IV. Resultados. Primer objetivo: Identificar los polos de un imán. 1. ¿Se orientaron siempre los dos imanes en la misma dirección o se orientaban or ientaban en diferentes direcciones? .- los imanes se orientaban siempre siempre en la misma dirección, el polo norte hacia el norte geográfico y el polo sur hacia el sur geográfico Segundo objetivo: Estudiar la interacción que existe entre los polos de los imanes. 1. Al acercar los imanes con los polos diferentes frente a frente ¿qué fenómeno observó en el imán colgado? Observamos una atracción inmediata, el imán que estaba colgado fue atraído por el que estaba en nuestras manos, y se pegó perfectamente al otro. 2. Al acercar los imanes con los polos iguales frente a frente ¿qué fenómeno observó en el imán colgado? Aquí observamos observamos un fenómeno fenómeno muy muy curioso, ya que el el imán que estaba estaba colgado se oriento oriento inmediatamente con el polo opuesto, giró y se unieron de nuevo polos opuestos. Lo impresionante impresiona nte es que la reacción fue inmediata. Tercer objetivo: Medir la fuerza que se ejercen dos imanes entre sí al variar su separación. 1. Mida la fuerza magnética del primer imán sobre el segundo, calculando el peso de los objetos que flotan, para cada una de las separaciones. Es decir que las masas serán el segundo imán y los cilindros de aluminio que se agreguen en cada caso. Medición Masa (m) Fuerza magnética (Fm) Separación (d ) 1 34.6g 0.39 1.6cm 2 69.6g 0.59 1.3cm 3 106.3g 1.00 1.0cm 4 140.9g 1.56 0.8cm 5 175.4g 2.04 0.7cm 6 210.9g 2.77 0.6cm 7 245.2g 4.00 0.5cm 2. Haga una gráfica gr áfica de la fuerza magnética en función de la separación de los dos imanes.
V. Conclusiones y preguntas. Primer objetivo. Identificar los polos de un imán. 1. ¿Qué fenómeno es el que origina que los imanes (que pueden girar sin fricción) se orienten siempre en la dirección norte-sur? El campo magnético terrestre, debido a este, el polo norte geográfico atrae a los polos sur de un imán, y viceversa. Es por ello que al polo sur del imán lo llamamos comúnmente polo norte, por su orientación. 2. Cuando fue descubierto este fenómeno estudiado ¿a qué dispositivo dio origen? ¿para qué sirvió? Dio origen a la brújula, la primera aplicación del imán y sirvió para orientar a los navegantes a través de sus viajes. Aunque no existe una fecha exacta que nos indique cuando se descubrió este fenómeno, existen indicios que fue alrededor del siglo 11. Segundo objetivo. Estudiar la interacción que existe entre los polos de los imanes. 1. A partir de los efectos observados en el imán colgado cuando se ponen frente a frente polos distintos ¿Qué conclusión obtiene sobre las fuerzas que se ejercen polos diferentes? Son de tipo atractivas, ya que los imanes que sostenemos, cuando ponemos frente a frente polos distintos, tienden a unirse. 2. Con base en los efectos observados en el imán colgado cuando se ponen frente a frente polos iguales ¿Qué conclusión obtiene sobre las fuerzas que se ejercen polos iguales? Son de carácter repulsivas, ya que cuando las pusimos frente a frente, el iman que estaba sostenido en la barra, giro de inmediato cambiando su polaridad para volver al sistema polos distintos. 3. En el caso de la electricidad se pueden tener cargas eléctricas aisladas. En el caso del magnetismo ¿es posible tener polos aislados? ¿Cómo se puede comprobar su respuesta? No existen polos aislados o monopolo magnético y se puede comprobar, si un imán se rompe en dos partes, se forman dos nuevos imanes, cada uno con su polo norte y su polo sur. Tercer objetivo. Medir la fuerza que se ejercen dos imanes entre sí al variar su separación. 1. ¿Cómo fue la fuerza magnética entre los imanes conforme la separación entre ellos decrece? Conforme la separación entre los imanes disminuye, la fuerza magnética entre ellos 2 aumentó, ya que la fuerza y la distancia están relacionados de la forma 1/r lo cual provoca, que a menor distancia la fuerza magnética sea mucho mayor. 2. ¿Si la separación disminuye a la mitad, la fuerza crece el doble? No, ya que no están relacionadas linealmente, sino como un cociente con un término cuadrático como denominador, en todo caso, aumentaría 4 veces. 3. ¿Qué tipo de gráfica encontró?
se puede decir que se comporta como una hipérbola
4. ¿Cuáles fuerzas son las que provocan que las masas que flotan puedan mantenerse en equilibrio? Haga un diagrama de las fuerzas.
BIBLIOGRAFÍA Sears, Francis y Zemansky, Mark. Física Universitaria Volumen I. 12° Edición. ADDISON-WESLEY. 456-458 Serway. Física para ciencias e Ingenierías, con física moderna. Volumen II. 7º Edición.
Editorial McGraw-Hill.
