RPP Analytical Exposition Text MIA_IIS Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA 15 Bandung

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Materi pokok 

: ( Analytical  Analytical Exposition Text  Text )

Kela!Se"eter

: X1/2

Ju"lah ja"

: 2 x 45’

A# Ko"pe Ko"pete ten nii $nti: $nti:

KI 1

: Mengha Menghayat yatii dan mengam mengamalk alkan an ajara ajaran n agama agama yang yang dian diantny tnyaa

KI 2

: Menghayat Menghayatii dan mengamalk mengamalkan an !erilak !erilak jjr" jjr" disi! disi!lin lin"" tanggngj tanggngja#a$ a#a$"" !edli (g%t%n (g%t%ng g r%y%ng" kerjasama" t%leran" damai)" santn" res!%nsi& dan !r%'akti& dan mennjkan sika! se$agai $agian dari s%lsi atas $er$agai !ermasalahan dalam $erinteraksi seara e&ekti&  dengan lingkngan s%sial dan alam serta dalam menem!atkan diri se$agai erminan  $angsa dalam !ergalan dnia

KI *

:

Mem Memaham ahamii"

mene menerra!ka a!kan" n" dan dan

menga engana nallisis sis

!eng !enget etah aha an n

&akt aktal al"

k%ns k%nse! e!ttal al"

 !r%sedral" dan metak%gniti& $erdasarkan rasa ingin tahnya tentang ilm !engetahan" tekn%l%gi" tekn%l%gi" seni" $daya" $daya" dan hmani%ra hmani%ra dengan #a#asan kemansiaa kemansiaan" n"

ke$angsaan" ke$angsaan"

kenegaraan" dan !erada$an terkait !enye$a$ &en%mena dan kejadian" serta menera!kan  !engetahan !r%sedral !ada $idang kajian yang s!esi&ik sesai dengan $akat dan minatnya ntk memeahkan masalah KI 4

:Meng%l :Meng%lah" ah" menalar menalar"" dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah k%nkret k%nkret dan ranah ranah a$strak a$strak terkai terkaitt dengan dengan  !engem$angan dari yang di!elajarinya di sek%lah seara mandiri" $ertindak seara e&ekti&  dan kreati&" serta mam! menggnakan met%da sesai kaidah keilman

B# Ko"peteni Ko"peteni %aar dan $ndikator $ndikator Pe"&elajaran Pe"&elajaran

Ko"peteni %aar

$ndikator Pe"&elajaran

*.1 Mene Menela laah ah str strkt ktr r teks teks dan dan ns nsr  r  *1- Menganalisis &ngsi s%sial" strktr teks" *.1 dan nsr ke$ahasaan dari teks eks!%sisi ke$a ke$aha hasa saan an dar dari teks teks eks! eks!%s %siisi analitis tentang t%!ik yang hangat analitis tentang t%!ik yang di$iarakan mm" sesai dengan k%nteks !enggnaannya di$i $iarakan mm dan sesai ai dengan dengan k%nteks k%nteks !enggn !enggnanny annya a

4141 Menangka! makna dalam teks eks!%sisi analitis tentang t%!ik yang hangat di$iarakan mm

41*1 Mengemkakkan makna dalam teks eks!%sisi analitis dengan t%!ik yang hangat dan sesai. sesai. 41*2 Mem!r%dksi teks eks!%sisi analitis seara lisan

2* Mennj Mennjkka kkan n !erila !erilak k tanggng tanggngja# ja#a$" a$" 2*1 Mem$ktikkan !erilak  !edli" kerjasama" dan inta damai" tanggngja#a$" !edli" kerjasama" dala dalam m mela melaks ksan anak akan an k%m k%mni nikasi kasi dan inta damai &ngsi%nal

C# 'ujuan Pe"&ela Pe"&elajara jaran: n:

+i$erikan %nt%h ,ide% $erisi teks eks!%sisi analitis" sis#a da!at: 1 Mengidenti&ikasi &ngsi s%sial" strktr teks" dan nsr ke$ahasaan dari teks eks!%sisi analitis dengan $enar 2 Merini makna teks teks eks!%sisi analitis dengan $enar 

+i$erikan gam$ar sis#a" da!at: 1 Mengemkakkan !enda!at mereka mengenai gam$ar terse$t dengan $enar  2 Menysn teks eks!%sisi analitis seara lisan dengan $ enar

%# Mater Materii Pe"&ela Pe"&elajar jaran an::  Analytical Exposition Text  Text 

1# (ungi Soial : Menyatakan !enda!at tentang t%!ik yang hangat di$iarakan seara $ertanggng ja#a$ )# Struktur St ruktur 'ek: 'ek: Thesis: Menye$tkan !%k%k !ermasalahan terhada! sesat yang hangat di$iarakan  Arguments: Menye$tkan !andangan / !enda!at mengenai hal terse$t $eserta ilstrasi se$agai !endkng Conclusion: +iakhiri dengan kesim!lan yang menyatakan kem$ali !enda!at terhada! hal terse$t

*# +nur ke&ahaaan

(1)Kata dan tata $ahasa $ak (2)jaan dan tlisan tangan dan etak yang jelas dan ra!i (*) Kalimat Simple Present  (4) Conditional Clauses (5) Modals (5) Modals 5# 'opik   Analytical Exposition Text  Text  E# Meto Metode de Men Menga gaja jarr 0endekatan Met%de M%del 0em$elajaran

: Communicative Learning  : Three stages technique ith scienti!ic ith scienti!ic method  : %%!erati,e learning

(# Media, Media, Alat Alat dan dan Su"&e Su"&err Belaj Belajar ar 1# Media a am$ar    $ 3ide% 3ide% -# lat

a Marker da dan "hite#oard   $ 0r%jekt%r  )# m$er  a am$ar : ' %%gle Image  $ 3ide% 3ide% 'htt!://y%t$e%m/2-1*/-4/#ater'!%llti%nhtml  6eks +e#i" B0 (2-12) The $mportance o! %sing Laptop !or Students S tudents Bandng

.# Kegiata Kegiatan n Pe"&el Pe"&elajar ajaran an 1# Perte"uan Perta"a Kegiatan

•

Rin/ian Kegiatan 0aktu 1-’ alam dan tegr sa!a Mendata kehadiran sis#a Mem$e Mem$eri ri m%ti m%ti,a ,asi si"" meny menyia ia!k !kan an !ese !esert rtaa didi didik k nt ntk  k 

•

mengikti kegiatan $elajar mengajar Mem$erikan Mem$erikan !ertanyaan !ertanyaan $erkaitan $erkaitan dengan !engetahan !engetahan

•

yang lal dengan materi yang akan di!elajari Menjelaskan Menjelaskan tjan !em$elajaran !em$elajaran ata k%m!etensi k%m!etensi dasar 

• •

Pendahuluan

yang akan dia!ai $nti

Menga"ati:

is# is#aa meny menyaks aksik ikan an ,ide ,ide% % yang yang di!e di!erl rlih ihat atka kan n %leh %leh gr gr mengenai teks eks!%sisi analitis is#a mem$erikan !enda!at mereka mengenai ,ide% terse$t is#a mendengarkan !enjelasan gr mengenai makna dan &ngsi s%sial dari teks eks!%sisi analitis is#a is#a mendengarkan mendengarkan !enjelasan !enjelasan mengenai mengenai strktr strktr $ahasa dan nsr ke$ahasaan yang dignakan !ada teks eks!%sisi analitis is#a is#a mengidenti& mengidenti&ikasi ikasi strktr strktr $ahasa yang terda!at terda!at !ada

7-’

teks yang di!erlihatkan %leh gr Menana:

is#a dengan arahan gr mem!ertanyakan !er$edaan antara teks eks!%sisi analitis dan teks h%rtat%ri eks!%sisi Mengekplorai:

is#a is#a mem!erhatika mem!erhatikan n gam$ar'gam$ gam$ar'gam$ar ar yang di$erikan di$erikan %leh gr is#a diminta ntk mem$at kalimat singkat seara lisan yang nantinya akan terssn menjadi teks analitis an alitis esk!%sisi Mengaoiai:

is#a di$agi menjadi enam kel%m!%k etia! kel%m!%k akan di$erikan kertas k%s%ng etia! kel%m!%k akan diminta ntk mengisi kertas k%s%ng yang telah di$erikan dengan se$ah gam$ar am$ar yang di!r%dksi di!r%dksi sis#a harslah harslah $erkaitan $erkaitan dengan teks eks!%sisi eks!%sisi analitis yang akan di$at sis#a" is#a is#a menys menysn n !%in'! !%in'!%in %in !endek !endek mengen mengenai ai hal'hal hal'hal yang yang  $erkaitan dengan teks eks!%sisi analitis nantinya akan di  !resentasikan seara $erkel%m!%k Mengko"unikaikan:

is#a diminta mem!resentasikan teks eks!%sisi analitis seara lisan san

$er $erdas dasarka arkan n

gam gam$ar $ar

dan dan

!%i !%in'!% n'!%iin

yang ang

telah elah

di!r%dksinya seara $erkel%m!%k is#a mem!er%leh $alikan ( !eed#ac&   !eed#ac& ) dari gr dan teman tentang tentang strktr strktr $ahasa" dan nsr ke$ahasaan ke$ahasaan dari teks yang 0en 0ent t! !

di tlis %leh sis#a r r mem memiinta nta si sis#a s#a men meny yim! im!llkan kan !el !elajar ajaran an r $ersama sis#a melakkan re&leksi terhada! hasil

1-’

 !em$elajaran r mem$eri kegiatan tindak lanjt $er!a tgas mem$aa %nt%h %nt%h teks analitis ek!%sisi r mem$eritahkan renana !em$elajaran $eriktnya -# Perte"uan Kedua Kegiatan

•

Rin/ian Kegiatan 0aktu 1-’ alam dan tegr sa!a Mendata kehadiran sis#a Mem$e Mem$eri ri m%ti m%ti,a ,asi si"" meny menyia ia!k !kan an !ese !esert rtaa didi didik k nt ntk  k 

•

mengikti kegiatan $elajar mengajar Mem$erikan Mem$erikan !ertanyaan !ertanyaan $erkaitan $erkaitan dengan !engetahan !engetahan

•

yang lal dengan materi yang akan di!elajari Menjelaskan Menjelaskan tjan !em$elajaran !em$elajaran ata k%m!etensi k%m!etensi dasar 

• •

Pendahuluan

yang akan dia!ai $nti

Menga"ati:

is#a mem$aa teks eks!%sisi analitis yang di$erikan %leh gr is#a menganalisis strktr $ahasa yang terda!at dalam teks is#a mengidenti&ikasi nsr ke$ahasaan yang terda!at dalam teks Menana:

is#a di$erikan di$erikan kesem!atan ntk ntk $ertanya mengenai hal'hal hal'hal yang masih $elm di!ahami Mengekplorai:

is#a di$erikan teks eks!%sisi analitis yang rm!ang is#a menysn teks rm!ang terse$t menjadi teks eks!%sisi analitis yang te!at dan sesai is# is#aa mem$ mem$a aaa teks teks rm! rm!an ang g yang yang tela telah h dis diss sn n dan dan mem$er mem$erika ikan n analis analisis is mengena mengenaii strkt strktr r $ahasa $ahasa dan nsr  nsr 

7-’

ke$ahasaan yang terda!at dalam teks Mengaoiai:

is# is#aa mem$ mem$a aaa teks teks rm! rm!an ang g yang yang tela telah h dis diss sn n dan dan mem$er mem$erika ikan n analis analisis is mengena mengenaii strkt strktr r $ahasa $ahasa dan nsr  nsr  ke$ahasaan yang terda!at dalam teks is#a diminta menysn se$ah teks analitis ek!%sisi yang  $erkaitan dengan is'is yang $erada disekitar mereka Mengko"unikaikan:

is#a mem$aakan hasil kerjanya di de!an kelas is#a is#a mem!er% mem!er%leh leh $alika $alikan n ( !eed#ac&   !eed#ac& ) dan !ertany !ertanyaan aan dari dari gr dan teman tentang strktr $ahasa" dan nsr ke$ahasaan dari teks yang di tlis %leh sis#a r meminta sis#a menyim!lkan !elajaran

1-’

r $ersama sis#a melakkan re&leksi terhada! hasil 0ent!

 !em$elajaran r mem$eri kegiatan tindak lanjt $er!a tgas memeriksa kem$ali teks yang telah di kerjakan di dalam kelas r mem$eritahkan renana !em$elajaran $eriktnya

Bandung, April -215

.uru PPL,

(arah Sahirah 3ahra N$M# 11254-5

# E6A E6AL+AS L+AS$$ 1# 'eknik knik dan dan &entu &entuk k int intru"e ru"ent nt 'eknik •

Bentuk $ntru"en

0engamatan sika!

•

9%rm 0engamatan ika!

(8$ser,asi) •

6es njk Kerja 1

•

9%rm 6es njk Kerja1

•

6es njk Kerja 2

•

9%rm 6es njk Kerja 2

a# (or" (or"at at penga penga"at "atan an ikap ikap No

Apek ang dia"ati

) - 1

Catat an

1

Men Mennj njk kkan kan sika sika! ! ker kerja jasa sama ma dala dalam m !r% !r%se sess !em !em$e $ela laja jara ran n

2

Men Mennj njk kkan kan sik sika! a! tang tangg gng ng ja#a ja#a$ $ dalam dalam kegi kegiat atan an $ela $elaja jarr indi indi,i ,id d ma!n kel%m!%k Skor "aki"al

4

&# Kolo Kolo" " Pen Penga ga"a "atan tan Sikap Sikap No# 1#

Apek7apek ang dia"ati Mennjkkan sika!

Ru&rik  *: Mennjkan sika! kerjasama yang $esar dengan

kerjasama dalam !r%ses

 $er!artisi!asi akti& dalam !r%ses !em$elajaran

 !em$elajaran

2:krang mennjkan sika! kerjasama teta!i hanya  $er!artisi!asi akti& $ila did%r%ng 1:6idak mennjkan sika! kerjasama dalam  !em$elajaran dengan tidak $er!artisi!asi akti&

-#

Mennjkkan tanggng

#ala!n did%r%ng *:Mennjkan tanggng ja#a$ dan disi!lin dalam

 ja#a$ dan disi!lin dalam

 $ekerja se$aik'$aiknya

 $elajar seara $erkel%m!%k 

2:Krang mennjkan tanggng ja#a$ dalam $ekerja teta!i tidak mennjkan disi!lin yang maksimal 1:6idak mennjkan tanggng ja#a$ dan disi!lin dalam $ekerja seara $erkelm!%k

/# (or" (or" Penga Penga"ata "atan n 'e +njuk +njuk Ker Kerja ja 8$ndi9id 8$ndi9idu u No#

Criteria to &e aeed

1#

6ext 6ext 8rgani;ati%n

Lo;   .ood Per +%esn’t se se the %rret the %rret text %rgani;ati%n text  $t has n%t %rgani;ati%n ela$%rated %& analytial the idea

 6er .ood   S/ore Per
2

entene 9%rmati%n

*

rammar

4

3%a$l 3%a$lary ary

5

Mehan Mehani i

<

6idines ness and dea deadli dline

ex!%siti%n text se sim!le !le sentenes

Begins t% ,ary sim!le sentenes and %m!%nd sentenes

se sim!le sentenes" %m!%nd sentenes" and %m!lex sentenes %rretly 6%% many < ntil 1nder 5 mistakes mistakes mistakes Basi +e,el%!ed 0r!%se&lly ,%a$lary" ,%a$lary h%sen less !reise ,%a$lary %me %me err%rs err%rs #ith #it M%stly h e&&eti,e &&eti,e se %&  s!elling se and %& mehanis" a!itali;ati%n"  !ntati%n err%rs d%  !ntati%n" and  n%t detrat s!elling &r%m meaning =rite =rite >ite =rite neatly" a#k#ardly" neatly" lear &%nt" nreada$le" >ite lear  s$mit the s$mit late &%nt" s$mit late three #%rk in / %n  than * days days late time &r%m the &r%m the deadline deadline 'otal S/ore (inal S/ore @ 'otal S/ore : 4

d# (or" Penga"atan 'e 'e +njuk Kerja Kerja 8Berkelo"pok  No

Crit Criter eria ia to &e ae ae ed ed

1

0r%nniati%n

2

Int%nati%n

*

rammar

4

%ntent

Lo; Lo; per
6%% many mistakes 0lain/sim!le

.ood 6er .ood Per ? =ith 2 ntil 5 0er&et mistakes  !r%nniati%n Begins t% ,ary rate the int%nati%n int%nati%n =ith 2 ntil 5  ?% mistakes mistakes in grammar  Begins t% add dd m%re s%me  !ers%nal

S/ore

in&%rmati%n 'otal /ore (inal /ore @ 'otal /ore : *

$# La"piran

1 am$ar

in&%rmati%n

2 0resentasi

* kti&itas is#a di Kelas ' h%%se the t%!i  ' reate a !%ster that math #ith y%r y% r t%!i  ' =rite in&%rmati%n a$%t the t%!i in &%rm %& a !%int  ' 0resent y%r #%rk in &r%nt %& the lass

4 0ertanyaan ntk ,ide% 1 =hat is the ,ide% a$%t@

2 =hat ases #ater !%llti%n@ * =hat is the s%lti%n %& that isse@ 4 =hat is y%r %!ini%n t%#ard the isse@ 5 =hat is the text ty!e %& the ,ide%@ Kni Aa#a$an 1 =ater !%llti%n 2 ea,y metal" hemial #aste" and !lastis that are dm!ed int% the ri,er %r lake * In&%rm y%rsel& #ith the im!%rtane %& #ater" a,%id sing !lastis and $%ttles" and reyle y%r gar$age" se #ater e&&iiently" e&&iiently" $y m%re l%al !r%dts" and et 4 tdents’ %!ini%n 5 %rtat%ry ex!%siti%n text

5 6eks eks!%sisi analitis %iad9antage o<
9ast &%%d is ty!es %& &%%d that an $e !re!ared !re!ared ,ery >ikly >ikly Many !e%!le %nsme %nsme &ast &%%d $ease it is &ast and delight&l Bt in this ase" they d%n’t really are a$%t the danger%s %& eating t%% mh &ast &%%d %" this essay #ill ex!lain three reas%ns #hy &ast &%%d is dan ger%s 9irst" 9ast &%%d %ntains high &at" al%ries" and h%lester%l #hih reahes 7-C" and %nly %ntains a &e# &i$ers that #e really need &%r %r $%dy 9ast &%%d als% %ntains !reser,ati,es and additi,e ($ased %n researh &r%m ni,ersity %& lasg%# 2--<) 6his is als% stated $y larke (2-11: 1) #h% says that &ast &%%d %ntains !r%tein" &at" s%dim and sgar" #hih dis!laes many %& the $ene&iial ntrients that y% need &%r health e,ery day" inlding &i$er +ietary &i$er is &%nd in &rits" ,egeta$les and grains" #ith %nly small am%nts retained in re&ined grains" %r  #hite rie and #hite &l%r 9renh'&ried !%tat%es !r%,ide ade>ate &i$er $t t%% mh &at and s%dim 6he se%nd reas%n is that a%rding t% the enters &%r +isease %ntr%l and 0re,enti%n 6he stdy in D6he EanetD &%nd that the !artii!ants #h% ate &ast'&%%d at minimm %& t#ie a #eek gained 1- m%re !%nds than the !artii!ants #h% ate &ast'&%%d less &re>ently (Eynn" 2-11: 1) 6his %inides #ith !erts (1..5)" #h% says that &ast &%%d an inrease $l%%d &at and #eight gain !erts &rther ex!lains that &ast &%%d may ase y%r $%dy get a&&eted $y dia$etes

6he last reas%n is that &ast &%%d $e%mes a >ik #ay &%r s t% hit %$esity 6his is !r%,ed  $y M%rgan !rl%k #h% made m%,ie #hih the title is F!er i;e  i;e MeG In this m%,ie" M%rgan ate &ast &%%d &%r $reak&ast" lnh" and dinner &%r a m%nth 6he reslt #as M%rgan g%t a drasti #eight gain" %$ese" rise %& $l%%d" and h%lester%l le,els (herman" 2--H: 1) 6his is als% s!!%rted $y a stdy at Berkeley ni,ersity (2--.) statement that the !e%!le #h% li,e l%se t% a &ast &%%d restarant ha,e the higher risk t% $e %me %$ese %rding t% the &ats and analysis a$%,e" it is %$,i%s that &ast &%%d an damage %r   $%dies 6here&%re" I str%ngly $elie,e that &ast &%%d an ase harm disease $ease %& the danger%s s$stanes that are %ntained in it I think #e sh%ld rede the %nsm!ti%n %& eating &ast &%%d t% maintain healthy $%dies

< 6eks rm!ang

'E $MPR'ANCE ( +S$N. LAP'P (R S'+%EN'S

%n,enti%nally" stdents stdents need $%%k" !en" eraser" dra#ing $%%k" rler and sh %ther t%%ls Besides" in this mltimedia era" stdents need m%re t% reah their !r%gressi,e de,el%!ment 8ne %& the #ays t% reah it is $y sing la!t%!s 6hese are * reas%ns #hy la!t%! is im!%rtant &%r  stdents 9irst %& all" la!t%!s all%# &%r inreasing ease and s!eed %& n%te'taking and engagement #ith %nline s%res related t% the %rse material (9ried" 2--H) 9ried als% says that la!t%!s an  $e sed t% &ailitate &alty'stdent interati%n and inrease rates %& in'lass !artii!ati%n and stdents’ m%ti,ati%n 6his g%es #ith 0iaget’s statement (2--7: 1) that stdents ar%nd the #%rld ha,e h%sen t% se la!t%!s as the e&&iient #ay &%r them t% #iden their kn%#ledge

e%ndly" tdents #h% take their la!t%!s tend t% s!end m%re time in d%ing h%me#%rk  than the n%n'sers (a" (a" M" Jiegler" Jiegler" " and iegel" E 1..-" 9e$)

6his statement is in line #ith (9ay" ath%r %& the stdy and diret%r %& assessment &%r the $erly enter and the 8&&ie %& 6ehn%l%gy &%r dati%n) says that la!t%!s an !r%,ide stdents #ith

ne# reati,e t%%ls and res%res" adding t% their intelletal t%%l$%x %& strategies" tehni>es and skills 6he last reas%n is that stdents #h% &re>ently se their la!t%!s t% take n%tes and re,ie# ideas &r%m !ast letres letres are m%re likely t% %me t% lass !re!ared (Based %n a stdy %ndted  $y Indiana ni,ersity) 6his is s!!%rted $y Barney" Kerr"  0ane (2--*: 1) #h% say that m%st stdents re!%rt !%siti,e ,ie#s a$%t a,aila$ility %& the la!t%!s t% assist #ith !er&%rming their tasks

9r%m all %& the reas%n a$%,e" I $elie,e that la!t%!s an $e se&l &%r stdents’ ati,ities and an ease the stdents t% reah their !r%gressi,e de,el%!ment