“La ciencia como una actividad humana: su historia y su Método”, “Ciencia y método Científico” Dura Durant nte e su hist histori oria, a, el ser ser huma humano no se ha dest destac acad ado o por por su actit actitud ud crít crític ica a y su necesidad necesidad de conocer el entorno entorno que lo rodea, su carácter inquisit inquisitivo ivo lo ha llevado a develar eventos que al inicio parecieran misteriosos e inexplicables y ha logrado vencer el estado mágico que los envolvía para poder darles una explicación lógica y racional. Sin embargo, el conocimiento que hoy tenemos no ha sido de la noche a la mañana, a través de los siglos estos avances en la orma de conocer el mundo son equivalentes a la orma en la que se desarrolla la actividad que conocemos como ciencia, la cual ha ido cambiando y evolucionando conorme se han desarrollado nuevas investigaciones y se han ormulado nuevas teorías en torno a ella y a las áreas de estudio a las que se avoca. !ara !ara ente entend nder er el conc concep epto to de ciencia, que que si bien bien a"n a"n hoy hoy pode podemo mos s enco encont ntra rar r dierencias en torno a su deinición, podemos tomar su propia raí# etimológica, scientia y logos cuyo cuyo signi signiica icado do es sabidu sabiduría ría y saber saber respect respectiva ivamen mente, te, para marcar una relación directa con el conocimiento$ lo cual y a través de siglos de estudio nos ha llevado desde conceptos relativamente simples, como %el conocimiento de la naturale#a y la consecución consecución de este conocimiento& conocimiento& hasta una concepción que implica a la ciencia como una serie de sistemas de conocimiento ordenados sistemáticamente, veriicables y comprobables pero a su ve# alibles. 'sto "ltimo nos indica el carácter de mutabilidad o evolución del conocimiento. (a evolución del concepto de ciencia depende en gran manera de la orma en que se ha abordado el análisis de los sucesos pertenecientes al ob)eto de estudio, lo cual en si es un tema lleno de contradicciones, pero que ha ayudado con el tiempo a ormar los métodos modernos de análisis cientíico. 'n los los anti antigu guos os grie griego gos s por por e)em e)empl plo, o, hubo hubo un contr contras aste te entr entre e la conc concepc epció ión n de *erá *erácl clit ito o del del lu) lu)o o o el proce proceso so de camb cambio io en la tota totali lidad dad de la natu natura rale le#a #a y el
pensamiento de !arménides, seg"n el cual nada cambia y todo permanece constante. De este contraste de ideas y la posterior alta de evidencia de los partidarios de *eráclito, se derivó la importancia del discurso racional y la necesidad de la ormular teorías sin contradicciones y la presentación de evidencias demostrables, para que las teorías presentadas puedan establecerse con bases irmes. 'sta misma etapa del pensamiento griego de observación de la naturale#a y el entorno que los rodea, llevó a los pitagóricos a utili#ar a los n"meros como herramienta de abstracción y a las matemáticas como herramienta de análisis y representación del universo, lo que a su ve# desembocaría en las teorías de geometría de !latón y mas adelante adelante en los desarrollos desarrollos del cálculo cálculo de +eton. +eton. 'sta etapa sería undamental undamental en el desarrollo cientíico ya que a partir de aquí cambia la orma en la que representamos el ento entorn rno o que que nos nos rode rodea, a, desd desde e un ente ente ísi ísico co,, visi visibl ble e y tang tangib ible le pero pero de dií diíci cill representación, hacia un ente abstracto, lleno de variables, mas comple)o, pero con la posibilidad posibilidad de generar un modelo modelo de representación representación del mismo que pudiera ser su)eto su)eto de un análisis mas completo. 'sta orma de representación abstracta nos sigue siendo de utilidad hoy en día, tal ve# no en la orma original pero sí por medio de modelos mas comple)os, ya sea para ámbitos generales o especíicos. 'l proceso de la actividad cientíica está en constante evolución, como se mencionaba anteriormente, la contradicción y el contraste de teorías son parte undamental del avan avance ce del del cono conoci cimi mien ento to.. 's sabid sabido o desd desde e la anti antigg-eda edad d que que el conoci conocimi mien ento to adquirido, debe ser su)eto a comprobación e incluso a su reutación si uese necesario, pero también que el conocimiento que es reutado es de gran importancia, ya que los también ayuda a dirigir las vías de investigación, ya sea eliminando o corrigiendo teorías que en un principio estaban equivocadas, como eliminando o delimitando las líneas de investigación que se han comprobado que son incorrectas. on el avance de las herramientas de análisis, han evolucionado también la orma en la que se abordan los temas de estudio, dando paso a métodos variados de estudio cientíico, desde la división del ob)eto de análisis de lo general a lo particular, como es
el método deductivo$ a su contraparte, el ir de lo particular a lo general, como es el caso del método inductivo. 'ste "ltimo es el que da orma general al método cientíico, como como un méto método do organ organi# i#ad ado o y sist sistem emát átic ico, o, para para comp compren render der un prob proble lema ma y sus causas, así como la relación con los eectos que puede generar, partiendo desde lo sencillo a lo comple)o. Dierentes métodos se han diseñado en este sentido a lo largo del tiempo y todos ellos han sido su)etos de modiicación, sin embargo, y a pesar de su utilidad para el desarrollo del conocimiento como lo conocemos hoy, todos ellos habían tomado en cuenta el postulado de que el estudio mediante la división de los elementos dará los mismos resultados que el estudio del todo en su con)unto. Desde hace algunas décadas existe una tendencia a abordar los problemas por medio de un punto punto de vista vista dieren dierente, te, el enoqu enoque e de sistem sistemas, as, y el método método cientíi cientíico co ha adop adopta tado do tamb tambié ién n esta esta post postura ura como como una una orm orma a de anál anális isis is de elem elemen ento tos s que que representan un grado alto de comple)idad. (a teoría general de sistemas, ormulada en primera instancia por /ertalany en el entorno de la biología, parte de un postulado interesante, seg"n el cual los elementos de ciertos enómenos no están totalmente separados, y que su comportamiento cuando se disecciona en partes para su estudio es dierente al que maniiesta en su totalidad. 'sta postura es undamental importancia al encontrarse dentro de campos de estudio como la sociología, la psicología o la misma biología, en las cuales no se puede establecer modelos divisorios exactos, ya que su comportamiento no lo permite. (a misma misma teoría teoría que comen# comen#aba aba a desarrol desarrollar lar /ertal /ertalan any y alreded alrededor or de 0123, 0123, ue retomada por (uhmann en los años de 0143, con el aán de que pudiera ser lexible, adaptable y su)eta de validación constante, con el in de generar un cuerpo teórico que pudiera abarcar ámbitos tan dierentes como la sociología, la política, el derecho, la religión, la economía, la publicidad, etc., todas ellas englobadas dentro de las llamadas ciencias sociales. Si bien bien ha existi existido do varied variedad ad de ormas ormas de abordar abordar el método método cientíic cientíico, o, podemos podemos plant plantear ear en prime primera ra inst instanc ancia ia que que cons consis iste te en la obser observa vaci ción ón,, la medi medici ción ón y la
ormulación de una hipótesis de un enómeno, y debe cumplir a su ve# con tres requisitos5 requisitos5 el ser coniable, imparcial imparcial y relevante. relevante. (a necesidad necesidad de mantener mantener hipótesis veraces y comprobables, hace que se planteen ciertas directrices para mantener un orden en su desarrollo, de esta manera se ha establecido que los pasos para el método cientíico son los siguientes5 ormulación del problema, ormulación de la hipótesis, investigación, análisis e interpretación de datos, redacción de conclusiones y el proceso de veriicación. 'stos modelos teóricos y métodos cientíicos desarrollados a través del tiempo nos dan una muestra de la ambición y la necesidad del ser humano de ir siempre mas allá de los conoci conocimie miento ntos s establ estableci ecidos dos,, de rebatir rebatir las teoría teorías s ya establ estableci ecidas das y ormul ormular ar nuevas, de crear dierentes puntos de enoque y desarrollar nuevas herramientas para conocer el mundo que le rodea, pero también de cómo el método cientíico ha ido adaptá adaptándos ndose e y evoluc evolucion ionand ando, o, acompa acompañan ñando do al ser humano humano en esa b"sque b"squeda da de explicar el universo y utili#ar el conocimiento para hacerlo signiicativo para el avance de la sociedad y la me)ora de su entorno.
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