SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
PROTOTIPO DE JIRAFA ROBOTICA I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 6TO DE PRIMARIA : 11 DE ABRIL DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Conoce todos los accesorios del Kits de robotica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
PROCES O
SALIDA
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (inventarios, almacenes etc.)
TIEM PO 05 min
SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un inventario? ¿para Lamina que me sirve un inventario? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra las etiquetas básicas que se utilizan para realizar una inserción de imágenes. PC PROCESOS COGNITIVOS El docente proporciona un manual sobre el tema la inventario del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el inventario, por medio de la práctica. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente el inventario del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar en PowerPoint, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases. El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
30 min
05 min
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Realiza el inventario del Kits
INDICADORES Identifica cada uno de las partes del Kits de
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
de robótica
robótica
DOCENTE DE ÁREA
DIRECCIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
CREA PROTOTIPOS CON LOS KITS DE ROBOTICA I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 5TO DE PRIMARIA : 25 DE ABRIL DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Realiza prototipos de estructura con legos del Kits de robótica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
PROCES O
SALIDA
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (prototipos, robot, etc.) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un robot? ¿Qué es un Lamina prototipo? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra las etiquetas básicas que se utilizan para realizar una inserción de imágenes. PC PROCESOS COGNITIVOS El docente proporciona un manual sobre el tema los prototipos del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el un prototipo, por medio de la práctica. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente un prototipo del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar con el kits, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases. El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
TIEM PO 05 min
30 min
05 min
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Realiza prototipos del Kits de robótica
INDICADORES Identifica cada uno de las partes del Kits de robótica y crea prototipos
DOCENTE DE ÁREA
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
DIRECCIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
CREA PROTOTIPOS CON LOS KITS DE ROBOTICA II I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 6TO DE PRIMARIA : 25 DE ABRIL DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Realiza prototipos de estructura con legos del Kits de robótica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
PROCES O
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (prototipos, robot, etc.) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un robot? ¿Qué es un Lamina prototipo? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra las etiquetas básicas que se utilizan para realizar una inserción de imágenes. PC PROCESOS COGNITIVOS El docente proporciona un manual sobre el tema los prototipos del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el un prototipo, por medio de la práctica. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente un prototipo del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar con el kits, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases.
TIEM PO 10 min
60 min
10 min
SALIDA
El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Realiza prototipos del Kits de robótica
INDICADORES Identifica cada uno de las partes del Kits de robótica y crea prototipos
DOCENTE DE ÁREA
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
DIRECCIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
DEMOSTRANDO LA RESISTENCIA Y FUERZA CON EL KIT DE ROBOTICA I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 5TO DE PRIMARIA : 09 DE MAYO DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Realiza prototipos de estructura de fuerza y resistencia con legos del Kits de robótica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
PROCES O
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (prototipos, robot, etc.) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un prototipo? ¿Qué Lamina quiere decir fuerza? ¿Cuándo se da la resistencia de un cuerpo? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra los conocimientos básicos de fuerza y resistencia. PC PROCESOS COGNITIVOS El docente proporciona un manual sobre el tema los prototipos del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el un prototipo, por medio de la práctica. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente un prototipo del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que
TIEM PO 10 min
60 min
10
tienen que realizar con el kits, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases. SALIDA
min
El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Realiza prototipos del Kits de robótica
INDICADORES Realiza prototipos de estructura de fuerza y resistencia con legos del Kits de robótica.
DOCENTE DE ÁREA
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
DIRECCIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
DEMOSTRANDO LA ENERGIA Y FUERZA MEDIANTE LA ROBOTICA I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 6TO DE PRIMARIA : 02 DE MAYO DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Identifica la resistencia de un cuerpo del Kits de robótica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
PROCES O
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (prototipos, robot, etc.) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un robot? ¿Qué es un Lamina prototipo? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra las etiquetas básicas que se utilizan para realizar una inserción de imágenes. PC PROCESOS COGNITIVOS El docente proporciona un manual sobre el tema los prototipos del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el un prototipo, por medio de la práctica.
TIEM PO 10 min
60 min
SALIDA
El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente un prototipo del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar con el kits, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases. El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
10 min
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Resistencia de un prototipo en el Kits
INDICADORES Identifica cada uno de las partes del Kits de robótica y crea prototipos
DOCENTE DE ÁREA
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
DIRECCIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPUTO
DEMOSTRANDO LA RESISTENCIA Y FUERZA CON EL KIT DE ROBOTICA I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 5TO DE PRIMARIA : 09 DE MAYO DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Realiza prototipos de estructura de fuerza y resistencia con legos del Kits de robótica.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (prototipos, robot, etc.) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es un prototipo? ¿Qué Lamina quiere decir fuerza? ¿Cuándo se da la resistencia de un cuerpo? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra los conocimientos básicos de fuerza y resistencia.
TIEM PO 10 min
PROCES O
SALIDA
PROCESOS COGNITIVOS PC El docente proporciona un manual sobre el tema los prototipos del Kits de robótica. Los estudiantes se guían con el manual y chequean el un prototipo, por medio de la práctica. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente un prototipo del Kits de robótica. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar con el kits, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El inventario debe de quedar en el folder para todas las clases. El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
60 min
10 min
IV EVALUACIÓN: SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE CÓMPUTO
CONOCIENDO PHOTOSHOP CS5 I
II
DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 GRADO 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO:
: TACNA : MODESTO MONTESINOS ZAMALLOA : 6TO DE PRIMARIA : 15 DE AGOSTO DEL 2017 : EDGARD IDME MOLINA : 90 MINUTOS
Reconoce a Photoshop como un programa para editar fotografías..
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACI ÓN APREND . INICIO
ESTRATEGIAS
RECURS OS
MOTIVACION: El docente presenta situaciones cotidianas donde se utiliza la presentación de imágenes (imágenes, revistas. etc) SABERES PREVIOS El docente aplica la técnica de lluvia de ideas, realizando las siguientes preguntas: ¿Se puede arreglar esta foto? Lamina ¿Qué programa creen que pueda arreglar el problema? ¿Has escuchado sobre Photoshop? CONFLICTO COGNITIVO EL docente explica resumidamente sobre el tema a tratar. Los estudiantes observan en la pizarra los conocimientos de selección de imágenes.
TIEM PO 10 min
PROCES O
SALIDA
PROCESOS COGNITIVOS PC El docente proporciona un manual sobre el tema los de ingreso y selección en photoshop. Los estudiantes se guían con el manual y, por medio de la práctica seleccionan imágenes. El docente apoya monitoreando individualmente a los estudiantes, para que utilicen adecuadamente las herramientas de selección. El docente escribe en la pizarra el trabajo práctico, que tienen que realizar con photoshop, para que lo entreguen en un determinado tiempo. El docente realiza una pequeña retroalimentación del tema tratado en clases. El docente deja preguntas para realizarlas en casa sobre el tema tratado
60 min
10 min
IV EVALUACIÓN: CRITERIOS Realiza selecciones Photoshop DOCENTE DE ÁREA
INDICADORES en
Realiza selecciones de imágenes herramientas de photoshop.
utilizando
las
INSTRUMENTOS Registro Auxiliar
DIRECCIÓN
