NOTA UNTUK METODOLOGI PENYELIDIKAN 1. Kajian Kajian etnograf etnografii ialah ialah kajian kajian antropolo antropologi gi budaya budaya atau atau naturalis naturalistic tic inqu inquir iry y dan dan meto metod d peme pemerh rhat atia ian n adal adalah ah alat alat utam utaman anya ya dan dan tekn teknik ik penyertaan bersama dengan responden. Kajian ini melihat budaya atau cara hidup golongan ter tertentu iaitu bahasa, adat, kehidupan berkel berkelua uarga rga,, amala amalan, n, pantan pantang g laran larang, g, keperc kepercaya ayaan an,, amala amalan n agama agama,, hubu hubung ngan an so soci cial al dan dan inst instit itus usii poli politi tik. k. Kele Kelema maha han n kaji kajian an ini ini iala ialah h keterbatasan masa, kelainan budaya, dan kekangan bahasa. 2. Kajia jian kes iala ialah h kajia jian berd berda asarka arkan n data data so soci cia al bag bagi tuju tujua an meny menyel elid idik ik real realit ity y so soci cial al.. Meng Mengka kaji ji unit unit terp terpil ilih ih teta tetapi pi mewa mewaki kili li masyara masyarakat kat keseluru keseluruhanhan- seseorang seseorang,, sebuah sebuah keluarga keluarga,, satu kumpulan kumpulan social, institusi social atau komuniti. Data2 diambil dari pemerhatian, temubual, soal selidik dan data-data berekod. Kajian dilakukan secara mendala mendalam m terhadap terhadap sesuatu sesuatu perkara. perkara. Langkah Langkah pelaksan pelaksanaan aan kajian kajian ini ialah penyelidik mempunyai latar belakang atau teori yang mendalam tentang kes yang dikaji dan mengelak dari bias dlm mengumpul data dan analisa data. 3. Kajian analisis kandungan sama dengan kajian dokumen tetapi ruang lingkupnya lebih luas – kandungan TV, radio, video dan filem (media dan dokumen semasa). Fokus penyelidikan ialah isu semasa, fenomena pada masa masa terten tertentu, tu, penyel penyelesa esaian ian masala masalah, h, dan menje menjelas laska kan n persoa persoalan lan social. 4. Penyelidikan eksperimen digunakan dalam bidang sains tulen, bidang sains sains social social dan agama. agama... Penyel Penyelidi idikan kan bagai bagaima mana na subje subjek k bertin bertindak dak balas balas apabila apabila dirangsang dirangsang oleh satu bentuk bentuk ujikaji. ujikaji. Ia melibatk melibatkan an dua kumpulan responden atau peserta iaitu kumpulan yang menerima ujian dan kumpulan kawalan yang tidak diuji atau satu kumpulan yang sama teta etapi diu diuji dala dalam m suasan sana atau tau masa yang ber berlain laina an. Fokus kus penyelidikan ialah mengesan reaksi atau tindakbalas responden. Unsur penting kajian ini ialah proses ujian dilakukan secara natural iaitu tidak berlaku pengawalan ke atas responden. Tiga komponen utamanya ialah pembolehubah terikat (kesan) dan pembolehubah bebas (sebab), ujian pra dan ujian pasca dan kumpulan ujian dan kumpulan kawalan. 5. Kajian Kajian kualit kualitat atif if ialah ialah kajia kajian n metod metode e pengum pengumpul pulan an data data melal melalui ui pemerhatian atau analisa kandungan dokumen. Kedua teknik tersebut bole boleh h dila dilaku kuka kan n bers bersam ama a atau atau seca secara ra bera berasi sing ngan an.. Mala Malah h kaji kajian an kuan kuantita titatif tif juga juga boleh boleh digun digunaka akan. n. Ciri2 Ciri2 kajia kajian n jenis jenis ini ialah ialah kajia kajian n lapangan, lebih tertumpu kepada proses (kurang kepada hasil) bersifat indukt induktifif- menga mengandu ndungi ngi abstra abstrak, k, konsep konsep,, teori, teori, hipote hipotesis sis,, tumpu tumpuan an subjek manusia sama ada dalam kehidupan, pengalaman dll. Terdapat 3 kajian kualitatif iaitu analisis kandungan, kajian kes dan etnografi. 6. Teori adalah set andaian berkenaan sebab kpd sesuatu fenomena dan keterang keterangan an bagaiman bagaimana a sebab sebab tersebut tersebut bertindak bertindak.. Andaian Andaian teori teori akan mengu menguji ji hipot hipotesi esis s kajia kajian. n. Istila Istilah h sinoni sinonim m ialah ialah hipot hipotesi esis s dan mo model del.. Hipotesis ialah satu kenyataan spesifik menguji hubungan atau korelasi dalam dalam kajian kajian empirica empirical. l. Model Model ialah ialah implemen implementasi tasi khusus khusus perspekti perspektif f teori yang umum. Ciri utama teori ialah mempunyai asas yang kukuh untuk meyakini bhw sesuatu fenomena berlaku dalam situasi tertentu
dan teori berupaya diuji sebagai kaedah empirical. Penbentukan teori melalui langkah (i) menjelaskan skop teori, (ii) Membiasakan diri dgn literature, (iii) Membina teori, (iv) membuat ramalan, dan (v) menguji data secara empirical. 7. Hipotesis terbina melalui permasalahan yang ditemui dalam kajian literature. Soalan dirangka utk dijadikan hipotesis. Setiap hipotesis menyediakan jawapan yang sesuai dgn soalan yang dikemukakan. Terdapat hipotesis besar dan hipotesis kecil. Ia dibentuk dalam rangka hipotesis utama(Ho) dan hipotesis alternative (Ha). Kebenaran hipotesis perlu diuji yang bertitik tolak daripada soalan penyelidikan. Melalui hipotesis, bentuk data dan bagaimana diperolehi dan bagaimana pembolehubah berkait rapat dapat ditentukan. Kajian dipandu oleh satu hipotesis atau pelbagai hipotesis yang dibuat oleh penyelidik. 8. Kaedah cross-sectional digunakan bagi kajian yang dijalankan dalam satu tempoh masa tertentu sahaja. Kajian trend iaitu masa pengumpulan data yang dikutip pada tempoh tertentu dibandingkan dengan tempoh sebelumnya tetapi ia masih dilakukan dalam ruang lingkup subjek kajian yang sama. Kajian cohort ialah kajian yang dilakukan dengan difokuskan kepada satu kumpulan umur tertentu (A) untuk tujuan perbandingan dengan kumpulan umur yang sama (B) atau dengan kumpulan umur yang berlainan. 9. Faktor penghalang pencapaian tahap saintifik ialah permasalahan yang tidak jelas, pemilihan kaedah pengumpulan data yang tidak sesuai dengan objektif, dan teknik analisis data tidak tepat. 10. Kriteria utama dalam mensaintifikkan penyelidikan ialah perkara yang dikaji mesti diteliti, maklumat disandarkan kepada bukti2 empirikal, menepati unsure logic dan rasional dan segala dakwaan dapat dibuktikan dengan data. 11. Kaedah pemerhatian mempunyai tiga kelebihan iaitu (i) penyelidik dapat memerhati secara langsung tingkah laku subjek kajian, (ii) dapat mengelak daripada kesilapan tanggapan memberi tafsiran dan membuat kesimpulan dan (iii) meneroka isu secara mendalam dan berkemungkinan memperolehi maklumat di luar jangkaan. Teknik ini digunakan untuk memerhatikan fenomena spt (i) Tingkahlaku fizikal, (ii) tingkah laku verbal, (iii) gambaran zahir manusia (non verbal), (iv) keadaan hubungan, (v) objek fizikal, (vi) paten masa. Semua fenomena ini mungkin berlaku secara serentak, berinteraksi atau berasingan. 12. Kaedah pemerhatian mempunyai tiga kelemahan iaitu (i) pemerhati berkecenderungan untuk bersikap autoriti seolah2 ia mengetahui segalanya sdgkan pemerhatian dilakukan secara luaran shj – tidak jujur dlm penulisan laporan, (ii) Berlaku penilaian yang bersifat peribadi krn mungkin memasukkan unsure emosi diri dan prasangka dlm mentafsir fenomena yang diperhatikan, (iii) pemerhati berkemungkinan kurang memahami situasi sebenar- tidak dpt membaca minda orang yang diperhatikan mybbkan hasil kajian berdasarkan persepsi pemerhati bukan mereka yang terlibat. 13. Pemerhatian penyertaan tanpa kawalan ialah pemerhati menjadi
peserta dlm situasi tanpa kawalan dan berkongsi pengalaman dgn kumpulan yang diperhatikan (sebagai pemerhati dan sebagai peserta). Bertindak sebagai peserta digalakkan utk menimbulkan rasa natural agar peserta tidak rasa diperhatikan- melahirkan rasa kebersamaan dan pemerhati memperolehi maklumat yang lebih dan sikap autoriti dan unsur misreading dpt dikurangkan. 14. Instrumen pemerhatian ialah (i) penggunaan mekanikal (lakaran, kamera dan video), (ii)checklist (perkara yang hdk diperhatikan)- catat tanda2 perubahan tingkah laku atau senarai nombor utk mengukur perubahan sikap yg telah disenaraikan,(iii) skala rating – gambaran secara kualitatif terhadap beberapa aspek zahir subjek kajian, (iv) penjadualan – merekod tahap perkembangan sesuatu keadaan, (v) oneway screens – utk memerhatikan satu kumpulan tertentu dalam suasana kawalan. 15. Ciri-ciri pemerhatian terbaik ialah terancang dan sistematik, pemerhatian secara keseluruhan, bersikap objektif, mengasingkan fakta dengan tafsiran, diuji dan dibandingkan beberapa kali dgn pemerhati lain, direkod secara teliti dan professional dan sanggup melakukan pemerhatian kali kedua jika terdapat maklumat yang meragukan atau kurang tepat. 16. Kaedah Dillman’s Total Design syorkan agar kertas dan rekabentuk soalselidik kelihatan menarik dan professional, soalan tidak di muka hadapan (cover letter) dan halaman belakang, format tulisan kemas, soalan dan jawapan disusun secara vertical, had maksimum soalan ialah 125 soalan atau 10 halaman. 17. Soalan berstruktur mengandungi pilihan jawapan2 yang telah disediakan untuk dijawab oleh responden mengikut kesesuaiannya. Responden maklum dan mempunyai maklumat terhadap perkara yang hendak ditanya, memudahkan analisis jawapan responden, dan responden tidak perlu menjawab selain daripada soalan yang disediakan. 18. Kelebihan soalan bersifat terbuka dalam soalselidik ialah memberi ruang kpd responden memberikan jawapan yang lebih t epat. 19. Skala Likert mengandungi sejumlah kenyataan yang menggambarkan sikap kesukaan atau tidak suka responden terhadap objek, mengenai kecenderungan atau sebaliknya sesuatu kenyataan, mengukur penyesuaian diri responden pada sesuatu keadaan, dan skala yang biasa digunakan ialah 3 skala, 5 skala atau 7 skala. 20. Skala Thurstone digunakan untuk mengukur psikologi responden terhadap sesuatu objek atau konsep dalam bentuk pelbagai dimensi, mengumpul sejumlah kenyataan dan diberi penarafan 11 point dan mengandaikan sesuatu objek boleh mempunyai pelbagai dimensi. Skala ini tidak popular digunakan masa kini. 21. Kelebihan temubual berstruktur ialah penemubual dapat mengawal suasana dan pencapaian objektif kajian, dapat menjimatkan kos masa
dan kewangan, memudahkan penyelidik memindahkan data dan dapat membandingkan data yang diperolehi antara beberapa penyelidik. 22. Masalah ketika mengadakan temubual melalui telefon ialah kesukaran membuat observasi ke atas responden, kesukaran menyoal dan kos panggilan yang tinggi untuk untuk menjalankan temubual yang lebih lama, hostile kpd responden dan keengganan responden memberi respon adalah lebih tinggi. 23. Focus group discussion merupakan satu cara pengumpulan maklumat secara langsung melalui perbincangan berkumpulan yang diatur oleh penyelidik. Ia digunakan sebagai satu kaedah khusus mendapatkan maklumat atau data, pada peringkat awalan projek atau penyelidikan bagi mendapatkan insight masalah atau memberikan input untuk membentuk soalselidik dan peringkat akhir penyelidikan bagi mendapatkan feedback terhadap penyelidikan yang dijalankan. Jumlah peserta focus group discussion ialah antara 6- 10 org ttpi yg ideal ialah 7- 8 orang. Masa diskusi ialah antara 1 hingga 1 ½ jam. Moderator ialah seorang yang mempunyai peranan yang sama dan hanya sebagai pemula bicara dan pemerhati atau pengawal segala bentuk perbincangan dari awal hingga akhir. Ahli-ahli perbincangan pula bersifat homogenus dan tidak mengenali antara satu sama lain. Moderator hendaklah mendorong ahli bercakap dan memulakan dengan ice breaking utk mengelak perasaan malu, mengawal ahli yang suka bercakap, menjelaskan tentang hak bercakap kepada setiap ahli dan moderator tidak terlalu mendesak peserta untuk memberikan jawapan atau idea. 24. Persampelan mudah dilakukan untuk memilih sampel yang dapat dicapai dengan mudah. Sampel dipilih berdasarkan kpd perkiraan atau kecenderungan penyelidik. Digunakan untuk tinjauan pemasaran dan menggunakan kos yang rendah. 25. Langkah yang perlu diambil sebelum persampelan dilakukan ialah (i) mengenalpasti sifat2 populasi (ii) meneliti populasi yang mudah diperolehi, (iii) memilih rangka persampelan, (iv) memilih kaedah yang sesuai dengan nature dan objektif kajian, (v)merangka prosedur pemilihan sampel dan menentukan saiz sampel. 26. Persampelan judgemental/ purposive dipilih berdasarkan ciri2 sampel yang dikehendaki sesuai dengan objektif dan matlamat kajian, latar belakang sampel telah diketahui oleh penyelidik, digunakan untuk melakukan pretest/ pra uji terhadap soalselidik, memerlukan kos sederhana dan sesuai untuk kajian bersifat ramalan. 27. Persampelan bola salji ialah teknik yang digunakan apabila sesuatu sampel sukar diperolehi, dilakukan dengan membuat koleksi data terhadap beberapa ahli drpd populasi sasaran kemudian menanyakan mereka utk menyediakan maklumat bagi kumpulan atau individu yang lain. Melibatkan kos yang rendah. Sesuai untuk kajian kes spt pelacuran, ajaran sesat atau kawasan beriklim sejuk. 28. Persampelan kuota digunakan dengan menetapkan ciri-ciri responden spt umur, tahap pendidikan, kumpulan etnik dll. Tidak
menggunakan teknik rawak. Kos sederhana dan byk digunakan. Tidak memerlukan satu senarai populasi untuk dijadikan sampel. 29. Persampelan rawak mudah digunakan dengan memilih sampel daripada populasi dgn cara mudah. Ia menggunakan kaedah loteri (fishbowl draw), jadual nombor rawak atau nombor rawak secara computer. Kaedah ini boleh mewakili populasi, mudah dan senang difahami serta kesilapan boleh dikira, kos perjalanan diperlukan. 30. Persampelan rawak berkelompok ialah persampelan yang bersifat heterogeneous, kos lebih murah. Kebaikannya (i) mudah dilaksanakan, (ii) murah dijalankan, (iii) memudahkan hubungan antara krew penyelidik. (iv)tiada kawalan jumlah kelompok 31. Masalah Persampelan probability ialah kos yang tinggi, perlu mendapatkan jumlah sampel bagi sesuatu populas dan melibatkan masa yang lebih banyak. Tetapi generalisasi atau inferen yang dilakukan dapat diterima dgn saintifik. 32. Ujian ialah satu set soalan yang perlu dijawab oleh responden. Ujian dilakukan untuk membandingkan tingkahlaku dua atau lebih individu. Sifat ujian mengandungi ciri-ciri spt prosedur yang standard, sampel tingkahlaku, skor atau kategori, nilai dan standard ramalan.
