aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. B+ Kom*etesi Dasar
: 1.4. Menggunakan
atura aturan n perk perkal alian ian,, perm permut utasi asi dan dan komb kombin inasi asi dalam pemecahan masalah. 1.5. 1.5. Menent Menentuka ukan n ruang ruang sampel sampel suatu suatu perco percobaan baan 1.6. Menentukan
peluang
sua suatu
kejadian ian
dan
penafsirannya.
C+ $i $ika kato torr
banyak
:
1.4.1 Menentukan
kemungkinan
atau
cara
menggunakan aturan perkalian. 1.4. 1.4.
Mene Menent ntuk ukan an banya banyak k kemung kemungki kina nan n atau cara cara
1.4. 1.4.! !
menggunakan aturan permutasi. Mene Menent ntuk ukan an banya banyak k kemung kemungki kina nan n atau cara cara menggunakan kombinasi.
1.5.1
Mamp ampu menentukan ruang sampel suatu atu percobaan.
1.5.
Mampu menentukan banyak titik sampel suatu percobaan.
1.5.!
Mampu
menentukan
anggota
himpunan
suatu kejadian. 1.6.1
Mampu menentukan peluang suatu kejadian.
1.6. Mampu menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 1.6.!
Mampu menentukan kisaran nilai peluang
1.6.4
Mampu menentukan frekuansi harapan suatu kejadian.
1.6.5
Mampu menentukan peluang gabungan dua kejadian.
1.6.6
Mampu menentukan peluang dua kejadian saling lepas.
1.6."
Mampu menentukan peluang dua kejadian saling bebas.
1.6.#
Mampu
menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.
D+ ,ujua Pem'elajara
: 1.
$eserta
didik
dapat menentukan banyak kemungkinan atau cara menggunakan aturan perkalian. . $eserta didik dapat menentukan
banyak
kemungkinan atau cara menggunakan aturan permutasi. !. $eserta didik
dapat
menentukan
banyak
kemungkinan atau cara menggunakan aturan kombinasi. 4. $eserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan 5. $eserta didik dapat menentukan banyak titik sampel suatu percobaan
6. $eserta
didik
dapat
menentukan
anggota
himpunan suatu kejadian ". $eserta didik dapat menentukan peluang suatu kejadian #. $eserta
didik
dapat
menentukan
peluang
komplemen suatu kejadian %. $eserta didik dapat menentukan kisaran nilai peluang 1&. $eserta
didik
dapat
menentukan frekuansi
harapan suatu kejadian. 11. $eserta
didik
dapat
menentukan
peluang
gabungan dua kejadian 1. $eserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian saling lepas 1!. $eserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian saling bebas. 14. $eserta
didik
dapat
menentukan
peluang
kejadian bersyarat.
E+
: Materi Ajar Kaiah Pe-a-aha 1.
'turan pengisian tempat yang tersedia ('turan $erkalian)
a. *iagram $ohon b. +abel ilang c. $asangan +erurut .
$ermutasi
a.
aktorial dari ilangan 'sli
b.
$ermutasi dari /nsur-insur yang erbeda
c.
$ermutasi yang Memuat /nsur yang ama
d.
$ermutasi iklis
!.
0ombinasi
Pe"ertia Per-o'aa. Rua" Cotoh. a Kejaia
a. $ercobaan tatistika. b. uang contoh atau ruang sampel dan titik contoh atau titik sampel. c. 0ejadian atau peristi2a yang meliputi :
$embelajaran 0ooperatif +ipe Problem Based Learning (PBL) b. Metode $embelajaran : ceramah, diskusi dan tanya ja2ab
&+
La"kah0la"kah Pem'elajara No %
Ke"iata &uru Peahulua 1. Membuka pelajaran
Ke"iata Sis1a
Menja2ab salam, berdoa,
dengan salam dan
dan mengikuti
berdoa. *ilanjutkan
pengecekan kehadiran.
aktu 23 43
dengan mengecek kehadiran sis2a. . Memberikan motiasi kepada sis2a tentang
Mendengarkan motiasi
53
yang diberikan guru
pentingnya belajar 5
matematika Ke"iata $ti
673
Eks*lorasi %+ Mengulas materi yang Mendengarkan informasi
telah dipelajari mengenai peluang. . Menyajikan permasalahan yang
543
yang diberikan guru Membuka embar 0erja
53
is2a terdahulu
pernah dikerjakan pada embar 0erja is2a ( Fase 1 PBL) !. Meminta sis2a untuk
Membaca dan memahami
memahami kembali dan
permasalahan yang
menanyakan masalah
terdapat dalam embar
pada embar 0erja
0erja is2a
%73
is2a yang masih kurang dimengerti ( Fase 2 PBL) 4. Mengarahkan dan
Mengerjakan
membimbing sis2a
permasalahan yang
dalam mengerjakan
terdapat pada embar
masalah yang terdapat
0erja is2a
pada embar 0erja is2a.
%73
No
Ke"iata &uru ( Fase 3 PBL)
Ke"iata Sis1a
Ela'orasi 5. Meminta beberapa sis2a Mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil
aktu
%23
kerja di depan kelas.
kerjanya kemudian ditanggapi oleh sis2a lain. ( Fase 4 PBL) Ko8irmasi Mencatat ealuasi dari 6. Mengealuasi ja2aban
masing-masing
%73
guru
kelompok terkait dengan proses penyelesaian masalahnya. ( Fase 5 PBL) Peutu* %+ Menyimpulkan hasil
4
pembelajaran hari ini. . Menutup pembelajaran dengan doa, kemudian
Mendengarkan dan
23 43
mencatat intisari pembelajarn hari ini erdoa dan menja2ab
53
salam.
mengucapkan salam.
1. Media . 'lat
H+ Meia. Alat. a Sum'er Belajar : oal-soal pada embar 0erja is2a : pidol, penghapus, papan tulis, buku tulis, bolpoin !. umber elajar :
-
Buku Matematika untuk SMA Kelas XI Program Ilmu
-
Alam KTSP Karangan Sartono Wirodikromo Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Karangan Nur Aksin, Ngapiningsih, dan Nurul Azizah
Penilaian Hasil Belajar
$+
+eknik dan entuk $enilaian
J.
Lampiran
: embar oal dan /raian
a !em"ar Penilaian Proses Bela#ar Sis$a %em"er, & 'kto"er ()&* +uru Mata Pela#aran
Mahasis$a KKMT
-mmul Khair, SPd
Sil.ia -mala NIM &()(&)&)&&&
LEMBAR PEN&AMA,AN PEN$LA$AN PR9SES BELAJAR
Nama Sekolah
: SMA Plus Darul Hikmah
Mata Pelajara
: Matematika
Kelas ! Pro"ram
: #$ ! $PA
Semester
: % (&ajil)
Materi Pokok
: Pelua"
Su' Pokok Bahasa
: Pelua"
Alokasi aktu
:
2 × 40
Meit
$7+/89/0 acalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
N9
1
ASPEK AN& D$N$LA$
0eaktifan bertanya
0emampuan berargumentasi
KR$,ER$A PEN$LA$AN
angat aktif dalam mengajukan pertanyaan sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam mengajukan pertanyaan sesuai pokok permasalahan 0urang aktif dalam mengajukan pertanyaan sesuai pokok permasalahan +idak aktif dalam mengajukan pertanyaan angat aktif dalam menanggapi pendapat orang lain sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam menanggapi pendapat orang lain sesuai pokok permasalahan 0urang aktif dalam menanggapi pendapat orang lain sesuai pokok
SK9R
4 ! 1 4 !
N9
!
ASPEK AN& D$N$LA$
0emampuan Menja2ab $ertanyaan
KR$,ER$A PEN$LA$AN
SK9R
permasalahan +idak aktif dalam menanggapi pendapat orang lain angat aktif dalam menja2ab pertanyaan sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam menja2ab pertanyaan sesuai pokok permasalahan 0urang aktif dalam menja2ab pertanyaan tetapi tidak sesuai pokok permasalahan +idak aktif dalam menja2ab pertanyaan orang lain
1 4 ! 1
R;BR$K PEN$LA$AN PR9SES BELAJAR S$SA
$7+/89/0 ingkari rubrik penilaian sesuai dengan kemampuan sis2a berdasarkan indikator.