RPP Prakarya kelas 9 genap kerajinan

SMP Neg 2 Bulukumba T.A 2018-2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMP Negeri 2 Bulukumba Bulukumba

Mata Pelajaran

: Prakarya (Kerajinan)

Kelas/Semester

: IX / 2

AlokasiWaktu

: 8 jam pelajaran (40 menit x 2 JP x 4 TM)

A. Kompetensi Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong)santun, percaya diri, dalam berinteraksi seara efektif dengn lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, tenologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggmbar, dan menarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi dasar

3.3. Memahami pengetahuan tentang

Indikator kompetensi kompetensi

3.3.1. Memahami jenis dan karakteristik bahan,

jenis, sifat, karakter, dan teknik

alat, teknik dan prosedur pembuatan

pengolahan bahan logam, batu, batu, dan atau

produk kerajinan dari bahan logam logam

plastik.

3.3.2. Memahami jenis dan karakteristik bahan,

3.4. Menganalisis prinsip perancangan,

alat, teknik, prosedur pembuatan produk

pembuatan, dan penyajian produk produk

kerajinan dari bahan batu dan

kerajinan dari bahan logam, batu,

modifikasinya

dan atau plastik yang kreatif dan inovatif.

3.3.3. Memahami jenis dan karakteristik bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan dari bahan plastic dan modifikasinya

RPP Prakarya (Kerajinan) | 1


3.3.4. memahami jenis dan karakteristik bahan, alat, teknik prosedur pembuatan produk kerajinan dari bahan campuran (batu, plastic, logam) 3.4.1. Menjelaskan rancangan langkah-langkah prosedur pembuatan kerajinan-kerajinan dari bahan logam, batu dan plastik serta modifikasinya 4.3. Memilih jenis bahan dan teknik

4.3.1. Memilih jenis bahan dan teknik te knik

pengolahan bahan logam, batu, batu, dan

pengolahan bahan logam, batu dan plastik

atau plastik yang sesuai dengan

(campuran) sesuai dengan kerajinan yang

potensi daerah setempat

akan di buat yang tersedia sesuai dengan

4.4. Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat.

potensi daerah setempat. 4.4.1. Merancang produk kerajinan dari bahan logam, batu dan atau plastic (campuran) 4.4.2 Membuat produk produk kerajinan dari bahan logam, batu dan atau plastic (campuran) 4.4.3. Menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu dan atau plastic (campuran)

C. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran baik berupa pemberian stimulus dan pengamatan, dan percobaan, maka tujuan pembelajaran adalah: Pertemuan I

1. Peserta didik mampu memahami jenis-jenis dan karakteristik bahan logam sesuai potensi daerah masing masing. 2. Peserta didik mampu memahami jenis-jenis dan karakteristik bahan batu sesuai potensi daerah masing masing. 3. Peserta didik mampu memahami jenis-jenis dan karakteristik bahan plastik. 4. Peserta didik mampu memahami prinsip kerajinan berbasis media campuran Pertemuan II

1. Peserta didik mampu merancang produk kerajinan bahan logam yang memiliki fungsi hias dan atau fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan



praktek langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. 2. Peserta didik mampu merancang produk kerajinan bahan batu daerah pesisir pantai atau batu jenis lainnya yang memiliki fungsi hias dan atau fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan praktek langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa ras a estetis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. 3. Peserta didik mampu merancang produk kerajinan bahan plastik yang memiliki fungsi hias dan atau fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan praktek langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa este tis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. Pertemuan III

1. Peserta didik mampu membuat, menguji dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan logam yang memiliki fungsi fungsi hias dan atau fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan praktek langsung langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa ras a estetis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. 2. Peserta didik mampu membuat, menguji dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan batu yang memiliki fungsi fungsi hias dan atau fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan praktek langsung langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa ras a estetis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. 3. Peserta didik mampu membuat, menguji dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan plastik yang memiliki fungsi hias dan atau fungsi fungsi pakai berdasarkan teknik dan prosedur melalui pengamatan dan praktek langsung langsung yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa ras a estetis yang baik dengan disiplin dan tanggung jawab. Fokus Karakter : disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, jujur D. Materi Pembelajaran

Materi regular Pertemuan 1 Bahan yang digunakan untuk nahan dasar untuk kerajinan berbasis media campuran yang sangat beragam bergantung pada sumber daya laam dari masing masing daerah. Berikut beberapa contoh bahan campuran yang yang dapat digunakan: a. Batu b. Logam



c. Plastic d. Kayu e. Keramik 1. Jenis dan karakteristik bahan kerajinan dari logam, lo gam, batu, plastic, kayu dan keramik a. Jenis logam 

Unsur logam emas mempunyai struktur sifat yang lunak, dan mempunyai warna bentuk kuning terang, yang biasa digunakan untuk perhiasan dan j uga alat-alat elektonik.



Logam perak merupakan suatu logam yang mudah untuk dibentuk, yang memiliki warna dasar putih abu-abu. yang mampu sebagai konduktor panas listrik yang sangat baik, logam biasanya digunakan sebagai perhiasan serta peralatan berbahan dari logam perak.



Jenis logam perunggu merupakan sebuah aloi dari tembaga serta timah, yang sudah dikenal sejak jaman kuno, aloi memiliki sifat tahan korosi dan juga mudah untuk dibentuk. Dari kebanyakan negara logam biasanya digunakan sebagai mata uang terbuat dari logam yang bernilai rendah.



Logam tembaga merupakan logam yang mudah untuk dibentuk, memiliki warna putih keperakan. Jenis logam l ogam yang baik digunakan untuk membuat kawat listrik adalah tembaga salah satunya, s atunya, biasa digunakan sebagai tangki air panas, kebel listrik



Kuningan merupakan aloi, campuran dari tembaga dan juga seng , dalam pemanfaatan kuningan sangat banyak digunakan olehh masyarakat. seperti barang-barang hiasan, sekrup, paku-paku paku-paku kecil serta alatalat musik, yang menggunakan tembaga sebagai komponennya



Besi merupakan logam yang dihasilkan dari peleburan biji hematit di dal am tanur sembur. yang biasa digunakan di tempat bangunan dan juga pada bidang teknik digunakan sebagai pembuatan aloi baja.



Aluminium merupakan logam yang mempunyai sifat logam s angat ringan dan termasuk logam tahan korosi, alumunium terbuat dari bijinya, bauskit dengan proses elektrolisis. Aluminium bisanya diguanakan pada kabel-kabel listrik lintas udara pesawat terbang, mobil, kapal dan juga kaleng aluminium.



b. Jenis batu

Batu lava beku, adalah batuan yang berasal dari magma atau lava yang keluar



dari perut bumi dan mengalami pendinginan/membeku. Contohnya Contohnya batu granit Batu sedimen, adalah batuan yang berasal dari pelapukan batuan atau



organisme yang berkumpul atau sedimen terakumulasi dalam kurun waktu yang lama sehingga terbentuk lapisan lapisan. Contohnya stalaktit, stalakmit, gamping, paras Batu metamorf, adalah batuan yang bersasal dari batu s edimen atau lava beku



yang mengalami perubahan tekanan, panas dan pe rubahan bahan kimiawi sehingga membentuk Kristal. Contohnya marmer, pualam. Pertemuan 2 c. Jenis plastik

Secara umum tanda pengenal plastik tersebut dicantumkan dengan ketentuan sebagai berikut: o

berada atau terletak di bagian dasar,

o

berbentuk segi tiga,

o

di dalam segitiga akan terdapat angka,

o

disertai nama jenis plastik di bawah segitiga.

Berikut, adalah ketiga jenis plastic tersebut: 

PETE atau PET (polyethylene terephthalate)



HDPE (high density polyethylene)



V atau PVC (polyvinyl chloride)



LDPE (low density polyethylene)



PP (polypropylene)



PS (polystyrene)



Other



d. Kayu Kayu adalam bagian batang atau cabang tumbuhan yang mengeras karena mengalami pengerasan / lignifikasi. Kayu dapat digunakan untuk membuat perabot, bahan bangunan, bahan kertas, dan banyak lagi. Kayu juga juga banyak jenisnya, seperti kayu jati, meranti, mahoni, ulin, dan sebagainya. sebagainya. Sumber daya masing masing daerah berbeda. Beberapa jenis kayu karena bersif at kedap air, isolator, dan mudah dibentuk sengingga apat dipadukan dengan berbagai bahan lainnya seperti logam, kaca dan lainnya. e. Keramik Keraik berasal dari tanah liat. Umumnya senyawa keramik lebih stabil dalam lingkungan. Bahan baku keramik yang umumnya dipakai adalah feldspar, ball clay, kwarsa, kaorin, dan air. Siat keramik sangat ditentukan oleh str uktur Kristal, komposisi kimia dan mineral bawaan tanah. Karena sifat keramik yang rapuh dan mudah pecah, maka keramik dapat diadukan dengan berbagai bahan lain yang bersifat lembut atau ringan, tidak merusak seperti kain, rotan, kertas atau karton dan lainnya. Pertemuan 3 2. Teknik dan Prosedur pembuatan kerajinan kerajinan dari bahan logam, batu dan plastic (campuran) dan modifikasinya. Sebelum merancang sebuah karya, berikut ini petunjuk agar tercipta bentuk produk kerajinan berbasis media campuran yang unik dan artistic; a. Menyederhanakan bentuk dengan mengurangi atau menambah bentuk produk kerajinan berbasis media campuran. b. Merubah bentuk produk kerajinan berbasis media campuran c. Teknik pengolahan bahan sesuai dengan karakteristik tersendiri bahannya. RPP Prakarya (Kerajinan) | 6


3. Prinsip pembuatan kerajinan dari bahan logam, batu dan plastic (campuran) dan modifikasinya. a. Merupakan penggabungan dari berbagai bahan yang tidak memiliki reaksi kimia tertentu ketika dilakukan penggabungan, misalnya bahan yang digunakan data membuat bahan lainnya terkikis atau berkarat dan sebagain ya. b. Bahan yang digunakan terdiri dari berbagai jenis, tidak hanya satu saja melainkan lebih dari satu, dua atau lebih. Semua bergantung kepada rancangan kebutuhan ari produk kerajinan yang akan dibuat. c. Bahan terdiri dari bahan homogen atau heterogen. Misalnya bahan alam degan bahan alam, buatan dengan bahan buatan atau bahan alam dengan buatan. d. Masing masing bahan memiliki karakteristik sendiri yang saling mendukung terwujudnya keindahan dari sebuh produk kerajinan yang dibuat. dibuat. e. Penggabungan bahan yang dilakukan harus dapat menyatu dengan bahan lainnya, sehingga terjadi kesatuan dan harmonisasi. 4. Teknik penyajian produk pembuatan kerajinan kerajinan dari bahan logam, batu dan plastic (campuran) dan modifikasinya.

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran aktif yang efektif dan efisien memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-indikator KD beserta kecakapan abad 21 yaitu Metode ilmiah dengan ilmiah dengan Model kooperatif learning dan dan direct learning

F. Media Pembelajaran

1. Gambar aneka logam, bebatuan dan plastik dengan bentuk, ukuran, dan warna 2. Gambar aneka karya kerajinan logam, batu dan plastic dengan berbagai bentuk, ukuran, dan teknik yang berbeda. 3. Video pembelajaran kerajinan logam, batu dan plastic

G. Media Pembelajaran

1. Media pembelajaran 

Buku tentang pengetahuan logam, batu-batuan, plastic, kayu dan keramik.



Internet



www.youtube.com.. www.youtube.com

2. Alat dan bahan RPP Prakarya (Kerajinan) | 7


Alat dan bahan Alat

Bahan

Jenis Penggaris Spidol Gunting Gergaji Palu Alat lainnya Hasil kerajinan dari logam, kayu, plastik, plastik, batu, batu, dan keramik keramik atau atau campurannya Spidol

Jumlah ~ ~ ~ ~ ~

Satuan Buah Buah Buah Buah Buah

~

Buah

1

Buah

H. Sumber Belajar 

Buku paket Prakarya kelas IX semester 2 edisi revisi 2018 penerbit Kenmendikbud



Buku paket Prakarya kelas IX edisi revisi 2018 penerbit Erlangga



Internet

I. Langkah-langkah Langkah-langkah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan I (2JP) Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Sintaks model pembelajaran direct

Deskripsi kegiatan

1. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik dan membimbing untuk berdoa (Ketaqwaan) 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (dikondisikan waktunya) (Nasionalis) 3. Guru melakukan apersepsi menanyakan materi yang telah lalu, dan menunjukkan gambarMenyampaikan gambar kerajinan kerajinan. tujuan dan 4. Guru menyampaikan indikator/tujuan mempersiapkan pembelajaran (Komunikasi) Siswa 5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran (Komunikasi) Mendemonstrasikan 6. Guru menyampaikan informasi tentang keterampilann kegiatan yang akan dilakukan yaitu (pengetahuan “Mendiskusikan kerajinan dari bahan logam”. procedural) atau atau ( Komunikasi) mempresentasikan 7. Guru membagi peserta didik menjadi 6 pengetahuan kelompok yang terdiri dari 5-6 orang. (deklaratif) (Kolaborasi) Me M engam ngamati 8. Guru /meminta peserta didik memperhatikan gambar yang ditunjukkan dan menanyakan Membimbing kepada peserta didik terkait bahwa beberapa pelatihan jenis logam yang mereka ketahui (Literasi) RPP Prakarya (Kerajinan) | 8

Alokasi waktu 10 menit

60 menit


Menanya 9. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati. (Critical Thingking) Mengumpulkan informasi 10. Guru membagikan LK pada peserta didik 11. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi kerajinan logam dengan berbagai bentuk dan modifikasinya berdasarkan bentuk, fungsi ( fungsi hias dan fungsi pakai), teknik pembuatan, dan modifikasi modifikasi bentuknya (literasi, Critical thingking, kraetif)

Penutup

Menalar 12. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan LK yang telah dibagikan (Kerjasama, Mengecek komunikaasi) pemahaman pemahaman dan Mengomunikasikan memberikan 13. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan umpan balik presentasi hasil kerja kelompok. (Komunikasi dan kolaboratif) 14. Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/kegiatan. (Critical thingking) 15. Guru memberikan penguatan terhadap konsep yang sudah benar dan yang belum dsikemukakan peserta didik saat presentasi (Kolaboratif) Memberikan 16. Guru bersama peserta didik menarik 40 kesempatan untuk kesimpulan; menit pelatihan 17. Guru dan peserta didik meriview hasil lanjutan dan kegiatan pembelajaran penerapan 18. Kelompok yang presentasi dengan baik diberi penghargaan (motivasi) 19. Guru memberikan quiz pada peserta didik 20. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya (Tanggungjawab) 21. Guru menyampaikan salam dan doa penutup.

Pertemuan II (2JP) Sintaks model Kegiatan pembelajaran Deskripsi kegiatan kooperatif Pendahuluan Fase 1 1. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik menyampaikan dan membimbing untuk berdoa (Ketaqwaan) tujuan 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (dikondisikan waktunya) (Nasionalis) 3. Guru melakukan apersepsi menanyakan materi RPP Prakarya (Kerajinan) | 9



Kegiatan Inti

Penutup

yang telah lalu, dan menunjukkan gambargambar kerajinan kerajinan. 4. Guru menyampaikan indikator/tujuan pembelajaran (Komunikasi) 5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran (Komunikasi) Fase 2 6. Guru menyampaikan informasi tentang Menyajikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu informasi “Mendiskusikan kerajinan dari bahan batu, bahan batu, plastic, kayu, dan keramik ”. ( ”. ( Komunikasi) Fase 3 pembagian 7. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok kelompok yang terdiri dari 5-6 orang. (Kolaborasi) Me M engam ngamati Fase 4 8. Guru /meminta peserta didik memperhatikan pembimbingan gambar yang ditunjukkan dan menanyakan me nanyakan kelompok kepada peserta didik terkait bahwa beberapa jenis batu dan plastik yang mereka ketahui (Literasi) Menanya 9. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati. (Critical Thingking) Mengumpulkan Mengumpulkan informasi 10. Guru membagikan LK pada peserta didik 11. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi kerajinan bahan batu, plastic, kayu, dan keramik dengan berbagai bentuk dan modifikasinya berdasarkan bentuk, fungsi ( fungsi hias dan fungsi pakai), teknik pembuatan, dan modifikasi bentuknya bentuknya (literasi, Critical thingking, kraetif) Menalar 12. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan LK yang telh dibagikan (Kerjasama, komunikaasi) Mengomunikasikan Fase 5 evaluasi / 13. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan presentasi presentasi hasil kerja kelompok. (Komunikasi dan kolaboratif) 14. Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/kegiatan. (Critical thingking) 15. Guru memberikan penguatan terhadap konsep yang sudah benar dan yang belum dsikemukakan peserta didik saat presentasi (Kolaboratif) Fase 6 pemberian 16. Guru bersama peserta didik menarik pengargaan kesimpulan; 17. Guru dan peserta didik mereview hasil RPP Prakarya (Kerajinan) | 10

60 menit

10 menit


kegiatan pembelajaran 18. Kelompok yang presentasi dengan baik diberi penghargaan (motivasi) 19. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya dan mengingatkan untuk membawa alat dan bahan untuk pembuatan kerajinan dari bahan logam, batu, plastic, kayu atau keramik (Tanggungjawab) 20. Guru menyampaikan salam dan doa penutup.

Pertemuan III (2 JP) Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Sintaks model pembelajaran direct

Deskripsi kegiatan

1. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik dan membimbing untuk berdoa (Ketaqwaan) 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (dikondisikan waktunya) (Nasionalis) 3. Guru melakukan apersepsi menanyakan materi Menyampaikan yang telah lalu, dan menunjukkan gambartujuan dan gambar kerajinan kerajinan. mempersiapkan 4. Guru menyampaikan indikator/tujuan Siswa pembelajaran (Komunikasi) 5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran (Komunikasi) Mendemonstrasikan 6. Guru menyampaikan informasi tentang keterampilann kegiatan yang akan dilakukan yaitu (pengetahuan “Mengerjakan kerajinan dari bahan logam, procedural) atau atau batu dan plastik ”. ( ”. ( Komunikasi) mempresentasikan 7. Guru membagi peserta didik menjadi 6 pengetahuan kelompok yang terdiri dari 5-6 orang. (deklaratif) (Kolaborasi) Menga Mengam mati 8. Guru /meminta peserta didik memperhatikan gambar yang ditunjukkan dan menanyakan Membimbing kepada peserta didik terkait bahwa beberapa pelatihan jenis batu dan plastik yang mereka ketahui (Literasi) Menanya 9. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati. (Critical Thingking) Mengumpulkan Mengumpulkan informasi 10. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi kerajinan batu dan plastik dengan berbagai bentuk dan modifikasinya berdasarkan berdasarkan bentuk, RPP Prakarya (Kerajinan) | 11


60 menit


Penutup

fungsi ( fungsi hias dan fungsi pakai), teknik pembuatan, dan modifikasi bentuknya bentuknya (literasi, Critical thingking, kraetif) Menalar 11. Peserta didik berdiskusi membuat kerajinan yang akan dibuat (Kerjasama, komunikaasi) Mengomunikasikan Mengecek 12. Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan pemahaman pemahaman dan kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik memberikan secara berkelompok. (Komunikasi dan umpan balik kolaboratif). 13. Guru memberikan penguatan terhadap konsep (teknik dan langkah kerja pengerjaan karya yang sudah benar (Kolaboratif) Memberikan 14. Guru bersama peserta didik menarik 10 kesempatan untuk kesimpulan menit pelatihan 15. Guru dan peserta didik meriview hasil lanjutan dan kegiatan pembelajaran penerapan 16. Guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan karya yang telah dikerjakan, untuk dibuat laporan pengerjaannya dan dipresentasikan pada petemuan berikutnya (Tanggungjawab) 17. Guru menyampaikan salam dan doa penutup.

Pertemuan IV Kegiatan

Sintaks model pembelajaran

Deskripsi kegiatan

Pendahuluan

1. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik dan membimbing untuk berdoa (Ketaqwaan) 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (dikondisikan waktunya) (Nasionalis) Fase 1 3. Guru melakukan apersepsi dengan mereview menyampaikan materi yang telah dipelajari pada pertemuan tujuan sebelumnya. 4. Guru menyampaikan indikator/tujuan pembelajaran (Komunikasi)

Kegiatan Inti

Fase 2 Menyajikan informasi

5. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu “Mempresentasikan hasil kerja kerajinan”. ( kerajinan”. ( Komunikasi) Fase 3 pembagian 6. Guru membagi peserta didik sesuai dengan kelompok kelompoknya masing masing. (Kolaborasi) Me M engam ngamati 7. Guru meminta peserta didik memperhatikan kerajinan dan petunjuk kerja yang telah di kerjakan masing masing kelompok secara diskusi kelas.(Literasi) RPP Prakarya (Kerajinan) | 12


60 menit


Fase 4 pembimbingan kelompok

Penutup

Menanya 8. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan karya telah dibuat masing-masing. (Critical Thingking) Mengumpulkan informasi 9. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi kerajinan yang telah dibuat masing masing dan memperhatikan bagian bagian yang di rasa masih butuh perbaikan (literasi, Critical thingking, kreatif) Fase 5 evaluasi / Menalar presentasi 10. Peserta didik berdiskusi membuat perbaikan kerajinan sesuai dengan masukan atau saran yang telah dilakukan pada saat diskusi (Kerjasama, komunikaasi) Fase 6 pemberian Mengomunikasikan pengargaan 11. Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan perbaikan kerajinan (Komunikasi dan kolaboratif). 12. Guru memberikan penguatan terhadap konsep (teknik dan langkah kerja pengerjaan karya yang sudah benar (Kolaboratif) 13. Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan 14. Guru dan peserta didik meriview hasil kegiatan pembelajaran 15. Guru memberitahukan kesiapan peserta didik untuk ulangan harian I pada pertemuan selanjutnya (Tanggungjawab) 16. Guru menyampaikan salam dan doa penutup.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran. Pembelajaran.

1. Dengan menggunakan beberapa teknik Penilaian a. Penilaian sikap Teknik Observasi Penilaian Diri Penilaian Antar Teman b. Sikap sosial Teknik Observasi

Bentuk Isntrumen Jurnal observasi Format Format PD

Ketaqwaan Keperdulian Terlampir

Format PAT

Terlampir

Bentuk Isntrumen Jurnal observasi

Contoh butir

Contoh butir Integritas Gotong

Waktu Keterangan pelaksanaan Indirect Assessment for teaching learning Di akhir Assessment as semester (usai) learning Di akhir Assessment as semester (usai) learning

Waktu pelaksanaan Indirect teaching

Keterangan Assessment for learning


10 menit


Penilaian Diri

Format PD

royong Terlampir

Penilaian Antar Teman

Format PAT

Terlampir

c. Pengetahuan Teknik Penugasan

Tertulis

d. Keterampilan Teknik Praktik/Kinerja

Bentuk Contoh butir Isntrumen Pertanyaan/tugas Terlampir tertulis berbentuk isian/ esay/PG/ BS/ menjodohkan Pertanyaan/tugas Terlampir tertulis berbentuk isian/ esay/PG/ BS/ menjodohkan

Bentuk Isntrumen Tugas (Keterampilan)

Produk

Tugas (keterampilan)

Portofolio

Sampel produk terbaik dari tugas proyek

Contoh butir Terlampir

Terlampir

1 x 1 sem Indirect teaching (usai) 1 x 1 sem Indirect teaching (usai)

Assessment as learning

Waktu pelaksanaan Setelah pembelajaran usai

Keterangan

Setelah pembelajaran usai

Waktu pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung Saat pembelajaran berlangsung dan/setelah usai Setelah pembelajaran usai

Assessment as learning

Assessment for learning, Assessment as learning Untuk 1 KD Assessment for learning, Assessment of learning

Keterangan Assessment for learning Untuk 1 KD Assessment for learning, Assessment of learning Assessment for learning, sebagai data penulisan deskripsi penc keterampilan

2. Pembelajaran Remedial Kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk: a. Pembelajaran ulang (Tidak tuntas lebih lebih dari 50 persen) b. Belajar kelompok (tidak tuntas antara 20 20 – – 50) 50) c. Tutor sebaya (tidak tuntas 10-20) d. Bimbingan perorangan ( tidak tuntas kurang 5 -10 persen) persen) Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan sesuai hasil analis is



3. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan/atau pendalaman materi (konseptual) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soalsoal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber. Lampiran : A. Instrumen Penialian 1. Jurnal Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, Kelas : ................ No

Hari /Tgl

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Deskripsi nilai sikap

Butir Sikap Spiritual Sosial

Tindak lanjut

Ttd

1

2.

Tes tertulis: Pertemuan I No Indikator Soal 1 Peserta didik dapat menyebutkan bahan yang dapat digunkaan untuk membuat kerajinan campuran 2 Disajikan beberapa gambar Peserta didik dapat menjelaskan 5 karakteristik logam 3 Peserta didik dapat menyebutkan contoh jenis batu

Butir soal Tuliskan contoh bahan yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan bahan campuran

Jelaskan 5 karakteristik jenis logam

Sebutkan 3 contoh contoh jenis batu

Instrumen dan jawaban Soal nomor 1

Jawaban benar

Skor

Beberapa contoh bahan campuran yang dapat digunakan: • Batu • Logam • Plastic • Kayu • Keramik

5



2

•

Unsur logam emas mempunyai struktur sifat yang lunak, dan

10

mempunyai warna bentuk kuning terang. •

Logam perak merupakan suatu logam yang mudah untuk dibentuk, yang memiliki warna dasar putih abu-abu. yang mampu sebagai konduktor panas listrik yang sangat baik, logam biasanya digunakan sebagai perhiasan serta peralatan berbahan dari logam perak. yang biasa digunakan untuk perhiasan dan juga alat-alat elektonik.

•

Jenis logam perunggu merupakan sebuah aloi dari tembaga serta timah, yang sudah dikenal sejak jaman kuno, aloi memiliki sifat tahan korosi dan juga mudah untuk dibentuk. Dari kebanyakan negara logam biasanya biasan ya digunakan sebagai mata uang terbuat dari logam yang bernilai rendah.

•

Logam tembaga merupakan logam yang mudah untuk dibentuk, memiliki warna putih keperakan. Jenis logam yang baik digunakan untuk membuat kawat listrik adalah tembaga salah satunya, biasa digunakan sebagai tangki air panas, kebel listrik

•

Kuningan merupakan aloi, campuran dari tembaga dan juga seng , dalam pemanfaatan kuningan sangat banyak digunakan olehh masyarakat. seperti barang-barang hiasan, sekrup, paku-paku kecil serta alat-alat musik, yang menggunakan tembaga sebagai komponennya

3

batu granit, stalaktit, stalakmit, gamping, paras, marmer, pualam. jumlah

3 18

Pertemuan II No 1

2

3

Indikator Soal Peserta didik dapat menyebutkan ketentuan jenis jenis plastik Peserta didik dapat menyebutkan jenis plastic Peserta didik dapat menjelaskan fungsi kerajinan kayu dan jenis kayu

Butir soal Tuliskan ketentuan ketentuan tanda pengenal jenis plastik Tuliskan 7 jenis plastic secara berurutan

Jelaskan fungsi kerajinan dari kayu Tuliskan 5 jenis kayu



Instrumen dan jawaban Soal nomor

1

Jawaban benar

Skor

Secara umum tanda pengenal plastik tersebut dicantumkan dengan ketentuan sebagai berikut: o berada atau terletak di bagian dasar, o berbentuk segi tiga, o di dalam segitiga akan terdapat angka, o disertai nama jenis plastik di bawah segitiga PETE atau PET (polyethylene terephthalate) HDPE (high density polyethylene) V atau PVC (polyvinyl chloride) LDPE (low density polyethylene) PP (polypropylene) PS (polystyrene) Other Kayu dapat digunakan untuk membuat perabot, bahan bangunan, bahan kertas, dan banyak lagi. Kayu jati, ulin, mahoni, albasia, Jumlah

4

  

2



7

  

3 4

3 4 18

Rubrik penilaian

  =

  ℎ  

 100

Keterampilan

Teknik penilaian : Produk, praktik kerja Bentuk intrumen : lembar pengamatan. Kisi-kisi penilaian : No

Kompetensi dasar

Materi

Indikator

Teknik penilaian

4.3

4.4

Memilih jenis bahan dan

Kerajinan dari

Peserta didik dapat

teknik pengolahan bahan

bahan logam,

memilih jenis bahan

logam, batu, dan atau plastik batu dan plastik

logam, batu atau plastic

yang sesuai dengan potensi

yang akan dibuat

daerah setempat

menjadi kerajinan

Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah

Peserta didik dapat

Pengamatan

Proyek

merancang, dan membuat produk kerajinan dari bahan RPP Prakarya (Kerajinan) | 17


setempat

logam, batu dan atau plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat

Lembar observasi

No

Aspek yang dinilai

Kelompok 1

1

Menyiapkan alat dan bahan

2

Pembuatan kerajinan

3

Laporan fortofolio

Kelompok 2

dst

Keterangan

Jumlah Rubrik Penilaian Kinerja

No 1.

Indikator Menyiapkan alat dan bahan

2.

Melakukan pembuatan karya kerajinan

3

Membuat laporan

Rubrik 2 = Menyiapkan seluruh Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 1 = Menyiapakan sebagian Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 0 = Tidak menyiapkan alat bahan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat. 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat. 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat. 1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat. 0 = Tidak melakukan langkah kerja. Langkah kerja dilakukan berdasarkan hasil rancangan karya yang telah dikerjakan sebelumnya. 3 = Memenuhi 3 kriteria 2 = Memenuhi 2 kriteria 1 = Memenuhi 1 kriteria 0 = Tidak memenuhi kriteria Kriteria laporan: 1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan, pembahasan, kesimpulan) 2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar 3. Komunikatif

  =

 ℎ 9

 100

Bulukumba, 8 Januari 2019 Mengetahui Kepala Sekolah RPP Prakarya (Kerajinan) | 18


SMP Negeri 2 Bulukumba

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sahiruddin, M.Pd NIP.19681205 NIP.19681205 199512 1 002

Husnul Inayah Saleh, S.Pd, M.Pd


RPP Prakarya kelas 9 genap kerajinan

Recommend Documents