directivo sea evaluado anónimamente por varias personas de diferentes procedencias. El cuestionario se contesta por Internet y el sistema produce automáticamente un completo informe de cada sujeto evaluado. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

SOSIA Gestión por Competencias Gordon, L.V. y ECPA  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Variable, en torno a 45 minutos Edad: Adultos, principalmente en el campo empresarial y de las organizaciones SOSIA Evaluación de la personalidad y los valores en el ámbito de la empresa y las organizaciones. Es una herramienta informatizada, consta de 98 elementos, evalúa 21 competencias genéricas (engloba todas l as características subyacentes de la persona, relacionadas con una actuación de éxito en un puesto de trabajo). Agrupadas en 4 ejes y define 4 estilos de comportamiento laboral. Eje 1. Dimensiones personales: afirmación personal, imagen de sí, control de las emociones, energía, implicación, etc. Eje 2. Aspiraciones: Atención a resultados, necesidad de refuerzo, autorrealización, etc. Eje 3. Trabajo: Creatividad, iniciativa, organización, visión global, etc. Eje 4. Intercambios: Habilidades sociales, flexibilidad, adaptabilidad, liderazgo, etc.

Gestión Recursos Humanos LA FORMA DE TRABAJAR CON SOSIA: Los sujetos contestan a la prueba en hoja de respuestas o directamente en el ordenador. El ordenador corrige la prueba de forma inmediata obteniendo un informe numérico y otro gráfico. Se suministran informes personales a que se pueden entregar a los sujetos evaluados. Facilita la búsqueda de los sujetos que más se ajustan un perfil determinado. Permite la actualización permanente de los baremos de la prueba. Existen 3 baremos: franceses (originales), españoles y el de empresa destinado a recoger baremos que el profesional introduzca a partir de sus evaluaciones.

TEA Ediciones realiza la instalación y un curso de información para aplicar e interpretar los resultados de la prueba (sin coste adicional). Areas de aplicación:  selección de personal, formación profesional, planificación de las carreras, orientación profesional, promoción interna y externa, desarrollo directivo y liderazgo, evaluación del desempeño, sistemas de retribución, etc. LA EVALUACIÓN PERMITE AL PROFESIONAL TOMAR DECISIONES:  Relativas el nivel de instrucción: a partir de las competencias que el sujeto domina.  De diagnóstico: identificando conductas y deficiencias.  De selección: discriminación de los candidatos adecuados al puesto.  De asignación y clasificación: relativas a la ubicación dentro de la jerarquía organizacional.  De consejo: relacionadas con el futuro desempeño. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

Cuestionarios de INTERESES, MOTIVACIONES y VALORES CLA. Cuestionario de CLIMA LABORAL Nueva Edición Ficha Técnica Autores: Sara Corral Gregorio y Jaime Peñera Brand Procedencia: Departamento de I+D, TEA Ediciones, S.A. Administración: Colectiva Duración: Media Hora, Aproximadamente Aplicación: Adultos, en el entorno laboral Significación: Evalúa el clima laboral de las organizaciones, distinguiendo entre 8 escalas o dimensiones y una escala global de clima (CLA) Tipificación: Cuadro de interpretación basado en puntos de corte establecidos a partir de los estadísticos de una muestra compuesta por diversas empresas y entidades españolas. Material: Manual, 125 ejemplares, sobre con PIN de 125 usos Recarga CLA Software Corrección Kit de 50 Ejemplares, 50 Correcciones Descripción General En el mundo laboral existe una creciente demanda de instrumentos de evaluación de ciertos aspectos sociales tales como motivación, clima laboral, ambiente de trabajo, etc. Para evaluar el clima laboral, en España se ha venido utilizando, ante todo, el cuestionario WES, uno de los que forman las Escala de Clima social de R.H. Moos, B.S. Moos y E.J. Trickett (1989). Las escalas de Clima Social fueron desarrolladas por Moos y Cols. Hacia 1970 (Moos,R., 1974) y han gozado de notable prestigio y gran difusión. Han cumplido un papel importante pero presentaban algunos inconvenientes no despreciables, principalmente que no estaban inicialmente concebidas para el ámbito empresarial, que mostraban un notable origen americano y que no evaluaban aspectos tan importantes como los referentes a la remuneración. Las Escalas de Clima Social han desaparecido de nuestro mercado porque la editorial americana propietaria de los derechos decidió retirarlas de todos los países europeos. Ello ha resultado ser una excelente oportunidad para hacer de la necesidad virtud y elaborar una prueba nueva, acorde a las necesidades actuales del mundo laboral y plenamente adaptada a nuestra cultura. El cuestionario de Clima Laboral CLA, que hora se presenta, deriva de la experiencia acumulada durante décadas por los consultores del grupo TEA-CEGOS y se basa parcialmente en la conocida teoría de Blake y Mouton (1981, 1994) consistente en

14

Gestión Recursos Humanos distinguir 2 ejes principales en la gestión empresarial y en las formas de dirigir: orientación hacia la persona y orientación hacia los resultados. Además, los análisis estadísticos realizados han permitido confirmar empíricamente la existencia de esos 2 ej es. El cuestionario de Clima Laboral de Clima Laboral, CLA consta de 93 elementos consistentes en frases cortas que describen comportamiento o conductas que pueden observarse en el ámbito laboral. Están pensados para que reflejen comportamientos que los trabajadores pueden experimentar en su puesto de trabajo y que afectan a la percepción general y la valoración de éstos sobre la organización.  Aunque este tipo de instrumentos se usan con más frecuencia en el mundo empresarial, los elementos del CLA están construidos de forma que pueda utilizarse en otros ambientes laborales, tales como las administraciones públicas, escuelas y los hospitales. De hecho, parte de las aplicaciones experimentales se han realizado en instituciones de esta naturaleza. El CLA puntúan en 8 escalas o dimensiones que se definieron al diseñar el instrumento como aspectos parciales del clima laboral. Estos 8 dimensiones se agrupan en 2 grandes ejes. 1.

Empresa u Organización, reúne las dimensiones del clima laboral que dependen en mayor medida del funcionamiento y organización de la entidad. Las 4 dimensiones son: * Organización (ORG) * Información (INF)

2.

* Innovación (INN) * Condiciones (CON)

Persona, recoge aquellas dimensiones del clima laboral que tienen más relación con las actitudes y vivencias personales y se refieren más al grado de satisfacción del trabajador y menos a su inserción en la organización. Las 4 dimensiones son: * Implicación (IMP) * Autorrealización (AUT)

* Relaciones (REL) * Dirección (DIR)

Y una puntuación global de CLIMA LABORAL (CLA) que refleja muy bien el clima laboral de la organización y permite obtener conclusiones y efectuar comparaciones de forma rápida y sencilla. Aplicación y Corrección -

El usuario debe previamente establecer los criterios de clasificación pertinente y darlas las instrucciones a los sujetos a fin de que codifiquen adecuadamente los datos en el ejemplar de la prueba, atendiendo a los criterios previamente establecidos. Las respuestas del sujeto se recogen en el mismo ejemplar.

CORRECCIÓN: (IMPORTANTE “NUEVO SISTEMA DE CORRECCIÓN”): Corrección a través de internet: A través de la página web de TEA Ediciones y según las indicaciones expuestas en el sobre que se incluye con el material en donde también se facilita un código compuesto por un Identificador y una Contraseña. Con estos códigos se permite el acceso al sistema de grabación y corrección. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

DECORE. Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales

 Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Aprox. 10 minutos Edad: A partir de 16 años Evaluación de los riesgos psicosociales.  La evaluación de los riesgos psicosociales en las empresas es una necesidad ineludible puesto que estos aspectos tienen importantes repercusiones tanto en la salud y el bienestar de los empleados como en su rendimiento y productividad. La Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) establece como una obligación del empresario la evaluación y prevención de estos riesgos, para lo cual es imprescindible contar con un instrumento de evaluación válido y fiable que se ajuste a las necesidades reales de la empresa u organización. El Cuestionario de evaluación de riesgos psicosociales DECORE evalúa la percepción que tienen los trabajadores acerca de ciertos riesgos psicosociales que numerosos estudios han relacionado con la presencia de mayores niveles de estrés y de enfermedad (Control, Apoyo organizacional, Recompensas y Demandas). Consta de 44 elementos a los que se contesta de forma rápida y sencilla. Se obtienen siempre resultados por grupos de sujet os evaluados, no por personas, a partir de criterios de clasificación que define el propio cliente, lo que permite comparar el nivel de exposición a cada uno de los riesgos psicosociales en diferentes departamentos, grupos de edades, niveles jerárquicos, etc. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

EAE. Escalas de Apreciación del Estrés

J.L. Fernández-Seara y M. Mielgo  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, en torno a 20 minutos cada escala Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación, a partir de las situaciones que generan estrés, de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida de cada sujeto.

15

Gestión Recursos Humanos FIGS. Prueba de frases Incompletas con aplicación a la Industria

J. Grados y E. Sánchez  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Aprox. 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinado a la organización de trabajo. Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en 4 áreas: responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de sí mismo.

JSS. Cuestionario De Estrés Laboral (b)

Ch. D. Spielberger y P. R. Vagg  Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: Variable, entre 15 y 20 minutos Edad: Adultos Evaluación del estrés laboral El estrés laboral aparece vinculado con un deterioro del rendimiento en el trabajo debido a factores como problemas de salud, absentismo, rotación, accidentes laborales, consumo de drogas y alcohol o comportamientos contraproducentes. Estos problemas suponen costes evidentes para las empresas, como se refleja en el aumento significativo de las solicitudes de incapacidad debido a disfunciones psicológicas que se ha producido en los últimos años. El JSS, Cuestionario de Estrés Laboral, evalúa la severidad percibida (intensidad) y la frecuencia con que ocurren 30 fuentes genéricas de estrés laboral a las que se encuentran expuestos los empleados en una amplia variedad de contextos laborales. Consta de tres escalas y seis subescalas que van de lo más general a lo más específico; ofrece información sobre el nivel general, la severidad y la frecuencia del estrés laboral, así como sobre las posibles causas de su aparición, como pueden ser la presión laboral o la falta de apoyo por parte de la organización.

MPS. Escala de Motivaciones Psicosociales

J.L. Fernández Seara  Aplicación: Colectiva Tiempo: Entre 20 y 30 minutos Edad: Adultos Evaluación de algunos factores y componentes de las motivaciones en el mundo laboral.

NEGO. Habilidades en la Negociación

P. Poujaud y G. Gatier  Aplicación: Colectiva Tiempo: De 20 a 30 minutos Edad: Adolescentes y Adultos Evaluación de algunos aspectos implicados en la negociación (ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc.).

SIV. Cuestionario de Valores Interpersonales

L. V. Gordon  Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable, 15 minutos aproximadamente Edad: Adolescentes y Adultos. Medida de algunos de los valores (los más característicos) que facilitan las relaciones con los demás: S-Estímulo, CConformidad, R-Reconocimiento, I-Independencia, B-Benevolencia y L-Liderazgo.

SPV. Cuestionario de Valores Personales

L. V. Gordon  Aplicación: Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente Apreciación de 6 valores motivacionales de la conducta personal.

Edad: Adolescentes y Adultos

TOM. Test de Orientación Motivacional

L. Borgogni, L. Petitta y C. Barbaranelli  Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: Variable, 10 y 15 minutos Edad: Adultos Evaluación de cuatro aspectos de la motivación laboral. El TOM es un autoinforme que evalúa las m otivaciones que orientan el comportamiento laboral. Las teorías de referencia para la puesta a punto del instrumento fueron principalmente la teoría de las necesidades de MCClelland y los estudios sobre el pensamiento creativo de Berlyne. Mide cuatro tipos de dimensiones: Orientación a los resultados  (objetivos), Orientación a la innovación, orientación al liderazgo y Orientación a las relaciones. Entre los puntos fuertes en la utilización de un cuestionario como el TOM destacan los siguientes: a) b)

Las afirmaciones están relacionadas con indicadores comportamentales específicos; Es posible valorar a un gran número de sujetos en poco tiempo: el cuestionario puede ser fácilmente cumplimentado en 10 ó 15 minutos; c) La relación entre las afirmaciones y las situaciones laborales permite la aplicación de la prueba en selección, en programas de desarrollo o en valoración del potencial. Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

Tests PROYECTIVOS RORSCHACH, Psicodiagnóstico de

H. Rorschach y H. Zulliger  Aplicación: Individual Tiempo: No tiene tiempo prefijado Edad: Jóvenes y Adultos Evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda. Esta prueba constituye diez láminas con manchas de tinta inestructuradas, susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicación e interpretación requieren conocimientos psicológicos y

16

Gestión Recursos Humanos una amplia experiencia práctica. Se utiliza en orientación, selección de personal y clínica y ha dado lugar a infinidad de estudios y publicaciones. Es el juego completo de las láminas del Test del Rorschach, creadas en 1920 por el autor. Son las únicas autorizadas e impresas en Suiza por Hanz Huber.

El Rorschach Un Sistema Comprehensivo: Fundamentos Básicos

John E. Exner E. Exner Jr., PhD. La obra capital del Sistema Comprensivo. El autor explica en detalle el desarrollo y fundamentación experimental del sistema, los procedimientos pormenorizados de administración, codificación e interpretación del test, e interpreta seis protocolos completos, ilustrados de diferentes cuadros clínicos. El libro incluye tablas normativas de adultos y niños, pacientes y no pacientes. L a obra recoge los resultados de más de 400 estudios experimentales, realizados sobre más de 12.00 sujetos. El sistema comprensivo alcanza así una gran fiabilidad y validez, lo que lo confiere el valor en los contextos clínico, industrial y de investigación que lo han puesto a la cabeza de los instrumentos de evaluación de la personalidad. Incluye un glosario terminológico inglés-castellano del sistema Comprehensivo, e índices de autores y de materias. - Parte I: Historia y Naturaleza del Rorschach - Parte IV: Interpretación - Parte V: aplicaciones Clínicas (interpretación completa de cinco casos

- Parte III: Estadísticos descriptivos - Parte II: Administración y codificación

Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo

John E. Exner E. Exner Jr., PhD. Este manual es la versión castellana de la cuarta edición de A Rorschach Workbook for the Comprehensive System. La Presente edición presenta importantes innovaciones respecto de las anteriores, sobre todo en cuanto a tablas de trabajo y estadísticos descriptivos. Traducción, formato de presentación e índice de materias son nuevos, con el propósito de que el Manual de codificación sea una herramienta práctica y útil para estudiantes y profesionales. Cubre cuatro objetivos: - Enseñar a administrar el test - Enseñar a codificar las respuestas al test y calcular el Sumario Estructural - Proporcionar las tablas que se emplean en la codificación de las respuestas (Tabla A de la calidad Formal) y en la interpretación de los protocolos (Tablas normativas.) - Facilitar el aprendizaje de la codificación mediante 300 ejercicios prácticos y sus soluciones.

Formulario del Sumario Estructural  –  FSE

Única edición legal y autorizada del formulario necesario para recoger los datos de la administración de los protocolos de Rorschach según el Sistema Comprehensivo. - Pagina 1: Información sobre el sujeto y el protocolo - Pagina 4: Constelaciones - Pagina 2: Secuencia de Codificación - Pagina 5: Notas y cálculos. Tablas Z y Zest. - Pagina 6: Hoja de localización de las repuestas - Pagina 3: Sumario Estructural actualizado con las nuevas formulas de variables

Guía de Bolsillo de la Calidad Formal del Rorschach

John E. Exner E. Exner Jr., PhD. La guía de bolsillo presenta la segunda edición revisada de la Tabla A de la calidad Formal, con la inclusión de numerosas respuestas omitidas en la primera edición. Incluye además la lista de los contenidos de las respuestas, con sus criterios de codificación, y las formulas y cálculos de todas las variables del Sumario Estructural, mas las Constelaciones. En suma, recoge en un formato sumamente práctico y manejable todo lo necesario para realizar la codificación de cualquier protocolo.

Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo Concepción Sendin y John E. Exner Jr., PhD.

La Dra. Concepción Sendín ofrece una guía práctica para analizar e interpretar la complejidad y variedad de datos sobre el funcionamiento de la personalidad que aporta el Rorschach actual, analizando las siete agrupaciones de variables sobre las que el Sistema Comprehensivo posee un valor interpretativo experimentalmente contrastado. El Dr. Exner trata en este manual la validez y objetivos de la interpretación del Rorschach, el diagnostico, la descripción y la predicción, así como los casos de simulación y fingimiento, tanto del buen ajuste como de diferentes cuadros patológicos, lo que tiene relevancia en campos tan variados como el forense, la selección de personal, la evaluación del tratamiento, etc.

RORSCHACH ® Interpretation Assistance Program: (RIAP 4) Versión 4 (W95/98/ NT)

John E. Exner, Jr, PhD, Irving B. Weiner, PhD y Equipo Técnico de PAR. El RIAP4 (CD-ROM Windows) es una herramienta informática de ayuda al psicólogo clínico en la codificación e interpretación de protocolos de Rorschac. El examinador introduce los datos del sujeto y las respuestas al test codificadas según el sistema de comprehensivo. Las operaciones son simples y directas, además el programa detecta los posibles errores de codificación y sugiere soluciones, ofrece una apreciación diagnóstica general del protocolo, y permite acceder en pantalla a la tabla de la Calidad Formal y a las hojas de Localización de respuestas. El RIAP4 genera en pantalla el sumario Estructural, la Secuencia de Respuestas y un informe interpretativo presentando en un inglés directo y comprensible, que incorpora en su Principles of Rorschac Interpretation.

Z Test 17

Gestión Recursos Humanos H. Zulliger  Aplicación: Individual /colectiva, dependiendo del material que se utilice Tiempo: 20 minutos Evaluación de diversos aspectos de la personalidad por medio de una técnica proyectiva.

Edad: A partir de 16 años

Tests VARIOS ENTREVISTA. Desarrollo de la

H.H. Morgan y J.W. Cogger  Aplicación: Individual Tiempo: Variable Edad: Adultos Método para la realización, interpretación y control de la entrevista de selección.

PSICOLOGÍA DE LA SELECCIÓN DE PERSONAL Chamorro-Premuzic, T. y Furnham, A Una obra esencial para lograr el objetivo imprescindible de profesionalizar la selección de personal. Los autores repasan, de forma amena y con sólida justificación, los principales métodos de evaluación utilizados, desde los que tienen un carácter precientífico hasta los que cuentan con mayor apoyo científico en cuanto a su fiabilidad y validez, como son las pruebas de aptitudes y los tests de personalidad. Se analizan los principales aspectos y constructos que normalmente es necesario evaluar en selección de personal, desde los más clásicos como la inteligencia y los rasgos de personalidad hasta los más novedosos como el liderazgo y el talento, pasando por otros c onceptos de indudable interés pero que plantean ciertas dificultades prácticas, como la creatividad, la inteligencia emocional y la integridad. Y todo ello siempre con un enfoque riguroso, claro y científico.

PERSONA Y PROFESIÓN, Procedimientos Y TécnicasDe Selección Y Orientación (b) C. M. López-Fé Esta obra, nacida en y desde el ejercicio de la consultoría y la docencia, presenta una panorámica de las técnicas actuales empleadas en la orientación y selección de personal. Se concibe al trabajo como medio que permite al ser humano actualizar su potencial y contribuir al perfeccionamiento del mundo en su realidad cósmica y social. Desde este marco, las técnicas que se abordan mantienen la eficacia de la base de la orientación y selección de  personal, es decir, el análisis de las características de la persona que se prepara para trabajar y del que busca ejercer su tarea mediante una oferta de empleo. El libro está dirigido principalmente a los actuales y futuros profesionales en el ámbito de los recursos humanos

IDIOMAS TAEL. Test for the Assessment of the English Language Ficha Técnica Autores: Francisco Bazaga y Fernando Marín Procedencia: TEA Ediciones S.A., 2003 Aplicación: Individual y colectiva Ámbito de aplicación: Adolescentes y adultos Duración: 60 minutos, incluyendo explicaciones sobre la prueba y la forma de responder en la hoja de respuesta. Finalidad: Determinar el nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa dentro de un ámbito cultural profesional, analizando la comprensión lectora léxico-gramática, la expresión escrita, la expresión oral y la comprensión auditiva. Ofrece además una puntuación total de la prueba como indicador general. Baremación: Puntuaciones típicas (decatipos) obtenidas con una muestra de referencia, así como descripción orientada del nivel funcional en lengua inglesa. Material: Manual, CD, 5 Cuadernillos, 100 Hojas de Respuestas Mecanizadas, sobre con Pin con 100 correcciones Recarga TAEL Software: 25 Hojas de Respuestas Mecanizadas, sobre con Pin con 25 correcciones. Descripción General Es una prueba objetiva de inglés que tiene como objetivos:  Identificar el nivel de dominio de la lengua inglesa, estableciendo una valoración relativa y disponiendo a todos los participantes en una escala según el nivel de dominio demostrado en TAEL  Describir un perfil del participante en cuanto a su nivel de inglés a partir de su puntuación TAEL  Servir, en definitiva, de herramienta práctica y fiable en cualquier proceso de selección, formación u orientación de personas.

18

Gestión Recursos Humanos Esta prueba se caracteriza por la sencillez de aplicación y su brevedad en relación con su alta fiabilidad como prueba lingüística. Los participantes responden 100 cuestiones de respuesta múltiple en menos de una hora. No se precisa más equipo que un reproductor de CD. Tael, está concebida como una prueba global, aunque se divida en 4 escalas atendiendo a las correspondientes destrezas comunicativas. Sin embargo, cada puntuación parcial puede ofrecer información adicional orientativa en cuanto al nivel de una persona en un aspecto determinado del uso del idioma. Las destrezas comunicativas que abarca son las siguientes:  Comprensión auditiva; capacidad de comprender ingles hablado  Expresión oral; Capacidad de comunicación verbal  Comprensión lectora léxico-gramática; Capaz de comprender textos escritos  Expresión escrita; Capaz de expresarse por escrito Si desea mas información solicite Perfil de Resultados de un Caso Práctico

Los Tests & Pruebas Psicológicas son ORIGINALES con su respectivo COPYRIGHT, quedan prohibidas la venta de Reproducciones, bajo las sanciones establecidas por las leyes. Pedidos e Informes  Av. José Pardo 182 Of. 701 Miraflores o a los Telf. 241-4636 o al Telefax 447-1375.

Aviso Importante...!

S  i no quiere que le llamen Pirata o Licenciado Morgan........ No le dé la mano a los piratas. Fotocopiar, imprimir o reproducir un Test Psicológico o alguno de sus Componentes por cualquier medio es un DELITO PENAL contra los Derechos de Autor. DENÚNCIELO...!

19