INSTITUCION INSTITUCI ON EDUCATIVA PRIVADA
INGENIERÍA
PRESENTACIÓN El presente modulo tiene como propósito fundamental constituirse en un material auxiliar de análisis y debate en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Consta de dos partes, una teórica con resúmenes, y la otra parte para resolver la práctica diaria de desarrollo y será resuelta en su cuaderno.
SESIÓN 18.
SOCIEDAD- CULTURA Y FAMILIA
SESIÓN 19.
SEXUALIDAD PARA FREUD
SESIÓN 20.
¿CÓMO ME VEO Y COMO ME VES?
SESIÓN 21.
YA TENGO OPINION
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interdependientes, por lo que todo lo que afecte a la familia tarde o temprano repercute en la sociedad y viceversa. La sociedad, a través de sus Instituciones (Familia, Estado, iglesias, Empresas, Asociaciones Civiles, etc.) debe propiciar a toda costa el bien ser y el bien estar de la familia. Hoy en día existen una serie de intereses, no legítimos y principalmente de carácter económico, que están destruyendo los principios y valores que deben servir de sustento a las familias y que, además, manipulan y alienan a sus miembros (drogadicción, hedonismo, medios de comunicación masiva que propician y promueven la deformación de la sociedad y la confusión de sus valores, etc.). Las corrientes neoliberales y los medios de comunicación han transformados los valores fundamentales y han convertido a toda sociedad en sociedades consumistas y permisivas, reduciendo la felicidad por el interés a los bienes materiales; la persona a lo egocéntrico; la libertad a la espontaneidad irresponsable, los valores en los deseos, etc.
SESIÓN 18 SOCIEDAD- CULTURA Y FAMILIA La Sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura. Cada sociedad crea su cultura, organiza sus propias instituciones, tiene sus propios valores y sus propias normas. Aunque no tengamos conciencia de ello, nuestros gustos, manera de vestir, de pensar, aspiraciones, creencias y valores están modelados por los que nos brinda la sociedad en la que vivimos. La sociedad es la unión moral y estable de una pluralidad de personas que en conjunto persiguen su bien común integrado al bien común de la sociedad; y la familia es el fundamento y/ o célula básica de la sociedad. La Cultura hace que los hombres tengan ideas comunes acerca de lo que se entiende por bien o por mal, por correcto e incorrecto. La cultura es toda la información y habilidades que posee el ser el ser humano en su relación con los demás. La UNESCO, en 1982, declaró…que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden. ► SOCIEDAD Y FAMILIA La familia y la sociedad son
scubrir las “Es necesario, por tanto, rede redescubrir posibilidades de la familiar, para restaurar la sociedad”.
TAREA DOMICILIARIA 1. ¿Por qué se dice que la familia está íntimamente ligada a la sociedad? 2. Elabora tu propia definición de Cultura basándote en los ejemplos dados. 3. ¿Por qué es importante el desarrollo de la familia para la sociedad? 4. ¿Por qué se dice que los intereses particulares están modificando nuestra sociedad y cultura? 5. ¿Crees que eres capaz de aportar a nuestra cultura? ¿Cómo? 6. Ilustrar. 3
SESIÓN N° 19
Freud crea una teoría en la que considera que la sexualidad no es exclusiva de la psicología de los adultos, sino que la infancia también posee pasiones sexuales. Debemos tener en cuenta que la visión que tiene Sigmund Freud sobre la sexualidad es mucho más amplia de la que se suele creer usualmente. Sexualidad, según Freud, será todo aquello que tiene que ver con el placer y sus fuentes. Por eso diferenciará claramente entre sexualidad y genitalidad (lo que nosotros llamaríamos pulsión sexual). Una de las novedades más destacadas de la teoría del Psicoanálisis de Freud es la afirmación de la existencia de instintos sexuales en la infancia siguiendo las siguientes fases o etapas de desarrollo.
ETAPAS DE LA SEXUALIDAD SEGÚN SIGMUND FREUD HLa sexualidad es un aspecto de la vida de todos Rlos seres humanos y está relacionada con la F Pcapacidad de sentir placer, nace con nosotros
y se muere con nosotros e involucra aspectos físicos, sentimentales y emocionales. Esto quiere decir, que la sexualidad está relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, de sentir, de actuar y de relacionarnos con otras personas y con nosotros(as) mismos(as). De acuerdo con Sigmund Freud, la sexualidad rodea todo lo que somos, es por esto que la sexualidad no es una “cosa” que aparece de pronto en las personas adolescentes, jóvenes o adultas. La crianza y la educación, así como la edad, la cultura, la región geográfica, la familia y la época histórica inciden directamente en la forma en que cada persona vive su sexualidad. Sucede con frecuencia que el concepto de sexualidad se confunda con los conceptos de sexo o relaciones sexuales, lo cual limita la vivencia de la sexualidad únicamente al contacto genital, pero, además del placer, el sexo y las relaciones sexuales, la sexualidad comprende aspectos como el afecto y las relaciones humanas. La sexualidad es entendida por Freud como uno de los elementos claves de la personalidad, ya que influye en prácticamente prácticamente todas nuestras decisiones, al menos, a nivel instintivo. La existencia de fuentes de placer, la atracción de la pornografía, o la visión de la sexualidad han jugado un aspecto fundamental en el pensamiento psicoanalítico de Freud.
1.-Etapa oral La etapa oral se caracteriza por centrarse el placer en la boca, la zona erógena por excelencia es la boca, a medida que el niño crece y fundamentalmente en la adultez, la zona de placer se va a concentrar en los genitales. genitales . El bebé conoce el mundo a través de su boca, es la zona del cuerpo que le produce placer, a través de ella recibe el alimento. Además, chupa todo lo que encuentra porque eso le otorga placer y así conoce su entorno. Desde que el niño comienza esta fase está experimentando su sexualidad y se lo está educando, ya que si el adulto le coarta está fase, prohibiéndole que se chupe el dedo, la mano, etc. le está obstruyendo la posibilidad de explorarse y explorar su alrededor. Lo cual puede traer aparejado para el futuro ciertos problemas. El destete por ejemplo, debe realizarse paulatinamente, no ser un corte abrupto. Ya que si se tiene en cuenta que es la primera y 4
gran fuente de placer del bebé, sacarle el pecho de un momento a otro sin un proceso, puede resultar traumático y tener efectos posteriores.
4.-Etapa de latencia Esta etapa coincide con la etapa escolar y durante mucho tiempo se creyó, equivocadamente, que la sexualidad quedaba adormecida, latente. Lo que sucede es que durante este período el interés del niño se centra en conocer, aprender e investigar. Un buen manejo de las etapas anteriores, contribuye muy favorablemente al éxito escolar.
2.- Etapa anal (retención y expulsión) Esta fase se presenta cuando la preocupación del niño y sus padres gira alrededor del ano, es la etapa del control de esfínteres. El goce sexual para el niño está en la defecación. Él siente que entrega así, una producción de su cuerpo, una parte de sí mismo y por ello es tan importante para él. Esta fase es muy importante y es fundamental que el control de esfínteres se haga progresivamente, sin presiones, que no se adelante a la etapa de desarrollo del niño, antes de que desde el punto de vista orgánico el niño esté listo para hacerlo. Un mal manejo de esta etapa y del control de esfínteres puede repercutir negativamente en conductas futuras, por ejemplo: Estreñimiento, obsesiones, etc.
5.-Etapa genital Esta fase se da en la pubertad, ocurre al mismo tiempo que los cambios físicos y psíquicos que se dan en esta etapa y se centraliza en los genitales. Los niños – adolescentes muestran curiosidad por la sexualidad genital y es básico que encuentren en sus padres y en el mundo adulto apertura u disponibilidad para hablar de sexo y aclarar y responder sus dudas. Las etapas o fases por las que atraviesa el niño en su desarrollo, deben experimentarse y cada una de ellas es fundamental para la subsiguiente. Tocarse, conocerse, explorarse es la forma que el niño tiene de conocerse de descubrirse y es algo, absolutamente natural.
3.-Etapa fálica En esta etapa sí el interés y el placer se centra en los genitales y aparece el interés por las diferencias sexuales. Hasta esta etapa, las diferencias entre nena y varón se dan fundamentalmente por la vestimenta, pero a partir de esta fase, se centrarán las diferencias en los que tienen pene y las que no. Aparece la curiosidad por sexualidad y los genitales, la que es muy importante no reprimir y manejar debidamente, ya que se podría obstruir la capacidad de investigación, conocimiento y aprendizaje general.
Práctica de clase 1.- Elabora un organizador visual Tarea domiciliaria 1.- Elabora la biografía de Freud e ilustra
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SESIÓN N° 20
sienta y se vea lindo(a) y al día siguiente se vea y se sienta feo(a). En las jóvenes puede ocurrir que se sientan avergonzadas del crecimiento de los senos, adoptando malas posturas para tratar de ocultarlos. ocultarlos. En En los varones puede ocurrir cierta tendencia a la obesidad para ocultar sus rápidos cambios físicos. Chicos y chicas pueden pasar largas largas horas horas frente frente al al espejo tratando de reconocer su cuerpo o quejándose de ser muy gordos, muy flacos, muy bajos, muy altos, de su nariz, del acné, etc.
¿COMO ME VEO….COMO ME VES?
H R F P
“Julia es una chica amable con todos y en su
salón la aprecian mucho. Sin embargo, el otro día no quiso ir a la fiesta porque no se siente bonita y piensa que nadie la va a sacar a bailar”.
La imagen corporal es la representación mental que tenemos de nuestro cuerpo, esta se va construyendo en el interactuar con otras personas
Las transformaciones en la imagen corporal que se presentan en este periodo pueden generar problemas de auto aceptación. Cuando se siente que el cuerpo que se va descubriendo no responde a las expectativas o al ideal que uno tiene de sí mismo, se puede temer al rechazo de los amigos o familiares. No existe un único modelo de belleza. Un cuerpo saludable y bien cuidado, siempre será bello. y si alguna parte de tu cuerpo no es como tú esperas o quisieras, es tu cuerpo c uerpo , es parte de tu ser único y debes aprender a aceptarlos, quererlo y cuidarlo. Práctica de clase 1.- Extrae un tu cuaderno más ideas más importantes Tarea domiciliaria 1.-Observa durante el día tu postura y trata de comprender las causas de tu actitud corporal 2.-Analiza un anuncio publicitario y reflexiona: ¿Qué modelos de belleza propone? ¿Pueden estos mensajes crear prejuicios?
Walter tiene la apariencia de un chico menor porque es bajito y delgado. Él tampoco quiso ir a la fiesta del salón, porque la mayor parte de las chicas son más altas que él. ¿Qué les sucede a Julia y Walter? ¿Conoces a alguien a quien le haya sucedido algo similar? Los cambios que se producen en la figura corporal durante la adolescencia son importantes y sorprendentes (tanto para chicos como para las chicas) por ello es normal n ormal que para muchos, la percepción de su propia imagen y apariencia física pase a ser una preocupación central. Estos cambios muchas veces, afectan a los jóvenes, ya que la idea o imagen que se tiene del propio cuerpo, varía a un ritmo tan acelerado que cuesta aceptarlos. Es común que, por momentos, él y la adolescente se
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SESIÓN N° 21 ¡YO TENGO OPINION PROPIA!
¡Y RECUERDA ….si no tienes las zapatillas “corre y chanca” no eres NADIE! ¿QUEEE? ¿No ¿QUEEE? ¿No soy nadie? ¿Qué opinas del mensaje que transmite el comercial? ¿Es frecuente recibir este tipo de mensajes? ¿Qué piensas de la reacción de esta chica? El ser humano requiere reflexionar críticamente sobre el sentido de las cosas, sobre el mundo y sobre su existir existir en él. El desarrollo del pensamiento crítico te da la posibilidad de considerar diferentes diferentes puntos de vista, opiniones, ideas, logrando autonomía de pensamiento para tomar tus propias decisiones. La capacidad de argumentación y de tomar posición sobre diversas situaciones, te dará la posibilidad también de disfrutar conversaciones con amigos(as) sobre distintos aspectos de la vida. ¿Frente a este hecho. ¿Qué aspectos debe tomar en cuenta Paula para formarse una opinión de la situación?
“Hace varias semanas que en el salón de 2º
grado se pierden las cosas, porque alguien las
está robando, posiblemente a la hora de recreo. Los profesores han revisado las
mochilas y amenazan con traer a la policía. La
directora ha dicho”
Cuando alguien roba,
en realidad se roba la confianza de todos. Paula que está en primero ha descubierto que su amigo Marco es quien está robando porque
accidentalmente
descubrió
la
cartuchera de su amiga en las cosas de Marco. Ella habló con Marco, pero él le ha dicho que no se meta y que si lo acusa nunca más le va a hablar. Paula no sabe qué hacer; si acusa a Marco lo van a expulsar y él ya tiene bastantes problemas.
Práctica de clase 1.- ¿Qué opinas de la política? 2.- ¿Qué piensas de la selección peruana? Tarea domiciliaria 1.- ¿Cómo podemos hacer para que nuestro país mejore? 7
