Secuencia

Planeación de una secuencia didáctica

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DATOS DE IDENTIFICACIÓN Institución: DGETI Plantel: CTis !"" Asi$natu'a: +ui,ica II

D#cente: In$% S&anti R#d'i$ue( )ela(*ue( Se,est'e: II Ca''e'a: Manteni,ient# Indust'ial

Pe'i#d# de Febr Febrer ero1 o18 8 Julio 18 a-licación: Du'a Du'aci ción ón en 5 horas &#'as:

–

INTENCIONES FORMATI)AS

1

P'#-ósit# de la est'ate$ia didáctica -#' asi$natu'a: Favorece el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares mediante el análisis crítico y refl re flex exiv ivo o de la las s pr prop opie ieda dade des, s, co comp mpos osic ició ión, n, estructura y cambios químicos de los compuestos orgá or gáni nico cos s como co mo he herr rram amie ient nta a para pa ra bu busc scar ar soluciones creativas y alternativas a los retos que se le presenten en su contexto, además de valorar el im impa pact cto o de la ci cien enci cia a y te tecn cnol olog ogía ía en el desarrollo de las sociedades.

Te,a Inte$'ad#':

Quimica del Carbono

Situación de a-'endi(a0e: C#ntenid#s 3áctic#s:

El átomo de Carbono. Características que la hibridación confiere a las molculas or!ánicas. "omenclatura. Funciones or!ánicas# hidrocarburos Conce$to% &m$ortancia% '$licaciones de la

Ot'as Ot'as asi$na asi$natu' tu'as. as. ,ódul ,ódul#s #s # su/ ,ódul# ,ódul#ss *ue t'a/a0 t'a/a0an an el te,a te,a inte$'ad#': Asi$natu'as. ,ódul#s 12# su/ ,ódul#s c#n l#s *ue se 'elaci#na:

P'#-ósit# de la est'ate$ia didáctica -#' asi$natu'a: Favorece el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares mediante el análisis crítico y refl re flex exiv ivo o de la las s pr prop opie ieda dade des, s, co comp mpos osic ició ión, n, estructura y cambios químicos de los compuestos orgá or gáni nico cos s como co mo he herr rram amie ient nta a para pa ra bu busc scar ar soluciones creativas y alternativas a los retos que se le presenten en su contexto, además de valorar el im impa pact cto o de la ci cien enci cia a y te tecn cnol olog ogía ía en el desarrollo de las sociedades.

Te,a Inte$'ad#':

Ot'as Ot'as asi$na asi$natu' tu'as. as. ,ódul ,ódul#s #s # su/ ,ódul# ,ódul#ss *ue t'a/a0 t'a/a0an an el te,a te,a inte$'ad#': Asi$natu'as. ,ódul#s 12# su/ ,ódul#s c#n l#s *ue se 'elaci#na:

Quimica del Carbono

Situación de a-'endi(a0e: C#ntenid#s 3áctic#s:

El átomo de Carbono. Características que la hibridación confiere a las molculas or!ánicas. "omenclatura. Funciones or!ánicas# hidrocarburos Conce$to% &m$ortancia% '$licaciones de la química or!ánica en la (ida diaria. C#nce-t#s 3unda,entales:

C#nce-t#s su/sidia'i#s:

Quimica del Carbono

) r u $ o s F

*

u n c i o n a l e s + i d r o c a r b u r o s

C#ntenid#s -'#cedi,entales:

u n c i o n a l e s + i d r o c a r b u r o s

C#ntenid#s -'#cedi,entales: 1. Compara las propiedades físicas y químicas del carbono, su alotropía 2. Adquirir una visión general de las propiedades de los distintos compuestos orgánicos relacionándolas con sus estructuras.

,

,. -elaciona la im$ortancia de la química or!ánica  su a$licación (inculándola con la (ida diaria.

/. &dentificar en las molculas las distintas $osibilidades de isomería.

C#ntenid#s actitudinales: Se 3#,enta el t'a/a0# en e*ui-#. t'a/a0# en /inas. la disci-lina. s#lida'idad 1 'es-#nsa/ilidad c#,# ,edi#s -a'a l#$'a' alcan(a' el 45it# en cual*uie' asi$nación% C#,-etencias $en4'icas 1 at'i/ut#s: !% Se c#n#ce 1 6al#'a a s7 ,is,# 1 a/#'da -'#/le,as 1 'et#s teniend# en cuenta l#s #/0eti6#s *ue -e'si$ue Se e5-'esa 1 se c#,unica 8% Escuc&a. inte'-'eta 1 e,ite ,ensa0es -e'tinentes en distint#s c#nte5t#s ,ediante la utili(ación de ,edi#s.

,. -elaciona la im$ortancia de la química or!ánica  su a$licación (inculándola con la (ida diaria.

/. &dentificar en las molculas las distintas $osibilidades de isomería.

C#ntenid#s actitudinales: Se 3#,enta el t'a/a0# en e*ui-#. t'a/a0# en /inas. la disci-lina. s#lida'idad 1 'es-#nsa/ilidad c#,# ,edi#s -a'a l#$'a' alcan(a' el 45it# en cual*uie' asi$nación% C#,-etencias $en4'icas 1 at'i/ut#s: !% Se c#n#ce 1 6al#'a a s7 ,is,# 1 a/#'da -'#/le,as 1 'et#s teniend# en cuenta l#s #/0eti6#s *ue -e'si$ue Se e5-'esa 1 se c#,unica 8% Escuc&a. inte'-'eta 1 e,ite ,ensa0es -e'tinentes en distint#s c#nte5t#s ,ediante la utili(ación de ,edi#s. códi$#s 1 &e''a,ientas a-'#-iadas% E5-'esa ideas 1 c#nce-t#s ,ediante 'e-'esentaci#nes lin$97sticas. ,ate,áticas # $'á3icas T'a/a0a en 3#',a c#la/#'ati6a  Pa'tici-a 1 c#la/#'a de ,ane'a e3ecti6a en e*ui-#s di6e's#s P'#-#ne ,ane'as de s#luci#na' un -'#/le,a # desa''#lla' un -'#1ect# en e*ui-#. de3iniend# un cu's# de acción c#n -as#s es-ec73ic#s Sustenta una -#stu'a -e's#na s#/'e te,as de inte'4s 1

/

'ele6ancia $ene'al. c#nside'and# #t'#s -unt#s de 6ista de ,ane'a c'7tica 1 'e3le5i6a% ;%!% Eli$e las 3uentes de in3#',ación ,ás 'ele6antes -a'a un -'#-ósit# es-ec73ic# 1 disc'i,ina ent'e ellas de acue'd# a su 'ele6ancia 1 c#n3ia/ilidad% ;%<% Rec#n#ce l#s -'#-i#s -'e0uici#s. ,#di3ica sus -unt#s de 6ista al c#n#ce' nue6as e6idencias. e inte$'a nue6#s c#n#ci,ient#s 1 -e's-ecti6as al ace'6# c#n el *ue cuenta% %<% Asu,e una actitud c#nst'ucti6a. c#n$'uente c#n l#s c#n#ci,ient#s 1 &a/ilidades c#n l#s *ue cuenta dent'# de distint#s e*ui-#s de t'a/a0#% C#,-etencias disci-lina'es: != Esta/lece la inte''elación ent'e la ciencia. la tecn#l#$7a. la s#ciedad 1 el a,/iente en c#nte5t#s &istó'ic#s 1 s#ciales es-ec73ic#s% >= Funda,enta #-ini#nes s#/'e l#s i,-act#s de la ciencia 1 la tecn#l#$7a en su 6ida c#tidiana. asu,iend# c#nside'aci#nes 4ticas% % 8= O/tiene. 'e$ist'a 1 siste,ati(a la in3#',ación -a'a 'es-#nde' a -'e$untas de ca'ácte' cient73ic#.

'ele6ancia $ene'al. c#nside'and# #t'#s -unt#s de 6ista de ,ane'a c'7tica 1 'e3le5i6a% ;%!% Eli$e las 3uentes de in3#',ación ,ás 'ele6antes -a'a un -'#-ósit# es-ec73ic# 1 disc'i,ina ent'e ellas de acue'd# a su 'ele6ancia 1 c#n3ia/ilidad% ;%<% Rec#n#ce l#s -'#-i#s -'e0uici#s. ,#di3ica sus -unt#s de 6ista al c#n#ce' nue6as e6idencias. e inte$'a nue6#s c#n#ci,ient#s 1 -e's-ecti6as al ace'6# c#n el *ue cuenta% %<% Asu,e una actitud c#nst'ucti6a. c#n$'uente c#n l#s c#n#ci,ient#s 1 &a/ilidades c#n l#s *ue cuenta dent'# de distint#s e*ui-#s de t'a/a0#% C#,-etencias disci-lina'es: != Esta/lece la inte''elación ent'e la ciencia. la tecn#l#$7a. la s#ciedad 1 el a,/iente en c#nte5t#s &istó'ic#s 1 s#ciales es-ec73ic#s% >= Funda,enta #-ini#nes s#/'e l#s i,-act#s de la ciencia 1 la tecn#l#$7a en su 6ida c#tidiana. asu,iend# c#nside'aci#nes 4ticas% % 8= O/tiene. 'e$ist'a 1 siste,ati(a la in3#',ación -a'a 'es-#nde' a -'e$untas de ca'ácte' cient73ic#. c#nsultand# 3uentes 'ele6antes 1 'eali(and# e5-e'i,ent#s -e'tinentes% "= C#nt'asta l#s 'esultad#s #/tenid#s en una in6esti$ación # e5-e'i,ent# c#n &i-ótesis -'e6ias 1 c#,unica sus c#nclusi#nes%

5

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E APERTURA Acti6idades Acti6idades de ensean(a a-'endi(a0e

Medi#s Medi#s -a'a la ensean(a

Medi#s -a'a el a-'endi(a0e

E6aluación Ti-# de e6idencia BP'#duct# P= Dese,-e# D= C#n#ci,ient# C= Inst'u,ent# de e6aluación

Sesión 1. 1. Se inicia con la sesión empleando una técnica de activación “Mis metas académicas” (Tiempo 50 min), para trabaar la !ic"a ser# necesario$ 1.

%ue se re&nan en ' euipos de cuatro personas  * euipos de tres personas.

Com$utadora. 4roector. 4iarrón. 4lumones de colores.

6á$i. 4luma. +o2as.

Cuestionari o construe70.

de

la

fi cha

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E APERTURA Acti6idades


Acti6idades de ensean(a a-'endi(a0e



Sesión 1. 1. Se inicia con la sesión empleando una técnica de activación “Mis metas académicas” (Tiempo 50 min), para trabaar la !ic"a ser# necesario$ 1.

%ue se re&nan en ' euipos de cuatro personas  * euipos de tres personas.

+.

ean el contenido, re!le-ionen  lo analicen.

*.

ontesten lo ue se te piden al !inali/ar la lectura.

Com$utadora. 4roector. 4iarrón. 4lumones de colores.


Cuestionari o construe70.

de

l concluir su trabao colaborativo, se les solicita ue compartan su e-periencia con el resto del rupo. 0area 1# 1. elecciona en equi$o un tema de traba2o# medicamentos% combustibles% te3tiles% alimentos  su$lementos alimenticios% $lásticos%

4iarrón.




materiales de construcción  decoración% fertiliantes  a!roquímicos% 4lumones de colores. artículos cosmticos% artículos de lim$iea domstica. *. &dentifica indi(idualmente un $roducto químico relacionado con el tema  escribe lo que sabe acerca del mismo en los as$ectos# "ombre comercial del $roducto% uso% ti$o de material 9elemento% com$uesto o mecla:% in!redientes% fórmula química% dualidad ries!o;beneficio social ;o ambiental. ,. 'nalia en equi$o las $artici$aciones indi(iduales  elabora conclusiones#
esión *. 90iem$o 1 hora :. 1. 'nalia en equi$o la información in(esti!ada $or cada inte!rante% identificando coincidencias% diferencias% $redominancia ;o $oca $resencia. *. Clasifica los com$uestos encontrados 9con el referente de los com$uestos inor!ánicos:. ,. Elabora conclusiones# ti$o de material que destaca% ti$o de com$uestos reconocidos e identificación de no reconocidos% elementos $resentes en las fórmulas 9enfatiar C% +% > ":

4iarrón.

Cuaderno. Com$utadora. +erramientas tecnoló!icas.

&n(esti!ación.

6lu(ia de ideas.

6á$i. 4luma. +o2as. Cuaderno.

?a$a conce$tual.

la

fi cha

materiales de construcción  decoración% fertiliantes  a!roquímicos% 4lumones de colores. artículos cosmticos% artículos de lim$iea domstica. *. &dentifica indi(idualmente un $roducto químico relacionado con el tema  escribe lo que sabe acerca del mismo en los as$ectos# "ombre comercial del $roducto% uso% ti$o de material 9elemento% com$uesto o mecla:% in!redientes% fórmula química% dualidad ries!o;beneficio social ;o ambiental. ,. 'nalia en equi$o las $artici$aciones indi(iduales  elabora conclusiones#
esión *. 90iem$o 1 hora :. 1. 'nalia en equi$o la información in(esti!ada $or cada inte!rante% identificando coincidencias% diferencias% $redominancia ;o $oca $resencia. *. Clasifica los com$uestos encontrados 9con el referente de los com$uestos inor!ánicos:. ,. Elabora conclusiones# ti$o de material que destaca% ti$o de com$uestos reconocidos e identificación de no reconocidos% elementos $resentes en las fórmulas 9enfatiar C% +% > ":

Cuaderno. Com$utadora. +erramientas tecnoló!icas.

&n(esti!ación.

6lu(ia de ideas.


?a$a conce$tual.

4iarrón. 4lumones de colores. 6á$i. 4luma. +o2as. Cuaderno.

'cti(idad 1 (Tiempo 50 min) # 1. 'nalia en equi$o la información recu$erada $or cada inte!rante $ara identificar al $etróleo como recurso natural no reno(able% los ti$os que e3isten a ni(el mundial% el fundamento de la clasificación% los lu!ares donde se encuentran los acimientos% el $roceso de destilación del $etróleo  los $roductos que se obtiene en ella. *. Elabora conclusiones !ru$ales relacionadas con los as$ectos analiados.

0e3to# 6a im$ortancia del estudio de la Quimica >r!anica.

@

Conclue con un te3to $ersonal e3$licando $or qu es im$ortante el estudio de la Química >r!ánica.

0area *# -etroalimenta el contenido adquirido en la acti(idad 1% dirí!ete a edmodo  busca

Junio

6ibro de com$utadora.

Quimica

[Video file]. (2012, Recuperado de

Quimica del Carbono

7).

htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(>lDi07 EJl?

6á$i. 4luma. +o2as. Cuaderno. +o2a de Gord. Edmodo. +erramientas tecnoló!icas.

Conocimiento.

al finaliarlo% coloca un comentario de que te $areció el (ideo. 0area ,# -ealiar acti(idad 6> 4>6&?E-> QDE "> ->E'" Esta acti(idad $retende que sus estudiantes com$rendan qu es un $olímero%  que además identifiquen a estas macromolculas en los

6ibros de $robabilidad  Estadísticas. Com$utadora% 0ablet%

Edmodo. 4aquetería office 9E3cel:.

4roblema resuelto#

Conclue con un te3to $ersonal e3$licando $or qu es im$ortante el estudio de la Química >r!ánica.

0area *# -etroalimenta el contenido adquirido en la acti(idad 1% dirí!ete a edmodo  busca

Junio

6ibro de com$utadora.

Quimica

6á$i. 4luma. +o2as. Cuaderno. +o2a de Gord. Edmodo. +erramientas tecnoló!icas.

[Video file]. (2012, Recuperado de

Quimica del Carbono

7).

htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(>lDi07 EJl?

Conocimiento.

al finaliarlo% coloca un comentario de que te $areció el (ideo. 0area ,# -ealiar acti(idad 6> 4>6&?E-> QDE "> ->E'" Esta acti(idad $retende que sus estudiantes com$rendan qu es un $olímero%  que además identifiquen a estas macromolculas en los ob2etos que nos rodean.

6ibros de $robabilidad  Estadísticas. Com$utadora% 0ablet% celular. '$untes.

Edmodo. 4aquetería office 9E3cel:. +o2as. 6a$i% $luma  borrador.

4roblema resuelto# 0abla de frecuencias con datos a!ru$ados% media% mediana  moda.

8

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E DESARROO Acti6idades Acti6idades de ensean(a a-'endi(a0e


esión , 90iem$o 1 hora  /H minutos: El docente mediante clase ma!istral e3$one el tema nomenclatura de hidrocarburos. 'cti(idad *(Tiempo 50 min) # En binas los estudiantes resol(erán una serie de e2ercicios de nomenclatura 'lcanos  'lquenos % con la finalidad de conocer Icuáles son sus dudasB% si el tema fue inte!rado a sus conocimientos o se quedó en $roceso de a$rendia2e. 'cti(idad , (Tiempo *0 min) # 6os estudiantes com$artirán su e3$eriencia de la acti(idad $re(ia% resaltando los $untos $osibles $untos que no com$rendieron en su totalidad. El docente inter(endrá $ara cubrir las necesidades

4iarrón. 4lumones de colores.





Conocimiento 9C:.


4roducto 94:.


4roducto 94:.

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E DESARROO Acti6idades

Medi#s

Acti6idades de ensean(a a-'endi(a0e

Medi#s -a'a la ensean(a

esión , 90iem$o 1 hora  /H minutos: El docente mediante clase ma!istral e3$one el tema nomenclatura de hidrocarburos. 'cti(idad *(Tiempo 50 min) # En binas los estudiantes resol(erán una serie de e2ercicios de nomenclatura 'lcanos  'lquenos % con la finalidad de conocer Icuáles son sus dudasB% si el tema fue inte!rado a sus conocimientos o se quedó en $roceso de a$rendia2e. 'cti(idad , (Tiempo *0 min) # 6os estudiantes com$artirán su e3$eriencia de la acti(idad $re(ia% resaltando los $untos $osibles $untos que no com$rendieron en su totalidad. El docente inter(endrá $ara cubrir las necesidades solicitadas% anotándolas en el $iarrón  analiando cada una de ellas. 6os estudiantes se reunirán en equi$os de cuatro $ersonas% e intercambiarán cuadernos resaltando los $untos de la lista de cote2o % los estudiantes se coe(aluarán  com$artirán sus e3$eriencias de esta acti(idad.






Conocimiento 9C:.


4roducto 94:.

6á$i. 4luma. +o2as. Cuaderno

4roducto 94:.


0area /# El alumno deberá consultar los si!uientes (ideos los cuales se encuentran en edmodo la asi!nación de la tarea /% esta consiste en re$roducir tres (ideos al finaliar% coloca un comentario de que te

K

$arecieron los (ideos. 

Emmanuel Asesorias (2017,08,28). [Nomenclatura de alcanos]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc& '*m*+$-/o



Emmanuel Asesorias (2017,08,28). [Nomenclatura de aluenos]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc& '34es5*6#

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E CIERRE

Com$utadora% celular.

0ablet%

Edmodo.

Conocimientos.

$arecieron los (ideos. 

Emmanuel Asesorias (2017,08,28). [Nomenclatura de alcanos]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc& '*m*+$-/o



Emmanuel Asesorias (2017,08,28). [Nomenclatura de aluenos]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc& '34es5*6#

Com$utadora% celular.

0ablet%

Edmodo.

Conocimientos.

ACTI)IDADES DE APRENDI?A@E CIERRE Acti6idades Acti6idades de ensean(a a-'endi(a0e El docente retroalimentara los comentarios de la tarea /. Dna (e terminado continuara con la e(aluación del tema (isto durante estas sesiones a tra(s de el modelado de una molecula de un alcano de cadena lar!a% describiendo

Medi#s Recu's#s i,-le,entad#s -#' l#s d#centes

4iarrón. 4lumones de colores. E3amen.

Mate'iales utili(ad#s -#' l#s estudiantes



&nstrumentos de e(aluación.

1H

sus caracteristicas fisicas% quimicas  estereoquimica.

Re3e'encias Fuentes de in3#',ación: 

5ran'ille, . A., mit, 9. 6., on;le$, . R., $ $in;ton, . *. (1<80). =>lculo di?erencial e inte;ral. imusa.



A$res, 6., @ endelson, E. (1<88). =>lculo di?erencial e inte;ral. c5ra#Bill.



ate6acil (201C,01,2C). [102. Dnte;racin por partes: F+e dnde sale la ?rmula&]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'Gi-Gu8o;'A@t37s








ate6acil (201C,01,2C). [10. Dnte;racin por partes, lo;aritmo natural (E/emplo resuelto)]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'t1$5n29odc ate6acil (201C,01,2C). [10C. Dnte;ral del lo;aritmo natural al cuadrado (9or partes)]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'5eCC0dH

sus caracteristicas fisicas% quimicas  estereoquimica.

Re3e'encias Fuentes de in3#',ación: 

5ran'ille, . A., mit, 9. 6., on;le$, . R., $ $in;ton, . *. (1<80). =>lculo di?erencial e inte;ral. imusa.



A$res, 6., @ endelson, E. (1<88). =>lculo di?erencial e inte;ral. c5ra#Bill.













ate6acil (201C,01,2C). [10. Dnte;racin por partes, lo;aritmo natural (E/emplo resuelto)]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'t1$5n29odc ate6acil (201C,01,2C). [10C. Dnte;ral del lo;aritmo natural al cuadrado (9or partes)]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'5eCC0dH ate6acil (201C,0,1). [111. Dnte;ral tri;onomItrica in'ersa, arc sen (Dnte;racin por partes, e/emplo resuelto)]. Recuperado de: !ps:""###.$outu%e.com"#atc&'%AoJCdtKHs@t3C1s

Ane5#s 4ro!rama de cálculo inte!ral. 'ne3o 1 Criterios de e(aluación. 'ne3o * 0area 1. 'ne3o ,.

11

'cti(idad 1. 'ne3o /. 0area *. 'ne3o 5. 0area ,. 'ne3o . 'cti(idad *. 'ne3o @. 'cti(idad ,. 'ne3o 8. 0area /. 'ne3o K. E3amen. 'ne3o 1H.

)AIDACIÓN Elabora#

-ecibe#

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL &n!. "anc Estrada ?edina.

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

'cti(idad 1. 'ne3o /. 0area *. 'ne3o 5. 0area ,. 'ne3o . 'cti(idad *. 'ne3o @. 'cti(idad ,. 'ne3o 8. 0area /. 'ne3o K. E3amen. 'ne3o 1H.

)AIDACIÓN Elabora#

-ecibe#

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL &n!. "anc Estrada ?edina.

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

1*

'ne3o 1#

CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++

E'pecialidad -aneniieno.

&rupo +-#V.

'ne3o 1#

CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++

E'pecialidad -aneniieno.

&rupo +-#V.

Crierio' de E*aluaci/n. Tarea. Eaen Traa3o' en cla'e. 5orafolio de E*idencia. E*aluaci/n Coninua. Toal

7 70 4 10 + 1006

  fala'  no iene derec8o a eaen.  -9nio : en el eaen, para con'iderar la calificaci/n.

#n;. Nanc E'rada -. ocene

1,

1/

'ne3o ,# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Tarea 1. ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
Formulario. >b2eti(o# El estudiante conoca las formula de inte!ración $or $artes  la aMada a su formulario.

&nstrucciones. Nuscar la fórmula de inte!ración $or $artes cualquier fuente fidedi!na las cuales $ueden ser en un libro de cálculo inte!ral o buscar en línea.

15

'ne3o /# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++
Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
&nte!ración indefinida. >b2eti(o# El estudiante retome el tema (isto de la clase anterior% el cual es inte!ración indefinida.

&nstrucciones. 6os estudiantes resuel(en en binas% los 5 $roblemas escritos en el $iarrón. 1. 2. .

1

'ne3o 5# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Tarea 2. ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante identifique el mtodo de inte!ración $or $artes% $ara dar cimentos al tema% a su (e identifique sus elementos% Icómo es formulaB% Icuáles son las re!las $ara a$licarseB% $ara ello es necesario realiar una in(esti!ación $re(ia recurriendo al em$leo de herramientas tecnoló!icas% referencias biblio!ráficas ;o re(istas científicas todo en el formato de '4'. &nstrucciones. -ealia una in(esti!ación del mtodo de inte!ración $or $artes% consultando herramientas tecnoló!icas% referencias biblio!ráficas ;o re(istas científicas todo en el formato de '4'. En que consiste este mtodo de inte!ración. En que se casos% se utilia. ICuál es la fórmula del mtodo de inte!ración $or $artesB ICuáles son las re!las $ara el correcto em$leo de la formulaB

6a tarea deberá ser entre!a en clase% escrita en su cuaderno.

1@

'ne3o # CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Tarea :. ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante retroalimente el tema in(esti!ado $re(iamente% con un (ideo en edmodo. &nstrucciones. -etroalimentar el contenido adquirido en la tarea *% dirí!ete a edmodo  busca la tarea , <&nte!ración $or $artes# Ie dónde sale la fórmulaB= el cual es el si!uiente (ideo# ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H*. &nte!ración $or $artes# Ie dónde sale la fórmulaBP. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB (iQu8o!('t/@s al finaliarlo% coloca un comentario de que te $areció el (ideo  si es similar al contenido que encontraste en tu in(esti!ación.

18

'ne3o @# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++
Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante retome el tema asi!nado en la tarea% el cual es el mtodo de inte!ración $or $artes.

&nstrucciones. 6os estudiantes resuel(en en binas% los 1H $roblemas escritos en el $iarrón. 1. 2. . 3. J. C. 7. 8.

1K

<. 10.

'ne3o 8# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++
Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# 6os estudiantes com$artan su e3$eriencia de la acti(idad *% resaltando los $untos que no quedaron claros% con la finalidad que el docente inter(en!a cubriendo esos $untos.

&nstrucciones.

6os estudiantes com$artirán su e3$eriencia de la acti(idad $re(ia% resaltando los $untos $osibles $untos que no quedaron e3$licados en su totalidad. El docente inter(endrá $ara cubrir las necesidades solicitadas% anotándolas en el $iarrón  analiando cada una de ellas. *H

'ne3o K# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Tarea . ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante retroalimente el tema (isto en clase $re(iamente% con los (ideos colocados en edmodo.

&nstrucciones. -etroalimentar el contenido adquirido en clase% dirí!ete a edmodo  busca la tarea / encontraras / (ideos abre cada uno de ellos% los cuales son# R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H*. &nte!ración $or $artes# Ie dónde sale la fórmulaBP. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(iQu8o!('t/@s

*1

R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H,. &nte!ración $or $artes% lo!aritmo natural 9E2em$lo resuelto:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(t1)n*4od?c R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H. &nte!ral del lo!aritmo natural al cuadrado 94or $artes:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(G)eqSHd>T R ?ateFacil 9*H1%H,%,1:. O111. &nte!ral tri!onomtrica in(ersa% arc sen 9&nte!ración $or $artes% e2em$lo resuelto:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(b'o,5dtLTst/1s

al finaliarlos% coloca un comentario de que te $arecieron los (ideos.

'ne3o K# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Tarea . ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante retroalimente el tema (isto en clase $re(iamente% con los (ideos colocados en edmodo.

&nstrucciones. -etroalimentar el contenido adquirido en clase% dirí!ete a edmodo  busca la tarea / encontraras / (ideos abre cada uno de ellos% los cuales son#

**

R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H*. &nte!ración $or $artes# Ie dónde sale la fórmulaBP. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(iQu8o!('t/@s R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H,. &nte!ración $or $artes% lo!aritmo natural 9E2em$lo resuelto:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(t1)n*4od?c R ?ateFacil 9*H1%H1%*:. O1H. &nte!ral del lo!aritmo natural al cuadrado 94or $artes:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(G)eqSHd>T R ?ateFacil 9*H1%H,%,1:. O111. &nte!ral tri!onomtrica in(ersa% arc sen 9&nte!ración $or $artes% e2em$lo resuelto:P. -ecu$erado de# htt$s#;;AAA.outube.com;AatchB(b'o,5dtLTst/1s

al finaliarlos% coloca un comentario de que te $arecieron los (ideos.

'ne3o 1H# CENTRO E E!T"#O! TECNO$%&#CO! #ndu'rial  de !er*icio' No. 1++ Eaen. ocene #n;. &rupo========================.

Nanc

E'rada

-edina.

Nore del
?todo de inte!ración $or $artes. >b2eti(o# El estudiante mostrara los contenidos adquiridos en el tema de inte!ración $or $artes.

&nstrucciones. Contesta correctamente lo que se te indica.

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1. 2. .

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Secuencia

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