OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGIA Para defnir cuál es el objeto de la pedagogía, debemos iniciar primero por explicar el concepto de pedagogía. La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a la educación como enómeno sociocultural y específcamente !umano. "rindándole a la educación un conjunto de bases y parametros para anali#ar y estructurar la educación dándole un sentido globali#ado de modelos para el proceso de ense$an#aaprendi#aje. ense$an#aaprendi#aje. %l pedagogo debe saber tambi&n que el aprendi#aje aprendi#aje es un proceso "ioquímico. 'u etimología está relacionada con el arte o ciencia de ense$ar. La palabra pro(iene del griego griego antiguo antiguo )*+*--/0 1paidagogós2, el escla(o que traía y lle(aba ni$os a la escuela. 3e las raíces 4paidos4 que es ni$o y 4gogía4 que es lle(ar o conducir. 5o era la palabra de una ciencia. 'e usaba sólo como denominación de un trabajo6 el del pedagogo que consistía en la guía del ni$o. 7ambi&n se defne como el arte de ense$ar. 8a de se$alarse que relacionada relacionada con este campo disciplinar está la 9ndragogía 9ndragogía.. Por eso, reiteradas (eces se !a explicado 4pedagogía4 como 4androgogía4, signifcante que no !a llegado a tener la misma ortuna. 7al (e# porque 4pedagogía4, además de la tradición, tenía a su a(or la insistencia en la inancia como en el tiempo crucial para construir la persona a pereccionar. 9dem 9demás ás de e(ita e(itarr las preoc preocupa upacio ciones nes del del lengua lenguaje je sexis sexista ta actua actuall que requeriría 4androgogía4 y 4ginegogía4.
¿Cuál es el objeto de estudio de la Pedagogía? %l proceso ormati(o que tiene como dimensiones lo instructi(o, lo educati(o y lo desarrollador o capaciti(o y como categorías el proceso instructi(o, el proceso educati(o y el proceso desarrollador. %l proceso ormati(o puede !acerse en instalaciones escolares y uera de instalaciones escolares y por eso está el proceso ormati(o escolar y el proceso ormati(o no escolar. 3entr 3entro o del primer primero o está está el proce proceso so docent docente e educa educati( ti(o, o, el proce proceso so extra extra docente y el proceso extraescolar. %l !ec!o de tener un objeto de estudio bien determinado !ace que pueda determinarse un campo de acción y uno de estos puede ser el proceso ormati(o escolar como caso particular. %xiste %xiste una comunida comunidad d que se encar encarga ga del estud estudio io y desar desarro rollo llo de esta esta ciencia y además pueden encontrarse leyes que la rigen. %stas son6 : ;elación entre el proceso ormati(o y la (ida. : ;elación entre lo instructi(o, lo educati(o y lo desarrollador. : ;elación entre el proceso ormati(o y la acti(idad : 7iene m&todos generales de in(estigación como son6 los empíricos y los teóricos. La relac elación ión entr entre e lo instr instruc ucti ti(o (o,, lo educ educat ati( i(o o y lo desa desarr rrol olla lador dor es un elemento imprescindible para la ormación. Para !ablar de ormación tienen que darse darse armón armónica icame mente nte estas estas tres tres dimen dimensio siones nes.. 'e puede puede estar estar muy instruido y no estar ormado porque no se !a alcan#ado la plenitud, no se !a
alcan#ado la capacidad de transormar la realidad. Para considerar que un sujeto está ormado el tiene que ser capa# de producir transormaciones y para lograr esto además de instruido y educado tiene que tener la capacidad de transormar la realidad. 'i estamos de acuerdo en que el objeto de estudio de la Pedagogía es el proceso ormati(o, entonces puede considerarse como m&todo general y propio de la misma, la relación entre lo instructi(o, lo educati(o y lo desarrollador. %stas dimensiones orman una unidad dial&ctica. 'i alta alguna de ellas no se da el proceso ormati(o. 'e relaciona con otras ciencias para su estudio y desarrollo y entre otras puede mencionarse a la flosoía de la educación, la sociología de la educación, la psicología de la educación etc . 7iene los atributos de cualquier otra ciencia y si a%5=>9 y no como una ciencia residual, sino como una ciencia propia. =ronológicamente, quienes se ocupan del tratamiento de la educación en la etapa pre(ia a la aparición de la Pedagogía ueron los flósoos griegos, siglo >? a. de =.@ uente de conocimientos de donde emana la tradición intelectual occidental. 'eg
produjo que la demarcación de los distintos campos del saber respondiera a criterios deri(ados de la concepción predominante. Los cambios en el pensamiento científco en relación con las perspecti(as epistemológicas, se organi#an cronológicamente en tres períodos de inBuencia6 de la tesis positi(ista, la interpretati(a y la crítica
