APUNTE

Educar – Instituto de Superior______________________________________________ 1

Área Cs. Naturales

Formación

I

MODULO I ( UNIDAD N° 1) NIVELES DE ORGANIZACIÓN: Ciencia. Concepto. Características. Ciencias formales y fácticas................... .....8 Método Científico. Generalidades. Etapas..............................................................10 Ciencias Biológicas y Médicas: objeto y relaciones..............................................13 El hombre como ser somato-psico-social...............................................................17 Diferencia entre los sistemas vivientes y no vivientes..........................................18 Características de los diferentes niveles de organización....................................19 Teoría Celular.............................................................................................................21

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA: Retom Retomar, ar, reforz reforzar ar y supera superarr los conoci conocimie miento ntoss que, que, sobre sobre los princi principio pioss bio biológ lógico icos, s, poseen poseen los los egresados del ciclo medio de enseñanza, proporcionándoles conceptos sobre principios básicos de la biología, con especial énfasis en la biología celular, en la interacción de los seres vivos entre si y con el ambiente y en el proceso evolutivo, tratando de responder, al interrogante de cómo se originó la vida y cómo surgieron las formas actuales. OBJETIVOS PARTICULARES DE LA MATERIA: Se espera que los alumnos a lumnos logren: Analizar la importancia de la aplicación del método científico en la concepción y progreso del conocimiento de las Ciencias Biológicas. Estudiar dentro de ésta área a los seres vivos, especialmente al hombre como parte de un sistema viviente que posee propiedades particulares que permiten su caracterización. Analizar los elementos químicos de la materia viva y relacionar su composición química y sus propiedades con las características de los seres vivos y sus niveles de organización.


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Analizar los diferentes mecanismos relacionados con la evolución y adaptación en los seres vivos y en particular en el ser humano. Analizar y comprender la ecología como ciencia, y reconocer los distintos componentes de un ecosistema y sus interrelaciones. Interpretar el hecho de que las relaciones ecológicas en equilibrio, y en una adaptación dinámica del hombre a su ambiente, son capaces de mejorar la calidad de vida humana. Relacionar éstos conceptos con el comportamiento biológico y social del hombre. Definir el concepto de célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Analizar e interpretar la implicancia de la morfología celular y subcelular en la especialización celular. Adquirir nociones fundamentales sobre la participación de los distintos componentes celulares en el desarrollo de los procesos de síntesis y secreción de sustancias, gestión intracelular etc. Analizar como participa el núcleo en el control de las funciones celulares. Analizar como se relacionan la mitosis y la meiosis con el ciclo vital humano. Adquirir conceptos de división celular como fenómeno general de continuidad genética. Comprender los mecanismos de transmisión de la información hereditaria. Identificar la estructura molecular de los ácidos nucleicos y sus variedadesConocer la síntesis de los ácidos ribonucleicos. Describir el proceso de auto duplicación del ADN y reconocer las etapas del ciclo celular,


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MODULO I UNIDAD N° 1

OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD N° 1 Conocer la ciencia y sus orígenes, introduciendo al alumno en el conocimiento de las distintas ciencias a disposición del hombre, y cómo la biología representa una expresión relevante en el desarrollo y comprensión de los distintos fenómenos de la vida. OBJETIVOS PARTICULARES DE LA UNIDAD N° 1 Se espera que los alumnos logren: -Comprender y analizar la aplicación del método científico en los procesos biológicos. -Analizar la relación de la biología con otras ciencias en particular la ciencia médica. -Comprender al hombre desde una visión mas completa, integrando lo biológico, lo social y lo psicológico. -Diferenciar entre los sistemas vivientes y no vivientes, para comprender el origen de la vida. -Comprender desde el aporte histórico la teoría celular , como primer momento en el estudio de la célula.


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CIENCIA

¿ QUE ES LA CIENCIA ?

Desde sus orígenes el hombre se interroga acerca de sí mismo y del mundo, curiosidad lo llevó a buscar respuestas a los fenómenos naturales, sobre todo por tener que resolver los proble de la vida cotidiana. El hombre trató de contestar éstas preguntas , y para hacerlo apeló en muchos caso respuestas mágicas. Por ejemplo, las enfermedades, los fríos extremos , las sequías o cualquier catástrofe nat eran interpretados como castigos enviados por los espíritus. En la actualidad las necesidades de los hombres siguen siendo las mismas, co diferencia que, los conocimientos científicos y tecnológicos le permiten, satisfacerlas eficazmente. CIENCIA : es conocimiento, y como todo conocimiento tiene un aspecto subjetivo y aspecto objetivo.

RAZONEMOS CIENCIA CONSIDERADA SUBJETIVAMENTE: La ciencia es un acto en el sujeto que aquí y ahora realiza la operación intelectual, y es una disposición que se sobreañade a la capacidad intelectual del hombre, tal, que al perfeccionarse mediante el ejercicio, se convierte en hábito.

CIENCIA CONSIDERADA OBJETIVAMENTE: La ciencia es un sistema ( del griego sis = con; títem = poner ) o sea una com-posición de verdades.

LA CIENCIA ES, POR CONSIGUIENTE, UN SISTEMA DE IDEAS ESTABLECIDAS PROVISIONALMENTE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO), Y, AL MISMO TIEMPO, UNA ACTIVIDAD PRODUCTORA DE NUEVAS IDEA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA).


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CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

La CIENCIA es un proceso, que permite llegar a un conocimiento responsable del mundo que nos rodea, y, éste conocimiento no tiene fronteras. Las interrelaciones entre los distintos espacios de investigación son constantes, resultando de ésta interrelación un aprovechamiento de los resultados por parte de toda la humanidad La CIENCIA es una actividad que construye cada generación, aplicando los conocimientos del pasado . El conocimiento de sus principios, finalidades, y métodos nos permite participar inteligentemente en la época en que vivimos. La CIENCIA no es magia. En algunas oportunidades los científicos realizan interpretaciones erróneas o postulan hipótesis no comprobables, pero el conocimiento científico resuelve con la verdad. La CIENCIA hace posible que el ser humano se familiarice con los eventos científicos, y por lo tanto con las ideas que surgen de ellos, incrementando así la capacidad para utilizar las fuerzas y recursos de la naturaleza.

CIENCIAS FORMALES - CIENCIAS FACTICAS

QUE SON LAS CIENCIAS FORMALES ? CIENCIAS que trabajan con conceptos que no derivan de la experiencia sensorial. Básicamente, incluyen la Matemática y la Lógica. Tienen como objeto el estudio de conceptos abstractos elaborados por la mente , por ejemplo la geometría y la aritmética tienen como objeto de estudio las formas y los números.

QUE SON LA CIENCIAS FACTICAS ? CIENCIAS que investigan los hecho de la realidad, y se basan en las experiencias sensoriales. También llamadas EMPÍRICAS por basarse en los hechos y en las experiencias. Entre ellas


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figuran las Ciencias Sociales ( Sociología, Antropología, Sicología, Derecho, Economía ) , y las Ciencias Naturales ( Biología, física, Química, Geología, etc. ).

EL CONOCIMIEN TO

CIENTIFICO

APRENDEMO S QUE: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO se distingue, ante todo, porque se ocupa de generalidades y no de hechos individuales. Las generalidades que forman parte del CONOCIMIENTO CIENTÍFICO se expresan en forma de LEYES. Las LEYES se relacionan unas con otras de manera ordenada, dando lugar a las TEORIAS. Las LEYES y TEORIAS se proponen explicar los fenómenos naturales y tienen un valor PREDICTIVO, ya que no solo explican los eventos en el presente sino que también predicen comportamientos o acontecimientos futuros. Para que un acontecimiento pueda ser considerado CIENTÍFICO debe ser comunicable, y en algunos casos se exige que sea verificable. El CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, no es rígido ni definitivo, por lo tanto una LEY aprobada por numerosos trabajos científicos, puede ser desestimada por nuevas experiencias y demostraciones, debiendo enunciarse nuevas leyes que explique los hallazgos recientes. El CONOCIMIENTO CIENTÍFICO comprende y explica la realidad, y para ello se vale de la enunciación y la confirmación o la refutación de LEYES.

EL

LO CONOCES?............... ES UN CAMINO A SEGUIR

METODO

CIENTIFICO


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Suele homologarse el término método con “camino”. Considerado como tal,

interesa señalar que el hombre es radicalmente un ser en camino, porque a través del conocimiento y de la acción va hacia las cosas, va hacia los hombres y se conduce a sí mismo.

El METODO CIENTÍFICO, es entonces el camino del hombre en su accionar científico, es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas que le permite: Lograr los mismos fines Con el mínimo de esfuerzo Con el mínimo de tiempo Y el máximo de eficacia. EL METODO CIENTÍFICO PUEDE SER CONSIDERADO COMO EL PROCESO QUE SIGUE EL INVESTIGADOR PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO. SE TRATA DE UNA SECUENCIA LOGICA DE PASOS QUE SE SIGUEN PARA QUE EL TRABAJO TENGA VALIDEZ. SI BIEN EL METODO PUEDE VARIAR EN LOS DETALLES, PUEDE DEFINIRSE UNA SECUENCIA GENERAL.

PASOS DE L METODO CIENTÍFICO, ¡APRENDELOS !

Como todo procedimiento , el METODO CIENTÍFICO consta de una serie de pasos o etapas : OBSERVACIÓN DE UN FENÓMENO PLANTEO DE UN PROBLEMA FORMULACION DE HIPÓTESIS EXPERIMENTACIÓN DATOS Una investigación científica comienza con la OBSERVACIÓN o el PLANTEO DE UN PROBLEMA. Luego se procede a recopilar la información disponible y, con frecuencia , se realizan nuevas observaciones en condiciones controladas. Luego, sobre ésta base se elabora una HIPÓTESIS, es decir una respuesta posible. Elaborada la HIPÓTESIS, se pone a prueba, para lo cual generalmente se


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realiza un experimento, diseñado de tal manera que sus resultados reflejen la validez o la falsedad de la HIPÓTESIS. Una vez registrados los resultados del experimento, se ordenan y analizan los datos obtenidos , para arribar a una conclusión que CONVALIDARÁ o REFUTARÁ la HIPÓTESIS PLANTEADA. En caso de que la Hipótesis sea refutada, será necesario plantearse una nueva. De convalidarse la HIPÓTESIS , no significa que pase a ser una verdad absoluta, sino una explicación por el momento aceptada. Otras interpretaciones o experimentos futuros podrán confrontarla sometiéndola nuevamente a prueba. Cuando las HIPÓTESIS son confirmadas por nuevas observaciones, datos o experimentaciones, adquieren mayor jerarquía. La integración de HIPÓTESIS bien fundadas sobre un amplio campo, puede llevar a la formulación de LEYES, que se relacionan unas con otras en forma ordenada y constituyen las TEORÍAS CIENTÍFICAS.

OBSERVACIÓN DE UN FENÓMENO

PLANTEO DE UN PROBLEMA

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓN

Si los datos Obtenidos Rechazan La hipótesis Se procede A una nueva

DAT OS


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C IE NC IA S B IO LÓ GI CA S Y M ÉD IC AS La BIOLOGÍA, considerada como CIENCIA DE LA VIDA, investiga los sistemas vivientes, es decir los seres vivos en sus diferentes niveles de organización y extiende su campo de estudio a las relaciones intraespecíficas, interespecíficas y con el ambiente.

La MEDICINA (del latín, medicina palabra derivada de mederi que significa ‘curar, cuidar, medicar’), ciencia y arte que trata de la curación y la prevención de la enfermedad, así como del mantenimiento de la salud.

BIOLOGÍA CIENCIA DE LA VIDA

El término fue introducido en Alemania en 1800 y popularizado por el naturalista francés

Jean Baptiste de Lamarck con el fin de reunir en él un número creciente de disciplinas que se referían al estudio de las formas vivas. El impulso más importante para la unificación del concepto de biología se debe al zoólogo inglés Thomas Henry Huxley, que insistió en que la separación convencional de la zoología y de la botánica carecía de sentido, y que el estudio de todos los seres vivos debería constituir una única disciplina. Este planteamiento resulta hoy incluso más convincente, ya que en la actualidad los científicos son conscientes de que muchos organismos inferiores tienen características intermedias entre plantas y animales Aunque el término `biología apareció a principios del siglo XIX, el estudio de los seres vivos es muy anterior. La descripción de plantas y animales, así como los conocimientos anatómicos y fisiológicos, se remonta a la antigua Grecia y surgió de manos de científicos como Hipócrates, Aristóteles, Galeno y Teofrasto.


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SUBDIVISIONES DE LA BIOLOGÍA

Siempre ha sido difícil determinar los límites de la biología, y al tiempo que el campo de acción de esta ciencia ha variado, sus áreas de estudio se han modificado y reorganizado. En la actualidad, se subdivide en materias jerarquizadas basadas en la molécula, la célula, el organismo y la población. La biología molecular, que comprende la biofísica y la bioquímica, ha constituido una gran aporte a la biología moderna. Actualmente, los conocimientos sobre la estructura y función de los ácidos nucleicos y proteínas, moléculas claves de toda la materia viva, son amplios. El avance más importante para la ciencia moderna fue el descubrimiento de los mecanismos de la herencia. Otro gran progreso de la biología molecular ha sido el avance en las investigaciones acerca del metabolismo celular, es decir, de cómo las moléculas procesan la energía necesaria para la vida.

La biología celular está estrechamente ligada a la biología molecular. Para comprender las funciones de la célula, unidad estructural básica de la materia viva, los biólogos celulares estudian sus componentes a nivel molecular. En 1838, el botánico alemán Matthias Schleiden propuso que la célula constituía la unidad estructural común de los seres vivos. Un año más tarde, el también alemán Theodor Schwann hizo extensiva esta teoría celular a los animales, sentando las bases que marcarían el desarrollo de la citología y la histología. La biología de los organismos se relaciona con la biología celular, ya que las funciones vitales de los organismos multicelulares están gobernadas por las acciones e interacciones de sus componentes celulares. Su estudio abarca el crecimiento y desarrollo (biología del desarrollo) y su funcionamiento (fisiología). Las investigaciones sobre el cerebro y el sistema nervioso (neurofisiología) y sobre el comportamiento animal (etología) son especialmente importantes.

En la década de 1970, la biología de poblaciones se consolidó como la subdivisión principal de los estudios biológicos. En este campo, el eje central es el estudio de la evolución, en la que destacan las contribuciones de Charles Darwin. La genética, es decir, el estudio de las variaciones genéticas en las poblaciones, y la ecología, o estudio de poblaciones en sus hábitat naturales, se convirtieron en materias de estudio a partir de la década de 1930. En estrecha relación con estas ciencias se hallan las investigaciones sobre el comportamiento animal que se centran en la contribución de la genética a las relaciones sociales entre poblaciones animales.


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La biología también incluye el estudio de los humanos en el ámbito molecular, celular y de organismos. Si su objetivo es la aplicación de los conocimientos biológicos a la salud, el estudio se denomina biomedicina. Las poblaciones humanas no se consideran dentro del campo de estudio de la biología, sino que son el objetivo de la antropología y de otras ciencias sociales. Los límites y las subdivisiones de la biología son tan variables hoy en día como lo han sido siempre, y cabe esperar aún más modificaciones.

RAMAS DE LA BIOLOGÍA Por su amplio campo de estudios existen diversas formas de clasificar las ramas de la BIOLOGÍA. Suele clasificarse según las técnicas y los procesos intervinientes, y en otros casos según el grupo de organismos estudiados. RAMAS DE LA BIOLOGÍA SEGÚN LAS TÉCNICAS Y LOS PROCESOS INTERVINIENTES BIOLOGÍA MOLECULAR CITOLOGÍA O BIOLOGÍA CELULAR HISTOLOGÍA ANATOMÍA FISIOLOGÍA PATOLOGÍA BIOLOGÍA DE LA REPRODUCCIÓN ENDOCRINOLOGÍA NEUROLOGÍA EMBRIOLOGÍA GENÉTICA GENÉTICA DE POBLACIONES BIOLOGÍA EVOLUTIVA PALEOBIOLOGÍA ECOLOGÍA RAMAS DE LA BIOLOGÍA SEGÚN EL GRUPO DE ORGANISMOS ESTUDIADOS MICROBIOLOGÍA VIROLOGÍA BACTERIOLOGÍA PROTOZOOLOGIA ZOOLOGÍA DE LOS INVERTEBRADOS MALACOLOGÍA ENTOMOLOGÍA ICTIOLOGÍA HERPETOLOGÍA ORNITOLOGÍA MASTOZOOLOGÍA BIOLOGÍA HUMANA MEDICINA ANTROPOLOGÍA


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L A M E D I C I N A C O MO C I E N C I A La práctica de la medicina descansa firmemente en bases biológicas y conductuales, que siguen al camino evolutivo de la química, física, matemática, sicología, antropología y epidemiología. La base de la ciencia biológica se encuentra subyacente a la mayor parte de los progresos médicos de la última mitad de siglo, que han avanzado notablemente en las intervenciones de ésta ciencia en el proceso salud enfermedad. La medicina como ciencia es incompleta, así permanecerá, porque la ciencia es, por naturaleza incompleta. El carácter biocientífico actual de la práctica médica es un adelanto relativamente reciente. Durante la mayor parte de la historia , la medicina ha sido de todo menos científica, por estar dominada por el empirismo y aherrojada por los dogmas. Los diagnósticos eran inexactos, poco se sabía de las causas de enfermedad, y los tratamientos eran erráticos y baladíes. Las intervenciones de los médicos consistía en sangrar, purgar, aplicar ventosas, administrar infusiones de plantas conocidas y soluciones de metales conocidos y ordenar todas las dietas posibles, todo ello basado en la experiencia y no en fundamento científico. Motivado esto por ola ausencia de conocimiento científico de índole biomédico. SABÍAS QUE ........

Que recién en los comienzos del Siglo XIX surgieron los primeros promotores de cambio, al comenzar a aplicarse en medicina nuevos principios de física y química. Los fisiólogos destacaron las funciones de los órganos y tejidos, uno de los más grandes investigadores fue CLAUDE BERNARD (18131878) quien insistió en el método experimental como forma de fundar los conocimientos biológicos y la necesidad de basar la práctica médica en ellos. Los anátomospatólogos como VIRCHOW (1821-1902 ) destacaron la importancia del estudio crítico de los tejidos normales y anormales, y la correlación de los signos de enfermedad, con observaciones anatómicas precisas. Bacteriólogos como PASTEUR (1822-1895) y KOCH ( 1843-1910), comenzaron a identificar los microorganismos, y a señalarlos como agentes causales de las enfermedades. Los avances de la ciencia médica proceden fundamentalmente de conocimientos de la ultra estructura , de la bioquímica y particularmente de la biología. Sin embargo, la medicina no es solo una rama de la biología aplicada, en términos más actualizados y modernos reúne muchos aspectos de la psicología, sociología, antropología y economía. En la actualidad se reconoce que éstas disciplinas son intrínsecamente aplicables a la medicina como disciplina y a la práctica médica como profesión.


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EL HOMBRE COMO SER SOMATO PSICO-SOCIAL Es indudable que el HOMBRE, tal como se lo conoce, se caracteriza por poseer cualidades morfológicas y fisiológicas muy particulares, lo que evidencia su separación respecto de los demás animales en su comportamiento. Sin embargo, alguno de los rasgos de aquel comportamiento también se encuentra, aunque de forma rudimentaria, en algunos animales, aunque en el hombre están más desarrollados y además, organizados en pautas de comportamiento exclusivas de la especie humana. El comportamiento cultural ha mantenido una estrecha relación con las características orgánicas del hombre hasta convertirse en motor de la evolución de las especies. Los testimonios del comportamientos del hombre primitivo son en general indirectos, se obtienen a través del estudio del medio ambiente que vivieron y en donde se han hallado los restos materiales, y en las limitaciones que les eran impuestas por su estructura biológica. Es de entender por lo tanto, que el ser humano no es desde una visión actual, un animal aislado, sino que son criaturas sociales, por lo tanto el hombre no puede vivir aislado. A diferencia de las restantes especies animales, el hombre no posee las pautas, las tendencias e instintos naturales heredados que le permitan sobrevivir en un medio hostil como es la naturaleza. Su comportamiento es resultado, en gran medida, del aprendizaje y la experiencia, incluido el lenguaje, característica peculiar y básica en el ser humano. El hombre vive en sociedad, desde el grupo tribal formado por un número reducido de individuos. Pero además de vivir en sociedad el hombre presenta otra característica complementaria o derivada de éste hecho: en su conducta observa pautas regulares más o menos estandarizadas de comportamiento. EL HOMBRE DEBE SER ESTUDIADO COMO: • • •

•

ENTIDAD BIOLÓGICA “ CULTURAL “ SOCIAL UNIDAD ECOLÓGICA

.

SISTEMAS VIVIENTES Y NO

VIVIENTES

El mundo natural que nos rodea está constituido por un conjunto de cosas que podemos separar en dos grupos, que se diferencian entre sí por la presencia o ausencia de vida. PRIMER GRUPO •

LAS ROCAS DE LA CORTEZA TERRESTRE

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LA ATMÓSFERA ( AIRE) LAS AGUAS CONTINENTALES Y MARINAS SEGUNDO GRUPO • • •

LAS PLANTAS LOS ANIMALES EL HOMBRE

Si observamos, en el primer grupo se han enumerado COSAS SIN VIDA, y en el segundo grupo SERES VIVOS. Los seres vivos o vivientes se diferencian de las cosas no vivas porque realizan, constantemente y en forma repetida una serie de actividades o funciones que caracterizan la vida. Las actividades o funciones tienen lugar en la materia viva conocida como PROTOPLASMA. EL PROTOPLASMA ES LA BASE DE LA VIDA Y SE CARACTERIZA POR REALIZAR UN INTERCAMBIO PERMANENTE DE MATERIA Y ENERGÍA CON EL MEDIO

Un pez, una cebolla, un gato, un canario, una papa, un hombre son masas de protoplasma. vos tambien SOS protoplasma

NIVELES DE ORGANIZACIÓN LA HISTORIA NOS ILUSTRA Según el Caballero de Lamarck (1744-1829) “ La naturaleza al producir sucesivamente todas las especies, comenzando por las más imperfectas o las más simples, para terminar su obra con los más perfectos, ha complicado gradualmente su organización, y al extenderse éstos animales por todas las regiones habitables del globo, cada especie ha recibido la influencia de las circunstancias en las costumbres que le conocemos y las modificaciones de sus partes que el observador nos muestra de ella....Esto supone que, por influencia de las circunstancias en las


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costumbres, en el estado de las partes e incluso en el de la organización, cada animal puede recibir modificaciones susceptibles.......de haber dado lugar al estado en que lo e ncontramos hoy ” (J.B. Lamarck

–Investigaciones sobre la organización de los seres vivos-Millard, París, 1802). Éstos conceptos , se pueden generalizar a todos los testimonios de la vida en nuestro planeta y a lo largo de millones de años de la historia geológica. Como resultado de la evolución, en la naturaleza existen organismos que tienen una amplia gama de complejidad estructural, en relación con sus funciones vitales. La enorme diversidad de formas vivientes se organiza, entonces, en grados de CRECIENTE COMPLEJIDAD Y ESPECIALIZACIÓN, y constituyen los NIVELES DE ORGANIZACIÓN. Lo anterior nos lleva a pensar cual es la unidad que permite el desarrollo de la vida, y decimos que LA CÉLULA constituye la base estructural y funcional que permite el desarrollo de la vida. LA CELULA ES LA UNIDAD DE ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS. TODOS LOS SERES VIVOS, ENTONCES, CONSTA DE POR LO MENOS UNA CÉLULA, Y COMO ORGANISMO UNICELULAR PUEDE LLEVAR A CABO TODAS LAS FUNCIONES NECESARIAS PARA LA SUPERVIVENCIA Y LA REPRODUCCIÓN.

En la historia evolutiva, las células se agruparon formando colonias, pero al aparecer los organismos multicelulares más complejos, fue necesario una división del trabajo y una coordinación de las distintas funciones corporales , es decir que las células se agruparon en TEJIDOS. La MULTICELULARIDAD, garantiza un desempeño más eficaz al lograr la distribución de diferentes actividades entre grupos distintos de células , así se comenzó a recorrer el camino de LA ESPECIALIZACIÓN: células con funciones comunes adquieren características estructurales semejantes. En los organismos que poseen una estructura más compleja, los tejidos se agrupan en órganos y los órganos, en sistemas de órganos.

RESUMIENDO Los seres vivos puede presentar los siguientes NIVELES DE ORGANIZACIÓN como unidades funcionales y estructurales: CELULAR, COLONIAL, TISULAR ORGÁNICO SISTEMAS DE ÓRGANOS


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T EO RÍ A C EL UL AR PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN Si pensamos en la organización de una familia, sabemos que los integrantes desempeñan diferentes roles y asumen distintos niveles de responsabilidad, conformándose de ésta manera una verdadera unidad funcional, que al multiplicarse y seguir incrementando y definiendo sus atributos, se hace posible que esa organización sea armónica y eficiente. Trasladando éste ejemplo a la célula, vemos que ciertas estructuras, denominadas organelas desempeñan funciones diferentes y hacen posible una organización general armónica y eficiente, y por otra parte células con atributos diferentes se reúnen y constituyen los tejidos de los organismos pluricelulares. En 1838, el zoólogo y filósofo alemán Theodor Schwann, y Matthias Jakob, botánico alemán presentaron sus trabajos acerca de la importancia de las células en la constitución de los seres vivos, tanto animal como vegetal, en la denominada TEORÍA CELULAR, revalorizando de ésta manera la labor del científico inglés ROBERT HOOKE. Schleiden, conocía los estudios del botánico escocés Robert Brown, descubridor del movimiento de las partículas que se encuentran en una suspensión líquida, llamado MOVIMIENTO BROWNIANO . Brown a través de la observación de granos de polen y otros tipos celulares de las plantas, identificó por primera vez el núcleo celular. Schleiden reconoció la gran importancia de estructura en la reproducción celular, pero creía que la células nuevas se originaban de la superficie del núcleo, lo que obviamente quedó desestimado. Por su parte Schwann introdujo el término METABOLISMO para referirse a todos los cambios químicos de las células y de los tejidos vivos, e inicio los estudios de fisiología celular, afirmando además que todos los organismos pluricelulares están formados por células , también diferenció los tejidos por tipos según la disposición de las células, y descubrió las células que forman parte de la vaina de los nervios, denominadas células de Schwann. También fue el pionero de la embriología, al establecer que el huevo está formado por un a sola célula que se desarrolla hasta formar un organismo completo. A partir de la TEORÍA CELULAR y de los hallazgos de Schwann y Schleiden, quedaron establecidos los antecedentes de varios principios hoy reconocidos por todos los científicos. Todos los organismos vivos están formados por una o más células. Las reacciones químicas, los procesos liberadores de energía y las reacciones de biosíntesis que realizan los seres vivos se desarrollan dentro de las células. Las células se originan de otras células. Las células contienen información hereditaria de los seres vivos de los que son parte, la cual pasa de una a otra a través de generaciones sucesivas.


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