INDICE:
PRACTICA No. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO PRÁCTICA No. 02 MICROSCOPÍA PRACTICA No. 03 LA CÈLULA CÈ LULA PRACTICA No. 04 TEJIDOS VEGETALES PRACTICA No. 05 DIVERSIDAD MICROBIANA PRACTICA No. 06 MITOSIS Y MEIOSIS PRACTICA No. 07 FENOMENOS DE TRANSPORTE TRANSP ORTE CELULAR PRACTICA No. 08 RASGOS GENÉTICOS EN EL HOMBRE
INDICE:
PRACTICA No. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO PRÁCTICA No. 02 MICROSCOPÍA PRACTICA No. 03 LA CÈLULA CÈ LULA PRACTICA No. 04 TEJIDOS VEGETALES PRACTICA No. 05 DIVERSIDAD MICROBIANA PRACTICA No. 06 MITOSIS Y MEIOSIS PRACTICA No. 07 FENOMENOS DE TRANSPORTE TRANSP ORTE CELULAR PRACTICA No. 08 RASGOS GENÉTICOS EN EL HOMBRE
INTRODUCCION
El presente trabajo hace parte de la práctica de laboratorios, como complemento del Curso de Biología. Previamente hemos recorrido a través de la lectura, los contenidos del curso, Recoge la experiencia de ocho laboratorios agrupados en un taller. En el primero de ellos denominado: normas de seguridad en el laboratorio abordamos el concepto de bioseguridad, recordamos las principales normas que debemos tener en cuenta a la hora de entrar al laboratorio para evitar accidentes y no poner en riesgo la salud nuestra y la de los demás. El tema del segundo laboratorio es la microscopía y refiere a las partes mecánicas y ópticas del microscopio, sus propiedades y principales usos. También hace un recuento de nuestra práctica sobre los montajes húmedos para observación. ob servación. El tercer laboratorio a la célula el cual es un microcosmo de vida, es la unidad más pequeña que puede llevar a cabo toda la actividad propia de los seres vivos. El concepto de célula como unidad funcional de los seres vivos apareció entre los años 1830 y 188. El cuarto laboratorio nos encontramos con temas eferentes a tejidos vegetales en la cuales observaremos las diferentes células vegetales y su función de cada una de las células encontradas. Aprenderemos sobre las bacterias, las algas, los protozoos, los hongos de pan y de frutas, las levaduras y los virus. Veremos algo llamado mitosis, reconocemos el ciclo celular, los cromosomas y genes. Apreciamos el proceso de división celular por mitosis con sus fases: interface, profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis. La práctica de estos laboratorios veremos
sobre el tema de transporte celular, que es a grandes rasgos el transporte materiales necesarios por una célula. Aprendimos a hacer cortes sobre la epidermis de cebolla, parénquima de papa, epidermis y parénquima de Elodea, que fueron nuestro objeto de observación y descripción. Observamos y describimos el aparato estomático, los cromoplastos en pulpa de tomate y las células escamosas epiteliales
PRÁCTICA NUMERO (1) NORMAS DE SEURIDAD DEL LAVORATORIO
OBJETIVO GENERAL Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se Deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para Las personas como para el medio ambiente.
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Respuesta a cuestionario del informe
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Cuestionario del informe 1. Defina: a. Riesgo biológico R=/ Es aquel susceptible de ser producido por una exposición no controlada que se genera a la mala manipulación de los químicos que vallamos a trabajar en el laboratorio.
b. Barrera protectora R=/ son las normas obligatorias que debemos de cumplir por ley al entrar a un laboratorio como la bata, guantes tapabocas, gorro y el calzado cerrado para en caso de un derrame de un líquido toxico o corrosivo no nos afecte tanto.
c. Agente infeccioso R=/ un agente infeccioso es la herramienta que utilizamos para sacar una muestra ya sea orgánica o de sangre, las lancetas jeringas laminas y laminillas utilizadas en esta se desechan en la sesta del laboratorio denominada como “el guardián” junto con los otr os
utensilios contaminados.
d. Nivel de bioseguridad 1,2 y 3
R=/ Nivel de seguridad 1: esta es muy importante y debemos de tenerla en cuenta al entrar a un laboratorio ya que es lo primero que debemos hacer al entrar a un laboratorio, revisar los riesgos generales como los objetos que puedan atentar contra nuestro bienestar pero lo
más importante es tener en cuenta las normas de seguridad que me piden en la práctica como bata, guantes, tapabocas, calzado cerrado y gorro haciendo uso de ellos para evitar algún accidente.
Nivel de seguridad 2: Identificar los factores de riesgos al entrar al laboratorio como los implementos corrosivos o tóxicos que nos pueden llegar a hacer daño también es muy importante tener en cuenta las salidas de emergencia para un caso de incendio o intoxicación por causa de gases.
Nivel de seguridad 3: tener en cuenta las barreras de protección primarias y segundarias como la bata, gorro, guantes, tapabocas para evitar algún accidente.
2. Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico contaminado. Describa paso a paso. R=/ 1. Determinar que material se rego 2. Tratar de que nadie se acerque a ese reguero 3. Mirar si sufrimos algún daño por causa de este 4. Alertar a los compañeros del derrame provocado 5. Limpiar con papel absorbente el reguero realizado 6. Tener en cuenta la parte en que se provocó y si el material es altamente corrosivo limpiar con el líquido que recomienda el laboratorio para que no queden residuos contaminantes.
PRÁCTICA NUMERO (2) MICROSCOPIA
OBJETIVOS
Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el
microscopio.
Realizar montajes húmedos
Comprobar las propiedades que posee el microscopio.
Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico
Calcular el diámetro del campo de visión
Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Respuesta a cuestionario del informe final
Conclusiones
Referencias bibliográficas En el informe debe el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final.
OBJETO A
AUMENTO
OBSERBAR Agua
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUSIONES
4X
estancada
Se observan algunos puntos, lineales pero nada claro en cuestión de organismos de bacterias.
10 X
Se observan algunos microorganismos que aparecen según la continuidad del agua pero no se alcanzan a definir
Se ven organismos con
40 X
bacterias y en movimiento
OBJETO A
AUMENTO
OBSERBAR Hebra de hilo
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUSIONES
4X
se ven colores claramente definidos, también hebras alrededor de los hilos como si fuera lana pero en el fondo se alcanza a denotar los enlaces de hebras que conforman el hilo.
10 X
Su aspecto es aún más clara ya que se alcanzan a ver las hebras alrededor, las definiciones de sus colores son aún más claras se alcanzan a ver más clara los
enlaces que conforman el hilo Su acercamiento es aún más
40 X
clara que las anteriores y en total se alcanza a definir el hilo con todos sus aspectos y propiedades.
OBJETO A
AUMENTO
OBSERBAR Lamina
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUSIONES
100 x
En la imagen se puede
coloreada de
observar los glóbulos rojos
gota de sangre
y los blancos y si podemos observar bien a fondo los glóbulos rojos tienen un movimiento provocado por el líquido suministrado para mejorar la calidad de la imagen.
La tabla anterior debe diligenciarla para cada una de las muestras observadas en la práctica. Preguntas para el informe final 1. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada? R=/ algas, potrosos y larvas
2. ¿Son todos de igual tamaño y forma? R=/no hay unos en forma de lombrices y otros en forma de punto muy pequeños por lo general todos los organismos varían.
3. ¿Se observan organismos móviles o estáticos? R=/móviles y estáticos
4. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine: a. ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución? R=/ E n la hebra de hilo todas se ven bien pero en la vista más clara que podemos definirla para
nuestro conocimiento es el la de 40 x E n la letra asimétri ca se ve más clara en la vista de 4 x ya que en la de 10 x y 40 x la
aceración es mucha y se sale del Angulo de vista. Gracias a la observación por medio del microscopio este permite un aumento de visión hasta de 400 o 500 veces lo real que a simple vista no se podía ver.
b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento? R=/ Al acercar el microscopio se ve muy bien en microorganismos diminutos o en muestra de sangres pero en las otras figuras un poco más grandes el Angulo de 4 x es bueno, en el de 10 x se alcanzan a salir los bordes y si la subimos a 40 x el aumento es tanto que la figura se sale del aumento del microscopio y no se podrá ver nada
c. ¿Cómo se manifiesta el poder de definición? R=/ buena ya que en los microorganismos o bacterias se podrá usar el aumento al 100 x y denotaremos una imagen nítida muy bien definida lo mismo en los otros aumentos de 4 x 10 x y 40 x lograremos tener una buena definición de la imagen dependiendo del tamaño de la muestra que vallamos a sacar lo mezclaremos con el aumento adecuado y tendremos una buena imagen.
d. ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad? R=/excelente porque gracias a esta podremos tener una imagen nítida bien definida casi a
3d. 5. ¿Cuál es la utilidad del microscopio? R=/ logra ver microorganismos muy pequeños que el ojo humano no es capaz de ver ni con lentes.
6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 4X, 10X, 40X del mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado. R=/
4X: 0.96 10X: se observan cuatro (4) cuadros; horizontalmente y 6 verticalmente 4cm = 1.273
3.1416
40X: se observan dos (2) cuadros horizontales y tres (3) verticales no muy bien definidos 2cm = 0.64 3.1416
¿Con cuál objetivo el campo de visión es mejor, con el de mayor o menor aumento? R=/ con el del menor aumento 10x
7. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría si se viera a simple vista? R=/ se ve invertida ya que en el aumento de 4x el Angulo es apenas que la figura pero se alcanza a notar que sobresale por el lado otra posible letra es decir casi se ven dos.
8. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen? R= se mueve hacia la izquierda
9. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen? R=/ Asia nosotros (se acerca) 10. Observe e indique cuál es el valor de los oculares
R=10X/18L para los dos oculares a la izquierda tiene 10x que indica el número de veces que el ocular aumenta a la imagen del objetivo y a la derecha tiene “18l” que es el llamado
del número del campo que sirve para determinar el tamaño-diámetro del campo visual, de acuerdo con el objetivo que se está utilizando.
11. Observe e indique cuál es el valor de cada uno de los Objetivos R=/ Tabla 1. Valor de objetos del microscopio OBJETO 4X
COLOR Rojo
10X
Amarillo
40X
Azul
100X
Gris
12. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de Laboratorio. R=/ Para hallar el aumento de la muestra se tiene en cuenta el valor del ocular que se multiplica por el valor del objeto, dando como resultado lo que se india en la Tabla 2:
Tabla 2. Valor de aumento de cada objeto del microscopio VALOR OBJETO
DE AUMENTO
4X
40
10X
100
40X
400
100X
1000
PRÁCTICA NUMERO (3) CELULA
OBJETIVOS
Describir las diferentes formas y tamaños de las células
Identificar las diferentes estructuras y organeros que posee
una célula, con base en la capacidad de ampliación del
microscopio óptico.
Describir las diferentes formas y tamaños de una célula
Señalar las diferencias fundamentales entre una célula
animal y una vegetal
Reconocer que una célula puede constituir un organismo.
Describir la ciclosis o movimiento del citoplasma
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Formato de observaciones y datos importantes y Respuesta a cuestionario del informe
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Formato de observaciones y datos importantes.
Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde indique objeto o muestra observada, realice el dibujo de las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células y registre el análisis y conclusiones.
OBJETO
AUMENTO
OBSERVADO Cebolla con
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUSIONES
10 X
lugol
Se ve la estructura o mejor dicho se observa cada fracción de las paredes celulares formado por los puntos de las células por un punto colorado.
Cebolla sin lugol
10 X
Se alcanza a denotar muy poco las paredes celulares formada por células hexagonales y una imagen no muy clara de la pared celular.
Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y señálelas mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas: citoplasma membrana
nucleo
a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido? R=/célula epidermal casi cilíndrico
b. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos? R=/ Que al usar la vista de 4x y 10x son muy pequeñas para la identificación de las células en la de 10x alcanzaremos a identificar un poco pero en realidad para este caso la que mejor enfoca es la de 40x que daría una imagen concreta para trabajar y sacar conclusiones.
c. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol), qué sucede? R=/ se obtendrá una mejor imagen no tan diferente a la muestra con agua pero si en la del lugol lograremos determinar un poco más detalles acerca de la célula vegetal de la planta.
d. ¿Qué función cumple el tejido epidermal? R=/es una capa protectora que cubre la superficie de toda planta.
PARÉNQUIMA DE PAPA. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
OBJETO
AUMENTO
DIBUJO
OBSERBAD
ANALISIS Y CONCLUSIONES
O Papa con
10 X
lugol
Forma óvalos cristalizados y burbujas llamadas amino plastos con tejido poranquemetosa.
Papa sin lugol
10 X
Se alcanza a notar una figura de color gris y negra con puntos en los óvalos blancos. Y se alcanza a denotar un poco de la división de la célula.
Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las siguientes preguntas a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de 10x? R=/ Se alcanza a notar una figura de color gris y negra con puntos en los óvalos blancos. Y se alcanza a denotar un poco de la división de la célula.
b. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede?
R=/ se notara una figura más coloreada y al principio si no cortamos bien delgada la muestra se coloreara toda de color negra y no servirá pero por la causa del lugol se Formara óvalos cristalizados y burbujas llamadas amino plastos con tejido poranquemetosa.
c. ¿Qué forma tienen las células de este tejido? R=/ poliédrica, a veces más o menos alargadas
d. ¿Qué función cumplen? R=/ Asimila, Reserva y Aerífera en la planta
EPIDERMIS Y PARÉNQUIMA DE ELODEA. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
OBJETO A
AUMEN
DIBUJO
ANALISIS Y
OBSERBAR
TO
CONCLUSIONES
Elodea
10 X
Se aumenta la visión y se alcanza a ver los cloroplastos de color verde.
Elodea
40 X
Se mira la pared celular y se alcanza a denotar dentro de las células definidas los cloroplastos.
Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste las siguientes preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células? R=/ son de forma rectangular con líneas irregulares que encajan entre sí.
b. ¿Qué estructuras celulares se observan? R=/ tejidos y células.
c. ¿Qué función cumplen los cloroplastos? R=/ participan en el proceso de fotosíntesis utilizando la energía de la luz solar para activar la síntesis de moléculas de carbono pequeñas y ricas en energía y va acompañado de la liberación de oxígeno.
d. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza? R=/ es un movimiento permanente de los cloroplastos, regular del citoplasma.
CROMOPLASTOS EN PULPA DE TOMATE. OBJETO A
AUMENTO
OBSERVAR Pulpa de tomate
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUCION
4X
Se alcanza a ver la formación de la célula, la pared celular y los cloroplastos.
Pulpa de
10 X
tomate
Se observa pigmentos de color amarillo y rojos en la pared celular.
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
CÉLULAS ESCAMOSAS EPITELIALES. Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
OBJETO A
AUMENTO
OBSERBAR Pulpa de
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUSION
4X
tomate
En la figura se puede observar una pequeña pigmentación de color amarillo que son causado por los cloroplastos que se han dispersados.
Pulpa de tomate
10 X
Se aprecia la pared celular, el citoplasma y las machas que se observan en la figura son la sombra del cloro plasma y del cloroplastos que se han dispersado también se alcanzan a observar algunas células unidas es decir unas pegadas a las otras debido a que todavía no se han
separado de la mejor manera.
Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano y conteste las siguientes preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano? R=/ son planas y se encuentran generalmente cubriendo superficies que requieren el suave flujo de un fluido, como por ejemplo tus vasos sanguíneos.
b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución salina)? R=/ los cromoplastos
c. ¿Al aplicar el colorante qué sucede? R=/ se logra denotar un poco más la figura y la imagen se pone de un color como amarillo a la parte de abajo por el colorante aplicado.
d. ¿Cuál es la función del tejido epitelial? R=/ proteger las superficies libres contra el daño mecánico y regular la perdida de agua por evaporación.
CÉLULAS SANGUÍNEAS Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
OBJETO
AUMENTO
OBSERBADO Células sanguíneas
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUCIONES
100 X
En esta imagen claramente podemos observar glóbulos blancos, polimorfonucleares y linfocitos en gran cantidad, que contiene esta muestra de sangre en la imagen también podemos denotar algunos movimientos de los linfocitos por causa del líquido suministrado para poder tomar la prueba bien.
Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las siguientes preguntas.
a. Identifique las células sanguíneas teniendo en cuenta la forma, ausencia o presencia de Gránulos en el citoplasma, coloración que toman los gránulos y forma del núcleo: R=/
b. ¿Qué tipos diferentes de células aparecen? Esquematice dichas formas R=/
c. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo?
R=/ En ninguno porque para los polimorfonucleares, glóbulos blancos y linfocitos contienen un núcleo distinto pero lo poseen.
d. ¿Cuáles observa en mayor cantidad? R=/ los glóbulos blancos y linfocitos
e. ¿Qué función cumplen estas células? R=/
LINFOCITOS: Son las que producen anticuerpos, proteínas (gamma-globulinas), que reconocen sustancias extrañas (antígenos) y se unen a ellas
GLOBULOS BLANCOS: Son los que generan la respuesta inmunitaria, interviniendo así en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes...
POLIFORMONUCLEARES: Son los que Se encargan de fagocitar sustancias extrañas (bacterias, agentes externos, etc.) que entran en el organismo. En situaciones de infección o inflamación su número aumenta en la sangre.
Conclusiones: Deben estar relacionadas con la diferencia entre las células vegetales y animales y vegetales, (forma tamaño, distribución, entre otros).
PRÁCTICA NUMERO (4) TEJIDOS VEGETALES
OBJETIVOS Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos. Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto importante para comprender la morfología vegetal.
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Respuesta a cuestionario del informe
Conclusiones
Referencias bibliográficas El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra
MATERI
TIPO DE
DIBUJO
ANALISIS Y
AL
TEGIDOS Y
CONCLUSIO
BIOLOGI
ESTRUCTU
NES
CO
RAS
(adicionalment
OBSERBAD
e incluya
AS
formas de
células y adicional del tejido) LIRIO
Epidermis
Se observó un
Estomas
conjunto de
4x
células agrupadas conformando la epidermis de la hoja de lirio, además de una serie de puntos negro denominados estomas
OLIVO
Tejido
Se logra a ver
epidemial
en la imagen los
Pelos
Pelos
escamosos
escamosos
10x
escamiformes con tejido epidemal.
PERA
40x
Se observa como raíces entrelazadas resolución y penetración. Tenido mecánico y de susten células esclarecidas y pétreas.
Además en el informe se deben responder las siguientes preguntas: 1. ¿Qué forma tiene las células observadas? R=/ ovaladas – rectangulares- hexagonales- alargadas
2. Señale las partes de cada una de las células observadas e identifíquelas su nombre. R=/ Vacuolas
Epidermis
Estomas
3. ¿Defina claramente la función de cada tejido? R=/
Vacuolas: Las vacuolas son compartimentos cerrados o limitados por la membrana plasmática ya que contienen diferentes fluidos, como agua o enzimas, aunque en algunos casos puede contener sólidos, por ejemplo azúcares, sales, proteínas y otros nutrientes.
Epidermis: tejido epidérmico recubre las hojas y los tallos y raíces jóvenes. Protege la parte aérea de la planta dela desecación y permite la absorción de agua y desales minerales a través de la parte subterránea. Está formado por una única capa de células vivas, sin cloroplastos, muy unidas entre sí. Intercalados entre las células epidérmicas aparecen las estomas, estructuras formadas por dos células que dejan entre ellas un orificio por donde pasan los gases y se produce la transpiración.
Estomas: Los estomas son uno de los participantes en la fotosíntesis y también en la respiración de las plantas, ya que por ellos transcurre el intercambio gaseoso mecánico, es decir que en este lugar sale el oxígeno y entra dióxido de carbono (en la fotosíntesis) y viceversa (durante la respiración) según qué procesos químicos
PRÁCTICA NUMERO (5) DIVERSIDAD MICROBIANA OBJETIVOS
Diferenciar bacterias, hongos y sus estructuras microscópicas.
Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas
Observar microscópicamente mohos y levaduras.
Informe o productos a entregar Cuestionario INFORME 1. Defina los principales linajes los organismos. R=/ Los linajes se suelen visualizar como subconjuntos de un árbol filogenético como por ejemplo el árbol de la figura que se mostrara a continuación.
2. INVESTIGUE EL FUNDAMENTO DE LA COLORACIÓN DE GRAM
Las bacterias Gram negativas pierden un colorante (el cristal violeta) con mayor facilidad que las Gram positivas. La menor cantidad de mucopéptido de las paredes de las bacterias Gram negativas.
DIFERENCIA DE COLOR cantidades de etanol a las células teñidas con cristal violeta. El citoplasma de las células que han perdido el cristal violeta se tiñe con otro colorante (safranina). La diferencia de color se relaciona con el tipo de pared bacteriano: células de color violeta (bacterias de pared Gram positivas)
Tipos de tinción
1. Cristal violeta 2. Lugol 3. Alcohol acetona 4. Safranina 5. Etanol
Factores que afectan el resultado de la coloración
-La edad -Las condiciones del cultivo -La actividad de las autolisinas -Las células envejecidas, o crecidas en condiciones que impiden la síntesis de mucopéptido
-La intensidad de la decoloración con alcohol
MICROORGAN
TINCION
DIBUJO
OBSERBACIONES
ISMO OBSERBADO Bacterias-yogurt
Azul de metileno
En la figura se puede denotar una coloración de color transparente que son los microorganismos celulares.
Bacterias-cavidad bucal
tinción de contraste fucsia
En la imagen se logra definir bacterias con gran positividad y bacterias co gran negatividad.
Levaduras
Azul de lactofenol
En la imagen se logra a denotar unos puntos negro y las esporas.
Mohos
Azul de lactofenol.
En esta imagen se puede denotar el micelio que tiene forma alargada por las filas.
OBSERVACIÓN DE BACTERIAS DEL YOGURT (COLORACIÓN DE GRAM) 1. Dibuje en el formato anterior las células observadas y complemente con la siguiente Información a. ¿Qué tipo de microrganismos se observan? R=/
Microorganismo unicelular
Procariotas
(Bacterias).
b. ¿Cómo se denominan las bacterias según su forma? R=/
BACILIUS: los bacilos suelen ser bacterias de tipo Gram positiva o negativa. Los ejemplos más populares son los de las bacterias de E.Coli y la salmonella, que comúnmente, también son las responsables de males como la intoxicación por alimentos y la fiebre tifoidea.
COCOS: BACTERIAS CON FORMA DE ESFERAS Las bacterias conocidas como cocos tienen la capacidad de vivir como células individuales o bien de enlazarse hasta forman cadenas y racimos.
ESPIRILOS: BACTERIAS CON FORMA DE ESPIRALES Los espirilos, como bien nos indica su nombre, poseen una marcada forma de espiral. Éstas son bacterias Gram negativas y terribles para la salud. Un claro ejemplo es la Treponema , que causa la enfermedad de transmisión sexual de la sífilis.
c. ¿Cómo se clasifican las bacterias según la manera de agruparse?
R=/
d. ¿Qué color toman las bacterias de acuerdo a la coloración de Gram? R=/
-Gram positivas: G (+), se tiñe de color violeta.
-Gram negativas: G (-), se tiñen de color rojo o fucsia.
OBSERVACIÓN DE MOHOS Y LEVADURAS 2. Dibuje en el formato anterior las células observadas y complemente con la siguiente información. a. ¿Qué tipo de microrganismos se observan? R=/ -Microorganismos unicelulares eucariota (Hongos).
b. ¿Cómo se denominan los tejidos de los hongos? R=/ El tejido de los hongos, se denomina: Prosénquima y puede ser de dos clases:
-Plecténquima: las hifas se ordenan paralelamente sin llegar a soldarse y forman un tejido más o menos suelto.
-Pseudos parénquima: está constituido por células isodiamétricas que pueden soldarse y formar un tejido compacto que se asemeja al parénquima de las plantas.
c. Establezca diferencias puntuales entre hongos y levaduras R=/ hongos
Son organismo unicelular como las levaduras o pluricelular como los hongos filamentosos. Habitan en ambientes húmedos y oscuros (frutas,
levadura
Se denomina levadura a cualquiera de los diversos hongos microscópicos unicelulares que son importantes por su capacidad para realizar la descomposición
suelo, queso, plantas, etc.). Esencialmente, los hongos son degradadores de la materia para transformarla. Existen tres tipos hongos: las setas formadas por un pie y una sombrilla como el champiñón, las levaduras que son unicelulares y los mohos que representan un aspecto de pelusa. Su nutrición es heterótrofa, algunos son parásitos de organismo vivos como las plantas animales y el hombre. Otros son saprofitos que se alimentan de materia orgánica en descomposición. Otros crecen en simbiosis con las raíces de lagunas plantas formando las micorrizas.
mediante fermentación de diversos cuerpos orgánicos principalmente los azucares o hidratos de carbono, produciendo distintas sustancias. Las levaduras se reproducen asexualmente por gemación o brotacion sexualmente mediante ascosporas o basiodiosporas.
d. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos R=/ bacterias
hongos
Las bacterias son microorganismos unicelulares procariotas no poseen un nucleo membranoso falta la envoltura nuclear o carioteca para aislar y separar el ADN del resto de la celula, no poseen sistemas membranosos internos o sistemas de endomembranas, no poseen organelos subcelulares membranosos con excepcion de los ribosomas, poseen una pared celular de naturaleza no celulosica constitudida por acidos organicos y por pptidoglucanos, poseen membranas plasmatica con permeabilidad selectiva pero las funciones de endocitosis y exocitosis estan ausentes, asociada con la M. plasmatica esta la cadena oxidativa o respiratoria para la respiracion celular y para la oxidaion biologica de los metabolitos. Son de nutricion heterotrifa( la mayoria de las cepas bacterianas), de nutricion autotrofa( solo las especies de bacterias coloreadas como las verdes, rojas, pardas, etc) y quimiosintticas( bacterias del N2, del H2, del H2O,del S, etc) que obtiene la energia quimica a partir de la oxidacion de sustancias inorganicas como acidos, sales, oxidos, bases, anhidridos.
Pertenecen al reino FUNGI: pertenecen al nivel de organización celular. Son pluricelulares, carecen de clorofila, son de vida fija y eucariotas porque presentan un núcleo bien diferenciados, con membrana nuclear y el material genético (cromosomas) no se encuentra disperso en el citoplasma. Pueden ser parásitos o saprofitos. Pertenecen los hongos de sombrero y los mohos. Su sistema de nutrición es por absorción de materia orgánica. Poseen células especializadas muy diferenciadas y ramificadas llamadas HIFAS, exclusivas de hongo.
PRÁCTICA NUMERO (6) MITOSIS Y MEDIOSIS OBJETIVOS
Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular
Relacionar cada cambio presente en las células meristemáticas,
con las diferentes fases de la mitosis.
Reconocer los procesos de la meiosis con base en el material Suministrado.
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Respuesta a cuestionario del informe
Conclusiones
Referencias bibliográficas El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra cada una de las fases de la división Celular observadas.
MITOSIS: células de cebolla FACE
DIBUJO
DESCRIPCION Y CARACTERISTICAS
PROFACE
Es la fase donde los cromosomas
están
situados en la placa ecuatorial. En esta fase los
cromosomas
se
alinean a lo largo de una línea
imaginaria
equidistante
de
los
polos del centrosoma. ANAFASE
Momento en el que el centrómero se divide, las
cromátides
se
separan y se dirigen hacia los dos polos de la célula. TELOFASE
En este momento la célula se alarga y se separan los dos núcleos, aún dentro de la misma célula.
Además se deben resolver las siguientes preguntas: a. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observo?
R=/ Profase- metafase-anafase y telofase
b. ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas? R=/
Profase: En esta primera etapa, el material cromosómico llamado cromatina se condensa y aparece gradualmente como barras cortas y los cromosomas pueden comenzar a observarse con el microscopio A medida que los cromosomas se hacen más visibles ocurren dos eventos dentro de la célula, la membrana del núcleo y una porción contenida en él llamada nucléolo se desintegran y aparece una nueva estructura tridimensional denominada huso mitótico
Metafase: Es la segunda etapa de la mitosis durante la cual los pares de cromosomas se mueven hacia el centro o ecuador de la célula. Las cromáticas se disponen en una fila formando ángulos rectos con las fibras del huso mitótico.
Anafase: Es la tercera etapa de la mitosis, el centrómero de cada par se divide y los cromosomas separados son jalados hacia los polos o extremos del huso mitótico por las fibras del huso Telofase: Es la última etapa de la mitosis, donde se forman dos núcleos hijos y el citoplasma también completa su división mediante un plegamiento de la membrana
c. ¿Qué tipo de células se están observando? R=/ Vegetales Eucariotas
d. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis? R=/ 46 cromosomas
e. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis? R=/ 96 cromosomas
PRÁCTICA NUMERO (7) FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR
OBJETIVOS Analizar y aplicar los modelos experimentales para observar los fenómenos de transporte celular, osmosis, plasmólisis y difusión.
a. Explique las diferencias entre transporte activo y transporte pasivo R=/ El transporte activo y pasivo son procesos biológicos que mueven oxígeno, agua y nutrientes a las células y eliminan los productos de desecho. El transporte activo requiere energía química, ya que es el movimiento de productos bioquímicos de las zonas de menor concentración a las zonas de mayor concentración. Por otro lado, el trasporte pasivo mueve bioquímicos de las zonas de alta concentración a áreas de baja concentración; por lo que no requiere energía.
b. Explique los mecanismos moleculares del transporte activo a través de las membranas biológicas -Las soluciones hipertónicas son aquellas, que con referencias al interior de la célula, contienen mayor cantidad de solutos (y por lo tanto menor potencial de agua). -Las hipotónicas son aquellas, que en cambio contienen menor cantidad de solutos (o, en otras palabras, mayor potencial de agua).
-Las soluciones isotónicas tienen concentraciones equivalentes de sustancia y, en este caso, al existir igual cantidad de movimiento de agua hacia y desde el exterior, el flujo neto es nulo.
En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final. OBJETO
AUMENTO
OBSERBADO Osmosis en la
DIBUJO
ANALISIS Y CONCLUCIONES
40 X
En la imagen
célula de la
podemos denotar los
Elodea
cambios de la pared celular y las membranas.
Osmosis en la
40 X
En
esta
imagen
cella de la
podemos observar que
cebolla
la celula de la cebolla a perdido bastante agua
vacuola
disminuye que pierde agua por la presión osmótica.
Es hipertónica-
Osmosis y
Las
40 X
células
toman
diálisis en
agua, hinchándosen y
células
se encuentra en un
sanguíneas
medio hipotónico.
0.9%
0,4
0.4% 2% -Está en un medio isotónico -se produce un paso de agua constante
0.9%
PRÁCTICA NUMERO (8) RASGOS GENETICOS DEL HOMBRE
OBJETIVOS Determinar caracteres heredables en una población.
INFORME Debe contener los siguientes puntos:
Respuestas a las siguiente preguntas: Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existentes. Como influye el ambiente en la expresión de los genes?
Conclusiones
Referencias bibliográficas En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final.
CARACTERISTICAS
MI FENOTIPO
GENOTIPO POSIBLE
Lengua enrollada
14
Lengua no enrollada
2
Lóbulos separados
10
Lóbulos adheridos
6
Pulgar separados 90°
16
Pulgar separado 45°
0
Pico de viuda
4
Línea continua del pelo
12
Recesivo VV
Dedos con vello
15
Dominante DD o Dd
Dedos sin vello
1 Hombre
No aplica(0)
Dominante UU o Uu
Dominante AA o AA
Dominante LL o LL
No aplica (0)
Anular
más Mujer
corto que el índice
Anular
más Hombre
largo que el índice
Mujer
HOMBRE: 8 MUJER:8
Dominante AA o Aa
CONCLUSIONES
Través de esta práctica de laboratorio pudimos experimentar, practicar y apropiar gran parte de los contenidos propuestos por el Módulo de Biología, entre ellos: la importancia de las normas de bioseguridad para la salud y el éxito del trabajo; el correcto uso de equipos como el microscopio, materiales y sustancias químicas, así como la adecuada preparación de muestras objeto de experimentación. Estar en estos laboratorios significó un contacto cercano con un micro mundo y una realidad que para muchos era inexistente. Nos permitió corroborar de qué estamos hechos y adentrarnos en la fascinante complejidad de las células. Conocer sus características, diferencias y funciones nos ayudan a entendernos como personas y comunidades que interactuamos interdependientemente con otros organismos de distinta especie, así como nos permiten valorar la importancia del conocimiento y la ciencia en el equilibrio y la supervivencia de todos los ecosistemas. Adentrarnos en el fascinante mundo de la experimentación científica, significa reconocer con humildad que poco sabemos, frente al vasto universo de relaciones, causas y efectos que gobiernan nuestra naturaleza. La producción de uno sólo de los elementos como el oxígeno, sin el cual ninguna forma de vida sería posible en este planeta, compromete partículas, organismos, fuerzas, energías y procesos, que van desde la replicación celular, la fotosíntesis, la germinación, regeneración, la reproducción, el contagio, el intercambio y la mutación. Y toda esta transformación sucede frente a nosotros, casi de manera invisible. Así como la luz se transforma en química, la materia en energía, la partícula en onda, la célula en organismo, la muerte de unos en la vida de otros, así mismo, y sin darnos mucha cuenta de ello, nuestras experiencias se van convirtiendo en conocimiento vital. Podemos decir que estos laboratorios nos han mostrado ese mundo invisible, y nos han despertado
