1. Interaksi tatap muka Indikator Jika siswa duduka saling berhadapan dan memandang wajah pada saat berdiskusi Jika siswa duduk saling berhadapan tetapi tidak saling memandang wajah saat berdiskusi Jika siswa tidak saling duduk berhadapan pada saat berdiskusi
skor 3 2 1
2. Keterampilan komunikasi antar individu dan kelompok indikator Siswa mengerjakan LKS dan dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan Siswa mengerjakan LKS tapi tidak dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan Siswa tidak mengarjakan LKS dan tidak dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan
skor 3 2 1
3. Saling ketergantungan positif Indikator Siswa aktif bertanya, aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, mengerjakan LKS dan mendengarkan pendapat temannya Siswa tidak aktif bertanya, tidak aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, tetapi mengerjakan LKS dan mendengarkan pendapat temannya Siswa tidak aktif bertanya, tidak aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, tidak mengerjakan LKS dan tidak mendengarkan pendapat temannya
skor 3 2 1
4. Tanggung jawab individu indikator Selama diskusi siswa dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga mudah dimengerti oleh temanya, menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan mengacungkan
skor 3
tangan terlebih dahulu Selama diskusi siswa tidak dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga tidak mudah dimengerti oleh temanya, tetapi siswa menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan mengacungkan tangan terlebih dahulu.(Jika siswa mau mendengarkan dan menghormati pendapat anggota kelompoknya tampak seperti senyuman, kontak mata,angkat telunjuk dan menepuk punggung) Selama diskusi siswa tidak dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga tidak mudah dimengerti oleh temanya, tidak menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan tidak mengacungkan tangan terlebih dahulu
2
1
5. Evaluasi proses kelompok indikator Siswa mengerjakan LKS, dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya Siswa mengerjakan LKS tetapi tidak dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya Siswa tidak berpartisipasi dalam kerja kelompok yaitu tidak mengerjakan LKS, tidak dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, tidak mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya
skor 3 2 1
ANGKET KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BOLA SALJU
Nama
: ……………………………………………………………..
No. Absen
: ……………………………………………………………..
Siklus
: ……………………………………………………………..
Hari/Tanggal
: ……………………………………………………………..
Petunjuk menjawab:
Berikan tanda √ pada jawaban yang sesuai dengan apa yang kamu lakukan saat belajar matematika dengan metode pembelajaran Bola Salju.
Keterangan : SL
: Selalu
SR
: Sering
J
: Jarang
TP
: Tidak Pernah
No.
Pernyataan
1.
Saya mendengarkan dan memperhatikan guru saat menjelaskan materi
2.
Saya mendengarka dan memperhatikan pada saat teman menjelaskan materi
3.
Saya mencatat materi yang diberikan oleh guru
SL
SR
J
TP
4.
Saya mencatat soal dan hasil pembahasan yang diberikan oleh guru
5.
Saya mencari informasi yang berkaitan denga materi pelajaran jika ada materi yang tidak saya pahami Saya memberikan informasi yang berkaitan dengan materi pelajran kepada teman jika ada teman yang belum paham tentang materi tersebut Saya tidsk akan bertanya pada guru tidak paham dengan materi yang disampaikan
6.
7.
8.
Saya bertanya kepada teman sekelompok jika ada materi yang belum dipahami
9.
Saya tidak berani menyampaikan pendapat ketika diminta guru untuk menyampaikan pendapat saya. Saya tidak berani menyampaikan pendapat ketika ditanya teman sekelompok saya
10.
11.
Saya ikut serta dalam diskusi kelompok
12.
Saya mengerjakan LKS yang diberikan
13.
Saya bekerja sama dengan teman sekelompok dalam belajar kelompok
14.
Saya mengerjakan soal dipapan tulis
15.
Saya menghargai pendapat teman yang berbeda
16.
Saya merasa rugi jika tidak berpartisipasi dalam kelompok
17.
Saya memanfaatkan sumber belajar (missal : buku,lingkungan sekitar,dll) yang ada untuk lebih memahami materi. Saya merasa tidak perlu berusaha mempelajari
18.
19.
20.
materi karena sudah menjadi tugas guru memeberikan materi Saya ikut mempresentasikan hasil kerja kelompok Saya menyimpulkan pelajrn diakhir pertemuan
CATATAN LAPANGAN
Petunjuk :
Mohon lembaran ini diisi dengan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas yang terjadi selam berlangsungnya pembelajaran.
Pertemuan
: ……………………………………………………………..
Hari/Tanggal
: ……………………………………………………………..
Fase
kegiatan
Hasil observasi guru
Pendahuluan
Inti
siswa
Penutup
Evaluasi
Yongyakarta,……………….. Observer
(..…………………...)
PEDOMAN WAWANCARA GURU
1. Apakah guru sudah pernah menerapkan metode pembelajaran bola salju? 2. Bagaimana tanggapan guru terhadap pelaksanaan metode pembelajaran Bola Salju d a l a m pembelajaran matematika? 3. Apakah ada peningkatan keaktifan siswa setelah diterapkannya m e t o d e pembelajaran bola salju? 4. Apakah metode pembelajaran bola salju ini membuat siswa lebih sena ng dalam belajar matematika? 5.
Saran agar metode pembelajaran bola salju lebih meningkatkan peran aktif siswa.
PEDOMAN WAWANCARA SISWA 1. B a g a i m a n a t a n g g a p a n s i s w a t e r h a d a p p e l a k s a n a a n m e t o d e pe mb el aj ar an bo l a sa lj u da la m pembelajaran matematika? 2. Apakah siswa merasa lebih senang terhadap pelajaran mat ema tik a den gan metode bola salju? 3. Apakah siswa sering bertanya kepada guru atau teman tentang materi yangbelum paham? 4. A p a k a h d e n g a n b e l a j a r k e l o m p o k d a p a t m e m u d a h k a n siswa memahami materi? 5. Apakah siswa ikut berdiskusi dan bekerjasama pada saat belajar kelompok? 6. Apakah waktu yang diberikan untuk belajar kelompok sudah cukup? 7. B a g a i m a n a p e r h a t i a n y a n g d i b e r i k a n g u r u p a d a s a a t proses belajarmengajar? 8. Apakah penggunaan pembelajaran bola salju ada manfaatnya? 9. Apakah penghargaan yang diberikan dapat meningkatkan keaktifan siswadalam belajar? 10. Saran untuk pembelajaran selanjutnya
