La Supervisión Educativa en El Perú

LA SUPERVISION EDUCATIVA EN EL PERU 

1.

!.

ESTRUCTURA DEL ME. DEL PERÚ: Vice-ministerio de Gestión Pedaóica. Vice- ministerio de Gestión "nstit#ciona$

FINALIDADES 1.

2.

Técnica y Orientadora para asistir a las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Local Permite el estalecimiento de lineamentos y criterios para organi!ar el "uncionamiento de #nstituciones Educati$as

NIVELES 1. 2.

(. ). *.

,.

Educación #nicial Primaria y %ecundaria de Ed. &'sica Regular Educación Técnica Producti$a Educación &'sica Especial. Primaria y %ecundaria de Ed. &'sica +lternati$a Educación %uperior

DIRECCIONES REGULARES DE EDUCACION 1. %on en numero 2( 2. Depende "uncionalmente del -ice  /inisterio de Gestión #nstitucional (. Tiene o"icina de 0oordinación y %uper$isión Regional ). 0uyo oeti$o es contar con una unidad de ni$el er'ruico ue permita ue el /E recore lidera!go a 3i$el Regional

UNIDAD DE GESTION LOCAL 1. 2.

(. ).

%on en numero de 145 #nstancia de eecución descentrali!ada del Goierno Regional %u urisdicción territorial es la pro$incia La pro$incia puede modi"icarse ao criterios de6 din'mica social7 a"inidad geogr'"ica7 cultural o económica y "acilidades de comunicación

NIVELES DE EDUCACION QUE  ATIENDE LA SUPERVISION 1.

!.

/.

Ed. "nicia$ de % a & a'os( ) * & ed#cación en +ardines con ,rorama no esco$ariados /.0 Primaria de 0 a 11 a'os( se atiende

a 0 rados a #n 2!.3 Ed. Sec#ndaria d#ra & a'os( es di4ersi5icada con o,ciones cient65ico 7 8#manista * t9cnica( de 1! a 13 a'os( 3/.&

). Ed. Técnica Producti$a orientada a la aduisición de competencias laorales y empresariales *. Ed. &'sica +lternati$a destinada a estudiantes ue no tu$ieron acceso a la Ed. &'sica Regular

MEDIDAS A IMPLEMENTARSE 1. 2.

(.

).

El /E $iene implementando un proceso de descentrali!ación &usca trans"erir a las #nstituciones Educati$as "unciones antes reali!adas por las Direcciones Regionales y la %ede 0entral + consecuencia de esta trans"erencia se red#cir "unciones de administración por las unidades de gestión local7 entre ellos la %uper$isión Educati$a En este Pa8s "alta un real y adecuado ser$icio de %uper$isión

CARACTERISTICAS 1.

2. (.

).

3o e9iste Pol8tica Ed de Estado7 moti$o por el ue cada goierno ue ingresa dicta lineamientos y camios de estructura en el %istema Ed La %uper$isión cumple un R;L P;L"T"C;  de de primer orden en este pa8s La %uper$isión dee permanentemente y sistem'ticamente7 $eri"icar7 e$aluar y compatiili!ar la pol8tica educati$a del goierno con los planes y programas de desarrollo a ni$el local y nacional La %uper$isión es condicionada signi"icati$amente por el modelo educati$o del Goierno de turno7 ya ue a tra$és de esta se "renara7 mantendr' o pro"undi!ara y acelerara los camios signi"icati$os ue deen introducirse en %.Ed y por ende en el sistema social del pa8s

ESPECIALISTAS EDUCATIVOS 1.

2.

(.

+ctualmente los especialistas educati$os son uienes muestran una insu"iciente insu"iciente e9periencia pro"esional con docentes y pro"esores7 asumen actitudes autocr'ticas en sus relaciones con el super$isado Orientan su laor con un en"oue "iscalista antes ue de ayuda y orientación generando actitudes de descon"ian!a7 intrascendencia y poca e"icacia +merita e"ectuar una reingenier8a de la %uper$isión Educati$a de este Pa8s

María Guerrero