FACULDADES INTEGRADAS DO TAPAJÓS CURSO DE CIÊNCIAS CONTABÉIS
METODOLOGIA ACADÊM ACADÊMICA ICA
Profa. NEUZIVAN LIMA
I - O que é estudar? Um estudo é eficaz quando se torna significativo, isto é, quando novos conhecimentos e informações são assimilados pessoalmente, confrontados e integrados no complexo de conhecimentos já existentes, podendo ser reutilizados em outras situações.
I - O que é estudar? Segundo BASTOS & KELLER os estudantes universitários chegam às salas de aula com três tipos de imaturidade:
Imaturidade cultural
Imaturidade psicológica
Imaturidade lógica
I - O que é estudar? Aspectos para facilitar o estudar e o aprender
Atenção;
Memória;
Associação
de idéias.
II - Fatores Condicionantes Condicionantes do Estudo 2.1 - Fatores externos Ambiente;
Tempo para estudar;
Material com que estudar;
Intercâmbio; Saúde.
II - Fatores Condicion Condicionantes antes do Estudo 2.2 - Fatores internos
Motivação e autodisciplina; Virtudes requeridas;
Constância Paciência Perseverança
Senso de realismo;
Aceitação
de críticas.
III - METODOLOGIA ACADÊMICA 3.1 - A Leitura Leitura
Qual a relação entre ler e estudar? A
leitura constitui a mola mestra do ato de estudar
III - METODOLOGIA ACADÊMICA 3.1 - A Leitura Leitura
3.1.1 - Passos para um estudo proveitoso
Reconhecimento Reconhecime nto global da fonte;
Detectar as idéias chave do texto;
Armazenament Armazenamento o
de dados.
III - METODOLOGIA ACADÊMICA 3.1 - A Leitura Leitura 3.1.2 - Passos para uma boa leitura
Objetivo determinado; Unidades de pensamento; Vários padrões de velocidade velocidade;;
Habilidades para conhecer livros; Saber quando interromper a leitura; Discutir o que lê.
O ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquela. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. (Paulo Freire: 1987, p. 11-12)
III – Metodologia Acadêmica 3.2 – Fluxograma de um Texto Um texto pode ser reconstruído utilizando-se apenas palavras-chave ou expressões significativas, destacadas.
O cientificismo e a educação
Cientificism o
Escola
Ciência
Mera transmissão de conhecimentos
Professor
formadores de sujeitos pensamtes
protege-se no hermetismo de sua linguagem específica
dá condições para o educando crescer de forma dinâmica e criativa
III – Metodologia Acadêmica 3.3 - Resumo Apresenta-se, de modo conciso, coerente e seletivo, as informações básicas de um texto já existente. Conforme a NBR 6028/1990, o resumo pode ser de quatro tipos:
Indicativo Informativo Informativo/indicativo Crítico ou resenha
III – Metodologia Acadêmica 3.4 – Fichas de Citação Consiste na reprodução fiel das frases ou sentenças consideradas relevantes ao estudo em pauta Toda
citação deve vir entre aspas;
Após
a citação, deve constar o número da página onde foi extraída; A
transcrição deve ser textual. Isso inclui os erros de grafia se houver; [sic]
III – Metodologia Acadêmica 3.4 – Fichas de Citação Consiste na reprodução fiel das frases ou sentenças consideradas relevantes ao estudo em pauta A
supressão de uma ou mais palavras deve ser indicada; A
supressão de um ou mais parágrafos também deve ser assinalada; A
frase necessário.
deve
ser
complementada
se
III – Metodologia Acadêmica 3.4 – Fichas de Citação Referência bibliográfica
CARMO-NETO, Dionísio. Lógica da pesquisa científica . SalvadorBA: Facceba & Unyahna, 2001.
Corpo ou texto Local onde se encontra a obra
Biblioteca da FIT
IV - Resenha 4.1 - Conceito “É uma descrição que compreende certo número de fatos: é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na crítica e formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista”.
(LAKATOS, 1992, p. 89)
IV - Resenha 4.2 - Requisitos Básicos Salvador (1979, p. 139) aponta alguns requisitos para a elaboração de uma resenha: “a) Conhecimento completo da obra;
b) Competência na matéria; c) Capacidade de juízo de valor; d) Independência de juízo; e) Correção e urbanidade; f) fidelidade ao pensamento do autor”.
IV - Resenha 4.3 - Estrutura Título (diferente do título da obra) ao alto no centro
Referência da obra, ao alto à direita
Redação direta, sem entre títulos
Citações formais, indispensáveis.
Obs.: existem duas formas de se apresentar resenha - na medida em que se vai destacando o pensamento do autor, poderá ir fazendo a análise crítica; poder-se-á fazer o resumo da obra e só no final emitir o juízo de valor valor..
V – Pesquisa “Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos”. (GIL,1991, p.19) “Designa o conjunto de atividades que têm como finalidade descobrir novos conhecimentos, seja em que área ou em que nível for”. (PRESTES, 2002, p.24) “É o que fazemos quando nos ocupamos de estudar de forma sistemática um objeto (...), mas fazemos isso sempre tendo uma meta a ser alcançada ... ”. (MEZZAROBA: MONTEIRO, 2003, p.103)
5.1. Tipos de Pesquisa
Quanto ao objetivo
Quanto a forma de estudo
Quanto ao objeto
Pesquisa Teórica
Pesquisa Exploratória
Pesquisa Bibliográfica
Pesquisa Metodológica
Pesquisa Explicativa
Pesquisa Experimental
Pesquisa Empírica
Pesquisa Descritiva
Pesquisa de Campo
5.2. Quando é requerida a Pesquisa?
Não se dispõe de informações suficientes
A
informação desordenada
disponível
é
5.3. O que é necessário para se fazer uma Pesquisa? 5.3.1 Qualidades pessoais do pesquisador Curiosidade; Criatividade; Integridade Intelectual; Atitude Autocorretiva; Sensibilidade Social; Imaginação Disciplinada; Perseverança e Paciência; Confiança na Experiência.
5.3. O que é necessário para se fazer uma Pesquisa? 5.3.2. Recursos financeiros.
humanos,
materiais
Não basta a genialidade do pesquisador;
Orçamento Adequado;
Pesquisador deve administrativas.
assumir
e
funções
VI – A Lógica da Pesquisa Elaboração do projeto de pesquisa; A coleta de dados; A análise dos dados;
A
elaboração escrita.
Projeto de Pesquisa “É o documento elaborado pelo investigador no qual ele apresenta os fundamentos temáticos em forma de revisão bibliográfica, a justificativa da pesquisa, seus objetivos, especifica e recorta o tema com clareza, formula problemas a serem respondidos ao longo do procedimento investigativo e estabelece um roteiro de trabalho” (MEZZAROBA, 2003, p.190).
“É um documento que contém as linhas básicas, as idéias principais da pesquisa que se pretende realizar” (PRESTES, 2002, p.32). “É o documento explicitador das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa” (GIL, 1991, p.23).
6.1. Por que elaborar um Projeto de Pesquisa? Conferir
maior eficiência;
Alcançar
metas estabelecidas em prazos determinados; Permite
o acompanhamento das etapas tanto para o pesquisador e sua equipe quanto para o financiador
6.1. Por que elaborar um Projeto de Pesquisa? 1. Tema 2. De Delilimi mita taçã ção o do Tem emaa 3. Pr Prob obllem emaa (o (o quê quê?) ?) 4. Ob Obje jeti tivo voss (pa (para ra quê quê?) ?) 5. Ju Just stif ific icati ativa va (po (porr qu quê? ê?)) 6. Re Revi visã são o da da Lit Liter erat atur uraa
6.1. Por que elaborar um Projeto de Pesquisa? 7. Me Meto todo dolo logi giaa (com (como? o? co com m quê quê?) ?) 8. Hipóteses 9. Cronograma 10. Bibliografia 11. Anexos 12. Sumário do Trabalho Acadêmico
6.2. A Coleta de Dados: Tem por finalidade reunir os dados pertinentes ao problema a ser investigado. Os principais recursos técnicos que poderemos utilizar são:
Pesquisa bibliográfica; Pesquisa experimental; Pesquisa documental; Entrevistas; Questionários e formulários; Observação sistemática; Estudos de caso.
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6.3. A Análise de Dados: Dados: Exige criatividade e envolve: Classificação coletadas; •
e
organização
das
informações
Estabelecimento das relações existentes entre os dados; •
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pontos de divergência; pontos de convergências; princípios de causalidade; possibilidades de generalização.
Quando necessário tratamento estatístico dos dados. •
6.4. A Elaboração Escrita 1. Elab Elabor oraç ação ão do do Plan Plano o de As Assu sunto nto Definitivo; 2. Red edaaçã ção o Fi Fina nal; l; 3. A Apr Apres esenta entação ção Grá Gráfic ficaa Gera Geral.l.
A Apresentação Gráfica Geral Texto;
Capa;
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Folha de rosto;
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Dedicatória;
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Apêndices; Anexos; Referências
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Agradecimento;
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Sumário;
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Bibliográficas; Glossário;
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Bibliografia GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa . São Paulo: Atlas, 1991. PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento científico : do planejamento aos textos da escola à academia. São Paulo: Respel, 2002. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico : procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 4. ed. São Paulo: Atlas, Atlas, 1992. MEZZAROBA, Orides; MONTEIRO, Claudia Servilha. Manual de metodologia da pesquisa no direito . São Paulo: Saraiva, 2003.
