LAPORAN TUGAS AKHIR PROGRAM SARJANA FKIP (Perbaikan Pembelajaran dan Pemecahan Masalah)
Disusun Oleh :
Nama
: RINA
NIM
: 818557973
Kelas / Semester
:D/X
Pokjar
: Sumbawa Besar
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA TAHUN AJARAN 2011
LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL
PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN PEMECAHAN MASALAH Pada Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia Kelas V SDN Kakiang Kecamatan Moyo Hilir Tahun Pelajaran 2010/2011
Pada hari ini Selasa 16 Mei 2011 penyusun telah melakukan Perbaikan Pembelajaran dan Pemecahan Masalah Kelas V SDN Kakiang Kecamatan Moyo Hilir
Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang
Penyusun
(SYARAFUDDIN, S.Ag)
(RINA)
NIP. 19520311 197802 1 001
NIM : 818557973
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun Laporan Perbaikan Pembelajaran, eksakata dan non eksakata maksud dari penyusunan laporan ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas tutorial. Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bimbingan dari tutor dan dukungan teman-teman. Maka perkenankan saya mengucapkan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu hingga selesainya penyusunan laporan ini. Penulis berdo¶a semoga amal kebaikan para tutor dan teman-teman mendapat imbalan yang melimpah dari Allah SWT. Akhirnya penyusun berharap semoga laporan yang sangat sangat sederhana ini berguna bagi bagi penyusun dan pembaca umumnya.
Kakiang, 14 Mei 2011 Penyusun
RINA
NIM : 818557973
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
i
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ii
DAFTAR ISI .................................................................................................
iii
ABSTRAK ....................................................................................................
iv
BAB I PENDAHULUAN I.
Landasan Teori ............................................................................
1
II. Pembahasan Kasus ......................................................................
2
III. Kesimpulan .................................................................................
3
IV. Lembar Observasi ........................................................................
4
ABSTRAK
OLEH : RINA Untuk mencapai hasil belajar yang optimal dalam pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia guru harus dapat memilih pendekatan strategi, metode dan tehnik / metode pembelajaran yang sesuai dengan stuasi dan kondisi siswa yang akan diajari sebagai pertimbangan agar prestasi belajar siswa dapat berkembang secara optimal maka perlu hal-hal berikut sebagai referensi. Mencitakan situasi pembelajaran yang menarik serta penerapan model pembelajaran yang tepat sangat memungkinkan siswa tertarik belajar Matematika dan Bahasa Indonesia melalui PAKEM. Tujuan dari perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar siswa di SDN Kakiang. Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada tahap awal pembelajaran Matematika rata-rata 5,83, pada tahap kedua pembelajaran Matematika rata-rata mencapai 8,16. Pada tahap awal pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata 7,72, pada tahap kedua pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata mencapai 11,82. Pemahaman siswa sangat positif dalam pembelajaran perbaikan dan meraka berharap prestasinya akan meningkat. Kata kunci : Prestasi belajar siswa semakin meningkat.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
IDENTITAS Nama Sekolah
II.
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
Hari / Tanggal
: Rabu, 4 Mei 2011
KKM
: 6,00
STANDAR KOMPETENSI -
III.
: SDN Kakiang
Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR -
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
IV. INDIKATOR V.
Melakukan penjumlahan pecahan campuran.
TUJUAN PEMBELAJARAN -
Melakukan penjumlahan pecahan campuran.
VI. MATERI POKOK -
Pecahan campuran.
VII. METODE PEMBELAJARAN -
Ceramah
-
Diskusi
-
Tanya jawab
-
Pemberian tugas
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : a. Do¶a bersama. b. Mengecek kehadiran siswa. c. Mengecek kesiapan belajar siswa.
d. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan campuran. e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah tadi siswa pernah melihat botol berisi air ? 2. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang berpangkat sama. b. Bersama teman sebangku, siswa membandingkan dua pecahan yang penyebutnya tidak sama dibimbing guru, siswa menanggapi pekerjaan temannya. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. d. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan. 3. Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman. b. Guru dan siswa melakukan refleksi. c. Guru memberikan tugas rumah. IX. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN -
Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011.
-
Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan Pariwara.
-
Buku paket Matematika Titian Mahir Kelas V SD.
-
Lembar Kerja Siswa.
Kakiang, 4 Mei 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang
Guru Bidang Studi
(SYARAFUDDIN, S.Ag)
(RINA)
NIP. 19520311 197802 1 001
NIM : 818557973
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Rabu, 4 Mei 2011
I.
Nama Siswa
:
Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini !
1.
2.
3.
4.
Jawaban :
KUNCI JAWABAN
1.
2.
3.
4.
Skor Penilaian : Butir soal
Skor
Jumlah soal x skor
Skor maksimal
1 -4
3
4x3
12
Keterangan
Tuntas = 35% Tidak tuntas = 65%
LEMBAR EVALUASI SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Rabu, 4 Mei 2011
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Nama Siswa
Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA
Skor Perolehan
Nilai
6 6 6 12 9 9 9 6 9 3 3 9 6 6 6 6 9 9 9 3 6 6 6 6 6 9 9 9 6 6
5 5 5 10 7,5 7,5 7,5 5 7,5 2,5 2,5 7,5 5 5 5 5 7,5 7,5 7,5 2,5 5 5 5 5 5 7,5 7,5 7,5 5 5
210 5,83
175
Tuntaas
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ 11
Tidak Tuntas
¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ 19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
IDENTITAS Nama Sekolah
II.
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
Hari / Tanggal
: Rabu, 11 Mei 2011
KKM
: 6,00
STANDAR KOMPETENSI -
III.
: SDN Kakiang
Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR -
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
IV. INDIKATOR V.
Melakukan penjumlahan pecahan campuran.
TUJUAN PEMBELAJARAN -
Melakukan penjumlahan pecahan campuran.
VI. TUJUAN PERBAIKAN -
Siswa diharapkan dapat melakukan penjumlahan pecahan campuran / berpangkat beda.
VII. MATERI POKOK -
Pecahan campuran.
VIII. METODE PEMBELAJARAN -
Ceramah
-
Diskusi
-
Tanya jawab
-
Pemberian tugas
IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : a. Do¶a bersama. b. Mengecek kehadiran siswa. c. Mengecek kesiapan belajar siswa. d. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan campuran. e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah tadi siswa melihat drum yang berisi air di depan kelas. 2. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang berpangkat sama. b. Bersama teman sebangku, siswa membandingkan dua pecahan yang penyebutnya tidak sama dibimbing guru, siswa menanggapi pekerjaan temannya. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. d. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan. 3. Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman. b. Guru dan siswa melakukan refleksi. c. Guru memberikan tugas rumah. X.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN -
Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011.
-
Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan Pariwara.
-
Kartu bilangan pecahan
-
Lembar Kerja Siswa. Kakiang, 11 Mei 2011
Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang
Guru Bidang Studi
(SYARAFUDDIN, S.Ag)
(RINA)
NIP. 19520311 197802 1 001
NIM : 818557973
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Rabu, 11 Mei 2011
II.
Nama Siswa
:
Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini !
5.
6.
7.
8.
Jawaban :
KUNCI JAWABAN
2.
2.
3.
4.
Skor Penilaian : Butir soal
Skor
Jumlah soal x skor
Skor maksimal
1-4
3
4x3
12
Keterangan
Tuntas = 35% Tidak tuntas = 65%
LEMBAR EVALUASI SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Rabu, 11 Mei 2011
No
Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA
Skor Perolehan
Nilai
Tuntaas
9 9 9 12 6 9 9 9 12 6 6 9 6 9 9 9 12 12 9 6 9 12 9 9 9 12 12 12 9 9
7,5 7,5 7,5 10 5 7,5 7,5 7,5 10 5 5 7,5 5 7,5 7,5 7,5 10 10 7,5 5 7,5 10 7,5 7,5 7,5 10 10 10 7,5 7,5
¥ ¥ ¥ ¥
289 8,16
245
15
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥
Tidak Tuntas
¥
¥ ¥ ¥
¥
5
PERBAIKAN PEMBELAJARAN, PENEMUAN PERSAMAAN DAN PERBEDAAN
NO
1
2
ASPKE
RPP I
Matematika 1. Masalah / Kasus a. Kesiapan belajar siswa masih kurang b. Minat belajar siswa masih kurang c. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas d. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS. 2. Solusi a. Komunikasi serta kerjasama antara guru dan wali murid. b. Memberi motivasi kepada siswa c. Tanya jawab antara guru dan siswa d. Guru member penguatan serta kesimpulan. Bahasa 1. Masalah / Kasus Indonesia a. Sebagian besar siswa tidak memahami apa yang di sampaikan guru. b. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas. c. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS.
RPP II
1. Masalah / Kasus a. Siswa mals bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas.
2. Solusi a. Guru memberi motivasi dan bimbingan kepada siswa.
1. Masalah / Kasus a. Siswa menonton terhadap hal-hal yang ditanyakan guru.
2. Solusi 2. Solusi a. Member motivasi kepada a. Menerapkan siswa. pembelajaran b. Member motivasi dan PAKEM bimbingan kepada siswa. c. Guru member penguatan hingga kesimpulan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
II.
IDENTITAS Nama Sekolah
: SDN Kakiang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
Hari / Tanggal
: Kamis, 5 Mei 2011
STANDAR KOMPETENSI -
Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang disampaikan secara lisan.
III. KOMPETENSI DASAR -
Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.
IV. INDIKATOR -
Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.
-
Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.
V.
TUJUAN PEMBELAJARAN -
Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara lisan.
VI. MATERI PEMBELAJARAN -
Peristiwa
VII. METODE PEMBELAJARAN -
Ceramah
-
Tanya jawab
-
Diskusi
-
Penugasan
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : a. Do¶a bersama b. Mengecek kehadiran siswa. c. Mengecek kesiapan belajar siswa. d. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu. e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa, dengan bertanya, apakah siswa pernah membaca cerita peristiwa alam ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang tidak jelas. c. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 6 siswa. d. Guru membagikan teks cerita peristiwa. e. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan. f. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis. g. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut. 3. Kegiatan Akhir : a. Guru mengoreksi hasil belajar siswa. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan tugas kepada siswa. IX. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN -
Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran 2010/2011.
-
Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan Pariwara.
-
Teks cerita peristiwa.
-
Lembar Kerja Siswa.
X.
PENILAIAN -
Tes awal (Tes Lisan)
-
Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa).
-
Instrument (Membaca teks cerita).
Kakiang, 5 Mei 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang
Guru Bidang Studi
(SYARAFUDDIN, S.Ag)
(RINA)
NIP. 19520311 197802 1 001
NIM : 818557973
Teks. Cerita Peristiwa
GARA-GARA HANDPHONE
Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran pertama ada ulangan Matematika. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. Kemudian Ibu Rini segera membagikan soal ulangan, para siswa pun segera mengerjakannya dengan tenang. Suasana kelas terasa hening. Ibu Rini memang terkenal guru yang sangat disiplin. Satu jam telah berlalu. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal ulangan. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Ditengah-tengah keheningan, tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras. Semua siswa pun terperanjat, terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Ibu Rini pun mendekati Arul, tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan menyuruhnya keluar. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya. Itulah akibat yang diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib.
--- Sekian ---
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Kamis, 5 Mei 2011
Soal : 1. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut «..! 2. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut «.!
Jawaban : 1. «««««««««. 2. «««««««««.
Ketua Kelompok
:
Anggota
: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
KUNCI JAWABAN
1. Tanggapan
:
a. Ibu Rini menyampaikan tata tertib, tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. b. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika. 2. Alasan
:
a. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. Arul belum selesai mengerjakannya. b. Arul tidak mematuhi tata tertib. 3. Hikmah cerita
:
a. Perilaku Arul tidak boleh ditiru. b. Mencontohi keperibadian Ibu Rini. c. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini.
Bentuk soal : Uraian No
1
2
Aspek yang dinilai
Skor
Hasil kerja : a. Tanggapan
1±3
b. Alasan
1±3
c. Hikmah
1±4
Sikap : a. Keaktifan
1±3
b. Kerja sama
1±3
JUMLAH
16
LEMBAR EVALUASI SISWA
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Rabu, 5 Mei 2011
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Nama Siswa
Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA
Skor Perolehan
Nilai
9 9 9 16 10 16 10 9 9 9 9 16 10 16 10 16 10 10 9 9 9 9 16 16 16 16 16 9 10 10
5,82 5,82 5,82 10 8,25 10 8,25 5,82 5,82 5,82 5,82 10 8,25 10 8,25 10 8,25 8,25 5,82 5,82 5,82 5,82 10 10 10 10 10 5,82 8,25 8,25
228 7,72
231,84
Tuntaas
¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ 18
Tidak Tuntas
¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥
¥ 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
II.
IDENTITAS Nama Sekolah
: SDN Kakiang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
Hari / Tanggal
: Kamis, 12 Mei 2011
STANDAR KOMPETENSI -
Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang disampaikan secara lisan.
III. KOMPETENSI DASAR -
Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.
IV. INDIKATOR -
Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.
-
Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.
V.
TUJUAN PEMBELAJARAN -
Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara lisan.
VI. TUJUAN PERBAIKAN -
Siswa diharapkan dapat menanggapi cerita tentang peristiwa yang disekitar serta memahami isi penyampaian secara lisan.
VII. MATERI PEMBELAJARAN -
Peristiwa
VIII. METODE PEMBELAJARAN -
Ceramah
-
Tanya jawab
-
Diskusi
-
Penugasan
IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : a. Do¶a bersama b. Mengecek kehadiran siswa. c. Mengecek kesiapan belajar siswa. d. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu. e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa, dengan bertanya, apakah siswa pernah mendengar berita peristiwa di Televisi ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang tidak jelas. c. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 6 siswa. d. Guru membagikan teks cerita peristiwa. e. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan. f. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis. g. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut. 3. Kegiatan Akhir : a. Guru mengoreksi hasil belajar siswa. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan tugas kepada siswa. X.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN -
Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran 2010/2011.
-
Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan Pariwara.
-
Teks cerita peristiwa.
-
Lembar Kerja Siswa.
XI. PENILAIAN -
Tes awal (Tes Lisan)
-
Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa).
-
Instrument (Membaca teks cerita).
Kakiang, 12 Mei 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang
Guru Bidang Studi
(SYARAFUDDIN, S.Ag)
(RINA)
NIP. 19520311 197802 1 001
NIM : 818557973
Teks. Cerita Peristiwa
GARA-GARA HANDPHONE
Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran pertama ada ulangan Matematika. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. Kemudian Ibu Rini segera membagikan soal ulangan, para siswa pun segera mengerjakannya dengan tenang. Suasana kelas terasa hening. Ibu Rini memang terkenal guru yang sangat disiplin. Satu jam telah berlalu. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal ulangan. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Ditengah-tengah keheningan, tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras. Semua siswa pun terperanjat, terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Ibu Rini pun mendekati Arul, tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan menyuruhnya keluar. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya. Itulah akibat yang diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib.
--- Sekian ---
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: V / II
Hari / Tanggal
: Kamis, 12 Mei 2011
Soal : 1. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut «..! 2. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut «.!
Jawaban : 1. «««««««««. 2. «««««««««.
Ketua Kelompok
:
Anggota
: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
KUNCI JAWABAN
1. Tanggapan
:
a. Ibu Rini menyampaikan tata tertib, tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. b. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika. 2. Alasan
:
a. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. Arul belum selesai mengerjakannya. b. Arul tidak mematuhi tata tertib. 3. Hikmah cerita
:
a. Perilaku Arul tidak boleh ditiru. b. Mencontohi keperibadian Ibu Rini. c. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini.
Bentuk soal : Uraian No
1
Aspek yang dinilai
Skor
Hasil kerja : a. Tanggapan
1±3
b. Alasan
1±3
c. Hikmah
1±4
