EPT-EMP-C7-Sesión 1

UNIDAD ( N2"ERO DE SESIÓN ( GRADO  Tercer  Tercero, o, Cuarto y Quinto. DURACIÓN 2 horas pedagógicas. FECHA 25/04/2015 DOCENTE LIC. ELI!"ET# $%TI&''E #%!(!)* I. TÍTULO DE LA SESIÓN Formamos Nuestro Equipo. II. APRENDIA!ES ESPERADOS CO"PETENCIA $estión procesos.

CAPACIDADES +oru-a ideas de de nego negoccios ios y p-ane -aness de ercadeo.

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INDICADORES rga rgani nia a con con sus sus cop copa aer eros os un euipo de traa3o.

III. SECUENCIA DID#CTICA I$i%io& '() mi$utos* E- doce docent nte e se pres presen enta ta y -es -es cou couni nica ca ue ue dura durant nte e e- ao tra traa3 a3a arn rn conor conoran ando do euipo euiposs de traa3 traa3o o con -a 6na-id 6na-idad ad de desar desarro ro--a --arr en e--os e--os -a hai-idad socioeociona- de traa3o en euipo, hai-idad uy so-icitada hoy en e- undo de- ep-eo. Les counica ue e- (ódu-o cupaciona- de7 88888888, ser desarro--ado ap-icando intensaente -as TIC9 y prograas inorticos, se traa traa3ar 3ar  -as hai-id hai-idad ades es t:cnic t:cnicas as ue reuier euiere e e- (ódu-o (ódu-o,, se desar desarro ro--a --ar r proye proyecto ctoss de epre eprendi ndiie iento nto produ producti cti;o ;o o de ser;ic ser;icio io y cinco cinco hai-i hai-idad dades es socioeociona-es ue hoy son uy reueridas en e- ep-eo. Luego se dirige indistintaente a a-gunos a-unos y -es rea-ia -as siguientes preguntas7  er?, uisieras conocer y porue= 
Luego de -a inter;ención de a-gunos estudiantes respondiendo a -as preguntas, -es coenta ue hoy d@a y durante e- ao se uti-iar Fi%+as ,e E-aua%i/$ para ;er su participación en -a construcción de sus aprendia3es y -os -ogros de apr aprendi endia a3e 3e ue ue se espe espera ra ote otene nerr de cada cada uno uno de e--o e--os, s, esta estass 6cha 6chass de e;a-uación ser;irn para ue cada uno se autoe;a-?e y tai:n para ue se e;a-?en entre -os copaeros de- euipo, ades ya sea en un cuaderno de 100 ho3as o en un o-der A>ortao-io de- euipoB se irn incorporando -as Fi%+as ,e Tra0a1o ue Tra0a1o ue traa3arn coo euipo ya sea en -a c-ase o en traa3os a ser presentados presentados -a - a siguiente seana.

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E- docente -uego so-icita a un estudiante ue -ea -a Fi%+a ,e Autoe-aua%i/$ de -a sesión de hoy, so-icita a-gunos coentarios si est c-aro sore -o ue se ;a a e;a-uar hoy y rea-ia a-gunas precisiones de acuerdo a -a inter;ención de -os estudiantes de ta- anera de ue e--os sepan c-araente y est:n de acuerdo sore ue se -es ;a a e;a-uar en -a presente sesión. e igua- anera se procede Coe-aua%i/$ . con -a Fi%+a ,e Coe-aua%i/$.

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+inaina-e ent nte e e- doce docent nte e proy proyec ecta ta,, escr escrie ie en -a piar piarra ra o pega pega un cart carteeencionando e- propósito de -a sesión : Or3a$i4a %o$ sus %ompa5eros u$ equipo ,e tra0a1o.

Desarroo& '67 mi$utos* 

E- docente de acuerdo a- n?ero de estudiantes, conorar euipos de cinco integrantes coo @nio, por e3ep-o en e- caso de tener D0 tendr@a ue conorar  euipos. >ara conorar -os euipos se har a- aar, pudi:ndose hacer -a siguiente dinica u otra ue e- docente considere ep-ear.

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9i ;a a orar  euipos, escoge seis ania-es ue sern iitados por -os sonidos o cantos ue eiten, estos pueden ser7 %n ga--o, un perro, un gato, un -eón, un -oro, un po--ito. >repare seis pape-itos escritos con e- nore de un ania-, -os pape-itos son recogidos por -os estudiantes a- aar y coenarn a eitir e- sonido de- ania- ue -e correspondió, entre e--os se ;an reconociendo ue eiten -os isos sonidos y se 3untan conorndose de esta anera -os seis euipos.



%na ;e ue est:n conorados -os euipos, e- docente entrega a cada euipo un o;i--o de -ana Ae- docente puede ep-ear otra dinica si cree con;enienteB, coiena uno de -os integrantes de- grupo cogiendo -a punta de- o;i--o sin so-tar-a, a cua-uiera de -os ieros de- euipo, e- integrante coge e- o;i--o y tiene ue responder -as siguientes preguntas7  er?, uisieras conocer y porue= 


Con -a 6na-idad de ue -os integrantes conorantes de- euipo se conocan y se genere un c-ia de con6ana entre e--os, -uego de D0 inutos y coproar edoce docent nte e ue ue cada cada eui euipo po ha cup cup-i -ido do -a cons consig igna na,, -es -es so-i so-ici cita ta de ue ue

poni:ndose de acuerdo entre e--os pongan un nore a su euipo. E- nore e-egido -os identi6car durante e- ao. E- docent docente e onito onitore rea a y acopa acopaa a peran peranen ente teent ente e e- desar desarro ro--o --o de -a acti acti;i ;ida dad d a 6n de pode poderr rin rinda darr su apoy apoyo o a -os -os eui euipo poss ue ue ues uestr tren en di6cu-tades para dar respuesta o crear interrogantes. Luego cada euipo e-ige un representante ue eFpondr a- p-eno e- nore de su euipo y -as raones porue han escogido dicho nore. 

+ina-iada -a socia-iación, e- docente hace entrega de -os instruentos para -a coe;a-uación y autoe;a-uación indicndo-es e- procediiento para e- --enado y -os acopaa en caso de dudas o preguntas. E- docente recoge -as +ichas y posteriorente posteriorente -as ana-iar para inter;enir en -as - as sesiones siguientes en apoyo de- estudiante ue :- considera ue reuiere apoyo.

Cierre& '() mi$utos* 

E- docente cierra -a sesión coentando ue ya han conorado sus euipos, ya tienen nores cada euipo, por tanto para -a próFia sesión deen de traer un +o-der ani-a taao o6cio, ue ser e- portao-io de- euipo, crear una cartu-a usando un prograa inortico donde resa-te e- nore de- euipo. !parte deportao-io de- euipo, cada estudiante deer tener un portao-io persona-, en epriero se incorporarn -as +ichas de traa3o coo euipo, en e- segundo -as +ichas de traa3o indi;idua-es.



E- doce docent nte e enc encio iona na a -os -os estu estudi dian ante tess ue ue para para -a pró próFia Fia sesi sesión ón cada cada integrante de -os euipos dee de ir pensando en una idea de proyecto de eprendiiento producti;o o de ser;icio ue uisieran eprender dentro dedesarro--o desarro--o de- (ódu-o cupaciona-, esta idea de proyecto dee presentarse presentarse en -a Fi%+a ,e Tra0a1o N8 7(97(& I,ea ,e posi0e pro:e%to pro,u%ti-o 'o ,e ser-i%io* para a%or,ar %o$ mi equipo, equipo , -a -a Fi%+a N8 7(97(, 7(97(, ser traa3ada indi;idua-ente y -a Fi%+a ,e Tra0a1o N8 7;97(& I,ea ,e posi0e pro:e%to pro, pro,u% u%ti ti-o -o 'o ,e serser-i% i%io io** ,e ,e eq equi uipo po,, ser ser pres presen enta tada da coo coo eui euipo po despu:s de haer acordado con e- euipo cua- es -a propuesta de proyecto ue -es parece s interesante. E- docente 6na-ente genera e- di-ogo p-anteando -as siguientes interrogantes7 
I<. "ATERIALES O RECURSOS A UTILIAR  Fi%+a ,e Tra0a1o i$,i-i,ua N8 7(97(7 7(97(7 Idea de- posi-e proyecto producti;o Ao de ser;icioB para acordar con i euipo. 

Fi%+a ,e Tra0a1o por equipo N8 7(97(7 7(97( 7 Idea de- posi-e proyecto producti;o Ao de ser;icioB de- euipo.

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+icha de autoe;a-uación.

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+icha de coe;a-uación.

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>ara -as dinicas7 >ape-itos con nores de ania-es y recipiente ue -os contenga, seis o siete o;i--os de -ana. - ana.

<. CA!A DE HERRA"IENTAS • • •

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e3a c-aro e- -ogro de aprendia3e de cada sesión a desarro--ar. (onitorea euipos7 s: su apoyo só-o cuando sea necesario. !ntes de cada acti;idad descure u: saen7 >regunta, indaga, oser;a. Cont Contrro-a o-a -a cop copos osic ició ión n dede- grup grupo o para para e;it e;itar ar situ situac acio ione ness de incopatii-idad. Es uy iportante ue est:n ien de6nidos -os ro-es. 9: GeFi-e en recursos, espacios, tiepos y ateria-es. Ep-ea e-eentos -?dicos en -as sesiones, crea espacios dinicos. #a ue e- estudiante sea acti;o y se sienta responsa-e de -o ue sucede. +oenta un aiente re-a3ado, positi;o, a3o ni;e- ansiedad. !p-ica priero una dinica y -uego una t:cnica. 'e;isa 'e;isa e- uncionaiento de -os euipos despu:s de cada sesión. 'esa-ta p?-icaente -ogros persona-es y -os -ogros conseguidos por e- euipo sin pro;ocar -a copetencia entre euipos.

Orie$ta%io $es meto,o/ 3i%as 3e$eraes Coo docente ten cuidado ue -as 5Cs de traa3o en euipo est:n para presentes siepre7 to,a to,as s as as sesio$es. • •

)Cs

Cada estudiante se coproete a poner todo su epeo para sacar e- traa3o ade-ante CO"PLE"ENTARIE Cada uno/a doina una parce-a de- proyecto. DAD  Tiene una tarea concreta concreta en en cada acti;idad. acti;idad. Cada Cada acti acti;i ;ida dad d eFige Fige una una cou couni nica caci ción ón CO"UNICACIÓN aierta entre todos -os ieros de- euipo E- euip uipo, o, p-ani -ani6 6ca cada cada acti; cti;id ida ad y se COORDINACIÓN organia organia con autono@a autono@a y acopaa acopaaient iento o de- docente. Cada estudiante con@a en e- uen hacer deCONFIANA resto de sus copaeros. CO"PRO"ISO

Carte 0=si% 0= si%o o ,e as as %i$% %i$%o o

EDUCACION PARA EL TRA>A!O EN EL "ARCO DE LA !EC( Ha0ii,a,es So%ioemo%io$aes Priori4a,as Ter%er? Cuarto : @ui$to De Se%u$,aria

1 )oras para -a ip-eentación de- (ode-o de Ser-i%io E,u%ati-o !or$a,a Es%oar Competa para Competa para -as instituciones educati;as p?-icas de- ni;esecundario. secundario. 'eso-ución de 9ecretaria 9ecretaria $enera- )H 041 201(I)E%, 0D/02/1.

CO"PETENCI DI"ENSIONE AS S >-ani6car para e- -ogro. !cti !ctitu tud d haci hacia a tareas Perse-era$%i di@ci-es. a

+a0ii,a, es so%ioemo %io$aes a empears e e$ as sesio$es

Estrategias para anten ntene er eesuero.

Toera$%ia

Ja-orar -a di;ersidad.  Traa3ar  Traa3ar en di;ersidad.

BBBBBBBBBBBBBBBBBB

DESE"PEO Es capa capa de auto auto onit onitor orea ears rse e para para e3ora 3orarr e- proc proces eso o si es necesa necesario rio y eFtra eFtraer er aprend aprendia ia3es 3es de -a eFperiencia. Cuando enrenta una tarea di@ciues uestr tra a oti oti;a ;aci ción ón de ane anera ra proporcionada proporcionada a -a di6cu-tad. 9e antiene enocado y con energ@a durante e- traa3o o tarea, uti-ia estrategias propias e integra uenas prcticas de sus cop copa aer eros os para para ant anten ener erse se oti;ado con e- paso de- tiepo. >roue;e e- traa3o con pares con dierentes esti-os de pensaiento, entor entornos nos sociasocia-es es,, cu-tur cu-tura-e a-ess y/o econóicos. >roue;e e- traa3o con pares con dierentes esti-os de pensaiento, entor entornos nos sociasocia-es es,, cu-tur cu-tura-e a-ess y/o econóicos.

 )oras para -a ip-eentación de- (ode-o de Ser-i%io E,u%ati-o !or$a,a Es%oar Es%oar Competa Competa para para -as instit instituci ucione oness educat educati;a i;ass p?-i p?-icas cas de- ni;eni;esecundario. 'eso-ución 'eso-ución de 9ecretaria $enera- )H 041 201(I)E%, 0D/02/1.

CO"PETENCI DI"ENSIONE AS S  Traa3ar  Traa3ar por una eta co?n. $enerar un Tra0a1o c-ia %ooperati-o. a;o a;ora ra-e e en e- euipo. 'econocer hai hai-id -idad ades es y ;a-orar -a di;ersidad.

 Traa3ar  Traa3ar en aigKedad. A,apta0ii,a ,. !pren prende derr de -os errores. Encontrar nue; nue;as as idea ideass o so-uciones. Conciencia eociona-. Controde Autorre3ua% eociones. i/$ ,e as emo%io$es. 'aonaiento .

DESE"PEO Cup-e con -as tareas ue dee rea-iar para a-canar-a e ipu-sa a -os des ieros de- euipo a rea-i ea-ia arr -as -as tar tareas eas de anera era soresa-iente. +oenta un c-ia a;ora-e en eeuipo tratando a todos con respe respeto to y uti-ia uti-iando ndo un -engua -engua3e 3e positi;o A;era- y no ;era-B. +aci-ita discusiones ue proue;e e- dia-ogo a partir de -os puntos de ;ista, ideas y/o -as opiniones de -os ieros de- euipo. isruta de traa3ar en situaciones nue;as o aiguas, hace preguntas y usca inoración ue puedan ayudar a encontrar recursos y estrategias ue perit peritan an atra; atra;esa esarr -os retos retos ue p-antea -a nue;a situación. 'econoce ue e- error es parte deaprendia3e, toa riegos y eFtrae aprendia3es concretos. "usc "usca a situ situac acio ione ness de nue; nue;as as y proue;e -a ?sueda de nue;as ideas y so-uciones. !nti !ntici cipa pa eoc eocio ione ness posi positi ti;a ;ass y negati;as de sus pares y -as propias. En situac situacion iones es de conGic conGicto to -ogra -ogra acti;ar eocion iones positi;as, eFpresa sus eociones con serenidad, c-aridad y un -engua3e educado y adaptado a- conteFto. Logra toar decisiones raonadas y reGeFionar sore -as cons consec ecue uenc ncia iass de sus sus posi posi-es es.. !dec?a sus raona naientos a die dierrente entess situ situac acio ione ness Ainc Ainc-us -uso o uera de- conteFto esco-arB.

+uente7 +uente7 +uente7 it r?ricas para e;a-uar e- desarro--o de copetencias socioeociona-es para -a ep-eai-idad/ Mrea curricu-ar de Educación para e- Traa3o Traa3o en Nornada Esco-ar Cop-eta. !ri2015

Des%rip%i La 6na-idad de -a sesión es desarro--ar -a hai-idad socioeociona- de /$ ,e a tra traa3 a3o o en eui euipo po,, pro proo; o;er er e- uso uso de prog progra raa ass ino inorrti tico cos, s,

pro proo; o;e er -a 63a 63ación ión de pro proyec yectos tos a -ogr -ogra ar con con una pri prier era a aproFiación a su entorno s cercano, ai-iares, conocidos, ue -es sesi/$& pued puedan an orie orient ntar ar en un posi posi-e e proy proyec ecto to dent dentrro dede- (ódu (ódu-o -o de7 de7  8888888888888888. Co$%epto Tra0a1o e$ equipo& s Ca-e OLos -@deres ue traa3an s e6caente no dicen nunca OyoP, no De La poru: se hayan entrenado en no decir OyoP sino por u: piensan Sesi/$& nosotros7 piensan OeuipoP >eter rucer. E- eui euipo po de tra traa3 a3o o es un con3 con3un unto to de pers person onas as con con hai hai-i -ida dade dess cop-eentarias coproetidas con una eta y con unos o3eti;os counes. En esencia, e- euipo de traa3o se asa en -a responsai-idad y -a interdependencia de todos sus ieros. Esto signi6ca ue todos -os ieros, a partir de- cup-iiento de -as tareas encargadas, deen sentirse ip-icados en -os o3eti;os genera-es de- euipo y deen ser sus responsa-es. !des de -as hai-idades t:cnicas y unciona-es de cada uno de -os ieros de- euipo de traa3o -as hai-idades interpersona-es son tai:n iportantes7 -a counicación eecti;a, -a disposición para edi-ogo y -a discusión, -a asunción de riesgos, e- esp@ritu cr@tico, -a o3eti;idad, -a escucha acti;a, e- reconociiento hacia e- inter:s y -os -ogros de -os des. Conse3os para -as discusiones dentro de- euipo de traa3o7 E- traa3o en euipo reuiere constantes intercaios de inoración, opiniones y puntos de ;ista sore aspectos concretos. En este conteFto -a counicación es una de -as hai-idades persona-es undaenta-es ue deterinar -a e;o-ución y resu-tados de- euipo7 E;itar deender -a posición propia cueste -o ue cuesteR presenta tu opinión y considera seriaente seriaente -os otros puntos de ;ista. E;itar -as decisiones ue ip-iuen O;encedoresP y O;encidosP ya ue puede aectar -a archa utura de- euipo de traa3o. >erciir -as dierencias de opinión coo natura-es y ?ti-esR trata de entender -os puntos de ;ista de -os - os des aunue ue no -os copartas. )o asuir ue e- si-encio participa, tu opinión es ;a-iosa. •

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Diere$%ia ,e Tra0a1o e$ Grupo ,e Tra0a1o e$ Equipo DI"ENSIÓ DI"ENSI ÓN O01eti-os ROLES LIDERAGO CONFLICTOS TAREA9 RELACIÓN

TRA>A!O EN GRUPO I$,i-i,uaes )o de6nidosR de6nidosR cada cua- hace -o ue -e par parece ece e3or 3or o, hace -o suyo. Indi;idua-iado. 9e e;aden o se resue-;en p or iposición. Centrado principa- principa-ente ente en e- resuesu-ta tado do y no

TRA>A!O EN E@UIPO Comparti,os Estn Estn c-araent c-araente e de6nidos de6nidos pero a -a ;e son adapta-es seg?n -a situación. Copartido 9e enrentan 3untos a e--os y -os resue-;en por consenso. Centrado en -a tarea y en darse apoyo co-ecti;o.

en -a tarea en s@  isa. !dición de -as PARTICIPACIÓ par partes ATr ATraa3o a3o N co-aorati;oB.  Traa3o  Traa3o desorganiado, CO"UNICACIO todos opinan pero NES no se escuchan y deciden p or decidir. )o hay reg-as de uncionaiento de6n de6nid idas as o si -as -as hay, hay, se respe espeta tan n uy poco. )o hay ORGANIACIÓ c-arid c-aridad ad respect especto o N a- ro- de -os ieros deeuipo ni respecto de -os -os o3e o3eti ti; ;os de- grupo. TCNICAS )o se usa una etodo-og@a esta-e para hacer -as acti;idades. RESULTADOS 9atis 9atisacc acción ión si se consigue eresu-tado.

Las Las aporta aportacio ciones nes de todos todos se cop-eentan e integran Atraa3o cooperati;oB.  Traa3o  Traa3o organiado, inter interca cai io o de opinio opiniones nes,, escu escuch cha a acti acti;a ;a y deci decisi sión ón aceptada por todos. Las Las reg-a eg-ass para para e- tra traa3 a3o o con3unto son c-aras, conocidas, aceptadas y respe espeta tada dass por por todo todoss -os -os ier ieros os de- euipo euipo.. Est Est c-ara c-araent ente e estaesta-eci ecida da -a isión de- euipo, roieros ieros y -os o3eti;os.

9e usan :todos y t:cnicas copartidas y esta-es para cada tarea. 9atis 9atisa acci cción ón por e- traa3 traa3o o rea-iado inde indepe pend ndie ient nte een ente te dederesuesu-ta tado do 6na 6na- ote oteni nido do.. 9ient iente en gana ganass de segui eguirr traa3ando 3untos.

+uente7 Creati;idad y Traa3o en Euipo, Epresa No;en Europea.

 ______________________________  ______________________________ Lic. Elizabeth Gutiérrez Huamaní Docente esponsable

_______________________________ _______________________________ Lic. Esther Porta Yaranga !oor"ina"or Pe"ag#gico

________________________________  ________________________________  Lic. Martha Elizabeth Herrera Aponte Director$a%

RU>RICA PARA E
ESCALA DE CALIFICACION Aspe%tos a e-auar

Excelente (5 puntos)

Satisfactorio (4 puntos)

Regular  (3 puntos)

Debe mejorar  (1 puntos)

CRITERIOS

Est uy ien presentada, inc-uyendo Dise5o : datos d eprese$ta%i estudiante /$ para su rpida identi6cación .

Esta adecuadaen te presentada, inc-uyendo datos d eestudiante para su rpida identi6cación.

Inc-uye todas -as e;idencias7 +ichas de traa3o y +ichas inorati;as, ades de inoración E-i,e$%ias adicionainc-uida a iniciati;a iniciati;a deestudiante ien docuentad a A+otogra@as, diu3os etc.B.  Todas  Todas -as 6cha 6chass est estn n correctaent e presentadas7 Or3a$i4a%i 9on 9on c-ara -arass, /$ -ipias, eFp-icati;as.

IncInc-uy uye e toda todass -as e;idencias7 +ichas de traa3o y +ichas inorati;as ades de a-guna inoración adicionainc-uida a inic inicia iati ti;a ;a dedeestudiante A+otogra@as, diu3os etc.B.

Cre%imie$t o : ,esarroo e$ os apre$,i4a1 es

En -a presentación de -os tra traa3 a3os os dedeportao-io portao-io se puede e;idenciar ue eFiste uy uena

Esta regu-arent e presentada, inc-uyendo datos d eestudiante para su rpida identi6cación . )o inc-uye a-gunas e;idencias7 +ichas de traa3o y +ichas inorati;as, est incop-eta.

!-gunas 6chas no estn correctaente presentadas7 no son son c-ar c-aras as ni -ip -ipia ias, s, ni eFp-icati;as.

La ayo ayor@a r@a de -as 6chas no estn correctaent e presentadas7 no son c-aras ni -ipias, ni eFp-icati;as.

En -a presentación de -os traa3os dede- port porta aoo-io io se puede e;idenciar ue eFiste coprensión y ap-ic ap-icac ació ión n de

En -a presentación de -o s tra traa3 a3os os dedeportao-io portao-io se puede e;idenciar ue eFiste coprensión

Est apresentada, -os datos deestudiante para su rpida identi6cación no se ;isii-ian ci-ente. )o inc-uye -a ayor@a de -as e;idencias7 +ichas de traa3o y +ichas inorati;as, est incop-eta.

e -as pocas 6chas presentadas estas no estn correctaent e presentadas7 no son c-aras ni -ipias, ni eFp-icati;as. En -a presentación de -os tra traa3 a3os os dedeporta portao-i o-io o se puede e;idenciar ue eFiste coprensión

Pu$ta  1e

coprensión todos -o s y ap-i ap-ica caci ción ón aprendia3es de todos -os esperados. aprendia3es esperados.

y ap-i ap-ica caci ción ón y ap-i ap-ica caci ción ón de -os de -os aprendia3es aprendia3es en -a so-o en ayor@ yor@a a de a-gunos de -os -os aprendia3es aprendia3es esperados. esperados. PUNTA!E TOTAL&

SLa r?rica de e;a-uación de- portao-io, e- docente -a uti-iar en e- oento ue crea s adecuado ap-icar-o y -as ;eces ue crea necesario hacer-o.