Inventario de las principales características características de la “Ciencia Fáctica” y su aplicación al conocimiento de la genética en el curso de Biología General
El conocimiento fáctico parte de la observación, de la inferencia y análisis de lo observado , desarma sus componentes para la formulación de hipótesis y así llegar a generalidades en forma de principios y leyes que sirvan para el avance de la ciencia y por ende de la humanidad. Es un trabajo interdisciplinario, ordenado, abierto y que no excluye los errores; los asimila para sí, ya sea para refutar o confirmar teorías o generar unas nuevas y que al final sirva para aplicarla al desarrollo de la humanidad. Así la ciencia fáctica posee características que la hacen la base del conocimiento, aplicable al módulo de genética visto en el curso de biología, ya que muchas de estas características se desarrollaron para asimilar los conceptos de forma clara en el estudiante: 1.
El conocimiento científico es fáctico.
En los orígenes de la genética se partió de hechos que no pasaron por alto para algunas mentes como la de Mendel. Vimos como fue capaz de identificar que las características fenotípicas eran heredadas y de nuevo volvió a los hechos y así por medio de ayudas teóricas poder estructurar datos empíricos que pudieran ser analizados para que adquieran el carácter de ciencia. Todo este proceso lleva a que el objeto de estudio no solo sea abordado tal como es sino que es modificado por el investigador, investigador, lo que también lleva a que a se deje de lado el carácter emocional. 2.
El conocimiento científico trasciende los hechos
En el estudio de la genética en el curso, es claro como todo se orienta a generar nuevos hechos, no se queda en los que la naturaleza le pueda brindar y si en algún momento hace uso de ellos trasciende estos para luego explicarlos. Pero este trabajo no se queda en solo lo observado ya que una acumulación de hechos puede llegar a ser confuso, más bien se depura lo más relevante y se arriesga a reproducir los mismos hechos pero bajo sus condiciones y todo trasciende cuando a partir de esos trabajos se llegar a nuevas creaciones. Los científicos necesitan demostrar la autenticidad de aquello que quiere imponerse como una nueva teoría pero como hacedores de esa teoría también son habidos de la aprobación de sus colegas, además porque su trabajo no sale de ideas únicas sino en la experiencia colectiva, como sucedió en la formulación de la teoría de la estructura del DNA, que no se parte de cero sino de ideas anteriores de otros científicos que abonaron el terreno para dar una explicación satisfactoria que otros otros no lograron, explicación a hechos que aunque no eran observables a simple vista, por ello, no debía negarse que existieran. Racionalizar en lugar de solo describir los hechos lleva a generar hipótesis y teorías, así en el proceso hubieran existido grandes discrepancias entre entre lo teórico y lo observado, porque de hecho esto impulsa a que se estudie por qué se dan estos hechos. 3.
La ciencia es Analítica
La investigación científica no puede estudiar los hechos desde la globalidad, moriría en el intento, en cambio lo que hace es enfocarse en un hecho y descomponerlos en sus elementos para así poder llegar a comprender la totalidad, por ello se dice que la ciencia no está en los extremos, ni es totalista ni atomista, lo que hace es descifrar esa pequeñas partes para luego interconectarlas para explicar el todo. La investigación genética abordó en sus inicios estas partes individuales derivando en que las teorías genéticas aplicadas a ciertos organismos eran aplicables a todas las formas de vida, algo sorprendente para un hecho que se creía aislado en los inicios de la genética 4.
La investigación científica es especializada.
Las primeras sesiones de clase, se realizó la pregunta respecto a que si la biología tiene relación no solo con las demás ramas de la ciencia, sino con las diferentes profesiones, mostrando que cada una de estas puede llegar a profundizarse en este camp o.
5.
El conocimiento científico es claro y preciso
El conocimiento científico se diferencia del ordinario, como el que manejamos en común todos, ya que este último es vago y carece de exactitud, por ello los resultados del conocimiento científico son claros. Aunque esto no quiere decir que esté totalmente libre de vaguedades, pero lo que si hace bien el conocimiento científico es trabajar sobre lo que no está claro para pulirlo y hacerlo lo más exacto posible. Al conocimiento claro y preciso se llega gracias a que: los problemas se formulan de forma clara, parte de conceptos claros hasta para el sujeto no especializado, la ciencia define por sí misma casi todos sus conceptos, está en capacidad de crear su propio lenguaje que le permite hacerse a los ladrillos que llevan a conceptos más y más complejos (como algo tan gráfico y sencillo como una doble hélice que se transforma para explicar cómo el DNA se estructura) y por los fenómenos que siempre son medidos y registrados. 6. El conocimiento científico es comunicable. A lo largo de el modulo genética del curso no solo se fue exponiendo la historia de la genética hasta los días de hoy, también las hipótesis, teorías, modelos y experimentos que se realizó a los largo de esta; permitiendo que a medida que se fuera avanzando en el estudio actual de la genética, se tuviera un punto donde apoyarse para entenderla, siendo el objetivo de la sexta característica para la ciencia fáctica, que la información se comunica para aquellos que han tenido un entrenamiento para entenderlo. 7.
El conocimiento científico es verificable.
El científico debe hacerse a conjeturas que le permitan explicar los fenómenos observados, esto con el fin de que el nuevo conocimiento satisfaga la prueba de la experiencia, de esta forma estas conjeturas son puestas a prueba, en lo que es llamado el “test de la hipótesis fáctica” el cual es empírico ya que se basa en la observación y la experimentación. Y necesita de ambos por que la experimentación puede escudriñar y entender lo que la sola observación no puede explicar. Vimos en el curso y fue interesante como con la experimentación ayudada por la radiactividad del isotopo del fósforo se logró descubrir que era el DNA quien realmente era el portador de la información genética. 8.
La Investigación científica es metódica
Los investigadores definen lo que quieren buscar y planean la manera de cómo encontrarlo, no es un proceso al azar, pero el azar no es excluido del todo, si se presenta se aprovecha pues puede ser fuente de alguna novedad inesperada. El proceso científico no inicia y se desarrolla a ciegas, se fundamenta en un conocimiento anterior; reglas, técnicas, que de darse las condiciones y resultados son perfeccionadas. Los resultados se deben correlacionar, ya que aislarlos los convierten en entes inútiles. En el curso de Genética se hizo un recorrido por la bases impuestas por Mendel lo que nos llevó a un mejor entendimiento de lo que después se nos fue mostrado que era la genética ya como c iencia. 9. El conocimiento científico es sistemático. En todas las ciencias hay un hecho irrefutable y es la conexión lógica entre sí de todas sus ideas, fundamentos, hipótesis, teorías, etc. Esta conexión es llamada orgánica lo que significa que una variación eliminación o sustitución de alguno de sus hecho muta y genera un cambio en el total. El conocimiento científico también posee un carácter matemático ya que se caracteriza por ser ordenado y coherente. En el estudio de la genética del curso fuimos testigos de esto ya que hubiese sido erróneo iniciar el curso con la explicación de los cultivos transgénicos sin antes haber pasado por el principio de segregación de Mendel esta orden y coherencia se traduce en un entendimiento claro de los conceptos genéticos vistos en el cur so. 10. El conocimiento científico es general. En el conocimiento científico se exploran los hechos singulares ubicándolos en pautas generales esto se hace para que al final hagan parte de estructuras teóricas. ¿Cómo explicamos esto? Pues que en el curos d e genética vimos que al científico no le es satisfactorio saber que hay variedades de x planta, lo que le interesa es como se da el proceso genético que determinó las diferencias entre unas y otras especies de dicho espécimen. Cuando el científico se alimenta con esta cantidad de casos específicos está en capacidad de llevarlos a la generalidad aplicable a todo aquello que le concierne. 11. El conocimiento científico es legal. Esto quiere decir que busca sintetizar lo encontrado de forma particular en una generalidad, lo que llaman “leyes naturales o leyes sociales”. Pero independiente del tipo de ley algo que es cl aro, es que hay leyes de hechos concretos y otras que intentan explicar otras leyes. El desarrollo de la genética que para el ojo no entrenado se pudiera relacionar solo con la biología, se basa
en un estudio particular de la química pero esta a su vez no sería posible sin la aplicación de las leyes fundamentales de la física, claro que todo es resultado de hipótesis que han sido confirmadas para que adquieran el estatus de Ley. 12. La ciencia es explicativa. Si la ciencia se encuentra con un hecho intentará explicarlo por medio de leyes pero estas a su vez se fundamentan en principios, estas leyes son generales para explicar ese hecho puntual pero a su vez la formulación de esas leyes viene da da por principios generales y esto con el fin de ser satisfactorios, al explicar el por qué y cómo ocurren los hechos. En las ciencias fácticas no podemos hablar de ausencia de errores, o que no hay aproximaciones, ya que la presencia de estas variables interactúan para llegar a verdades y a buenas aproximaciones. Watson y Crick se basaron en aproximaciones como las propuestas por Pauling y Corey, en la que las bases nitrogenadas se encontraban dirigidas hacia el exterior de una hipotética estructura; y partiendo de una buena aproximación, la de Furberg, que proponía que en realidad estaban dirigidas hacia adentro lograron crear un modelo más satisfactorio para la ciencia. 13. El conocimiento científico es predictivo. Predictivo quiere decir que la ciencia está en capacidad que tener una visión de cómo pudo ser el pa sado y como podría ser el futuro comportamiento de un hecho. El trabajo predictivo se basa en hechos específicos basados en otros con una conexión general, con ayuda de herramientas estadísticas omnipresentes en todas las ramas del saber. Este funcionamiento de la ciencia predictiva trasciende a lo que conocemos como profético ya que este último se caracteriza por la ausencia de hipótesis, solo se basa en suposiciones si se cumple solo será una feliz c oincidencia que no aporta nada al conocimiento. Mendel triunfó dond e muchos fracasaron, supo relacionar unas observaciones fenotípicas relacionándolas con un comportamiento estadístico que concordara con lo observado y del éxito de este proceso poder hacer predicciones sobre futuros comportamientos. 14. La ciencia es abierta. Porque no se limita o se estanca en el conocimiento adquirido, y es susceptible de ser refutada. Postulados leyes y teorías pueden llegar a ser corregidos y reemplazados. La ciencia es abierta porque es falible lo que le permite progresar a cada cambio, con la verificación de una nueva hipótesis. Que una teoría científica se haya establecido no quiere decir que no pueda ser refutada en un futuro, esto es más valioso para el científico que quedarse amarrado a un hecho que no despierta más su interés. Esta forma de interactuar hace a la ciencia casi un ente con vida que logra, gracias a esto, interactuar en diversos campos con mucha plasticidad. Un estudio de las características genéticas de un organismo animal puede ser transferido a uno vegetal dos escenarios que se han relacionado y que gracias a un estudio abierto dejo de ser un pensamiento cerrado. 15. La ciencia es útil Porque siempre está en busca de la verdad quiere llegar a ella sin saber si será usada para el bien o para el mal. El principal objetivo de la investigación científica no es dar con resultados aplicables, que de una u otra forma se darán, cuando de los resultados obtenidos hagan uso práctico los técnicos y serán los políticos los encargados de encausar esto para el bien de la humanidad ¿o lo contrario?, y a esto último es lo que se le denomina como Ciencia Aplicada que es el enfoque científico a problemas determinados, como hacer uso de las herramientas genéticas y aplicarlas para el mejoramiento de alguna variedad de planta haciéndola más resistente a virus o a condiciones climáticas o depurar la información de la forma mejor entendible para que una población de un curso básico de biología de la Universidad Nacional de Colombia se haga a este conocimiento, así sea de forma básica.
