Comment Traiter Un Sujet de Dissertation

1Université CADI AYYAD

Faculté des Sciences Juridiques – Centre des études économiques

Comment traiter un sujet de dissertation ?

I- Premier contact avec le sujet: Statistiquement, les étudiants qui échouent à leurs examens sont ceux qui ont mal compris ou mal lu le sujet. Cet écueil est souvent provoqué par le stress qui pousse à se précipiter sur le premier indice, à interpréter de manière hâtive l’énoncé. De ce fait, le candidat s’engage dans une fausse direction. Comment procéder pour analyser le sujet en profondeur et éviter ainsi les risques de déviation ? En premier lieu, imprégnez-vous du sujet en le lisant plusieurs fois sans rien souligner, ni encadrer, encadrer, ni écrire. Quittez-le des yeux et reformulez reformulez le dans votre propre langage. Posez-vous Posez-vous des questions : de quoi s’agit-il ? Que me demande-t-on ? Revenez ensuite au sujet afin de mettre en évidence les mots clés. Pensez aux recommandations que l’enseignant vous a faites en cours d’année, situez ses attentes. Rien n’est plus dangereux qu’un sujet qui vous semble avoir déjà été traité lors d’une séance de travaux dirigés ou dans un ouvrage comportant des épreuves accompagnées de leurs corrigés. Il existe bien souvent des nuances, voire des différences entre les deux sujets, et le risque de passer hors sujet est encore plus fréquent qu’en cas de sujet totalement nouveau. Une faculté faculté essenti essentielle elle,, lors lors d’une d’une disser dissertati tation, on, consis consiste te à savoir savoir mobilis mobiliser er ses idées, idées, ses connaissances. La mémoire emmagasine beaucoup plus d’informations que vous ne le croyez. Il faut donc faire « la chasse aux idées », c'est-à-dire celles qui vous permettront de traiter tout le sujet, et rien que le sujet. Notez le sujet au centre d’une feuille de brouillon et laissez les idées surgir spontanément, sans soucis d’ordre ; notez-les brièvement sous forme de mots clés. A ce stade, ne vous limitez pas ; même si une idée vous paraît un peu lointaine, envisagez-la : elle peut en cacher une autre beaucoup plus importante. Si deux idées vous paraissent, d’emblée, proches, regroupez-les dans une même partie de la feuille ou tracez des flèches pour les mettre en relation. Dépassez le cadre scolaire, retrouvez des souvenirs liés à des lectures et des discussions, pensez aussi à l’actualité.

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S’il s’agit d’une question directe du cours, visualisez vos notes et redites-vous mentalement les grandes parties. Quand vous êtes « à sec » (manque d’idées), relisez le sujet, lisez à voix basse les idées consignées. Et si l’anxiété vous bloque, pratiquez deux ou trois respirations profondes ; celles-ci vont vous décontracter.

II- Construction d’un Plan : Après avoir mobilisé et noté brièvement les idées, il faut les classer afin de construire un plan. Plusieurs types de plans sont utilisés en fonction de la nature de la question posée. On peut citer : 1.

Plan lan par par caté catég gorie orie : On étu étudie l’un l’un aprè aprèss l’au l’autr tre, e, soit soit les les diffé iffére rent ntss ang angles les d’u d’un probl problème ème (Exemp (Exemple le : inflati inflation on monétai monétaire, re, inflati inflation on par la demand demande, e, etc.), etc.), soit soit les différent points de vue (Exemple : celui des Keynésiens, des monétaristes, etc.) ;

2.

Plan Plan argu argume ment ntat atif if : Il cons consis iste te à comp compar arer er les les aspec aspects ts oppo opposé séss d’une d’une même même réal réalit ité. é. D’une part, on dégage le pour, les aspects positifs, les avantages. D’autre part, on envisage le contre, les aspects négatifs, les inconvénients. Entre les deux parties de ce plan existe toujours opposition très nette ;

3.

Plan comparatif : Il s’agit, non de comparer les deux aspects opposés d’une même réalité comme précédemment, mais deux réalités différentes. Exemple : « Comparer le quantitativisme monétaire néoclassique et le quantitativisme monétariste ». Dans ce cas, vous devez absolument éviter la démarche suivante : •

La Théorie Quantitative de la Monnaie chez les néoclassiques ;

•

La Théorie Quantitative de la Monnaie chez les monétaristes ;

•

Similitudes et différences entre les deux.

Ici, vous ne traitez pas le sujet, vous examinez chacune des approches, mais vous ne les comparez pas. Vous pourrez adopter la structure suivante : Points communs dans une 1ère partie et points de dissemblance dans une seconde partie.





•

L’Antithèse, où l’on examine le contre, les points négatifs, les le s inconvénients ;

•

La Synthèse qui permet de dépasser la contradiction.

Le principal danger de ce plan est d’aboutir à une caricature du type « peut être bien que oui », ou encore « peut être que non » ou encore « vrai », « faut », « peut-être ». En réalité, vous n’avez pas, dans la synthèse, à concilier l’inconciliable, mais à faire la part des choses et surtout à prendre position. En outre, il est de plus en plus admis que que la synt synthè hèse se ne cons consti titu tuee pas pas une une part partie ie sépa séparée rée,, mais mais conf confon ondu duee avec avec la conclusion, ce qui est beaucoup plus facile. On rejoint alors le plan argumentatif. 5.

Plan Faits-Causes-Solutions (ou conséquences) : On commence par exposer les faits, la situation, voire le problème. Dans un 2 ème temps, on étudie les causes et dans un dernier point, les solutions ou les conséquences en fonction du sujet.

6.

Plan par ord ordre d’i d’importa rtance : On va du moins imp importa rtant au plus imp important ant ou l’inverse. C’est le premier ordre que l’on conseille d’adopter dans un devoir de dissertation de manière à laisser le correcteur sur une bonne impression, en gardant « l’artillerie lourde » pour la fin.

7.

Plan Chronologique : Les éléments sont disposés dans un ordre déterminé par leur succession dans le temps. C’est la structure que l’on trouve généralement dans un texte historique.

Quel plan choisir choisi r ?

L’énoncé comporte souvent des indices sur la démarche à suivre. Les verbes à la directive étant l’indicateur le plus employé. Ces verbes relativement peu nombreux, déterminent la manière avec laquelle vous allez traiter le sujet. Le tableau suivant en donne une liste non exhaustive : Verbes

Plan adapté

Analyser

Plan par catégorie (on envisage un aspect après l’autre)

Apprécier

Plan argumentatif combiné à une structure par catégorie ou par ordre d’importance

Caractériser

Plan par catégorie

Commenter

Plan argumentatif





Critiquer

Plan dialectique ou argumentatif

Décrire

Plan par catégorie ou chronologique selon le sujet

Discuter

Plan argumentatif ou dialectique en mettant l’accent sur l’antithèse

Etudier

Plan par catégorie ou par ordre d’importance

Que pensez-vous de… ?

Plan argumentatif ou dialectique

III- Mise en forme de la dissertation : La forme forme de la disser dissertati tation on (clarté (clarté du style, style, phrase phrasess courtes courtes,, peu de fautes fautes d’orth d’orthogr ograph aphe, e, ench enchaî aînem nemen entt des des idées idées,, ponc ponctu tuati ation on)) cons constit titue ue une une comp compos osan ante te maje majeur uree du mode mode de transmission des connaissances. Techniques de l’introduction :

La construction d’un texte passe obligatoirement par la rédaction d’une introduction. Celle-ci permet d’établir le contact avec le lecteur. Dans ce but elle assure trois fonctions : •

Annoncer le sujet : Définir les concepts et poser la problématique ;

•

Susciter l’intérêt du sujet : C’est-à-dire attirer l’attention du lecteur et éveiller chez lui le désir de lire votre copie ;

•

Jalonner : Il s’agit d’indiquer les grandes lignes de votre développement, d’énoncer dans l’ordre les points qui vont être traités.

Etant donné donné le rôle de l’introduct l’introduction, ion, il est impossible impossible de la rédiger rédiger tant que les idées et le plan ne sont pas dégagés. Vous ne pourrez donc l’établir qu’en dernier lieu lorsque l’édifice sera en voie d’achèvement. Techniques du Développement :

Le développement doit apporter, au moyen d’un exposé structuré, progressif et cohérent, des éléments de réponse aux interrogations majeures soulevées. Le nombre de parties contenues dans le développement n’est pas important, car il dépend des termes de la problématique. Chaque partie doit être divisée en paragraphes. Le paragraphe constitue la plus petite unité de sens du texte. Il est réservé à l’examen d’une idée principale et d’une seule. Cette idée principale est accompagnée d’idées complémentaires qui ont





En tout état de cause, l’idée principale est une sorte d’étiquette qui englobe le contenu du paragraphe. Ce dernier se distingue par un passage à la ligne. Il existe deux grands types de paragraphes : •

Le paragraphe de type déductif (la loi vers les faits) : L’idée L’idée principale est annoncée annoncée en une ou deux deux phrase phrasess au début début du paragr paragraph aphe. e. Des idées idées complém complément entaire airess vienne viennent nt l’étayer dans les phrases suivantes ;

•

Le paragraphe de type inductif (les fait vers la loi) : Il s’agit de l’ordre inverse ; un certain nombre de faits qui représentent les idées complémentaires sont d’abord fournis et l’idée principale est dégagée à la fin du paragraphe.

Les relations qui existent entre les paragraphes doivent être soulignées par des connecteurs d’articulation logique (concepts de conséquences, causes, oppositions, précision d’idées, etc.). Techniques de Conclusion :

La conclusion représente le mot de la fin. C’est la dernière impression que vous laissez à votre lecteur. Soignez cette ultime partie se révèle donc particulièrement important. La conclus conclusion ion compor comporte te souven souventt deux deux élément élémentss dont dont le 1 er est est inco incont ntou ourn rnab able le est est le 2ème souhaitable : •

La Synth Synthès èsee : Arri Arrivé vé au term termee de votr votree déve dévelo lopp ppem emen ent, t, il s’ag s’agit it de faire faire le poin pointt (résumer), et si le sujet le nécessite, de donner votre opinion personnelle ;

•

L’élargissement du problème : la conclusion peut situer le sujet dans une perspective générale de manière à garder le contact avec votre interlocuteur en ouvrant une fenêtre sur l’avenir et/ou sur d’autres thèmes présentant des analogies.

Comment Traiter Un Sujet de Dissertation

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