Analisis Analisis Keterkait Keterkaitan an Ranah Ranah Antara Antara SKL, SKL, KI, dan dan KD Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Teknik Otomotif
3.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Analisis KD-3 KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-3)
(KD-4)
1 3.1
Mengklasifikasi Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools
2 4.1
Menggunakan macammacam hand tools
Rekomendasi KD-3 KD-3
Analisis KD-4
ANALISIS DAN DAN REKOMENDASI REKOMENDASI KI 3 KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif pada Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan (3 Tahun)
Rekomendasi KD-4 KD-4
Rekomendasi KD-KD KD-KD pada Mapel
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
6
Tingkat dimensi kognitif adalah Mengklasifikasi (C2), Mengklasifikasi (C2), dan jenis-jenis hand tools adalah adalah bentuk pengetahuan konseptual
Mengklasifikasi (C2), sesuai dipasangkan dengan jenis-jenis hand tools adalah konseptual
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2) Manipulasi (P2)
KD-3 Mengklasifikasi (C2) Mengklasifikasi (C2) setara dengan meniru (P1), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me
Ketercapaian Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu Memahami, Memahami, menerapkan,mengklasifikasi, menganalisis dan . Juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, konseptual, prosedural dan metakognitif. metakognitif.
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-3)
(KD-4)
1
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
6 nerapkan (C3)
3.2
Mengklasifikasi jenis-jenis power tools
4.2
Menggunakan macammacam power tools
3.3
Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools
4.3
Menggunakan macammacam special service tools
3.4
Menerapkan workshop equipment
4.4
Menggunakan workshop equipment
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Tingkat dimensi kognitif adalah Mengklasifikasi (C2), dan jenis-jenis power tools adalah bentuk pengetahuan konseptual
Tingkat dimensi kognitif adalah Mengklasifikasi (C2), dan jenis-jenis special service tools adalah bentuk pengetahuan konseptual
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan workshop equipment adalah bentuk pengetahuan prosedural
Mengklasifikasi (C2), sesuai dipasangkan dengan jenis-jenis power tools adalah konseptual
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Mengklasifikasi (C2) setara dengan meniru (P1), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
Tingkat Taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntunan KI-3, ada Pada KD. Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah,dan menyaji, dan ranah konkret yaitu : imitasi (P1), manipulasi (P2) presisi (P3)
KD-4 dari KD-KD Keterampilan mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif sudah memenuhi tingkat taksonomi tuntutan 4 pada ranah konkret yaitu menggunakan (P2), merawat (P3), Mendemonstrasikan (P2)
Mengklasifikasi (C2), sesuai dipasangkan dengan jenis-jenis special service tools adalah konseptual
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Mengklasifikasi (C2) setara dengan meniru (P1), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi TINGKAT taksonomi KKO tertinggi tuntuntan direkomendasikan KD-3 KI-4 pada KD 4.10 Merawat peralatan dinaikkan menjadi me jacking, blocking dan liffting sesuai nerapkan (C3) operation manual
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan workshop equipment adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-3)
(KD-4)
1
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
6 nerapkan (C3)
3.5
3.6
3.7
Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya
Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya
Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya
4.5
4.6
4.7
Menggunakan alat-alat ukur mekanik
Menggunakan alal-alat ukur elektrik
Menggunakan alal-alat ukur elektronik
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan alat ukur mekanik serta fungsinya adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan alat ukur mekanik serta fungsinya adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan alat ukur elektrik serta fungsinya adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan alat ukur elektrik serta fungsinya adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan alat ukur elektronik serta fungsinya adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan alat ukur elektronik serta fungsinya adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-3)
(KD-4)
1
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
konseptual
3.8
3.9
3.10
Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya
Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya
Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting
4.8
4.9
4.10
Menggunakan alat-alat ukur hidrolik
Menggunakan alat-alat ukur pneumatik
Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
6 direkomendasi kan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan alat ukur hidrolik serta fungsinya adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan alat ukur hidrolik serta fungsinya adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan alat ukur pneumatik serta fungsinya adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan alat ukur pneumatik serta fungsinya adalah prosedural
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan berbagai jenis jacking, blocking dan lifting adalah bentuk pengetahuan
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan berbagai jenis jacking, blocking dan lifting adalah metakognitif
Merawat adalah ketrampilan konkret, tingkat Presisi (P3)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan mahir (P3), sedangkan KD-4 Merawat (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-3)
(KD-4)
1
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
metakognitif 3.11
Menerapkan cara pengangkatan benda kerja
4.11
Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja
3.12
Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
4.12
Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
3.13
Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.13
Menggunakan treaded, fastener, sealant dan adhesive
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
6 nerapkan (C3)
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan cara pengangkatan benda kerja adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan cara pengangkatan benda kerja adalah prosedural
Mendemonstrasi kan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2)
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan berbagai bearing, seal, gasket dan hoses adalah bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan berbagai bearing, seal, gasket dan hoses adalah metakognitif
Merawat adalah ketrampilan konkret, tingkat Presisi (P3)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan mahir (P3), sedangkan KD-4 Merawat (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
Tingkat dimensi kognitif adalah memahami(C2), dan treaded, fasterner, sealant dan adhesive adalah bentuk pengetahuan konseptual
Memahami(C2), sesuai dipasangkan dengan treaded, fasterner, sealant dan adhesive adalah konseptual
Menggunakan adalah ketrampilan konkret, tingkat Manipulasi (P2
KD-3 Memahami (C2) setara dengan meniru (P1), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tapi direkomendasikan KD-3 Dinaikkan menjadi
membiasakan gerakan (P2), sedangkan KD-4 Mendemonstrasikan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi me nerapkan (C3)
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)
1
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KDdari KI-3 dg KD dari KI-4
3
4
5
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
6
7
menerapkan (C3)
Motoling Timur, Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Wenny I.R Lumapow, S.Th, M.Pd NIP.1969 0702 1994121 002
Michael Langi, S.Pd NIP.
Juli 2018
