Plan Gestion Del Riesgo-san Juan de La Frontera

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE Ayacucho

UGEL Huanta

I.E San Juan de la Frontera

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL ”

INSTITUCIÒN EDUCATIVA PÚBLICA

“SAN JUAN DE LA FRONTERA”

HUAMANGUILLA

ELABORACIÓN

: COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

DIRECTOR

: JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

HUAMANGUILLA

I.

DATOS INFORMATIVOS. A. REGIÓN : Ayacucho B. PROVINCIA : Huanta C. DISTRITO : Huamanguilla Huamanguilla D. DRE : Ayacucho E. UGEL : Huanta F. IE : San Juan de la Frontera G. CODIGO DE LA II EE : H. CÓDIGO DE LOCAL DE LA II EE: I. MODALIDAD : EBR J. NIVEL : secundaria K. TURNO : Jornada Escolar Completa (JEC) L. DIRECTOR : Jorge Santos PEÑA REBATTA i. N° DE PERSONAL DOCENTE ii. N° DE PERSONAL ADMINISTRATIVO iii. N° DE ESTUDIANTES: 342

II.

INTRODUCCIÓN: El presente Plan de Trabajo T rabajo sobre Gestión de Riesgos de desastres se ha elaborado en vista de la alta vulnerabilidad de nuestro país, ejemplo claro tenemos lo ocurrido en nuestra capital con los huaycos presentados en la capital de nuestro país y las inundaciones en la región de Ica y Piura que han generado irreparables pérdidas materiales y en algunos casos pérdidas humanas. Esto exige a todos los peruanos estar alertas a estos diversos tipos de desastres que se presentan por la diversidad geográfica que tiene nuestro país. Por ello el objetivo fundamental de este plan de trabajo va a consistir en de fortalecer las capacidades de la comunidad educativa frente a situaciones de riesgo entre una emergencia que se puede producirse en la Institución Educativa, como sismos, inundaciones, friajes, friajes , por ello la Institución Educativa “San Juan de la Frontera” aplicando una política educati va bajo el enfoque Ambiental, se organiza para la preparación, prevención, reducción y respuesta de toda la Comunidad Educativa y la formación de capacidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes que le permitan responder y actuar frente a un evento, disminuyendo los peligros y evitando generar nuevos riesgos que causen daños a la vida, salud y medios de vida de la familia en la región y de todo el país. Para una organización participativa formamos Comisión de Gestión de Riesgos asegurando de esta manera el derecho a la Educación de los alumnos en situaciones de emergencia por desastres, según la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Desastres, Decreto Supremo N° 617-2012-ED, política nacional de educación ambiental

III.

BASES LEGALES:  

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Constitución política del Perú. Ley N° 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD). D.S. N° 048-11-PCM, que reglamenta la Ley 29664 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia. Ley Nª 28044, Ley General de Educación , Artículo 8°.

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IV.

Ley de la Reforma Magisterial N°29944, Artículo 3°. D.S. N° 017-ED, Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental – PNEA. RVM N°006-2012-ED que aprueba las Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva.

R.M N° 425-2007425-2007-ED ED que aprueba las Normas para la implementac implementación ión de los simulacros en el sistema educativo en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos R.M. N° 657-2018-ED, Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2018 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.

DIAGNÓSTICO La institución educativa está ubicada aproximadamente sobre los 2,800 msnm y se encuentra en el distrito de Huamanguilla, aproximadamente a 8,5 km de la carretera que comunica a la ciudad de Ayacucho con la ciudad de Huanta, esta vía de comunicación se encuentra asfaltada. La geografía de nuestro distrito es un valle con un suelo bastante arcilloso, muy fértil para la siembra de maíz, papa, quinua, cebada y otros productos.

El clima del distrito se caracteriza por sus bajas temperaturas, sobre todo en horas de la noche y las mañanas, se presentan lluvias constantes en los meses de octubre a marzo, heladas en los meses de marzo a julio, mientras en el mes de agosto se presenta vientos bruscos La infraestructura está conformada por tres pabellones con aulas construidas con material noble, aulas construidas a base de adobe, techadas con planchas de eternit ,de igual modo cuenta con 5 nuevos módulos prefabricados, prefabrica dos, destinados para diferentes usos. Nuestra Institución funciona con el programa de Jornada Escolar Completa, con un horario de trabajo desde las 08:00 am hasta las 03:45 pm. Los estudiantes proceden de familias de condiciones económica media y baja, baja , razón por la cual los estudiantes no cuentan con una buena alimentación, el cual ha generado que los estudiantes sufran algunas enfermedades estomacales y anemia . La evacuación se realiza en la zona segura en el patio del local dependiendo del tipo de peligro.

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Límites: Por el Sur con Quinua Por el Este con Tambo Por el Oeste con Huamanga Por el Norte con Iguaín

1. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO DE LA IE: La geografía es una zona accidentada, la institución instituc ión educativa se encuentra a cuatro cuadras de la plaza de armas del distrito, las calles en su mayoría no son pavimentadas, el suelo del distrito se caracteriza por ser muy fértil muy bueno para el sembrío especialmente de maíz, papas, quinua, trigo y otros, en lo que se refiere a la fauna podemos encontrar animales salvajes como: perdiz, comadreja, etc. En cuanto el clima de la localidad es templado frío, sobre todo en horas de la mañana y en las noches. Nuestro distrito tiene diferentes caseríos con climas distintos, debido a ello está expuesto a innumerables peligros principalmente de origen natural entre ellos el sismo, lluvias torrenciales, heladas, huaycos, deslizamientos, vientos fuertes. Las lluvias son constantes en los meses de enero a marzo, mientras en los meses de agosto y setiembre se presentan ventarrones. ventarrones.

Tanto los pobladores como los padres de familia son de condiciones media, en su gran mayoría se dedican a la agricultura de los diversos productos que comercializan en época de cosecha en la ciudad de Huanta y Ayacucho. El distrito está dirigido por un alcalde distrital, cuenta con una comisaria, la oficina del subprefecto y juez de paz como autoridades. Nuestro distrito tiene mayor comunicación con la capital de región que con la capital de provincia. En la población se encuentran instituciones públicas como: Institución Educativa Inicial, Primaria, Secundaria y Puesto de Salud. Así mismo existen organizaciones organizaciones locales como: Club de madres, organizaciones organizaciones comunales. 2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO.

PELIGRO Heladas

FECHA DE OCURRENCIA DEL PELIGRO Del mes de mayo al mes de julio

IMPACTO PELIGRO

DEL CAPACIDAD RESPUESTA

DE

Enfermedades infecto- Charlas de prevención de respiratorias enfermedades infecto respiratorias. Lluvias De diciembre a Debilitamiento de Reparación de canaletas y marzo. paredes de adobe y techos techos. Ventarrones De agosto a Enfermedades infecto Charlas de prevención y fuertes setiembre respiratorias y daños en aseguramiento de techos los techos de las de viviendas. viviendas Inundaciones Inundacione s Diciembre a Debilitamiento de las Charlas de prevención y marzo paredes reparación reparació n de canaletas

V.

ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA L A IE: A. FACTOR INFRAESTRUCTURAL: El área del terreno total es de 23, 000.m 2 y el área de terreno construido es de 800m 2. .El primer pabellón de dos pisos, conformado por ambientes donde funcionan, la dirección, el laboratorio, las aulas del cuarto “A”, “B”, quinto “A”, “B” y “C”, las aulas de innovación pedagógicas. Este pabellón cuenta solamente con una sola escalera ubicada al centro.

El segundo pabellón ubicado a 20 metros del primero construido cons truido de material noble, cuenta cuent a con cinco ambientes, de los cuales tres de ellas son aulas del primer grado “A”, “B” y “C”, ubicadas en el segundo piso, conectadas por una escalera de metal a un costado del pabellón. Asimismo, en el primer piso funcionan la biblioteca y el aula audiovisual. El tercer pabellón se encuentra encuent ra en la parte baja del terreno, con un desnivel de tres metro s aproximadamente con relación al nivel del patio. También está construido de material noble y está conformado por seis ambientes, que conforman las aulas del cuarto grado “C”, tercer grado “A”, “B” y “C”, también funcionan también funcionan como aulas del segundo grado “A”, y “B”, “B”, cuenta con una sola escalera ubicada al costado del pabellón. Al frente f rente del tercer pabellón y separado de la cancha de mini futbol se encuentran tres ambientes que funcionan como aulas del segundo grado “D” y “E”, más otro ambiente que funciona como almacén, los tres pabellones tienen una antigüedad de 38 años. En la actualidad también cuenta con módulos nuevos, ubicados en la parte inferior del campo deportivo. La institución cuenta también con una estructura de material noble que contiene el tanque cisterna que alimenta de agua a los servicios higiénicos, uno ubicado en la parte alta y

otro ubicado en la parte baja del terreno. También cuenta con un ambiente pequeño que funciona provisionalmente como cafetín y dos patios multiusos. Todo el terreno se encuentra rodeado de un cerco perimetral, de material noble en la parte baja y de malla y tubos de metal en la parte alta, tiene un frontis con una puerta de metal grande de tres metros que sirve de ingreso a estudiantes y una pequeña, también de metal. La evacuación se realiza en la zona segura en el patio y campo deportivo del local dependiendo del tipo de peligro. Con relación a sus instalaciones, la institución educativa cuenta con servicios de agua y desagüe con servicio de red pública, asimismo, tiene instalaciones eléctricas con una antigüedad de más de 30 años, que constantemente sufren los embates de los rayos en época de lluvia. B. FACTOR INSTITUCIONAL: El personal directivo, docente y administrativo de la institución educativa “San Juan de la Frontera” Frontera” está conformado por personas que en un gran porcentaje radican en la provincia de Huanta y el resto vive en la provincia de Huamanga. Un gran porcentaje son personal contratado y el resto son nombrados. Un director titular designado por tres años: Lic. Jorge Santos PEÑA REBATTA PERSONAL JERÁRQUICO

Tulio SALAZAR ATAUPILLCO Yudit Sandra, DURAND GUERREROS Saturnino HUALLANCA AYALA Aurelia, CHAVEZ CHAVEZ ROJAS Javier, DIAZ LIZANA Fermín, DIAZ CCENTE N° de personal docente: 30

N°

GRADO

EDAD

1 2 3 4 5

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado

11 - 13 años 12 - 14 años 13 - 15 años 14 - 16 años 16 -18 años

Coordinadora Administrativa y de Recursos Educativos Coordinador CIST Coordinador Coordinador AIP Coordinadora de Tutoría Coordinador de Ciencias Coordinador Coordinador de Ciencias Ciencias Sociales Coordinador de Comunicación Jefe de Laboratorio Asistenta Social N° de personal administrativo: administrat ivo: 15

VARONES

MUJERES TOTAL 47 86 65 65 65

COE

NOMBRE Y APELLIDOS

PRESIDENTE VICEPRESIDENTE CORRDINADOR EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA

Jorge Santos PEÑA REBATTA Fermín DIAZ CCENTE Prof. Edgar Francisco Palomino Pineda Prof. Diana Haydee Mendez Vicente Prof. Yudit Sandra Durand Guerreros Sr. Noé Sr. Wilmer Mauricio De La Cruz Sr. Artemio Chavez Estud. Fray Luis Figueroa Prof. Javier Díaz Lizana Prof. Saturnino Huallanca Ayala Prof. Aurelia Chávez Rojas Prof. Percy Alberto Sosa Palomino Prof. Carlos Rodolfo Calderon Garcia Prof. Marcial Saico Rojas Prof. Melina Perez Ramos Prof. Ivan Rojas Gavilán Prof. Daniel Santa Cruz Tapia Prof. Luis Hugo Tippe Marquina Prof Simeón Intiquilla Quispe Prof. Efraín Mendoza Soto Prof. De la hora del simulacro

JEFES DE BRIGADA EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE REDUCCION

EQUIPO DE RESPUESTAS Y REHABILITACION EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIO Y COORDINACIONES DE APRENDIZAJE EQUIPO DE SOPORTE Asistenta social SOCIO EMOCIONAL Y Prof, Yudit Sandra Durand Guerreros ACTIVIDADES Equipo de Tutores LUDICOS EQUIPO DE Prof. Saturnino Huallanca Ayala INTERVENCIÓN DEL Prof. Aurelia Chavez Rojas CURRICULUM POR LA Prof. Javier Diaz Lizana EMERGENCIA BRIGADA Prof. Adrián Berrocal Meza OPERATIVA DE Prof. Tulio Salazar Ataupillco SEÑALIZACIÓN, Prof. Cristhian Ernesto Morales Pantoja EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DE Prof. Fredy Vicaña Velasque DOCENTES EN Prof. Patricia Gisela Jesus Gomez INTERVENCIÓN INICIAL DE BUSQUEDA DE SALVAMIENTO. BRIGADA DE Sr. Raul Mauricio De La Cruz PRIMEROS AUXILIOS BRIGADA DE Sr. Roger Pariona Quispe PROTECCIÓN Y ENTREGA DE ESTUDIANTES Sr. Wilmer Mauricio De La Cruz BRIGADA CONTRA Lizzette Mabel Ramos Choquehuamani INCENDIOS BRIGADA DE Prof. Alfredo Valenzuela Flores SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES

CARGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Director Jefe de laboratorio Docente -Representante CONEI

-Coordinadores Docente Docente Docente Docente Docente Docente Coordinador de Comunicación Coordinadora de Ciencias Sociales Coordinadora de TOE Docente Coordinadores Pedagógicos Docente Docente Docente Docente Asistenta Social Docente Personal de Vigilancia

Personal de Servicio Docente Docente Auxiliar Estudiante

C. FACTOR EDUCATIVO: La elaboración incorporación del plan de Gestión del Riesgo de Desastres se encuentra planificado en el Plan Anual de Trabajo desde el 01 al 31 de marzo, asimismo los cinco simulacros de sismo se encuentran establecidos en la norma técnica que orienta el desarrollo de año lectivo 2017, considerándose las fechas con anticipación, estos contenidos se desarrollarán en las áreas de Formación Ciudadana y Cívica, Persona, Familia y Relaciones Humana, Historia Geografía y Economía, Ciencia Tecnología y Ambiente como contenidos transversales, planificadas en las programaciones curriculares anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Asimismo, en el reglamento interno se encuentra establecido normas relacionadas al uso adecuado del agua en los servicios higienicos.

VI.

OBJETIVOS: 1.1.

OBJETIVO GENERAL: 

1.2.

Conocer, Organizar, capacitar y concientizar a los estudiantes Profesores, Personal Administrativo, APAFA de la I.E. para participar y actuar activamente, responsablemente en los simulacros y frente a los impactos consecuencias que puedan ocasionar los diversos fenómenos, desastres o emergencias, para tener una cultura de prevención y así reducir las pérdidas humanas, económicas especialmente en las poblaciones más vulnerables. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar nuestro plan de trabajo de gestión de riesgo Formar el comité de seguridad en la institución Educativa Determinar las funciones del COE y las Brigadas Formar las brigadas de seguridad seguridad por aulas, involucrarlas exitosamente exitosamente Conocer y evaluar las zonas de seguridad inseguras, señalizarlas en la institución educativa Realizar simulacros para una exitosa evacuación a zonas seguras. Lograr educar para la prevención a toda la comunidad educativa en gestión de riesgo y aminorar pérdidas humanas.

1.3.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS   

 

Difundir y concientizar concientizar sobre la importancia de la prevención prevención de desastres. Coordinar y trabajar las actividades de capacitación con la comunidad educativa. Coordinar con los profesores de los equipos y brigadas la difusión difusión y aplicación de acciones de primeros auxilios, con los padres de f amilia y autoridades. Monitorear la aplicación de acciones de prevención, prevención, simulacros. simulacros. Desarrollar conocimientos, conocimientos, capacidades, capacidades, valores y actitudes que permita a los miembros de la comunidad educativa establecer una relación más armónica y sostenible con su entorno ambiental.

PRESIDENTE JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

Domingo CALLE HAYLLAHUAMAN

Prof. Diana Haydee Méndez Vicente Prof. Yudit Sandra Durand Guerreros Sr. Noé Sr. Wilmer Mauricio De La Cruz Sr. Artemio Chávez Estud. Fray Luis Figueroa

-Miriam ALLENDE BUSTÍOS -Margarita ALFARO CANDIA

-Joel PEREZ HUAMANÍ -Jorge MENDOZA HUAÑA

-Abilio ARANA ALCAZAR -Oscar CALDERÓN YUPANQUI

Judit Sandra DURAND GUERREROS Edgar Palomino Pineda

-Huber R. MARQUINA QUISPE -Celia CONDO GOMEZ

-Elizabeth QUISPE CANDIA -Percy Alberto SOSA PALOMINO

-Samuel PÉREZ TORRES -Edwin GÓMEZ SIHUAY -Roger PARIONA QUISPE

-Javier DIAZ LIZANA

-Yudit Sandra DURAND GUERREROS

-Aurelia CHÁVEZ ROJAS

- Carmen FLORES ABREGÚ

-Oswaldo CASSANI SAIRE -Alfredo MEZA YSACI

-Raúl MAURICIO DE LA CRUZ -Wilmer MAURICIO DE LA CRUZ -Julio Cesar ESPINOZA CALLE

-Pepe Abilio FLORES CONDE -Randy RAMOS DELGADILLO

-Saturnino HUALLANCA AYALA

VII.

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN: FECHA

A C T I V I D A D E S

RESPONSABLES RESPONSABLES

M A

M J

J

A

S O N

D

PREVENCIÓN 1. Instalación de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. 2. Capacitación Capacitació n del personal humano 3. Señalización. Señalización. 4. Implementación de equipos de seguridad 5. Realización de Simulacros 6. Aplicar estrategias metodológicos necesarios en las diferente áreas curriculares.

Presidente

Responsable de los docentes Equipo de Mitigación. Mitigación. Brigada de Señalización. Comisión COE, docentes, administrativos, estudiantes e invitados. Equipo de Respuesta.

X

X

MITIGACIÓN: 7. Constitución Constitu ción del Centro Jefe de Protección y de operaciones de seguridad, evacuación emergencia. 8. Cumplir funciones de Equipo de Mitigación. brigadas Brigadas. 9. Realiza la evacuación del local

Docentes Coordinador de GRD.

10. Tomar decisiones y realizar las correcciones necesarias.

Comisión de GRD

11. Organización de las sub comisiones. comisiones.

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PLAN DE CONTINGENCIA: Equipo de Mitigación. Mitigación. X

12. Elaboración del Plan Comisión de COE de contingencia. contingencia. 13. Aplicación Aplicación de la ficha Equipo de Respuesta. EDAN. 14. Ejecución del Currículo Equipo de Respuesta. de Emergencia.

X X

X

X

VIII.

PROGRAMA DE SIMULACROS PARA EL AÑO 2018

SIMULACRO

FECHA

SE CONMEMORA

PRIMERO

Viernes 20 de Abril

“DÍA MUNDIAL MUNDIAL DE LA TIERRA”

SEGUNDO

Jueves 31 de Mayo

“DIA DE LA SOLIDARIDAD”

TERCERO

viernes 12 de Octubre

“DIA MUNDIAL DE LA LA POBLACIÓN Y POBLAMIENTO DEL TERRITORIO”

CUARTO

Viernes 23 de Noviembre

“DIA INTERNACIONAL DE REDUCCIÓN DE DESASTRES”

IX.

LA

EVALUACIÓN

El Plan propuesto se evaluará a través de fichas entregadas por la UGEL HUANTA para el recojo de información por la comisión del COE aplicadas durante el desarrollo de los simulacros así promoveremos el análisis y la reflexión en cada actividad y desarrollaremos la cultura de prevención a los desastres naturales.

ANEXOS: Matrices (Cuadro 1 y 2). Mapa de peligro. Organización de la comisión de GRD

CUADRO N° 1 Peligro natural Sismo Helada Lluvias intensas

IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO Inducido por la acción humana

CUADRO N° 2 ANÁLISIS DE LA IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y RESILIENCIA (Por cada peligro identificado) PELIGRO: VIENTOS FUERTES FACTOR INFRAESTRUCTURAL

PREGUNTA CLAVE Ubicación de la IE en relación al peligro. Posee estructura resistencia en relación al peligro? Se ha hecho cambios que pueden afectar su estructura? ¿Existe ubicación adecuada del mobiliario para la evacuación?

FACTOR

Tiene rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada? ¿Existe y funciona en la IE la comisión de GRD como parte del comité ambiental? ¿Participa el director (a), docentes, estudiantes y demás componentes de la comunidad educativa?

INSTITUCIONAL Existe personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios y otras actividades? ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos del peligro? ¿Existe un plan de GRD aprobado y en ejecución? ¿Existe el PEI y PCI que incorpore el enfoque ambiental y el componente en gestión del riesgo? FACTOR EDUCATIVO FACTOR

¿Existe actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar el peligro? ¿Han elaborado materiales de gestión del riesgo? ¿Existe la comisión de gestión del riesgo organizados? ¿Existe grupos organizados de padres y madres de familia?

ORGANIZATIVO ¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad educativa? ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos del peligro?

VULNERABILIDAD (Por qué)

RESILIENCIA/ SOSTENIBILIDAD (Por qué)

Lugar Abierta Material rustico Cambio de calaminas y cuartones de techo Aulas adecuadas amplias Falta de zonas seguras

Algunas calaminas y cuartones bien puestas

Desconocimiento de funciones Padres de Familia y autoridades que no se involucran Falta de capacitación de los integrantes del CGR

I.E. con campo abierto

Docentes y estudiantes activos Docentes predispuestos

Desinterés de las instituciones de apoyo Con dificultades en su ejecución La no incorporación en la Diversificación y precisión visión del PEI en el Indicador de Aprendizaje en el PCIE Actividades y proyectos en proceso Camilla, Con debilidades Desinterés en algunos padres de familia Comprometidos Poca participación

ORGANIGRAMA ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA IIEE PRESIDENTE (Director)

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”



HUAMANGUILLA

TÍTULO

: CÓMO ENFRENTAR LOS FRIAJES

ELABORACIÓN

: EQUIPO DE DOCENTES

DIRECTOR


HUAMANGUILLA

I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación aproximadamente a los 3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de desastres naturales como las constantes heladas que desde época de lluvias se presenta, incrementándose en el mes de mayo lo que genera en la mayoría de estudiantes problemas respiratorios debido a los cambios bruscos de la temperatura. 1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante los constantes casos de heladas que se producen en ciertas épocas del año. 2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una antigüedad de 38 años. Asimismo, uno de los pabellones está construido de adobe y sus techos son de eternit, lo que implica que sus construcciones no se encuentran preparadas preparadas para disminuir la helada. 3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO En épocas de helada se produce el incremento de casos de problemas respira torio a pesar que los días se muestra el Sol, este cambio de temperatura es una de las primeras causas de los resfríos que desde un simple resfriado hasta casos de neumonía a esto se suma que la mayoría de estudiantes consuman bebidas heladas pese a la baja de temperatura. 4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas campañas en coordinación con la posta de salud de Huamanguilla, sin embargo, la difusión sobre medidas de prevención ante las heladas es muy escaso, lo que hace necesario crear conciencia en la población estudiantil las consecuencias de este mal.

II.

OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2. 1. OBJETIVO GENERAL:  Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en las Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin de promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral de las personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad para disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante el friaje.

2. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fortalecer Fortalec er la prevención y preparación preparació n de los servicios de salud y de la comunidad para reducir los riesgos sobre la salud de las enfermedades de vías respiratorias en la población, el funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por efectos del friaje. 

Implementar la la atención y control de los daños a la salud de las personas personas afectadas, el funcionamiento funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los efectos del friaje. Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas. Participar activamente activamente en en acciones de prevención prevención ante un desastre natural. natural. Establecer alianzas estratégicas estratég icas multisectoriales multisect oriales para afrontar oportunamente ante un desastre.



  

III. 3.1.

ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN .

MATRIZ DE ACTIVIDADES DE RESPUESTA.

ASPECTOS

ACCIONES DE RESPUESTA

RECURSOS

Aulas Baños Seguridad Acceso y Vías de ambiente acceso de Mobiliario aprendizaj y equipo e

-Organizar las diferentes comisiones para enfrentar los diversos riesgos en caso de friajes.

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de familia.

-Alertar a la población estudiantil sobre las consecuencia para la salud ante la presencia de friaje. Material -Elaboración de didáctico materiales didácticos relacionados al Currículo cuidado de la salud Apoyo socioemoc ante casos de friajes. -Organización de ional para Asistencia comisiones Enseñanz de sensibilizar a la a y maestros población estudiantil aprendizaj y con relación a las e de estudiante medidas prevención ante los s Simulacro friajes. s Estudiante -Campañas de s, director sensibilización a Comunida y nivel de la d trabajador comunidad a fin de Educativa es de la II difundir medidas de EE. prevención ante los Padres de friajes. Familia Aliados Política educativa

Normas, directivas,

PLAZOS

FINANCIEROS. 9 días Ingresos propios.

RESPONSABLES RESPONSABLES Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia

Dirección Docentes HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y 8 días padres de familia.

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de 8 días familia. Posta médica FINANCIEROS. Ingresos propios. -Interpretación y HUMANOS: difusión de normas

Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia

Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Posta médica.

Dirección Docentes

y coordinaci ón

3.2.

resolucion es

relacionadas ante Director, casos de friajes. docentes, 8 días personal administrativo y padres de familia.

Auxiliares Personal Administrativo

MATRIZ DE ACTIVIDADES DE REHABILITACIÓN.

ASPECTOS


Aulas Baños Acceso y Seguridad ambiente Vías de de acceso aprendizaj Mobiliario e y equipo

Enseñanz a y aprendizaj e

Comunida d Educativa

Política educativa y coordinaci ón

-Gestionar reparación y mantenimiento de aulas, baños, vías de acceso y mobiliario escolar que puedan mitigar los efectos negativos de los friajes. Material -Gestionar el apoyo didáctico de aliados para la atención oportuna Currículo ante casos de Apoyo socioemoc problemas respiratorias. ional Asistencia -Realizar monitoreo sobre asistencia a de maestros personas afectadas en caso de friaje. y estudiante s Simulacro s Estudiante s ,director Campaña de y recolección de ropa trabajador de abrigo para es de la II distribuir en EE. personas afectadas. Padres de Familia Aliados Normas, directivas, resolucion es

Interpretación y difusión de normas relacionadas a acciones de rehabilitación de zona afectada.

RECURSOS

PLAZOS


HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, 1 a 2 Auxiliares personal meses Personal administrativo. Administrativo FINANCIEROS. Padres de familia Ingresos propios. HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, Auxiliares personal Personal administrativo y 1 a 2 Administrativo. padres de meses Aliados. familia.

HUMANOS: Dirección Director, docentes, Docentes personal administrativo y Auxiliares padres de 1 a 2 familia. meses Personal FINANCIEROS. Administrativo Ingresos propios. HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo.

1 mes

Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo

IV.

FASES 1.

ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE FRIAJES ANTES: 

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Reforzamiento de las ventanas y cambio cambio de vidrio de aulas a fin de disminuir los efectos negativos por presencia de friaje. fr iaje. Gestionar charlas de orientación a la Comunidad Educativa sobre estrategias para disminuir casos de enfermedades respiratorias.

Informarse Informars e a través de los medios de comunicación del pronóstico del tiempo y en la Oficina de Defensa Civil de tu distrito de los planes de operaciones de emergencia en caso de friaje. Tener a la mano una radio a pilas, lamparines, linterna, fósforos, velas y un botiquín de primeros auxilios. DURANTE: 

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Charlas de orientación sobre medidas de prevención para contrarrestar contrarres tar periodos de friaje. Orientación sobre uso de ropas ropas adecuadas adecuadas para contrarrestar olas de frio. Recomendar evitar el cambio brusco de temperatura. Recomendar el consumo de azúcar, grasa, papa, maca y otros productos propios de la zona con alta caloría y carbohidratos, para incrementar la capacidad de resistencia al frío.

DESPUÉS: 

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Elaboración de informes por parte parte de la Comisión Comisión de Gestión de Riesgo, de acuerdo a los daños ocurridos, determinará si continúa o suspenden las labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o DREA. Convocar a la APAFA, para organizar organizar las acciones acciones de ayuda ayuda a personas afectadas. Colaborar con con el Comité de Defensa Defensa Civil Civil de tu distrito, que preside el Alcalde, en la tarea de ayudar ayudar a las personas que puedan puedan ser afectadas por el frío y apoya las labores de rehabilitación de tierras de cultivo, pastos y ganado.

ANEXOS

a) Inventario de recursos Recursos materiales  Palas  Picos  Carretillas  Martillo 

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

Recursos Humanos  Director  Docentes  Padres de familia  Personal administrativo administrativo  Subprefecto del distrito  Alcalde de la Municipalidad Distrital Distrit al Recursos Financieros  Donación de instituciones instituc iones estatales y particulares particulare s del distrito  Ingresos propios de la institución instituc ión educativa

b) Lista de equipamiento Botiquín escolar Camillas Radio transmisores Linternas Mochilas de emergencia     

c) Rutas de evacuación

SSHH MUJER SSHH MUJER

ÁREA LIBRE

PABELLÓN 4 NIVEL I PABELLON 3

NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O

PABELLON 2 NIVEL I NIVEL 2 AIP CAFETIN

SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

DIRECCION

LABORATORIO

PABELLÓN 1 NIVEL I NIVEL 2

Huamanguilla, abril de 2018

“ AÑO AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” NACIONAL” AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADAN



“ AÑO AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” NACIONAL” AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADAN



HUAMANGUILLA

TÍTULO

: NOS ORGANIZAMOS PARA PREVENIR LOS SISMOS

ELABORACIÓN


DIRECTOR


HUAMANGUILLA

1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO

La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación la hace estar expuesta a sufrir de desastres naturales como los sismos. En vista de que nuestro país se encuentra ubicado en el Cinturón de Fuego del Pacífico, lo que hace más vulnerable a sufrir de los movimientos sísmicos, que son constantes en el Perú. Los antecedentes se remontan el terremoto de 1970 que provocó más de 70,000 muertos hasta el terremoto de 2007 que generó muchas pérdidas en la vecina región de Ica. 1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante un acontecimiento de desastre natural por movimiento sísmico. 2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una antigüedad de 38 años, lo que implica ya cierto grado de riesgo en caso de experimentar un sismo de gran intensidad. Uno de los pabellones está construido de adobe y sus techos son de eternit, lo que lo hace más vulnerable debido a que en inspecciones realizadas con el comité de gestión de riesgos, se ha identificado rajaduras en las paredes y peligro de derrumbe en los techos. 3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO En caso de movimiento sísmico podría colapsar su infraestructura debido a la antigüedad lo que provocaría la pérdida de vidas tanto de estudiantes y trabajadores, también se generarían pérdidas económicas debido al deterioro de la documentación de la institución, asimismo se daría la pérdida de clases, mobiliarios y equipamiento con que cuenta nuestra institución. 4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES Cabe mencionar que nuestra institución educativa pertenece al distrito de Huamanguilla, y se encuentra aproximadamente a una distancia de 25 km de la capital de provincia, pr ovincia, lo que genera que no haya una comunicación adecuada. Asimismo, en el transcurso del presente presente año, año, no ha existido existido ni una capacitación capacitación por especialistas, relacionada a prevención ante movimientos sísmicos, sin embargo, el presente plan nos ayuda a estar prevenidos en cierto grado ante este tipo de acontecimientos. A esto se suma la predisposición de los docentes y trabajadores administrativos.

II.

OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar una cultura de prevención prevención en la comunidad educativa de la Institución Educativa, ante desastres ocasionados por los movimientos sísmicos. Minimizar los daños las pérdidas y producidos ante desastres desastres ocasionados por movimientos sísmicos.





2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 



 

 

Ejecutar simulacros para desarrollar las capacidades preventivas en estudiantes y trabajadores de la institución educativa. Mantener prevenidos a los integrantes de la comunidad comunidad educativa sanjuanina. Organizar las acciones acciones preventivas ante caso caso de desastres desastres por sismos. sismos. Establecer en forma anticipada anticipada las acciones de prevención prevención ante caso caso de desastres por sismos. Garantizar la continuidad continuidad del servicio educativo ante casos casos de sismos. sismos. Preservar la integridad integridad de los bienes bienes de de la institución educativa a través través de las medidas de prevención.

III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN . 3.1 ASPECTOS

MATRIZ DE ACTIVIDADES DE RESPUESTA. ACCIONES DE RESPUESTA

-Establecer y demarcar Aulas las zonas seguras en aulas en aulas, baños y vías de acceso a lugares seguros. Baños -Organizar las diferentes comisiones para enfrentar los Seguridad Acceso y diversos riesgos en ambiente caso de sismo. de los Vías de -Ordenar aprendizaje acceso mobiliarios y equipos estableciendo espacios de circulación Mobiliario y para las personas en casos de sismos. equipo -Elaboración de Material materiales didácticos didáctico relacionados al cuidado después de sismos. Currículo -Organización de comisiones para asistir Apoyo socioemoci y apoyar a maestros y onal

RECURSOS

PLAZOS


RESPONSABLES RESPONSABLES Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes

MATERIALES. Paneles de 7 días señalización, avisos, pancartas. FINANCIEROS. Ingresos propios.

Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Comité de Gestión de riesgos de desastre.

HUMANOS: Director, docentes, personal

Dirección Docentes 8 días

Auxiliares

Enseñanza y Asistencia aprendizaje de maestros y estudiantes

estudiantes en casos de sismos. -Ejecución y cumplimiento de simulacros de sismos en fechas Simulacros establecidas. Estudiantes -Organización e , Docentes, involucrar a toda la Comunidad directivos, comunidad del distrito Educativa administrati de Huamanguilla. vos, -Campañas de auxiliares sensibilización de la Padres de comunidad a fin de generar la participación Familia activa. Aliados Política educativa y coordinació n

Normas, directivas, resolucione s

3.2.

Enseñanza y aprendizaje

Comunidad Educativa

Política educativa y

Personal Administrativo Padres de familia

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de familia. 8 días FINANCIEROS. Ingresos propios. HUMANOS: Director, docentes, personal 8 días administrativo y padres de familia.

Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo


ASPECTOS

Acceso y ambiente de aprendizaje

-Interpretación y difusión de normas relacionadas ante casos de sismos.

administrativo y padres de familia.

Aulas Baños Seguridad Vías de acceso Mobiliario y equipo Material didáctico Currículo Apoyo socioemoci onal Asistencia de maestros y estudiantes Simulacros Estudiantes , Docentes, directivos, administrati vos, auxiliares Padres de Familia Aliados Normas, directivas,

ACCIONES DE RESPUESTA -Gestionar reparación y reposición de aulas, baños, vías de acceso y mobiliario escolar que hubieran sufrido daño. -Gestionar el apoyo de aliados para la realización de soporte socioemocional. -Realizar monitoreo sobre asistencia a personas afectadas.

Evaluar y superar efectos negativos que afectan a la comunidad educativa.

RECURSOS

PLAZOS


HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, 2 a 3 Auxiliares personal meses Personal administrativo. Administrativo FINANCIEROS. Padres de familia Ingresos propios. HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, Auxiliares personal Personal administrativo y 1 a 2 Administrativo. padres de familia. meses Aliados.

HUMANOS: Dirección Director, docentes, Docentes personal administrativo y Auxiliares padres de familia. 1 a 2 FINANCIEROS. meses Personal Ingresos propios. Administrativo

Interpretación y HUMANOS: difusión de normas

Dirección Docentes

coordinació n

resolucione s

relacionadas a Director, acciones de docentes, rehabilitación de zona personal afectada. administrativo.

1 mes


IV. FASES 1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO CASO DE SISMOS

ANTES:   

   

Señalización de la I.E. Reforzamiento de las ventanas de vidrio. Limpieza y ordenamiento de los muebles en las aulas, las rutas de evacuación y áreas de seguridad. Capacitación de la Comunidad Educativa. Capacitación de los Brigadistas de la I.E. Implementación de elementos de seguridad. Ejecución de Simulacros.

DURANTE: 















Activación de alarma Mantener la calma a la comunidad comunidad educativa. educativa. Evacuar inmediatamente hacia el patio central, obedeciendo las órdenes de las Brigadas. Permanecer en los círculos de seguridad, hasta recibir las órdenes e indicaciones de las Brigadas, el Jefe de Protección y Director. Los alumnos no retornarán a las aulas ni abandonarán la I.E. hasta hasta recibir las órdenes del Director. El Docente Docente de aula aula no podrá abandonar abandonar la I.E. hasta no haber entregado a todos sus alumnos a sus respectivos padres o apoderados. Los miembros de la Comisión de Gestión de Riesgos y Brigadistas se constituirán en el patio central inmediatamente presentada la emergencia a fin de realizar las acciones de evaluación y análisis de la situación de la I.E. Los alumnos heridos recibirán la primera atención de primeros auxilios por parte de las Brigadas correspondientes, aquellos que requieren atención médica serán trasladados a la Posta de Salud de Huamanguilla haciendo uso de las camillas, el Jefe de Brigada de Primeros Auxilios deberá comunicar al Centro de Salud y vecinos que tienen vehículo para solicitar ayuda para el traslado de los heridos y registrar los nombres de todos los heridos trasladados. Inmediatamente realizada la evaluación de daños deberá reportarse a la UGEL, a la Dirección Regional de Educación y al comité Distrital de Defensa Civil la información correspondiente.

DESPUÉS:   



Evaluación y verificación de efectos del desastre. Organización de ayuda en caso de personas afectadas. Pasado el impacto del del evento, la Comisión de Gestión de Riesgo, de acuerdo a los daños daños ocurridos, determinará determinará si continúa o se se suspenden las labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o DREA. Convocar a la APAFA, para organizar las acciones de remoción de escombros y rehabilitación de los servicios a fin f in de normalizar las labores en el tiempo más breve br eve posible.

ANEXOS a) Inventario de recursos Recursos materiales  Palas  Picos  Carretillas  Martillo Recursos Humanos  Director  Docentes  Padres de familia administrativo  Personal administrativo  Subprefecto del distrito  Alcalde de la Municipalidad Distrital Distrit al Recursos Financieros  Donación de instituciones instituc iones estatales y particulares particulare s del distrito  Ingresos propios de la institución instituc ión educativa 








ÁREA LIBRE


NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O


SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

DIRECCION

LABORATORIO


Huamanguilla abril de 2017

“ AÑO AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” NACIONAL”



“ AÑO AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” NACIONAL”



HUAMANGUILLA

TÍTULO

: PREVENIMOS LA CHINKUNGUNYA, LA FIEBRE AMARILLA Y EL DENGUE

ELABORACIÓN


DIRECTOR


HUAMANGUILLA

I.

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO

La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, distrito que pertenece al VRAEM, en vista que su ubicación se encuentra cerca de la carretera que comunica con los distritos del VRAEM la hace estar expuesta a sufrir de contagios de algunas enfermedades producidas por los mosquitos que transmiten las enfermedades de la chikungunya, fiebre amarilla y el dengue.

II.

1.

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante casos de contagio de la chikungunya, fiebre amarilla y el dengue, enfermedades que podrían afectar a la comunidad educativa sanjuanina.

2.

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Nuestra institución educativa cuenta con una infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble y un pabellón está construido de adobe con techos de eternit. Asimismo, cuenta con dos patios con losa deportiva con pisos de cemento y en la parte baja cuenta con una cancha de mini fútbol que en época de lluvias se forma charcos, lo que podría generar la reproducción de mosquitos que transmitirían enfermedades como: el chikungunya, la fiebre amarilla y el dengue.

3.

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO Son dos las probabilidades en la cual se podrían generar la aparición de estas enfermedades: en vista de la comunicación fluida que existe entre los pobladores del distrito de Huamanguilla y el VRAEM, ya que muchos de los padres de familia de nuestra institución radican en la selva, que podrían traer dicha enfermedad. La otra probabilidad, es con relación a la cancha de mini fútbol que se tiene en el plantel, al parecer, este lugar ha sido un puquial, que en época de lluvia conserva mucha humedad que podría convertirse en el hábitat para el mosquito que transmite el chikungunya, la fiebre amarilla y el dengue.

4.

IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES Cabe mencionar que nuestra institución educativa cuenta con 350 estudiantes y 50 trabajadores entre docentes y personal administrativo, de los cuales, muchos de ellos tienen conocimiento sobre la fiebre amarilla, sin embargo, con relación al chikungunya y al dengue se tiene muy poca información, por lo que dicho desconocimiento podría convertirse en una debilidad que provocarían la aparición de estas enfermedades.


1. OBJETIVO GENERAL: 



Desarrollar una cultura de prevención prevención en la comunidad educativa de la Institución Educativa, ante casos de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue. Minimizar los daños daños los de chikungunya, chikungunya, fiebre amarilla y dengue.






III. 3.1.

Mantener prevenidos a los integrantes de la comunidad educativa sanjuanina con relación al contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue. Establecer en forma anticipada anticipada las acciones de prevención prevención ante caso caso de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue. Garantizar la continuidad continuidad del servicio educativo ante casos casos de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.



ASPECTOS

ACCIONES DE RESPUESTA Aulas Organizar las Acceso y Baños diferentes ambiente Seguridad comisiones para de Vías de enfrentar los aprendizaje acceso posibles casos de Mobiliario y contagio de equipo chikungunya, fiebre amarilla y dengue. Material didáctico Currículo Apoyo Enseñanza socioemoci y onal aprendizaje Asistencia de maestros y estudiantes

-Elaboración de materiales didácticos relacionados al cuidado y prevención de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.

Estudiantes , Docentes, Comunidad directivos, Educativa administrati vos, auxiliares Padres de Familia Aliados

-Organización e involucrar a los padres de familia en la prevención del contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue. -Campañas de sensibilización de la comunidad a fin de

RECURSOS

PLAZOS

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de familia. FINANCIEROS. Ingresos propios.

7 días

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y 8 días padres de familia.

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de familia. 8 días FINANCIEROS. Ingresos propios.

RESPONSABLES RESPONSABLES Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia

Política educativa y coordinació n

3.2.


HUMANOS: Director, docentes, personal 8 días administrativo y padres de familia.



ASPECTOS

Acceso y ambiente de aprendizaje

Enseñanza y aprendizaje

Comunidad Educativa


IV.

generar la participación activa. -Interpretación y difusión de normas relacionadas ante casos de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.

Aulas Baños Seguridad Vías de acceso Mobiliario y equipo Material didáctico Currículo Apoyo socioemoci onal Asistencia de maestros y estudiantes Simulacros Estudiantes , Docentes, directivos, administrati vos, auxiliares Padres de Familia Aliados Normas, directivas, resolucione s


RECURSOS

PLAZOS


-Gestionar fumigación en caso de proliferación de mosquitos transmisores de chikungunya, fiebre amarillo y dengue. -Gestionar el apoyo de aliados para la atención en casos de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue. -Realizar monitoreo sobre asistencia a personas afectadas.

HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, 2 a 3 Auxiliares personal meses Personal administrativo. Administrativo FINANCIEROS. Padres de familia Ingresos propios. HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, Auxiliares personal Personal administrativo y 1 a 2 Administrativo. padres de familia. meses Aliados.

Evaluar y superar efectos negativos que afectan el contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue en la comunidad educativa.

HUMANOS: Dirección Director, docentes, Docentes personal administrativo y Auxiliares padres de familia. 1 a 2 FINANCIEROS. meses Personal Ingresos propios. Administrativo

Interpretación y difusión de normas relacionadas a acciones de rehabilitación en caso de contagio de contagio de enfermedades tropicales.

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo.

1 mes


FASES 2. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO PROLIFERACIÓN DE MOSQUITOS TRANSMISORES DE CHIKUNGUNYA, FIEBRE AMARILLA Y DENGUE.

ANTES:

Gestionar con aliados fumigaciones en lugares que sirven de hábitat a mosquitos transmisores de enfermedades tropicales. Implementar aulas con ventanas con mallas protectoras. Reforzamiento de las ventanas de vidrio. Implementar el uso de repelentes para estudiantes. DURANTE: 

  

Eliminando todos los lugares que podrían convertirse en criaderos de los mosquitos que transmiten enfermedades tropicales. Fomentando en los docentes de las las diferentes diferentes áreas, áreas, el desarrollo de temas transversales relacionadas al cuidado y prevención de contagio de estas enfermedades tropicales. Coordinando acciones de atención con los padres de familia DESPUÉS: 





Evaluación y verificación de contagios que que se han producido producido de estas enfermedades. Gestionando la atención inmediata ante casos de contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.





ANEXOS a) Inventario de recursos Recursos Humanos  Director  Docentes  Padres de familia  Personal administrativo administrativo  Subprefecto del distrito  Alcalde de la Municipalidad Distrital Distrit al Recursos Financieros  Donación de instituciones instituc iones estatales y particulares particulare s del distrito  Ingresos propios de la institución instituc ión educativa 



b) Lista de equipamiento Botiquín escolar Camillas Radio transmisores Linternas    

c) Lugares seguros


Lugares de peligro


NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O


SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

DIRECCION

LABORATORIO



eeeeeeeee

AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN RECONCILIACIÓN NACIONAL AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO



eeeeeeeee

AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN RECONCILIACIÓN NACIONAL AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO



HUAMANGUILLA

TÍTULO

: NOS ORGANIZAMOS PARA ENFRENTAR ENFRENT AR LAS LLUVIAS E INUNDACIONES

ELABORACIÓN


DIRECTOR


HUANTA - PERÚ

I.

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO

La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación aproximadamente a los 3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de constantes lluvias entre los meses de noviembre y marzo de cada año, lo que se podría convertir en un peligro de inundación.

1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante casos de desastre en caso de lluvias torrenciales y de inundaciones que podrían afectar a la comunidad educativa educativa sanjuanina. 2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Nuestra institución educativa cuenta con una infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble y un pabellón está construido de adobe con techos de eternit. Asimismo, cuenta con dos patios con losa deportiva con pisos de cemento y en la parte baja cuenta con una cancha de mini fútbol que en época de lluvias l luvias se inunda de agua, dependiendo de la intensidad de las lluvias podría convertirse en inundaciones, lo que afectaría al pabellón 3 y 4, ubicados en la parte baja del terreno del plantel, poniendo en riesgo la infraestructura, bienes y estudiantes que se encontrarían en dichos pabellones. 3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO La ubicación de nuestra institución educativa está expuesta a sufrir de lluvias intensas, lo cual, es un fenómeno que no se puede evitar. Sin embargo, el desnivel del terreno de la institución es propicio para sufrir de un desastre por inundación, no por desborde de un río, sino por una intensa lluvia que se podría dar. Lo que representaría un peligro para los estudiantes, docentes, bienes de la institución e infraestructura. 4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES La comunidad educativa de nuestra institución educativa, está adaptada a las constantes lluvias, pero en caso de una inundación, se carece de capacitación especializada, para poder enfrentarla y disminuir los daños en la salud y vida de estudiantes, docentes, los daños en los bienes e infraestructura de nuestro plantel. II.


1. OBJETIVO GENERAL: 



Desarrollar una cultura de prevención prevención en la comunidad educativa de la Institución Educativa, ante casos de desastre por lluvias intensas e inundaciones. Minimizar los daños daños y consecuencias negativas que podrían generar por lluvias intensas e inundaciones.






III.

Mantener prevenidos a los integrantes de la comunidad educativa sanjuanina con caso de lluvias intensas e inundaciones en nuestro plantel. Establecer en forma anticipada anticipada las acciones de prevención prevención ante caso caso de desastre por lluvias intensas e inundaciones. Garantizar la continuidad continuidad del servicio educativo ante casos casos de lluvias lluvias intensas e inundaciones.


3.1.


ASPECTOS

ACCIONES DE RESPUESTA Aulas Organizar las Acceso y Baños diferentes ambiente Seguridad comisiones para de Vías de enfrentar los aprendizaje acceso posibles casos de Mobiliario y lluvias intensas e equipo inundaciones. Material didáctico Currículo Apoyo Enseñanza socioemoci y onal aprendizaje Asistencia de maestros y estudiantes Estudiantes , Docentes, Comunidad directivos, Educativa administrati vos, auxiliares Padres de Familia Aliados



-Elaboración de materiales didácticos relacionados al cuidado y prevención relacionados a medidas preventivas ante lluvias intensas e inundaciones. -Organización e involucrar a los padres de familia en la prevención de desastre ante lluvias intensas e inundaciones. -Campañas de sensibilización de la comunidad a fin de generar la participación activa ante desastre por lluvias intensas e inundaciones. -Interpretación y difusión de normas relacionadas a medidas de pre3vención ante casos de desastre por lluvias intensas e inundaciones.

RECURSOS

PLAZOS

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y 7 días padres de familia. FINANCIEROS. Ingresos propios. HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y 8 días padres de familia.

RESPONSABLES RESPONSABLES Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia Comité de Gestión de riesgos de desastre. Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo y padres de familia. 8 días FINANCIEROS. Ingresos propios.

Dirección Docentes Auxiliares Personal Administrativo Padres de familia

HUMANOS: Director, docentes, personal 8 días administrativo y padres de familia.


3.2.


ASPECTOS


Aulas Baños Acceso y Seguridad ambiente Vías de de acceso aprendizaje Mobiliario y equipo

-Gestionar a las instancias correspondientes la reparación de aulas, baños, vías de acceso y mobiliarios dañados por desastre por lluvias intensas e inundaciones. Material -Fomentar las acciones didáctico correspondientes a fin de considerar los Currículo Enseñanza Apoyo temas transversales y socioemoci relacionados a la aprendizaje onal rehabilitación ante desastre por lluvias Asistencia intensas e de maestros y inundaciones estudiantes -Realizar simulacros y sobre Simulacros monitoreos asistencia a personas afectadas por lluvias intensas e inundaciones. Estudiantes , Docentes, Comunidad directivos, Educativa administrati vos, auxiliares Padres de Familia Aliados Política Normas, educativa y directivas, coordinació resolucione n s

IV.

RECURSOS HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo. FINANCIEROS. Ingresos propios.

PLAZOS


Dirección Docentes 2 a 3 Auxiliares meses Personal Administrativo Padres de familia

HUMANOS: Dirección Director, Docentes docentes, Auxiliares personal Personal administrativo y 1 a 2 Administrativo. padres de familia. meses Aliados.

Evaluar y superar efectos negativos en los estudiantes, docentes, personal administrativos, padres de familia producidos por las lluvias intensas e inundaciones.

HUMANOS: Dirección Director, docentes, Docentes personal 1 a 2 administrativo y meses Auxiliares padres de familia. FINANCIEROS. Personal Ingresos propios. Administrativo

Interpretación y difusión de normas relacionadas a acciones de rehabilitación en caso de desastre por lluvias intensas e inundaciones.

HUMANOS: Director, docentes, personal administrativo.

1 mes


FASES 1. ACCIONES OPERATIVAS OPERATIVAS EN CASO DE LLUVIAS INTENSAS INTENSAS E INUNDACIONES.

ANTES:

  

 

Promover el uso de material impermeable durante las lluvias intensas. Preparación de maletín de emergencias en caso de inundación. Eliminación de obstrucciones existentes en las alcantarillas, que podrían generar una inundación. Ejecución de simulacros de desastre por inundación. Identificación y señalización de lugares seguros y lugares de peligro.

DURANTE:  







Activación de alarma en caso de inundación dentro de la institución. Dirigir evacuación de personas de los lugares lugares de peligro peligro de inundación inundación a los lugares seguros. Identificación y verificación de lugares de peligro de derrumbe de paredes, en pabellón de aulas construidas de adobe. Mantenerse informado con relación a la ocurrencia de lluvias intensas e inundaciones. Tener a la mano radio transmisor portátil, linterna, alimentos en caso de emergencia por desastre producido por inundación.

DESPUÉS: 

 



Evaluación y verificación verificación de daños producidos producidos por las lluvias intensas e inundación. Organización de brigadas brigadas de ayuda y salvamento a personas personas afectadas. Organizar la ayuda correspondiente con la cooperación de aliados: aliados: la municipalidad, subprefectura, comisaría y posta médica. Atención socio emocional a estudiantes y docentes afectadas.

ANEXOS a) Inventario de recursos Recursos Humanos  Director  Docentes  Padres de familia  Personal administrativo administrativo  Subprefecto del distrito  Alcalde de la Municipalidad Distrital Distrit al Recursos Financieros instituciones estatales y particulares particulares del distrito distrito  Donación de instituciones instituc ión educativa  Ingresos propios de la institución b) Lista de equipamiento Botiquín escolar Camillas Radio transmisores Linternas 



   

c) Lugares seguros


Lugares de peligro


NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O


SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

DIRECCION

LABORATORIO









HUAMANGUILLA

TÍTULO

: PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN ANTE VIENTOS HURACANADOS

ELABORACIÓN


DIRECTOR


HUAMANGUILLA

I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación aproximadamente a los 3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de desastres naturales por vientos fuertes huracanados en época de lluvias. 1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante los constantes casos de heladas que se producen en ciertas épocas del año. 2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una antigüedad de 38 años. Asimismo, uno de los pabellones está construido de adobe y sus techos son de eternit, lo que implica que sus construcciones no se encuentran preparadas para disminuir la helada. 3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO En los meses de junio, julio y agosto el clima cambia en la zona de Huamanguilla y se producen vientos fuertes generando problemas de salud en los estudiantes asimismo estos ventarrones dada su intensidad pueden generar algunos daños a la infraestructura escolar y dañar la integridad de los estudiantes si no se toman las precauciones del caso. 4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas recomendaciones para afrontar estos eventos naturales a través de charlas, sin embargo, pese a que la zona es vulnerable a este tipo de eventos, la difusión sobre medidas de prevención es escasas, lo que hace necesario crear conciencia en la población estudiantil sobre las consecuencias que pueden generar este tipo de eventos naturales.

II.


2.1. 

2.2. 



OBJETIVO GENERAL: Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en las Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin de promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral de las personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad y disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante la presencia de vientos fuertes. f uertes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fortalecer Fortalec er la prevención y preparación preparació n de los servicios de salud y de la comunidad para reducir los riesgos sobre la salud en la población escolar, asimismo el funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por efectos de vientos fuertes. Implementar Implement ar la atención y control de los daños a la salud de las personas afectadas, el funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los efectos vientos fuertes.

  

III. 3.1.

Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas. Participar activamente en acciones de prevención ante un desastre natural. Establecer alianzas alianzas estratégicas estratégicas multisectoriale multisectorialess para afrontar afrontar oportunamente oportunamente ante un desastre.



ASPECTOS


RECURSOS


-Organizar las diferentes comisiones para enfrentar los diversos riesgos en caso de vientos fuertes.


-Alertar a la población estudiantil sobre las consecuencias para la salud ante la presencia de vientos fuertes. -Elaboración de materiales didácticos relacionados al cuidado de la salud ante casos de vientos fuertes. -Organización de comisiones para sensibilizar a la población estudiantil con relación a las medidas de prevención ante los vientos fuertes. -Campañas de sensibilización a nivel de la comunidad a fin de difundir medidas de prevención ante los vientos fuertes.




Política educativa

Material didáctico Currículo Apoyo socioemoc ional Asistencia de maestros y estudiante s Simulacro s Estudiante s, director y trabajador es de la II EE. Padres de Familia Aliados Normas, directivas,

PLAZOS






Dirección Docentes

y coordinaci ón

3.2.

resolucion es

relacionadas ante Director, casos de vientos docentes, 8 días fuertes. personal administrativo y padres de familia.



ASPECTOS






-Gestionar reparación y mantenimiento de aulas, baños, vías de acceso y mobiliario escolar que puedan mitigar los efectos negativos de los vientos fuertes. Material -Gestionar el apoyo didáctico de aliados para la atención oportuna Currículo ante casos de Apoyo socioemoc problemas respiratorias. ional Asistencia -Realizar monitoreo sobre asistencia a de maestros personas afectadas en caso de vientos y estudiante fuertes. s Simulacro s Estudiante s ,director Campaña de y recolección de ropa trabajador de abrigo para es de la II distribuir en EE. personas afectadas. Padres de Familia Aliados Normas, directivas, resolucion es

Interpretación y difusión de normas relacionadas a acciones de rehabilitación de zona afectada.

RECURSOS

PLAZOS




1 mes


IV. FASES 1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE VIENTOS FUERTES. FUERTES. ANTES:

Charlas de orientación orientación sobre medidas de prevención prevención para contrarrestar contrarrestar periodos de vientos fuertes. Reforzamiento de las ventanas y cambio de vidrio de aulas a fin de disminuir disminuir los efectos negativos por presencia de vientos fuertes. Gestionar charlas de orientación a la Comunidad Educativa sobre sobre medidas preventivas para disminuir problemas de salud asociados a la presencia de vientos fuertes. Informarse a través través de los medios medios de comunicación comunicación el pronóstico pronóstico del tiempo y en la Oficina de Defensa Civil del distrito de los planes de operaciones de emergencia en caso de vientos fuertes. Tener a la mano mano una radio a pilas, lamparines, linterna, fósforos, fósforos, velas y un botiquín de primeros auxilios. DURANTE: 









Uso de ropas adecuadas para contrarrestar los efectos de presencia de vientos fuertes. Cerrar y asegurar puertas, ventanas o toldos. Retirar macetas macetas y todos aquellos objetos objetos que que puedan puedan caer caer y provocar un accidente. Es conveniente conveniente alejarse de cornisas, muros o árboles que que puedan puedan llegar llegar a desprenderse y ocasionar accidentes.Tomar precauciones delante de edificios en construcción o en mal estado. DESPUÉS: 

 









Elaboración de informes informes por parte de la Comisión Comisión de Gestión de de Riesgo, Riesgo, de acuerdo a los daños ocurridos, determinará si continúa o se suspenden las labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o DREA. Convocar a la APAFA, para organizar las acciones acciones de ayuda a personas afectadas. Colaborar con con el Comité Comité de Defensa Civil Civil de tu distrito, que que preside el Alcalde, en la tarea de ayudar a las personas que puedan ser afectadas por vientos fuertes y apoya las labores de rehabilitación que dispongan las autoridades competentes.

ANEXOS a) Inventario de recursos Recursos materiales  Palas y picos  Carretillas  Martillo Recursos Humanos  Director 







Docentes  Padres de familia administrativo  Personal administrativo  Subprefecto del distrito Distrit al  Alcalde de la Municipalidad Distrital Recursos Financieros  Donación de instituciones instituc iones estatales y particulares particulare s del distrito instituc ión educativa  Ingresos propios de la institución




ÁREA LIBRE


NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O


SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

DIRECCION

LABORATORIO


Huamanguilla, abril de 2018







HUAMANGUILLA

TÍTULO

: PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN ANTE LOS RAYOS ULTRAVIOLETAS

ELABORACIÓN


DIRECTOR


HUAMANGUILLA

I.

DESCRIPCIÓN DE ESCENARIO DE RIESGO

La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación aproximadamente a los 3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a que los rayos ultravioletas son más perjudiciales perjudiciales para la salud de la población escolar. 1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante los dañinos rayos ultravioletas que se producen dadas las características geográficas y climatológicas climatológicas durante el año. 2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una antigüedad de 38 años. Asimismo, uno de los pabellones está construido de adobe y sus techos son de eternit, lo que implica que sus construcciones no se encuentran preparadas para disminuir la helada. 3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO Dada las características geográficas y climatológicas de la zona de Huamanguilla los rayos ultravioletas generan a corto y largo plazo problemas de salud en la población en general y sobre todo en los estudiantes, debido a que algunas áreas y actividades desarrolladas en el currículo requieren de espacios amplios como losas deportivas y patio central de la institución que no cuentan con un techado para proteger a los estudiantes de la exposición de rayos ultravioleta. 4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas recomendaciones para afrontar los efectos de los rayos ultravioletas a través de charlas, asimismo exigiendo el uso de safaris, polos deportivos con manga larga y el uso de bloqueador solar a los estudiantes. Asimismo, se tomó las previsiones del caso a fin que las horas de educación física tal como lo señala la norma tenga un horario especial, de igual forma se toman las previsiones de tiempo en la formación de los días lunes.

II.


2.1. 

OBJETIVO GENERAL:

Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en las Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin de promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral de las personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad y disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante la presencia de rayos ultravioletas.

2.2. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fortalecer Fortalec er la prevención y preparación de los servicios de salud y de la comunidad para reducir los riesgos sobre la salud en la población escolar, asimismo el funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por efectos de rayos ultravioletas.

Implementar la atención atención y control de los los daños a la salud de las personas afectadas, el funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los efectos rayos ultravioletas. ultravioletas. Garantizar el normal norma l desarrollo desarrollo de de las labores educativas. educativas.   Participar activamente en acciones de prevención ante un desastre natural. alianzas estratégicas estratégicas multisectoriales multisectoriales para afrontar oportunamente oportunamente  Establecer alianzas ante un desastre. III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN . 

3.1.


ASPECTOS


RECURSOS


-Organizar las diferentes comisiones para enfrentar los diversos riesgos en caso de rayos ultravioletas. -Alertar a la población estudiantil sobre las consecuencias para la salud ante la presencia de vientos fuertes. -Elaboración de materiales didácticos relacionados al cuidado de la salud ante casos de rayos ultravioletas. -Organización de comisiones para sensibilizar a la población estudiantil con relación a las medidas de prevención ante los rayos ultravioletas. -Campañas de sensibilización a nivel de la comunidad a fin de difundir medidas de prevención ante los rayos ultravioletas.




Política educativa

Material didáctico Currículo Apoyo socioemoc ional Asistencia de maestros y estudiante s Simulacro s Estudiante s, director y trabajador es de la II EE. Padres de Familia Aliados Normas, directivas,

PLAZOS







Dirección Docentes

y coordinaci ón

resolucion es

3.2.

relacionadas casos de ultravioletas.

ante Director, rayos docentes, 8 días personal administrativo y padres de familia.


ASPECTOS







-Gestionar reparación y mantenimiento de aulas, baños, vías de acceso y mobiliario escolar que puedan mitigar los efectos negativos de los rayos ultravioletas. Material -Gestionar el apoyo didáctico de aliados para la atención oportuna Currículo ante casos de Apoyo socioemoc problemas generados por los ional Asistencia rayos ultravioletas. -Realizar monitoreo de maestros sobre asistencia a personas afectadas y estudiante en caso de rayos ultravioletas. s Simulacro s Estudiante s ,director Campaña de y sensibilización sensibilización sobre trabajador los efectos negativos negativos es de la II de los rayos EE. ultravioletas a la Padres de salud. Familia Aliados Normas, directivas, resolucion es

Interpretación y difusión de normas relacionadas a acciones de protección frente a los efectos dañinos

RECURSOS

PLAZOS




1 mes


de los ultravioletas.

IV.

rayos

FASES

1. ACCIONES OPERATIVAS OPERATIVAS PARA REDUCIR LOS EFECTOS DAÑINOS DE LOS RAYOS ULTRAVIOLETAS. ANTES: 









Cubrir las ventanas con cortinas cortinas u otros materiales materiales para disminuir la filtración de la radiación solar y reducir sus efectos negativos. Gestionar charlas charlas de orientación a la Comunidad Educativa Educativa sobre medidas preventivas para disminuir problemas de salud asociados a la exposición de los rayos ultravioletas Informarse Informars e a través de los medios de comunicación comunicac ión del pronóstico del tiempo sobre la intensidad de rayos ultravioletas en el distrito. Comunicar a los estudiantes respecto al uso de bloqueador solar, prendas de vestir con manga larga y safaris. Exigir el cumplimiento cumplimient o de la normatividad vigente a la comisión de horario y a los responsables de las actividades de los días lunes u otras que hubieren durante el año respecto al tiempo máximo de duración que estas deben tener a fin de evitar la exposición solar de los estudiantes. estudiantes.

DURANTE: 



El docente responsable del área de educación física debe exigir a los estudiantes el uso de bloqueador solar, polos de color blanco y con manga larga y uso de safaris. Evitar la exposición solar en horas centrales del día. Los rayos UV solares son más fuertes entre las 10 de la mañana y las 4 de la tarde.

DESPUÉS: 





Elaboración de informes informes por parte de la Comisión de Gestión Gestión de de Riesgo, Riesgo, respecto al cumplimiento de las medidas preventivas para evitar la exposición de los rayos ultravioletas. Convocar a la APAFA, para gestionar el techado techado de la losa deportiva ante las autoridades locales y regionales. Colaborar con la Comisión de Gestión de Riesgo de la institución educativa, en la difusión de medidas preventivas para evitar daños a la salud por exposición a los rayos ultravioleta

ANEXOS a) Inventario de recursos 

Recursos Humanos





Director  Docentes  Padres de familia administrativo  Personal administrativo  Subprefecto del distrito Distrit al  Alcalde de la Municipalidad Distrital Recursos Financieros instituc iones estatales y particulares particulare s del distrito  Donación de instituciones instituc ión educativa  Ingresos propios de la institución



SSHH SSHH MUJER MUJER

ÁREA LIBRE


NIVEL II

NIVEL 1

I N G R E S O


SSHH

SSHH

MUJER

VARON

AULA FUNCIONA

LABORATORIO

DIRECCION


Huamanguilla ,Abril del 2018.

COMISIONES PARA EL SIMULACRO DE LLUVIAS E INUNDACIONES DEL DIA VIERNES 20 DE ABRIL PRESIDENTE VICEPRESIDENTE CORRDINADOR BRIGADA OPERATIVA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN

BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BUSQUEDA DE SALVAMENTO.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Jorge Santos PEÑA REBATTA Fermín DIAZ CCENTE Prof. Edgar Francisco Palomino Pineda Jefe de Brigada: Prof. Adrián Berrocal Meza Prof. Tulio Salazar Ataupillco Prof. Cristhian Ernesto Morales Pantoja 1° A - AQUINO MANYARI, Iovana 1° B - CALDERÓN GARCÍA, Carlos Rodolfo 1° C - ALCARRAZ CARBAJAL, Deda Julia 2° A - VICAÑA VELAZQUE, Fredy 2° B - RUA CORDERO, Yngrid 2° C - TIPPE MARQUINA, Luís Hugo 3° A - PALOMINO PINEDA, Edgar Francisco 3° B - ROJAS GAVILAN, Iván 3° C - SANTA CRUZ TAPIA, Daniel 3° D - RAMOS CHOQUEHUAMANÍ, Lizette Mabel 4° A - SAICO ROJAS, Marcial 4° B - MENDEZ VICENTE, Diana Aydeé 4° C - FLORES CONDE, Pepe Abilio 5° A – PEREZ RAMOS, Melina 5° B - ALFARO CANDIA, Margarita 5° C - SOSA PALOMINO, Percy Alberto 1. Jefe de Brigada: Prof. Fredy Vicaña Velasque 2. DIAZ CCENTE, Fermín 3. DIAZ LIZANA, Javier 4. CHAUPIS PALOMINO, Wilfredo 5. GUEVARA MEGO, Américo 6. HUALLANCA AYALA, Saturnino 7. INTIQUILLA QUISPE, Simeón 8. MENDOZA SOTO, Efraín 9. PEÑA REBATTA, Jorge Santos 10. VALENZUELA FLORES, Alfredo 11. BARRIENTOS FERNANDEZ, Oriel 12. MAURICIO DE LA CRUZ, Raúl 13. MAURICIO DE LA CRUZ, Wilmer 14. PARIONA QUISPE, Roger 15. PALOMINO HUAMAN, Edgar 16. PEREZ TORRES, Samuel 1. Jefe de Brigada: DURAND GUERREROS, Yudit Sandra 2. CHAVEZ ROJAS, Aurelia 3. JESUS GOMEZ, Patricia Gisela 4. QUISPE DOLORES, Urpi Anatolia 5. VILCHEZ SUMARI, Maria 6. CAPCHA CALDERON, Marisol Rossana 7. FERRUA SIMBRON, Esther Margot 8. PORRAS MENDEZ, Karina

Plan Gestion Del Riesgo-san Juan de La Frontera

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