Figuras Literarias Cuadro Resumen

LICEO PUEBLO SECO SAN IGNACIO-ÑUBL E

PROFESORA ARACELI MONTECINO S SANTANDER LENGUAJE Y COMUNICACI ÓN 1°MEDIO UNIDAD: LÍRICA

CUADRO RESUMEN FIGURAS LITERARIAS Nombre de la fgura Me#$%ora

&ip'rbole

(erso!ifcaci! o prosopope)a

Descripci!

E"emplo

Reemp Reemplaz lazo o de un signif signifcad cado o “El “El sol sol es un pája pájaro ro por por otro otro por por una una rela relaci ción ón de cautivo en un reloj” semejanza. (Rosamel del Valle) $a %ip& %ip&r rol ole e cons consis iste te en la pres presen enta taci ción ón de una una visi visión ón des desprop propo orci rciona onada de una una realidad# !a sea amplifcándola o disminu!&ndola. Se concreta principalmente en la utilización de t&rminos en'áticos ! epresiones epresiones eageradas. -tri riución de cualidades *umanas a seres inanimados.

muerto to de e *e muer  pena al leer tu carta.

“En el 'ondo de la calle# un edifcio p"lic p"lico o aspira aspira el mal olor de la ciudad” liverio /irondo#

Fu!dame!#aci!

Se estalece una relación de semejanza entre el sol ! el pájaro de un reloj “cuc"”# en tanto amos son “cautivos” o “prisioneros” del tiempo. +omo ves# *a! una eageración# pues si la persona se *uiera muerto en realidad# no lo estar,a diciendo.

Se le atri atriu u!e !en n a un edifc difcio io cual cualid idad ades es prop propia iass de un se serr *umano0 aspirar un olor.

Pedestre

Comparaci!

&ip'rba#o!

O*+moro!

A!#+#esis

(arado"a

Si!es#esia

Ali#eraci!

O!oma#ope)a

A!$%ora

Relación de semejanza o sim similit ilitud ud entr entre e dos o má máss t&rminos# con un neo evidente más que que# igual# tan# (como# más etc.). 2igura gramatical 3ue consiste en el desorden de los elementos de una oración. -tri -triu uir ir una una cara caract cter er,s ,sti tica ca impropia a un elemento cual3uiera +ons +onsiiste ste en reuni unir en una una misma epresión ideas 3ue son opuestas. 7o eiste contradicción Reconocemos Reconocemos está fgura cuando dos ideas son aparentemente contradictorias# pero transmiten una verdad de 'ondo. +onsiste en epresar las se sens nsa acio ciones nes util utiliizand zando o un se sent ntid ido o se sens nsor oria iall 3ue 3ue no le corresponde. Se trata de *acer uso de un  juego de sonidos. Reiterar determ determina inados dos uso de letras letras o silá silái ico cos# s# para para prov provoc ocar ar un e'ecto auditivo. Se refere a un tipo de aliteración por medio de la cual se imita el sonido de la naturaleza. Se produce cuando dos o más versos comienzan de la misma 'orma.

Ep+#e#o

+onsiste en atriuir una caract caracter, er,sti stica ca a un re'ere re'erente nte 3ue 3ue no lo nece necesi sita ta## pues pues se trata de una cualidad propia del ojeto u ovia.

(leo!asmo

Se reconoce cuando la epr epres esió ión n es redu redund ndan ante te en sentido# es decir# dice algo 3ue se desprende de manera lógica# sin necesidad de decirlo. +onsiste en estalecer un juego de pal palara arass0 reor eordeno deno las palaras de una epresión para camiar el sentido en otra.

Re#ru'ca!o

1ara ara m, es escr cri iir ir es olvida olvidarm rme e del mundo.

Se compara el acto de escriir con el olvido del mundo.

4esaparecer# me gustar,a# alguna vez.

Se desordena la epresión. El orden normal ser,a”-lguna vez me gustar,a desaparecer”. En el el segundo ejemplo# el orden normal ser,a0 “6uisiera irme de a3u,”. Se atriu!en caracter,stcas de rasas al 'uego ! de calor al *ielo.

como

5rme 3uisiera# de a3u,. “Es *ielo arasador# es 'uego *elado” “Se apagó el amor ! se encendió el odio”

“$a casa era de un amarillo c*illón” “
Se contraponen las ideas de 8apagar9:8encender9 ! las de 8amor9:8odio9# pero no *a! contradicción. 6ue un *omre sea pe3ue;o ! grande a la vez# aparentemente es contradictorio. 6ue algo sea arato ! caro# parece contradictorio# pero se refere a algo cierto0 lo arato# a la larga sale caro. El color amarillo se ve# ! lo c*illón se escuc*a. $a voz se escuc*a ! el dulce es caracter,stica de saor.

 =El ruido con 3ue rueda la ronca tempestad=

$a reiteración consciente del sonido 8R9 intenta reproducir el sonido del motor

>um# um# ?3ui&n es@ -re la muralla

$a epresión “um um”# imitan el sonido de un golpe

=todas visten un vestido todas calzan un calzar todas comen a una mesa todas com,an de un pan= “1or ti la verde *iera# el 'resco viento el lanco lirio ! colorada rosa ! dulce primavera me agradaa” “4e los sus ojos tan 'uertemente llorando.” “1or sus ocas todos dec,an esta opinión.” “+ome para vivir ! no vivas para comer” “%a! grandes liros en el mundo# ! grandes mundos en

Se aprecia la reiteración de la palara 8
“Es un pe3ue;o gran *omre” “$o arato cuesta caro”

7ótese 3ue# com"nmente# la *iera es verde# el viento es 'resco ! la rosa es colorada# caracter,sticas 3ue no son necesarias de mencionar. Eiste redundancia al decir 3ue se llora de los ojos o se *ala por la oca# pero se *ace para intensifcar el sentido de lo 3ue se epresa. Se reutilizan las epresiones 8comer9# 8vivir9# 8liros9 ! 8mundo9 para crear epresiones nuevas ! poderosas.

Iro!+a

+ontradicción entre signifcado literal (lo 3ue dice) ! el signifcado de uso 3ue se 3uiere decir) de enunciado.

los liros” el ?
Esta contradicción se *ace evidente solo gracias al conteto en 3ue se da la iron,a.

Me#o!imia

Si!'cdo,ue

As+!de#o!

+onsiste en aplicar a una realidad el nomre de otra con la 3ue se encuentra en una relación de proimidad o causa e'ecto +onsiste en sustituir el t&rmino 3ue designa al todo por el 3ue designa a una parte o al rev&s. Se suele considerar un tipo de metonimia. +onsiste en la supresión de conjunciones o enlaces para *acer más Auida la epresión ! crear una sensación de dinamismo.

+arecer de pa! (carecer de traajo) %u,a de las ca!as (de la vejez) 7o sae ganarse el

pa!. il cabe-as de

ganado

. B entre las nues

mueve su carro 4ios# ligero ! reluciente *orrile son conmueve

1odemos deducir 3ue al decirle “inteligente” a 3uien le 'ue mal en la pruea# el emisor de este mensaje está siendo irónico# pues en realidad está 3ueriendo decir lo contrario0 “te 'ue mal por3ue no eres inteligente”. 1ara entender la iron,a necesitamos de un conteto# pues solo saiendo 3ue realmente no le 'ue ien es 3ue el mensaje puede entenderse como irónico. Si *uiera sido emitido en otro conteto (le 'ue ien en la pruea)# el mismo mensaje no ser,a irónico. Si no tenemos traajo tampoco tendremos comida. +anas sinónimo de vejez. 6uiere decir 3ue no sae ganar su alimento. El t&rmino caezas designa las vacas o ganado En los "ltimos versos oservamos la omisión de conectores o conjunciones . como relumra el 'uego ardiente

relumbra %uego ardie!#e #iembla la #ierra/ 0umillase la ge!#e (olis+!de#o!

es la repetición de conjunciones para dar un ritmo lento.

Epa!adiplosis

+onsiste en empezar ! terminar un verso con la misma palara

4espu&s no puedes *acer nada !i dar cuerda al reloj# !i despeinarte !i ordenar los papeles 1erde 3ue te 3uiero 2erde Rosa es tu nomre ! t" eres rosa

 +ontraria a la as,ndeton# poliseteton repetinción de conjunciones.  $as palaras se repiten al comienzo ! al fnal del verso.

E3ERCICIOS

5dentif3ue en cada verso la fgura literaria 3ue predomina

C. En el c&nit azul# una caricia D. 1idió la mano de su novia . Es manso como un corderillo F. Estrellas *a! 3ue saen mi cuidado G. es ojo por3ue te ve H.  
CH.o* noc*e 3ue guiasteN Oo* noc*e noc*e amale más 3ue el aloradaN CI.Pco# Pco# Pco.-ejaruco